第二章第二节气候 - 答案
第二章中国的自然环境
课题：气候1 课型：新授 设计： 审核： 时间：
一、学习目标：1、掌握我国气温与降水的分布规律；2、知道我国的主要温度带的分布
重点 ：气温和降水的分布规律
二、导学问题：
1、读2.13图，计算一下海口和漠河的气温相差近44度。这说明我国冬季的气温分布规律是冬季南北温差很大。一月0摄氏度等温线通过的地方是秦岭-淮河。
2、读2.14图，请计算一下海口和漠河的气温相差8℃这说明我国夏季的气温分布规律是全国普遍高温 。
3、我国气温分布特点：冬季南北温差很大，夏季南北普遍高温，青藏高原等地除外。
4影响我国冬季南北气温差异大的最主要因素是纬度因素 。
5我国气温之最：冬季最冷的地方：黑龙江最北部的漠河镇,；夏季最热的地方：新疆的吐鲁番，气温最低的地方青藏高原。
6我国温度带的划分：根据气温的气温的南北差异，并结合农业生产实际，我国从南到北划分为热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带五个温度带和一个高原气候区。
7活动积温反映了一个地方气候对农作物所能提供的热量条件，是划分温度带的主要指标。
8不同温度带水果差异：温带适合种苹果、梨等；亚热带适合种柑橘等；热带适合种芒果、香蕉等。
9农作物成熟次数：中温带内可以一年一年一熟，热带可以一年一年三熟。
10气温的差异在民居建筑上的反映：北方的房屋密闭程度较高，墙体较厚 ；南方房屋注重通风散热。
11图中填入我国温度带的名称。
三、课堂检测
1.下列关于我国气温的说法，正确的是(D)
A 青藏高原是冬季气温最低的地方
B ．曾母暗沙是我国夏季气温最高的地方
C ．漠河是我国夏季气温最低的地
方 D ．吐鲁番盆地是夏季气温最高的地方
2.我国暖温带与亚热带的分界线大致与下面哪条线一致：（D ）
A ．北回归线
B ．赤道
C ．7月20"C 等温线
D ．1月0℃等温线
3我国北方传统房屋大多坐北朝南，墙体后，且以炕代床，是因为（B ）
A ．北方夏季热，避暑
B ．冬季很冷，利于取暖保温
C ．北方多风沙，躲避风沙
D ．北方全年刮北风
4、当欢度春节之际，哈尔滨举行“冰灯”展览，而广州却举行“花市”展销，出现如此差别的最主要原因是
（A ）
A ．纬度位置
B ．海陆位置
C ．地形因素
D ．洋流因素
教学后记：
第二章中国的自然环境
课题：气候2 课型：新授设计：审核：时间：3.17
一、学习目标：
1通过读图分析，掌握我国降水的时空分布特点。2、初步学会分析我国降水空间分布特点的成因。3、掌握我国干湿地区的划分和分布及其对生活和生产的影响。
【学习重难点】：降水的时空分布特点及成因。干湿地区的划分及分布
二、导学问题：
（一）读P35-37，结合北京、广州两地气候资料图，完成：
1、在图2.18中描出800mm 、400mm、200mm等降水量线，并观察从台北
武汉兰州乌鲁木齐降水量的变化，可知：我国降水量的地区变化规律是从东南沿海向西北内陆递减。
2我国降水的地区差异主要表现为距海洋越远，降水越来越少；影响降水空间分布的主要因素是海陆因素。
3、读下图：降水量大于100mm为雨季，北、京雨季是7、8月，广州雨季是4至12月。可见：我国降
水的时间分配特点是主要集中在夏秋季节。
4、我国“雨极”是台湾的火烧寮，“干极”是吐鲁番盆地中的托克逊。
（二）读P38图2.22，结合“我国的干湿地区”，完成：
1、我国干湿地区的划分依据是降水量与蒸发量的对比关系。
2、在图2.22中自东南向西北依次是： A湿润地区 B.半湿润地区 C 半干旱地区 D.干旱地区
3、湿润地区和半湿润地区的分界线是800mm等降水量线半湿润地区和半干旱地区的分界线是400mm
等降水量线半干旱地区和干旱地区的分界线是200mm等降水量线
4、下列地形区或城市属于哪个干湿地区：塔里木盆地干旱区内蒙古高原东部半干旱区华北平原半湿润四川盆地湿润区北京半湿润区拉萨半干旱区
5、学校所在地属于半湿润区（干湿地区），主要植被是森林、草原。
【合作探究】①秦岭--淮河一线的地理意义？
我国的南北分界线，800mm等降水量线，湿润区与半湿润区分界线，旱田与水田分界线即小麦与水稻主产区分界线，亚热带季风气候与温带季风气候分界线，长江流域与黄河流域分界线，一月份零摄氏度等温线分界线，亚热带常绿阔叶林带与温带落叶阔叶林带分界线
②内蒙古自治区年降水量自东向西变化有什么特点?产生这种变化的原因是什么?
内蒙古自治区年降水量自东向西越来越少，原因是距海洋越来越远，受海洋影响越来越小.
③东北地区降水没有南方多，为什么有湿润地区？
一个地方的干湿程度不仅跟降水量有关，还跟蒸发量有关。虽然东北地区降水没有南方多，但是由于纬度高、气温低，所以蒸发量小，因此也有湿润区。三【达标训练】1、我国年降水量的分布规律是(D )：A、由西北向东南递减 B、由南向北逐渐减少 C、由东南向西南逐渐减少 D、由东南沿海向西北内陆
逐渐减少
2、一年当中,我国降水多集中在：( C ) A 、冬春季节 B 、春夏季节C 、夏秋季节 D 、秋冬季节
3、一个地区的干湿状况主要取决于(C )
A 、降水量的多少
B 、蒸发量的多少
C 、降水量与蒸发量的对比
D 、与降水量和蒸发量没有关系
4、关于秦岭—淮河一线的叙述，不正确的是：( D ) A 、一月份0℃等温线 B 、亚热带与暖温带的分界线 C 、湿润地区与半湿润地区的分界线 D 、400毫米等降水量线
教学后记：
第二章中国的自然环境
课题：气候3 课型：新授 设计： 审核： 时间：
一、学习目标：1掌握我国的气候类型。2了解我国季风气候显著这个主要特征之一。3明确我国复杂多样的气候对人们生产生活的影响。
【学习难点】复杂多样的气候对人们生活的影响
二、导学问题：
1、我国既有多种多样的温度带，又有多种多样的干湿地区，这是气候复杂多样的重要标志。我国东部多为季风气候，自南而北依次是热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候 ；另外还有面积广大的高原山地气候和温带大陆性气候区。
2、气候类型的分布：东部地区：亚热带季风气候、温带季风气候； 西北地区：温
带大陆性气候； 青藏高原区：高原山地气候； 海南、台湾南部、雷州半岛、云南
南部：热带季风气候。
3、阅读41页活动文字和图形以及地图册16页，回答：以下各地各属于的气候类型，
吐鲁番属于温带大陆性气候，气候特点：冬冷夏热、降水稀少；漠河属于温带季风
气候，气候特点：冬季漫长，寒冷干燥；夏季短促，温暖湿润；五道梁属于高原山
地气候，气候特点：四季常冬，终年积雪覆盖（全年低温，降水稀少）；海口属于热
带季风气候，气候特点：终年皆夏，气候湿润（全年高温，分旱、雨两季）；上海属
于亚热带季风气候，气候特点：夏季高温多雨，冬季低温少雨；北京属于温带季风气候。气候特点：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
【合作探究】(读课本P40图2.24分析完成下列内容）
1、我国主要有哪些气候类型？我国气候复杂多样的原因？
答：气候类型：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候 、 高原山地气候和温带大陆性气候区。
原因：1、南北跨的纬度多，热量条件相差大。 2、东西跨的经度多，降水条件差异大， 3、山地面积广，地形复杂，地形类形多样。（南北跨纬度大，热量带跨热带、亚热带、温带、寒带。南北温度差异大。 东西离海远近降水差异大。 地形复杂起伏大，增加了气候的复杂性。）
2、我国有没有温带海洋性和地中海气候的分布？为什么？
温带海洋性气候分布在南北纬40---60度的大陆西岸, 我国只有东海岸,西面是内陆 ,故我国没有温带海洋性气候；
地中海气候分布在南北纬30---40度的大陆西岸,一般在内海沿岸、故我国没有地中海气候.
