心理测量学试题

第五章心理测量学一、单项选择题1、常用的抽样方法不包括（）。

（2006年5月）（A）简单随机抽样（B）系统抽样（C）分层抽样（D）标准化抽样2、复本信度又称等值性系数。

它是以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体，然后求得被试者在两个测验上得分的相关系数。

复本信度反映的是测验在（）上的等值性（2006年5月）（A）时间（B）题目（C）评分（D）内容3、对于不同平均能力水平的团体，题目的（）会影响信度系数。

（2006年5月）（A）难度（B）表达方式（C）代表性（D）效度4、以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越（）。

（2006年5月）（A）大（B）低（C）小（D）不变5、（）会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。

（2006年5月）（A）过高的焦虑（B）适度的焦虑（C）一点焦虑也没有（D）过度抑郁6、项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。

（2006年5月）（A）偏态（B）负偏态（C）峰态（D）常态7. 常模样本量一般不小于（）（2007年5月）(A) 300或50Q (B)800或1000 (C) 20或25 (D) 30或l008、韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为( )。

（2007年5月）（A）l7 (B)15 （C) 11 (D) l39、一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到( )以上，才认为评分是客观的。

（2007年5月）(A) 0.70 (B) 0.80 （C) 0.90 (D)l .0010、以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数( )（2007年5月）（A）越大 (B)越低 (C)越小 (D)不变11、项目区分度也叫( )，是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力. （2007年5月）（A)难度（B)鉴别力（C)信度（D)效度12、信度只受( )的影响。

（2007年5月）（A)系统误差（B)随机误差（C)恒定效应（D)概化作用13、难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者区分度( )，中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高。

（2006年5月）(A)中等 (B)一般 (C)高 (D)低14、错误的测验观不包括( )。

（2006年5月）(A)测验万能论 (B)测验无用论 (C)心理测验即智力测验 (D)测验是辅助工具15、不能把分数( )，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。

一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。

（2006年5月）(A)绝对化 (B)神化 (C)系统化 (D)泛化16、 Z=A+BZ式中Z为转换后的标准分数，A、B为根据需要指定的常数。

加上一个常数是为了去掉( )，乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。

（2006年5月）(A)整数 (B)小数 (C)负值 (D)分值17、标准十分，平均数为( )，标准差为( )。

（2006年5月）(A)6：2 (B)5：1．5 (C)6：1．5 (D)7：1．518、 IQ=l00+l5z′=100+ SD 是( )的计算公式。

（2006年5月）(A)比率智商 (B)标准分数 (C)标准差 (D)离差智商19、最简单而且最基本的表示常模的方法是( )，有时也叫常模表。

（2006年5月）(A)转换表 (B)分布表 (C)对照表 (D)都不是20、( )是检验测验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的一种方法。

（2006年5月）(A)相关法 (B)区分法 (C)命中率法 (D)失误法21、心理测验题目的来源应该排除（）（2006年11月）（A）直接翻译国外测验的题目（B）已出版的标准测验（C）理论和专家的经验（D）临床观察和记录22、一般来说，心理测验除（）以外，都有时限。

（2006年11月）（A）最高行为测验（B）速度测验（C）典型行为测验（D）智力测验23、 Z= x--X- / SD 式中SD为（）（2006年11月）（A）任一原始分数（B）样本平均数（C）样本标准差（D）标准分数24、同质性信度主要代表测验内部（）间的一致性。

（2006年11月）（A）两半测验（B）所有题目（C）题目与分测验（D）分测验25、在编制测验时，效度是要考虑的重要特性。

如果编制最高行为测验，除了内容效度，也要求有（）（2006年11月）（A）较高的表面效度（B）较好的专家判断（C）较好的外行判断（D）主观性26、我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（）变量。

（2006年11月）（A）命名 (B)顺序（C）等距（D）等比27、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（）。

（2006年11月）（A）命名量表（B）顺序量表（C）等距量表（D）等比量28、样本大小适当的关键是样本要有（）。

（2006年11月）（A）代表性（B）特殊性（C）相关性（D）可比性29、当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（）。

（2006年11月）（A）线性的（B）非线性的（C）直接的（D）间接的30、斯皮尔曼-布朗公式： rxx = 2rhh / （1+rhh）式中为（）的相关系数，为测验在原长度时的信度估计值。

（2006年11月）（A）全测验（B）原测验（C）两半测验间（D）全部分数31、一般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会（）测验的信度。

（A）高估（B）低估（C）忽略（D）不清楚32、 Y =a+byx 式中Y 是（）。

（2006年11月）（A）预测的效标分数（B）纵轴的截距（C）斜率（D）测验分数33、下列对测量的描述，正确的是（）(A)测量就是心理测量 (B)就是依据一定的法则用数字对事物加以确定(C)就是用数字来描述事物的法则 (D)测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性34、用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫（）量表。

