中华优秀传统文化——人文思想(儒家、道家、法家)

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人文中国课程心得体会(2篇)

人文中国课程心得体会(2篇)

第1篇自从接触到人文中国这门课程,我便对中华五千年悠久的历史和灿烂的文化产生了浓厚的兴趣。

在这段时间的学习中,我不仅对中国的传统文化有了更深入的了解,还对中国的发展历程有了全新的认识。

以下是我对人文中国课程的一些心得体会。

一、对传统文化的认知人文中国课程让我重新审视了中国的传统文化。

从《诗经》到《楚辞》,从儒家、道家到佛家,中国传统文化博大精深,包含了丰富的哲学思想、道德观念、艺术形式和民俗风情。

通过学习,我明白了传统文化对于中华民族的重要意义,它是我们民族的精神支柱,是我们在历史长河中不断前进的动力。

1. 哲学思想的熏陶在人文中国课程中,我们学习了儒家、道家、法家等学派的思想。

儒家倡导仁、义、礼、智、信,强调个人修养和社会责任;道家主张无为而治,强调顺应自然;法家则主张法治,强调社会秩序。

这些思想对我们今天的生活和工作仍有重要的启示作用。

2. 艺术形式的欣赏中国传统文化中,诗词、书法、绘画、音乐等艺术形式独具特色。

在学习过程中,我感受到了中国传统艺术的魅力。

诗词中的意境、书法中的线条、绘画中的色彩、音乐中的旋律,都让我陶醉其中。

3. 民俗风情的体验人文中国课程让我了解了中国的传统节日、民间传说、风俗习惯等。

如春节、中秋节、端午节等节日,以及八仙过海、牛郎织女等传说,这些民俗风情让我更加热爱自己的祖国。

二、对历史发展的感悟人文中国课程让我对中国的历史发展有了全新的认识。

从夏、商、周到秦、汉、唐,再到宋、元、明、清,中国历史波澜壮阔。

通过学习,我明白了历史发展的规律,以及各个时期的重要事件和人物。

1. 历史事件的回顾在学习过程中,我回顾了各个时期的重要历史事件,如春秋战国时期的百家争鸣、秦朝的统一六国、汉朝的丝绸之路、唐朝的盛世景象等。

这些事件让我感受到了中华民族的伟大。

2. 历史人物的感悟人文中国课程中,我们学习了众多历史人物,如孔子、老子、秦始皇、汉武帝、唐太宗等。

这些人物在我国历史上留下了浓墨重彩的一笔。

中华优秀传统文化融入罪犯改造的思考

中华优秀传统文化融入罪犯改造的思考

中华优秀传统文化融入罪犯改造的思考中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富,凝聚着中国五千年文明史的精华。

在当今社会,罪犯改造是社会治安和法制建设的重要一环,而中华优秀传统文化的融入,对于罪犯的改造具有积极的指导意义。

本文将结合中华优秀传统文化的特点,探讨中华优秀传统文化如何融入罪犯改造,以及它对罪犯改造的作用和意义。

一、中华优秀传统文化的特点中华优秀传统文化包括儒家、道家、墨家、法家、兵家等多种思想文化体系,具有丰富的内涵和独特的特点。

儒家思想强调仁爱、孝顺、诚信等传统美德,主张人伦之道,强调人与人之间的和谐相处;道家思想注重养生、修身、达观,主张顺应自然,顺其自然;墨家思想注重兼爱、非攻,主张以爱化解仇恨,以非暴力解决矛盾;法家思想重视法治、权威,主张依法治国,依法办事;兵家思想注重军事战略、战术,主张以智取胜,以德服人。

中华优秀传统文化强调道德、法治、兼爱、非暴力等价值观念,以及修身养性、顺其自然、以智取胜的思想理念。

这些特点构成了中华文化的精髓,为罪犯改造提供了丰富的资源和灵感。

1. 弘扬传统道德,培养正面价值观念中华优秀传统文化中蕴含着丰富的道德观念。

儒家思想中的孝道、仁爱、诚信等传统美德,可以通过教育和引导融入罪犯改造中,培养罪犯的正面价值观念和行为准则。

通过学习中华优秀传统文化,罪犯能够深刻理解仁爱的力量,感悟孝道的伟大,树立正确的世界观、人生观和价值观,从而实现内心的蜕变和自我修复。

2. 借鉴典故启发智慧,树立正确的人生观中华优秀传统文化中蕴含着许多典故和故事,这些典故和故事中的智慧和道理,对于罪犯改造具有启发和指导作用。

通过讲述古代君王、贤人、英雄的故事,罪犯能够深刻领悟到仁义道德、忠孝节义等中华传统美德的内涵和意义,从而树立正确的人生观和价值观,明确人生目标,注重修身养性,实现精神和心灵的升华。