2、我国复杂多样的气候对人们的生产、生活有哪些有利影响?
我国的气候复杂多样，使到我国家农作物品种非常丰富，世界大多数物种都可以找到适合生长的气候，可以形成不同的旅游资源，不同的气候条件下人们的饮食习惯都是不同的。
三、课堂检测
1、（1）在下图中填出我国各地的气候类型
（2）B与C之间的分界线与一月0度等温线基本一致。
2下列叙述中能正确反映我国气候特征的是( B )
A.气候复杂多样与海洋性显著
B.气候复杂多样与季风气候显著
C.气候复杂多样
与灾害显著 D.气候复杂多样与干旱性显著
3、淄博市的气候类型主要是：( B )A亚热带季风气候候 B温带季风气候 C地中
海气候D温带海洋性气候
4、气候和植被呈明显垂直变化的地区是[B]
A、秦岭南北
B、横断山区
C、太行山脉
D、四川盆地
教学后记
第二章中国的自然环境
课题：气候3 课型：新授设计：审核：时间：3.23
一、学习目标：1了解海陆分布、地形地势、人类活动等因素对气候的影响。2我国气候特征对农业生产人民生活的影响。
二、导学问题：
1影响我国气候的因素，主要有纬度位置_、海陆位置、和地形等。
2、我国南北跨纬度大，自南向北，得到的太阳光热越来_越少，气温越来_越低_。
3、受海陆位置和纬度位置的影响，我国大多数地区冬、夏季节盛行风向相反(填：相同或相反)，把这种风向随季节而显著改变的现象称为季风气候．表示冬
三、课堂检测
1季风对我国的气候影响是（ B ）A．使全国各地冬季吹西北风，夏季吹东南风 B．使全国大部分地区降水集中在夏季 C．使全国各地夏季普遍高温 D．使全国各地夏季昼长夜短
2读图“我国夏季风图”，回答问题．
（1）我国夏季盛行的是偏_南___（南或北）风，夏季风主要来自东面的_太平洋_洋和南面的_印度洋，气流特点是温暖湿润_（寒冷干燥或温暖湿润）．所以我国东部地区夏季的气候特点是高温多雨。
（2）习惯上将大兴安岭-阴山-贺兰山以东以南受夏季风影响明显的地区，称为季风区（季风区或非季风区）．
（3）季风的影响是导致我国降水时空分配不均的主要原因，分析回答：
A．受季风影响，我国东部地区降水主要集中在夏秋季节．
B．我国年降水量空间分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
C．夏季风活动不稳定容易导致旱涝灾害．
科学八年级上第二章天气和气候知识点总结
天气与气候知识点总结 一、大气层 1、大气主要集中在地表以上1000千米左右的高度内。 2、大气层是地球上存在生命的条件之一。①大气层使各种复杂的天气得以发生；②使得地球 表面的昼夜温度差较小；③阻挡了大部分对地球生物造成危害的紫外线辐射；④阻挡了小天体的撞击矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 3、 4、对流层：大气底层，在两极地区厚度约为8千米，赤道地区增大到17~18千米。集中了地球约四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。最显著特点：有强烈的对流运动聞創 沟燴鐺險爱氇谴净。 5、对流： （1）液体的对流 （2） 气体的对流 （3）对流层气温下面高，上面低，容易发生空气对流。显著的对流运动和充足的水汽，使对 流层的天气现象复杂多变，是与人们生活生产最密切的一层。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。 7、平流层：臭氧层吸收紫外线使温度升高，且天气现象少，适合高空飞行 二、气温 8、天气：短时间内近地面的气温、湿度、气压等要素的综合状况。 9、气温：描述天气的基本要素，指当地空气的冷热程度 10、测量气温的工具：温度计，我国常用的单位：摄氏度（℃）。 分层 高度（千米） 温度分布特点 对流层 0-17（赤道上空厚度为17~18千米；两极地区厚度为8千米） 温度随高度的增加而降低 平流层 17-55 温度随高度的增加而升高 中间层 55-85 温度随高度的增加而降低 暖层 85-500 温度随高度的增加而升高 外层 500以上 温度随高度的增加而升高 分层依据 大气的温度、密度和物质组成等特点（主要是依据大气温度 在垂直方向上的变化）
气象观测中使用：普通温度计，最高温度计（测一天中最高温）、最低温度计（测一天中最低温） 温度计放在白色的百叶箱中（离地1.5米，避免太阳直射，防风、防雨、透风） 一天中的气温是不断变化的，气温最高值：下午2点（14:00）;气温最低值：日出前后 11、人体最感舒适的气温约为22℃ 三、大气压强 12、大气压的压强：大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用，简称大气压 13、马德保半球实验：验证了大气会产生很大的压强 14、大气压的测量：空盒气压计（携带和使用方便）和水银气压计（测量较精确）测量单位分别为百帕（hPa ）和毫米汞柱（mmHg ） 1 mmHg = 133 Pa 酽锕极額閉镇桧猪訣锥。 15、标准大气压：海平面附近，大气压数值接近1.01×105 帕，即 760毫米汞柱 16、利用大气压的生活用品：真空压缩保存物品、吸尘器、离心式水泵. 17、大气压对天气的影响：大气压随高度的升高而减小 在同一高度，不同区域的大气压不一定相同，甚至同一地点，大气压也不是固定不变的 18、高压区：空气从上往下流，天气晴朗，空 气干燥，人心情较舒畅 低压区：空气从下往上流，天空多云，长形成阴雨天气，人感到疲倦、心情烦躁，有胸闷的感觉 19、大气压对人体的影响：人体对大气压的变化有一个逐步适应的过程，短时间内气压变化较大，人会由于来不及作出相应的调节而出现各种不适症状，如：从平原进去青藏高原，气压减小而出现高原反应；反之也会有不适应现象。大多数人能通过自身调节，使反映减轻或消失。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。 人体内也有压强，与体外压强大致相等，抗衡体外受到的大 气压，所以人体不会有异常反应。（中医拔罐疗法、飞机高空舱内须增压、宇航员穿内增压航天服）謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。 20、气压对液体沸 点的影响：气压大，液体沸点会升高（压力锅）；气压小，液体沸点会降低 21、气压与流速的关系：气体流速越大，压强越小，液体压强也 会随着流速的增大而减小；通道越小，流速越大，压强就越小；流体遇到阻碍时，流速会变大，导致压强变小。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。 力的方向：压强大向压强小 22、压强计算公式： P = S F （F ：压力 S ：受力面积） （此公式算出的是两个压强差） 四、风和降水
八年级地理(人教版)教案：第二章 第二节 气 候
