潜心提质量静心抓教育

——在教学质量分析会上的

今天，我们在这儿召开初三教学质量分析会，意义特别重大，还有两个月就要中考了，今天会议的主要任务是，认真总结2014级教学质量所取得的好经验好做法，同时要认真研究落实全面提升教学质量的措施和办法，

一、肯定成绩，冷静思考。

1、2013级中考变化与成绩。

较好的实现预期目标。2013年，我校中考A+3以上138人，A等级人数突破300大关，可喜可贺，创造了我校的辉煌，所取得的成绩是值得肯定的。较好的实现了抓两头的目标。我们今年尖子生的成绩进步是飞速的。一直以来，我们提出“抓两头，促中间”取得了较好的成效。今年我们上宣中线的学生数达到了93人，是去年人数的1.5倍，上南中线人数（含上二中线）达到了356人，比去年多126人，对于这个成绩，家长和社会是给予了充分地肯定的。

二、反思不足，保持清醒

我们发展提升的空间还很大，和南中、黄金中学相比还有一定的差别，原因主要有以下几点：

1、全面的学生观、质量观尚未真正落实。

2、学生综合水平有待于进一步增强。

从我校的各学科平均分来看，我们的数学、政史学科和黄金中学有较大差别。这反应出我们学生的综合水平还是不够，存有较为普遍的偏

科现象。这说明，对于一些基础题，我们的学生掌握得还是能够的，一旦遇到了综合性强、灵活度高的题目，可能就难以应付了。所以说，我们学生的综合水平还有待于进一步增强。

3、“大投入，小产出”现象有待改进。

低效现象依然比较严重，包括课堂的低效、校本教研的低效、备课的低效、考试的低效、批改的低效、作业的低效等等。应该说，我们的老师教得是比较累的，我们的学生学得更是辛苦的。我们的教师在教学方法与手段上需要更新，业务上需要增强学习。

三、重新洗脑，找准方向

曾有人形象地把小学比作脚，初中比作腰，高中比作头，把三者的教育教学质量放在一起说，就有了这样一句话：“铜头铁脚豆腐腰”，可见，只有把初中这块腰板挺直，我们的15年教育才能挺胸抬头。初中的生源流失，学生正处于身体和心理发展的转型期，这的确给学校的管理和教学带来一定困难，但是我们跟洋思比，先比生源，再比质量，我想这当中的差别就在于理念，在于管理。所以我们要抓理念、抓常规、抓后进生、抓薄弱环节、抓中考复习等重点工作。

1、抓理念

理念就是导向，如果我们一味地“低头拉车”而不“抬头看路”，再年轻的牛也是一头缺少新思想、按部就班的“老”牛，所拉出来的车也只能是一辆破车。

“实干”理念。实干，就是一要干，二要实，各位能够自问一下，我们的课改改了多少，是不是在搞假课改、形式主义课改，没有效果的

课改。没有实效，再先进的理念都是空话。实干，就要“韧”，就要“苦”，在实干中才能产生成效，而实干是不可能毕其功于一役的，要坚持，要付出辛苦的劳动。实干，就要避免盲干。平时的教学中，一不看课程标准，二不看考试说明，把一些已转移到高中学习的内容还一味地往初中的学生头脑里灌。另外，热衷于考的现象还是较为普遍，临中考前一天，还让学生起早摸黑的考。有很多教师，临时得到几份名校的学生试卷，不管是否适合我们的学生和进度，不管是否打乱已有的复习计划，拼命地让学生考，考得天昏地暗。结果一考，成绩很不理想，这时老师慌了，学生慌了，然后就是一级骂一级，复习课就成了补习课，教师们按照试卷上面的题型，东一下西一下地补，全然不顾自己学生的水准。自己的阵脚都乱了，思路从何谈起，心态从何谈起，质量从何谈起。

“效益”理念。一是管理，我们在质量管理上存有这样一种“四缺少、四没有”现象，即：一是缺少一个质量目标导向机制，没有把质量核心位置突出出来。如后五分之一学生多，该怎么去导；二是缺少一套科学的质量管理规范，没有建立一套科学的质量监测体系。这个质量监测体系应该有我们自己的特色；三是缺少一个激励约束机制。四是缺少一个质量评价体系。我想，在管理上，我们真的要向经济部门和企业看齐，管理使用好每个人及每个人的作用，管理使用好每件物及每件物的功能，使管理到边到角到点。二是教学。要使教学出效益，必须抓好教学常规，必须展开教学研究。教学常规我下面会提到，这里讲一下教研。拿学洋思来说，学洋思教师要学精神，学生要学习惯。

这个点，非常重要。我们发现，学校哪一学科的教研活动展开得好，哪个学科的教学质量就好；所以我们要重视专家的指导与引领作用。“均衡”理念。学科间不均衡、年级间不均衡。需增强教师队伍建设。

2、抓常规

抓课堂。课堂是教师讲授知识的最主要的场所，提升质量的关键在课堂，提升质量的潜力和希望也在课堂。“课堂一松，课后皆空”、“课堂漏一点，课后讲百遍”，课堂教学效果的好坏，是决定教学质量好坏的关键。据了解，我们的课堂教学还存有“一言堂”、“多讲少练，甚至不练”的老路，所谓的“合作与交流，互动与探究”仅仅停留在“虚无”与“作秀”层面，少数老师也课堂纪律也抓不起，很多老师对教材的处理和知识的拓展、整合、迁移不够。为此，我们既要做到“严而活”更要做到“分而合”。“严”就是要严肃课堂纪律、严守课堂常规、严格要求学生和自我，“活”就是要求教师教得灵活轻松，学生学得活跃愉快。“分”就是要对不同层次的学生实行分层要求、分层练习、分层指导，“合”是相对于“分”来说，要讲求全体发展，共同进步，不要顾了这头丢了那头。课堂应该是学生的，教师讲得多并不代表学生就学得多，教师讲得好并不代表学生就学得好。“教师的责任不在教，而在教学生学”。“发现一个规律”跟“接受一个规律”所产生的效果肯定是截然不同的。我们应该还课堂本真，还学生权利，把课堂还给学生，像洋思一样，让每一堂课都那么朴实、扎实，使每一位学生都那么主动、灵动，形成“先学后教，以教导学，以学促教”的有效课堂。

