电子技术综合实验概述
综合实验报告范文
综合实验报告范文一、实验目的本实验旨在通过综合应用所学知识和技能，完成一个具有一定复杂性的综合实验，并进一步提升实验者的综合分析和问题解决能力。
二、实验内容本次实验以一些电子设备的维修为主题，具体需要完成以下几个步骤：1.故障现象观察和记录：对电子设备进行初步检查，观察出现的各种故障现象，并按顺序记录下来。
2.故障分析：根据故障现象的记录，对可能的故障原因进行分析，并进行实验验证。
3.故障修复：通过对故障原因进行实验验证，确认具体故障点，并进行修复。
三、实验步骤1.故障现象观察和记录：经过初步观察，电子设备无法开机，电源指示灯未亮起。
将该现象记录下来。
2.故障分析：根据故障现象的记录，初步判断可能存在以下几种故障原因：a.电源问题：电源线连接不良或损坏，电源开关故障等。
b.电路板问题：主板或电路板上的元器件损坏等。
3.故障修复：a.检查电源线连接情况，发现电源线连接良好。
b.使用万用表对电源开关进行测试，发现电源开关无故障。
c.拆卸电子设备，对主板进行仔细观察，发现一个电容器破裂。
推测该电容器故障可能导致电子设备无法开机。
d.更换故障电容器，重新组装电子设备。
e.进行开机测试，电子设备正常开机，故障修复成功。
四、实验结果和分析经过实验，成功修复了电子设备的故障，使其能够正常开机。
故障原因是电容器损坏，导致电子设备无法正常供电。
五、实验心得通过本次综合实验，我深刻体会到综合应用所学知识和技能的重要性。
在解决实际问题时，我们不仅需要具备相关的理论知识，还需要能够将理论知识应用到实践中，并善于分析和解决问题。
同时，实验过程中还需要细致入微地观察和记录现象，以便确定故障原因和进行有效的修复。
通过这样的综合实验，我不仅提升了自己的实际操作能力，还增强了自己的问题解决能力和创新思维能力。
综上所述，本次综合实验取得了良好的实验结果，并为进一步提升实验者的综合分析和问题解决能力打下基础。
这次实验让我更深入地了解了电子设备故障检修的过程和方法，对我今后的学习和工作都大有裨益。
电子技术综合实验教学探索
电子技术综合实验教学探索【摘要】电子技术综合实验是一门独立设课的综合性实验课程。
本文论述了电子技术综合实验的内容、具体实施步骤与考核等环节的问题，并对下一步工作提出了几点看法，以期推动电子技术综合实验教学体系的创新。
【关键词】电子技术；综合实验；教学体系；创新电子技术综合实验课程是一门独立设课的综合性实验课程，是南华大学电子信息工程、通信工程、电气工程及自动化、自动化、生物医学工程等专业的一门专业选修的技术基础课程。
该课程重点培养学生电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子电路、信号与系统、单片机控制、eda技术等多门课程的综合应用与综合设计的能力训练，工程实践性很强。
电子技术综合实验室隶属南华大学中央与地方共建电工电子实验中心，该中心抓住“中央与地方”共建的机遇，实验教学环境得到全面改善。
实验室配备了齐全的计算机、信号发生器、稳压电源、多功能模拟电子技术实验箱、多功能数字电子技术实验箱、eda实验箱等仪器。
学生完全可在实验室完成综合实验的设计、仿真、下载、硬件搭接、调试等工作。
经过这几年的教学实践，教学体系和实验内容不断完善、日臻成熟，教学内容始终密切结合国内外最新的科技进展，已初步形成具有自身特色的教学体系，取得了良好的教学效果。
[1]一、电子技术综合实验的内容电子技术综合实验是针对本科三年级学生开设的，此阶段的学生已学完电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、单片机技术等专业技术基础课程，也有基本实验的基础。
因此综合实验的目标是通过系统电路的综合设计和调试，对学生进行综合实验能力的培养。
实验主要从三方面对学生进行培训。
[2]1、项目的原理设计与仿真调试要求学生用基本ic器件、二极管、三极管、电阻、电容及输入、输出装置等完成项目的设计。