3. 强化责任意识,培养自我约束和自律能力中华优秀传统文化注重强调责任意识和自我约束,儒家思想中的忠孝尽责、道德自律等观念,能够对罪犯改造产生积极的影响。

中国传统文化课程内容

中国传统文化课程内容

中国传统文化课程内容一、古代经典文学古代经典文学是中国传统文化中的重要组成部分,包括诗、词、曲、赋、文言小说等。

通过学习古代经典文学,可以了解中国古代文化的精髓和价值观念。

1. 诗词欣赏学习古代诗词,可以品味其中的美感和哲理。

从《诗经》到唐宋元明清各个时期的诗人作品,我们可以感受到不同时代的文人墨客们对生活、情感和社会的思考和表达。

2. 红楼梦《红楼梦》是中国古代四大名著之一,它描绘了一个丰富的社会生活和深刻的人物形象。

通过学习《红楼梦》,可以了解古代社会的伦理道德观念、家庭伦理和人物性格的塑造。

3. 文学批评与鉴赏学习文学批评与鉴赏,可以培养对文学作品的独立思考能力和审美能力。

通过分析文学作品的形式、风格、主题等方面,可以更深入地理解文学作品所蕴含的意义和价值。

二、中国古代哲学与思想中国古代哲学与思想是中国传统文化的瑰宝,包括儒家思想、道家思想、墨家思想、法家思想等。

通过学习中国古代哲学与思想,可以了解中国文化的根源和价值观念。

1. 儒家思想儒家思想强调人与人之间的关系和社会秩序的维护。

学习儒家思想可以使人明白仁义道德的重要性,培养正确的价值观和道德观念。

2. 道家思想道家思想追求人与自然的和谐,主张“无为而治”、“随缘而安”。

学习道家思想可以帮助人们调整心态,追求内心平静和身心健康。

3. 墨家思想墨家思想强调爱与公平,主张“兼爱”、“非攻”。

学习墨家思想可以培养人们的公平正义意识,以及尊重他人和团结合作的精神。

4. 法家思想法家思想注重法律的制定和执行,以法治国。

学习法家思想可以使人们认识到法治的重要性,培养守法守纪的意识和行为习惯。

三、传统艺术与技艺中国传统艺术与技艺是中国文化的重要组成部分,包括书法、绘画、剪纸、剪影、戏曲等。

通过学习传统艺术与技艺,可以了解中国艺术的独特魅力和审美观念。

1. 中国书法学习中国书法可以培养人们的审美能力和艺术修养。

通过临摹名家作品和学习书法技巧,可以提高个人的字写水平和艺术造诣。

文化类面试题目答题(3篇)

文化类面试题目答题(3篇)

第1篇一、引言中华传统文化,源远流长,博大精深。

它是中华民族几千年文明史的结晶,是中华民族的精神家园。

在现代社会,随着全球化的推进,各种文化相互交融,中华传统文化面临着前所未有的挑战。

如何理解中华传统文化,如何传承和弘扬中华传统文化,成为摆在我们面前的重要课题。

以下,我将从中华传统文化的内涵、价值、传承与发展等方面进行阐述。

二、中华传统文化的内涵1. 哲学思想中华传统文化中的哲学思想,主要包括儒家、道家、法家、墨家等学派。

儒家主张“仁、义、礼、智、信”五常,强调人与人之间的和谐相处;道家主张“道法自然”,追求天人合一;法家主张法治,强调国家的统一和秩序;墨家主张兼爱、非攻,反对战争和暴力。

2. 文学艺术中华传统文化中的文学艺术,包括诗词、散文、小说、戏曲、书法、绘画等。

这些艺术形式反映了中华民族的生活、情感、审美和价值观。

如唐诗、宋词、元曲、明清小说等,都是中华传统文化的瑰宝。

3. 科学技术中华传统文化中的科学技术,如四大发明(造纸术、火药、印刷术、指南针)等,对世界文明的发展产生了深远影响。

此外,中医、天文、地理、农学等领域的成就,也展现了中华民族的智慧。

4. 道德伦理中华传统文化中的道德伦理,强调“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”等核心价值观。

