一年级音乐下册第2课《牧童短笛》课件人音版
一年级下册音乐教案 (简谱) 牧童短笛(2) 人音版
人民音乐出版社小学音乐一年级下册《牧童短笛》授课人：赵丽东北师范大学东安实验学校《牧童短笛》教学设计一、教材分析这是一首短小精致、形象鲜明、富有田园风味的钢琴曲，是我国著名音乐家贺绿汀于1934年所作。
全曲共分为三段。
第一段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画。
全段六个乐句组成，4/4拍，仿佛是快乐的牧童骑在牛背上吹起的笛声，悠扬动人。
第二段以欢快的节奏、快速的速度和跳跃的节奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈的特点。
乐曲第三段采用我国民间音乐“加花变奏”的手法，再现了第一乐段，给人以余音袅袅、回味无穷的感觉。
二、学情分析一年级学生活泼好动，喜欢模仿。
经过一学期的音乐学习，学生有一定的音乐欣赏能力。
欣赏教学是听觉教学，因此在教学过程中要有充分的时间让学生去“听”，通过学生的听，教师的讲，以听带讲，以讲引听激发学生自然感受音乐作品的旋律、情绪以及所表达的内容，培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
进一步在欣赏乐曲中感受歌曲旋律主题音乐，激发学生学习热情。
三、教学目标（一）情感态度与价值观通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。
初步了解同主题音乐与中国水墨画的关系，培养学生的审美情趣。
（二）过程与方法通过聆听、哼唱、律动感受《牧童短笛》，指导学生联想乐曲的情景，发展学生的想象力。
（三）知识与技能能听辨乐段及乐段中旋律的速度、情绪变化，感受音乐所刻画的形象。
四、教学重、难点第一，能听辨乐段及乐段中旋律的速度、情绪变化，感受音乐所刻画的形象。
第二，初步了解同主题音乐与中国水墨画的关系，培养学生的审美情趣。
五、教学过程（一）组织教学1.师生问好2.发声练习（二）音乐导入1.播放《牧童短笛》音频师：今天赵老师为大家带来了一首的乐曲，请你们竖起小耳朵听一听，这首乐曲是用什么乐器演奏的？生：钢琴师：谁能介绍一下钢琴？2.师介绍钢琴（三）欣赏乐曲1.完整的欣赏《牧童短笛》水墨画老师为这首乐曲配了一幅具有中国元素的画——水墨画，它是中国传统的绘画之一，也叫国画。
一年级下册音乐教案第2课 牧童短笛人音版
第2课牧童短笛一．教学目标：1、知识与技能：感受乐曲不同段落的情绪。
2、过程与方法：通过欣赏乐曲，从分辨不同段落入手了解乐曲结构，联想乐曲的情景。
3、情感与态度：通过感受乐曲不同段落的情绪变化，发展学生的音乐想象力。
二．教学重难点：欣赏《牧童短笛》，激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。
从而提高学生欣赏音乐作品的能力。
三．教学过程：创设情境，导入新课：谈话引入：小朋友们，今天老师给大家带来了一个新朋友大家看看她是谁。
（出示牧童图片生观察）（生）牧童。
他在干什么？（吹着笛子放牛）你能从图片里感受到什么？（牧童和牛非常和谐，牧童在吹笛，牛被他优美的笛声所吸引，在认真地聆听，非常悠闲、自在的田园风光。
）关于这幅图还有一首非常好听的童谣，请同学们一起来读读（出示童谣生齐读）“小牧童，骑牛背，短笛无腔，信口吹。
”听他们向我们走来了。
（出示水墨动画聆听全曲）新作赏析，目标落实（一）初次聆听，整体感知1、（师）刚才我们聆听的这首乐曲呢是由我国著名的作曲家贺绿汀先生创作的《牧童短笛》（板书课题）据说这是贺绿汀先生根据自己小时候放牧的亲身感受所创作的，今天，我们就要来聆听一下这首《牧童短笛》，感受一下贺绿汀先生在创作这首音乐作品时的一些内心想法，同时我们听听这首乐曲是用什么乐器演奏的？从乐曲中你感受到了什么？音乐的情绪和速度是怎样的？可以分为几段？2、再次聆听，通过感受乐曲情绪和速度的变化为乐曲分段这首乐曲我们听完了，它是用什么乐器演奏的？（钢琴）老师的问题有答案了吗？请大家一起把黑板上的要求齐读一遍，然后分组讨论。
（生齐读要求后分成六人一小组讨论，师相机指导）小组汇报（从情绪速度、分为几部分和联想到什么来汇报）你觉得音乐情绪和速度是怎样的？（生：第一部分与最后一部分比较抒情、速度稍慢，中间部分比较欢快、速度也稍快）那么，这首乐曲分为几个部分呢？（三个部分）从音乐的情绪和速度上我们能感到是明显的三部分，那听到这段音乐后你联想到了什么呢？（生想到什么说什么）听到音乐我们还可以想到刚才看到的那幅画面非常悠闲、自在的田园风光。
人音版音乐一年级下册第2课演唱《牧童谣》ppt课件
中小学课件站
牧
中小学课件站
有部分课件由于控制文件大小，内容不完整，请联系购买完整版
中小学课件站
嗨，大家好，我 是mi，我来自音 乐家族，在音乐 简谱中你们可以 看到我的样子是 “3”，请大家 记得我的名字 哦！
中小学课件站
这是我们音乐家族送给大家的礼物哦！
3 5 天上 天上 地上 地上
6 5 3 6 3 5 什么 放光 明 ？ 太阳 放光 明 。 什么 青又 青 ？ 草儿 青又 青 。
中小学课件站
小朋友们 喜不喜欢我 们送给大家 的礼物呢？
中小学课件站
大家好！我是sol。我 在音乐家族排行第五， 同学们也可以叫我小 五，但是请不要忘记 我的“音文”名字是 sol。
