中考化学复习教案：二氧化碳精讲
新版沪教版九年级化学上册 2.2 奇妙的二氧化碳教案
奇妙的二氧化碳课题第2节奇妙的二氧化碳课型实验探究课时第1课时教学目标知识与技能：1、认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；2、认识化合反应和分解反应的特点；3、了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用，以及对人类生产生活的意义。
过程与方法：1、初步学会运用各种媒体获取信息；初步学会用归纳，概括等方法对获取的信息进行加工处理。
情感态度价值观：关注温室效应，能从身边的事做起，为保护环境作出贡献。
教学重点认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。
教学难点运用各种媒体获取信息，并对信息进行加工处理。
课前准备仪器：试管、塑料瓶、集气瓶、导管、酒精灯等药品：石蕊试剂、水、汽水等直接引入：这节课，我们来学习奇妙的二氧化碳提问：观察课本图片信息，完成下列表格：大气中二氧化碳的产生途径大气中二氧化碳的消耗途径自学拓展视野，思考下列问题：1、温室效应的产生。
2、温室效应的危害。
3、如何防治温室效应。
小结：二氧化碳对环境的影响——温室效应（全球气候变暖问题）①产生原因：由于现代社会的发展，人口不断增长，化石燃料燃烧过多，再加上人和动植物的呼吸，使空气中二氧化碳含量过多，就造成了温室效应。
②危害：温室效应对人类的生存环境会产生不良的影响。
如果地球的气温上升，将导致冰川融化，海平面上升，一些沿海城市会被淹没；有的地方会炎热得无法居住，气温上升也会使更多的水蒸气进入大气，一些富饶的土地变成沙漠；近年来日益严重的全球厄尔尼诺现象也与温室效应有关。
③防止措施：a．减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；b．更多地利用太阳能、风能、地热能等清洁能源；c．大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。
（a、b两项都是从源头上控制，c是从吸收二氧化碳的角度进行控制）巩固练习：1．“全球变暖”列为“汉语盘点2007”年度国际关键词第一位，与此相关的环境问题是（）A．酸雨 B．温室效应 C．白色污染 D．臭氧层衰竭提问：1、通过预习，结合生活经验，你已经知道了二氧化碳的那些性质？2、同学们对其中的那些问题感兴趣？明确探究的问题探究1：如何用实验说明二氧化碳的密度比空气的密度大？拟备实验：1、简易天平测量法。
中考化学总复习：碳的单质及二氧化碳和一氧化碳的对比(基础) 知识讲解
中考总复习：碳的单质及二氧化碳和一氧化碳的对比（基础）【考纲要求】1.掌握碳的化学性质：可燃性和还原性；知道金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途。
2.掌握二氧化碳的性质和用途；掌握一氧化碳的化学性质：可燃性和还原性及毒性等。
【知识网络】【考点梳理】考点一、碳单质(金刚石、石墨)的物理性质和用途比较对比项目 金刚石石墨外 观 无色透明正八面体形状固体深灰色细磷片状固体 光 泽 加工琢磨后有光泽 略有金属光泽硬 度 自然界最硬软 导电性 无 良好 导热性 良好良好用 途钻探机钻头、刻刀、装饰品等电极、铅笔芯、润滑剂等要点诠释：1.由于碳原子排列方式不同，导致金刚石和石墨在物理性质上存在较大差异。
2.炭和碳不同。
碳是指碳元素，是“核电荷数为6的同一类原子的总称”，有广泛、概括的含义，并不具体指某种物质；炭是指具体的物质——由碳元素组成的单质，如木炭、焦炭、活性炭、炭黑等。
碳与炭不能混用。
3.木炭和活性炭具有疏松多孔的结构，因此具有吸附能力，可以吸附一些色素、有异味的物质，吸附过程属于物理变化，并非化学变化。
4.规律总结：物质的组成、结构垐垐?噲垐?决定反映物质的性质垐垐?噲垐?决定反映物质的用途。
