苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部教案(共3课时)
四年级下册数学教案-4 用计算器计算丨苏教版
四年级下册数学教案-4 用计算器计算一、教学目标1. 让学生了解计算器的基本功能，掌握计算器的使用方法。
2. 通过使用计算器进行计算，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 计算器的基本功能：开关机、清屏、输入数字和运算符号、查看计算结果等。
2. 计算器的使用方法：如何输入数字、运算符号、进行简单的四则运算等。
3. 计算器在解决实际问题中的应用：购物找零、计算物品数量、计算时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本功能和使用方法，以及计算器在解决实际问题中的应用。
2. 教学难点：如何正确输入数字、运算符号，以及如何运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 向学生展示计算器，引导学生观察计算器的外观和按键。
- 提问：你们知道这个是什么吗？你们用过计算器吗？- 学生回答后，教师总结：计算器是一种帮助我们进行数学运算的工具。
2. 学习计算器的基本功能和使用方法- 教师演示如何开关机、清屏、输入数字和运算符号、查看计算结果等。
- 学生跟随教师一起操作，熟悉计算器的基本功能和使用方法。
- 教师引导学生互相交流，分享自己使用计算器的经验。
3. 练习使用计算器进行计算- 教师给出一些简单的四则运算题目，学生使用计算器进行计算。
- 教师巡回指导，解答学生在使用计算器过程中遇到的问题。
- 学生完成后，教师点评学生的计算结果，指出常见的错误。
4. 计算器在解决实际问题中的应用- 教师创设一些实际问题情境，如购物找零、计算物品数量、计算时间等。
- 学生分组讨论，思考如何运用计算器解决这些问题。
- 每组选一名代表分享本组的解决方案，其他组进行评价和补充。
5. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾计算器的基本功能和使用方法。
- 学生分享自己在使用计算器过程中的收获和感受。
- 教师鼓励学生在日常生活中多使用计算器，提高计算速度和准确性。
四年级下册数学教案-4《用计算器计算》 苏教版
四年级下册数学教案-4《用计算器计算》苏教版一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和合作意识。
二、教学内容1. 计算器的使用方法。
2. 运用计算器进行四则运算。
3. 计算器在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，四则运算在计算器上的操作。
2. 教学难点：灵活运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用计算器展示一些有趣的数学现象，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《用计算器计算》。
2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
（2）演示如何使用计算器进行四则运算，强调操作顺序和注意事项。
3. 指导学生进行计算器操作练习（1）让学生打开计算器，跟随老师一起操作，熟悉各个按键的功能。
（2）布置一些简单的四则运算题目，让学生用计算器进行计算，巩固操作方法。
4. 讲解计算器在生活中的应用（1）举例说明计算器在购物、烹饪、测量等日常生活中的应用。
（2）引导学生发现生活中的数学问题，学会运用计算器解决实际问题。
5. 小组合作探究（1）将学生分成小组，每组配备一台计算器。
（2）布置一些实际问题，让学生分组讨论，共同寻找解决方案。
（3）小组代表分享解题过程和答案，其他小组进行评价和补充。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调计算器在数学学习和日常生活中的重要性。
（2）布置一些拓展题目，让学生课后用计算器进行探究，提高计算能力。
五、教学评价1. 课后检查学生的计算器操作熟练程度。
2. 评估学生在解决实际问题中运用计算器的能力。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和合作意识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的操作规范，及时纠正错误，确保计算器的正确使用。
2. 在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的数学问题，提高学生的数学素养。
四年级下册数学教案-4.1 用计算器计算丨苏教版
四年级下册数学教案-4.1 用计算器计算一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握用计算器计算的方法，能正确使用计算器进行简单的四则运算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对计算器的兴趣，激发学生学习数学的热情，增强学生合作意识。
二、教学内容1. 计算器的认识：介绍计算器的各部分功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
2. 计算器的基本操作：学会使用计算器进行加、减、乘、除等四则运算。
3. 计算器的运用：能运用计算器解决实际问题，提高计算速度和准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的基本操作，能正确使用计算器进行四则运算。
