部编版一下语文《小猴子下山》教学设计
部编版一年级语文下册《小猴子下山》教学设计(公开课详案)
部编版一年级语文下册《小猴子下山》教学设计(公开课详案)XXX《18小猴子下山》教学设计课题小猴子下山课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音，会写“块、非”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选出几个词各说一句话；了解并积累“又__又__”形式的词语。
4.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事情节。
5.能推断“小猴子最后为什么只好空手回家去”的原因，初步明白做事要目标明确，有始有终。
教学重点了解表示动作的词的不同含义，并研究运用。
教学难点根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去。
第一课时教学目标1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音，会写“块、非”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教具准备课件教学设计设计意图一、创设情境,激发兴趣。
1．出示猴子图片，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）2．今天，讲一个有趣的故事，看老师补充题目：小猴子下山。
（板书：18小猴子下山）3．本人把课题读一读。
想去看一看吗？二、初读课文，自学生字。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文：出示：预要求）1）给课文标好自然段；2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；3）把课文读正确、读连贯。
3.想一想有什么不理解的地方，本人能不能提出一些有价值的问题？三．检查预，研究生字。
出示生字词XXXɡwǎnɡqián。
xīɡuākōnɡshǒupǎo jìn一块非常往前西瓜空手跑进xiǎo hóu。
jiēyùmǐbāi yùmǐkánɡzhe。
mǎn shù小猴结玉米掰玉米扛着满树XXXɡyùmǐzhāi táo zi。
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自部编语文教材一年级下册第六单元《小猴子下山》一文。
文章通过讲述小猴子下山途中，三心二意、见异思迁，空手而归的故事，教育学生要专心致志，不要半途而废。
教学内容主要包括：词语理解、句子朗读、课文感悟、道理提炼。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字，理解词语含义，流利朗读课文。
2. 能力目标：通过分析课文内容，培养学生提取信息、概括文章主旨的能力。
3. 情感目标：引导学生从故事中领悟到做事情要专心致志，不要三心二意。
三、教学难点与重点教学重点：词语理解、句子朗读、课文感悟。
教学难点：道理提炼，引导学生联系实际生活，认识到专心致志的重要性。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、课文录音。
学生准备：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述生活中常见的三心二意的例子，引导学生进入新课。
2. 自主学习：学生借助字典预习生字，了解词语含义。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生朗读课文，分析课文内容。
4. 例题讲解：针对课文内容，设计问题，引导学生提取信息、概括文章主旨。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、追、喊、专心致志、三心二意3. 课文结构：起因、经过、结果4. 道理提炼：做事情要专心致志，不要三心二意七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对“专心致志”和“三心二意”的理解。
2. 答案：学生能够正确理解“专心致志”和“三心二意”的含义，并联系实际生活举例说明。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后收集有关“专心致志”的名言警句，加强道德教育。
同时，鼓励学生将所学道理运用到学习、生活中，不断提高自身素质。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的设计6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的深度与广度8. 课后反思及拓展延伸的实践指导一、教学内容的选取与组织《小猴子下山》一课的内容组织应注重故事情节的连贯性和寓意的深刻性。
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自部编语文一年级下册第七单元《小猴子下山》一文。
教学内容主要包括：通过阅读故事，理解小猴子下山的经历，学习生字词，掌握句型，培养朗读能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握基本的句子结构，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的问题解决能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事寓意，培养珍惜现有、知足常乐的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文寓意，运用故事中的句型进行表达。
教学重点：学习生字词，掌握句子结构，培养朗读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一只可爱的小猴子图片，引导学生关注小猴子，进而引出本课主题《小猴子下山》。
2. 初读课文：学生自读课文，了解故事内容，教师巡回指导，解答疑问。
3. 精讲课文：教师带领学生学习生字词，分析句子结构，理解课文内容。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小猴子，遇到故事中的情境，会如何选择。
5. 例题讲解：针对实践情景，教师选取具有代表性的例题进行讲解，指导学生运用故事中的句型进行表达。
6. 随堂练习：学生根据例题，结合实践情景，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、看、跑、捉、拿、空3. 句子结构：主谓宾、主谓、并列句4. 故事寓意：珍惜现有，知足常乐七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，发挥想象，写一篇《小猴子下山后》的续写。
2. 答案：示例：小猴子回到家，把摘到的桃子分给家人吃。
它明白了，珍惜现有，知足常乐才是最幸福的事情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的情景导入、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2024年部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计
2024年部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年部编语文教材一年级下册第七单元《小猴子下山》一文。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与解析，课文内容的理解与探讨。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能熟练运用。
2. 学会正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，明白小猴子为什么一无所获，培养孩子独立思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解小猴子为什么一无所获。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读与解析。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生分享自己遇到过的类似小猴子的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师带领学生学习生字词，并在黑板上板书。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调的把握。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生理解小猴子为什么一无所获。
5. 例题讲解：以课文内容为基础，设计相关例题，引导学生运用生字词，加深对课文的理解。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：山、下、小、猴、子、摘、桃、瓜、抬、萝、卜、追、鸡、兔、狗等。
