项目一 走进信息技术
项目一 走进信息技术 教学设计
综合实践活动——信息技术第一册学情分析一、指导思想根据教材《综合实践活动——信息技术》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生理解并掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、基本情况分析七年级新生大部分对于信息技术在小学阶段已经有了一定程度的了解，但由于学生的学习情况不一，个别学生甚至从没有接触过计算机，中等生多有偏科现象，学困生在学习上懒惰、怕动手动脑，再加上相当一部分学生在信息技术课上更热衷于打游戏看视频，只要教师看不到就会分神。
但是本课最大的特点就是由于课程的独特性，学生对信息技术的学习积极性较高，我们应该紧抓这一特点更好地完成本课教学。
三、教学目标1.知识与技能新教材第一册知识模块为：信息与信息技术、计算机及网络基础、文字处理、图像处理、多媒体作品制作、微视频制作。
本学期学生需要掌握的必备技能有学会正确启动和关闭计算机、Windows系统的基本操作、office 2003的基本操作等。
2.过程与方法新教材以项目学习为主导，活动实施为思路，突显“做中学”的思想，变“接收式学习”为“发现式学习”。
学习活动从探究性问题开始，引发学生的认知冲突和探究欲望；探究主题来源于现实生活，是真实的问题；学习过程贯穿研究性学习方式，让学生在做事中学习，在实践中学习知识、发散思维、提升能力。
在项目实施或每项活动进行前，要对活动成果提出明确要求，在活动中要通过及时的指导、有效的交流和评价，引导学生对项目成活进行总结完善、确保在项目结束时能形成较完整的项目成果。
3.情感态度与价值观培养学生对计算机的感知认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生良好的信息技术素养，促进学生身心健康发展。
四、改变教学模式，提高教学质量新教材给了我们新的教学方向切实改变教学中重知识传授、轻实践活动的现状。
信息技术项目式教学案例一等奖
信息技术项目式教学案例一等奖一、项目背景。
在这个信息爆炸的时代，让学生们掌握信息技术不只是为了考试，更是为了让他们能够在生活中玩转信息，成为数字时代的小达人。
于是，我就琢磨着设计一个超酷的项目式教学，让学生们在做中学，学中乐。
二、项目目标。
1. 知识与技能。
学生要熟练掌握视频拍摄、剪辑软件（像剪映之类的），还得学会使用一些基本的图像编辑工具来制作新闻图片。
而且，要能熟练运用办公软件进行新闻稿的撰写和排版。
2. 过程与方法。
通过小组合作的方式，让学生经历从新闻选题、素材收集、内容制作到最后的成果展示整个流程，培养他们的团队协作能力、问题解决能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观。
激发学生对信息技术的热爱，让他们关注校园生活中的点滴，增强对学校的归属感，同时提高他们的信息素养和媒体责任感。
三、项目实施过程。
1. 项目启动（第1 2周）我走进教室，神秘兮兮地跟同学们说：“小伙伴们，咱们要搞个大事情啦！我们要打造一个属于我们自己的校园新闻直播间。
”同学们一听，眼睛都亮了。
然后我把大家分成小组，每组大概5 6个人，就像组建一个个小媒体团队一样。
每个小组要选出一个组长，这个组长就像是小导演，负责统筹全局。
接着，我给大家介绍了项目的任务和要求，还展示了一些优秀的校园新闻视频和图文报道作为范例，让他们心里有个底。
2. 新闻选题与策划（第3 4周）这一阶段，各小组就像热锅上的蚂蚁一样忙碌起来。
他们开始在校园里四处挖掘新闻线索，从学校的运动会到文艺汇演，从有趣的社团活动到学霸的学习经验分享。
有个小组特别逗，他们本来想做一个关于校园美食的新闻，结果发现学校食堂正在搞新菜品试吃活动，那可把他们乐坏了，直接就把这个定为选题了。
