对外汉语 语法 教学培训 情态补语

对外汉语语法教学培训情态补语
情态补语是描述动作或行为所达到的状态，由形容词或形容词性短语充当，和动词之间用结构助词“得”来连接。

而状语则是描述动作或行为的情况，由副词或副词性短语充当，通常放在动词后面。

例如：“他跑得很快”中，“很快”是状语，“跑得快”中，“快”是情态补语。

3)练：补全句子
请根据情境和提示，补全下列句子。

1.你会说汉语吗？——我（说）汉语（说）得很好。

2.他唱歌（唱）得不好，但是（跳）舞（跳）得很好。

3.今天的考试（考）得怎么样？——我（考）得不太好。

4.这个小孩（画）画（画）得很漂亮。

5.他们（玩）得（玩）得很高兴。

改写：
情态/程度补语
情态补语是用来描述动作或行为所达到的状态的，通常由形容词或形容词性短语充当，和动词之间需要使用结构助词“得”来连接。

例如：“来得很早”、“住得不好”、“玩儿得好不好？”等等。

需要注意的是，否定形式使用“不”在补语处，正反疑问形式将肯定和否定形式并列即可。

此外，含有情态补语的句子的焦点集中在补语上，因此，其正反疑问形式、相关回答和否定形式都体现在补语的变化上，而不是动词上。

在使用情态补语时，一般需要使用程度副词（如“很”、“非常”、“比较”、“特别”、“十分”）来修饰形容词，否则会有表示比较的意义。

例如：“他说得好”、“现在雨下得急”等等。

值得注意的是，有无程度副词修饰的区别在于，前者是断言、静态、不包含量的概念，后者则是描写、动态、包含量的概念。

在实际使用中，情态补语往往可以省略前一个动词，例如，“他们（说）普通话说得怎么样？”中，“说”可以省略。

需要注
意的是，“别”和“甭”用在祈使句里表示劝阻或禁止，但是它们
的意义有所区别。

情态补语和状语是语法中的两个不同概念。

情态补语常用来描述已经或经常发生的事情，而状语则可以描述尚未发生的事情。

例如，不能说“明天我要来得很早”，而应该说“明天我
要早点儿来”。

情态补语主要描述动作的实际情况，而状语则经常强调施动者的主观态度或方式。

例如，“他汉字写得不多，他应该多
写汉字”就是情态补语，而“他学太极拳学得很认真，我也要认真地学”则是状语。

写得好”可以用情态补语和可能补语来表达。

情态补语的
例句是“他书法写得好吗？写得不错”，而可能补语的例句是“没带自己的毛笔，你能写好意义吗？能写得好”。

得”后可以跟动词、动词性结构、主谓短语和述补结构内部带宾语等四种形式。

这些结构可以用于描述动作的程度或结果，例如“聊天聊得忘了时间”和“跑得全身出汗”。

在这些结构中，体词性成分可以插入语气词，也可以提到动词前，转换为主谓结构。

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他非常忙碌。

他非常高兴。

因为体词性成分是宾语，所以可以转换为“把”字句：
我们被他逗得哈哈大笑。

他被忙得团团转。

他被乐得跳了起来。

四字成语：
说话非常有条理；弄得很混乱；讨论得非常兴奋；非常高兴，跳舞庆祝。

其他形式：
1)adj.得很
春天风很大；他考了第一名，非常高兴；今天很冷。

2)v./adj.得不得了
他们俩的关系非常好；爷爷喘得非常厉害，再也走不动了。

v./adj.得不行（程度很深，让人受不了）
这种点心甜得让人难以忍受；现在我非常困；通过了考试，我非常高兴。

v./adj.得要死/要命（多用于口语）
听了他的话，我气得要命；去年夏天非常热。

3)adj.得多（表示比较）
这次考试比以往难得多；那间教室比这间大很多。

4)（单音节）v./adj.得慌（多用于口语，只用于不好的情况）
屋里人太多，让人感到很闷；等了半天，心里非常着急；整天在家无事可做，感到非常焦虑。