八年级物理下册力教案
八年级下册物理教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：了解力的概念，掌握力的作用效果，包括力的作用点和力的方向。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、实验等能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的科学探究精神。
教学重点：1. 力的概念2. 力的作用效果教学难点：1. 力的作用效果的理解2. 力的合成与分解教学准备：1. 多媒体课件2. 力学实验器材（如弹簧测力计、滑轮、钩码等）3. 学生分组实验报告教学过程：一、导入新课1. 通过展示生活中常见的物体，引导学生思考：这些物体是如何运动的？是什么原因导致它们的运动状态发生变化？2. 提出问题：力是什么？力的作用效果有哪些？二、新课讲授1. 力的概念- 教师讲解力的概念，强调力是物体对物体的作用。
- 通过实例，让学生理解力的存在和作用。
2. 力的作用效果- 教师讲解力的作用效果，包括力的作用点和力的方向。
- 通过实验演示，让学生观察力的作用效果，加深理解。
三、实验探究1. 学生分组实验：利用弹簧测力计、滑轮、钩码等器材，进行力的作用效果实验。
2. 实验步骤：a. 将钩码挂在弹簧测力计上，记录下钩码的重力。
b. 通过滑轮改变力的方向，观察钩码的运动状态。
c. 记录实验数据，分析力的作用效果。
3. 学生分组讨论实验结果，教师引导学生总结实验结论。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调力的概念和力的作用效果。
2. 学生回顾实验过程，总结实验结论。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解力的其他作用效果。
教学反思：本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学方法，让学生掌握了力的概念和力的作用效果。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重理论联系实际，引导学生将所学知识应用于生活。
2. 鼓励学生积极参与实验，培养学生的动手操作能力。
3. 注重培养学生的合作精神，让学生在小组讨论中共同解决问题。
4. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
八年级物理下册《同一直线上二力的合成》教案、教学设计
讨论过程中，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予提示和引导。讨论结束后，我会邀请各小组代表进行汇报，分享他们的讨论成果，以便让学生们相互学习、共同进步。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计一些具有代表性的题目，让学生们运用刚学到的知识解决问题。这些题目将涵盖以下方面：
3.引导学生通过实验观察和理论分析，理解力的合成在日常生活中的应用。
（二）教学难点
1.合力的方向判断：学生在判断合力方向时，容易受到直观感受的影响，难以准确把握。
2.数学知识的运用：力的合成涉及到几何图形的分析和计算，学生可能在这方面存在困难。
3.知识迁移能力：将力的合成原理应用到实际问题中，学生可能难以找到合适的解决方法。
1.基础知识巩固题：设计一些选择题和填空题，涵盖力的合成基本概念、计算方法和应用实例。这些题目旨在帮助学生巩固课堂所学，强化对合力、分力等概念的理解。
2.实践应用题：布置一些与生活实际相关的题目，要求学生运用力的合成原理解决实际问题。例如，计算两个人共同抬起一个重物的合力大小和方向，或者分析斜拉桥中斜拉索的力的合成等。
此外，我还会布置相关的课后作业，要求学生们运用所学知识解决实际问题，以便巩固课堂所学。同时，鼓励学生们在日常生活中观察和发现力的合成原理的应用，将物理知识融入生活，提高他们的学习兴趣和积极性。
五、作业布置
为了巩固学生对“同一直线上二力的合成”知识点的掌握，以及提高他们运用知识解决实际问题的能力，我将布置以下几项作业：
-定期检查学生学习情况，关注他们在解决问题时的思维过程和方法。
-鼓励学生自我评价和互相评价，培养他们的自我反思和批判性思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
初中物理八年级下册《力》教案
《1.力》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；2、知道物体间力的作用是相互的；3、知道力的两种作用效果；4、培养学生的观察能力和初步分析概括能力。
（二）过程与方法经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。
（三）情感态度与价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理二、教学重点力的概念三、教学难点力的概念以及物体间力的相互性。
四、教学过程（一）新课引入：物理学中的许多概念来自于生产、生活。
人们对力的认识也是从日常生活中开始的。
那么，什么是力？它又是如何作用的呢？让我们一起来进入今天的学习！（二）进行新课：教师活动设计学生活动设计1、认识力演示实验：手握握力计、折弯铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。
以上实验可用投影仪展示，以利于学生观察。
引导学生记录，分析情况。
提问：以上实验都有哪些特点？你们还能举出哪些这样的例子？观察老师演示实验，观察投影仪展示试验情况。