中小学课件站
嘿！伙伴们你们好 吗？我是la，是你 们的新朋友，我是 sol的哥哥，我在 家排行第6哦，很 高兴认识你们！
中小学课件站
大家能准确的叫出我们的名字吗？
mi
sol
la
中小学课件站
唱一唱： ① 5 5 ② 5 5 ③ 3 5 ④ 3 6
6 3 6 3
5 5
中小学课件站
4/4拍：以四分音符为一拍，一小节为4拍。
http://cai.7cxkቤተ መጻሕፍቲ ባይዱnet 中小学课件站
大家也来编一编歌词吧
中小学课件站
谢 谢 大 家！
中小学课件站
①x
x
x x
② xx xx x 我是八分 音符哦
③ xx xx xx xx 强弱规律：强 弱 次强 弱
中小学课件站
小伙伴们一起猜一猜
x x x x x x x x
天上 什么 放光 明 ？ 天上 太阳 放光 明 。 地上 什么 青又 青 ？ 地上 草儿 青又 青 。
一年级下册音乐说课稿-2《牧童短笛》人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿-2《牧童短笛》人音版（五线谱）一. 教材分析《牧童短笛》是一首一年级下册的音乐教材，属于人音版。
这首歌曲以简洁、明快的旋律，生动地描绘了牧童在田野上吹短笛的场景。
歌曲采用了五线谱记谱，对于一年级的学生来说，是接触和学习五线谱的重要素材。
通过对这首歌曲的学习，学生可以加深对五线谱的认识，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了简单的乐理知识，能够认识五线谱上的基本音符和休止符。
但是，对于五线谱的阅读和理解还需要进一步的提高。
此外，学生的音乐表达能力也需要加强。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和掌握五线谱，并通过各种方式激发学生的音乐表达欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识五线谱，理解五线谱上的音符和休止符，能够用正确的姿势和方法吹奏《牧童短笛》。
2.过程与方法目标：通过学习《牧童短笛》，学生能够提高音乐素养，培养音乐审美能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地吹奏《牧童短笛》，理解五线谱的读法和写法。
2.教学难点：学生能够正确地阅读和理解五线谱，准确地吹奏出歌曲的旋律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、分组合作法等，引导学生理解和掌握五线谱，提高音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放《牧童短笛》的音频和视频，帮助学生更好地理解和表达音乐。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《牧童短笛》的音频，引导学生初步感受音乐的美妙。
然后，教师简要介绍《牧童短笛》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师详细讲解五线谱的读法和写法，让学生掌握五线谱的基本知识。
3.示范：教师示范吹奏《牧童短笛》，让学生跟随教师学习吹奏技巧。
4.练习：学生分组练习吹奏《牧童短笛》，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.展示：每组学生轮流展示自己的吹奏成果，教师给予评价和指导。
一年级下册音乐说课稿《2牧童短笛》人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿《2 牧童短笛》人音版（五线谱）一. 教材分析《2 牧童短笛》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象、简洁的旋律描绘了牧童在田野上吹奏短笛的情景。
歌曲共四乐句，旋律明快，节奏舒展，具有很强的描绘性和表现力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的美好，体会音乐的表现力，培养音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满好奇。
但同时，他们音乐基础相对薄弱，音准、节奏、唱名等方面的掌握程度不一。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《2 牧童短笛》，让学生感受田园风光的美好，培养热爱生活、热爱自然的情感。
2.过程与方法：培养学生集体合作意识，提高音乐审美能力，体验音乐带来的愉悦。
3.知识与技能：学会歌曲《2 牧童短笛》，掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《2 牧童短笛》，掌握基本的演唱技巧。