并用工具软件multisim、pspice等进行项目的原理设计与仿真调试，从而掌握综合应用电路的仿真设计与分析方法，掌握综合应用电路设计的一些技巧，如子电路设计、电路功能的模块化等。
电子技术实验教程实验实验一
实验一：电压源与电压测量仪器系别：姓名:学号：实验日期：一、实验目的1掌握直流稳压电源的功能、技术指标和使用方法；2掌握任意波函数信号发生器的功能、技术指标和使用方法；3掌握四位半数字万用表功能、技术指标和使用方法；4学会正确选用电压表测量直流、交流电压。
二、实验仪器1直流稳压电源 1台2数字函数信号发生器 1台3数字万用表 1台4电子技术综合实验箱 1台三、实验原理（一）GDP-3303型直流稳压电源1、直流稳压电源的主,要特点具有三路完全独立的浮地输出(CH1、CH2、FIXED)固定电源可选择输出电压值2.5V、3.3V和5V，适合常用芯片所需固定电源。
(2)两路（主路CHI键、从路CH2键）可调式直流稳压电源，两路均可工作在稳压、稳流工作方式，稳压值为0-32V连续可调，稳流值为0-2A连续可调。
(3)两路可调式直流稳压电源可设置为组合（跟踪）工作方式，在组合（跟踪）工作方式下，可选择：①串联组合方式（面板SER/INDEP键）：通过调节主路CH1电压、电流，从路CH2电乐、电流自动跟随主路CH1变化，输出电压最大可达两路电压的额定值之和(接线端接CHl+和CH2-)。
②并联组合方式（面板PARA/INDEP键）：通过调节主路CH1电压，从路CH2电压自动跟随主路CH1变化，两路电流可单独调节，输出电流可达两路屯流的设定值之和。
(4)锁定功能：为避免电源使用过程中，误调整电压或电流值，该仪器还设置锁定功能（面板LOCK键），当按下按键时，电压、电流调节旋钮不起作用，若要解除该功能，则艮按该键即可。
(5)输出保护功能：当调节完成电压、电流后，需通过按面板OUTPUT键才能将所调电压、电流从输出孔输出。
2、使用方法1开机前，讲电流调节旋钮调到最大值，电压调节旋钮调到最小值。
开机后再将电压旋流调到需要的电压值。
2当电源作为恒流源使用时，开机后，通过电流调节旋钮调制需要的稳流值。
3当电源作为稳压源使用时，可根据需要调节电流旋钮任意设置限流保护点。
模拟电子技术实验综合
实验1 单级晶体管放大电路一、实验目的1．掌握放大电路静态工作点的调整和测试方法。
2．了解静态工作点对电压放大倍数的影响。
3．了解静态工作点对输出波形的影响。
4．学习测量放大电路的交流电压放大倍数、输入电阻、输出电阻以及最大不失真输出电压的测试方法。
5．熟悉常用电子仪器、仪表及模拟电子技术实验设备的使用。
二、实验原理电压放大电路的基本任务是在输入端接入交流信号u i 后，在其输出端便可以得到一个与之相位相反、不失真的交流放大输出信号u 0 ,且有足够的电压放大倍数。
图1-1为电阻分压式稳定静态工作点的共射极单管放大电路，其基极偏置电路由R B1和R B2分压电路构成。
如果静态工作点选择得过高或过低，或者输入信号过大，都会使输出波形失真。
为获得合适的静态工作点，一般采用调节上偏置电阻R P 的方法，在发射极接有电阻R e ，以稳定静态工作点Q 。
图1-1 分压式偏置共发射极放大电路图1-1的电路是交流放大电路中最常用的一种基本单元电路。
根据此电路学习放大电路的主要性能指标的测量方法。
1. 输入电阻r i放大器的输入电阻是从放大器的输入端看进去的等效电阻，加上信号源之后，它就是信号源的负载电阻，用r i 表示。
由此可知r i =U i / i i =R S U i / (U S －U i )U CC12V其中：U S—信号源电压的有效值，R S—信号源内阻；U i—放大电路输入电压的有效值。
r i的大小直接关系到信号源的工作情况。
2．输出电阻r o、放大器的输出电阻是从放大器的输出端回向放大器看进去的等效电阻，用r o表示，测出U oCU o L后r o由下式计算：r o=R L(U o1－U o2) /U o2——放大电路开路时输出电压的有效值；其中：U oCU o L——放大电路接负载R L时输出电压的有效值。