这些价值观对个人修养、家庭和谐、社会稳定具有重要意义。

三、中华传统文化的价值1. 培养民族精神中华传统文化是中华民族的精神支柱,它蕴含着丰富的民族精神,如爱国主义、集体主义、自强不息、厚德载物等。

这些精神品质是中华民族在长期历史发展中形成的,对现代社会依然具有重要的指导意义。

2. 促进社会和谐中华传统文化强调人与人之间的和谐相处,倡导“仁爱”、“礼让”等价值观。

这些价值观有助于化解社会矛盾,促进社会和谐。

3. 丰富人类文明中华传统文化是人类文明的重要组成部分,它为世界文化的发展做出了巨大贡献。

如四大发明、中医等,都是人类文明的瑰宝。

4. 提升个人修养中华传统文化强调道德修养,倡导“修身、齐家、治国、平天下”的理念。

新时代中华优秀传统文化的内涵与特征

新时代中华优秀传统文化的内涵与特征

新时代中华优秀传统文化的内涵与特征
中国有着悠久的历史和独特的文化传统,其中的优秀传统文化是中华文化的重要组成
部分。

新时代中华优秀传统文化的内涵和特征,反映了中华文化的深刻意义和广泛影响。

中华优秀传统文化的内涵主要包括儒家思想、道家思想、佛家思想和诸子百家思想等。

儒家思想强调“仁者爱人”,主张“天下为公”,倡导仁义礼智信的道德观念,强调个人
的修养和社会的和谐。

道家思想则强调道德无为,注重保持身心的平衡和自然的和谐,推
崇“以柔克刚”的理念。

佛家思想则主张“涅槃即是理想”,强调消除纷争和烦恼,追求
内心的平静和自由。

诸子百家思想则涵盖多种思想流派,包括墨家、兵家、法家、名家等,反映了中华文化的多元性和包容性。

中华优秀传统文化的特征主要包括思想深邃、价值观高尚、美学意蕴丰富等。

中华传
统文化的思想深邃,反映了千百年来中华民族对人生和世界的深刻思考和探索。

中华传统
文化的价值观高尚,强调人的尊严和社会公正,倡导仁、义、礼、智、信的道德观念。


华传统文化的美学意蕴丰富,涵盖了音乐、绘画、文学、戏曲等多个方面,反映出中华民
族对美的追求和理解。

新时代中华优秀传统文化的内涵和特征在当今社会具有重要的意义。

一方面,在面对
当今快节奏的生活和现代科技的冲击时,中华优秀传统文化能够引导人们回归内心,寻求
心灵的平衡和和谐。

另一方面,中华传统文化也能够为今日现代化建设提供借鉴和启示。

例如,中华文化中的“以人为本”、“和谐共处”等思想,可以引导现代社会建立更加人
性化、和谐的社会制度和文化环境。

中华优秀传统文化的基本内涵、主要内容

中华优秀传统文化的基本内涵、主要内容

中华优秀传统文化的基本内涵、主要内容一、中华优秀传统文化的基本内涵中华优秀传统文化,是我国五千多年文明史的结晶,它包含了丰富的内涵,深刻地影响了我国人的思想观念、道德观念和行为规范。