2. 教学难点：运用计算器解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入新课通过提问学生：“你们平时是怎么进行计算的？”引导学生回顾以前学过的计算方法，然后引出本节课的主题——用计算器计算。
2. 认识计算器（1）让学生拿出自己的计算器，观察计算器的各部分。
（2）教师讲解计算器的各部分功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
3. 学习计算器的基本操作（1）教师示范如何使用计算器进行加、减、乘、除等四则运算。
（2）学生跟随教师一起操作，学会使用计算器进行四则运算。
4. 练习计算器的基本操作（1）教师出示一些简单的四则运算题目，让学生用计算器进行计算。
（2）学生互相交流计算结果，检查计算是否正确。
5. 运用计算器解决实际问题（1）教师出示一些实际问题，让学生用计算器进行解决。
（2）学生分组讨论，共同解决问题，提高计算速度和准确性。
6. 总结与拓展（1）让学生谈谈本节课的收获，总结用计算器计算的方法。
（2）布置一些拓展性的题目，让学生课后用计算器进行计算。
五、教学反思本节课通过引导学生认识计算器、学习计算器的基本操作，以及运用计算器解决实际问题，使学生掌握了用计算器计算的方法。
江宁区苏教版四年级数学下册第四单元第1课《用计算器计算》教案
江宁区苏教版四年级数学下册第四单元第1课《用计算器计算》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元第1课《用计算器计算》主要让学生掌握计算器的使用方法，学会利用计算器进行简单的数学运算。
教材通过生动的实例和有趣的活动，让学生在实践中学会使用计算器，提高他们的数学运算能力。
本节课的内容为学生提供了丰富的操作活动，有利于培养学生的动手操作能力、合作意识和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的认识。
但在使用计算器方面，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，耐心地进行指导。
此外，学生之间存在一定的个体差异，因此在教学设计时，要考虑不同层次学生的需求，设置不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，学会利用计算器进行简单的数学运算。
2.培养学生的动手操作能力、合作意识和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学运算能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用计算器进行简单的数学运算。
2.难点：让学生能够熟练地操作计算器，解决实际问题。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置不同难度的任务，让学生在实践中学会使用计算器。
2.合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，提高团队协作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能上手操作。
2.设计好不同难度的任务，用于引导学生进行实践操作。
3.准备相关教学素材，如PPT、教学课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的数学问题，引导学生思考。
例如：56乘以7等于多少？然后告诉学生，今天我们将学习一种新的工具，可以快速解决这类问题。
2.呈现（10分钟）介绍计算器的使用方法，包括开机、关机、数字键、运算符号键、等于键等。
四年级下册数学教案-4.1 用计算器计算 丨苏教版
四年级下册数学教案-4.1 用计算器计算一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握用计算器计算的方法，能正确使用计算器进行简单的四则运算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对计算器的兴趣，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点与难点重点：正确使用计算器进行四则运算。
难点：理解计算器按键的功能和操作方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示计算器，引导学生观察计算器的按键。
（2）学生分享观察到的信息，如计算器上的数字、运算符号等。
（3）教师简要介绍计算器的发展历程，激发学生对计算器的兴趣。
2. 自主探究（1）教师发放计算器，让学生自主尝试使用计算器进行四则运算。
（2）学生尝试计算，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
（3）学生总结计算器按键的功能和操作方法，如开机、关机、清屏、输入数字、选择运算符号等。
3. 合作交流（1）教师提出一些简单的四则运算题目，要求学生用计算器计算。
（2）学生分组讨论，互相交流计算方法，共同完成题目。
（3）教师邀请部分小组分享计算过程和结果，对学生的表现给予肯定和鼓励。
4. 巩固练习（1）教师出示一些四则运算题目，要求学生用计算器计算。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
（3）教师对学生的练习情况进行总结，强调正确使用计算器的重要性。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算器按键的功能和操作方法。
（2）学生分享学习收获，表达对计算器的认识和喜爱。
（3）教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生在日常生活中多使用计算器，提高计算能力。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固计算器使用方法。