各小组在确定选题后，就开始精心策划新闻内容，包括采访对象、拍摄地点、报道角度等。
他们还得写一个简单的策划案，就像导演的分镜头脚本一样，我呢，就像个挑剔的制片人，在旁边指指点点，给他们提提意见。
3. 素材收集（第5 6周）这可是个大工程啊。
项目实践在信息技术教学中的应用
项目实践在信息技术教学中的应用一、项目实践在信息技术教学中的意义项目实践是学生在教师的指导下，对过小组协作探究学习，完成一个具有实际意义的项目而进行的实践教学活动。
它是以信息技术学科的概念和原理为中心，以制作作品并将作品展示给他人为目的，由教师根据当前教学目标设计并提出项目任务，教师指导监督项目进行的整个过程的一种新型的教学方法。
项目实践教学模式可以激发学生的潜在的学习能力，使学生乐于分析和解决问题；强调学生主动参与，投入要求不高，教学效果明显，能够使师生在共同的学习过程中实现教学相长，激发学生的学习动机，使学生形成良好的学习习惯；通过完整的项目学习，学生更容易递增相关理论知识与项目实践相结合，从而为日后的实践活动打好基础。
二、项目实践在信息技术教学中的作用项目实践，将学生置于一个实践任务中，学生以设计者、组织者的角色，通过主动思考、积极操作，体验创建VB应用程序的过程。
在实践中，学生掌握创建VB应用程序的基本技能，形成自己的知识体系，从而提升了学生的信息素养。
作用具体表现在如下几方面：（一）体现学生主体地位。
激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与意识，培养学生的探究精神，发挥学生的创造力和想象力。
使学生体验成功的喜悦。
（二）转变教师的角色。
教师的角色不再是一个教学的垄断者、知识的灌输者，而是教学实践活动中的指导者、参与者、启发者，指导学生解决问题，对学生尚未理解、掌握的疑难问题，教师要参与学生的共同研讨，启发学生的积极思维。
（三）教学质量得到提升。
打造开放式的课堂教学，创建和谐的课堂氛围。
优化传统的教学模式，实现教学的三维目标。
在这样的宽松自由、民主和谐的学习氛围中，唤起学生的学习兴趣并促其主动学习，提高了课堂效率和教学质量，促进学生素质的全面提升。
三、项目实践在信息技术教学中的注意事项第一、把好项目设计关。
“项目”直接影响教学效果，因此，“项目”设计非常关键。
“项目”设计要有明确的目标，要求教师在学习总体目标的框架上，把总目标细分成一个个小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。
项目一-走进信息技术-教学设计
项目一-走进信息技术-教学设计-(榆次东阳中学-张媛)(总7页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除项目一走进信息技术第一节畅谈信息技术教学目标：知识与技能：了解信息技术的发展历程和发展趋势过程和方法：小组讨论围绕主题进行学习和讨论，归纳要点并记录。
自主学习相关主要的知识情感态度和价值观：认识信息技术革命对社会发展的重要作用,让学生了解什么是信息技术科。
教学重点难点：认识信息技术对社会发展的重要作用教学课时：2课时教学过程：初一新生入学，先进行小组的分派，6人一个小组，共9个小组。
让学生先浏览一下目录，大概了解一下本册书的内容。
任务一：学生自主阅读活动一的相关内容。
学生小结阅读后自己掌握了那些内容或学到了那些知识。
学生交流和回答1、信息技术2、信息技术5次变革3、现代的信息技术任务二：学生讨论：信息技术在生活中的应用实例。
每个小组派代表总结一下。
任务三：畅想信息技术在生活中的应用前景。
学生收集资料整理资料，并填写学习记录表任务四：讨论信息技术对生活的影响讨论结束填写内容记录表并在全班交流教学小结：信息技术是什么，对我们的生活有什么样的影响活动二辨别信息真伪教学目标：知识与技能：学会如何辨别真的和假的信息，防止上当过程和方法：在自主学习的基础上进行小组讨论交流，并在全班共享活动成果。
