《不朽的失眠》备课笔记_教案教学设计
不朽的失眠》教学方案(教师中心稿)教案教学设计
《不朽的失眠》教学方案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解并掌握课文《不朽的失眠》中的关键词汇和句子。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高阅读理解水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文主题和作者的创作背景。
（2）学会从不同角度解读文学作品，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生感受作者对故乡的思念之情，培养学生的家国情怀。
（2）教育学生珍惜当下，勇敢面对困境，努力实现自己的人生目标。
二、教学内容1. 课文《不朽的失眠》的主要内容及其背景。
2. 分析课文中的关键词汇、句子和段落，理解作者的表达意图。
3. 探讨课文主题，理解作者对故乡的思念之情。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者及其背景。
（2）提出问题，引导学生思考：为什么说这是一篇不朽的失眠？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）要求学生找出课文中的关键词汇、句子和段落，并做好笔记。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的关键词汇、句子和段落，理解作者的表达意图。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 主题探讨：（1）引导学生从不同角度解读课文，理解作者对故乡的思念之情。
（2）教育学生珍惜当下，勇敢面对困境，努力实现自己的人生目标。
（1）对学生的学习情况进行点评，肯定优点，指出不足。
（2）布置课后作业，要求学生复习课文，加深理解。
四、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对课文主题的把握能力。
3. 学生在合作探讨中的表现，如积极参与、发表见解等。
五、教学资源1. 课文原文。
2. 作者简介及相关背景资料。
3. 参考译文。
4. 相关教学课件和多媒体素材。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析具体实例，理解作者的创作背景和情感表达。
不朽的失眠》教学方案(教师中心稿)教案教学设计
《不朽的失眠》教学方案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握课文《不朽的失眠》中的关键词汇和句子结构。
培养学生对文学作品的鉴赏能力，分析作者的表达手法和情感表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等途径，提高学生的阅读理解能力和批判性思维。
引导学生运用文本中的表达技巧，进行创意写作和口头表达。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
引导学生思考和探讨作品中所反映的社会问题和人生价值。
二、教学内容1. 课文内容简介：《不朽的失眠》是一篇描写失眠者的内心世界的短篇小说。
故事讲述了一个普通人在失眠的夜晚，对生活、爱情和死亡的思考和感悟。
2. 教学重点与难点：重点：理解课文中的关键词汇和句子结构，分析作者的表达手法和情感表达。
难点：引导学生思考和探讨作品中所反映的社会问题和人生价值。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考失眠的经历和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
教师针对学生的回答进行讲解和解析，帮助学生深入理解课文。
3. 文本分析：引导学生分析课文中的表达手法和情感表达，如对比、象征、暗示等。
教师通过举例和讲解，帮助学生掌握文本分析的方法和技巧。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 阅读理解能力：通过学生回答问题的情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 文本分析能力：通过学生对课文表达手法和情感表达的分析，评估学生的文本分析和批判性思维能力。
五、教学资源1. 课文文本：《不朽的失眠》2. 多媒体教学课件3. 相关文学作品和评论文章4. 写作纸张和文具六、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解课文内容、关键词汇和句子结构，引导学生理解文学作品。
2. 互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维。
不朽的失眠课程教案设计
不朽的失眠课程教案设计一、教学目标：1. 让学生了解失眠的原因、影响以及应对策略。
3. 引导学生树立正确的睡眠观念，改善生活质量。
二、教学内容：1. 失眠的原因及影响3. 提高睡眠质量的实用技巧4. 正确的睡眠观念与生活品质5. 案例分享与讨论三、教学方法：1. 讲授法：讲解失眠的原因、影响、应对策略等理论知识。