3．电压放大倍数A u放大器的电压放大倍数是在输出波形不失真的情况下输出电压与输入电压有效值（或最大值）的比值A u，即A u=U o /U i三、实验仪器设备及元器件1．直流稳压电源2．函数信号发生器3．数字式双踪示波器4．数字万用表5．交流毫伏表6．模拟电子实验箱、单级晶体管放大电路专用实验板7．晶体三极管、电位器、电阻器、电容器等电子元件四、预习要求1．理解分压式偏置放大电路的工作原理及电路中各元件的作用。
数字电子技术综合实验报告
综合性实验（卓越版）基于D/A数模转换器实现的信号波形发生器一、实验目的1．培养学生综合应用数字电子技术中各种单元电路的能力；2．培养学生查阅技术资料的能力；3．培养学生实际联合调试的实践能力；二、实验内容参考以下框图，用数字电路的方法设计一个正三角波或正弦波信号发生器，具体要求如下：1．将8位256个波形数据依次送至D/A转换器，使之输出所需波形；2．信号频率在一定范围可连续调节；3．整个系统只提供＋5V电源。
为简化电路，运算放大器只用正负电源，所需的负电源用DC/DC方法（用ICL7660）已在实验箱上实现，直接取用即可；4．在完成上述要求的前提下，现场修改设计并完成正锯齿波、正阶梯波等信号输出。
已有图1 正三角波电路框图三、涉及的内容及知识点1．多谐振荡器的设计及脉冲信号的整形； 2．计数器的设计与级联； 3．半导体存储器的应用；4．正负数的数码表示方法与处理； 5．D/A 转换器的设计与应用；6．编码方式的设计及其实现手段。
四、实验任务1．本实验为自主设计实验，每个同学必须事前画出接线图，标注管脚，完成接线。
输出为正弦波：完成“正弦波”电路设计，能输出相应波形，并可改变信号幅度、频率。
并现场修改电路，使输出波23184U5A1458657U5B1458R 17.5KR 215KR 315KVCCVCCVCC－VCCVCCA010A19A28A37A46A55A64A73A825A924A1021A1123A122C E 20OE22WR 27D011D112D213D315D416D517D618D719V C C28G N D14NC 1NC26U328C64Port12U1A 4010634U1B 40106C 12200PR V210KR V11KA_Q03A_Q14A_Q25A_Q36B _Q011B _Q112B _Q213B _Q314A_C P11A_C P22A_R7B _C P19B _C P210B _R 15U2C D4520A G N D3D G N D10V c c20Io ut111D07Io ut212D16D25R fb9D34D416Vref8D515D614D713IL E 19WR218C S 1WR12Xfer 17U4DAC 0832形为阶梯波。
电子技术应用实验教程实验报告综合篇（含答案）电子科技大学-大三上（精心汇编）
·1·常用电子测量仪器的使用一部第分第一部分 常用电子测量仪器的使用本部分主要涉及实验要用到的三种仪器：数字示波器、信号发生器和稳压电源。
学生在自学了《电子技术应用实验教程 综合篇》（后称教材）第一章内容后，填空完成这部分的内容。
一、学习示波器的应用，填空完成下面的内容示波器能够将电信号转换为可以观察的视觉图形，便于人们观测。
示波器可分为 模拟示波器 和 数字示波器 两大类。
其中， 模拟示波器 以连续方式将被测信号显示出来；而 数字示波器 首先将被测信号抽样和量化，变为二进制信号存储起来，再从存储器中取出信号的离散值，通过算法将离散的被测信号以连续的形式在屏幕上显示出来。
我们使用的是 数字示波器 。
使用双踪示波器，能够同时观测两个时间相关的信号。
信号通过探头从面板上的 通道1 和 通道2 端送入，分别称为CH1和CH2。
