概要写作之记叙文概括_Melody
记叙文内容和主旨概括
记叙文内容概括概念：概括文章内容，就是要抓住主要人物和主要事件，以简洁的语言准确概括全文或指定语段的内容。
常见题型：概括文章主要内容/概括指定语段主要内容/文中主要讲了那几件事？概括方法：六要素归纳法：即对时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果进行信息提取和整合。
可以表达为主要人物在什么时间什么地点什么情形下做了什么事，最终取得了怎样的结果。
（答题时根据具体情况，部分要素可以舍弃）标题扩展法：读懂标题所表达的意思，根据课文的主要内容把标题扩展成一句通顺完整的话，在此基础上进行补充，使意思表达更加完整、全面。
多问几个为什么？是谁？为什么这么做？结果怎样？关键问题法：对于写人记事的文章，抓住文章的主要人物做了什么事，抓住关键事件，概括事件的起因经过结果。
摘录句段法：摘出文章中心句或利用文章的句子（词语）简单进行重组，依据中心句进行概括总结。
段意合并法：即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。
分段可以按时间顺序、事件发展的顺序、总分顺序等划分。
分段以后，用一两句话说出大致意思。
然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。
记叙文主旨概括：概念：记叙文中作者通过写人叙事或者写景状物所表达的某种观点、认识或思想感情，就是文章的主旨。
常见题型：读完全文，请你用自己的话概括本文的主题/这篇文章表达了作者怎样的情感？谈谈启示答题格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质），抒发作者……的感情。
例如《最后一课》的主旨：本文通过记叙阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真是地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中的表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
常见应对方法：从文章题目入手：题目是文章的眼睛，通过题目传达出来的信息，可以捕捉作者所要表达的思想感情和倾向，捕捉到作者的写作意图。
高考英语概要写作专题分析概要写作-----记叙文
高考英语概要写作专题分析Passage1阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容概要。
Tu Youyou has become the first Chinese woman to win a Nobel Prize,for her work in helping to create an anti-malaria medicine.The84-year-old's route to the honour has been anything but traditional.Tu Youyou started her malaria research after she was recruited to a top-secret government unit known as“Mission523”.In1967,Communist leader Mao Zedong decided there was an urgent national need to find a cure for malaria.At the time,malaria spread by mosquitoes was killing Chinese soldiers fighting Americans in the jungles of northern Vietnam.A secret research unit was formed to find a cure for the illness.Two years later,Tu Youyou was instructed to become the new head of Mission523.She was dispatched to the southern Chinese island of Hainan to study how malaria threatened human health.Ancient Chinese texts inspired Tu Youyou s search for her Nobel-prize winning medicine.Mission523pored over ancient books to find historical methods of fighting malaria.When she started her search for an anti-malarial drug,over240 000compounds around the world had already been tested,without any success. Finally,the team found a brief reference to one substance,sweet wormwood,which had been used to treat malaria in China around400AD.The team isolated one active compound in wormwood,artemisinin,which appeared to battle malaria-friendly parasites.The team then tested extracts of the compound but nothing was effective in eradicating the drug until Tu Youyou returned to the original ancient text.After another careful reading,she tweaked the drug recipe one final time,heating the extract without allowing it to reach boiling point.Tu Youyou first tested her medicine on herself to ensure it was safe.After the drug showed promising results in mice and monkeys,Tu Youyou volunteered to be the first human recipient of the new drug.“As the head of the research group,I had the responsibility，’’she explained to the Chinese media.Shortly after,clinical trials began using Chinese labourers.【写作指导】通读全文可知，本文是一篇人物传记类记叙文，主要介绍了我国第一位女性诺贝尔奖获得者屠呦呦的生平事迹。
中考复习：记叙文主要内容和主旨的概括ppt课件
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人 叙事、写景状物为主要内容的一种文体。他的中 心思想通过写人、叙事表达。
要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
小说三要素： 人物、 环境、 情节（开端、
发展、高潮、结局 )。
一、概括文章情节 答题技巧：
概括文章情节（复述本文的故事、概括 文章的主要内容）