情感态度和价值观：掌握基本的辨别技能。
教学重点难点：基本的辨别信息真伪的能力教学课时：2课时教学过程：任务一：阅读案例1，学生阅读后小组交流，得出结论小组之间分享，小结知识，填写在9页。
通过阅读掌握9页的信息及其特征。
任务二：阅读案例2，收集相关资料，小组分析，选出代表性的案例进行小组间分享。
任务三：观看微视频，并结合生活中相关案例，小组讨论，制定出预防信息咋骗的措施。
教学小结：本小结内容主要让学生掌握预防信息咋骗的措施。
活动三关注信息安全教学目标：知识与技能：了解计算机病毒的含义及其特征过程和方法：查阅资料，分析案例讨论交流，归纳整理计算机病毒的常见方法。
基于项目导向的初中信息技术教学策略分析
基于项目导向的初中信息技术教学策略分析项目导向的初中信息技术教学策略是一种以项目为核心的教学方法，通过让学生参与真实世界的项目实践活动，提高他们的实际操作技能和解决问题的能力。
这种教学策略能够激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的合作和沟通能力，促进他们的创造思维和创新能力的发展。
项目导向的初中信息技术教学策略注重学生的实践操作能力的培养。
通过参与真实的项目实践活动，学生可以亲自动手完成各种信息技术任务，从而掌握并熟练运用信息技术工具和技巧。
在一个网络建设项目中，学生可以亲自搭建局域网、配置网络设备，实现计算机之间的互联互通。
这种实践操作的经验对学生的信息技术能力的提升至关重要。
项目导向的初中信息技术教学策略强调学生的问题解决能力的培养。
在项目实践活动中，学生会遇到各种问题和挑战，需要通过自主学习和思考来解决。
这种解决问题的过程可以培养学生的分析思维和判断能力，使他们成为具有独立思考和解决问题能力的信息技术人才。
在一个网页设计项目中，学生可能会遇到页面排版不美观、功能实现存在bug等问题，他们需要通过学习和实践来解决这些问题，提高自己的设计和修复能力。
项目导向的初中信息技术教学策略重视学生的合作和沟通能力的培养。
在项目实践活动中，学生通常需要组成小组进行合作，共同完成项目任务。
通过与同学的合作，学生可以学习和借鉴他人的经验和知识，提高自己的学习和解决问题能力。
在合作过程中，学生需要进行沟通和交流，促进各组员之间的理解和合作，培养他们的团队合作和沟通能力。
项目导向的初中信息技术教学策略注重学生的创造思维和创新能力的培养。
在项目实践活动中，学生可以通过自主设计和创新来完成项目任务。
他们可以尝试使用新的技术工具和方法，探索新的解决方案，培养自己的创造思维和创新能力。
在一个游戏设计项目中，学生可以尝试设计新颖的游戏机制或创意的游戏关卡，展示自己的创造力和创新能力。
第一课《走进信息技术》教案docx(二)2024
第一课《走进信息技术》教案docx（二）引言概述：本教案是第一课《走进信息技术》的详细教学计划。
通过本节课的学习，学生将了解信息技术的定义和应用领域，培养信息技术意识，并初步掌握信息技术中常用的一些工具和方法。
正文内容：一、信息技术的定义和应用1. 信息技术的概念a. 从传统技术到信息技术的转变b. 信息技术的定义和范畴2. 信息技术的应用领域a. 商业和工业领域b. 教育和研究领域c. 社会和日常生活中的应用3. 信息技术的意义和影响a. 信息技术对社会的推动作用b. 信息技术对经济的影响c. 信息技术对个人能力的培养二、信息技术的基本概念和术语1. 数据和信息的概念a. 数据的特征和分类b. 信息的概念和特点2. 信息技术中的常用术语a. 硬件和软件的定义和区别b. 网络和互联网的概念c. 数据库和文件的区别和应用三、信息技术常用工具和方法1. 操作系统的基本功能和作用a. 