考点二：CO 2和CO 性质及用途的比较（高清课堂《二氧化碳和一氧化碳》一）对比项目 CO 2CO物理性质无色无味气体，能溶于水，密度比空气大，干冰易升华 无色无味气体，难溶于水，密度比空气略小化学性质可燃性一般情况下既不能燃烧，也不支持燃烧有可燃性2CO+O 22CO 2还原性没有还原性，有较弱的氧化性C+CO 22CO有还原性 CO+CuOCu+CO 2与水反应 与水反应CO 2+H 2O=H 2CO 3 不能与水反应 与石灰水的反应（碱） 与石灰水反应CO 2+Ca(OH)2=CaCO 3↓+H 2O不能与石灰水反应毒性 无毒有剧毒 主要用途 可制汽水，作制冷剂，灭火，气体肥料气体燃料、高炉炼铁对环境的影响造成温室效应污染空气要点诠释：1.由于CO 和CO 2的分子构成不同，决定了二者性质的不同。
【中考试题研究】2015辽宁省中考化学总复习课件：第11讲 二氧化碳的制取
(4)若用装置E排水收集氧气，瓶内先装满水，气体从_ a _(填“a”或“b”)导管通入瓶内；若用装置E除去氧气中
混有的水蒸气，瓶中应该盛放下列哪种试剂_ A _(填字母
)。 A．浓硫酸 C．稀盐酸 B．稀硫酸 D．石灰水
(5)若要收集较为纯净的氧气最好选用_ D _(填字母)装
置。若选A装置作为用高锰酸钾制取氧气的发生装置，还
△
固＋固― ― → 气体
△
2KMnO4=====K2MnO4＋ MnO2＋ O2↑ 2KClO3===== 2KCl＋ 3O2↑ △
MnO2
△
固＋液― ― → 气体 不加热
Zn＋ H2SO4===ZnSO4＋ H2↑
CaCO3＋ 2HCl===CaCl 2＋ CO2↑＋ H2 O 2H2O2=====2H2O＋ O2↑
【例3】(2014，锦州) 实验室制取某些气体所需的装置如 图所示，请回答下列问题。
(1)实验仪器①的名称是 集气瓶。 (2)实验室制取二氧化碳气体应选择的发生装置是_ B (填字 母)，反应的化学方程式为 CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋ CO2↑。 (3)选择收集气体方法时，必须考虑的气体性质有_②③ _( 填序号)。 ①颜色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性
需补充的一种用品是__棉花_。
4．验满：将燃着的木条放在集气瓶口 ，木条__熄灭__说 明已收集满。 5．检验：将气体通入澄清的石灰水 ，澄清石灰水变浑浊 ，则该气体是二氧化碳。 注意：检验CO2一般不用燃着的木条，因为使燃着的木条 熄灭的不一定是CO2，N2也能使燃着的木条熄灭。
考点2 考点2 制取气体的一般设计思路和方法) 1．药品的选择原则：选择反应速率__适中__、价格__便 宜__、来源__广泛__、污染少、实验安全、所制气体纯净 的药品。如实验室制取二氧化碳选择的 __大理石__或__石 反应物状态 灰石__在自然界中广泛存在 ， 块状大理石与稀盐酸反应的 反应条件 装置 举例 固― ― →气体 速率适合实验操作。
中考化学人教版 精讲本 第六单元 碳和碳的氧化物
命题点1：实验药品
(1)药品：石石灰灰石(石或(或大大理理石)和稀稀盐盐酸酸(注意不说成碳酸钙和稀盐 酸)。 石)
(2)药品的选择考虑的因素： ①实验室用大理石作反应物的原因：原料价廉易得，且块状大理石与液 体反应速率适中，便于收集气体。 ②不能用浓盐酸代替稀盐酸，因为浓盐酸具有挥发性，会使收集的CO2中 混有HCl气体。
是 CCOO22能能溶溶于于水且水密且度密度比空比气空大气。 (4)与大集气瓶配套使用的玻璃片一般一面为光滑面，另一面为磨砂面，收
集气体时用玻璃片的磨磨砂砂面面(选填“光滑面”或“磨砂面”)盖好集气
瓶。
(5)用装置 E 收集二氧化碳气体时，导管要伸入集气瓶底部，原因是
尽尽量量排尽排集尽气集瓶内气的瓶空内气 的，空收气集，较纯收净集的较气体纯。 净的气体
型)，装入药品前应进行的操作是检检查查装装置的置气的密气性密。若要收集干燥的 二氧化碳，需将发生装置与装置 F性和装置 EE (填字母)相连，其中装置 F 内的试剂是浓浓硫硫酸酸，气体应从导管 aa (选填“a”或“b”)端通入。
(3)实验室制取二氧化碳的发生装置与实验室用过过氧氧化化氢氢溶溶液液和二和氧二 化化锰锰制取氧气的装置相同。收集二氧化碳一般只用氧向上排空气法，原因
⑭3C＋2Fe22OO33=高==温==4F4e＋Fe3＋CO32C↑O2↑， 2CuO＋C=高==温==2Cu2＋CuC＋O2C↑O2↑；
⑮3CO＋Fe22OO33=高==温==2Fe＋2F3eC＋O23CO2，CCOO＋＋CCuuOO