抓备课。备好课是上好课的前提，这是大家都知道的，我校教师备课还存有以下一些现象：一是照搬照抄型备课。教师的备课笔记与一些教学参考书上的教案一模一样，所谓的备课就是机械性的抄写而已，上课时就照本宣科。二是形式主义型备课。完全把备课当作一种任务，备归备，上归上，到了上课时，完全按照自己以前的思路实行讲授，教案仅仅一种摆设。推行集体备课制度，这是一种很好的提质量措施，如果实施得好，它能发挥“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”功能，产生“1＋1＞2”的作用，能发挥组内每位教师的聪明才智，备出来的课也具有很强的本校适用性和操作性，特别是对于年轻教师来说，能促动其快速成长，让组内教师的教学水平达到较高水平的均衡。抓作业。抓作业，就是抓住了提质量的关键点，要抓好作业，就要从教师的布置、批改、辅导、订正等各个环节入手。据了解，少数老师不布置作业或只布置少批改，多数教师作业布置缺乏科学性，作业量与作业题质量得不到保证。提到作业，不得不再提起洋思的“三清”制度。所以要求老师注重作业训练的时效性，即时布置，即时修改，特别要注重在课堂上当堂训练的作业，老师更要当堂批阅，以便能即时查漏补缺，对自己的教学活动作出即时的、相对应的调整。针对课外作业，要并努力提升作业题目的规范性、针对性、、综合性，培养学生良好的作业习惯，展开一些知识点过关训练。抓作业要认真遵循轻负高质的要求，极力避免多次重复的抄写，提倡分层作业，讲求“精而实”的作业，作业以课本为主，作业以老师编写或经过老师筛选为宜，坚决杜绝题海式，唯课外资料是上的布置作业形式。当然，要特别增强极对

个别工作懒散，对学生不负责，难得布置批改作业的老师实行教育与管理。

3、抓后进生。我们能够肯定地说，自展开学洋思以来，我们在后进生的管理与教育方面的成绩是显著的，教师们也接受了“从最后一名学生抓起”的教育理念。但是，这个力度还是不够，还有一些教师对后1/5的注重程序不够，特别是到了第二轮复习时，对后1/5学生更是不闻不问，口上有手上无，眼里有心里无。

4、抓薄弱环节。“木桶理论”告诉我们，一只木桶能装多少水，就由组成这只木桶的最短的那块木板决定。可见，薄弱环节对于学校教育教学整体质量的影响是多么的巨大。任何学校在涉及质量管理的各项工作中都存有薄弱环节，从现在情况来看，我校不同水准存有薄弱班级、薄弱教师、薄弱学科。我们说，抓不落实的事，抓不落实的人，就是落实。抓薄弱环节就是抓整体，就如同人生病一样，只要一个地方有问题，整个人就不健康，如果对症下了良药，这个地方的问题解决了，整个人也就健康了。

5、抓中考复习。要详细制订中考复习计划，要细到那节课讲什么内容，要不折不扣的给予落实，不要受任何外力的影响，不要临时昏了头脑，乱了阵脚。要严格控制进度，不盲目跨越，要减少考试次数，不盲目随从。复习要围绕课程标准和考试说明，以课本内容为主，今年数学的中考题，24道题中有23道都来自于课本，有的几乎完全一样。一般来说，中考复习要完成以下四个任务：一是夯实基础知识，精心梳理考点，形成知识体系；二是整理以往错题，避免重复错误，

适度仿真训练；三是注重当前热点，紧扣中考考点，强化水平培养；四是把握训练强度，把好习题难度，保持积极心态。

静心教书潜心育人

静心教书潜心育人 ——敬业主题心得体会清徐县教师进修学校常美华教育发展教师为本，教师素质师德为本，师德种种敬业为本。一名优秀教师，必须既是学生“学”的师，又是学生“德”的范，即所谓的“学高为师，德高为范”。教师需要有过硬的专业知识，又要有高尚的爱岗敬业精神，这也是对教师最基本的职业道德要求。《中小学教师职业道德规范》中明确规定：“爱岗敬业：忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导差生，不得敷衍塞责。”这个道德要求是对整个职业的规范，是对每一位教师的基本要求。它是千百年来教师职业精神的优良传统，是教师的立身之根，立教之本。但是，在市场经济的时代背景下，面对利益的驱动和社会各种思潮的冲击，教师的敬业精神出现了淡化、扭曲的现象。主要表现在： 1.安于现状，不思进取。相当一部分教师旨在应付教学，无心把全部精力投人到教育教学改革当中。其表现为：只停留在传统教育模式下的教育方式方法，不学习，不思考，不改革，不进取，只满足于现有的教育教学能力、教学水平和教学效果。 2.意志消沉、乐教敬业精神不强。其表现为：消极懒散，当一天和尚撞一天钟，得过且过。心生杂念，常有怀才不遇之心，对工作没有热情，工作处于被动状态，工作随意性强，迟到、早退、旷工的现象严重。

3.身在曹营心在汉的现象较为严重。其表现为：有的教师身在学校，却忙于创收。在金钱的诱惑下，相当一部分教师难以抵挡住诱惑，导致课堂上本该讲的不讲，转移到补习课上讲，教师俨然干起赚外快的活。尽管“禁补令”连年下发，但是补课市场依旧长盛不衰。出现这些问题的根本原因主要在于教师收入过低。根据最近一项美国调查结果，中国教师的薪水在28个国家中排名第26。在物价上涨的同时，教师的工资却没有上涨。于是，部分教师也把补课作为补贴家用的一种方式。这种令人担忧的现象直接影响着教育方针的贯彻和教育质量的提高，严重影响着教育和教师的良好形象。因此，政府、社会、学校和教师个人都应从国家大局和教育事业的长远发展出发，把树立教师的敬业精神作为紧迫任务，摆上重要议事日程。那么我们应该如何培养教师的爱岗敬业精神呢？ (一)教师确立爱岗敬业的精神主要依靠教师自身努力第一，立志从教，爱岗敬业，安于平凡，淡泊名利。立志是爱岗敬业的前提，敬业是理智的岗位表现。在教师岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的名声和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。作为教师，它的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心。我们既然在众多可能中选择从教，就应爱岗敬业，无悔于自己的职业选择，正如教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。” 第二，专心致志，以事其业。宋代著名思想家朱熹曾说：“敬业者，专心致志以事其业也。那么，怎样的老师才能成为一名爱岗敬业的好老师呢？记得有位教育家曾讲过：“没有爱就没有教育，没有责