引导学生讨论得出结果：以上实验都是一个物体对另一个物体的作用，它们有的外形发生了变化，有的运动状态发生了改变。
学生再举出一些力的作用的例子：运动员举重、踢足球、拉车、折树枝……通过观看实验与学生讨论发言，使学生明白：力是物体对物体的作用。
学生明白力的概念。
2、力的作用是相互的老师做实验：(1) 弹簧拉钩码。
多媒体放映：(2) 小车撞击绷紧的橡皮筋。
(3) 两人站在冰上，一人用力推另一人。
带领学生讨论、分析。
提问：谁是施力物体？谁是受力物体？观看实验：弹簧拉钩码时自身也被拉长；小车撞击橡皮筋时自身运动方向改变；一人推另一人自身也被向后推。
分析：当弹簧是施力物体时，钩码是受力物体，反之，当钩码是施力物体时，弹簧是受力物体。
其他也是这样。
老师通过大量实例使学生明白：两物体发生力的作用时，每一个物体即是受力物，同时又是施力物。
它们的力是相互的，是成对出现的。
关于八年级物理运动和力教案6篇
关于八年级物理运动和力教案6篇八年级物理运动和力教案精选篇1教学目标:1．知识与技能（1）认识力的作用效果。
（2）知道力的概念和力的单位。
（3）知道力的三要素，能用示意图表示力2．过程与方法（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感、态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教学重点1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学过程：（一）引入新课让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）（二）讲授新课1．力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。
体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（2）力可以改变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果 3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。
线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。
练习：画出木块受到的水平向右的拉力4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的学生活动：（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观察书本43页图12.4-4，能得到什么启示？（4）游泳分析组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。
人教版物理八年级下册教案第7章第1节《力》
教案：人教版物理八年级下册第7章第1节《力》一、教学内容本节内容主要涉及力的概念、分类和作用效果。
力的概念是指物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。
力的分类有重力、弹力和摩擦力等。
作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态等。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，深入理解力的实质。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和作用效果。
难点：力的实质和作用效果的判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的力的现象，如推门、拉抽屉等。
2. 概念讲解：介绍力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。
3. 分类讲解：讲解力的分类，如重力、弹力和摩擦力等，并通过实验演示，让学生直观地感受不同类型的力。
4. 作用效果讲解：讲解力作用在物体上的效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解力是如何作用在物体上的，并产生相应的效果。
6. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，解决一些实际问题。
7. 板书设计：力的概念、分类和作用效果。
六、作业设计1. 请简要描述力的概念。
2. 列举三种力的分类，并说明其特点。
3. 力作用在物体上的效果有哪些？请举例说明。
七、课后反思及拓展延伸本节课让学生掌握了力的基本知识，但在力的实质和作用效果的判断方面，部分学生可能仍存在疑问。
课后可以让学生通过查阅资料，进一步深入了解力的实质，以及如何判断力作用在物体上的效果。
同时，可以引导学生将所学的力知识运用到生活中，解决实际问题。
本节课通过观察生活实例，让学生了解了力的概念、分类和作用效果。
通过实验和讲解，使学生深入理解了力的实质。
通过随堂练习，提高了学生运用力解决实际问题的能力。
整体教学过程流畅，学生反应积极。
人教版八年级物理力教案7篇
人教版八年级物理力教案7篇人教版八年级物理力教案篇1长度和时间的测量教学目标1.知识与技能●会使用适当的工具测量时间和长度●知道测量有误差，误差和错误有区别2.过程与方法●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3.情感、态度与价值观●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1.重点：使用适当工具测量时间和长度2.难点：误差的产生。