这些语句往往就是文章的主旨。 2．把握关键性语句，揣摩作者的写作意图。 3．分析层与层之间的关系，要把中心思想概括得准
确、完整。
4．从分析人物和事件入手，沿着作者的思路去分
析文章，迅捷、准确地把握主旨。
5、能利用原文时，尽可能使用；没有原文词 语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和 层次性，做到言简意赅又不漏掉答题点。
《往事依依》：写了作者对几件十分留恋的往事的回 忆。
二、重点突出法
具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大致 内容。然后找出文章的重点段，弄清作者在重点 段中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充 如《落花生》一文，重点部分是第二大段：一家 人尝花生，谈论花生的好处，并以花生喻做人要 做务实有用的人。以此为核心，联系文中其他内 容，就不难概括出全文的主要内容：作者一家人 在后园过花生节，他们边品尝花生，边谈论花生 的好处，父亲以花生来比喻，告诉我们要做有用 的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人
现代文阅读的步骤
一、通读全文，整体感知； 二、读问题，弄清问题导向； 三、回扣原文，上下联系； 四、检索、提取与问题有关的信息； 五、整合信息，概括表达。
知识归纳
叙事为主的文章：叙述事情的经过 写人为主的文章： 人物做了什么 写景状物的文章： 从几个方面描写事物的特点
记叙文概括与情节梳理PPT课件
（2）
（3）
得知老大爷就是代替老太太来等妻子的人。 （4）
“我”的反应 （1）
决定到老大爷处买水仙球来应付 妻子。
（5）
第8页/共13页
1.概括文中某人做的体现XX的事件 2.某人有XX的性格特征，具体体现 在什么地方？ 3.某人的人物形象（性格特征）Fra bibliotek 请举出具体事例。
记叙文 情节筛选
答题思路： 1.在文章中找准题目所要求的情节 2.用自己的语言表达！（除非题目另有要求）
第6页/共13页
1妻子突然从厨房里冲出来，甩着湿漉漉的手，急匆匆就要出门。 2外面飘着漫天的雪花，这是今冬以来，杭州下的第一场雪。她这是要出去赏雪吗？可 是，雪刚飘下来，就都融化了，还没有积起来呢。妻子摇摇头，说，昨天我和人家约好了， 要买她的盆景，差点忘记了，刚刚想起来。 3我拉住她，外面下着大雪，买什么盆景？等天好了再买也不迟啊。 4妻子却坚持马上去。她解释说，昨天中午吃过饭后，我在单位附近溜达，在桥头，看 到一个骑着三轮车卖盆景的老太太，有剑兰，文竹，金菊，还有水仙球。我想买几颗水仙球， 赶到春节的时候，正好能开花。老太太却告诉我，这几颗水仙球都是卖剩下来的，芽发的迟， 估计要到春节后才能开花。她说，我要是真想买的话，她明天再带几颗好的球株来，确保能 在春节期间开花。真是一个善良的老太太。于是，我和她约好，第二天中午这个时候，还在 这个地方，我等她。 5我探头看看窗外，雪下得更紧了。我对妻子说，外面下着这么大的雪，谁还会出门啊？ 再说了，那种路边的买卖，本来就是随口说说而已，你还当真了。 6妻子执意要去。 7我推出自行车，那就我替你跑一趟吧。 8妻子的单位，离家大约三四公里，顶着风雪，向前骑去。我心里嘀咕着，肯定是白跑 一趟，权当是体验一下雪中骑车的滋味吧。赶到妻子单位附近，四处张望，风雪中除了偶尔 几个顶着伞的路人，路上显得空空荡荡。果然被我言中了，也难怪，大雪天，谁还出门没事 找事啊。 9路滑，推着车往回走。拐弯的时候，忽然看见，路边的墙角，蹲着一个老大爷，面前 摆着两只箩筐，都是水仙球株。没想到，这个天，还真有人坚持做生意，小本买卖，不容易 啊。
记叙文总结
记叙文总结引言记叙文是一种以叙述事实或事件为主要内容的文学形式。
它通过叙述人物、时间、空间以及事件发展的过程，来展示故事的情节和主题。
记叙文广泛应用于小说、短篇故事、传记等文学作品当中，也是日常生活中常见的叙述方式。
本文将对记叙文的特点和写作技巧进行总结和分析。
记叙文的特点记叙文具有以下几个主要特点：1.叙事性强：记叙文的重点在于叙述事实和事件的发生过程，通过细致的描写和生动的语言，使读者能够形象地感受到故事的发展和情节的转折。
2.情节丰富：记叙文通常通过展现人物的言行举止以及事件的发展，来构建丰富多样的情节。
这些情节可以是悲剧、喜剧、爱情故事等，从而引发读者的情感共鸣。
3.时间和空间交织：记叙文常常通过对时间和空间的交织运用，来使故事更加复杂和有层次感。
通过回溯、闪回等手法，可以将故事的不同片段有机地组合起来，给读者一种时间流转的感觉。
4.言简意赅：记叙文通常注重语言的直观和形象性，通过简洁明了的表达方式，来使叙述更加生动。
良好的叙述能够让读者在阅读过程中能够快速而准确地理解故事。
记叙文的写作技巧为了使记叙文更加精彩和引人入胜，以下是一些记叙文常用的写作技巧：1.人物刻画：通过对人物的外貌、性格、行为等方面进行描写，使读者对人物有直观的印象。
可以运用细节描写、对话等方式，来展现人物的个性特征和心理变化。
2.情景描写：通过对环境、气氛、场景等进行生动的描写，来使读者能够感受到故事发生的真实性。
细腻而具体的描写可以让读者身临其境，加强故事的可信度和感染力。
3.时间顺序：记叙文通常按照时间的前后顺序来叙述事件的发展。
可以通过线性叙事、逆序叙事、插叙等方式，来使故事更加有层次感和悬念，引发读者的兴趣。
4.对话运用：通过人物之间的对话可以展现他们的心理活动和思想，使故事更加生动。
对话可以是直接的对话，也可以是间接的间接对话。
5.词语运用：选择合适的词语对叙述进行修饰，可以使语言更加生动多样。
适当使用形象化的词汇和修辞手法（比喻、拟人、夸张等），可以增加叙述的表达力。
概要写作---记叙文
1
判断叙述方式
2
圈划关键句
三 步 走
3
分层文章内容
一、叙述方式
一、事情发展顺序 （总括） 起因（开端） 经过 结果（启示）
二、时间发展顺序 （总括） 时间1---事件1 时间2---事件2 时间N---事件N （总括）
【例1】
Tu Youyou has become the first Chinese woman to win a Nobel Prize, for her work in helping to create an anti-malaria medicine. The 84-year-old's route to the honor has been anything but traditional. Tu Youyou started her malaria research after she was recruited to a top-secret government unit known as “mission 523”. In 1967, Communist leader Mao Zedong decided there was an urgent national need to find a cure for malaria. At the time, malaria spread by Vietnam. A secret research unit was formed to find a cure for the illness. Two years later, Tu Youyou was instructed to become the new head of Mission 523. She was dispatched to the southern Chinese island of Hainan to study how malaria threatened human health. Ancient Chinese texts inspired Tu Youyou's search for her Nobel-prize winning medicine. Mission 523 pored over ancient books to find historical methods of fighting malaria. When she started her search for an anti-malarial drug, over 240 000 compounds around the world had already been tested, without any success. Finally, the team found a brief reference to one substance, sweet wormwood, which had been used to treat malaria in China around 400 AD.