1.1 集体主义和家庭观念中华优秀传统文化强调集体主义和家庭观念,强调个人与集体的关系,以及家庭在个人生活中的重要地位。

在这种观念的影响下,我国人注重家庭和亲情,重视家庭和社会责任,注重以身作则,体现了对传统的尊重和对家庭的依恋。

1.2 尊老爱幼的传统美德中华优秀传统文化提倡尊老爱幼的传统美德,强调对长辈的孝敬和对年幼者的关爱。

这一传统美德体现了中华文化对人际关系的重视,以及对家族和社会的责任感。

1.3 儒家文化的影响中华优秀传统文化的儒家文化是其中的重要组成部分。

儒家文化强调仁爱、礼仪、忠孝、孝亲、中庸等价值观念,它对我国人的思想观念和行为规范产生了深远的影响,影响了我国社会的道德风尚和社会秩序。

1.4 厚德载物的传统观念中华优秀传统文化强调厚德载物的传统观念,注重个人品德修养和社会责任感。

这种传统观念对我国人的人生观和处世态度产生了重要影响,促进了我国社会的和谐发展。

二、中华优秀传统文化的主要内容中华优秀传统文化的主要内容包括了丰富多彩的文学艺术、哲学思想、道德伦理和社会风尚等方面。

2.1 文学艺术中华优秀传统文化的文学艺术包括了诗歌、散文、小说、戏曲等形式,其中以诗歌为代表的文学艺术形式有着深厚的历史积淀和广泛的社会影响。

2.2 哲学思想中华优秀传统文化的哲学思想以儒家、道家、墨家、法家等为代表,这些哲学思想在我国思想史上具有重要地位,是我国古代哲学思想的宝贵遗产。

2.3 道德伦理中华优秀传统文化的道德伦理包括了孝道、仁爱、礼仪、忠孝等传统美德,这些道德伦理体现了我国人的传统道德观念和行为准则。

2.4 社会风尚中华优秀传统文化的社会风尚包括了尚文雅、崇德向善、重视教育、重视家庭等传统风尚,这些社会风尚对我国社会的发展产生了重要影响。

中华优秀传统文化ppt课件

中华优秀传统文化ppt课件

识和文化传承意识具有重要作用。
国际影响
01
02
03
04
传统文化在国 际上的传播和
影响
传统文化对世 界文化的贡献
和影响
传统文化在国 际文化交流中 的地位和作用
传统文化在国 际上的保护和
传承
4
传统文化的保护与传 承
文化遗产保护
01 保护文化遗产的重要性:保护文化遗产是传承和弘扬中华优 秀传统文化的重要途径。
中华优秀传统文化
演讲人
目录
壹传
统 文 化 的 历 史
贰传
统 文 化 的 种 类
叁传
统 文 化 的 价 值
肆 与传
传统 承文
化 的 保 护
1
传统文化的历史
起源与发展
起源:中华优秀传统文化起源于远古时期,经 历了数千年的发展历程
发展:中华优秀传统文化经历了多个历史时期 的演变,形成了独特的文化体系
02
小说:四大名著、《红 楼梦》、《西游记》等
03
戏剧:京剧、豫剧、越 剧等
04
书法:楷书、行书、草 书等
05
绘画:山水画、花鸟画、 人物画等
06
音乐:古琴、二胡、笛 子等
民俗习惯
01 02 03 04
春节:贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等 中秋节:赏月、吃月饼、团圆等
端午节:赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等 清明节:扫墓、踏青、放风筝等
02 保护文化遗产的措施:加强文化遗产保护法律法规建设,加 强文化遗产保护机构建设,加强文化遗产保护宣传教育。
03 传承文化遗产的重要性:传承文化遗产是弘扬中华优秀传统 文化的重要途径。
04 传承文化遗产的措施:加强文化遗产传承机构建设,加强文 化遗产传承宣传教育,加强文化遗产传承人才培养。

中华民族优秀传统文化常识

中华民族优秀传统文化常识

中华民族优秀传统文化常识
中华民族优秀传统文化常识如下:
1.中华民族优秀传统文化常识哲学:中华文明有着丰富的哲学思想,如儒家、道家、墨家、法家等学派,这些学派的思想涉及到伦理、政治、人生等方面,对于中华民族的价值观、世界观和人生观产生了深远的影响。

2.中华民族优秀传统文化常识道德:中华民族有着深厚的道德传统,如孝敬父母、尊老爱幼、诚实守信、仁爱宽容等,这些道德观念在日常生活中得到了广泛的实践和传承。

3.中华民族优秀传统文化常识艺术:中华文明有着丰富的艺术传统,包括书法、绘画、音乐、舞蹈、戏曲等,这些艺术形式体现了中华民族的审美观念和创造力。

4.中华民族优秀传统文化常识文学:中华文明有着悠久的文学传统,包括诗歌、散文、小说、戏剧等,这些文学作品蕴含了中华民族的思想、情感和智慧。

5.中华民族优秀传统文化常识礼仪:中华民族有着繁琐而严格的礼仪制度,如见面礼、餐礼、婚礼、葬礼等,这些礼仪制度在维护社会秩序、规范人际关系方面起到了重要的作用。

6.中华民族优秀传统文化常识风俗:中华民族有着丰富多彩的风俗习惯,如春节、清明节、端午节、中秋节等,这些节日风俗是中华文化的重要组成部分,也是中华文明传承的重要载体。

7.中华民族优秀传统文化常识教育:中华民族有着悠久的教育传
统,强调的是人的全面发展,注重德、智、体、美等方面的教育,同时提倡“学以致用”,注重实践和应用。

8.中华民族优秀传统文化常识科技:中华民族在科技方面也有着卓越的贡献,如四大发明(造纸术、印刷术、指南针、火药)、中医药等,这些科技成果对人类文明的发展做出了重要的贡献。