2. 互动法：引导学生分享自己的睡眠经历，讨论改善睡眠的方法。
3. 案例分析法：分享成功的睡眠改善案例，引导学生从中汲取经验。
四、教学准备：1. 教材：不朽的失眠课程教材。
2. 课件：失眠原因、影响、应对策略等相关图片、视频。
3. 案例材料：成功的睡眠改善案例。
4. 工具：计时器、笔记本等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个小故事引入失眠主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍失眠的原因、影响及应对策略，引导学生了解睡眠的重要性。
3. 互动：让学生分享自己的睡眠经历，讨论改善睡眠的方法。
4. 案例分析：分享成功的睡眠改善案例，引导学生从中汲取经验。
7. 作业：布置一道关于改善睡眠的实践作业，让学生课后完成。
六、教学评估：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对失眠知识的理解和兴趣。
2. 学生作业完成情况：检查课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
七、教学反思：1. 教师教学方法的有效性：反思所采用的教学方法是否能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和应用失眠知识。
2. 学生学习效果：评估学生的学习成果，思考如何改进教学策略以提高教学效果。
3. 课程内容的适用性：根据学生的反馈和睡眠改善情况，调整课程内容，确保其贴近学生实际需求。
八、拓展活动：1. 组织一次睡眠知识竞赛，让学生在趣味游戏中巩固所学知识。
3. 邀请专家进行讲座，为学生提供更多专业的睡眠知识和技巧。
九、课程总结：1. 回顾整个课程，总结所学知识和技能。
十、课后作业：2. 制定一个个人睡眠计划，持续记录自己的睡眠状况，为期一个月。
不朽的失眠》教学方案(教师中心稿)教案教学设计
《不朽的失眠》教学方案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用本文中的关键词汇和句子。
（2）能够分析并欣赏作者的写作技巧和语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文本的理解和分析能力。
（2）通过朗读、默写等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解并掌握本文的主要内容，分析作者的写作手法。
（2）提高学生的朗读、默写能力。
2. 教学难点：（1）理解作者通过失眠这一主题所表达的深刻含义。
（2）如何引导学生将文本内容与自己的生活实际相结合。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本文的作者及背景。
（2）提出问题，引导学生思考：你们有没有经历过失眠？失眠给你们带来了什么样的感受？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生查找并学习课文中的生词和短语。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，分析作者的写作手法和语言特点。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生深入分析失眠这一主题所蕴含的深层意义。
5. 朗读与默写：（1）学生朗读课文，感受作者的语言魅力。
（2）学生默写课文中的精彩句子，提高语文素养。
四、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于自己失眠经历的文章。
2. 调查并总结身边同学对待失眠的态度和做法，分析其利弊，提出改进建议。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
不朽的失眠》教学方案(教师中心稿)教案教学设计
《不朽的失眠》教学方案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《不朽的失眠》。
（2）能够分析并欣赏这首诗的艺术特色。
（3）能够运用诗歌中的意象和表达方式进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌的内容和意境。
（2）通过模仿、改编、创作等方法，提高学生的诗歌创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对文学艺术的敬畏之心。
（3）培养学生勇于表达自我、追求真理的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《不朽的失眠》的内容和意境。
（2）分析和欣赏这首诗的艺术特色。
（3）运用诗歌中的意象和表达方式进行创作。
2. 教学难点：（1）深入理解诗歌中的象征意义和隐喻。
（2）如何将诗歌中的意象和表达方式运用到自己的创作中。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍郑愁予及其作品《不朽的失眠》。