记叙文知识点归纳总结
记叙文知识点归纳总结记叙文是一种以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文体。
它是我们日常生活和学习中最常见、最基础的一种写作形式。
为了帮助大家更好地掌握记叙文的写作技巧，下面对记叙文的相关知识点进行归纳总结。
一、记叙文的六要素记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
这六个要素缺一不可，它们共同构成了一个完整的故事。
时间和地点是事件发生的背景，能够为故事营造出特定的氛围和情境。
人物则是故事的核心，他们的行为、思想和情感推动着事件的发展。
事件的起因是故事的导火索，经过是故事的主体部分，详细描述了事件的发展过程，而结果则是事件的最终结局。
例如，“在一个阳光明媚的周末，小明在公园里遇到了他的好朋友小李。
他们因为共同对足球的热爱，决定一起组织一场足球比赛。
比赛的准备过程充满了挑战，但他们克服了种种困难。
最终，比赛成功举行，大家都度过了愉快的一天。
”在这个例子中，“阳光明媚的周末”“公园”是时间和地点，“小明”“小李”是人物，“因为共同对足球的热爱决定组织比赛”是起因，“准备过程中的挑战和克服困难”是经过，“比赛成功举行，大家愉快度过一天”是结果。
二、记叙文的人称记叙文通常有第一人称、第二人称和第三人称三种人称。
第一人称是以“我”“我们”的视角来叙述故事，能够让读者更直接地感受到作者的情感和经历，增强文章的真实性和亲切感。
比如，“我那天经历了一件特别难忘的事情……”第二人称是以“你”“你们”的视角来叙述，这种人称在记叙文写作中较少使用，但在一些特定的情境下，如书信、演讲等，可以拉近与读者的距离，增强互动性。
第三人称则是以“他”“她”“它”“他们”的视角来叙述，作者可以更客观、全面地展现故事中的人物和事件。
例如，“小明在上学的路上遇到了一件奇怪的事情……”三、记叙文的线索线索是贯穿整个记叙文的脉络，它可以是人物、事件、时间、空间、物品等。
以人物为线索，通常是通过一个主要人物的活动来展开故事情节。
概要写作优秀范文26篇(附重要考试题目)
阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容概要。
Yesterday Matt was sick.I picked up Archie from the sitter and Eloise from school and decided to run to Target for a few things.I had hoped to be in and out quickly.I found a line with just one person ahead of me and began organizing my items on the conveyor.After placing my items，I looked up to see that the person ahead of me was an elderly woman. She was paying for her items with change and wanted to purchase each separately.I was frustrated with this woman and the inconvenience she had placed on me.But then I watched the young employee with this woman.I watched him help her count her change，ever so softly taking it from her shaking hands. When she asked if she had enough to buy a reusable bag，he told her she did and went two lines over to get one for her and then repackaged her items.Never once was this employee angry.He was nothing but patient and kind.As I was watching him，I saw that Eloise was too.She was standing next to the woman，watching the employee count the chang e.I realized I hadn’t been inconvenienced at all.That my daughter was instead witnessing kindness and patience and being taught this valuable lesson by a complete stranger.When the woman was finished，the employee began ringing up my items and thanked me for my patience.I then thanked him for teaching us patience and kindness by his treatment of that elderly woman.When he was finished I pushed my cart through the store trying to find the manager.I wanted her to know of the employee’s kindness and patience a nd how much it meant to me.After tracking her down and sharing the story with her，we left Target with a cart full of consumable items，but what is more，a heart full of gratitude for such an invaluable lesson.If you are ever in the Glendale Target，give Ishmael a smile and a nod.The world could use more people like him.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【写作指导】要写好记叙文的概要，先要找到以下两个问题的答案：(1)谁做了什么？(2)结果如何？如果是夹叙夹议文，还要加上这个故事给人们的启示或教育意义。
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was really happy indeed.