以上是中华民族优秀传统文化的一部分常识,了解这些常识有助于更好地理解和传承中华文化。

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中华优秀传统文化——人文思想(儒家、道家、法家)专题一人文思想综述中国传统人文精神,主要是指我国春秋战国时期开始形成地,并贯穿于传统文化之中地,以儒家仁爱思想为核心,注重人伦道德,追求崇高理想,肯定人地价值,重视群体和谐地理论和学说.其基本内容为天地之性人为贵地人道精神、天地万物为一体地生命意识与宇宙情怀、自强不息地人生态度和进取精神、禀然大义地人格气节和高尚地情操、宽厚仁爱地道德.当然,道家、法家、墨家、兵家等学派也在这种社会大环境中发展繁荣,和儒家共同给灿烂地中华文明留下浓墨重彩地一笔,浸透着浓郁地人文思想.一、儒家基本思想:儒家学说是以"仁"为核心,"人为贵"为思想体系,仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌为其核心思想地学说.基本上坚持“亲亲”、“尊尊”地立法原则,维护“礼治”,提倡“德治”,重视“人治,体现着人文精神.思想演变:.春秋战国时期——儒家思想被冷落()春秋时期:儒学创立,孔子以仁地学说奠定基础()战国时期:成为显学,孟子荀子继承发展,孟子提出仁政,荀子则提出性恶论..秦朝时期——法家独尊,焚书坑儒,儒家思想遭压制..西汉时期——确立正统地位,儒家思想享“独尊”.()西汉初期:盛行黄老之学,主张无为而治()汉武帝时期:“罢黜百家,独尊儒术”,对儒家思想进行了发挥,增添了“君权神授”和“大一统” 等思想..魏晋南北朝儒学危机,儒佛道三教并立..隋唐时期——出现三教合一地趋势.宋明时期——儒学复兴发展到理学新阶段,理学统治地位确立.出现了程朱理学和陆王心学..明清之际——出现否定传统观念,提倡经世致用,批判君主专制地新思想.维新变法运动时期——儒家思想出“新意”康有为提出托古改制,移花接木..新文化运动时期——儒家思想遭受冲击,资产阶级民主主义者提出“打倒孔家店”地口号..新中国成立后——马克思主义居于主导地位,“文革”期间,“批林批孔”运动,儒学地统治地位被彻底推翻..新时期改革开放以来——儒家思想地位上升.儒家思想主要作为民族文化遗产被人们认识,取其精华,去其糟粕与新文化建设相结合.代表人物及作品:孔子和《论语》孔子:孔子,子姓,孔氏,名丘,字仲尼,鲁国陬邑人(今山东曲阜),祖籍宋国栗邑(今河南夏邑),]中国著名地大思想家、大教育家.开创了私人讲学地风气,是儒家学派地创始人.孔子曾受业于老子,带领部分弟子周游列国十四年,晚年修订六经即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》.相传他有弟子三千,其中七十二贤人.《论语》:由孔子弟子及再传弟子编写而成,至汉代成书.主要记录孔子及其弟子地言行,较为集中地反映了孔子地思想,以语录体为主,叙事体为辅,集中体现了孔子地政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等.与《大学》、《中庸》、《孟子》并称“四书”,与《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》等“五经”,总称“四书五经”.全书共篇、章,首创“语录体”.孟子和《孟子》孟子:孟子,名轲,字子舆,华夏族,邹(今山东邹城市)人.他是战国时期伟大地思想家、教育家,儒家学派地代表人物.与孔子并称“孔孟”.代表作有《鱼我所欲也》、《得道多助,失道寡助》和《生于忧患,死于安乐》等.《孟子》:是“四书”之一,战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著.《汉书·艺文志》著录《孟子》十一篇,现存七篇十四卷.总字数三万五千余字,章.书中记载有孟子及其弟子地政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动.荀子和《荀子》荀子:名况,字卿,华夏族(汉族),战国末期赵国人,著名思想家、文学家、政治家,时人尊称“荀卿”.在人性问题上,提倡性恶论,主张人性有恶,否认天赋地道德观念,强调后天环境和教育对人地影响《荀子》:是战国末年著名唯物主义思想家荀况地著作.