新课程历史必修2《走向整体的世界》优质课教案附点评反思
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教案(00001)
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教案专题五走向世界的资本主义市场课题四走向整体的世界教学目标1.了解第二次工业革命中的主要发明创造。
2.探讨第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
3.通过第二次工业革命对世界经济发展的影响，认识“科学技术是第一生产力”这一观点。
重点难点1．电气时代的到来促进世界联系更加紧密。
2．世界连接成为一体。
3．整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。
教学方法提问法、阅读法、讨论法等。
教学过程教法与学法导入：材料：当美国人用1万美元买下通用汽车的庞蒂克牌汽车时，3000美元3、1866年，德国科学家兼工程师发明了世界上第一台大功率发电机，标志着第二次工业革命的开始。
4、的兴起，为传统农业向现代农业转化准备了物质技术条件。
5、伴随着工业的大发展，生产和资本高度集中，产生了，现代意义上公司日渐成为工商业组织的支配方式。
6、1823年，美国总统门罗提出“”，拒绝欧洲对美洲事务的干涉。
1889年，美国召集了第一次泛美会议，成立了“”。
从此，美国把拉美变成自己的“后院”。
1898年4月，美国发动了“”，夺取了菲律宾、关岛和波多黎各，古巴沦为美国的保护国。
7、资本主义列强用和的双重暴力，把世界连结为一个资本主义占主导地位的整体。
8、第二次工业革命极大地促进了世界经济的整体化趋势，的国际交流发展为的沟通，、的世界变成的、整体性世界。
到，资本主义世界体系形成。
9、的变革，使得远程运输更为广泛、安全、便捷；的创新，使得人们的跨时空联系日趋频繁和便利。
10、，促进了人群的大规模流动与融合，也促进了全球性文化交流的扩大。
教学：一、电气时代的来临；（第二次工业革命）含义：1870年以后，科学技术突飞猛进，各种新技术、新发明被用于工业生产，大大促进经济发展，这就是第二次工业革命。
1、条件：1）前提：19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立下来，出现了相对稳定的政治局面，为第二次工业革命提供了前提。
人民版历史必修二《走向整体的世界》[教案]
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第四节走向整体的世界浙师大附中庞威松[教学目标]1、知识与能力：了解第二次工业革命的成就，认识电气时代的到来对人类生活的巨大影响；通过比较两次工业革命，归纳第二次工业革命的特点；从世界交流频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。
总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点；科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。
2、过程与方法：举例说明自己身边的第二次工业革命的成果，认识第二次工业革命给我们的生活带来的变化；比较两次工业革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程，学会用批判的眼光看待世界整体化程。
3、情感、态度与价值观：正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
了解科学家的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真，求实和创新的科学态度。
[教学重点与难点]教学重点：第二次工业革命的成就教学难点：第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
[教学设计]导入：材料：当美国人用1万美元买下通用汽车的庞蒂克牌汽车时，3000美元是给韩国装配工人的，1750美元付给日本制造零件厂商，700美元付给德国设计师，400美元用来购买台湾和新加坡的各式零件，250美元付给美国的广告与营销服务，余下近4000美元给底特律与纽约的银行家、保险公司的……这代表了当今全球产业的复杂关系。
——美国前劳工部长罗伯特·赖克提问：罗伯特·赖克的这个数学分析题反映了当今世界经济发展的一个怎样的重要趋势？世界经济一体化，全球化——引入主题：走向整体的世界新课讲授：一、第二次工业革命1、条件（1）政治条件：19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立下来，出现了相对稳定的政治局面，为第二次工业革命提供了前提。