误差与错误的区别教学过程(一)引入新课复习：速度的计算公式是怎样的?要计算速度必须知道什么量?怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度?通过学生的讨论得出要测出相应的时间。
(二)讲授新课1.时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法。
学生说出多种方法和用具。
鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。
①时间的单位：秒(s)、分(min)、时(h)②学生活动：练习使用停表的方法;利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间;用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。
2.长度的测量①长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm (要求学生熟练掌握各进制)②测量长度的工具：直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋测微器、游标卡尺③学生活动：测出物理课本的长宽厚;④学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径?总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体;刻度尺要跟所测物体的长度平行;读数时视线要与尺面垂直;读数时要估读到分度值的下一位。
测量结果=数字+单位3.误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。
错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除。
(三)课堂小结懂得测量时间和长度的方法和用具(四)布置作业完成相应的同步练习(五)教学后记人教版八年级物理力教案篇2机械效率(一)学习目标1、知识与技能目标(1)知道有用功、额外功、总功(2) 理解机械效率，会计算机械效率2、过程与方法目标(1)根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题(2)探究：斜面的机械效率(3)学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律3、情感、态度价值观目标使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。
人教版8下物理7.1力教案
教案：人教版八年级下册物理 7.1 力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第7章第1节“力”。
本节课主要介绍力的概念、力的作用效果以及力的表示方法。
具体内容包括：1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的表示方法：用符号“F”表示力，力的单位是牛顿（N）。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。
2. 让学生掌握力的表示方法，能够正确运用力的知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 难点：力的概念、力的作用效果。
2. 重点：力的表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、力的示意图。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如提书包，让学生感受力的作用，引出本节课的主题——力。
2. 新课：讲解力的定义、力的作用效果和力的表示方法。
a. 力的定义：物体对物体的作用。
b. 力的作用效果：改变物体的形状或运动状态。
c. 力的表示方法：用符号“F”表示力，单位是牛顿（N）。
3. 例题讲解：分析并解答几个有关力的例题，让学生理解力的概念和作用效果。
4. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置一些有关力的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计力的概念：物体对物体的作用力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态力的表示方法：用符号“F”表示，单位是牛顿（N）七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并说明理由。
a. 推门时，门对推力的作用力和推力是一对平衡力。
（）b. 拉紧弹簧时，弹簧对拉力的作用力和拉力是一对平衡力。
（）2. 题目：根据力的作用效果，判断下列现象是否符合题意。
a. 用力拉弹簧，弹簧变长。
（）b. 踢足球时，足球飞出去。
（）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生感受力的作用，然后讲解力的概念、作用效果和表示方法。
八年级物理下册 第八章《运动和力》教案 (新版)新人教版
第八章《运动和力》课程标准的要求：1、能通过常见的物理现象了解弹力、重力和摩擦力，认识力的作用效果。