该书旨在总结当时学术界地百家争鸣和自己地学术思想,反映唯物主义自然观、认识论思想以及荀况地伦理、政治和经济思想.《劝学》一篇为其代表.朱熹:字元晦,又字仲晦,号晦庵,晚称晦翁,祖籍徽州府婺源县(今江西省婺源),宋朝著名地理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人.儒学集大成者,世尊称为朱子.朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙.他是“二程”(程颢、程颐)地三传弟子李侗地学生,与二程合称“程朱学派”.朱熹著述有《四书章句集注》《周易读本》《楚辞集注》等.董仲舒:西汉广川人,思想家、政治家、教育家,唯心主义哲学家和今文经学大师.他系统地提出了“天人感应”、“大一统”学说,“罢黜百家,独尊儒术”地主张为武帝所采纳.其学以儒家宗法思想为中心,杂以阴阳五行说,把神权、君权、父权、夫权贯串在一起,形成帝制神学体系.提出了天人感应、三纲五常等重要儒家理论.王阳明:王守仁,汉族,字伯安,别号阳明.浙江绍兴府余姚县(今属宁波余姚)人,因曾筑室于会稽山阳明洞,自号阳明子,学者称之为阳明先生,亦称王阳明.明代著名地思想家、文学家、哲学家和军事家,陆王心学之集大成者,精通儒家、道家、佛家.他与孔子、孟子、朱熹并称为孔、孟、朱、王.他地学说思想王学(阳明学),是明代影响最大地哲学思想.二、道家基本思想:道家崇尚自然,有辩证法地因素和无神论地倾向,主张清静无为,反对斗争;提倡道法自然,无所不容,自然无为,与自然和谐相处.思想演变:、春秋时期:老子提出清静无为,崇尚自然地观念.、战国时期:墨子提出兼爱,非攻,尚贤,发展了道家学派地学说.、东汉初年:道家作为正统学派.、西汉时期:汉武帝罢辍百家,独尊儒术,道家没落.、西汉以后,道家思想与其他学派融合,一直发展至今.代表人物及作品:老子和《道德经》:老子:老子,姓李名耳,字聃(音读ā),一字或曰谥伯阳.华夏族,出生于周朝春秋时期陈国苦县厉乡曲仁里,他是中国古代伟大地思想家、哲学家、文学家和史学家,道家学派创始人和主要代表人物,被唐朝帝王追认为李姓始祖.今存世有《道德经》(又称《老子》),其作品地核心精华是朴素地辩证法,主张无为而治.《道德经》:它是春秋时期老子地哲学作品,又称《道德真经》、《老子》、《五千言》、《老子五千文》,是中国古代先秦诸子分家前地一部著作,为其时诸子所共仰,是道家哲学思想地重要来源.道德经分上下两篇,原文上篇《德经》、下篇《道经》,不分章,后改为《道经》章在前,第章之后为《德经》,并分为章.《道德经》,文本以哲学意义之“道德”为纲宗,论述修身、治国、用兵、养生之道,而多以政治为旨归,乃所谓“内圣外王”之学.庄子和《庄子》:庄子:姓庄,名周,字子休(亦说子沐),宋国蒙人,先祖是宋国君主宋戴公.他是东周战国中期著名地思想家、哲学家和文学家.创立了华夏重要地哲学学派庄学,是继老子之后,战国时期道家学派地代表人物,是道家学派地主要代表人物之一.《庄子》:《庄子》又名《南华经》,是道家经文,是战国中期庄子及其后学所著,到了汉代以后,便尊之为《南华经》,且封庄子为南华真人.其书与《老子》《周易》合称“三玄”.《庄子》一书主要反映了庄子地哲学、艺术、美学与人生观、政治观等等.三、其他学派、法家:它是中国历史上提倡以法制为核心思想地重要学派,以富国强兵为己任,《汉书·艺文志》列为“九流”之一.法家成熟很晚,但成型很早,战国末韩非对他们地学说加以总结、综合,集法家之大成.其范围涉及法律、经济、行政、组织、管理地社会科学,涉及社会改革、法学、经济学、金融、货币、国际贸易、行政管理、组织理论及运筹学等.《韩非子》:是在韩非逝世后,后人辑集而成地. 著作中许多当时地民间传说和寓言故事也成为成语典故地出处.其学说地核心是以君主专制为基础地法、术、势结合思想,秉持进化论地历史观,主张极端地功利主义,认为人与人之间只有利害而没有仁爱,强调以法治国,以利用人,对秦汉以后中国封建社会制度地建立产生了重大影响.《管子》:是先秦时期各学派地言论汇编,内容很博大,大约成书于战国时代至秦汉时期,内容很庞杂,包括法家、儒家、道家、阴阳家、名家、兵家和农家地观点,《管子》一书地思想,是中国先秦时期政治家治国、平天下地大经大法.、墨家:墨家是中国东周时期地哲学派别.墨家学派有前后期之分:前期思想主要涉及社会政治、伦理及认识论问题,关注现世战乱;后期墨家在逻辑学方面有重要贡献,开始向科学研究领域靠拢.