2. 家长签字确认，监督学生在家使用计算器进行计算。
五、板书设计略六、教学反思本节课通过自主探究、合作交流的方式，让学生掌握了计算器的使用方法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能正确操作计算器。
苏教版小学数学四年级下册第四单元《用计算器计算》教学设计
四用计算器计算用计算器计算教学规划（一）【教学内容】教科书第40-41页例1、例2和练一练，完成练习七第1-4题。
【课前思考】教学认识和使用计算器，以及用计算器探索规律，主要帮助学生认识和了解计算器的结构和功能，学会用计算器计算数目较大的整数四则混合运算，了解用计算器计算的特点。
在教学中要让学生交流计算的方法和步骤，以及计算结果。
并让学生用笔算或口算进行验算，看看计算器算的是否正确。
在验算的过程中有利于学生体会用计算器计算的优点，感受不同计算方法之间的区别。
积累一些用计算器探索规律和解决问题的经验，体验在日常生活中的广泛应用，培养初步的推理能力，感受数学的美妙和神奇。
【目标预设】1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。
2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。
3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
【活动规划】板块一：认识计算器学生活动：1.同学们仔细观察，在哪里见过它？2.知道它有什么用？3.关于计算器，你知道些什么？4.全班汇报交流。
学生交流对计算器的认识，预设如下：（1）计算器是一种计算工具。
（2）计算器有很多计算功能。
（3）日常生活中使用计算器很普遍。
5.认识计算器上常用的按键。
（1）让学生取出自带的计算器进行观察。
提问：你认识计算器上常用的按键吗？组织学生先自己认一认，再在小组内交流。
（2）组织全班交流。
集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。
①开机键、关机键、消除键。
按“ON ”键，打开打开计算器；按“OFF ”键，就关掉计算器；按“AC ”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。
②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。
（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。
实施要点：学生对计算器并不陌生，直接出示计算器，引导学生交流计算器的作用，加深对计算器的认识和了解，即使学生初步感受到计算器在日常生活中有着广泛的应用，又可以激活对计算器的已有认识和经验，引发进一步学习计算器计算的需要。
苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》教学设计
苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》的主要内容是通过计算器进行简单的数学运算。
本节课旨在让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在实际操作中学会使用计算器，并在解决实际问题的过程中体验数学的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加、减、乘、除运算。
但是，对于计算器的使用，部分学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
此外，学生对于新事物的接受能力较强，通过实践操作和小组合作，能够更好地掌握计算器的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生动手操作能力和数学思维能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，体验数学在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，以及运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.教学难点：计算器各功能的运用，以及在不同情况下选择合适的运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，使学生在实际操作中学会使用计算器。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，共同探究计算器的使用方法，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每名学生都能接触到计算器。
2.设计相关教学PPT，展示计算器的使用方法和练习题。
3.准备一些实际生活中的数学问题，用于巩固和拓展学生的知识。
四年级下册数学教案-4.1用计算器计算丨苏教版
四年级下册数学教案-4.1用计算器计算一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行简单计算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 认识计算器及其功能键。
2. 学习使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
3. 学习使用计算器进行混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的使用方法，能够正确进行四则运算。