静心教学、潜心育人的理解

先说静心教学。在第一线教学的教师，他们需要保持高尚的情趣，平静的心态，面对各色的学生，复杂的教学内容，应采取怎样适中的教学方法，这些就像一股清泉，在沃野上流淌，然后让他渗得很深、很匀，满意地滋润着禾苗、小树、根须，使他们静静地成长，默默地生根、发芽、开花、结果。都需要在好的心境下进行设计、施教、完善、校正，才能达到预期的目的。反之，则不可能得以实施。你刚忙完家务事或只做了一半，你和同事间发生矛盾或正在解决，你的生意谈了一半或已陷入困境，你整天愁眉不展或只为几斗米而折腰，你整天求全责备或争名夺利，你心能静下来吗？你有天大的本事，能自拔后立即投入到教学之中，然后按教学要求进行一定的教学过程，如期完成教学任务，甚至还发现学生的不足，进行惩前毖后，治病救人地去改正学生的错误及不良习惯？你不可能！除非你是超人而已。听说有这样一个笑话啊；一个老师，熬了一夜的麻将工作，十分辛苦，天亮以后，还要按时上课，在课堂上给学生说：“我快糊了！”学生莫名其妙问老师：“什么胡了？”老师只好用打个哈欠作回答。虽然是个笑话，但说明了什么呢？教育教学要按程序办事，要具有水平如镜的心态才能得其目的。再说潜心育人。育人确需“潜心”，十年树木，百年树人，培养一个人如栽一棵小树，首先要选种、育苗、移栽，然后选择移栽到什么地方，要考虑它的成长、发展，最重要的是要考虑它以后的用途。其实，培养教育人比栽树还复杂，还艰难，不但要做到“有教无类”，还要做到“因材施教”；不但要“惩前毖后”，还要“治病救人”。这些工作甚至要做一辈子，要几代人去做。教师培养一个人，要有一个长远的计划，还要如何按照这个计划一步一步的去实施。其实，现在一些家长在孩子身上花费的心血比老师在学生身上花费的心血要多得多这也是“潜心”，但有些过了头，限制了孩子的自由，侵占了他们的空间，这种“潜心”有点过了头。看来潜心育人是要讲求科学的，做老师的必须做好。

潜心教书静心育人

潜心教书静心育人 ——吴忠市利通二小少先大队辅导员马文强事迹材料做一名教师是我儿时的梦想，做一名优秀的教师更是我一生的追求。自1996年从吴忠师范学校毕业至今，我已经在三尺讲台旁勤勉耕耘了近十四年，我爱这份平凡而伟大的工作，我更爱那些天真可爱的孩子们。为了能给学生“一桶水”，一直以来我不断地给自己充电加油，1996年8月取得西北民族学院美术专业大专文凭，1999年取得小教一级任职资格；2001年12月取得了《宁夏回族自治区普通话测试等级》证书，2002—2003分别取得宁夏回族自治区中小学教师信息技术初中高级等级证书，2005年被确认为吴忠市县级骨干教师。2006年10月取得宁夏回族自治区中小学教师《教育技术能力》培训证书；2005-2008分别参加市级、自治区级、国家级少先队工作培训取得结业证书；2008年2月取得全国专业技术人员《计算机应用能力》考试合格证书。自任职以来，我先后担任班主任工作，承担了语文学科、自然科学学科的教学工作，尤其致力于自然科学学科学科的教学及课题的研究。多年来，在不断地研究和探索中积累了丰富的教学经验，形成了富有特色的、个性特点的教学风格。2004年以来担任少先大队辅导员一职，在不断丰富和创新少先队工作的过程中取得了长足的发展和进步。一、政治思想作为一名坚守在教育教学第一线的党员老师，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定，特别是在抗击风雪灾害、5.12抗震救灾中及迎接百年奥运中

师德师风比赛演讲稿(静心教书,潜心育人)

师德师风比赛演讲稿（静心教书，潜心育人）师德师风比赛演讲稿精彩导读：在我的身边，有这样一些老师，他们学识渊博，教学严谨，精心准备每一堂课，写好每一页教案，在三尺讲台上默默耕耘，撒播知识和道德的种子；他们是平凡的，普通的，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，就像一块黑板，曾经写满了神奇和真理，最后擦去的是功利…… 尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我演讲的题目是《静心教书，潜心育人》。坦白地讲，刚刚看到“师德”这个演讲主题的时候，有些犯难。因为，对于我，一个不足一年教龄的年轻老师来说，不过是刚刚开垦了自己的一片田地，还没有收获桃李。所以，今天我想讲的仅仅是对“教师”这一职业的理解以及我这些时间来的体会和感悟。在读小学的时候，我们都学过一首歌，歌名叫《每当我走过老师的窗前》，歌中这样唱到：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我走过您的窗前，明亮的灯光照耀我心房；从那时起，我的心里就萌发了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子…… 中学的时候，我们同样也学习过韩愈的《师说》，他这样为教师定义：“师者，传道授业解惑也；”通过学习，我明白了，教师不仅仅是教知识技能，更要教学生做人的道理。教师的一言一行都对学生有着潜移默化的作用。教师的形象影响着学校的校风，而教师的素质直

接关系着学生的培养。 2009年9月10日，我的第一个教师节，收到了一位朋友的短信：“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨。祝你节日快乐！”我很感动，同时为教师这一称呼感到无比荣耀。我所在的学校地处硚口区的偏远地区，接收的大多是外来务工人员的子女。我们的校舍不华丽，我们的跑道还是碳渣路，但是这里的老师们都在做同样的一件事——静心教书，潜心育人。而各位老师这样的工作态度也在深深的影响着我、教育着我。用他们的实际行动在告诉我，如何做一名优秀的人民教师。而这句话便也成了我的师德宣言，同时更是我毕生所追求的目标。子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也!”古人尚修德，作为教书育人的教师，更应把师德放在首位。在今天，当我们面对全面建设小康社会的新形势、新任务；面对课程改革的新标准、新要求；面对人们在名利金钱面前的浮躁，面对人生观价值观的冲击。身为老师的我们又该如何去面对，去履行我们的职责呢？我想“静心教书，潜心育人”是最基本的行为准则。在我的身边，有这样一支教师队伍，他们除了教书育人，还利用业余时间共同学习，苦钻业务，勇于创新，在教书育人的这条道路上，披荆斩棘，昂首阔步。在我的身边，有这样一些老师，他们学识渊博，教学严谨，精心准备每一堂课，写好每一页教案，在三尺讲台上默默耕耘，撒播知识

静心教书潜心育人(师德征文)