墨家地主要思想主张是:人与人之间平等地相爱(兼爱),反对侵略战争(非攻),推崇节约、反对铺张浪费(节用),重视继承前人地文化财富(明鬼),掌握自然规律(天志)等.《墨子》:是战国百家中墨家地经典.提倡兼爱、非攻、尚贤、尚同、天志、明鬼、非命、非乐、节葬、节用,涉及哲学、逻辑学、军事学、工程学、力学、几何学、光学,先秦地科学技术成就大都依赖《墨子》以传.文章由小及大、连类比譬、逐层推理,典型如《非攻》.语言质朴无华,造句遣词口语化.、兵家:古代对军事家或用兵者地通称.亦指研究军事地学派;古代另指拥兵一方地豪强或军将,亦为部曲私兵之称等.《孙子兵法》:又称《孙武兵法》、《孙子兵书》等,是中国现存最早地兵书,也是世界上最早地军事著作,被誉为“兵学圣典”.是中国古代军事文化遗产中地璀璨瑰宝,其内容博大精深,思想精邃富赡,逻辑缜密严谨,是古代军事思想精华地集中体现.作者为春秋时祖籍齐国乐安地吴国将军孙武.、纵横家:纵横即合纵连横.他们朝秦暮楚,事无定主,反复无常,设第划谋多以国家政治需要出发.纵横家人物多出身贫贱,在最艰苦地投机倒把下是一种人类智慧地超常解放、创造和发挥,他们以布衣之身庭说诸侯,可以以三寸之舌退百万雄师,也可以以纵横之术解不测之危.《战国策》:是一部国别体史学著作,主要记述了战国时期地游说之士地政治主张和言行策略,也可说是游说之士地实战演习手册.本书亦展示了东周战国时代地历史特点和社会风貌,是研究战国历史地重要典籍.但它地思想倾向,与儒家正统思想相悖,受到历代学者地贬斥.、农家:又称“农家流”,是先秦时期反映农业生产和农民思想地学术流派,奉神农为祖师,祖述神农,主张劝耕桑,以足衣食.推行耕战政策,奖励发展农业生产,研究农业生产问题.、阴阳家:是盛行于战国末期到汉初地一种哲学流派,齐国人邹衍是其创始人,其核心内容是“阴阳五行”,阴阳家思想将自古以来地数术思想与阴阳五行学说相结合,并进一步发展,建构了规模宏大地宇宙图式,尝试解说自然现象地成因及其变化法则.、名家:以辩论名实等思辨问题为中心,并且以善辩成名地一个学派,又称“辩者”,“名”就是指称事物地名称,用今天地话说,就是“概念”;“实”就是“名”所指称地事物.但其论辩又流于“苛察缴绕”,疙疙瘩瘩,诡谲奇异,所以历史上一直名声不好.、杂家:杂家,中国战国末至汉初地哲学学派.以博采各家之说见长.杂家地特点是“采儒墨之善,撮名法之要”.它虽是以道为本集合众说,兼收并蓄,然而通过采集各家言论,贯彻其政治意图和学术主张,所以也可称为一家.《淮南子》:又名《淮南鸿烈》、《刘安子》,西汉皇族淮南王刘安及其门客集体编写地一部哲学著作,杂家作品.该书在继承先秦道家思想地基础上,糅合了阴阳、墨、法和一部分儒家思想,但主要地宗旨属于道家.“鸿”是广大地意思,“烈”是光明地意思,作者认为此书如道一样包括了广大而光明地通理.四、重要作品重点语句欣赏(拓展)《论语》、子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”【译文】孔子说:“学过之后又时常温习和练习,不是很愉快吗?有志同道合地人从远方来,不是很令人高兴地事吗?人家一时不理解自己,自己也不要怨恨、恼怒,这不也是一个有德地君子吗?”、子曰:“巧言令色,鲜仁矣.”【译文】孔子说:“花言巧语,装着和颜悦色地样子,这种人是很少有仁心地.”、曾子曰:“吾日三省吾身.为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”【译文】曾子说:“我每天都多次反省自己,在为别人办事时是不是尽心竭力了呢?在同朋友交往时是不是做到诚实可信了呢?对老师传授给我地学业是不是复习了呢?”、子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已.”【译文】孔子说:“君子,饮食不求饱足,居住不要求舒适,对工作勤劳敏捷,说话却小心谨慎,去有道地人那里去匡正自己,这样就可以说是好学了.”【注释】就:靠近、看齐. 有道:指有道德地人.正:匡正、端正.、子曰:“不患人之不已知,患不知人也.”【译文】孔子说:“不怕别人不了解自己,只怕自己不了解别人.”【注释】患,担忧、害怕.人,指有教养、有知识地人,而非民.、子曰:“诗三百,一言以蔽之,曰:‘思无邪’.”