在使用示波器时，需要注意以下几点：（1）正确选择触发源和触发方式触发源的选择：如果观测的是单通道信号，就应选择 该信号 作为触发源；如果同时观测两个时间相关的信号，则应选择信号周期 大 （大/小）的通道作为触发源。
（2）正确选择输入耦合方式应根据被观测信号的性质来选择正确的输入耦合方式。
如图1.1所示，输入耦合方式若设为交流（AC ），将阻挡输入信号的直流成分，示波器只显示输入的交流成分；耦合方式设为直流（DC ），输入信号的交流和直流成分都通过，示波器显示输入的实际波形；耦合方式设为接地（GND ），将断开输入信号。
t0U1V 5V（A ）tU 1V5V 图1.2 被测信号实际波形tU （B ）t0U-2V2V （C ）图1.1 输入耦合开关示意图图1.3 不同输入耦合方式时的波形已知被测信号波形如图1.2所示，则在图1.3中， C 为输入耦合方式为交流（AC ）·2·DIANZI JISHU YINGYONG SHIYAN JIAOCHENG SHIYAN BAOGAO电子技术应用实验教程实验报告综合篇时的波形， A 为输入耦合方式为直流（DC ）时的波形， B 为输入耦合方式为接地（GND ）时的波形。
电子技术综合实验1实验
25
9.操作考试（1小时）
精选ppt
3
实验须知
上课前预习实验指导书及有关书籍，并写出预 习报告。（未预习取消本次实验资格）
不得迟到、早退，有病有事须事先请假。旷课
不补做实验。（迟到10分钟以上者取消本次实验资
格，并且不补做）
按照学号对号入座，以后每次实验座位要相对 固定下来。
实验前要清点工具和器材，如有缺少或损坏应 及时报告。
精选ppt
5
课程考核
平时成绩50％，考试50％。平时成绩合格 者参加考试，考试形式为闭卷操作。
平时成绩包括预习10％、当场验收20％和 实验报告成绩20％。
实验数据记录在空白的实验报告纸上，老 师检查完实验原始数据并签字后，实验电 路方可拆掉。学生交实验报告时，应一并 将此成绩单附上。无签字的原始记录纸， 该实验成绩为0。
精选ppt
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仪器二
数字万用表
电源 开关
量程 开关
直流电流 量程档
精选ppt
直流电压 量程档
表笔 接口
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万用表注意事项
仪表在测试时，不能旋转开关旋钮。
当被测之量不能确定其大约数值时， 应先将量程转换开关旋到最大量程的 位置上，然后再根据指示值选择适当 的量程。
测量在线电阻之前，要确保电路中的 电源已经切断并且电容器已经充分放 电。
直流稳压电源
HG6531系列直流稳压电源是实验室通用电源，具 有5组输出端口，其中2组输出电压从0~30V连续可 调，电流从0~1A连续可调。
具有预置、输出功能和稳压、稳流随负载变化而自 动转换的功能
且具有优良的负载特性和纹波性能。本机的第2组 可调输出具有跟踪功能，在串联使用时，采用跟踪 模式可使第2组输出随第1组输出变化而变化，从而 获得2组对称输出。
数字电子技术综合实验教学设计与实践
数字电子技术综合实验教学设计与实践数字电子技术是现代电子科学与技术的重要组成部分，广泛应用于通信、计算机、工业控制、仪器仪表等领域。
在数字电子技术的教学中，实验是非常重要的环节，通过实验可以帮助学生深入理解理论知识，掌握实际操作技能，提高问题解决能力。
本文将针对数字电子技术综合实验教学设计与实践进行探讨，希望能够对相关教师和学生有所帮助。
一、实验教学设计1. 实验目的数字电子技术综合实验教学的目的是帮助学生全面掌握数字电子技术的基本概念、原理和实际应用，培养学生的动手能力和实际操作技能，提高学生的综合素质和实际应用能力。
2. 实验内容（1）数字逻辑电路实验数字逻辑电路实验是数字电子技术实验的基础，主要包括门电路、触发器、计数器等内容。
学生可以通过实际操作，了解数字逻辑电路的基本原理和应用。