2、会用弹簧测力计测量力的大小3、能用示意图描述力的三要素4、了解力的作用的相互性5、知道势能的初步概念全章概述：这一章是力学的开篇，学生在已经有了机械运动和物质属性等知识作为基础，本章学生将学习自然界中最常见的力——重力、弹力和摩擦力，进而归纳出力的一般性概念以及测量、描述力的方法，并直接为第九章和第十章及杠杆和其他一些简单机械、机械功的内容学习打下基础。
力是一个比较抽象的概念。
通过本章的学习，学生应理解力的初步概念，认识力的三要素，理解重力、弹力、摩擦力产生的条件和特性，这些知识是物理学中的基本知识，是学习力学知识的基础。
学情分析：本章的知识跟生活和生产有密切联系，学生也有这方面的感性认识，教学中要注重训练以实验为手段，探索自然奥秘的科学方法，注意联系实际把知识讲活，要多举实例，让学生分析。
可以结合所学的知识进行小实验、小制作、小发明，培养他们运用知识的能力，发展他们的创造精神。
课时建议本章共分4节，建议7课时第一节力弹力1课时第二节重力力的示意图1课时第三节摩擦力1课时第四节力的作用是相互的1课时复习和总结1课时检测及评讲2课时在摩擦问题中，要注意静摩擦与滑动摩擦的区别．对于静摩擦，运用力的平衡知识来分析它的大小．对于滑动摩擦，运用压力和粗糙程度这两个因素来分析它的大小。
2．对物体进行正确的受力分析，善于运用物理知识解释生活中的现象物体的受力分析是个难点，物体受的力也就是外界对它的作用力。
地面附近的物体，肯定要受到重力(地球的作用)，其次再分析与它接触的物体对它所施加的力，如拉力、支持力、摩擦力等．静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反，滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。
在应用物理知识解释生活中的现象时，要注意分析现象中的物理过程，抓住其中所体现的物理知识，回答简答题时要答在点子上。
教科版物理教案(八年级下册)7.1力
教科版物理教案（八年级下册）7.1力一、教学内容本节课的教学内容来自教科版物理八年级下册第7章第1节，主要内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的表示：使用符号“F”表示力，力的单位是牛顿（N）。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4. 力的作用相互性：物体间力的作用是相互的。
二、教学目标1. 了解力的概念，能够正确表示力，并认识力的单位。
2. 理解力的作用效果，能够分析力在实际生活中的应用。
3. 掌握力的作用相互性，能够在实际情境中运用。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、力的表示、力的作用效果。
2. 难点：力的作用相互性的理解与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：力的示意图、力的作用效果的实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：描述一个人推车的场景，让学生思考推车时需要施加多大的力，力的方向是什么。
2. 概念讲解：介绍力的概念，力是物体对物体的作用，用符号“F”表示，单位是牛顿（N）。
3. 作用效果分析：通过实验展示力的作用效果，如拉伸弹簧、推动小车等，让学生观察并分析力的作用效果。
4. 力的作用相互性讲解：讲解物体间力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
5. 例题讲解：讲解一个关于力的计算题，如计算推动一个物体所需的力。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些关于力的计算题，巩固所学知识。
六、板书设计力的概念、表示、单位力的作用效果：形状、运动状态力的作用相互性七、作业设计1. 题目：计算推动一个物体所需的力。
答案：根据物体质量和加速度，使用公式 F = ma 计算得出。
2. 题目：分析一个物体受到两个力的作用时，哪个力是主要的，哪个是次要的。
答案：主要看物体的运动状态，如果物体沿着较大的力的方向运动，则较大的力是主要的，反之亦然。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生是否掌握了力的概念、表示、单位，以及力的作用效果和作用相互性。
人教八年级物理下册 第七章 力 复习教案
教案：人教八年级物理下册第七章力复习一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第七章“力”的复习。
复习内容主要包括：章引言、力的概念、种类及作用效果、重力、摩擦力、二力平衡、相互作用力、惯性等。
二、教学目标1. 掌握力的概念、种类及作用效果；2. 理解重力、摩擦力的概念及计算方法；3. 掌握二力平衡、相互作用力的判断方法及应用；4. 理解惯性的概念，能运用惯性解释生活中的现象；5. 提高学生的分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、种类及作用效果；重力、摩擦力的计算方法；二力平衡、相互作用力的判断方法及应用；惯性的概念及应用。
难点：摩擦力的计算方法；二力平衡、相互作用力的判断方法及应用；惯性的深入理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中有关力的现象，如提水、推车等，引导学生思考力的概念及作用。
2. 复习力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。
3. 复习力的种类及作用效果：按性质分，有力、重力、摩擦力、弹力等；按效果分，有拉力、压力、剪切力等。
4. 复习重力：重力是地球对物体的吸引力，方向总是竖直向下。