2. 教学难点：理解计算器的运算顺序，能够熟练进行混合运算。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾以前学过的计算方法，然后引出本节课的学习内容——使用计算器进行计算。
2. 认识计算器（1）让学生观察计算器，了解计算器的各个部分。
（2）讲解计算器的功能键，如开机/清屏、关机、清除等。
（3）让学生亲自操作计算器，熟悉各个功能键的使用。
3. 学习使用计算器进行四则运算（1）讲解计算器上进行加、减、乘、除运算的方法。
（2）让学生通过计算器完成一些简单的四则运算题目，巩固所学知识。
4. 学习使用计算器进行混合运算（1）讲解计算器上进行混合运算的方法，强调运算顺序。
（2）让学生通过计算器完成一些混合运算题目，提高计算能力。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，检查学生对计算器使用的掌握情况。
6. 作业布置布置一些使用计算器进行计算的题目，让学生课后完成。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了计算器的使用方法，能够正确进行四则运算和混合运算。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算器，避免过分依赖计算器，培养良好的计算习惯。
六、板书设计略注：本教案适用于苏教版四年级下册数学第4.1节“用计算器计算”。
在实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行适当调整。
重点关注的细节：教学过程在“四年级下册数学教案-4.1用计算器计算”的教学过程中，教师应重点关注如何引导学生正确使用计算器，避免过分依赖计算器，培养良好的计算习惯。
苏教版四年级下册数学精品教案-第4单元 用计算器计算
苏教版四年级下册数学精品教案第4单元：用计算器计算教学目标1.能正确理解和操作计算器上加、减、乘、除的四则运算；2.能正确理解和操作计算器上的小数点、清零、等于、删除等键的使用方法；3.能熟练地用计算器计算简单的加减乘除运算；4.培养学生的观察力和思维能力，让他们能够在日常生活中顺利、方便地使用计算器。
教学重难点•教学重点：四则运算、计算器键的使用；•教学难点：小数点及计算器上计算的优先级问题。
教学准备•教师准备：计算器、练习册；•学生准备：学生听课笔记、练习册。
教学过程第一步：导入新课（10分钟）1.教师拿出计算器，让学生观察计算器的样子，询问学生是否使用过计算器和运算器。
2.让学生模仿教师的演示，正确按照计算器键位操作计算器进行运算。
第二步：讲解计算器的使用方法（20分钟）1.教师向学生讲解计算器的键位和使用方法，让学生跟随教师完成一些简单的计算，如加减乘除运算。
2.讲解计算器上的清零键、小数点键、删除键和等于键的使用方法。
第三步：练习（50分钟）1.让学生在练习册上完成一些简单的计算练习，如：2.5 +3.6、10 ÷ 2 + 8 - 1、5.4 × 2.5等。
2.难度逐渐加大，要求学生熟练掌握使用计算器进行小数点的运算和优先级计算。
第四步：总结本节课所学内容（10分钟）1.教师与学生一起总结计算器的使用方法、优点和不足；2.提醒学生使用计算器时注意小数点和运算符的使用顺序。
教学反思本堂课的重点是让学生学会使用计算器，可以说是一堂技能课程。
因此，在课堂中，我采用了模仿和练习的方式让学生理解和掌握计算器的使用方法。
同时，我认为可以适当加强课后作业，让学生通过练习进一步巩固所学内容，以达到更好的效果和提高。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部说课稿
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》，这部分内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基础上进行学习的。
计算器作为现代社会中一种常用的工具，不仅可以帮助学生快速准确的完成计算，还可以激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用现代技术手段解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们对于计算器这个工具并不陌生，但是在实际操作计算器进行计算时，有些学生可能会存在操作不熟练的问题。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地使用计算器进行四则运算。
2.教学难点：如何引导学生运用计算器解决实际问题，以及如何帮助学生提高计算器的操作速度和准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、计算器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入计算器的话题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：讲解计算器的结构及功能，演示如何进行加、减、乘、除四则运算。
3.学生操作：学生分组进行计算器的实际操作，教师巡回指导。
4.探究学习：引导学生运用计算器解决实际问题，如计算购物时的总价等。
5.总结提升：学生分享自己的学习心得，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计如下：用计算器计算1.加法：A + B = C2.减法：A - B = C3.乘法：A × B = C4.除法：A ÷ B = C八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两部分。
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四、用计算器计算教材分析：本单元的教学内容分两段编排：第一段，认识计算器，了解计算器的基本功能和操作方法，学习用计算器进行较大数目的四则运算，以及两步混合运算；第二段，借助计算器探索一些计算中蕴含的简单规律。