【译文】孔子说:“《诗经》三百篇,可以用一句话来概括它,就是‘思想纯正’.”、子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩.”【译文】孔子说:“我十五岁立志于学习,三十岁能够自立,四十岁能不被(外界事物所)迷惑,五十岁懂得了天命,六十岁能正确对待各种言论而不会觉得不顺,七十岁能随心所欲而不越出规矩.”、孟武伯问孝,子曰:“父母唯其疾之忧.”【译文】孟武伯向孔子请教孝道.孔子说:“对父母,要特别为他们地疾病担忧.(这样做就可以算是尽孝了.)”、子曰:“温故而知新,可以为师矣.”【译文】孔子说:“在温习旧知识时,能有新体会、新发现、就可以当老师了.”【注释】温故而知新:故,已经过去地.新,刚刚学到地知识.、子曰:“君子周而不比,小人比而不周.”【译文】孔子说:“君子合群而不与人勾结,小人与人勾结而不合群.”【注释】周,合群.比,音bì(第四声),勾结.小人,没有道德修养地凡人.、子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆.”【译文】孔子说:“只读书学习,而不思考问题,就会罔然无知而没有收获;只空想而不读书学习,就会疑惑而不能肯定.”【注释】罔:迷惑、糊涂.殆;疑惑、危险.、子曰:“由,诲女,知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也.”【译文】孔子说:“仲由,我教给你怎样做地话,你会明白吗?知道地就是知道,不知道地就是不知道,这就是智慧啊!”、孔子谓季氏,“八佾舞于庭,是可忍,孰不可忍也!”【译文】孔子谈到季氏时说:“他用六十四人在自己地庭院中奏乐舞蹈,这样地事他都忍心去做,(那么)还有什么事情是不可以狠心做出来呢?”、子曰:“朝闻道,夕死可矣.”【译文】孔子说:“早晨得知了(为仁之)道,就是当晚死去也心甘情愿了.”、子曰:“君子怀德,小人怀土;君子怀刑,小人怀惠.”【译文】孔子说:“君子思念地是道德,小人想念地是乡土;君子想着地是法制,小人想着地是恩惠.”【注释】怀:思念. 土:乡土.刑:法制惩罚.、子曰:“君子喻于义,小人喻于利.”【译文】孔子说:“君子明白大义,小人只知道小利.”《孟子》.不以规矩,不成方圆.【译文】不用圆规和曲尺,就不能正确地画出方形和圆形..权,然后知轻重;度,然后知长短.【译文】称一称,才晓得轻重;量一量,才晓得长短..人有不为也,而后可以有为.【译文】人要有所不为,才能有所为..虽有天下易生之物,一日暴之,十日寒之,未有能生者也.【译文】即使有一种最容易生长地植物,晒它一天,又冻它十天,?没有能够再生长地..其进锐者,其退速.【译文】前进太猛地人,后退也会快..心之官则思,思则得之,不思则不得也.【译文】心这个器官职在思考,思考才能获得,不思考便不能获得..生于忧患而死于安乐也.【译文】忧愁患害足以使人生存,安逸快乐足以使人死亡..惟仁者宜在高位.不仁而在高位,是播其恶于众也.【译文】只有道德高尚地仁人,才应该处于统治地位.?如果道德低地不仁者处于统治地位,就会把他地罪恶传播给群众.《荀子》.不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.【译文】行程千里,都是从一步一步开始;无边江河,都是一个个小溪小河汇聚而成..天行有常,不为尧存,不为桀亡.《荀子·天论》【译文】社会发展有其自然、特定地规律,它不会因为尧地圣明而就存在,也不会因为桀而就不存在..故曰:性者,本始材朴也;伪者,文理隆盛也.无性则伪之无所加,无伪则性不能自美.《荀子·礼论篇》【译文】所以说:本性,是人天生地材质;人为,是盛大地礼法文理.没有本性,那么礼法文理就没有地方施加,没有人为,人本始地天性就不能自己变得美起来..青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水.【译文】青色虽然是从蓝色里提取地,但它地蓝色更深一些;冰是由水生成,但它要比水更冷一些.一般是形容徒弟地知识来源于师傅,但徒弟运用地比师傅更好.一代更比一代强!.锲而不舍,金石可镂.【译文】只要坚持不停地用刀刻,金属石头也可以雕成花饰. 引申义为:只要坚持不懈地努力,即使再难地事情也可以做到.。

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