第二节气候(2课时) 第1课时冬季南北温差大，夏季普遍高温东西干湿差异显著 教学目标 1．理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。 2．了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。 3．运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。 教学重难点 读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。 教学设计一师一优课一课一名师(设计者：) 教学过程设计 一、创设情境激情导入 教师：(多媒体展示)下面让我们听听来自全国五个不同地方小朋友的描述，你能猜出他们各自是如何描述的吗？试着帮他们连线。 教师：要想知道自己连得对不对，我们需要掌握哪些方面的知识呢？ 学生：他们家乡的气候类型、特点…… 教师：大家回答得很对。 教师：展示《中国气候类型的分布》图，请在图中找出五个小朋友家乡的气候类型。 学生：来自吐鲁番的小朋友，她的家乡的气候类型是温带大陆性气候；漠河的气候类型是温带季风气候；海口的气候类型是热带季风气候；五道梁的气候类型是高原山地气候；而南京的气候类型是亚热带季风气候。 二、自主研读初步感知 同学们自主预习教材30～41页内容，完成学生用书有关题目。 三、小组合作深化探究 活动一： 教师：不同的气候类型有着不同的气候特征，我们如何了解各种气候类型的特点呢？下面请阅读漠河的气温曲线和降水柱状图，结合前面我们所学内容，回答下列问题。 1．从漠河的气温曲线图中，读出当地的最高、最低气温，描述气温的特点。 2．从漠河的降水柱状图中，读出当地最多、最少的降水量月份，描述该地全年降水的特点。 3．综合气温和降水图，说出漠河的气候特点。 4．参考对漠河气候特点的表述，归纳其他三地的气候特点。 5．根据漠河和海口两地气候特点的差异，说一说他们各自发展旅游活动的优势。 学生： 1．冬季寒冷且漫长，夏季温暖且短促。 2．降水集中于夏季，夏多冬少。 3．漠河气候特点：冬季漫长，寒冷干燥；夏季短促，温暖湿润。 4．海口气候特点：全年高温，分旱、雨两季；吐鲁番气候特点：冬冷夏热，气温年较差大，降水稀少；五道梁气候特点：高寒气候，全年低温，降水较少；南京气候特点：夏季高温多雨，冬季低温少雨。
浙教版八年级上册科学第二章 天气与气候单元试卷(有答案)
浙教版八年级上册科学第二章天气与气候单元试卷 一、选择题(每题3分，共30分) 1．地球是人类赖以生存的“家园”，大气层是这个“家园”的保护伞，没有了它，人类将无法生存。请你设想一下，假如地球周围没有大气层，以下现象将不再发生的是( ) A．用天平称物体质量B．水往低处流 C．将衣服上的灰尘拍下D．用吸管喝饮料 2．随着台风“山竹”消散，浙西南地区高温再现。9月19日，龙泉最高气温达到36.4 ℃。 “36.4 ℃”一般出现在这一天的( ) A．午后2时 B．午后4时 C．中午12时 D．日出前后 3．下列《科学》课本中的四个实验，用来说明大气压强存在的是( ) 4．不管是冷锋还是暖锋发生时一般都会出现的天气现象是( ) A．降水 B．降温 C．升温 D．干旱 5．我国的海南岛气温高、长夏无冬，漠河夏季短、冬季寒冷。造成两地气候明显差异的主要因素是( ) A．季风 B．纬度位置C．海陆分布 D．地形地貌 6．小科为了探究空气的对流运动，往对流管内加满水并在B处加热，以下说法错误的是( ) A．该实验可证明空气对流 B．该实验可类比空气的对流 C．管内的水按逆时针流动 D．若改在A处加热，管内的水按顺时针流动
7．小科同学在学校创意实验设计中，展示了如图所示的实验，将一个普通的乒乓球轻轻放入漏斗中，用电吹风从管口向上吹，那么以下分析正确的是( ) A．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大 B．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小 C．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大 D．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小 8．2018年8月25日7时52分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭以“一箭双星”方式成功发射第三十五、三十六颗北斗导航卫星。卫星从发射到进入预定轨道，依次经过的大气层是( ) A．外层→暖层→中间层→平流层→对流层 B．外层→暖层→平流层→中间层→对流层 C．平流层→中间层→暖层→外层→对流层 D．对流层→平流层→中间层→暖层→外层 9．在制药时，为从溶液中提取抗菌素，要用加热的方法使水沸腾而除去水分，但抗菌素不能超过80℃的温度下提取，应采用的办法是( ) A．增加气压，使水的沸点低于80 ℃ B．降低气压，使水的沸点低于80 ℃ C．缩短沸腾的时间 D．用微火加热使其沸腾 10．王林同学绘制了“中国主要气象灾害分布图”，图中甲、乙、丙、丁四图例代表的气象灾害，排列正确的一组是( ) A．寒潮、洪涝、干旱、台风 B．台风、干旱、洪涝、寒潮
八年级地理上册第二单元第二节 世界的气候类型(学案)中图版
第二章多样的世界气候第二节世界气候类型 教学目标： 1、记住四种热带气候的名称； 2、掌握四种热带气候类型的主要特点和主要分布地区。 3、初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。 4、进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。 5、了解亚热带、温带和寒带地区的气候名称； 6、了解亚热带、温带和寒带地区气候类型的主要特点和主要分布地区。 教学重点：地中海气候和亚热带气候、温带三种气候类型的主要特点及其主要分布地区；四种热带气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区。 教学难点：地中海气候的形成原因及其植被类型名称；利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。 教学课时：2个课时 教学方法：列表对比法、图示法、分析法 教学用具：世界气候类型分布图、热带气候的景观图、四种热带气候类型代表地区的气温、降水量图或相关的表格。 板书设计：一、热带地区的气候类型： 1、热带雨林气候； 2、热带草原气候； 3、热带季风气候； 4、热带沙漠气候 二、亚热带地区的气候： 1、亚热带季风气候 2、地中海气候