了解用计算器计算的特点，积累一些用计算器探索规律和解决问题的经验。
教学目标：1.使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，能借助计算器探索并发现一些简单的数学规律。
2.使学生经历运用计算器探索规律，应用所学知识解决问题的过程，感受基本的数学思想发放，培养初步的探索意识和实践能力。
3.使学生在使用计算器解决问题的过程中，体验用计算器计算的优点，感受计算器的学习价值，培养对数学学习的兴趣。
教学重点：能使用计算器进行大数目的计算，借助计算器探索和发现一些计算中的简单规律。
教学难点：用计算器计算含有括号的两步计算式题，借助计算器探索并发现一些简单的数学规律。
课时安排：4课时第四单元用计算器计算课题：用计算器计算（一）第 1 课时总第课时教学内容：教科书第40－41页例1、例2、练一练、练习七第1－4题。
教学目标：1.让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
2.让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
教学重点：掌握用计算器进行计算的方法.教学难点：用计算器进行混合运算。
教学准备：计算器、教学光盘前置作业：1.找资料：在没发明计算器前，中国人是用什么计算的？外国人呢？计算器的发明有什么好处？2.每人都准备好一个统一型号的计算器，对照说明书，简单了解计算器的各部分以及各键的用途。
知道如何开机关机。
教学过程：一、谈话引入1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？出示第一题：20×5。
学生很快口算出结果是100。
出示第二题：24×35。
学生不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。
出示第三题：6987×9876。
学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且很容易出错。
2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。
我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。
（板书课题）出示学习目标：1.了解计算器的基本功能。
2.会使用计算器进行大数目的一两步连续运算。
二、交流共享（一）认识计算器1.学生交流对计算器的认识。
师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。
关于计算器，你知道些什么？学生交流对计算器的认识，预设如下：（1）计算器是一种计算工具。
（2）计算器有很多计算功能。
（3）日常生活中使用计算器很普遍。
2.认识计算器上常用的按键。
（1）让学生取出自带的计算器进行观察。
提问：你认识计算器上常用的按键吗？组织学生先自己认一认，再在小组内交流。
（2）组织全班交流。
集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。
① 机键、关机键、消除键。
按“ON ”键，打开打开计算器；按“OFF ”键，就关掉计算器；按“AC ”或者“C ”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。
②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。
（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。
（二）学习计算器的使用方法1.教学例1。
（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。
（2）学生尝试独立用计算器计算。
教师巡视，进行个别辅导。
（3）组织汇报交流。
①计算38+27。
操作过程：输入： ，可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。
②计算30×18。
输入： ，可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。
2.教学例2。
（1）课件出示教材第41页例题2：用计算器计算40000－165×182。
（2）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？学生交流后明确：应该先算乘法，再算减法。
（3）学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填写在教材上。
3 8 + 2 7 = 3 0 × 1 8 =（4）汇报交流。
3.回顾交流：用计算器计算有什么优点？先让学生在小组内进行交流，再全班交流。
师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高……三、反馈完善1.完成教材第41页“练一练”第1题。
先让学生用计算器独立计算，把结果填写在教材上，再组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的步骤。
2.完成教材第41页“练一练”第2题。
组织练习时教师可以提醒学生注意两点：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。
3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。
学生独立计算，再全班交流。