操作系统的定义和分类b. 操作系统在信息技术中的应用2. 常用办公软件的介绍a. 文字处理软件b. 电子表格软件c. 幻灯片演示软件3. 数据库的基本操作a. 数据库的定义和特点b. 数据库的创建和管理c. 数据库查询和报表生成四、信息技术的应用案例分析1. 商业领域中的信息技术应用案例a. 电子商务的发展和应用b. 在线支付和数字货币的使用2. 教育领域中的信息技术应用案例a. 远程教育和在线学习平台的应用b. 移动学习和教育游戏的发展3. 社会生活中的信息技术应用案例a. 社交媒体和即时通讯工具的使用b. 物联网和智能家居的应用五、信息技术的挑战和未来发展1. 信息技术面临的挑战a. 数据隐私和信息安全的问题b. 技术更新和知识更新的挑战2. 信息技术的未来发展趋势a. 人工智能和大数据的应用b. 虚拟现实和增强现实技术的发展总结：通过本节课的学习，学生对于信息技术的定义、应用领域和基本概念有了更深入的理解。
他们了解到信息技术在商业、教育和社会生活中的重要性，并初步掌握了一些常用的信息技术工具和方法。
晋经社版初中信息技术第一册《项目一 走进信息技术》教学设计第一课时
《项目一走进信息技术》教学设计《项目概况与活动准备》一、课程内容1、通过项目结构图，师生共同对项目概况及各个活动有一个整体了解，明确项目要求、项目成果形式及评价方式。
2、活动前的必要准备工作，如组建小组、成员分工等。
二、课时目标1、学生通过阅读项目概况、教师讲解项目结构图，对本项目有一个整体了解，明确项目各项活动中必须完成的成果形式，了解项目的评价方式。
2、在教师的指导下，学生能合理的组建学习小组，明确小组成员分工，完成小组学习指导表。
三、重难点重点：了解项目整体概况；学习小组组建。
难点：小组合理分工、合作学习方法的指导。
四、教法学法：讲授教学法、阅读学习法、小组合作学习法五、教学准备：项目导学案、多媒体计算机六、课时数：1课时七、教学过程：（一）项目导语足不出户的网上购物、方便快捷的手机银行、无处不在的即时通信已经悄悄地融入了我们的生活。
人性化的智能家电、方便出行的智慧公交、一站式个性化的智慧医疗等高新科技正向我们走来。
当前，信息技术已经成为人们生活中不可或却的一部分，并从根本上改变着我们的生活方式、行为方式和价值观念。
信息技术的广泛应用，给我们的生活提供极大便利的同时，也带来了个人信息泄漏、电信诈骗、计算机病毒感染等信息安全问题。
通过本项目的学习，我们将关注信息技术的发展及其在生活中的应用，探讨信息安全相关问题，提高信息安全意识，增强遵守信息道德规范和法律法规的自觉性。
本项目中，我们将结合身边信息技术应用及信息安全方面的案例，感受信息技术在生活中的广泛应用，认识辨别信息真伪、关注信息安全的重要意义，并制订相关的信息安全措施。
根据以上分析，下面我们一起来了解本项目的整体概况。
（二）整体了解项目内容活动一学生自主阅读项目概况详细阅读教材2-3页，浏览教材4-15页，详细阅读教材16-18页。
活动二教师讲解项目概况PPT展示项目结构图，教师详细讲解“走进信息技术”项目，从项目概况、项目实施、项目评价、项目总结对学生进行详细说明，明确各个活动应完成的成果形式，明确项目的评价方式及要求，规划项目学习的进程。
第一课《走进信息技术》教案
1、知道信息和信息技术的定义；2、能够举例生活中的信息以及信息技术的应用；3、能够熟练说出并区别计算机的硬件组成和外观组成；4、初步了解 Windows 操作系统；5、能够熟练按照自己的喜好设置桌面背景。
1、通过自学课文内容，培养独立获取课文知识的方法和技巧；教学目标重点难点教学准备过程和方法情感态度价值观重点难点教学环境教学素材2、通过学习信息和生活各种信息，举一反三，掌握信息技术和信息技术的应用。