2.教学难点：音准、节奏的把握，特别是音高跳进和音程关系的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式、分组合作等教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、短笛等教学工具，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入：以图片和文字形式展示牧童吹短笛的场景，引导学生进入音乐情境。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的氛围；然后教唱歌曲，重点讲解音高、节奏等方面的知识；最后分组练习，提高演唱技巧。
3.分析乐理：结合歌曲《2 牧童短笛》，讲解基本的乐理知识，如音高、节奏等。
4.实践活动：让学生分组演奏歌曲，培养集体合作意识，提高音乐表现力。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《2 牧童短笛》的特点和所学乐理知识。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《2 牧童短笛》的主题和乐理知识。
人音版音乐三下《牧童短笛》课件
在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而， 这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
时间渐渐磨去了年少轻狂，也渐渐沉淀了冷暖自知。 十年前，连多愁善感都要渲染得惊天动地 , 十年后，越痛越不动声色，越苦，越保持沉默 . 成长就是将你的一切 都变成心静如水，将一切情绪调整到静音模式！
二、作品简介 P40
《牧童短笛》是贺绿汀于1934年创作的。全 曲短小精致，形象鲜明，旋律优美生动，具有田 园风格，乐曲用巧妙的二声部复调手法，使旋律 此起彼伏，连绵不断，犹如两个牧童倒骑在牛背 上，手拿竹笛，在田野里纵情对歌，构成一幅优 美抒情的画面。这首作品曾获俄罗斯作曲家兼钢 琴家齐尔品先生在我国举办的“征集中国风味钢 琴曲”的头等奖。
是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
Hale Waihona Puke 《牧童短笛》钢琴曲
一、曲作者简介
贺绿汀（1903---1999）作曲家、音乐教育 家，湖南邵阳人。他的创作数量很多，主要作品 有：合唱曲《游击队歌》、钢琴曲《牧童短笛》、 《摇篮曲》、管弦乐曲《晚会》以及为影片《十 字街头》《马路天使》的配乐等，并著有《贺绿 汀音乐论文选集》。他的创作构思严谨，结构完 整，感情真挚，具有鲜明的时代特点和浓厚的生 活气息。
在我们生命的历程中，出现在我们生命里的人，都绝非偶然。有的是来欣赏你，有的是来教 育你，有的是来心疼你，有的是来利用你，有的是来帮助你，有的是来修炼你，但无论如何
你都要感激遇见的每一个人，中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了 分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需 要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都
一年级下册音乐教案-2《牧童短笛》 ︳人音版 (五线谱)
《牧童短笛》教学目标知识与技能：1 听辨不同乐段的情绪,了解乐曲a-b-a'的结构。
2.联想乐曲的情景,发展学生的想象力。
过程与方法：通过聆听，律动，创设情景，参与体验等方法让学生感受感知音乐。
情感态度与价值观：通过欣赏乐曲,培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。
作品分析《牧童短笛》是贺绿汀在1934年创作的,是中国优秀钢琴作品之一。
乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童,骑牛背,短笛无腔信口吹”。
乐曲的旋律优美、淳朴,具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情。
是典型带再现的三段式。
重点难点1. 听辨乐曲的结构,了解乐曲的背景。
2.听辨乐曲不同乐段的情绪,了解乐曲的结构。
教学过程：一：组织教学师生问好二：复习旧知1听音乐，跟唱律动。
三：导入1，出示《牧牛图》，同学们，你们看看这幅图上画了什么？2，创设情境：老师觉得这幅图很有意境，仿佛看到了太阳笑咪咪的挂在天空，春风轻轻的吹过，花儿开的笑呵呵的，小草呀正在伸着懒腰呢！一个牧童骑着牛儿来到湖边，他用笛子吹着动听的小曲儿。
哇！景色好美啊，带给我们一种很舒适，很放松，悠闲自在的感觉。
四：欣赏乐曲，初听：1，初听乐曲《牧童短笛》有一首乐曲就表现了这幅画上的情景，让我们来听一听A 听一听这首乐曲是什么乐器演奏的B你能结合这幅图给乐曲起个名字吗？2，复听：乐曲的速度有没有变化？师带生律动五：分段欣赏乐曲聆听第一乐段聆听1师：根据音乐速度的不同，带给我们的心情也是不同的，我们来听一听这段旋律带给你什么心情，你仿佛看到了什么？生：交流点拨（速度，图片内容，小牧童在做什么？有什么样的景色，听着音乐感觉放松还是紧张？）师总结：这个乐段带给我们抒情优美，小牧童吹着笛子悠闲放松自由自在。
聆听2请同学们轻声起立，和老师一起用动作来感受这段抒情优美的旋律聆听第二乐段聆听1音乐带个我们的感觉实在是太美了，你们听，小牧童的笛声把谁引来了，场景突然热闹了起来。
师：这一段旋律和刚才的旋律有什么不同？你仿佛看到了什么？生：交流。