讲解重力的计算方法，G=mg。
5. 复习摩擦力：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时产生的一种阻碍力。
讲解摩擦力的计算方法，f=μN。
6. 复习二力平衡：当一个物体受到两个力的作用时，若这两个力能使物体保持静止或匀速直线运动，则这两个力平衡。
7. 复习相互作用力：相互作用力是两个物体互相作用时产生的力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
8. 复习惯性：惯性是物体保持静止或匀速直线运动状态的性质。
讲解惯性的应用，如刹车、投掷等。
9. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，分析生活中的现象，如跳远、拍打衣服等。
六、板书设计1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的种类及作用效果：力、重力、摩擦力、弹力等；拉力、压力、剪切力等。
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八年级物理下册力教案 【篇一：初中物理八年级下册《第七章第一节力》教案】 《1.力》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体； 2、知道物体间力的作用是相互的； 3、知道力的两种作用效果； 4、培养学生的观察能力和初步分析概括能力。 （二）过程与方法 经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。 （三）情感态度与价值观 通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理 二、教学重点 力的概念 三、教学难点 力的概念以及物体间力的相互性。 四、教学过程 （一）新课引入： 物理学中的许多概念来自于生产、生活。人们对力的认识也是从日常生活中开始的。 那么，什么是力？它又是如何作用的呢？让我们一起来进入今天的学习！ （二）进行新课： 【篇二：八年级教科版物理下册《力的描述》参考教案】
二、力的描述 教学目标： 知识与技能： 1、了解力的三要素； 2、会画力的图示和力的示意图； 3、知道力的单位； 4、培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。 过程与方法： 经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。 情感、态度和价值观： 通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。 教学重点：力的三要素 教学难点：力的图示 教学过程： 一、力的三要素 利用多媒体展示或者口头介绍各种力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕……请学生思考、讨论：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？ 踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同样抬木头时…… 老师演示实验：分别用不同的力推门，效果不同。 引导学生分析，总结：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用的点不同，效果不同。 引导学生做教材第6页图7－2－2的实验。总结：力的作用效果不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作用点有关。 力的三要素：力的大小，方向和作用点。 二、力的单位 老师给出力的单位、力的符号，简单介绍牛顿。 老师对一牛的力究竟有多大做一个形容：两个鸡蛋一袋方便面……所受的重 力。 讨论交流：“开门”体验力的三要素 生活中许多现象能使我们体验到力为什么有这三个要素。开门的时候，用不同大小的力在图中的a点沿箭头方向施力，其效果不同。再用同样大小的力依次在a、b、c点沿箭头方向施力，其效果也不相同。试用力的三要素解释这个现象。 三、力的图示 利用多媒体演示一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提一个木箱(力的大小相同，且在一条直线上)……设问：我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？ 老师假设刚才录像中人拉车的力为100n，演示如何用力的图示法作图。强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。 多媒体展示：力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体，效果不同，作图；力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物体，效果不同，作图。 练习：教材8页图7－2－5作图。 四、力的示意图 讲解力的示意图，将力的示意图与力的图示比较。 举例作图： 1、一木箱放在地上，对地面的压力为100n，画出它的力的图示，力的示意图。 2、一钩码竖直挂在弹簧上，钩码对弹簧的拉力为12n，画出力的图示，力的示意图。 五、课堂小结 【篇三：八年级物理下册 8.1 力 弹力教案 (新版)苏科版】