（2）资本条件：第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化，促进了世界市场的基本形成和国际货币的出现，大量积累的资本为新工业部门的创建和崛起提供了充足的资金。
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教案
《走向整体的世界》教案各师说课课标分析课程标准要求了解两次工业革命的基态史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
第二次工业革命的成果更快地转化为生产力，对人类生产生活产生重大影响，使资本主义世界市场最终形成，在比较两次科技革命的基础上，了解人类认识自然、改造自然的历程。
教材分析第二次工业革命的影响是教材的重点，要根据第二次业革命成果分析世界连接成一体的原因；整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡，体现了一体化过程的两面性，要指导学生学会用批判的眼光看待世界一体化进程。
学情分析虽然学生在初中历史教材中已经学过第二次科技革命的过程和影响，但对问题的认识仅停留在表面，并没有深入揭示第二次科技革命对世界市场形成的决定性影响，对第二次科技革命发生的原因理解得也不到位，教师要在学生已有认识的基础上作正确引导，实现课标要求。
教学方法1．在引导学生回顾工业革命史实和影响的基础上，组织学生自学第二次工业革命过程，对比两次工业革命的异同点，培养学生用比较的万法掌握历史知识的习惯。
2．利用多媒体辅助教学，设计图表资料分析两次工业革命的特点，在学生回答的基础上，阐明科学技术对人类生产生活的巨大影响。
3．引导学生概括资本主义世界市场形成的过程，归纳阶段特征，使学生学会辩证地看待世界一体化进程。
学习方法1．预习教材，按照原因、进程、重大成果、影响的顺序列出知识要点，在自主学习过程中增强提取信息、归纳概括的能力。
2．积极思考问题，与同学展开讨论，交流意见，在合作中主富、充实、完善自己的看法，提高合作探究的能力。
3．以世界一体化进程为题，写历史小短文，概括新航路开辟以来经济全球化的过程，锻炼自己调动运用已学知识论证观点的能力．教学目标知识与技能1．了解第二次科技革命的成就，认识“电气时代”的到来对人类生产生活的巨大影响。
2．了解科技革命对西方资本主义发展的促进作用，认识西方殖民手段的变化。
3．从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。
人民版高中历史必修二54走向整体的世界优秀教学案例1
3.教师针对学生的总结，进行点评和补充，使学生对世界整体化进程的认识更加全面。
4.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
（五）作业小结
1.教师布置一道关于世界整体化进程的思考题，要求学生在课后进行思考和撰写。
2.学生结合所学知识，完成作业，进一步深化对世界整体化进程的理解。
1.通过播放相关历史纪录片，让学生身临其境地感受世界整体化的进程。
2.利用多媒体展示历史图片、地图，让学生直观地了解不同地区在近代以来的联系和互动。
3.创设历史情境，让学生扮演历史角色，进行角色扮演活动，增强他们对历史事件的理解和感悟。
4.组织学生参观历史博物馆、纪念馆，让他们亲手触摸历史实物，感受历史的真实存在。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和感悟，提高他们的合作与沟通能力。
2.引导学生分工合作，完成对历史事件的探究，培养他们的团队协作精神。
3.鼓励学生进行小组竞赛，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.教师对小组合作情况进行评价，及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
3.教师对学生的作业进行批改和评Hale Waihona Puke ，关注他们的知识掌握程度、思考能力等。
4.针对学生的作业情况，教师进行反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
五、案例亮点
本节课作为“走向整体的世界”的教学案例，具有以下五个亮点：
1.情景创设：通过播放历史纪录片、展示地图和图片资料等多种形式，让学生直观地了解世界整体化的过程，使历史事件更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究世界整体化的原因、过程和影响，培养他们的历史思维能力。
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教学设计