3、通过设置桌面背景，发现桌面属性的其他设置，并尝试一些个性化的设置1、通过观察网络教室环境和学习网络教室的规章制度，自觉培养良好的纪律卫生习惯和学习习惯；2、通过举例信息技术的应用，感受信息技术的神奇，加强学习信息技术课程的兴趣。
感受信息技术的重要和神奇。
培养学生良好的学习习惯。
多媒体网络机房准备一些漂亮的桌面背景图片。
教学流程自我介绍和课堂导入教师活动这节课是大家进去初中的第一节信息技术课，也是老师和大家第一次和大家见面。
（教师作简单的自我介绍）大家第一次进我们这个网络教室，请大家说一说它和普通教室有什么区别？在这样一个教室里上课，大家觉得有哪些纪录和卫生需要注意？呈现网络教室注意事项，并要求学生大声朗读。
好了，在明白了这些注意事项知道，请大家以学生活动听教师自我介绍。
回答教师提问，大声朗读网络教室注意事项；设计意图作为始学教育，培养学生良好卫生纪律习惯尤为重要，顾开门见山让学生先自述再大声朗读，以加强内化。
知识和技能新课讲授一信息新课讲授二信息技术新课讲授三计算机相关知识后都自觉遵守。
老师想问问大家，你们平时私底下怎么称呼我们这个课程的呢（电脑课）为什么都叫电脑课？要求学生翻看教材封面，引出信息和信息技术。
那什么是信息呢？请大家打开课文 P2，看看书上是怎么定义的呢？解释信息的概念，并举一例解释身边的信息。
引导学生自主发现身边的信息。
教师分别以文字和图片的形式呈现，提问一：你能从其中获取到哪些信息？提问二：身边的信息主要以哪些形式呈现给我们的？提问三：分别列举以声音、视频为主要形式的信息表达。
让项目学习走进信息技术教学
之 间的交叉和渗透 ， 培养学生解决现 实 中更 复杂 问题 的
能 力 。项 目学 习 通 过 设 计 一 个 具 有 趣 味 性 、 真实 性 、 开 放性的多学科交叉的项 目， 让 学生在作 品完成 过程 中使
参 与进来 ， 追 寻 自己 的兴 趣 ， 激 发好 奇心 ， 提高 自信 心 。 项 目学 习对学生 自主学 习的要 求更高 ， 学 生可 以获得 更 多学 习和体验 的机会 ， 真正做 到 了以学 生为 中心 。对 于 教师来讲 ， 项 目学 习在一定程度上 提高 了教 师 的专业 水 平 和加强 了同事之 间的合作 ， 让教师 和学 生一 起成 长 。 同时项 目学 习给教师和学生更 多建立关 系的机会 ， 通 过 角色 的转变 ， 教师不 再是教 学 的决策者 和管理 者 ， 更 多 的是作为朋友来协助学生 自主学 习 ， 从 而能够 更好地走
创新技能 ， 信息 、 媒介和技术技能 ， 生活与职业技 能是 ２ １ 世 纪最亟需 的三套技能 。要掌 握上述三 套技能 ， 则 必须 依靠更开 放 、 更 科 学 和更 具有 亲 和 力 的教 学 和学 习方 法 。而项 目学 习正是拿 出更多 时间来质 疑 、 协作 和设 计 的开放式学 习方法 ， 更有 针对 性地让 学 习者 掌握 ２ １ 世 纪技能 ， 迎接未来 的世纪挑战 。 ４ ．项 目学 习有助 于 多 学科 之 间 的 整合 。面 对 ２ １ 世 纪新 的挑战 ， 要分析和解决问题依靠 单一 的知识体 系是 难 以完成 的， 现 有 的学科之 间缺 少真 实 的联 系 与沟 通 ， 限制 了学生能力的提高 。因此 ， 新 的课 程标准 强调学科
３ ．制定 评价 计 划 。项 目学 习 中 ， 利 用 不 同 的 评 价 工 具对多个环节进行评价 ， 可以更好地 组织项 目学 习顺 利 进 行 。通 常 用 项 目评 价 时 间 线 来 开 展 形 成 性 评 价 ， 它 包 括项 目学 习开始前的准备工作 ， 项 目学习过程 中要 完成 的任 务 ， 以及 项 目学 习 完 成后 的小 结 和反 思 。
综合实践活动信息技术教案
综合实践活动信息技术教案教案标题：综合实践活动信息技术教案教学目标：1. 了解信息技术的基本概念和应用领域。
2. 掌握信息技术工具的基本操作和使用方法。
