语言文字工作(活动)记录表

时间10.12 地点教室参加人员三年级学生活动形式

活动过程三年级的学生绘声绘色，语言流畅，而低年级学生，童真可爱，表演自然大胆。活动中，学生们的表现都非常精彩，最后，通过认真的评定，选出两个一等奖，四个二等奖，六个三等奖。获得优秀表演奖。在拿到奖品的那一刻，学生们都感到非常的开心和自豪。通过活动，学生会对以后的诗歌活动更加感兴趣，更加乐意用语言来进行表达，从而促进学生语言能力的发

展。

活动效果良好

时间11.12 地点教室参加人员四年级学生活动形式

活动过程

刘云藤同学，评朗读时停顿是否恰当。

张玲燕同学，评朗读时是否添字，落字，读错字。孙文慧同学，评朗读时是否流利。

于亚男同学，评朗读时是否有感情。

孙涛同学负责用计算器算平均分：朗读内容安排。学生对朗读课题进行抽签，准备五分钟。

第三项：说明比赛要求。

遵守纪律，节省时间，要有礼貌。

第四项：活动开始。

按学号顺序进行朗读。评委当场报分。

第五项：公布结果。

由于出现同分的情况，又进行第二次的朗读。

第六项：发奖，总结

活动效果：学生对此次活动均抱以积极的态度，准备充分，朗读水平有了进一步提高活动反思：

活动效果这次朗读比赛极大地激发了学生的热情，在活动中学生表现出的态度是前所未有的，这也让我感到出乎意料，尽管准备的不是很充分，可是，让我看到了孩子天真、可爱、纯朴的一面，也看到了孩子的竞争的意识。这些是在课堂教学中所看不到的。我感到了自己工作有些不尽责，语文课外活动可以激发学生对语文的热爱，是学好语文的老师，上好语文课外活动也是学好语文的关键

时间12.12 地点教室参加人员五年级学生活动形式

活动过程12日下午第二节课五年级全体师生在操场举行了“我讲普通话”大赛。同学们用普通话讲了一个又一个有趣的故事，逗得同学们哈哈大笑。最后评出两名优胜

者。

活动效果

通过这次活动，使同学们养成“说好普通话”的校园

用语良好习惯，营造良好的语言环境。

时间 3.6 地点教室参加人员三年级学生活动形式

活动过程3.6日下午第二节课三年级全体师生在操场举行了“我讲普通话”大赛。同学们用普通话讲了一个又一个有趣的故事，逗得同学们哈哈大笑。最后评出两名优胜

者。

活动效果

通过这次活动，使同学们养成“说好普通话”的校园

用语良好习惯，营造良好的语言环境。

时间 4.5 地点教室参加人员一年级学生活动形式

活动过程学生深入到学校各个角落，对凡是有字的地方进行检查，开展了纠字小医生的活动，使他们寻找错别字、

不规范字。

活动效果

通过这次活动，使同学们养成“说好普通话”的校园

用语良好习惯，营造良好的语言环境。