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教学设计教学设计所用教材版本人民版所属模块必修二专题专题五第四课说课主题走向整体的世界整体设计思路、指导思想及依据说明在新课程理念的指导下, 围绕“主导——主体相结合”的教育思想,把教科书变成探究性问题，通过情景体验、自主学习、问题导引、合作探究等教学方法帮助学生“历史问题现实思考，现实问题历史反思”。
教材分析学情分析：本课的教学对象是高一学生，他们思维活跃，乐于表现，课堂参与度高，有初步的自主探究和合作学习能力。
同时学生通过初中阶段的学习以及网络、电视、报纸等媒体对这一历史事件有一定的了解。
但历史知识的系统性不强，历史知识储备不足、抽象思维和认知水平尚待提高。
因此，在教学中要充分考虑学生的情况，通过有意义问题的设置激发学生思考，培养学生的问题意识与质疑精神，提高学生的思辨能力与历史判断能力，避免成为初中的简单重复。
教法学法一、教法指导本课采用的教学方法主要有创设情境和史料分析法，并辅之以问题探究，结合多媒体演示和传统教学相结合的方法，设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，真正实现学生中心论。
二、学法指导学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我会重视让学生主动参与和互相学习，本节课我将指导学生采用如下几种方法进行学习：(1)自主学习(2)协作学习(3)讨论合作(4)研读材料教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境，导入新课教师导入语：结合前三课的内容，你有什么想说的吗？学生回顾已学知识，对新学知识有提前的预判设计意图：激发学生兴趣材料呈现，问题引领多媒体展示史料，让学生了解第二次工业革命的基本史实。
学生观看视频并思考。
资源准备：幻灯片：三段材料设计意图：培养学生从材料获取有效信息，分析归纳能力。
结合第一次工业革命的原因，并提供史料，引导学生归纳总结第二次工业革命的原因。
从教材出发，结合导学单，让学生自己归纳第二次工业革命的成果本课重点：第二次工业革学生阅读史料并思考，总结归纳第二次工业革命的原因。
徐梦奇走向整体的世界说课
难点：整体世界到来对人类生产和生 活的积极影响和导致世界动荡。
依据:学生学习历史不在于掌握多少史实，而在于学会运用大历史观 指导生活，让历史为现实服务，思考解决实际问题，培养学生正确 的人生观，历史观。结合本节教学任务与学生认知特点。 突破：学生小组活动与合作探究
在日本的中国制造
20年前在日本的菜市场、超市、百货公司，基本上找不到 中国制造的影子。而现在，即便是去最豪华的百货公司或任何 一家电器商店，要想排除中国制造，几乎是一件不可能的事。 在日本市场，某种程度而言，中国品牌并不响亮，但已经拿到 了制造方面的绝对话语权。
被誉为“工业维生素”、“新材料之母”的稀土，广泛应用于 国防、航天、电子、ＩＴ、核工业、机械制造、新能源、绿色 经济等领域，是不可再生的宝贵战略资源。
3、情感态度与价值观
正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动 给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的 多样性。通过了解卡尔本茨的活动，让学生学习他为科学不断探 求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求 真、求实和创新的科学态度。
五、重难点分析
重点：电气时代的到来促进世界联系 更加紧密。
设计意图：通过提供的材料，培养学生阅读、分析史料并提取有效信息的能力。
生产力：
①钢铁工业大发展，导致重工业的比重迅速上升 产业结构 ②大量新兴产业出现：汽车、石油化工、电信等 的变化 ③推动传统产业的技术改造和农业的变革
生产关系(生产组织形式)： -------垄断组织产生
生产和资本高度的集中 因： 资本主义生产关系的局部调整 质： 式： 卡特尔、辛迪加、托拉斯 a/公司……b/纽约股票交易市场……c/巨型企业…… 现： a/促进生产力发展； 响： b/垄断资本开始控制国家政治和经济命脉 国际关系： 主要资本主义国家进入帝国主义阶段，掀起 了瓜分世界的狂潮（殖民扩张） 原 实 形 表 影
人民版必修2高中历史走向整体的世界精品学案
高中历史走向整体的世界精品学案人民版必修2【学习目标】1、了解第二次工业革命的基本史实，了解第二次工业革命的条件、成就，探讨其对世界发展的影响。
2、比较两次工业革命，认识整体世界到来的含义。
3、了解人类世界走向整体的历程，辩证客观地分析其对人类社会发展的影响。
【重点难点】1、第二次工业革命对世界历史进程发展的影响。
2、世界连为一体的过程。
3、整体世界的到来对人类社会发展的影响。
【学习内容】一、课前预习1．年，德国人发明了，标志着第二次工业革命的开始。
此后，第二次工业革命在、、、等领域广泛开展。
2．伴随着工业的发展，生产和资本高度集中，产生了。
成为工商业组织的支配形式。