△ =====
CuC＋u＋COC2 O2。
一、小实验素材 1．(九上P112T6改编)木炭的吸附作用
③C＋O22=点==燃==CO2
CO2；
人教版化学九年级上册课题3二氧化碳和一氧化碳知识点精讲(含解析)
第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳课标定位1、初步学会在实验室中制取二氧化碳。
2、了解二氧化碳和一氧化碳的性质3、了解并关注温室效应知识梳理核心知识归纳1.二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,可用燃着的木条检查集气瓶是否已收集满二氧化碳。
检查时,木条应放在瓶口。
2.二氧化碳与水反应,其化学方程式为:H2O+CO2H2CO3,碳酸能使紫色石蕊溶液变红色。
碳酸很不稳定,在加热条件下又会分解生成二氧化碳和水:H2CO3H2O+CO2↑。
3.二氧化碳与澄清石灰水反应的化学方程式:CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O,此反应可用于检验二氧化碳。
4.防止温室效应的措施:减少化石燃料的燃烧;开发新能源;植树造林,严禁乱砍滥伐森林等。
5.一氧化碳的化学性质(1)一氧化碳的可燃性:2CO+O22CO2。
(2)一氧化碳具有毒性:极易与血液中的血红蛋白结合,从而使血红蛋白不能很好与氧气结合,造成生物体内缺氧。
(3)一氧化碳的还原性:CuO+CO Cu+CO2。
实验装置(如图所示):反应现象:①黑色固体变成红色;②澄清石灰水变浑浊。
实验步骤: ①先通入CO一会儿;②加热;③停止加热;④继续通入CO到玻璃管冷却为止。
知识点一、二氧化碳的物理性质知识在线1.在通常情况下,二氧化碳是一种无色无味的气体。
在标准状况下,二氧化碳的密度是1.977 g/L,约是空气密度的1.5倍。
(1)验证CO2是否集满的方法,见下表。
实验步骤实验现象实验结论制取并收集二氧化碳,根据二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的性质,可用燃着的木条检查集气瓶是不是已收集满二氧化碳,检查时燃着的木条应放在集气瓶口若燃着的木条熄灭,则说明集气瓶中的二氧化碳已收集满二氧化碳比空气重,沉在集气瓶底部,收集二氧化碳时可采用向上排空气法(2)将二氧化碳气体从集气瓶倾倒入烧杯中,见下表。
实验步骤实验现象实验结论将CO2气体慢慢倒入烧杯中两支蜡烛自下而上依次熄灭二氧化碳不燃烧,一般情况下也不支持燃烧,其密度比空气大2.二氧化碳能溶于水。
科学中考复习课件 第23课时 氧气与二氧化碳
考点 概述CO2的主要物理性质和化学性质 说明CO2的实验室制备及检验方法
说明CO2的用途及其与性质的关系
b82 b83
b84
二氧化碳的实验室制法
反应装置 收集方法 如何验满 反应物状态 反应原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
例1：我市某校研究性学习小组在老师指导下，对呼吸作用是否产 生二氧化碳进行探究。现请你一同参与： ［提出问题］呼吸作用是否产生二氧化碳？ ［进行实验］小雪：在试管中加入2ml蒸馏水，用一支玻璃导管插 入水中吹气，结果未发现明显的现象。小宁：在试管中加入2ml澄 清石灰水，用玻璃导管向试管中的溶液吹气，产生的现象是： ，反应的方程式： 。 ［解释与结论］根据他们的方案和实验，小雪方案中的实验原理用 化学方程式表示为： 。小宁的结论是： 。 ［评价与反思］小雪的方案若继续实验，也能得到小宁同样的结论 。请你设计方案： 。 （要求写出实验操作及产生的现象）
a135 a136
a137 a138 a139
例1：小刚用如图实验来探究可燃物燃烧的条件。 ⑴小刚用图甲所示实验装置进行实验，观察到的现象是 。 ⑵实验过程中所发生的化学反应方程式 。 ⑶通过对比铜片上红磷和白磷的现象，小刚得出可燃物燃烧的条件 之一为 。 ⑷小刚通过实验发现，这个探究实验有很大的不足，他经过仔细思 考，改进了装置（如图乙），改进后的装置最大的优点是 。
a133 考点 列举空气的主要成分 举例说出空气在人类生活和生产中的重要作用 a134
空气的成分
成分 氮气 二氧 化碳
体积分数
成分 氧气
其他气体 和杂质