（2）引导学生关注诗歌的，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学生通过查阅资料，了解诗歌的背景和作者的创作意图。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生讨论诗歌的内容和意境。
（2）学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
4. 分析与欣赏：（1）教师引导学生分析诗歌的艺术特色，如意象、象征、隐喻等。
（2）学生欣赏诗歌的语言美、情感美和意境美。
5. 创作实践：（1）教师布置创作任务，要求学生运用诗歌中的意象和表达方式进行创作。
（2）学生在课堂上展示自己的创作成果，互相交流和评价。
四、教学评价：1. 学生对《不朽的失眠》的理解和欣赏能力。
2. 学生在创作实践中运用诗歌意象和表达方式的熟练程度。
3. 学生对诗歌的热爱和欣赏能力的提升情况。
五、教学资源：1. 郑愁予的诗歌作品集《不朽的失眠》。
2. 关于郑愁予及其作品的资料介绍。
3. 诗歌创作的相关指导书籍和文章。
4. 多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
(初二语文教案)不朽的失眠-教学教案
不朽的失眠－教学教案教学过程：一、由流行歌曲涛声照旧引入“月落乌啼〞的意象。
再由“月落乌啼〞引出张继的枫桥夜泊。
二、让同学理解诗的大意，老师适当点拨。
三、让同学就枫桥夜泊想象当时诗人作诗的情景。
四、自读课文，读完后将课文的内容与前面自己的想象加以比照，进一步理解联想和想象对于诗文的重要性。
五、理清文章的大致结构，把握主题，理解文章题目的含义。
这一步简洁，不要过多纠缠。
对主题可能有多种理解，合理的便给与适当的确定。
六、让同学谈本文的最成功之处，由此引出心理描写的方法，让同学自己发觉，自己分析。
可分小组争辩。
七、老师总结描写人物心理的方法。
参见“教材分析〞局部的“本文的写作特点〞。
八、进一步熟读课文，体会作品中人物的思想感情。
教案点评：这篇文章是据张继的诗作枫桥夜泊虚构而成的，借助联想和想象行文，编创故事，传输自己的思想。
首先，这种写作样式新颖别致，很有特点。
教学中要将这一信息教给同学。
其次，要训练同学的联想和想象力量。
再次，要学会描写心理的各种方法。
本课支配1课时。
教学目标〔一〕学问目标1．了解枫桥夜泊及张继的状况。
2．了解张晓风及其创作特点。
〔二〕力量目标1．培育丰富的想像力量。
2．学习本文生动细腻的心理描写，揣摩语言的生动性、形象性。
〔三〕德育目标结合课文的理解，教育同学正视人生的挫折，勇于战胜困难培育健全人格。
〔四〕美育目标本文富含人生哲理DD祸福相依，有失必有得。
认真体会蕴含文中的深刻的哲理美。
学法引导反复诵读课文，并与枫桥夜泊一诗比拟，体会丰富的想像力，同时圈点勾画出文中生动描写的文句，体会课文语言生动的特点及寄寓其中的思想感情。
重点难点疑点及解决方法理解本文丰富的想像和细腻生动的心理描写是学习的重点。
虚构、敷衍此文的用意及文题中“不朽〞一词的含义是学习时的难点。
“重点〞适宜让同学在反复诵读中感悟。
“难点〞宜由老师设置思考题，启发点拨，与同学争辩，结合解决。
据有关资料记载，当年的张断并未落榜，那么为什么要虚构此文这是学习过程中可能产生的疑点，这一点可由老师联系本文写作目的的点拨完成。
《不朽的失眠》九年级语文教案
《不朽的失眠》九年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：掌握文章的基本内容，理解作者的情感表达，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对人生、爱情、生命的独特见解，激发学生对生活的热爱和追求。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章主旨，把握作者情感。
2.教学难点：分析文章结构，体会作者笔触细腻的情感表达。
三、教学过程（一）导入1.老师提问：同学们，你们有没有过失眠的经历？失眠时，你们会想些什么？2.学生分享自己的失眠经历。
（二）自主阅读1.学生自主阅读文章，初步了解文章内容。
2.老师提醒：阅读时注意把握文章的主旨，体会作者的情感。
（三）合作探究（1）文章主要讲述了什么？（2）作者在失眠时想些什么？（3）作者对失眠有何看法？2.各小组派代表发言，分享讨论成果。
（四）课堂讨论1.老师提问：文章中，作者提到了“不朽的失眠”，你们认为这是什么意思？2.学生各抒己见，展开讨论。
（五）拓展延伸1.学生结合自己的生活实际，谈谈自己对失眠的理解。
2.老师分享一些关于失眠的名言警句，引导学生思考。
（六）课堂小结1.老师回顾本节课所学内容，强调文章主旨和作者情感。
四、作业布置1.摘抄文章中的好词好句。
五、板书设计《不朽的失眠》一、文章主旨：失眠是一种宝贵的经历，让人们思考人生、感悟生命。
二、作者情感：对失眠的感悟，对生活的热爱。
三、写作手法：细腻的笔触，丰富的情感。
这个教案，希望对你们的教学有所帮助。
在课堂上，我们要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，让每一个学生都能在语文课堂中收获成长。