年，纽约股票交易所建立，股票交易市场的形成，为创造了条件，资本家纷纷通过兼并或联合方式组成，控制某一个部门或几个部门。
3．美国早期对外政策的重点是。
1823年美国总统门罗提出，拒绝。
1889年，美国召集了第一次，成立泛美同盟。
1890年代，美国海军军官马汉提出，主张建立，夺取亚太和拉美霸权。
1898年，美国发动战争，夺取了，沦为保护国。
1899年美国针对中国提出了政策。
20世纪初美国逐步确立在西半球的霸主地位。
二、知识梳理（一）电气时代的到来：第二次工业革命1、背景与条件：（1）政治基础：（2）物质基础：（3）理论基础：（4）市场条件：2、成就：（1）电力的广泛应用：是第二次工业革命最主要的成就。
发电机的制成与应用：电器的发明与应用：（2）内燃机和新交通工具的创制和使用：内燃机的发明与创制：内燃机的发明有何影响？新交通工具的发明：（3）新通讯手段的发明：（4）化学工业的建立：（5）农业生产的机械化现代化：知识总结：第二次工业革命与第一次工业革命比较有何特点？（1）自然科学与生产结合日益密切，科学技术在推动生产力发展方面显示出无与伦比的优越性。
第一次工业革命许多技术发明都来源于工匠的实践经验，科学和技术尚未真正结合。
（2）几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，新技术新发明超出一国范围，规模更大，发展更迅速。
高中历史 专题五第4课 走向整体的世界教案(含解析)人民版必修2
四走向整体的世界课程标准：了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
一、电气时代的来临——第二次工业革命1．条件(1)前提：19世纪下半叶，欧美主要国家确立了资本主义生产方式，出现了相对稳定的政治局面。
(2)市场和资金：第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化，促进了世界市场的初步形成，大量积累的资本为新兴工业部门的创建和崛起提供了充足的资金。
(3)科技：科学技术的突破性成果和创新，直接推动了第二次工业革命的兴起。
2.发源地及中心美国和德国。
3．开始标志1866年，德国人西门子发明发电机。
4.主要成就(1)电的发明和应用：爱迪生发明电灯，改进电话，试验电车成功，发明了留声机、电影放映机。
(2)新兴产业兴起：①近代汽车工业、石油工业、化工技术和化学工业得到发展。
②塑料、绝缘材料、人造纤维开始投入生产和实际使用。
(3)传统产业改造：①工业：电力的广泛使用，推动了钢铁工业的发展，导致重工业在工业中的比重直线上升。
②农业：新兴产业的兴起，为农业提供了先进的电力设施、机械设备、化学肥料等，推动传统农业向现代农业转变。
5.影响(1)生产力方面：电的广泛应用促进了生产过程的机械化、自动化，大大提高了生产力，人类进入了电气时代。
(2)生产关系方面：垄断组织出现。
①原因：第二次工业革命推动生产与资本高度集中，产生了垄断组织。
②实质：资本主义生产关系的局部调整。
③影响：减少了单个资本家生产的无计划性，推动了大工业发展的进程，在一定程度上促进了生产力的发展。
二、瓜分世界的狂潮1.原因(1)随着垄断组织的形成，主要资本主义国家进入了帝国主义阶段。
(2)列强的经济实力上升到一个新的水平，进一步拉大了与亚非拉落后国家和地区的差距。
(3)垄断加剧了对市场的争夺，西方大国的垄断资本集团大规模向海外扩张，寻求和扩大投资场所。
2．概况(1)到1900年为止，世界殖民地面积共计7 300万平方公里，人口达5.3亿。
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普通高中课程标准实验教科书历史必修第二册专题五走向世界的资本主义市场四走向整体的世界第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校属于二级达标学校。
高中生源一般，整体素质不是太理想。
高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。
能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。
由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。
高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。
这本应建立在学生掌握通史的基础之上。
但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。
采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。
所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。