三、温带地区的气候： 1、温带季风气候 2、温带海洋性气候 3、温带大陆性气候 四、亚寒带和寒带地区的气候： 1、苔原气候 2、冰原气候 五、高山地区的气候 教学过程：复习旧课中的地球上的五带；说明气候的两个要素：气温和降水。 导入新课： 引导学生完成“探索活动”，看P31图B，使学生对不同区域的不同气候有了一定的认识，激发学生的学习兴趣。在地球的不同地区有着不同的气候，那么，今天我们首先来学习热带的四种气候类型。 【板书】：一、热带气候类型 生：看P32图C。 师：同学们看看，从地图中可以看出热带地区的气候有哪几种？ 生：四种。热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。 师：好。同学们都已从图中看出了热带地区的四种气候。下面同学们对照地图，把课本第32页——第35页的几段看看。然后由同学们填写下面的表格。 生：边看书边对照表格在书本上划出主要知识点。 师：列表。
浙教版科学八上第二章天气与气候复习提纲
八上科学第二章复习提纲 第一节大气层 1．大气层：指在地面以上到1000 千米左右的高度内，包围着地球的空气层。2．大气层的重要性：如果没有大气层，则地球： A、没有天气变化； B、没有声音； C、易受陨石侵袭； D、温差很大。 3．大气的分层：根据大气温度垂直变化规律的特点及大气的密度、物质组成： 可以把大气分为 5 层（从下到上）：对流层、平流层、中间层、暖层、外层。4．对流层：是大气的底层，与人类的生活和生产关系最密切的一层。 *重点记忆：A、对流层最显著的特点------有强烈的对流运动 B、各种复杂的天气现象（如云、雨、雪、雷电等）都发生在对流层 *对流层集中了地球3/4 的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质 C、对流层的厚度不均匀，表现在两极厚度小，赤道厚度大 问：1、家用壁挂式空调一般都安装在房间的墙壁上部，这是为什么？答：夏天，空调吹出的空气气温低，密度大会下沉，这样室间空气形成对流，使整个房间内气温均匀。5．平流层：大气温度随高度的增加而逐渐增高，气流平稳，利于高空飞行；内有臭氧层，能吸收紫外线，对人类起保护作用。 第二节天气和气温 1．天气是什么？ 天气是指短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况。描述天气和气候最主要区别在于：天气是指短时间内的大气状况；气候是指长时间的大气平均状况。 例：* 天气：晴空万里气候：冬雨夏干 2．天气是由许多要素组成，其中主要的是气温、气压、风、湿度、降水（五要素）等。 3．气温即空气的温度 A、气温是构成天气的基本要素； B、测量气温的工具：温度计； C、常用的气温度量单位：C D、气温总在不断变化着，在气象观测中，把温度计放在百叶箱里 观察。【原因：（1）百叶箱里气温比箱外低；（2）百叶箱内的温度波动小，所以更能反映真实的气温。】 E、一天中最高气温通常出现在：午后2时左右；一天中最低气温通常出现在：日出前后。 F、人体最感舒适的气温是：22 C 第三节大气的压强 1．大压强的存在 A、大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强具体事例：（1）用纸片将盛满水的杯子严密该盖住，可倒 置提在空中，水不会流出来， 滴管中的液体为什么不滴落下来？* 挂钩为什么会吸在墙上？原因：都是利用大气压强的存在 的原理，外界大气压强> 内部大气压强 （2）自来水笔吸墨水；吸管吸饮料，吸尘器除尘原因：利用大气压强存在的原理，通过减少局部的压强，使物质不断地从气压高的地方 流向气压低的地方； （3）用吊瓶向静脉注射药物是，医生为什么要在药水瓶的橡皮塞上再插进一个针头？原因：药液滴出后，里面的空气压强会变小，压强太小，在大气压强的作用下，药液就不能继续滴出，插进针头后，可以及时给瓶内补充空气，使瓶内空气的压强大致等于外界压强，保证药液持续滴出； B、马德堡半球实验：证明了（1 ）大气压强的存在（2）大气压强是很大的。2．大气压强的大小： 5 A、标准大气压P= 1.01 X 10帕斯卡（在海平面的大气压），即760毫米水银柱
八年级地理上册第二章第二节气候知识点
第二节气候 一、气候类型复杂多样 温带季风气候 东部亚热带季风气候 （自北向南）热带季风气候 1、复杂多样的气候类型 高原山地气候 西部 温带大陆性气候 2、我国各种气候类型的特征 气候类型主要特点在我国的分布范围 温带季风气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥秦岭—淮河以北 亚热带季风气候夏季高温多雨，冬季温和少雨秦岭—淮河以南 热带季风气候终年高温，全年皆夏云南、台湾南部，海南全省温带大陆性气候冬冷夏热，降水稀少，温差大西北地区、内蒙古等 高原山地气候气温低、降水少、温差大青藏高原 3、我国冬季气温分布规律及原因：冬季南北温差大，南方温暖，北方寒冷。 主要受纬度因素的影响。 4、我国夏季气温分布规律及原因：夏季全国普遍高温，除青藏高原等之外。 受纬度、地形等因素的影响。 5、我国降水分布规律及影响：我国降水从东南沿海向西北内陆递减。 受海陆位置、地形的影响。 6、我国气候的影响因素：纬度位置、海陆位置、地形 7、我国温度带的划分：（1）划分依据：根据获得太阳辐射的多少 （2）自北向南分别是：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带还有一个高原气候区（河源属于亚热带） 8、我国干湿区的划分：（1）划分依据：降水量和蒸发量的多少 （2）四个干湿区：湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区（河源属于湿润区）
二、季风气候显著 1、我国季风气候显著的原因：背靠世界最大的大陆——欧亚大陆、东部濒临世界最大的海洋——太平洋，海陆热力性质差异大。 2、冬季风和夏季风的差异 发源地风向性质首先影响地区 冬季风西伯利亚、蒙古一带西北、东北干冷北方地区 夏季风东部、南部的海洋东南、西南暖湿东南部沿海 3、季风区和非季风区的分界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山 4、我国夏季气温特征：我国夏季气温南北温带不大，全国普遍高温，青藏高原等除外 ——受夏季风影响 我国冬季气温特征：气温南北温带很大，南方温暖，北方寒冷，越往北气温越低 ——受冬季风影响 我国气温的显著特征——雨热同期 5、我国降水特征：东部季风区夏季降水多，冬季降水少——受夏季风的影响 三、我国的灾害性天气 1、我国主要的灾害性天气有：洪涝、旱灾、沙尘暴、寒潮、台风等。 2、灾害性天气的特征 发生时间影响区域天气状况 梅雨夏初江淮地区阴雨连绵 沙尘暴冬季北方和西北黄沙漫天 寒潮冬半年长江中下游及以北地区急剧降温、大风、霜冻、雨雪天气 台风6-10月东南沿海狂风暴雨
八年级上第二章天气与气候复习提纲改