静心教书潜心育人 ——读《中国师德手册》的体会师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。师德是教师的良心。当一个教师不断充实、完善自身，使思想达到一定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践，教师的身传言教到教师的自我修炼，从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀，等等，形成了教师职业道德的规范体系，无不包含着何以为善的道德策略。在大力推进素质教育，倡导更新教育理念的今天，怎样加深对师德的认识和理解，深入地在教育教学生活中加以贯彻，是为师者不得不考虑的问题。通过学习《中国师德手册》我终于找到了答案，这对于我提高教师职业道德，提升自己的专业水平，更好地为神圣教育事业服务具有重要的引领作用。一、要有爱国守法、献身教育的精神热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。人民教师要牢记人民的嘱托，要遵循法律的规范。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，教师只有树立事业心，增强责任感，热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业，对教育工作有“鞠躬尽瘁”的决心，才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 “教师是太阳底下最崇高的事业。”因此，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除"拜金主义"．把自己的全部心血奉献给教育事业，象陶行知所说的那样："捧着一颗心来，不带半根草去"，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。献身教育，重在实践师德。怎样看待学生，怎样教育学生，怎样当好教师，师德师风建设的核心应该是提高教师的素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。二、要有爱岗敬业、无私奉献的精神教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。作为一名教师，应具有较好的师德修养，而这一修养的主要表现形式就是具备较强的责任感和甘于平淡、无私奉献的爱岗敬业的精神。既然我选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，

学习校长讲话心得体会3篇

学习校长讲话心得体会3篇 "校长是学校的灵魂","一个好的校长就是一所好的学校"。下面是校长讲话心得体会，希望大家喜欢。篇一：校长讲话心得体会一开始，杨校长就向我们传达了胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上对老师提出的四点要求：爱岗敬业，关爱学生;刻苦钻研，严谨笃学;勇于创新，奋发进取;淡薄名利，志存高远。接着详细地阐述了"静心教书，潜心育人"的内涵。 "静心"，就是内心平静，平和，不动荡，不浮躁。现今社会上外界干扰较多,各种诱惑很吸引人，教师要清楚自己的本职，坚定自己的意念，在纷杂的环境下静心教书。这让我想起不久前在网络上讲的"中国最美丽的女教师"一事。这是一位山村女教师，在初中毕业后一直在山村代课，周边的人都纷纷到外面的世界去闯了，可她放不下那几名学生，领着微薄的代课金，一直坚持着代课。我想，感动人们的不仅是那质朴的外表，更是那"静心"教书的执着，坚持。她不是英雄，却感动着千千万万人的心。 "潜心"，就是专注，深刻，深入，不繁杂，不肤浅。古人云："淡泊可以明志，宁静可以致远。""潜下心来教书""才有可能提升自己,争当名师、大师，进而带出高徒，桃李满天下。只有潜下心来，坚持不懈，集中精力研究教学方法，千方百计提高教学质量,潜心致力于学术钻研，才能不断提高水平，充实自己，并把学科前沿的高精尖问题带到教学中去,教出高水平的学生。教育家陶行知"捧一颗心来，不带半根草去"，一生从事教育，桃李满天下; 名师华罗庚"心甘情愿当人梯,鞠躬尽瘁育英才"，提携了一批数学家脱颖而出。他们的突出成就,辉煌业绩，无不得益于几十年如一日地"潜下心来教书"。

10月10日，我校党委书记兼校长严春汉同志在全校大会上作了题为《奋发有为——努力成为学校优秀团队中的一份子》的重要讲话。此次讲话是在"以人为本"和"可持续发展"的基调上和教师们谈心，充分肯定了优秀的教师团队是学校发展的核心竞争力之一，号召年轻教师奋发有为，追求卓越，努力成为优秀教师团队中的一分子。以此为契机，高中部的同志深入学习和领会校长讲话的精神，在部门内部充分展开学习和讨论，并结合部门工作的特点，调整工作心态，讲求工作方法，真正把岗位工作做到实处，让"优秀"成为日常工作的习惯。篇二：校长讲话心得体会在领略了孙石山校长深刻丰富的讲话之后，我不仅感到激动，更感到作为一名人类灵魂的工程师，自己肩上的担子是多么的沉重，使命是多么的艰巨。以下我将围绕孙石山校长提出的"狠抓内涵发展，努力开创我县小学教育教学工作的新局面"，谈谈自己对讲话的领会：教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。一个高速发展的信息社会，必需不断学习改革教学内容，通过自身的教学实践，给学生传授新知识，丰富学生的知识储备，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，来浅够默化的影响和熏陶学生。其次，要用真爱去关心学生。学生的确存在"好"与"差"的差异，教师应因材施教，对"好学生"关爱备至，而对"差学生"更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。 "学高为师，身正为范。"作为一名教育工作者，在当前新的国际环境和课程改革背景下，教师们更要大胆探究，创造性地完成自己的教育使命。就拿我们一直倡导的素质教育来说，要想缩小中西差距，必须从整体上培养全民族的科学素养、创新精神、创新意识。这些，都要依靠素质教育的发展。而照搬国外成功的教育经验，永远与创造无缘，

潜心教书,静心育人

潜心教书，静心育人 ——读冰心《我的老师》有感寒假偶读《冰心散文》，其中一篇《我的老师》给我感触很深。冰心小时候住在偏僻的乡村，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读的很多，历史地理也还将就地过，吟诗作文都学会了。只是算术很落后，只做到加减乘除。她十二岁到北平入学，因为作文优秀，校长让她和中学一年级学生同班上课。第一次月考，她的历史得九十九分，而代数却只得五十二分，不及格。当她下堂自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着她的肩头，这就是她的数学老师T女士。当T女士知道她的数学底子差，就答应每天放学晚一点回家，帮她补算术。从此冰心每天放学后就到办公室补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人就称道她的神速聪明。但T女士不知道冰心每天回家以后，用功直到半夜，因着习题的烦难，曾流过许多焦急的眼泪，在泪眼模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，于是就仿佛得了灵感似的，擦去眼泪，又赶紧往下做。算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，全是不费功夫的做着；冰心成为了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教。因着T女士的关系，她对算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题是在夜中苦想，梦里做出来的。

补完算术，母亲决定对于T女士应有一点表示，买了一件很贵重的衣料送给她。她却把礼物退了回来，并对母亲说：“我不能要报酬。我因为觉得她别样功课都很好，只是算学差些，退一班未免太委屈她。她这样的赶，没赶出毛病来，我已经是很高兴了。”母亲不敢勉强她，只得作罢。冰心是这样评价T女士的：“我永远忘不掉的，是T女士，我的教师。她是我的教师中间最美丽，最和平，最善诱的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。”“她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。六年以前，以牙医死于上海，追悼哀殓她的，有几万人。我是从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息。车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色，我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。” 读完这篇文章，我内心很难平静。一、T女士热爱着她的事业。冰心评价她做着很好的事业，很大的事业。T女士每天做的事很平凡，很单调，年复一年，日复一日，重复着同样的故事，静下心来教书，潜下心来育人。她热爱着这样的工作，工作成为了她的生活，成为了她的生命，这样的工作就是她的事业，她的全部。因为她热爱，所以她把平凡的事做到了极致。她辅导冰心算学，对她来说这是极其微小的事，也是极平凡的事，可是她的耐心辅导，给了冰心无限的力量和信心，再加上冰心的刻苦学习，成绩进步很快，甚至成为了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教。T女士半年的辅导，就把一个算学不及格的学生变成了一个算学成绩优异者，由一个因算学不及格而流泪的女生变成了一个充满