第八章第一节 力 弹力 教学目标： 1、 将人和动物对物体的作用和物体作用相对比，初步建立力的概念。知道什么是施力物体 和受力物体。 2、 通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。 3、 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和对比，认识 弹簧测力计的构造和使用方法；通过实验操作，学会用弹簧测力计测量力的大小。 4、 知道国际单位制中力的单位是牛顿（n） 5、 通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。 6、 经历橡皮筋测力计的制作以及测量头发所能承受的最大拉力的实验，培养学生乐于参 与、勇于创新的意识和提高学生的实验设计、实验操作能力。 教学重点：1、力的概念的建立 2、弹簧测力计的使用 教学难点：弹簧测力计的使用及弹力概念的建立 教学方法：实验法、分析归纳法等 教具准备： 气球、弹簧、橡皮筋24组，弹簧测力计12组，塑料尺每组自己准备． 教学流程： 一、 预习检查： （课前三分钟进课堂，让学生拿出导学案互相核对“预习导航”内容） 多媒体播放图片：运动员举重、两个学生扳手腕。 师：有人认为，力是由肌肉紧张引起的，只有人和动物才能产生力的作用。这个认识对吗？为什么？（导学案“预习导航”第一项预习内容） 生：人可以举起重物，铲车也可以举起重物；狗可以拉动雪橇，火车头可以拉动车厢 （设计意图：通过互相核对“预习导航”内容，学生能自信、积极举手回答问题，让学生自己通过对比认识到没有生命的物体之间也能产生力的作用，从而将力的概念加以推广，建立力的一般概念。） 二、新课学习： 1、关于“力是什么”教学（5分钟左右） 师：哦，那请同学们给力下个定义。 生：物体对物体的作用称为力。 师：只要有力的作用发生，就一定涉及两个物体，同学们，分别是哪两个物体？ 生：施力物体和受力物体。 师：谁能告诉老师，图8-1 (a)运动员举起杠铃 (b)铲车举起重物 (c)狗拉雪车 (d)火 车头拉车厢，这四个力的施力物体和受力物体分别是什么？ 生：（a）图人是施力物体，杠铃是受力物体（b）图铲车是施力物体，重物是受力物体 （c）图狗是施力物体，雪橇是受力物体（d）图火车头是施力物体，车厢是受力物体 （设计意图：引导学生感受力，认识、了解力的概念，通过实例加深对力的概念的理解。） 师：力和密度、质量、体积一样，也是一个物理量，它有自己的单位。 （板书：3、单位：牛顿，简称：牛 符号：n） 师：同学们回答得非常好，下面我们一起来看屏幕。 师：你托起2个鸡蛋所用的力大约为1牛。 2、关于“形变和弹力”的教学（10分钟左右） 活动一：使气球、弹簧、橡皮筋发生形变。 师：老师为你们每组都准备了气球、弹簧、橡皮筋，请同学们对以上物品施加外力，使 它们形状发生改变。 师：哪位同学能告诉老师， “形变”和弹性形变的定义？ 生：物体形状的改变叫做形变。如果形变的物体在撤去外力后能恢复原状，那么该物体所发生的这种形变叫做弹性形变。 师：刚刚活动的过程中，老师发现，有的同学把弹簧拉之后不能恢复了，请问该同学的 弹簧形变属于弹性形变吗？ （设计意图：在学生通过实验获得感性认识的基础上，由学生总结出形变定义，同时激 发学生积极性，活跃课堂气氛。） 活动二：探究弹性形变与外力的关系 师：物体弹性形变程度与使物体发生弹性形变的外力有什么关系？ 生：使物体发生弹性形变的力越大，物体的形变就越大。 师：事实说明，物体发生弹性形变后，力图恢复其原来的形状，而对另一个物体产生力， 这个力叫做弹力。例如拉力、压力都属于弹力。 3、关于“力的测量”的教学（10分钟） 师：根据弹性形变与外力的关系，人们制成了测力计，它可以用来测量力的大小，弹簧 测力计就是其中的一种。 （板书：三、力的测量――弹簧测力计） 屏幕投影弹簧测力计，包含原理、结构、量程、分度值、使用注意。 师：请同学们拿出导学案 “预习导航”第三题，分组互相核对答案。） （在此过程中教师板书：1、原理： 2、结构：3、使用注意：） 师：同学们了解以上知识点了吗？ 生：了解！ 师：那请同学们看图8-6（a）（b）（c）三个图，哪一个图的弹簧测力计使用是正确 的，另外两个图错在哪呢？可以讨论。 生：（a）图正确，（b）图弹簧测力计的轴线方向与受力方向不一致。（c）测量前没 有校正“0”点。 （设计意图：核对“预习导航”中对应部分知识点后，在学生初步掌握弹簧测力计的使 用方法的基础上，再概括其使用要点，通过图8-6（a）（b）（c）三个图练习让学生找到自信，从而体现学生主体地位和老师的主导作用。 ） 师：生活中测量力的工具还有很多（多媒体展示p46图8-7 形状各异的弹簧测力计） 活动三：使用弹簧测力计 师：现在我们已经认识和了解弹簧测力计了，现在请同学们按照p46“做一做”的要求 进行操作。 (设计意图：为了保持学生的学习兴趣，让他们明白探索物理规律的目的是将其应用于生活实际，所以让学生说出生活中还有哪些测力计，教师再补充测力环、握力计等，让学生观察其使用情况同时分析其原理，通过对各种测力计原理的分析还能培养知识迁移能力，加深对弹簧测力计原理的认识。) 4、关于“形变的物体具有能量”的教学（5分钟左右） 师：运动的物体具有能量，那么发生弹性形变的物体是否具有能量呢？ 生：具有 师：能举出一些例子吗？ 生：人被形变的撑杆弹起来；人被弯曲的跳板弹起来；箭被拉开的弓射出去；人被形变 的蹦床弹起来 （设计意图：让学生通过自主阅读和实际观察知道发生弹性形变的物体能对其他物体产生作用，因而具有能量。） 三、课堂小结：根据板书或课件回顾本节课内容 四、反馈练习：初二物理导学案（8.1）“牛刀小试”部分 五、布置作业：初二物理课课练8.1 力 弹力 六、板书设计：8.1力 弹力 一、力（f） 1、 概念：力是物体对物体的作用。 2、 两个物体：施力物体和受力物体。 3、 单位：牛顿，简称：牛 符号：n 二、形变和弹力 1、 形变： 2、 弹性形变： 3、 弹力： 三、弹簧测力计 1、作用 2、原理：