家庭教育笔记 第二单元第5课
《江西家长在线》第五课笔记--“管理视角下的家庭教育”
《江西家长在线》第五课笔记
--“管理视角下的家庭教育”
【听课主题】
管理视角下的家庭教育
【学习记录】
一、没有目标可能会南辕北辙
1.家庭教育目标要全面。
不仅要关注孩子的学习，还要关注孩子的成长。
2.家庭教育目标要长远。
“三提升”：提升孩子生活生存的能力，提升孩子生活的品质，提升孩子生命的价值。
3.家庭教育的总目标
四大点：
（1）高自尊、高自信、高自立；（2）有责任、有担当、有动力；（3）会选择、会取舍、会坚持；（4）与自己和谐、与他人和谐、与环境和谐。
二、没有借鉴可能会重蹈覆辙
不仅仅要借鉴别人好的地方，重点还要借鉴别人失败和遇到的问题。
青年时代很多问题是没有方向，没有坚持。
三、没有预防可能功亏一篑
1.生活方面的预防。
和孩子一起营造干净、孝敬等氛围。
2.让孩子养成良好的生活习惯。
3.让孩子承担一定的家庭责任。
4.养成良好的阅读习惯。
5.养成良好的学习习惯。
6.在规划方面的预防。
四、没有方法可能会海市蜃楼
三种家长喜欢用却没有什么用处的方法：（1）讲道理；（2）发脾气；（3）刻意感动。
三种有效的方法：
1.想尽办法给足孩子安全感和归属感。
2. 想尽办法给足孩子价值感和成就感。
3.想尽办法给足孩子自尊心与自信心。
【家庭作业】
1．若干年后，看到孩子的一瞬间，你能想到的几个方面描述下孩子的现状。
2．当下孩子存在的几个问题，背后的原因。
3．目前状态下，作为父母自己最需要调整的是什么。
第5课亲亲密密一家子(教学设计)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《亲亲密密一家子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和家人亲密互动的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家庭的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭成员职责相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示家庭成员间如何分工合作，共同完成家庭任务。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“家庭关爱在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
第5课亲亲密密一家子（教学设计）
一、教学内容
《第5课亲亲密密一家子》为本册教材的第二单元内容。本节课主要围绕“家庭”这一主题，让学生了解和体会家庭成员间的亲密关系。教学内容包括：
1.家庭成员的认识：爸爸、妈妈、兄弟姐妹等。
2.家庭成员的称谓：了解不同亲属关系的称谓，如外公、外婆、舅舅、阿姨等。
3.家庭成员的职责：了解家庭成员各自的分工和责任，如爸爸负责赚钱养家，妈妈负责家务等。
然而，我也注意到，在难点解析部分，学生对家庭关爱的深层理解还存在一些困难。这可能是因为这个概念比较抽象，需要更多的生活经验和情感体验来支撑。在今后的教学中，我需要寻找更多贴近学生生活的实例，帮助他们更好地理解和感受家庭关爱的重要性。
高中思想政治选择性必修第二册精品课件 第2单元 家庭与婚姻 第5课第1框家和万事兴 (2)
提示:(1)错误。因为依据法律规定,成年子女有赡养父母的义务。材料中 的父母年老且生活困难,而三个子女成年且有赡养能力,三个子女应该履行 自己的赡养义务,向父母支付赡养费。