（3）数字系统设计实验数字系统设计实验是数字电子技术实验的拓展，主要包括数字系统的设计与实现、数字系统性能评价、数字系统集成等内容。
学生可以通过实际操作，提高数字系统设计与实现能力。
3. 实验要求（1）理论结合实际实验教学要求学生在实验中能够理论联系实际，将所学的理论知识应用到实际操作中，深入理解和掌握数字电子技术相关知识。
（2）动手能力实验教学要求学生能够独立进行实验操作，掌握实际操作技能，培养学生的动手能力和实际操作能力。
（3）问题解决能力实验教学要求学生在实验中遇到问题能够及时分析和解决，培养学生的问题解决能力和创新思维。
1. 实验设备数字电子技术综合实验需要使用一系列数字电子技术实验仪器设备，如数字电路实验箱、示波器、信号发生器等。
实验设备的齐全性和准确性对于实验教学的顺利进行非常重要。
2. 实验方法（1）教师讲解在实验教学中，教师需要对实验内容进行讲解，包括实验原理、实验步骤、实验注意事项等，引导学生深入理解理论知识。
（3）实验讨论学生在实验过程中可以相互讨论，解决实验中遇到的问题，共同提高问题解决能力。
电子行业电子信息工程综合实验
电子行业电子信息工程综合实验1. 实验目的本实验旨在通过综合实践，加深学生对电子行业电子信息工程领域的理解，提升其实际操作能力。
2. 实验背景电子行业的快速发展使得电子信息工程成为当今一个重要的领域。
电子信息工程是以电子技术为基础，涉及电磁场、数字电路设计、通信原理、嵌入式系统等多个学科的综合性学科。
为了加深学生对电子信息工程的理解，我们设计了该综合实验，让学生能够在实践中运用所学知识，加深对电子信息工程的了解。
3. 实验内容本实验的主要内容包括电子电路设计、数字信号处理、通信原理和嵌入式系统等方面的综合实践。
3.1 电子电路设计通过使用常用的电子元器件，进行电子电路设计和仿真。
学生将学会使用软件工具进行电路设计和分析，理解电子元器件的特性和工作原理，实现功能性电路的设计和模拟。
3.2 数字信号处理学生将学习数字信号处理的基本概念和方法，并通过实验掌握数字滤波器设计、信号采样和量化等基本技术。
本实验将引导学生使用MATLAB等软件进行数字信号处理算法的设计和仿真，加深对数字信号处理的理解。
3.3 通信原理学生将学习基本的通信理论和技术，并通过实验掌握调制解调技术、信道编码等基本通信原理。
本实验将引导学生使用软件工具进行通信系统的建模和仿真，加深对通信原理的理解。
3.4 嵌入式系统学生将学习嵌入式系统的基本概念和设计方法，并通过实验掌握嵌入式软件开发、硬件和软件的协同设计等基本技术。
本实验将引导学生使用开发工具进行嵌入式系统设计和调试，加深对嵌入式系统的理解。
4. 实验要求学生参与该实验需要具备一定的电子学和计算机基础知识。
实验过程中，学生需要注重实践操作能力的培养，同时要注重思考和分析能力的提升。
具体要求如下： - 按照实验指导书完成实验的设计、搭建、测试和分析；- 遵循安全操作规范，注意实验设备的保护和使用； - 实验报告需详细记录实验过程和结果，对实验数据进行分析和总结。
5. 实验步骤5.1 电子电路设计实验步骤1.熟悉实验所需的电子元器件，并进行组装；2.使用电路设计软件进行电路拓扑设计，包括电源、信号源以及各个元器件的连接；3.进行电路仿真，分析电压、电流、功率等电路参数；4.调整电路参数，优化电路性能；5.记录实验过程和结果，撰写实验报告。
电子技术综合实验报告-秒表
流 交 习 学 供 仅
程序 1）分频程序
module fenpin100Hz(clk,hz,hz_1k); input clk; output reg [3:0]hz;
output reg [15:0]hz_1k;
if(hz_1k==47999) hz_1k<=0; else hz_1k<=hz_1k+1;
always @(negedge hz_1k[16]) if(hz==9)
hz<=0; else
结果用 8 只数码管显示；有两个按钮开关，一个按钮使秒表复位，
另一个按钮控制秒表的启动/暂停。