体积分数
成分 稀有 气体
体积分数
78% 0.03%
九年级化学中考复习氧气、二氧化碳等
（4）初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法。
（5）了解自然界中的氧循环和碳循环。
（6）知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）对人体健康的影响，认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。
……二、考点扫描碳单质的物理性质有很大差异，是由于碳原子的排列方式不同；但化学性质应相似，因为它们都是由碳元素组成。
例题1：石墨烯是新发现的二维空间材料，它是石墨制成的新型碳单质，金刚石、石墨、C60和石墨烯的结构示意图如下所示，下列关于这四种物质的说法中正确的是（ ）A 都是黑色固体B 都质软可作润滑剂C 碳原子排列方式都相同D 在氧气中充分燃烧都生成二氧化碳例题2：金刚石、石墨和C 601. 常温下，碳的化学性质不活泼。
都是由碳元素组成的单质，下列说法正确的是（ ） A ．它们是同一种物质 B ．它们碳原子的排列方式不同 C ．它们的化学性质不同 D ．它们的物理性质相同考点2：碳单质的化学性质2. 高温下，碳的化学性质比较活泼。
点燃 （1）可燃性 C + O 2 CO 2 （充分燃烧）（2）还原性①碳和氧化铜反应： C + 2CuO 2Cu + CO 2（如图6-3所示）现象：黑色粉末逐渐变成红色，澄清石灰水变浑浊； ②碳和二氧化碳反应：CO ↑2 例题5：用木炭还原氧化铜的实验如下图。
+ C 2CO （吸热）例题3：齐白石最大尺幅黑白作品《松柏高立图·篆书四言联》，与2011年5月22日以4、255亿人民币拍出，其画用墨汁的主要成分为炭黑，它能使画很长时间不褪色，这是因为墨汁中的炭黑具有 （ ）A ．可燃性B ．还原性C ．稳定性（常温下不易发生化学反应）D ．吸附性例题4：有关2 CuO + C 高温2 Cu + CO2↑的反应，说法正确的是 （ ） A ．CuO 具有还原性 B ．C 发生了还原反应 C ．反应前后氧元素的化合价没有改变 D ．反应前后固体质量不变(1)酒精灯加灯罩的目的 ； (2)刚开始预热，试管②中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊， 原因是 ；(3)继续加热，观察到石灰水逐渐变浑浊，黑色粉末中出现红色物质。
化学教案二氧化碳的性质教案
二氧化碳的性质教案一、教学目标知识与技能：1.了解二氧化碳的物理性质和化学性质；2.学会实验室制取二氧化碳的方法；3.掌握二氧化碳的验满方法。
过程与方法：1.通过实验观察二氧化碳的性质；2.学会运用化学知识解释生活中的现象。
情感态度价值观：1.培养学生的实验操作能力和观察能力；2.激发学生对化学科学的兴趣。
二、教学重点与难点重点：1.二氧化碳的物理性质和化学性质；2.实验室制取二氧化碳的方法。
难点：1.二氧化碳的验满方法；2.运用化学知识解释生活中的现象。
三、教学准备教师准备：1.实验室制取二氧化碳的仪器和药品；2.实验现象的图片和生活实例。
学生准备：1.预习二氧化碳的相关知识；2.实验室制取二氧化碳的注意事项。
四、教学过程（一）导入新课上课之初，教师提问：“同学们，你们在生活中见过哪些与二氧化碳有关的现象？”引导学生思考，激发学生学习兴趣。
（二）探究二氧化碳的制取方法1.教师展示实验室制取二氧化碳的仪器和药品，讲解实验原理和操作步骤。
2.学生分组进行实验，观察二氧化碳的产生情况。
（三）探究二氧化碳的物理性质1.教师展示二氧化碳的实验现象图片，如二氧化碳的溶解性、密度等。
2.学生观察图片，描述实验现象。
（四）探究二氧化碳的化学性质1.教师展示二氧化碳的化学性质实验，如与水反应、与碱反应等。
2.学生观察实验现象，记录实验结果。
（五）二氧化碳的验满方法1.教师讲解二氧化碳的验满方法，如使用燃着的木条等。
2.学生进行验满实验，掌握验满方法。
（六）运用化学知识解释生活现象1.教师引导学生思考生活中与二氧化碳有关的现象，如碳酸饮料的bubbles等。
2.学生运用所学知识解释生活现象，培养学以致用的能力。
五、课堂小结本节课，我们学习了二氧化碳的制取方法、物理性质、化学性质以及验满方法。