(2)①父母对未成年子女有教育的义务,父母应当让适龄子女按时入学,接 受并完成义务教育,不得阻碍其入学或迫使其中途退学、辍学。民法典规 定,继父母和受其抚养教育的继子女间的权利和义务关系,适用于父母子女 关系的规定。因此继父张某阻止小萍上学的行为违反了我国相关法律规 定。②张某对小萍非打即骂,而且不让小萍吃饱穿暖属于家庭暴力和虐待 行为,违反了民法典的相关规定。
(3)根据我国法律规定,继父张某对小萍实施了家庭暴力及虐待行为,应当 承担相应的法律责任。居民委员会或村民委员会以及张某所在单位应当 予以劝阻、调解。公安机关应当依照治安管理处罚的法律规定对张某予 以行政处罚。相关行为构成犯罪的,应依法追究其刑事责任。
[归纳提升]
1.准确把握父母对未成年子女的教育和保护义务 (1)父母对未成年子女的教育和保护既是权利又是义务,父母不得抛弃其 义务,也不得滥用其权利。 (2)父母双方对未成年子女都有保护和教育的权利和义务。 (3)保护和教育的对象仅限于未成年人。 (4)保护和教育的权利是基于父母的身份依照法律的规定所产生的。
合作探究 释疑解惑
探究点 父母与子女的权利义务关系
[问题引领]
材料一 甲、乙夫妇有三个孩子,均已各自成家。甲与乙年老无劳动能 力无生活来源,向三个孩子提出支付赡养费的要求。对此,大女儿认为自己 是女儿,已经外嫁,没再要过父母的钱,没有赡养义务;二儿子认为自己家庭 条件不好,本身生活已经十分困难,没有能力赡养父母;小儿子认为姐姐和 哥哥都不赡养父母,自己也不愿意赡养。
5.1 家和万事兴(新版)高二政治(统编版选择性必修2)
【知识拓展】
父母对子女进行教育和抚养的义务是否是无条件的 ？ 1、父母对成年子女的抚养教育义务则是有条件的、相对的。父母对 成年子女一般是没有抚养义务的，但是对丧失劳动能力、尚在读的、 确无独立生活能力和条件的成年子女负有抚养义务。 2、父母对未成年子女抚养是无条件的、强制性的义务，不受夫妻关 系影响，无论是夫妻关系存续期间，抑或夫妻感情不和而离婚，都不 可免除父母的抚养义务。
A
【既学既练】
2、暑假期间，王某的儿子(10岁)沉溺于打电子游戏。王某规定，每天打游
戏不超过半个小时，并且要自己洗衣服、每天洗碗拖地。王某的做法（ ）
①属于家庭冷暴力，不利于子女成长
②履行了教育未成年子女的义务
③行使了父母抚养未成年子女的权利 ④是对子女进行合理惩戒的体现 A．①② B．②④ C．①③
一、育小职责大
2、父母对子女的义务
(3) 监护职责（保护义务） ➢ 保护未成年子女的人身安全和健康。 ➢ 在履行监护职责时，父母应当保护未成年子女的财产利益。 ➢ 未成年子女造成他人损害的，父母应当依法承担民事责任。
【思考】假如【父思母考离】婚假，如还父需母要死抚亡养，、谁教来育监、护保？护子女吗？
第二单元 婚姻与家庭
第五课 在和睦家庭中成长 5.1 家和万事兴
【教材结构】
第一单元 民事权利与义务
法律 与 生活
第二单元 家庭与婚姻
第三单元 就业与创业
第一课 在生活中学民法用民法 第二课 依法有效保护财产权 第三课 订约履约诚信为本 第四课 侵权责任与权利界限
第二单元第5课我有一份责任1-2课时
5、我有一份责任一、教学目标：1、了解父母的难处和忧愁，知道父母也有自己的苦恼和困难。
2、懂得尽自己的力量，把自己的事情办好，也是承担家庭责任的表现。
3、用适合自己的方法，学习做家庭的调解员，为父母分忧解难。
二、教学重点：引导学生知道自己是家庭中的一员，对家庭有一份责任。
知道每个家庭成员的努力，都有益于家庭的和睦。
在家庭生活中，当家庭成员之间出现了矛盾时，尽力做好化解工作。
三、教学难点：如何为父母分忧解难？如何做好家庭矛盾的调解工作？四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时我为父母分忧活动准备：1、教师准备：请学生参与课前的学习活动，对父母进行采访，了解他们的生活，工作中的难处是什么。