3. 培养学生的信息技术应用能力和创新思维。
教学重点：1. 信息技术的基本概念和应用领域。
2. 信息技术工具的基本操作和使用方法。
教学难点：1. 培养学生的信息技术应用能力和创新思维。
教学准备：1. 计算机、投影仪等多媒体设备。
2. 相关的信息技术教材和教具。
3. 综合实践活动的具体内容和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些现代信息技术的应用场景，引发学生对信息技术的兴趣和思考。
2. 引导学生讨论信息技术在日常生活中的应用，了解信息技术的普遍性和重要性。
二、知识讲解与示范（15分钟）1. 介绍信息技术的基本概念和应用领域，如计算机、互联网、软件等。
2. 示范信息技术工具的基本操作和使用方法，如电子表格、图像处理软件等。
三、综合实践活动（30分钟）1. 分组进行实践活动，每个小组选择一个具体的主题或问题进行探究。
2. 学生利用信息技术工具进行数据收集、整理和分析，提出解决方案或结论。
3. 学生展示实践活动的成果，分享经验和心得。
四、总结与评价（10分钟）1. 学生总结本节课所学的信息技术知识和技能。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的创新思维和实践能力。
五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生利用信息技术进行更多的综合实践活动，拓展应用领域。
2. 提供相关的学习资源和参考资料，激发学生的学习兴趣和动力。
教学反思：本节课通过综合实践活动的方式，将信息技术的知识与实际应用相结合，培养了学生的信息技术应用能力和创新思维。
在教学过程中，学生通过小组合作，积极参与实践活动，提高了解决问题的能力和团队合作意识。
同时，教师在评价中注重鼓励和肯定学生的努力和创造性，激发了学生的学习兴趣和动力。
在今后的教学中，可以进一步拓展综合实践活动的内容和形式，提高学生的信息技术水平和创新能力。
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第三次革命第四次革命 第五次 Nhomakorabea命造纸术和印刷术的发明 公元105年 电报、电话、电视等现代通信技术的运用 19世纪 电子计算机的发明和因特网的诞生 20世纪50年代
说一说:信息技术在生活中的应用实例有哪些？
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学习2-7页
项 目 一 走 进 信 息 技 术
《树与草》
人的生活方式有两种， 第一种方式是像草一样活着， 你尽管活着，每年还在成长， 但是你毕竟是一棵草， 你吸收雨露阳光， 但是长不大。 人们可以踩过你， 但是人们不会因为你的痛苦，而他产生痛 苦； 人们不会因为你被踩了，而来怜悯你， 因为人们本身就没有看到你。 所以我们每一个人， 都应该像树一样的成长， 即使我们现在什么都不是， 但是只要你有树的种子， 即使你被踩到泥土中间， 你依然能够吸收泥土的养分， 自己成长起来。 当你长成参天大树以后， 遥远的地方，人们就能看到你； 走近你，你能给人一片绿色。 活着是美丽的风景， 死了依然是栋梁之才， 活着死了都有用。 这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。
如今，“新四大发明”再次让世界人民瞩目
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走进信息技术 1、什么是信息技术？ 2、信息技术的发展经历了哪几次重大变革？ 同学们自主阅读学习第5页的知识园“信息技 术概述”。
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