通过实验观察和生活实例，我们掌握了二氧化碳的相关知识。
希望大家能够在日常生活中，运用所学知识，解释更多与二氧化碳有关的现象。
中考化学总复习经典讲义：碳的单质及二氧化碳和一氧化碳的对比(提高) 知识讲解
中考总复习：碳的单质及二氧化碳和一氧化碳的对比（提高）【考纲要求】1.掌握碳的化学性质：可燃性和还原性；知道金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途。
2.掌握二氧化碳的性质和用途；掌握一氧化碳的化学性质：可燃性和还原性及毒性等。
3.掌握单质碳、碳的化合物之间的转化关系。
【知识网络】【考点梳理】考点一、碳单质(金刚石、石墨)的物理性质和用途比较对比项目 金刚石石墨外 观 无色透明正八面体形状固体深灰色细磷片状固体 光 泽 加工琢磨后有光泽 略有金属光泽硬 度 自然界最硬软 导电性 无 良好 导热性 良好良好用 途钻探机钻头、刻刀、装饰品等电极、铅笔芯、润滑剂等要点诠释：1.由于碳原子排列方式不同，导致金刚石和石墨在物理性质上存在较大差异。
2.炭和碳不同。
碳是指碳元素，是“核电荷数为6的同一类原子的总称”，有广泛、概括的含义，并不具体指某种物质；炭是指具体的物质——由碳元素组成的单质，如木炭、焦炭、活性炭、炭黑等。
碳与炭不能混用。
3.木炭和活性炭具有疏松多孔的结构，因此具有吸附能力，可以吸附一些色素、有异味的物质，吸附过程属于物理变化，并非化学变化。
4.规律总结：物质的组成、结构垐垐?噲垐?决定反映物质的性质垐垐?噲垐?决定反映物质的用途。
考点二：CO 2和CO 性质及用途的比较（高清课堂《二氧化碳和一氧化碳》一）对比项目CO 2CO物理性质 无色无味气体，能溶于水，密度比空气大，干冰易升华无色无味气体，难溶于水，密度比空气略小化学性质可燃性 一般情况下既不能燃烧，也不支持燃烧有可燃性2CO+O 22CO 2还原性没有还原性，有较弱的氧化性有还原性C+CO22CO CO+CuO Cu+CO2与水反应与水反应CO2+H2O=H2CO3不能与水反应与石灰水的反应（碱）与石灰水反应CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O不能与石灰水反应毒性无毒有剧毒主要用途可制汽水，作制冷剂，灭火，气体肥料气体燃料、高炉炼铁对环境的影响造成温室效应污染空气要点诠释：1.由于CO和CO2的分子构成不同，决定了二者性质的不同。
中考化学精讲本 模块一 身边的化学物质 主题二 碳和碳的氧化物
Ⅱ.bc 段石灰石与稀盐酸脱离接触
Ⅲ.c 点的对应操作是打开弹簧夹
探究。在实验中，小金先从 A 处通一段时间混合气体，再点燃 E 处酒精 灯加热，观察现象，也实现了气体产物成分的检验。
(1)实验中，小金在加热前先通一段时间的混合气体，其目的是
防防止止加热加时热发时生爆发炸生爆，炸检验，二检氧化验碳二气氧体化。 碳 (气2)实体验中，判断 E 中玻璃管内空气已排尽的实验现象是 HH中中不不再再产产生生白白色色沉淀沉。淀
氯化氢气体和水蒸气，欲用 G、H 装置将以上杂质气体除去，则装置正确
的连接顺序是：混合气体→e→ef→f→→cc→→d (用端口字母表示)。 (2)将纯净的二氧化碳气体通入d盛有蒸馏水的洗气瓶一段时间后， 测得
该装置中溶液的 pH< < (选填“>”“＝”或“<”) 7。
考向 1：实验装置的改进与创新 2．(2021·金华节选)同学们为检验天然气燃烧后的气体产物成分，设计 了如图甲实验方案(固定装置未画出)，将天然气在氧气中燃烧后得到的 混合气体通过该方案进行实验。小金同学认为，原气体产物中的 CO2对 CO 的检验不会产生干扰；于是从简约装置、节约实验药品的角度出发，对 图甲方案进行了改进与创新，去掉 B、C、D 装置，替换 F、G 装置，改用 图乙所示的装置对该气体产物的成分进行
3．(人教九上 P117 实验 6－4 改编)CO2 溶解性实验。
(1)将烧杯中的水注入盛有二氧化碳气体的软塑料瓶中，拧紧瓶盖振荡， 观察到塑塑料料瓶瓶变 变瘪瘪，产生这一现象的原因是
CCO2O2能能溶溶于水于且水能且与水能反与水应反，应使，瓶中使压瓶强中减小压。 (强2)振减荡小塑料瓶的目的是使使COC2O与2与水水充分充分接接触。触 (3)将塑料瓶中的二氧化碳气体换成氮气，重复上面的操作，不不能能 (选