2、学生准备：结合教师布置的活动，采访父母，了解父母工作、生活中的难处经及父母的感受。
活动要求：1、老师的引导应注意分寸，既要达到教学要求，又要保护学生家庭的隐私，要充分保护学生的自尊心。
2、让学生了解父母的难处，引导学生学习为父母分忧，生活中能够体谅父母、理解父母。
教学过程：1、故事引入：老师讲述自己在生活或工作中的一件为难的事情，请学生帮助出主意。
引导学生体会，生活中遇到为难的事情很正常，每个学生都是这样，会遇到难处。
2、过渡：你们在学习中、生活中有自己的难处吗？讲出来听听。
其实，你们的父母在家庭中也有很多很多的难处，你了解到父母有哪些难处？3、学生交流在家中采访的情况。
4、学生谈感受：我们了解到父母在工作、生活中的难处，你有什么感受？5、小结：其实，我们的父母在工作中、生活中有很多的难处，只是藏在心底，没有表达出来，面对我们时始终是一张笑脸，给予我们幸福和快乐。
我们应该怎么做呢？首先来看看李小芳同学是怎样做的？6、小组交流：李小芳的故事给你什么启示？你从中学习到什么？7、全班交流。
8、寻找“金钥匙”，怎样为父母分忧解难？谈谈方法。
9、小结：每位父母都有自己的烦恼和忧愁。
作为家庭中的一员，我们有责任帮助他们分忧解难。
高中新教材部编版政治同步练习：选择性必修2 第二单元 第5课 第1框 家和万事兴 Word版含解析
第二单元家庭与婚姻第五课在和睦家庭中成长第一框家和万事兴基础巩固一、选择题1.家庭成员间的关系体现了()①亲情和爱情②婚姻和血缘③权利义务关系④关心和爱护A.①②B.①③C.②④D.③④答案:B解析:①③符合题意,家庭成员间的关系不仅体现了亲情和爱情,也体现了法律上的权利义务关系;②不符合题意,家庭关系的特点是以婚姻和血缘为主,并不是家庭成员间的关系体现;④不符合题意,关心和爱护是维护家庭成员之间关系的要求。
2.下列各项,既是父母的义务,又是父母的权利的是()A.对子女的关爱B.对未成年子女的保护和教育C.对自己父母的赡养扶助D.父母对非婚生子女的抚养和教育答案:B解析:根据民法典的规定,对未成年子女的保护和教育,既是父母的义务,又是父母的权利,B项符合题意。
3.父母对未成年子女有抚养义务,意味着()①父母要为未成年子女的生活、学习提供物质条件②父母要为未成年子女提供各种学习条件③父母对未成年子女的这一义务是无条件的④父母若不履行这一义务,是违法的A.①②B.②③C.①④D.③④答案:C解析:抚养是父母为未成年子女的生活、学习提供物质条件,在生活上加以妥善照料,因此,选①;②是父母对未成年子女的教育义务,排除;抚养对成年子女是有条件的,对未成年子女是无条件的,因此③错误;义务是法律责任,选④。
故应选C项。
4.七旬老人张某靠捡破烂维持生计,生活困难。
老人来到儿子家,希望儿子能接济一点。
但儿子、儿媳以老人照顾不了孙子为由,拒绝母亲的要求。
下列看法正确的是()A.老人对儿子有教育的义务B.老人对孙子有抚养的义务C.儿子对老人有赡养的义务D.儿子对老人有保护的义务答案:C解析:儿子对张某有赡养的义务,与张某是否能照顾孙子没有直接关系,故C项符合题意。
5.刘某夫妇有一子4岁,两人离婚后儿子随母亲薛某一起生活。
之后母亲让儿子改姓薛,刘某便不再支付儿子生活费。
对此认识正确的是()A.刘某因儿子改姓薛,已不是自己的孩子,故不应支付生活费B.父母子女关系,因刘某夫妇离婚而解除,刘某不支付生活费有理C.父母子女关系不因父母离婚而解除,刘某应付生活费D.薛某让独生子改姓薛,理应由其一人抚养,但刘某与儿子的父子关系仍然存在答案:C解析:根据法律规定,父母与子女间的关系不因父母离婚而消除。
高中思想政治选择性必修第二册精品课件第2单元在和睦家庭中成长第5课在和睦家庭中成长 第1框家和万事兴
议题二如何正确认识敬老义务?