在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
教学思路：历史课程标准：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
《2010年福建省普通高中学生学业基础会考历史学科考试大纲（试行）》：了解英国工业革命开始的标志、工厂制度的出现、瓦特改良蒸汽机和蒸汽时代到来的史实；了解石油能源的使用、电能应用的重大发明和电气时代的到来的史实；了解垄断组织的产生及其对资本主义世界市场体系的影响，认识两次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
学习要求：知道英国工业革命开始的标志，列举珍妮纺纱机、瓦特改良蒸汽机、火车、轮船等工业革命的重大发明；了解工厂制度的出现和影响；认识工业革命逐渐促成以欧美工业国为主导的世界市场的初步形成；概述石油的开发、电的应用等史实，从生产关系、国际关系和世界市场方面评价第二次工业革命的影响。
重点：⒈电气时代的到来促进世界联系更加紧密。
⒉世界连接成为一体。
难点：整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。
【教学目标】一、知识与能力了解第二次科技革命的条件、成就，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响。
从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。
总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点。
二、过程与方法通过搜集科学家为科学贡献自己的青春和热血的故事，在班级进行交流学习。
总结电气时代的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。
比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。
学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。
学习辩证地看待世界整体化进程。
结合“专题小结”对资本主义世界市场的形成和发展过程做一梳理。
三、情感态度和价值观正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
通过整体世界到来后世界经济的互补性增强，认识开放地和独立地进行现代化建设的重要性，培养健康的人格。
结合人类对世界的分割从暴力手段逐渐向和平方式过渡，树立和平与发展并重的意识。
树立正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
认识开放和独立地进行现代化建设的重要性。
【教学流程】我们今天一起来了解“走向整体的世界”。
看到这个标题，结合前三课的内容，你有什么想说的吗？答：……“走向”是一种趋势，这说明世界的整体化趋势越来越强。
投影：18世纪时，人类的生活方式实质上与古代的埃及人和美索不达米亚人的生活方式相同。
人类仍在用同样的材料建造房屋，用同样的牲畜驮运自己和行李，用同样的帆和桨推动船，用同样的纺织品制作衣服，用同样的蜡烛和火炬照明。
然而今天，金属补充了石块和木头；铁路、汽车和飞机取代了牛、马和驴；……大量合成纤维织物与传统的棉布、毛织品和亚麻织物竞争；电使蜡烛黯然失色，并已成为只要按一下开关，便可做大量功的动力之源。
——斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》请思考：材料中“今天”指的是哪一时期？答：第二次工业革命。
问：为什么？答：“汽车和飞机”、“合成纤维”、“电”的广泛使用都和第二次工业革命有关。
可见，第二次工业革命极大地改变了人们的生产、生活方式，我们的生活已经越来越离不开这些在第二次工业革命中涌现出的发明创造。
假如今天突然停电，你们的生活会发生什么变化呢？答：……投影：1931年10月21日，全美国熄灯哀悼一个人的去世。
那天夜晚，连自由女神高举的火把也熄灭了。
问：你们知道这是为了纪念谁吗？答：爱迪生。
投影：1931年10月18日，闻名世界的伟大发明家爱迪生与世长辞，他为人们点燃了二十世纪的灯火！我想，美国人正是通过这种方式，向这位伟大的发明家表达崇高的敬意。
电力的广泛应用，是第二次工业革命的显著特点。
接下来，就让我们来了解第二次工业革命的相关史实。
（板书）一、第二次工业革命的原因同学们还记得第一次工业革命发生的原因有哪些？答：前提：资产阶级代议制确立——政治保障。
条件：①海外殖民掠夺——资金、海外市场；②圈地运动——劳动力、国内市场；③手工工场发展——技术。
请同学们阅读课本P.100的头两段，找一找，第二次工业革命的原因有哪些？两次工业革命两次工业革命18世纪时，人类的生活方式实质上与古代的埃及人和美索不达米亚人的生活方式相同。