下图显示了该跑表前面板的基本排布构想。
Stopwatch
POWER
RESET
RUN/STOP
（五）实验内容：Verilog 的语法，建模，设计时间测量的方法：
使用 现在时间测量一般采用数字计器来进行
(六) 实验原理
module jishu_jinwei(hz,rst,stop,n_1,n_2,n_3,n_4,n_5,n_6); input hz; input stop; input rst; output reg [3:0]n_1,n_2,n_3,n_4,n_5,n_6;
wire [3:0]cnt_1,cnt_2,cnt_3,cnt_4,cnt_5,cnt_6; *//Jinwei U2、U3、U5、U9 是十进制位，jinwei_6 U4、U6 是六进制位//*
input [3:0]num; output reg [6:0]led; 译码仿真图
用
使
பைடு நூலகம்
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电工电子实验教学中心
电子技术综合实验
五、电子技术课程设计的教学过程
2、电子技术课程设计的三个阶段 、 （1）设计与计算 ）
学生根据所选课题的任务、 学生根据所选课题的任务、要求和条件进行总体方案的 设计，通过论证与选择，确定总体方案； 设计，通过论证与选择，确定总体方案；然后对方案中单元 电路进行选择和设计计算；最后画出总体电路图。 电路进行选择和设计计算最后画出总体电路图。
电子技术综合实验
电子技术综合实验概述
电子技术综合实验是电子技术课程的实践性教 电子技术综合实验是电子技术课程的实践性教 学环节，既涉及到许多理论知识（ 学环节，既涉及到许多理论知识（设计原理与方 ），又涉及到许多实践知识与技能 安装、 又涉及到许多实践知识与技能（ 法），又涉及到许多实践知识与技能（安装、调试 与测量技术）。 ）。通过学生独立进行某一课题的设 与测量技术）。通过学生独立进行某一课题的设 安装和调试来完成， 计、安装和调试来完成，因此它是对学生学习电子 技术的综合性训练。 技术的综合性训练。 随着电子技术的迅速发展， 随着电子技术的迅速发展，数字电子电路的应 用日益广泛。 用日益广泛。由数字逻辑电路组成的数字控制系 数字测量系统、 统、数字测量系统、数字通信系统以及数字计算机 已经深入到各个领域， 已经深入到各个领域，数字逻辑电路的设计越来越 重要。因此本书主要涉及数字系统的设计。脑筋急 重要。因此本书主要涉及数字系统的设计。 转弯 /
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二、电子技术课程设计的基本要求
5、学会撰写课程设计总结报告。 、学会撰写课程设计总结报告。 6、通过课程设计，逐步形成严肃认真、一丝不苟、 、通过课程设计，逐步形成严肃认真、一丝不苟、 实事求是的工作作风和科学态度， 实事求是的工作作风和科学态度，培养学生树立一 定的生产观点、经济观点和全局观点。 定的生产观点、经济观点和全局观点。要求学生在 设计过程中，坚持勤俭节约的原则， 设计过程中，坚持勤俭节约的原则，从现有条件出 发，力争少损坏元件。 力争少损坏元件。 7、在课程设计过程中，要做到爱护公物、遵守纪 、在课程设计过程中，要做到爱护公物、 团结协作、注意安全。 律、团结协作、注意安全。
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四、电子技术课程设计的主要阶段
2、方案试验 、 电路往往是 对所选定的方案进行组装调试。 对所选定的方案进行组装调试。 ，可 不成熟， 不成熟 能存在许多 生产实际的复杂性 问题 电子元器件参数的分散性 设计者经验不足等 电路装配 调试 发现问题 整改 再装配 设计” 设计”方案 再调试…… 再调试 不断完善 “ 达到规定的技术指标 预 电工电子实验教学中心