静心教书,潜心育人

静心教书，潜心育人在21世纪信息和科技化时代大跃进的今天，我们的社会生活将依赖于知识的创新，我们“素质”的提高将依赖教育来实现。而教育改革必将通过师资队伍来体现。教育工作者在教育改革中有着强劲的动力，新时期的教师既是工作者和学习者，又是引导者和探究者。作为一名教师，我们的工作任务将实现由“教书”向“育人”的转化，从教师传授知识转变为让学生“学会知识，学会学习，”使学生在学习中变被动为主动，从“接受知识”转化为“创造知识。”因此这就决定我们教师需要明确自身的任务转变；明确自身的工作目标；明确自身的价值定位。力争做受学生欢迎、让家长满意的教师。静下心来教书，潜下心来育人，应当是我们教师在工作中必备的心态，在工作中静下心来备好每一节课，始终将学生视为学习的创造者；静下心来批改每一次作业，始终以乐观的心态用心修正；静下心来与每个学生交流，始终以欣赏的眼光看待学生；静下心来读几本新书，始终以进取上进为目标；静下心来总结规律及反思，始终以学生收获知识为理念。静心教书，潜心育人，为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切。把学生看做“天使，”用发展的眼光接纳学生，从而使师生共同进步，在工作的旅途上我们总会“发现美、感受美、欣赏美”。在学生的眼界里，希望老师是一位有情智的人，希望我们不只是教育知识，同时也希望教会他们做人的真谛，希望我们不要

单看他们的成绩，而要看他们所做的努力。因此，作为老师，我们的学识、我们的品格以及我们的态度，直接影响着我们的莘莘学子，直接决定我们事业的进退。立足三尺讲台，手挥三寸粉笔，心系莘莘学子，静心教书，潜心育人，以积极的的心态面对工作，以鼓励学生自主发展为目标，以理解学生、尊重学生为理念，以欣赏学生、信任学生为趋向。虽然我们教师不是雕塑家，但是我们却塑造着世界上最珍贵的“艺术品”。用欣赏的眼光和乐观的态度静心、潜心去教育莘莘学子，不言不弃。因为，我相信在每个学生的身上都隐藏着“原子能，”只是很少有人能够点燃；每个学生的脑海中都有一座“金矿，”只是很少有人能开采；每个学生的内心都有一种“正能量，”只是很少有人能激发。著名物理学家阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我能撑起整个地球，”而学生的想象力与创造力就是撑起地球的支点，他们的能量是无法计量的。因此，作为学生人生发展过程中引导者的我们，应尽力通过“用心”的教育帮助他们不断认识和挖掘自己的潜力，导出每个孩子内在的潜质，拓展他们想象的希望翅膀。教育他们从小践行会主义核心价值新理念，引导学生树立理想信念和正确的人生观、价值观，力争培育“全面发展”的中华好少年。

静心教书潜心育人(胡昀老师)

静心教书潜心育人尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我演讲的题目是《静心教书，潜心育人》。坦白地讲，刚刚看到“师德”这个演讲主题的时候，有些犯难。因为，对于我，一个不足一年教龄的年轻老师来说，不过是刚刚开垦了自己的一片田地，还没有收获桃李。所以，今天我想讲的仅仅是对“教师”这一职业的理解以及我这些时间来的体会和感悟。在读小学的时候，我们都学过一首歌，歌名叫《每当我走过老师的窗前》，歌中这样唱到：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我走过您的窗前，明亮的灯光照耀我心房；从那时起，我的心里就萌发了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子……中学的时候，我们同样也学习过韩愈的《师说》，他这样为教师定义：“师者，传道授业解惑也；”通过学习，我明白了，教师不仅仅是教知识技能，更要教学生做人的道理。教师的一言一行都对学生有着潜移默化的作用。教师的形象影响着学校的校风，而教师的素质直接关系着学生的培养。 2009年9月10日，我的第一个教师节，收到了一位朋友的短信：“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨。祝你节日快乐！”我很感动，同时为教师这一称呼感到无比荣耀。我所在的学校地处硚口区的偏远地区，接收的大多是外来务工人员的子女。我们的校舍不华丽，我们的跑道还是碳渣路，但是这里的老师们都在做同样的一件事——静心教书，潜心育人。而各位老师这样的工作态度也在深深的影响着我、教育着我。用他们的实际行动在告诉我，如何做一名优秀的人民教师。而这句话便也成了我的师德宣言，同时更是我毕生所追求的目标。子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也!”古人尚修德，作为教书育人的教师，更应把师德放在首位。在今天，当我们面对全面建设小康社会的新形势、新任务；面对课程改革的新标准、新要求；面对人们在名利金钱面前的浮躁，面对人生观价值观的冲击。身为老师的我们又该如何去面对，去履行我们的职责呢？我想“静心教书，潜心育人”是最基本的行为准则。在我的身边，有这样一支教师队伍，他们除了教书育人，还利用业余时间共同学习，苦钻业务，勇于创新，在教书育人的这条道路上，披荆斩棘，昂首阔步。在我的身边，有这样一些老师，他们学识渊博，教学严谨，精心准备每一堂课，写好每一页教案，在三尺讲台上默默耕耘，撒播知识和道德的种子；他们是平凡的，普通的，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，就像一块黑板，曾经写满了神奇和真理，最后擦去的是功利。我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。教师的职业注定平凡，淡泊名利，讲究职业良心，才能在平凡中创造出不平凡的业绩，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，就永远不会成功与快乐。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献。爱岗敬业是对教师职业的尊重，也是对自己的负责。要培养学生的完善人格，教师必须先完善自己。那些把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人的教师正闪烁着人格的巨大魅力。作为身负重任的社会一员，教师更应该积极地自我教育，在人格自我完善的道路上不断前进。都说教师是太阳底下最光辉的职业，教师肩负的使命崇高，并且责任重大。虽然我们每天做的事情平平凡凡，然而这些事情却连着千家万户的切身利益，更连着祖国的前途，民族的未来。教师，是一个神圣的称呼；师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识