八年级上第二章复习提纲 班级___________ 姓名___________ 一、大气层 1、大气主要集中在地表以上1000千米左右的高度内。 2、大气层是地球上存在生命的条件之一。①大气层使各种复杂的天气得以发生；②使得地球表面的昼夜温度差较小；③阻挡了大部分对地球生物造成危害的紫外线辐射；④阻挡了小天体的撞击 3、 4、 5、对流层：大气底层，在两极地区厚度约为8千米，赤道地区增大到17~18千米。集中了地球约四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。最显著特点：有强烈的对流运动 分层 高度（千米） 温度分布特点 对流层 0-17（赤道上空厚度为17~18千米；两极地区厚度为8千米） 温度随高度的增加而降低 平流层 17-55 温度随高度的增加而升高 中间层 55-85 温度随高度的增加而降低 暖层 85-500 温度随高度的增加而升高 外层 500以上 温度随高度的增加而升高 分层依据 大气的温度、密度和物质组成等特点（主要是依据大气温度 在垂直方向上的变化）
6、对流： （1）液体的对流 （2）气体的对流 （3）对流层气温下面高，上面低，容易发生空气对流。显著的对流运动和充足的水汽，使对流层的天气现象复杂多变，是与人们生活生产最密切的一层。 7、平流层：臭氧层吸收紫外线使温度升高，且天气现象少，适合高空飞行 二、气温 8、天气：短时间内近地面的气温、湿度、气压等要素的综合状况。 9、气温：描述天气的基本要素，指当地空气的冷热程度 10、测量气温的工具：温度计，我国常用的单位：摄氏度（℃）。 气象观测中使用：普通温度计，最高温度计（测一天中最高温）、最低温度计（测一天中最低温） 温度计放在白色的百叶箱中（离地1.5米，避免太阳直射，防风、防雨、透风） 一天中的气温是不断变化的，气温最高值：下午2点（14:00）;气温最低值：日出前后11、人体最感舒适的气温约为22℃ 三、大气压强 12、大气压的压强：大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用，简称大气压 13、马德保半球实验：验证了大气会产生很大的压强 14、大气压的测量：空盒气压计（携带和使用方便）和水银气压计（测量较精确）测量单位分别为百帕（hPa）和毫米汞柱（mmHg） 1 mmHg = 133 Pa 15、标准大气压：海平面附近，大气压数值接近1.01×105帕，即 760毫米汞柱
八年级地理上册 第二章 第二节 气候备课资料 (新版)新人教版
第二章第二节气候 要点一:冬季南北温差大，夏季普遍高温（重点） 1.南北气温的差异 我国冬季和夏季南北气温差异比较（如下表）： 2.我国的温度带 （1）划分根据：根据气温的南北差异，并结合农业生产实际。 （2）我国从北到南划分为5个温度带，它们分别是：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。还有一个地高天寒、面积广大的青藏高原区。
温度是影响农作物生长与发育的主要因素。当日平均气温稳定上升到10℃以上时，大多数农作物才能活跃生长。为此，可把≥10℃的持续期，视为作物的生长期。把≥10℃的持续期内的日平均气温累加起来，得到的气温总和，称为活动积温。积温反映了一个地方气候对农作物所能提供的热量条件，是划分温度带的主要指标。 3. 学会阅读等值线图 （1）我国1月平均气温的分布图（参见教材P31中图2.13） 此图为我国气温等值线分布图，图例代表不同的温度值。根据图例，读数值，可以了解气温的递变规律，进而概括总结出我国气温的空间分布规律是：从南向北气温逐渐降低。 等温线的延伸方向大致与纬线一致，说明影响因素是纬度。等温线的走向与等高线一致，说明气温随海拔高度而变化。从图中可以看出，1月0℃等温线穿过秦岭—淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯折，主要是因为地形的影响。 从等温线的疏密程度，了解气温空间变化的梯度或变化幅度，等温线分布密集，说明气温的差异较大。 我国冬季最冷的地方是黑龙江省漠河县的北极村，平均气温在－28℃以下，南部的海南省冬季气温在16℃以上，漠河与海口的1月平均气温相差近50℃。说明我国冬季南北温差大。
（2）我国7月平均气温的分布图（参见教材P31中图2.14） 从图中可以看出，7月等温线分布比1月等温线分布稀疏，说明气温的南北差异较小。 等温线在四川盆地的西部出现向南弯曲，并且青藏高原的气温明显低于全国其他地区，这主要是受地形、地势的影响。 夏季，最北端的平均气温在16℃以下，最南端的平均气温在28℃以上，说明南北气温有差异，但与冬季南北气温的差异相比，夏季的南北温差比较小。 【例题1】与我国1月0℃等温线大致接近的界线是 ( ) A.横断山脉 B.天山—阴山一线 C.巫山—雪峰山一线 D.秦岭—淮河一线 点拨：此题是对我国1月等温线的考查，0℃等温线大致接近秦岭—淮河一线，向西延伸到青藏高原东南边缘弯折。故正确答案为D。 答案：D 【例题2】关于我国冬夏气温的说法，正确的是( ) A.冬季最低气温出现在青藏高原 B.冬季最低气温出现在漠河县的北极村 C.夏季我国南北温差大 D.夏季最高气温出现在海南省 点拨：本题是对我国气温状况的考查，解题时，首先要弄懂题意，即知道所问为什么，然后再看选项，逐项排除。我国冬季气温最低的地方为黑龙江省漠河县的北极村，据此可排除A；我国夏季南北普遍高温，冬季温差大，据此排除C；我国夏季最高气温出现在吐鲁番盆地，据此排除D。故正确答案为B。 答案：B 要点二:东西干湿差异显著 1.我国年降水量分布的特点 （1）年降水量分布的总趋势：从东南沿海向西北内陆递减。 （2）空间分布：几条重要的年降水量线 ①年降水量超过1 600毫米的地区多在我国东南沿海一带。 ②800毫米年等降水量线大致通过秦岭—淮河一线，西接青藏高原的东南边缘，与我国1月O℃等温线大体一致。
第二章第二节《气候》教学设计课件资料
第二章第二节《气候》教学设计课件资料 以下是为大家整理的第二章第二节《气候》教学设计课件资料的相关范文，本文关键词为第二章,第二,气候,教学设计,课件,资料,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在教师教学中查看更多范文。 《气候》教学设计（1） 课题：第二章第二节气候 教材八年级《地理》教科书/人民教育出版社20XX版内容八年级地理（上）第二章第二节主题：气候 课时：2课时课型：新授 授课对象：八年级学生设计者： 目标设定的依据： 1.课程标准的相关要求 (1)运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。2.教材分析 本节教材主要讲述我国的气候的主要特征。气候特征是通过气温和降水两大基本要素表现出来的。因此教材在编排上首先考虑了气温