重难点补充：教学重点：理解文章主旨，把握作者情感，通过阅读和分析，提高学生的阅读理解能力。
教学难点：分析文章结构，体会作者笔触细腻的情感表达，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
教学过程：一、导入师：同学们，有没有过那种夜晚难以入眠的时候？你们在失眠的时候会想些什么呢？生：我会想很多事情，有时候会想起白天发生的事情，有时候会胡思乱想。
不朽的失眠(教师中心稿) 教案教学设计
不朽的失眠(教师中心稿) 教案教学设计第一章：教案概述一、教学目标1. 让学生理解并掌握课文《不朽的失眠》的主要内容和主题思想。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
3. 引导学生思考和探讨作品中所涉及的社会问题和人性的思考。
二、教学内容1. 课文《不朽的失眠》的主要情节和人物形象。
2. 作品中的主题思想和文学手法。
3. 作品所反映的社会背景和历史环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《不朽的失眠》的主要情节和人物形象，作品的主题思想和文学手法。
2. 教学难点：作品所反映的社会背景和历史环境，学生对作品进行深入思考和探讨。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、问答法、讨论法、比较法。
2. 教学手段：多媒体课件、课文文本、相关资料。
五、教学过程设计1. 引入新课：通过介绍课文《不朽的失眠》的作者和相关背景，引起学生的兴趣和关注。
2. 讲授课文：通过多媒体课件和课文文本，讲解课文的主要情节和人物形象，引导学生理解作品的内容。
3. 分析主题：通过问答法和讨论法，引导学生思考和探讨作品的主题思想和文学手法。
4. 联系实际：通过比较法，将作品所反映的社会背景和历史环境与现实生活联系起来，帮助学生更好地理解和思考作品。
5. 总结与拓展：对课文进行总结，并提出相关问题，引导学生进行拓展学习和思考。
第二章：课文讲解与分析一、课文讲解1. 介绍课文《不朽的失眠》的作者和相关背景。
2. 讲解课文的主要情节和人物形象，引导学生理解作品的内容。
二、课文分析1. 分析作品的主题思想和文学手法。
2. 探讨作品所反映的社会背景和历史环境。
三、课堂互动1. 提问学生对课文的理解和思考。
2. 引导学生进行讨论和分享，促进课堂互动。
四、课后作业1. 要求学生对课文进行深入阅读和理解。
2. 布置相关问题，引导学生进行思考和探讨。
第三章：作品主题思考与讨论一、主题引入1. 引导学生思考和探讨作品的主题思想和文学手法。
不朽的失眠(论坛精华帖) 教案教学设计
不朽的失眠(论坛精华帖) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用“不朽的失眠”这一概念。
（2）能够分析并欣赏论坛精华帖的特点和魅力。
（3）学会通过阅读和思考，从普通事件中发现不平凡的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，培养学生独立思考和理解文本的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生表达和交流的能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作技巧和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对优秀文化的尊重和热爱。
（2）培养学生勇于探索和坚持真理的精神。
（3）培养学生关注人生、关注社会的责任感。
二、教学内容1. 教学文本：（1）论坛精华帖《不朽的失眠》。
（2）相关评论和解读文章。
2. 教学重点：（1）理解“不朽的失眠”的内涵。
（2）分析论坛精华帖的特点和魅力。
（3）培养学生的阅读和写作能力。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍“不朽的失眠”的背景和意义。
（2）激发学生对论坛精华帖的好奇心，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读《不朽的失眠》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）小组讨论，共同解决问题。
3. 欣赏与分析：（1）教师引导学生欣赏论坛精华帖的语言、结构和表现手法。
（2）学生分享自己的欣赏感受和心得。
（3）小组讨论，分析论坛精华帖的特点和魅力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过提问和作业，评估学生的阅读理解能力。
3. 写作能力：评估学生的写作练习成果，包括内容、结构、语言等方面。
五、教学资源1. 教材：《不朽的失眠》原文和相关评论、解读文章。
2. 网络资源：其他关于《不朽的失眠》的讨论和分析文章。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、引导讨论等方式，激发学生的思考和探究欲望。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和交流技巧。