潜心学习精心教书静心育人

潜心学习静心育人 ——浅析学校管理中的“示范”效应遵义市新蒲新区新舟镇洪平小学胡知成关键词：潜心静心管理示范执行摘要：潜心学习党的群众路线教育实践活动相关理论，让“三严”“三实”成为自生言行的行动指南；通过“照镜子、正衣冠”——“吾日三省吾身”，时刻检点自生言行；通过“洗洗澡”，开展批评与自我批评，还教育一块净土，给师生一片晴空；通过“治治病”，让教师口头禅“差不多”习惯远离课堂、在学校细节管理中的“差不多”理论“烟消云散”；让“四风”问题远离教师课堂教学，还学校教学一方净土，让学校管理的“天”更蓝、教师的“行”更净、师生办公学习的“心”更纯！一、知行合一。没有‘知’的导航、何有‘行’的统一？学习需要潜心。在当前及今后一段时间，我们需要学习《党的十八大》、学习《习总书记“三严三实”讲话精神》、学习《赵克志书记党的群众路线“六不放过”指示》等政治理论，通过学习：才能让学校全体教师明白：“照镜子、正衣冠”——“吾日三省吾身”是职业之需要，因为：我们掌握的是祖国的“未来”。通过回顾自己课堂教学，每天“十问”自己，通过《学校常规教学细节管理——教师一日十问》：一问自己：上课前还有哪些方面我没有准备好？目的性和计划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前，要细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。二问：今天我快乐吗？教师已经被公认为是产生职业倦怠的高危人群。导致职业倦怠的原因有内部的，也有外部的，通过个人的力量来立竿见影地改变外部环境并不现实，最有效的方式还是教师自己心态的调整和工作方式的变化。有人说：“如果你选择了一个你喜爱的职业，那么你就没有一天在工作。那你在干什么？在享受啊！”又有人说：“一个人的幸福不是因为他得到的多，而是因为他计较的少。”如果我们把教书育人看作最幸福的事情，就会在工作中获得快乐，产生成就感，产生满足感，我们何乐而不为。不会快乐思考的教师很难快乐地工作，不能快乐工作的教师很难享受生活的快乐。没有课前的充分准备，何来学生快乐？学生不快乐，自己怎能享受职业之幸福？通过党的群众路线学习：让教师明白“课堂上没有恪尽职守、没有投入激情”叫做‘不作

(师德师风)静心教书潜心育人的师德师风培训学习体会

静心教书潜心育人的师德师风培训学习体会暑假期间，学校组织我们认真进行了师德师风培训学习，我深刻地认识到教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。教师要不负历史赋予的使命，就必须“静下心来教书，潜下心来育人”。认真领会这两句话，我感到，“静下心来”、“潜下心来”讲的就是“聚精会神”、“一心一意”的意思，对于做好教育工作至关重要。我们处在人类超常规发展时期，全世界的生产总值在迅猛增加，人类自身的数量也在超常规增长着。确实有许多职业比教师职业的发展空间广阔、工资待遇优厚。如果我们过多地羡慕人家，攀比人家，关注人家，甚至妒忌人家，只有使自己心更浮、气更躁，羡慕的岗位去不了，教育工作又做不好，既不利于学生发展，又使自己灵魂经受煎熬。如果我们静心潜心，一心一意爱自己的事业，于是我们灵魂不再流浪，精神不再漂泊。一颗浮躁的心潜到平凡的本职工作的深处，才会找到精神家园，才会感到平凡的课堂是一个宏大的世界，这里面有无穷无尽的发展空间，有极其广阔的用武之地。就能坚持不懈，集中精力研究教学方法，千方百计提高教学质量；才能不断提高水平，充实自己，教出高水平的学生。教育家陶行知“捧一颗心来，不带半根草去”，一生从事教育，桃李满天下；名师杨昌济“自闭桃源称太古，欲栽大木拄长天”，培养了毛泽东、蔡和森等杰出人才；名师华罗庚“心甘情愿当人梯，鞠躬尽瘁育英才”，提携了一批数学家脱颖而出；他们的突出成就，辉煌业绩，无不得益于几十年如一日地“静下心来教书”。静心潜心，才能勇于创新，奋发进取。创新首先要守住心灵的宁静，守住自己的本职工作。坚守坚守再坚守，才能发现自己的本职工作是一个宏大的世界，任何一份平凡的岗位，任何一项简单的工作，往深处、精处、细处去做都有无穷无尽的学问，当然也就有无穷无尽的创新空间。袁隆平静下心来坚守小小的稻粒，于是培育出更多的新品种；于漪、钱梦龙老师至今仍深入课堂，了解学生心灵，观察学生的一颦一笑，感受学生一呼一吸，于是他们对教育不断有新见解、新感悟。静心潜心，才能还万事万物于本来面目，看清在人类历史长河中，自我只是一滴水，从而容易淡泊名利。静心潜心，面对体制转轨、结构调整、经济转型、利益重组、评价体系多极、评价标准多元的现代社会，才能看清人类社会发展的主流，从而树立为民族复兴、人类进步而奋斗的理想，不断自觉地让大我战胜小我。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子道德基因的传接者。教师的人生就是实实在在，就是默默无闻，就是不求索取。作为光荣的人民教师，我们

教师启示-静心教书潜心育人注重细节持之以恒

静心教书潜心育人注重细节持之以恒能有机会参加这样有价值的班主任经验交流会，尤其能够现场聆听教育大家魏书生的讲座，真的觉得很荣幸。这次培训学习我感觉与以往都不太一样，请来的专家所讲授的东西确实是我们平时所遇到的一些问题，对我们平时的教育教学有很好的指导、借鉴作用。一、感想（一）守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地曾经一腔热血地走入教育行业，立志做一名优秀的教师,一名优秀的班主任，在经历了六年的实践后，越来越深刻地体会到：教育光有热情是不行的，只顾自己埋头苦干也是不行的。作为教师，尤其是年轻教师，必须不断地总结、不断地学习、不断地创新。所以，尚在考虑如何将上海培训所学运用自己所带班级之时，又接到“听魏书生讲座”的通知，这对于充满了困惑，且渴望学习、热爱教育的我来说，真是兴奋异常，真的感到“学习（培训）是领导给我最好的奖励、最大的福利。”（田丽霞老师语）的确，曾经因“超负荷的工作”不能取得理想的结果而困惑过，曾经因几个后进生总是无法转化而彷徨过，也不止一次地羡慕哪些“发”了的同学……魏老师那“守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地"，一句朴朴实实的话却引起了我深深地思考。“谁都可以瞧不起咱，自己不能瞧不起自己”再一次激起了我作为教师的道德底线，干一行应该爱一行，何况我们面对的是如此单纯的孩子们呢，他们渴望得到老师的爱、老师的谆谆教导。可是我们怎能因为个人的不满足弃他们于不顾，这是何等的残忍啊！再退一步想，如果我不做老师了，我可以干什么？我能干得了什么？（我真的觉得自己什么也做不了）所以，我还是应该静下心来，好好珍惜我的工作，好好热爱我的讲台，好好享受属于我的幸福。（二）做教师真难、真好尽管所有的专家都讲了许多成功的案例，但是我知道这背后他们付出了多少艰辛，知道他们每一点成绩都要付出别人所不能理解的努力，是的，这就是教