和降水的分布及特点，而后是气候特征的概括及其影响因素的分析。 3.学情分析 学生在七年级上册对于气候已经有了初步的认识，在七年级下册对于世界上主要的气候类型和特点也有了更深入的了解。这是学好我国气候主要特征和影响我国气候的主要因素的基础。学习目标：（1）通过阅读等温线、等降水量线分布图，说出我国气温、降水的时空分布特点。（2）能结合温度带、干湿地区分布图说出我国温度带和干湿地区的划分依据及分布。（3）能够举例说明我国气候的区域差异对当地生产、生活的影响。评价任务： 学习重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因学习难点：我国气温和降水的时空分布特点及原因 教学方法：指导读图法、引导法 学法指导：读：读图、归纳；思：思考、探究，举一反三；议；小组合作、议论、讨论；教具准备：多媒体教学过程： [导入新课]出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。 承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢？对，就是气候。那么从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解──中国的气候。气候包括哪两个基本要素呢？──气温和降水。 感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。 有了这样的经验，他暑假准备回哈尔滨的时候呢，就有备而回，
浙教版科学八年级上册第2章天气与气候单元复习知识点总结
第2章天气与气候知识点梳理 2.1大气层 知识点1大气的作用及大气的温度 1．大气不仅为地球上的生物提供充足的氧气，而且大气层中的臭氧层吸收大多数紫外线，避免地球上的生物受到强紫外线的伤害，同时，大气层的水汽可以成云致雨，构成了地球的水循环，使水成为一种可再生资源．2．大气层具有缓冲作用，避免地球表面温度变化过于剧烈，永远保持在一个相对适宜的温度，不会因为过冷或过热而导致生物死亡． 3．大气温度的变化具有一定的规律性．在12km以下和55～85km的范围内气温随高度上升而下降；其余高度则随高度上升而升高． 知识点2大气的分层 根据大气的温度、密度和物质组成等特点，把大气层分为五层，即对流层、平流层、中间层、暖层和外层，其中与我们关系最为密切的是底层的对流层． 点拨：大气没有明显的上界．大气密度随高度增加而降低，随着高度上升，大气逐渐变得稀薄，因此大气并不存在明显的界限．目前地球大气上界有多高，说法不一．在1000km以上的高度，大气密度已变得非常小，到距地表5000km处，已接近真空．外层就是地球大气与宇宙空间的过渡层，其层底距地表约500km 分层高度（千米）温度分布特点 对流层0-17（赤道上空厚度为17~18千米；两极地区厚度为8千米）温度随高度的增加而降低 平流层17-55温度随高度的增加而升高 中间层55-85温度随高度的增加而降低 暖层85-500温度随高度的增加而升高 外层500以上温度随高度的增加而升高 分层依据大气的温度、密度和物质组成等特点（主要是依据大气温度在垂直方向上的变化） 知识点3对流层 对流层：大气底层，在两极地区厚度约为8千米，赤道地区增大到17~18千米。集中了地球约四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。最显著特点：有强烈的对流运动 对流层气温下面高，上面低，容易发生空气对流。显著的对流运动和充足的水汽，使对流层的天气现象复杂多变，是与人们生活生产最密切的一层。 1．对流层的高度并不完全相同，低纬度对流层的厚度大；高纬度对流层的厚度小． 2．对流层的特点是气温随高度的增加而降低；对流运动强烈；天气现象复杂多变．
科学八年级上第二章天气与气候知识点总结
天气与气候知识点总结 一、大气层 1、大气主要集中在地表以上1000千米左右的高度内。 2、大气层是地球上存在生命的条件之一。①大气层使各种复杂的天气得以发生；②使得地球表面的昼夜温度差较小；③阻挡了大部分对地球生物造成危害的紫外线辐射；④阻挡了小天体的撞击 3、 — 4、对流层：大气底层，在两极地区厚度约为8千米，赤道地区增大到17~18千米。集中了地球约四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。最显著特点：有强烈的对流运动 5、对流： （1）液体的对流 、 （2） 气体的对流 … （3）对流层气温下面高，上面低，容易发生空气对流。显著的对流运动和充足的水汽，使对 流层的天气现象复杂多变，是与人们生活生产最密切的一层。 7、平流层：臭氧层吸收紫外线使温度升高，且天气现象少，适合高空飞行 二、气温 分层 高度（千米） 温度分布特点 — 对流层 0-17（赤道上空厚度为17~18千米；两极地区厚度为8千米） 温度随高度的增加而降低 平流层 17-55 温度随高度的增加而升高 中间层 { 55-85 温度随高度的增加而降低 暖层 85-500 温度随高度的增加而升高 外层 500以上 温度随高度的增加而升高 $ 分层依据 大气的温度、密度和物质组成等特点（主要是依据大气温度 在垂直方向上的变化）
8、天气：短时间内近地面的气温、湿度、气压等要素的综合状况。 9、{ 10、气温：描述天气的基本要素，指当地空气的冷热程度 11、测量气温的工具：温度计，我国常用的单位：摄氏度（℃）。 气象观测中使用：普通温度计，最高温度计（测一天中最高温）、最低温度计（测一天中最低温） 温度计放在白色的百叶箱中（离地1.5米，避免太阳直射，防风、防雨、透风） 一天中的气温是不断变化的，气温最高值：下午2点（14:00）;气温最低值：日出前后 11、人体最感舒适的气温约为22℃ 三、大气压强 12、大气压的压强：大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用，简称大气压 13、? 14、马德保半球实验：验证了大气会产生很大的压强 15、大气压的测量：空盒气压计（携带和使用方便）和水银气压计（测量较精确）测量单位分别为百帕（hPa）和毫米汞柱（mmHg） 1 mmHg = 133 Pa 16、标准大气压：海平面附近，大气压数值接近1.01×105帕，即760毫米汞柱 17、利用大气压的生活用品：真空压缩保存物品、吸尘器、离心式水泵. 17、大气压对天气的影响：大气压随高度的升高而减小 在同一高度，不同区域的大气压不一定相同，甚至同一地点，大气压也不是固定不变的18、高压区：空气从上往下流，天气晴朗，空气干燥，人心情较舒畅 低压区：空气从下往上流，天空多云，长形成阴雨天气，人 感到疲倦、心情烦躁，有胸闷的感觉 | 19、大气压对人体 的影响：人体对大 气压的变化有一 个逐步适应的过 程，短时间内气压 变化较大，人会由 于来不及作出相应的调节而出现各种不适症状，如：从平原进去 青藏高原，气压减小而出现高原反应；反之也会有不适应现象。大多数人能通过自身调节，使反映减轻或消失。 人体内也有压强，与体外压强大致相等，抗衡体外受到的大气压，所以人体不会有异常反应。（中医拔罐疗法、飞机高空舱内须增压、宇航员穿内增压航天服） 20、气压对液体沸点的影响：气压大，液体沸点会升高（压力锅）；气压小，液体沸点会降低 21、气压与流速的关系：气体流速越大，压强越小，液体压强也会随着流速的增大而减小；通道越小，流速越大，压强就越小；流体遇到阻碍时，流速会变大，导致压强变小。 力的方向：压强大向压强小