不朽的失眠(教师中心稿) 教案教学设计
不朽的失眠(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握文章中的关键词汇和句型。
培养学生阅读理解能力，能够概述文章的主旨和结构。
2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高阅读和思考能力。
培养学生通过文本分析，理解和感受作者的情感表达。
3. 情感态度与价值观：让学生体会作者对失眠的深刻感悟，引导学生正确面对生活中的困扰和压力。
培养学生珍惜时间，积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 教学文本：不朽的失眠，选自人教版高中语文必修1。
2. 教学重点：理解文章主旨，掌握文章中的关键词汇和句型。
3. 教学难点：理解作者对失眠的深刻感悟，以及如何正确面对生活中的困扰和压力。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生活中是否有过失眠的经历，以及失眠带来的感受。
2. 自读：让学生自主阅读文章，理解文章大意。
3. 讲解：讲解文章中的关键词汇和句型，帮助学生理解文章内容。
4. 分析：引导学生分析文章结构，概括作者的观点和论据。
5. 讨论：分组讨论，让学生分享对文章的理解和感悟。
6. 总结：总结文章的主旨，强调作者对失眠的深刻感悟和积极的生活态度。
四、作业布置1. 请根据文章内容，写一篇关于自己失眠经历的文章。
2. 选择一篇文章，分析其结构和作者的观点表达，进行口头汇报。
五、教学反思教师在课后要对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生对文章的理解是否深刻，教学方法是否得当，以及学生的参与度如何等，以便在今后的教学中进行改进。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 运用案例分析法，通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握文章中的观点和论据。
3. 利用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高学生的表达和沟通能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度和积极性。
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《不朽的失眠》备课笔记
一、课文悟读
夜已深，苦难眠，那连日来的愁苦压在胸上，那被失意揉搓得羞惭而沮丧的心，在夜幕中，在残酷的啮噬中挣扎……那是金榜无缘之痛，那是万籁俱寂里清醒得“如败叶落余的枯树，似梁燕飞去的空巢”的比白日更加分明的伤愁。
就这样，一个被愁情所困的失意少年的容颜便出现在面前，足以唤醒你沉睡已久的忧伤，足以让你放肆的泪水打湿那西斜的月亮。
好了，来吧，一切的羞，一切的愁，一切的伤，一切的凉，一切的不眠都来吧，我可以承受。
面对这江枫如火，面对这美丽姑苏，面对这迎面而来的夜半钟声，我要将这愁、这痛看个彻底，看个分明。
不能眼睁睁看劲风中的微火熄灭，不能真切切听钟声将心击碎的声音。
于是，张继便让自己在无眠中清醒、清醒，清醒地写下那千古名句——《枫桥夜泊》。
一千二百年前的落第者、失意者的一场失眠，却将榜纸上容不下的“张继”两个字写进了后世的每一天……
人生的旅途上，难免会遇到痛苦和挫折，也会品尝到悲哀和忧伤。
但是我们不能惧怕痛苦和挫折，只有这样才能经受得住痛苦与重挫的磨砺，并从痛苦的际遇中觅出生命的亮色，化为人生璀璨的珍珠。
因为痛苦的体验也是一种财富，能使我们感悟得深刻，正如张继的失眠也会不朽一样。
悲哀与忧伤在人生中也是不可或缺的美的体验，比起那插花过街的快乐要耐人寻味得多。
当
你用怜悯而伤感的泪眼，去认识神圣的所在，比你用浮夸的享乐的欲眼时，要高明得多。
忧伤是悲哀的近邻，忧伤的触发，往往表现为对真善美追求的艰难的挣扎，是坚韧的一种映射。
只要忧伤尚未侵袭人生形象的主体，人生就有希望，一样美得令人陶醉。
不然，那忧伤的“夜半钟声”不会余响至今。
二、亮点探究
1．联系上下文说说你对“验伤”一词的理解。
探究学习：
因落榜而带来的羞惭沮丧迫使张继只身漂泊他乡。
愁绪郁满心头的孤独者被残酷的夜啮噬得无以成眠，如将尽的油灯，刹那间可能熄灭。
放肆的泪水却怎么也带不走他极度的忧伤——张继所验之伤。
也罢，既如此，就来将这“伤”看个分明。
用他这颗伤痛的心去体贴他忧伤的灵魂，让张继感悟得更深，这伤痛便也成了美丽的体验。
2．作者写渔者“也会有撒空网的时候”“也不免投身在风波里”的用意是什么?
探究学习：
作者欲借此来表达每个人都会遇到失败、痛苦与挫折，这是很正常的现象。
然而对于“天不管地不收”的张继来说，这竟也称得上是“一项幸福”，从而使读者更加清醒地体验到张继极度的忧愁与伤痛。
落榜了，那执著已久的抱负与志向将化为乌有；丢失了仕途追求机会，也便无权拥有那仕途的工作。
在风波里艰苦夜渔的人，在张继眼中却成了一个体验“幸福”的人。
更何况这失意的人连睡眠的福气也没了，真可谓“凄绝”。
3．文中有“钟声那么美丽，但钟自己到底是痛还是不痛呢?”的句子，“钟”怎会有“痛还是不痛”之说呢?