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电子技术综合实验
一、电子技术课程设计的必要性与目的
必要性： 必要性：
电子技术基础是一门实践性很强的专业技术基 础课， 础课，在理论学习过程中已配有一定的基础型实 验。但是，这些实验受限于教学进度，局限性很 但是，这些实验受限于教学进度， 大，其着眼点在于验证基本理论和加深对课堂知识 的理解，难以构成完整的体系， 的理解，难以构成完整的体系，与解决工程实际问 题相差较大。因此， 题相差较大。因此，为了便于学生能够运用已掌握 的理论知识解决实际问题， 的理论知识解决实际问题，提高分析和解决问题的 能力，更好地使理论与实践相结合，在学习完电子 能力，更好地使理论与实践相结合， 技术基础课程之后， 技术基础课程之后，组织学生进行一次较为完整的 小型电子系统的设计与调试是非常必要的。 小型电子系统的设计与调试是非常必要的。
四、电子技术课程设计的主要阶段
在科研和生产实践中， 在科研和生产实践中，电子系统设计的 最终目标是做出生产样机或定型产品。 最终目标是做出生产样机或定型产品。整个 设计过程大致可分为以下几个阶段： 设计过程大致可分为以下几个阶段： 1、方案设计 、 2、方案试验 、 3、工艺设计 、 4、样机制做及调试 、 5、总结鉴定 、 电工电子实验教学中心
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四、电子技术课程设计的主要阶段
3、工艺设计 、 工艺设计要求完成制做实验样机所必须的文件资料， 工艺设计要求完成制做实验样机所必须的文件资料， 包括整机结构和印刷线路板的设计等。 包括整机结构和印刷线路板的设计等。 4、样机制做及调试 、 在修改完善方案设计、工艺设计基础上， 在修改完善方案设计、工艺设计基础上，完成样机外 壳和机架的加工、元件的组装和焊接、 壳和机架的加工、元件的组装和焊接、整机调试和指标测试 等工作，最终做出符合技术指标的样机。 等工作，最终做出符合技术指标的样机。 5、总结鉴定 、 总结鉴定包括考核样机是否全面达到规定的技术指标， 总结鉴定包括考核样机是否全面达到规定的技术指标， 能否长期可靠地正常工作， 能否长期可靠地正常工作，写出设计总结报告及产品说明 一般只有通过技术鉴定之后才可投入试生产。 书。一般只有通过技术鉴定之后才可投入试生产。
（2）安装与调试 ）
预设计经指导教师审查通过后， 预设计经指导教师审查通过后，学生即可向实验室领取 所需元器件等材料，在面包板上组装、调试电路， 所需元器件等材料，在面包板上组装、调试电路，使之达到 设计指标要求。 软件平台上学生可直接设计、 设计指标要求。在Multisim软件平台上学生可直接设计、 软件平台上学生可直接设计 仿真和实现，直至达到设计要求。 仿真和实现，直至达到设计要求。
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电子技术综合实验
四、电子技术课程设计的主要阶段
综上所述， 综上所述，一个完整的电子系统的设计与制作 是比较复杂的。在课程设计中， 是比较复杂的。在课程设计中，由于受时间和设备 条件的限制，不可能完成所有设计环节的训练，只 条件的限制，不可能完成所有设计环节的训练， 能选择重要环节作为课程设计的基本内容， 能选择重要环节作为课程设计的基本内容，一般选 方案设计” 方案试验” 取“方案设计”、“方案试验”和“写设计总结报 三个环节，方案试验一般只在实验室进行。 告”三个环节，方案试验一般只在实验室进行。有 条件时，也可以加入印刷线路板的设计、 条件时，也可以加入印刷线路板的设计、制作及元 件组装和焊接。通过这些基本环节的训练，达到理 件组装和焊接。通过这些基本环节的训练， 论联系实际的目的， 论联系实际的目的，逐步掌握工程设计的步骤和方 提高分析问题和解决问题的能力。 法，提高分析问题和解决问题的能力。
（3）撰写设计总结报告 ）