第二章 人工影响天气的基础知识和技术方法汇总
第二章人工影响天气的基础知识和技术方法 第一节人工影响天气的基础知识 人工影响天气概念的提出是基于人类为了生产和生活的需要，希望通过人为干预，克服或减轻由恶劣天气引起的自然灾害，在适当条件下，促使天气向有利于人类需要的方向发展，包括人工防雹、人工增雨、人工防霜、人工消雾、人工消雨等。在本文中我们只介绍人工防雹、人工增雨和人工防霜。这里需要说明的是，人的力量是有限的，要彻底改变天气、气候是不可能的，我们只能在适当时候、适当条件下影响天气。 云和降水过程的能量是十分巨大的，一个气团雷暴以103km的云体考虑，其含水量的凝结潜热为25×1015J，相当于10万吨煤燃烧的发电量。目前人工影响雹云和降水的主要途径是向某些发展初期的雹云，或降水效率不高的降水云中，对云体的适当部位，抓住时机进行针对性的催化作业，达到人工影响天气效果。比如有了降水天气过程，通过人为催化使小雨变成中雨或大雨，有了降雹天气过程，通过催化使大雹变成小雹、软雹或雨滴，起到防御和减轻自然灾害的作用。一、人工防雹原理和技术方法 所谓人工防雹，是采用人为的办法对一个地区上空可能产生冰雹的云层施加影响，使云中的冰雹胚胎不能发展成冰雹，或使小冰粒在变成大的冰雹之前就降落到地面。人工防雹原理，就是设法减少或切断给小雹胚的水分供应。要达到防御冰雹的效果，需向云中播散足够量的催化剂，以产生大量的冰晶，迅速形成水滴或冰粒。造成同雹胚
竞争水分的优势，从而抑制雹块的增长。人工防雹是用高炮或火箭将装有碘化银的弹头发射到冰雹云的适当部位，以喷焰或爆炸的方式播散碘化银。具体的影响方式有以下两种： （1）过量播撒催化剂（又叫催化法原理，也叫引晶法） 观测结果表明，冰雹云的上部存在着过冷却水含量很大的累积带，为冰雹生长区。在累积带之上气流升速较小，温度又低，很容易产生雹胚，它们靠碰撞过冷却水滴而长大，在强烈上升气流的作用下，雹胚多次往返于液态水累积区增大而生成冰雹。若在这个累积区大量引进人工冰雹胚胎，去争食云中有限水分，使冰雹不致于长的太大，就可能抑制冰雹的生长或雹灾的形成。 （2）云中爆炸（又叫爆炸法原理） 由于炮弹在云中爆炸，爆炸产生的冲击波产生震动效应，可以直接干扰云中有组织的上升气流进而阻止冰雹的继续增长，此时有组织的上升气流正是形成冰雹的最佳气流结构，同时也可使冰雹受到强烈震动后变软。二是爆炸也可能使过冷水滴冰晶化，因而减少了云层中过冷却液态水的存在，也能起到抑制冰雹的生长或限制大冰雹形成的作用。 二、人工增雨基本原理和技术方法 人工增雨是采用人为的方法对一个地区上空可能下雨或正在下雨的云层施加影响，开发云中潜在的降水资源，通过人工在云中增加足够数量的冰晶，因为冰面上的饱和水汽压比水面要低，因此在云内的水滴中增加冰晶时，水滴中的水会自动蒸发并凝集到冰晶上去，使
2018秋浙教版科学八上第二章《天气与气候》复习课件
2018秋浙教版科学八上第二章《天气与气 候》复习课件 /千米温度 /摄氏度-600～12千米，气温逐渐降低；12～55千米，气温逐渐升高；55～85千米，气温逐渐降低；85千米以上，气温逐渐升高； 一、对流层（人类活动） 二、平流层（民航客机） 三、中间层500 四、暖层（太空站） 五、外层（人造卫星）臭氧层臭氧层 1、对流层是大气的底层，与人类关系最密切。厚度约8千米～18千米。 2、对流层集中了地球3/4的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。 3、最显著的特点是有强烈的对流运动。在垂直方向上，暖空气 ____，冷空气 _____，在水平方向上，空气从 __的地方流向 __的地方。 上升下降冷热密度大高压区密度小低压区密度大高压区空气的温度。空气的温度。用放在百叶箱中的温度计测得。影响人类的生活和生产。影响人类的生活和生产。人体最感舒适的温度
约人体最感舒适的温度约22℃℃一般日最高气温在午后2时，最低在日出前后一般年最高气温7月份，最低气温在1月份。日平均气温、年平均气温日平均气温、年平均气温实验表明：大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强，简称大气压。 1、大气压的大小跟大气密度直接相关。离地面越高的地方，大气压就越小。同一地方，冬天的气压比夏天高。 2、在海平面附近 ,大气压的数值接近于 1、01×105 帕（760毫米汞柱） ,通常把这个大气压称为标准大气压。76 cmHg ＝＝760 mmHg ≈ 1、01×105 Pa真空压缩袋、吸尘器、真空压缩袋、吸尘器、吸盘、滴管、水泵等吸盘、滴管、水泵等高压区多晴燥天气，高压区多晴燥天气，低压区多阴雨天气。低压区多阴雨天气。中医拔火罐、高原反应等中医拔火罐、高原反应等液体的沸点随气压的增大而升液体的沸点随气压的增大而升高，随气压的减小而降低。高，随气压的减小而降低。吹气流速大流速小流速小压强小压强大压强大吹气气体的流速越大，压强就越；气体的流速越小，压强就越。结论：大小V小小V大大P大大P小小F升升 =（（ P大大－－ P小小）） S风是空气的风是空气的水平运动水平运动。在同一。在同一水平高度水平高度上，两个地方上，两个地方气压高低气压高低不同，就会形成不同，就会形成风风。。低压区低压区高压区高压区风风东风南风西风北风东南风西南风西北风东北风8种常使用风向4级5级8级风速
浙教版八年级科学上册第二章天气与气候第13节测试卷(答案部分为图片)
2016-2017八年级（上册）科学测试卷（四） 第二章《天气与气候》第1-3节测试卷 一、选择题（每小题2分，共40分） 1．在低气压地区，一般较多会出现（） A．湿热天气B．寒冷天气C．阴雨天气D．晴朗干燥天气 2．如果地球上没有大气层，则下列现象中仍有可能发生的是（） A．细雨绵绵B．瓦蓝的天空C．喜马拉雅山D．风吹枝摇 3．某地短时间里冷热、干燥、风、气压、阴晴等大气状态及其变化的综合状况称为（）A．气温B．气象C．天气D．气候 4．在睛朗的下午，百叶箱（如图）内的温度与百叶箱外的温度相比较，则（）A．百叶箱外温度高B．百叶箱内温度高 C．一样高D．有时百叶箱内高，有时百叶外高 5．如图所示的现象中，不能运用大气压强知识解释的是（） A．甲图：用纸板盖住水杯，倒置后水不流出B．乙图：吸盘能吸附在墙上 C．丙图：台风能掀开屋顶的瓦D．丁图：用吸管喝饮料 6．下列有关天气的说法，正确的是（） A．天气是指一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等大气状况 B．天气是指一个地方多年的平均大气冷热状况 C．天气仅指气温和降水两个方面 D．目前，天气预报水平低于地震预报水平 7．北方地区冬天很冷，许多城市采用供应暖气的方法为居民供暖。住房中都安装了暖气片。为了通过对流加热空气，暖气片应安装在（） A．靠近地面的墙上B．任何地方都可以 C．房间的中央D．靠近天花板的墙上 8．飞机在大气层中飞行主要是在平流层而不是在对流层是因为（） A．平流层没有强的对流运动，而且空气流动平稳 B．平流层距地面最低，有利于飞机的飞行 C．对流层的温度太高了，飞机承受不了 D．对流层的天气现象复杂多变，但不会影响飞机的飞行 9．如图所示，“豪客号”与“奥林匹克”号相撞的原因是（） A．甲处流速比乙、丙处小，压强比乙、丙处大 B．甲处流速比乙、丙处小，压强比乙、丙处小 C．甲处流速比乙、丙处大，压强比乙、丙处大 D．甲处流速比乙、丙处大，压强比乙、丙处小 10．下列有关气温的叙述中，错误的是（） A．一天中最高气温通常出现在午后2时左右 B．气温与生命活动关系密切