探究学习：
“钟”本是无生命之物，是不可能“痛”的，这里是人格化的写法。
是因为主人公张继将“痛”移情于物，才会问钟痛不痛。
这一笔感人心扉，催人泪涌。
张继的无眠之苦已经化为无尽的伤痛，那夜夜必来的“夜半钟声”，也好像是在有意撞击他心灵的要害，那痛苦便一声声地传过来，如此清寒，如此真切。
4.文中说：“如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破。
”那么“某一种心情”指的是什么?
探究学习：
“某一种心情”是与张继《枫桥夜泊》的共鸣，是作者的感悟流人读者心田的一点灵犀。
那因失意送至心头的一种哀怨、一种沮丧、一种孤寂、一种凄凉……或许令人难以表述。
这时，一声“月落乌啼……”便可使抑郁的心情得以释放。
那“某一种心情”就被张继一语道破。
5．你阅读《不朽的失眠》的最大感触是什么?
探究学习；
阅读本身并不是一个纯接受的过程，而是作者与读者心灵相撞的互动过程。
在这个过程中，那读来令人心动的字句也便有了生命的灵气。
然而读者的理解却是因人而异的，《不朽的失眠》带给读者的感触便不能一语道破。
或许你感触于张继的怀才不遇，失意沮丧，苦愁难眠；或许你感触于人类情感的痛苦体验；或许
你感触于插花游街的成功者被时间遗忘，而名落孙山者却能令世人千载不忘；或许你感触于一切景语皆情语的描绘；或许你感触于微火将熄、月冷霜凄、惨绿容颜的如诉刻画；或许你感触于人生多劫、生命多愁以及价值无常……无论是何种感触，只要它触及你的内心，便可谓是一种深刻的体验。
舒畅愉悦也好，迷茫苦寻也好，淋漓断肠也好，无一不是美的感悟。
三、选题设计
《枫桥夜泊》的历史追踪。
研究方法：
1．确立追踪的内容：
(1)张继的生平。
(2)《枫桥夜泊》的创作背景。
(3)寒山寺钟声探古。
(4)有关《枫桥夜泊》的赏析。
2．查找有关研究资料并进行汇集。
3．撰写调查研究报告。
参读书目：
《全唐诗》；
《名著作者故事》；
《古诗之旅》；
《千古名句诗话辞典》等。
四、备教卡片
●卡片①
关于作者
张晓风，台湾女作家。
散文、戏剧、小说三栖，尤以散文成就为文坛瞩目。
江苏铜山人，1941年3月29日出生。
有散文集《地毯的那一端》《给你莹莹》《愁乡石》《晓风散文集》等十余部，另有小说、剧本多种。
1997年，她36岁时被台湾地区的评论界推为“中国当代十大散文家”之一，在20世纪中国文学史上占有不可或缺的一席。
1981年，当她的第四本散文集《你还没有爱过》出版时，台湾著名诗人余光中先生为该书作序，称她为“亦秀亦豪”、“腕狭风雷”的“淋漓健笔”。
●卡片②
关于寒山寺钟声的考证
张继“夜半钟声到客船”，谈者纷纷，皆为昔人愚弄。
诗流借景立言，惟在声律之调，兴象之合，区区事实，彼岂暇计?无论夜半是非，即钟声闻否，未可知也。
(摘自明故应麟《诗薮》外编卷四)
张继《枫桥夜泊》诗，世多传诵。
近读孙仲益《过枫桥寺》诗云：“白首重来一梦中，青山不改旧时容，乌啼月落桥边寺，欹枕犹闻半夜钟。
”亦可谓鼓动前人意矣。
(摘自明朱承爵《存余堂诗话》，《历代诗话》)
张继诗“江枫渔火对愁眠”。
今苏州寒山寺对有愁眠山，说者遂谓诗指山，非谓渔火对旅愁而眠。
予谓非也。
诗须情景参见，此诗三句俱述景，止此句言情，若更作对山，则全无情事，句亦乏味。
且愁眠山下即接姑苏城、寒山寺，不应重累如此。
当是张本自言愁眠，后人遂因诗名山，犹明圣湖因子瞻诗而名西子湖耳。
至于夜半本无钟声，而张诗云云，总属兴到不妨。
雪里芭蕉，既
不受弹，亦无须曲解耳。
(摘自清毛先舒《诗辩坻》卷三)。