四、回看目标反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？今天的学习目标，你都达到了吗？1.了解计算器的基本功能。
2.会使用计算器进行大数目的一两步连续运算。
五、课堂检测：计算：1111111×1111111，你发现了什么问题？有什么办法可以解决这个问题吗?六、作业：补充习题第32页第四单元用计算器计算课题：用计算器探索规律第 2 课时总第课时教学内容：教科书第42页例3、练一练、练习七第5－8题。
教学目标：1.让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能。
2.让学生使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。
3.让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养学习的数学的兴趣，感受使用计算器在人类生活与工作中的价值。
教学重点：体会并掌握探索数学规律的方法。
教学难点：通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。
教学准备：计算器、教学光盘前置作业：完成书本43页例题前三题的计算，探究这三道算式有什么规律？教学过程：一、谈话引入1.课件出示题目：用计算器计算下面各题。
1236－564= 546×25=1548÷43= 326+1856÷292.导入新课。
上节课，我们认识了计算器，学会了用计算器进行计算。
今天，我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。
（板书课题）出示学习目标：1. 体验用计算器进行计算的优点。
2. 通过计算探索与发现一些简单的数学规律。
二、交流共享1.课件出示教材第42页例题3。
2.学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材上。
3.观察比较，发现规律。
（1）展示学生完成的作业。
（2）观察比较、发现规律。
教师：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？学生观察，独立思考。
小组内和同学说一说自己的发现。
组织全班交流。
学生可能会有以下发现：被除数相同，除数乘2，得到的商等于原来的商除以2，除数乘3，得到的商等于原来的商除以3。
4.运用规律。
（1）提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？（课件出示题目）（2）让学生独立进行填写。
教师巡视，进行个别辅导。
学生填完后，引导用计算器验算。
（3）组织汇报交流。
交流时，让学生说说是怎么想的。
三、反馈完善1.完成教材第42页“练一练”。
让学生先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，最后引导用计算器验算所写的得数是否正确。
2.完成教材第44页“练习七”第7题。
（1）引导学生观察题目左边的算式，说说算式中的规律。
（2）根据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数。
（3）用计算器进行验算。
四、回看目标,反思总结1. 体验用计算器进行计算的优点。
2. 通过计算探索与发现一些简单的数学规律。
这节课你学到了什么？有什么收获？今天的学习目标，你都达到了吗？五、课堂检测：A÷B=60，那么（A×3）÷B=A×B=300，那么（A×2）×（B×2）=A×B=600，那么（A×5）×（B÷5）=A÷B=75，那么（A×10）÷（B×5）=A÷B=75，那么（A÷5）÷（B÷3）=六、作业：补充习题第33页第四单元用计算器计算课题：练习七第 3 课时总第课时教学内容：教科书第44－45页练习七第9－12，你知道吗？教学目标：1.通过练习，加深对计算器的认识，巩固用计算器进行计算的方法。
2.在探索规律的过程中熟练运用计算器进行相关的计算和检验。
3.在练习的过程中，感受计算器给计算带来的便利，培养学生观察比较、分析推理的能力。
教学重难点：发现算式中蕴含的规律，并能运用规律解决问题。
教学准备：计算器、教学光盘前置作业：用2、3、4、5分别组成两个两位数（不能重复，每个数字只能用一次），要求用计算器分别算出积最小和最大是多少？教学过程：一、知识再现1.说说你对计算器有哪些了解？从以下几个方面启发学生交流：（1）计算器上各种常用的功能键。
（2）计算器的功能。
（3）用计算器进行计算的方法。
追问：你知道哪些数学算式中的规律？2.导入练习。
今天这节课，我们就一起完成教材“练习七”中的练习。
（板书课题）二、基本练习1.完成教材第43~44页“练习七”第3、4、5、9题。
这四道题都是巩固用计算器进行计算的方法。
第3、5题：让学生独立完成。
第4题：先要求出每队的总身高，再求平均身高。
由于数据比较多，要求学生在用计算器计算时要特别认真，不能按错数字。
第9题：（1）先组织学生对购物发票进行观察，了解购物发票上的各个项目。
（2）根据购物发票上的信息，用计算器算出各种物品的价钱，再计算出所有物品的总价，将购物发票填写完整。
（3）介绍发票上“人民币（大写）”那一栏的填写方法。
2.完成教材第43~44页“练习七”第6、8、10题。
（1）第6题。
让学生说一说教材中的算式分别是按什么规律写的。
用计算器计算每个算式的和。
观察各个算式的得数，说说有什么发现。
写一组这样的算式，如：438+951+276=1665834+159+672=1665（2）第8、10题。
这两道题的规律都比较明显，可以让学生独立完成后组织学生进行交流。
三、综合练习1.完成教材第44页“练习七”第11题。
（1）组织学生读题，理解题目的意思。
教师举例说明。
（板书例子）（2）先让每个学生按题目要求任意写一个数进行操作。
（3）组织学生在小组内交流各自的发现。
（4）全班交流。
2.完成教材第45页“练习七”第12题。