浙教版 初中科学8年级上册 第二章 天气与气候 实验探究题(含答案)
浙教版 8年级上册 第二章 天气与气候 实验探究题 一、气温 1.小丽要外出旅游，为防止阳台上的盆栽植物缺水，想制作一个自动浇花装置。 她在瓶底与瓶盖上各开一个小孔，瓶内装水（如图甲）。发现水从瓶盖小孔快速流出，不能实现长期自动供水。 如何才能实现长期自动供水呢？小丽和拓展小组的同学进行了如下研究。 【实验研究】只在瓶盖上开一个小孔，装入4/5的水，留下1/5的空气，瓶子倒放（如图乙）。在20℃的恒温室内，用40℃的湿毛巾包裹在瓶子有气体部位，观察记录1小时内发生的现象。 【实验记录】开始时小孔只滴水（如图丙）；一段时间后停止滴水，没有气泡进入；然后小孔只进气泡、不滴水（如图丁）；最后既不滴水也不进气泡。测出有关科学量，并绘制成图（如图戊）。 换用25C 、30℃、35℃、45C 的湿毛巾重复试验，均产生类似现象。 【实验分析】 （1）瓶子倒置后，瓶内液体对瓶盖存在________； （2）瓶子内气体吸收毛巾上的热量后温度会升高，一段时间后逐渐恢复至室温。结合装置滴水的原理以及戊中曲线的变化规律，分析A ，B ，C ，D 四点，其中________点瓶内气体温度最高； （3）【实验预测】若用低于环境温度的湿毛巾包在乙瓶子外部，1小时内可观察到的现象是________； （4）【实践应用】小丽和拓展小组同学终于制成了一个自动浇花装置。结合一天中气温变化的大致规律分析，该装置一天中供水的情况是________。 2.夏天烈日曝晒过的汽车，车内温度可达50 ℃以上。针对这一情况，市场上出现了一些汽车遮阳帘，汽车遮阳帘是否真的有遮阳效果？研究人员选取了普通型、加厚型和折叠反射型三款汽车遮阳帘进行了以下实验。实验步骤如下：①选取三辆小轿车，并排朝南停放在阳光充足的空旷地方。 ②将三款汽车遮阳帘分别安装在汽车的前挡风玻璃后，关上车门，并编号。 ③一段时间后，用灵敏温度计分别测量车内的温度。 （1）该实验选取的三辆小轿车应该保持型号、颜色________。 （2）该实验所用的探究方法是________，不足之处是________。 （3）进行该实验的最佳时间是____。(填字母) A. 早晨 B. 中午 C. 傍晚 （4）15分钟后研究人员发现三个温度计示数如下表所示： 由此可以得出以下结论：________遮阳帘的遮阳效果最好。 3.按照下列要求，完成活动。 活动材料：百叶箱1个、温度计1支、数据记录等工具1套。
人教版八年级地理上册教案 第二章 第二节气候
第二节气候(共3课时) 第1课时冬季南北温差大，夏季普遍高温 知识与技能 1．通过阅读“中国1月平均气温的分布”图，学会分析说明我国冬季气温分布特点。 2．读“中国7月平均气温的分布”图，知道我国夏季气温的分布特点。 3．读“中国温度带的划分”图，了解我国五个温度带的分布特点。 过程与方法 通过阅读“中国1月平均气温的分布”图、“中国7月平均气温的分布”图、“中国温度带的划分”图，学会分析说明我国冬、夏季气温分布特点。 情感、态度与价值观 通过分组讨论、合作交流，增强竞争及合作意识。 重点 读图分析总结我国冬夏季的气温分布规律。 难点 读图分析总结我国冬夏季的气温分布规律。
一、导入新课 展示教材图2.12“春节期间南北两个城市的节日景观”，观察我国哈尔滨冰灯节与广州花市，对比两个城市景观差异。同是春节，我国南方和北方的气温和景观为什么相差这么大呢？这节课，我们来解决这个问题。 二、讲授新课 读图讨论：阅读图2.13“中国1月平均气温的分布”，我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。请同学们计算一下，哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？ 学生：哈尔滨与广州1月气温相差近32?C，难怪两地景观相差那样悬殊。要了解我国南北气温差别的具体情况，我们还要看我国1月、7月平均气温图。 教师：结合已学过的等温线的知识，我们继续观察我国1月平均气温图。找一找，说一说。 (1)黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？ (2)海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？ (3)我国南北1月气温相差多少摄氏度？ (4)观察等温线的疏密程度，这说明我国南北气温差别大还是小？ (5)找出0?C等温线，并在图上用彩笔描绘出来；观察0?C等温线大致经过的地区。 学生读图，讨论交流，同桌互相合作学习，教师适时指导订正，学生展示讨论成果。 学生1：黑龙江最北部1月平均气温在零下28摄氏度以下，海南省1月平均气温在16摄氏度以上，我国南北相差44摄氏度左右。这说明我国南北气温相差悬殊。 学生2：我国1月等温线排列密集，说明冬季南北温差大。 学生3：1月平均气温0?C等温线大致通过秦岭—淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘。 过渡：通过读图分析，我们知道了我国冬季南北温差很大，那么夏季气温是不是相差也很大呢？我国夏季气温分布有什么特点呢？用同样方法，分析我国7月平均气温图。读图提问(可要求学生依据读1月平均气温图的方法，分组讨论，列出读图提纲)： (1)黑龙江最北部的7月平均气温大约是多少摄氏度？ (2)海南省的7月平均气温大约是多少摄氏度？ (3)我国7月气温最低的地区在哪儿？那里气温大约是多少摄氏度？为什么这里是我国夏季平均气温最低的地区？ 学生读图，讨论回答，教师适时指导订正。学生展示自己的学习成果。 学生：(1)夏季全国等温线排列稀疏，除青藏高原外，大部分地区7月平均气温在20?C 以上，说明我国普遍高温。 (2)黑龙江省北部7月平均气温为16?C，海南省南部7月平均气温为28?C，我国南北平均气温相差仅为12?C左右，气温差别不大。 (3)7月我国气温最低的地区在青藏高原。因为青藏高原地势很高，故青藏高原成为我国夏季平均气温最低的地区。 教师：阅读“我国冬季最冷和夏季最热的地方”材料，我国冬季最冷和夏季最热的地方各在哪里？ 学生阅读后回答：冬季最冷的地方在黑龙江漠河县的北极村，夏季最热的地方是新疆的吐鲁番。