设计总结报告是学生对课程设计全过程的系统总结。 设计总结报告是学生对课程设计全过程的系统总结。
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电子技术综合实验
五、电子技术课程设计的教学过程
3、电子技术课程设计总结报告的编写格式 、
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电子技术综合实验
一、电子技术课程设计的必要性与目的 目的： 目的：
1.课程设计是教学中必不可少的重要环节，通过 课程设计是教学中必不可少的重要环节， 课程设计是教学中必不可少的重要环节 课程设计巩固、 课程设计巩固、深化和扩展学生的理论知识与初 步的专业技能，提高综合运用知识的能力，逐步 步的专业技能，提高综合运用知识的能力， 增强实际工程训练。 增强实际工程训练。 2.注重培养学生正确的设计思想，掌握课程设计的 注重培养学生正确的设计思想， 注重培养学生正确的设计思想 主要内容、步骤和方法。 主要内容、步骤和方法。 3.培养学生获取信息和综合处理信息的能力、文字 培养学生获取信息和综合处理信息的能力、 培养学生获取信息和综合处理信息的能力 和语言表达能力以及协作工作能力。 和语言表达能力以及协作工作能力。 4.提高学生运用所学的理论知识和技能解决实际问 提高学生运用所学的理论知识和技能解决实际问 题的能力及其基本工程素质。 题的能力及其基本工程素质。
电工电子实验教学中心
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三、电子电路设计的一般方法与步骤
电子电路设计的一般方法与步骤包括： 电子电路设计的一般方法与步骤包括： 总体方案的设计与选择 单元电路的选择与设计 单元电路间的连接方法 绘制总体电路草图 关键电路实验 最后绘制正式的总体电路图 电工电子实验教学中心
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二、电子技术课程设计的基本要求
1、能够根据设计任务和指标要求，综合运用电子 、能够根据设计任务和指标要求， 技术课程中所学到的理论知识与实践技能独立完成 一个设计课题。 一个设计课题。 2、根据课题需要选择参考书籍，查阅手册、图表 、根据课题需要选择参考书籍，查阅手册、 等有关文献资料。要求通过独立思考、 等有关文献资料。要求通过独立思考、深入钻研课 程设计中所遇到的问题，培养自己分析、 程设计中所遇到的问题，培养自己分析、解决问题 的能力。 的能力。 3、进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，掌握 、进一步熟悉常用电子器件的类型和特性， 合理选用的原则。 合理选用的原则。 4、学会电子电路的安装与调试技能，掌握常用仪 、学会电子电路的安装与调试技能， 器设备的正确使用方法。利用“观察、判断、实验、 器设备的正确使用方法。利用“观察、判断、实验、 再判断”的基本方法，解决实验中出现的问题。 再判断”的基本方法，解决实验中出现的问题。
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四、电子技术课程设计的主要阶段
1、方案设计 、
方案设计是根据给定的技术指标和条件， 方案设计是根据给定的技术指标和条件，设计 出完整的电路，通常把这一阶段称为“预设计” 出完整的电路，通常把这一阶段称为“预设计”。 本阶段的主要任务是准备好实验资料 包括： 准备好实验资料， 本阶段的主要任务是准备好实验资料，包括： 画出系统的逻辑框图，标出主要单元电路、 画出系统的逻辑框图，标出主要单元电路、数据通 输入、输出及主要控制信号， 路、输入、输出及主要控制信号，画出单元电路的 详细逻辑图和装配图，同时配以文字说明， 详细逻辑图和装配图，同时配以文字说明，简明解 释系统的工作原理， 释系统的工作原理，并指出采用的某些技巧或一些 巧妙假设。 巧妙假设。