(A)命名 (B)顺序 (C)等距 (D)等比35、在顺序量表中，变量具有（）(A)相等单位 (B)绝对零点 (C)等级 (D)可以做加、减、乘、除运算36、下列说法中正确的是（）(A)将具有代表性的行为构成的项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统(B)用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进行观察，并将结果按照数量化或类别加以描述的过程(C)对心理的某方面品质，采用多种手段进行系统地观察和综合评价(D)心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段37、错误的测验观不包括（）(A)测验万能论 (B)测验无用论 (C)心理测验即智力测验 (D)以上一个也不是38、（）编制了世界上第一个正式的心理测验。

(A)高尔登 (B)比内 (C)卡特尔 (D)奥蒂斯39、常模样本量的大小，一般最低不小于（）(A)100或500 (B)800或1000 (C)20或25 (D)30或10040、样本大小适当的关键是样本要有（）(A)代表性 (B)特殊性 (C)相关性 (D)可比性41、取样是指从（）选择有代表性的样本(A)总体 (B)群体 (C)目标人群 (D)样本42、随机号码表法是（）(A)简单随机抽样 (B)系统抽样 (C)分组抽样 (D)分层抽样33、系统抽样的关键是计算（）(A)样本量 (B)总体 (C)哪个班 (D)组距44、先将群体分组，再在组内进行随机抽样的方法是（）(A)简单随机抽样 (B)系统抽样 (C)分组抽样 (D)分层抽样45、常模分数又叫（）(A)导出分数 (B)原始分数 (C)粗分数 (D)总体分数46、常模分数构成的分布，就是通常所说的（），它是解释心理测验分数的基础。

(A)常模分数 (B)常模 (C)导出分数 (D)总体分数47、发展常模就是（）(A)常模 (B)个人的分数 (C)团体的分数 (D)年龄量表48、最早的一个发展顺序量表的范例是（）发展程序量表。

(A)贝利 (B)皮亚杰 (C)葛塞尔 (D) 比内49、皮亚杰的研究着重于从婴儿到十几岁儿童的认知过程的发展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是对（）概念的研究。

(A)同化 (B)顺应 (C)适应 (D)守恒50、常模样本中六年级的算术平均分35分，某儿童在算术测验中的35分，那就是说，该儿童的算术年级当量是（）(A)5年级水平 (B)6年级水平 (C)7年级水平 (D)8年级水平51、 55的百分等级表示在常模样本中有55%的人比这个分数（）(A)低 (B)高 (C)相等 (D)以上都不是52、很早使用T分数者是（）(A)推孟 (B)桑代克 (C)麦柯尔 (D)西蒙53、比率智商（IQ）被定义为（）与实足年龄之比。

(A)实足年龄 (B)真实年龄 (C)心理年龄 (D)智商商数54、（）表示的个体智力在年龄组中所处的位置。

(A)离差智商 (B)比率智商 (C)百分等级 (D)标准九分数55、从不同测验获得的离差智商只有当（）相同或接近时才可以比较。

(A)标准差 (B)平均数 (C)标准分数 (D)原始分数56、（）是将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观地看出被试者在各个分测验上的表现及其相对应的位置。

(A)条形图 (B)直方图 (C)剖面图 (D)都不是57、对某些特殊的群体来说，情况很具体而特殊，我们就需要制定（）(A)普通常模 (B)特殊常模 (C)一般常模 (D)剖面图58、确定可以接受的信度水平的一般原则是，当（）时，测验不能用于对个人作出评价和预测，而且不能做团体比较。

(A)rxx<0.07 (B)0.07≤rxx≤0.85 (C)rxx≥0.85 (D)rxx=1.0059、用重测法估计信度，最适宜的时距随测验的目的、性质和被试者的特点而异，一般是（）周较宜，间隔时间最好不超过（）个月。

(A)1～2；4 (B)2～4；6 (C)4～6；8 (D)6～8；1060、复本信度又称等值性稀疏。

它是以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体，然后求得被试者在两个测验上得分的相关系数。

复本信度反映的是测验在（）上的等值性。

(A)时间 (B)题目 (C)评分 (D)内容61、分半信度通常是在测验实施后将测验奇、偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试者在两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。

这个相关系数就代表了（）内容取样的一致程度。

(A)原测验 (B)所有条目之间 (C)题目与分测验之间 (D)两半测验62、一个包括40个题目的测验信度为0.80。

欲将信度提高到0.90，通过斯皮尔曼-布朗公式的导出公式计算出至少应增加（）个题目。