潜心教书_静心育人

潜心教书静心育人 ——读魏书生老师《乐在民主育人中》有感有幸拜读了教育名家魏书生老师的《乐在民主育人中》一书，书中的每一章节都深深的吸引着我、感动着我、启迪着我。书中写到的并不是纯理论的东西，而更多的是那些实际的，可以借鉴的，从事教师这个职业时必需的一些教育思想和方法。一、潜心教书，对工作的爱，对事业的追求。魏老师在介绍“如何发扬民主”时反复强调的“处天外遥望，地球很小；居体内细察，心域极宽。当一个人能够把求之而不得的大事看小，出得来，放得下，想得通，看得透的时候，才能够把自己平凡的岗位看大，从而进得去，拿得起，想得深，干得新。才能发现自己广阔的心灵世界中，有无穷无尽的追真、向善、求美的潜力。潜心育人，处处可成净土，忘我科研，时时能在天堂……”这些处世哲学对我的启发很大。 1、教师的爱意味着奉献。魏老师放弃了招工进城的机会，要知道，那时候进城是每个人的梦想。现在的我们不需要放弃如此珍贵的机会，不需要以生命和健康为代价，但我认为，一个教师如果能忠诚于教育事业，严谨治学，勤于求索，不断进取，树立科学的现代教育观，不断提高教育教学的质量，这就是一个教师对教育事业的最无私的奉献了。 2、教师的爱意味着执着。魏老师有过长达6年，多达150次的申请，希望离开电机厂，当一名普通教师，直至在教育岗位工作了33年。选择了教师工作，就是选择了最执着的事业。日复一日的备课与教书，年复一年的作业批改，在最初的激情随岁月渐渐熄消后，必需以执着面对学生们一双双纯净的眼睛。几代人的希望放在我的手上，祖国的未来需要我坚持执着。在物质条件相当优越的今天，越来越多的人感受不到幸福；在教师行业中，职业倦怠情绪大有人在。在重重的压力下，不少教师的精神空间越来越狭小，常感身心疲惫、心力憔悴，在这种情况下，又何谈幸福。每当想到这些，“魏老师1997年10月任局长兼党委书记后，仍强烈要求继续在实验中学教语文课”的举措立刻闪现在我的脑海里，再一次被他“学习、工作、尽责、助人是享受”的价值观打动，被他30多年来雷打不动的献身教育的痴情深深地感染。二、静心育人，对学生的爱，对受教育者的宽容。一个好老师不仅要传授学生知识，更应用宽容的心和无限量的爱心去启发、引导他们，不能恨铁不成钢，要把铁锻成钢。苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”学生在成长的道路上，难免会犯这样那样的错，作为一名教师，只有以博大的胸怀去包容学生，以平等的态度去对待学生、才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境。 1、教师的爱意味着理解。魏老师认为差生最不容易，课听不懂，还要不懂装懂的听，装模作样，因此要给他们一些关爱。从事教师近10年的经验也告诉我，帮助每一个学生进步是教师义不容辞的责任，正如伟大教育家陶行知先生说“我们要懂得儿童”。这就需要我们去理解不同性格、各年龄段孩子的内心世界，给予他们充分的信任与尊重。 2、教师的爱更多带来的是责任。魏老师就是具有高度责任心教师的典范，书桌上、课堂下，

静心教书潜心育人演讲稿

静心教书潜心育人梁雪婷尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我演讲的题目是《静心教书，潜心育人》。作为教师队伍里教龄不足一年的新人，站在这里，我感到难以抑制的兴奋和激动。对于刚参加工作的我，不过是刚刚开垦了自己的一片田地，还没有收获桃李。短短的教师经历，让我思索了教师的真正意义。它没有舞台上的鲜花和掌声，只有讲台上的兢兢业业。它没有聚光灯下的华丽身影，只有粉笔屑中的毅然坚守。它没有名利场中的辉煌灿烂，只有清风明月中的朴实无华。在读小学的时候，我们都学过一首歌，歌名叫《每当我走过老师的窗前》，歌中这样唱到：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我走过您的窗前，明亮的灯光照耀我心房。从那时起，我的心里就萌发了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子…… 中学的时候，我们同样也学习过韩愈的《师说》，他这样为教师定义：“师者，传道授业解惑也。”通过学习，我明白了，教师不仅仅是教知识技能，更要教学生做人的道理。教师的一言一行都对学生有着潜移默化的作用。教师的形象影响着学校的校风，而教师的素质直接关系着学生的培养。我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。岁月流转从小学到大学，我遇到许许多多优秀的老师。真实的生活让我认识到教师的平凡与伟大。他们也为家庭琐事而烦恼，他们也为工作而奔波。但是岁月的磨蚀，并未减少工作的热情，而是磨掉了年少的尖锐，他们变得成熟稳重，处事游刃有余。从学生到老师的转变，让我知道坚持的勇气，付出的无私。教师前辈们，淡泊名利，安贫乐道的精神照耀着我。他们坚守岗位数十年如一日，默默付出不求回报。是信仰，是爱心，是高尚的师德支撑起灵魂的高度。在一本书中看到这么一段话，让人深思，现在拿出来和大家分享一下：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；那么，如果一个孩子生活在爱之中，他也就学会了自豪。作为老师的我从这段话中深有感触，既然选择了教师，肩上就有了一份教书育人的责任。俗话说：“教学是一个良心活儿！”教师的言行会潜移默化的感染学