情境探究
情境 李某夫妇育有两子一女,李某在小女儿三岁时与妻子于某离婚,之后 不再与家里联系。妻子于某独自将孩子养大。之后,两子在外地工作,①虽 经常往家寄钱但是常年不归家,也很少与母亲联系,小女儿一直与于某一起 生活。于某晚年遇到志趣相投的冯某,决定与其结婚,却遭到小女儿的强烈 反对,②声称只要母亲再婚,就要与母亲断绝关系,再不回家。三十年后,年 迈的李某找到儿子和女儿,声称自己生活困难且患有疾病,要求子女对自己 尽赡养义务。③子女称父亲对自己都没有尽到义务,反过来要子女养老,于 情于理都不合适。李某将子女诉至人民法院。
3.侵犯家庭成员的权利、破坏家庭和睦的主要行为及法律责任
主 要 行 为
遗弃 家庭 暴力
虐待
一个人拒绝赡养、抚养、扶养其有义务赡养、抚养、扶养的年老、 年幼、患病或者其他没有独立生活能力的家庭成员的行为 对家庭成员进行身体、精神上的暴力侵犯的行为,这是破坏家庭关 系的祸首
对共同生活的家庭成员经常以打骂、冻饿、禁闭、有病不治、强 迫过度劳动或限制人身自由、凌辱人格等方法,从身体或精神上进
违法≠犯罪 【微点归纳】 家庭暴力具有偶发性。经常性、持续性的家庭暴力构成
虐待。
知识体系 建一建
议题探究•能力素养全提升
议题一 如何准确理解父母对子女的义务和责任?
情境探究
情境一 张某夫妇有一女小丽,5周岁,①患有先天性缺陷,遭到张某的经常 性辱骂和厌弃。2022年10月,张某夫妇离婚。二人离异后小丽随母亲丁某 一起生活。②2023年11月,丁某让女儿改姓丁,张某便不再支付生活费。 情境二 白某不学无术,独自带着儿子生活。在儿子不满一周岁时,就经常 带着他到处乞讨,③在儿子7周岁时以家庭经济状况不佳为由不允许其上 学,甚至殴打折磨他。
高中政治第2单元家庭与婚姻第5课第1框家和万事兴课件新人教版选择性必修2
庭成员关系。
2．父母对子女的义务 (1)不仅有抚养义务，也有教育义务。
①父母不得虐待、_遗_弃__未成年子女，不得_歧_视__女性未成年人或
有残疾的未成年人，更不得有溺婴、弃婴和其他残害婴儿的行为。 ②父母应当让适龄儿童按时入学，接受并完成义务教育，不得
提醒：婚生子女和非婚生子女都是亲生子女，子女无法选择亲 生父母 ，他们在法律地位上是相同的，非婚生子女享有与婚生子女 同等的权利，同时也必须履行子女对父母的赡养义务，这种子女对 父母的赡养义务是法律规定必须履行的，子女不能以自己对父母的 亲疏好恶等看法来选择是否赡养父母。
2．抚养、赡养与扶养的关系
提示：①这是一种家庭暴力和虐待行为。②要承担法律责任， 甚至要追究刑事责任。③这种行为会破坏家庭成员之间的感情，不 利于构建和谐关系，不利于社会主义精神文明建设。
1．亲属关系 (1)内容：体现着浓浓的亲情与爱情，但亲情与爱情的背后，还
存在着法律上的_权_利__义__务__关系。 (2)处理：_民__法__典_等法律为处理家庭成员间的权利义务关系提供
下学历教育，或者丧失或未完全丧失劳动能力等。抚养是指父母从 物质上、经济上对子女的养育和照料，如负担子女的生活费、教育 费，在生活上照管子女等。教育是指思想、品德、学业等方面对子 女的全面培养。父母是子女的法定监护人，对子女负有不可推卸的 抚养、教育的责任。
(2)父母对子女的抚育应当是从精神上、物质上、经济上对子女 尽养育和照顾之责，这种养育和照顾是子女赖以生存、成长的基本 保障，缺少了这种保障，子女是不可能健康成长的。
C [父母限制未成年子女与其他同学交往侵犯子女的合法权 利，①错误；父母教育未成年子女不要与任何外人说话错误，③不 选。]
高中思想政治选择性必修第二册精品课件第二单元在和睦家庭中成长第五课在和睦家庭中成长 第一框家和万事兴
素养目标