Then she took out her own savings and said,“Dad, I have $20 now. Can I buy an hour of your time? Please come home earlier tomorrow. I would like to have dinner with you.”
“Oh,” the little girl replied with her head down. Looking up, she
said, “Dad, may I borrow $10?”
The father became angry. “Go to bed right now! Think about how
she really didn’t ask for money very often. So he went to his daughter’s
room and gave her $10.
The little girl jumped from the bed. “Oh, thank you, Dad!” She
不能按照要求概括主要信息，包含较多不相关的信息，有 2 较多的抄袭。语言结构不够准确，行文不够规范。
没有按照要求概括主要信息，基本是不相关的信息，大多 0-1 数的句子都抄自原文。语言结构不准确，行文不规范。
Revision: 文体的写作特点和框架。
记叙文：
5 factors (When/Where/Who/What/How)
参照阅读材料的内容，但不得直接引用原文中的句 子。
2.作文中不能出现真实姓名和学校名称。 [评分标准] 概括准确，语言规范，内容合适，语篇连贯。
概括：summary
What is a summary?
Summary is a short passage giving the main points of an original article.
What: “Dad, how much do you earn an hour?”
How: “Dad, may I borrow $10?”
So he went to his daughter’s room and gave her $10.
“Dad, I have $20 now. Can I buy an hour of your time? Please come home earlier tomorrow. I would like to have dinner with you.”
■Combine the five factors in your own words
■ Give a general idea
试卷读写任务
When: ---
Where:
asked
Who: a little girl, her father
---
that how much he earned an hour
概要写作 之记叙文概括
2020/7/29
第二节读写任务（共1小题, 满分25分） 阅读下面短文，然后按要求写一篇150词左右的英语短文。
A father came home from work late, tired and exhausted. He worked day and night, hoping to earn more money for his only child. His 5year-old daughter was waiting for him how much do you earn an hour?”asked the daughter.
“Why do you ask that?”
“I just want to know. Please tell me how much you earn an hour.”
“If you really want to know ... I earn $20 an hour.”
selfish you are. I work hard every day, but you just want to buy your
silly toy!”
The little girl quietly went to her bedroom, feeling sad. After an
hour or so, the father calmed down and started to feel sorry because
分值 5
评分标准
按照要求概括了全部主要信息，没有增加与原文无关的信 息，没有照抄原子的句子。语言结构正确，行文规范。
基本按照要求概括了主要信息，没有增加与原文无关的信 4 息，没有照抄原文的句子。语言结构正确，行文规范。
基本按照要求概括了主要信息，但包含一些不相关的信息， 3 有个别句子抄自原文。语言结构基本正确，行文比较规范。
What: “Dad, how much do you earn an hour?”
How:then“Dad, may I borrow $10?”
So he went to his daughter’s room and gave her $10.
[写作内容] 1.以约30个词概括上文的主要内容。 2.以约120个词就“家长的陪伴”的话题谈谈你的想
法，内容包括：
（1）阅读上文之后的感想； （2）叙述你在家长陪伴下的一次难忘的经历； （3）家长的陪伴对孩子成长的影响。 [写作要求] 1.作文中可以使用亲身经历或虚构的故事，也可以
如何写记叙文的概要？
记叙文：
5W (what / who / when / where / how)
注意： 时态 人称
试卷读写任务
Find out five factors
When/Where/Who/What/How
When: ---
Where: ---
Who: a little girl, her father