静心教书潜心教研

静心教书潜心教研烟台城乡建设学校侯伟今天交流的题目是“静心教书，潜心教研”。交流的内容有三部分，第一部分，“教研的成绩”、第二部分“教研的经验”、第三部分“教研的梦想”。我是在4月初知道将有这样一次发言机会，但在半个月之内，我的发言稿既没有找到合适的题目，也没有第三部分，仅有前两部分。并且我不断地问自己：仅仅说说成绩和经验，是否足以完成这次发言？想来想去，我理不清思路。但在4月16日晚上8点，在从青岛返回烟台的途中，当我回想着从4月9日在济南第三职业中专开始，到4月16日在青岛城阳职业教育中心结束的山东省中职院校职业英语技能大赛选拔赛的种种经历，我的内心豁然开朗，发言的思路明晰起来。今天的发言，不是总结，而是反思。第一部分，教研的成绩。在课堂教学方面。英语中心教研组成员们始终以烟台职业教育研究室“师生互动，高效有趣”的课堂教学理念为指导，注重发掘学生的主体意识，在提高课堂效率方面取得了突出的成效。近三年，我市有四位英语老师获得省优质课一等奖。就我个人而言，自2003年开始，我先后执讲了12次国家、省、市、区级优质课、公开课，其中，2008年获得省级优质课一等奖，2009年获得国家级优质课一等奖，同年被烟台市职业教育研究室选派去牟平区“送课下乡”并获得好评。在教学研究方面。在教学工作的同时，英语中心教研组成员注重教学研究。2009年，中心教研组的部分成员参与由市职教室英语教

研员负责的国家级课题《中职英语整合教学法》研究，该课题已于2011年7月结题。目前，成员们正在积极参与烟台职教论文集的编写。2009年我本人完成三万字的硕士论文并获得英语专业教育硕士学位。自2007年开始在国家、省、市各级刊物上发表教学论文共8篇，其中《合作学习在中职英语教学中的应用》等4篇论文发表于国家级刊物。曾经在2008年、2009年两次获得省、市级科研成果奖。另外，2010年参加山东省高职升学考试英语辅导教材的编审，同年担任山东省职业学校英语优质课评委。在技能大赛方面。以提高学生英语综合运用能力为宗旨，采取有效的训练措施，全面提升学生的应赛能力。2012年4月，在市职教室的指导下，烟台城乡建设学校代表队参加山东省英语技能大赛，获一等奖。在2012年6月天津举办的全国职业英语技能大赛，在参赛的30个省、直辖市中，超过了北京、天津的选手，位于上海、宁波、青岛、深圳这些经济发展水平领先的市地之后，排名第五，获得二等奖，彰显了烟台职教英语的强大实力。在刚刚结束的2013年山东省选拔赛中，烟台城乡建设学校的选手获得参加全国英语大赛的资格，将代表山东省参加2013年的国赛。在2013年烟台市职业英语技能大赛期间，由于职教市领导早已对大赛的规程进行了研究和布置，全体英语中心教研组成员得以以规程为指导，制定了有的放矢的训练计划，积极参与筹划大赛的赛程安排，使得2013年烟台市职业英语大赛的组织严谨周密，选手们的参赛水平显著提升，有的选手的表现甚至超越了去年天津国赛时某些选手的表现，尤其比赛的第三环节职场应用，去年在天津不少选手上场后无言以对，尴尬退场，而今年我们的市赛上只出现一例这样的情况。

静心教书,潜心育人,争做“四型”教师

静心教书，潜心育人，争做“四型”教师摘要：托尔斯泰语：“如果一个教师仅仅热爱自己的事业，那么他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅象父母一样爱学生，那么他将比那些读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业与热爱学生结合起来，他就是一个完善的教师。”鄙人座右铭：“做人要知足，做学问要不知足，做事要知不足。” 目前，振兴我县教育已从广泛讨论步入认真实施阶段。作为农村初级中学的一名普通教师，我已经并将继续钟情于语文教育事业，全身心地投入到教学工作中，努力提高教学质量。在此，我说说自己的片言只语，重点谈谈“我怎么办”。诚望领导和同仁批评、指正、监督、帮助，权当吾辈滥竽充数一回。一、静心享受，做“快乐型”教师。当前，有少数教师追名逐利，把主业当副业，心情浮躁，一夜暴富心理倾向严重，成天做着发财梦。这样，他们工作不在状态，敷衍塞责，做一天和尚也没有撞一天钟，整日相互攀比，迷迷糊糊地过日子，从小处讲是工作不负责，从大处讲简直就是犯罪。我绝不是危言耸听，因为教育影响一个孩子的一生，而一个小孩影响一个家庭，家庭是社会的基本细胞。在此，我奉劝个别教师深刻反省，立即悬崖勒马，不要“这山望着那山高”，先干好自己的本职工作，再说其他。否则，“今天工作不努力，明天努力找工作”的现象就会在他们身上重现。可以设想，如果将来他的孩子碰到像他们这样的教师，他一定会怒发冲冠，坚决要求学校更换教师吧。我常想，我们是教师，就应该追求平淡、真实的生活，我们必须“耐得住寂寞，守得住清贫，经得起诱惑”。如今，我们教师的待遇有了很大程度的提高，可谓“比

上不足，比下有余”。伟大科学家居里夫人说：“人类需要现实家，更需要梦想家。”我把自己常常比成梦想家，在教育教学的世界里尽情挥洒，在校园生活的圈子里自由翱翔。因为，我有一颗平常心，我有一双发现快乐的眼睛。我不管自己的心情有多么糟糕，我从不把情绪带进课堂，我展现给学生的永远是快乐的一面。教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教师都不快乐，怎么教出快乐的学生。我每接一个新班，第一节课都要给学生传递学习是快乐的，快乐是可以分享的信息。我把学生的每一次进步当成快乐，把学生的每一次转变当成快乐，把班级的每一次收获当成快乐。只要有学生，只要有课堂，我就能找到快乐的影子。因此，无论外面的世界多么精彩，我沉醉于教育教学，爱得不能也不愿自拔。做人要知足。无私无欲，你会发现，快乐其实很简单！二、潜心学习，做“学习型”教师。 21世纪的今天，学习显得尤为重要。作为教师，既要勇于学习，更要善于学习，乐于学习，养成“人人为我师，处处有学问”的大语文学习观。 1，向书本学习。我会利用课余时间见缝插针地阅读有助于提高教育教学水平的各种有益书籍，做好相应的笔记，坚持“不动笔墨不读书”的原则。这些年我自费订阅了《教学与管理》《语文教学通讯》《读者》等杂志，每次都如饥似渴的吮吸其中的营养，以此丰富自我，提升自我。如今，这些书籍与笔记本成了我的心肝宝贝，它们将继续影响和指导我的工作与生活。 2，向同事学习。“三人行必有我师焉。”学校的领导和同事是我学习的标兵。我坚持每周听课不少于2节，力争本期将学校每位教师的课听一次，积极参加学校的《教师论坛》培训，从大家身上学习

潜心提质量静心抓教育

静心教书 潜心育人

静心教学、潜心育人的理解

最新北师大培训心得体会

潜心教书 静心育人