人类仍在用同样的材料建造房屋，用同样的牲畜驮运自己和行李，用同样的帆和桨推动船，用同样的纺织品制作衣服，用同样的蜡烛和火炬照明。
然而今天，金属补充了石块和木头；铁路、汽车和飞机取代了牛、马和驴；……大量合成纤维织物与传统的棉布、毛织品和亚麻织物竞争；电使蜡烛黯然失色，并已成为只要按一下开关，便可做大量功的动力之源。
——斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》找一找：材料中哪些科技成果是属于“今天”的（第二次工业革命）？答：金属——钢铁工业；汽车、飞机——交通运输业；合成纤维——石油化工业；电。
投影：请同学们观察这幅图片，并结合课本P.102的《第二次工业革命重要成果表》，从中你能得出哪些结论？答：1866年西门子制成发电机，标志着第二次工业革命的开始；美国、德国是第二次工业革命的两个发源地和中心；……（板书）一、第二次工业革命的原因二、过程⒈发源地、中心：美国和德国⒉开始标志：西门子发明发电机（1866年）⒊成就投影：投影：汽车；飞机；1908年，亨利·福特开办的T型汽车的流水线问：你知道汽车、飞机有什么共同点吗？答：都使用内燃机为动力；都使用钢作为材料；都使用石油产品作为燃料（石油工业发展）；都需要使用轮胎（近代化学工业发展）；……问：在第二次工业革命中，传统产业有没有获得发展呢？你能举一个例子吗？答：有。
比如内燃机的使用，使农业设备机械化；化学工业的发展，为农业生产提供了化肥；……（板书）一、第二次工业革命的原因二、过程⒈发源地、中心：美、德⒉开始标志：西门子发明发电机（1866年）①电的发明应用：“电力时代”②钢铁工业：“钢铁时代”⒊成就③新兴产业：汽车、石油、化工④传统产业改造：农业问：同学们是否还记得，第一次工业革命期间，生产组织形式发生了什么变化？答：出现工厂制。
第二次工业革命也推动了生产组织形式的变化，出现了垄断组织。
两次工业革命二、过程三、影响⒈生产关系（生产组织形式）：垄断组织投影：材料一垄断组织都是以生产集中，个别企业规模越来越大为前提而形成的。
材料二垄断组织在形成的过程中，自然免不了兼并。
兼并一般都是设备先进、经营有方的企业吃掉和收买效益差的企业，兼并以后又以先进的那一套去改掉落后的部分。
就是自愿的联合与合并，在结成一体统一经营后，也要采取先进的方式经营。
──刘宗绪主编《世界近代史》请根据材料一和材料二分析垄断组织是如何形成的？答：“生产集中，个别企业规模越来越大”，“设备先进、经营有方的企业吃掉和收买效益差的企业”——生产和资本高度集中。
投影：材料三发展成为垄断组织后，使企业的规模进一步扩大，这自然会有利于劳动生产率的进一步提高。
同时，资金雄厚的垄断组织能够使科学技术的研究更大规模和更有组织有计划地进行，从而取得新的成果，运用于生产之中，这一切都为生产力的进一步发展创造了有利条件。
其次，由于工业产品的增长幅度暂时超过了市场需求的增长幅度，结果导致价格、利润的普遍下降以及经济危机的更加频繁、深刻和持久。
各种形式的垄断组织，都是为了调节生产而建立的。
最后，托拉斯和康采恩等高级形式的垄断组织，对于改善企业经营管理，降低成本，提高产品质量也更为有利。
──吴于廑等主编《世界史·近代史编》（下卷）请根据材料三分析垄断组织对于社会生产的作用。
答：有利于劳动生产率的进一步提高；有利于科学技术取得新的成果；有利于生产力的发展；有利于调节生产，克服经济危机；有利于改善企业经营管理，降低成本，提高产品质量。
同学们归纳的很好，这些都属于垄断组织哪一方面的作用？答：积极作用。
投影：恩格斯说：“如果我们从股份公司进而来看那支配着和垄断着整个工业部门的托拉斯，那么那里不仅私人生产停止了，而且无计划性也停止了。
”马克思说：“垄断是好东西，因为它是经济范畴，……竞争是好东西，因为它也是经济范畴。
但是，不好的是垄断的现实和竞争的现实。
”革命导师马克思和恩格斯就认为，垄断组织在一定程度上适应了生产力发展的需要，促进了生产的发展。
那么为什么马克思说“不好的是垄断的现实”呢？为了帮助大家理解，请同学们观察下面这幅漫画。
投影：答：垄断资本家干预国家政治、经济生活；垄断的发展，要求从经济上、领土上瓜分世界，促使资本主义国家加紧对外扩张。
请同学们翻到课本P.102，所以说，垄断组织的形成，标志着主要资本主义国家进入了帝国主义阶段。
（板书）一、第二次工业革命的原因二、过程三、影响⒈生产关系（生产组织形式）：垄断组织⒉国际关系：瓜分世界的狂潮请同学们阅读课本P.103的“资料卡片”，结合“列强瓜分非洲图”和“欧洲列强的海外殖民地图”，想一想：德国外长的讲话反映了什么？答：……德国在19世纪70年代才完成统一，而英国和法国等老殖民国家占领了大量的殖民地。
随着第二次工业革命中德国经济的发展，德国的资产阶级要求扩大海外市场，加快殖民扩张。
德国外交部长皮洛夫提出建立“大德意志帝国”充分暴露了德国要求对外扩张的野心。
投影：帝国主义列强迫使落后的亚非拉国家打开国门，被迫卷入了资本主义世界体系，世界市场最终形成。