政治认同:坚持正确认识处理我国法律规定的父母与子女间的权利、义务 科学精神:正确区分家庭暴力、虐待、遗弃等行为 法治意识:深刻把握家庭成员间的权利与义务,提高运用法律维护家庭成员 合法权益的能力
为防止老年人的合法权益受损
监护人在该成年人丧失或者部分丧失民事行为能力时, 履行监护职责
随着年龄增长,活动能力减弱,老年人容易与社会生活脱 节,导致判断力下降 我国已进入老龄化社会,成年意定监护制度可以更好地 保障老年人的合法权益
容易限制老年人的自主决定权
选择与老年人的财产没有利害关系的人担任监护人
3.侵犯家庭成员的权利、破坏家庭和睦的主要行为及法律责任
主 要 行 为
遗弃 家庭 暴力
虐待
一个人拒绝赡养、抚养、扶养其有义务赡养、抚养、扶养的年老、 年幼、患病或者其他没有独立生活能力的家庭成员的行为 对家庭成员进行身体、精神上的暴力侵犯的行为,这是破坏家庭关 系的祸首
对共同生活的家庭成员经常以打骂、冻饿、禁闭、有病不治、强 迫过度劳动或限制人身自由、凌辱人格等方法,从身体或精神上进
拓宽教材 想一想 阅读教材P45“相关链接” 思考:我国设立成年意定监护制度的原因有哪些? 提示 我国已进入老龄化社会,这是客观情况。设立成年意定监护制度可以 更好地保障老年人的合法权益。
知识体系 建一建
重难探究•能力素养全提升
议题一 如何全面把握父母对子女的义务和责任?
情境探究
情境一 刘某夫妇有一子4岁,2020年10月,二人离异后儿子随妻子薛某一 起生活。①2023年8月,薛某让儿子改姓薛,刘某便不再支付生活费。 情境二 白某在未办理结婚登记手续的情况下生下小丽,后独自带着小丽 生活。在小丽不满一周岁时,白某就经常带着她四处乞讨。2023年下半年, 白某搬家后,②继续强迫小丽外出乞讨,还经常不给小丽饭吃,多次置小丽 走失于不顾,甚至殴打小丽,小丽饱受身心折磨。
高中政治第二单元家庭与婚姻第五课在和睦家庭中成长课时1家和万事兴课件部编版选择性必修2
[特别提醒] 一般来说，子女成年独立生活后，父母在物质和生活上不再有抚养 义务。但是，有下列情形之一的成年子女，父母又有能力负担的，父 母有教育抚养的义务：①丧失劳动能力或丧失部分劳动能力，其收入 不足以维持生活的；②尚在校就读的；③确无独立生活能力和条件的。
2．非婚生子女的权利与义务 (1)民法典规定，非婚生子女享有与婚生子女同等的权利，任何人不 得加以危害和歧视。 (2)不直接抚养非婚生子女的生父或生母，应当负担子女的生活费、 教育费，直到子女独立生活为止。 (3)养父母和养子女间的权利和义务、继父母和受其抚养教育的继子 女间的权利和义务，适用民法典对父母子女关系的有关规定。
在表现方式上主要是进行肉体 在表现方式上主要是肉体上
上的摧残或精神上的折磨
的摧残
联系
两者都是侵犯家庭成员权利、破坏家庭和睦的行为，都给家 庭成员造成伤害，都会受到法律的制裁
对点训练 4.有一位老人，靠捡破烂维持生计，实在揭不开锅时，老人来到儿 子家，希望儿子能接济一点。但儿子儿媳以老人照顾不了孙子为由， 将其锁在门外。下列说法正确的是( ) A．老人对儿子有教育的义务 B．老人对孙子有抚养的义务 C．儿子对老人有赡养的义务 D．儿子对老人没有保护的义务
的监护人。 (2)要求：监护人在该成年人丧失或者部分丧失民事行为能力时，履
行__监__护__职_责_____。 (3)必要性：我国已进入老龄化社会，__成__年_意__定__监__护_制__度__可以更好地
保障老年人的合法权益。 3．侵犯家庭成员权利、破坏家庭和睦的行为 (1)表现：___家__庭_暴__力____、虐待和___遗_弃____等。 (2)处理：实施家庭暴力、虐待或者遗弃老年人的，应当承担相应的
4．父母对自己的子女只生不养、只生养不教育及虐待子女不违法。 ()