3. 课文主要内容：小猴子下山的过程及结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述小猴子为什么一无所获。
答案：小猴子在下山的过程中，看到什么都想要，但又不愿意放弃手中的东西，结果导致一无所获。
2. 拓展延伸：联系生活实际，让学生举例说明自己在生活中遇到过类似的问题，并分享如何解决。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，对课文内容的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生将课文内容与生活实际相结合，培养孩子独立思考和解决问题的能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的理解与探讨3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：根据学生的年龄特点和已有知识水平，挑选合适的生字词进行教学。
【市一等奖】新部编人教版一年级下册语文《小猴子下山》教学设计
18 小猴子下山【教学目标】1.认识“猴、结”等12个生字；会写“块、非等七个生字，读准多音字“结、只、空”的字音。
2. 朗读课文，并能结合插图，想象说话。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做)”这个句式，说说故事主要情节。
4.初步明白做事情要目标明确，有始有终。
【教学重点】1. 识字、写字，了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；2.积累“又（）又（）”的词语。
【教学难点】懂得做事要目标明确，有始有终。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.认识本课的生字、新词。
2.理清文脉，并读通课文。
教具准备多媒体课件、生字卡片。
教学过程一、创设情境,激发兴趣。
1．（课件出示2）出示猴子图片，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）2．今天，讲一个有趣的故事，看老师补充题目：小猴子下山。
（板书：18小猴子下山）3．自己把课题读一读。
想去看一看吗？二、初读课文，自学生字1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文：（课件出示3：预习要求）【设计意图：课件出示图片，导入课文相关人物，引到课文。
】（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。
3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？三．检查预习出示生字词（课件出示4）yí kuài fēi chánɡ wǎnɡ qián xīɡuā kōnɡ shǒu pǎo jìn一块．非．常．往．前西瓜．空．手跑进．xiǎo hóu jiē yù mǐ bāi yù mǐ kánɡ zhe mǎn shù小猴．结．玉米掰．玉米扛．着满．树rēnɡ yù mǐ zhāi táo zi pěnɡ zhe xīɡuā bào zhe 扔．玉米摘．桃子捧．着西瓜抱．着bènɡ bènɡ tiào tiào zhuī tù zi蹦蹦．跳跳追．兔子1.指名领读，正音。
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计
部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本课选自部编语文教材一年级下册第六单元《小猴子下山》章节。
教学内容主要包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对故事情节的分析及道理的领悟。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学重点：学习生字词，理解课文内容，朗读课文。
教学难点：理解故事道理，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅小猴子下山的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个小猴子在干什么吗？今天我们要学习一篇关于小猴子的故事，希望大家能从中受到启发。
”2. 新课导入：让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
然后教师带领学生学习生字词，讲解重点词语。
3. 课文解析：教师引导学生分析课文，了解小猴子下山的过程中遇到了哪些事情，为什么一无所获。
4. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，帮助学生理解课文。
5. 小组合作：分组讨论，让学生谈谈自己生活中有没有类似小猴子这样的情况，如何改正。
6. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上画出小猴子下山的过程，并用自己的话描述。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、追、玉米、桃子、西瓜、兔子3. 故事道理：做事要专一，不能三心二意七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅小猴子下山的画，并用自己的话描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事教学，让学生明白了做事要专一的道理。
课后，教师应关注学生的学习效果，加强对学生的辅导。
拓展延伸方面，可以让学生收集其他关于做事专一的故事，进行分享，进一步培养学生的阅读兴趣和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分；2. 教学过程中的随堂练习设计；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
2024年部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计
2024年部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年部编语文教材一年级下册第六单元《小猴子下山》一课。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、主题思想感悟等。
具体章节内容为：课文第16自然段，通过对小猴子下山过程中遇到的各种事物的描述，教育学生要专心致志，不能三心二意。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过课文学习，培养学生观察、分析、推理的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：教育学生从小养成专心致志、勤奋好学的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小猴子三心二意的行为所带来的后果。
教学重点：学习生字词，正确朗读课文，感悟课文主题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对小猴子下山的好奇心，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟读，感受课文的语言美。
3. 生字词学习：引导学生自学生字词，教师讲解并板书重点生字词。
4. 句子解析：对课文中的重点句子进行解析，帮助学生理解课文内容。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，让学生深入理解课文，体会小猴子三心二意的行为所带来的后果。
6. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，指导学生进行思考和解答。
7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固本节课所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、追、跑、笑、专心致志、三心二意3. 重点句子解析：小猴子为什么一无所获？七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空。
（2）用“因为……所以……”造句。
（3）谈谈你对“专心致志”和“三心二意”的理解。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，引导学生积极参与课堂，提高了学生的学习兴趣和语文素养。
部编版小学语文一年级下册《18 小猴子下山》教学设计及课后作业设计
18 小猴子下山往（往往）（来往）瓜（西瓜）（丝瓜）3.小猴子下山，先来到了一（块）玉米地，再走到一（棵）桃树下，接着走过一（片）西瓜地，最后看见了一（只）小兔子。
一些。
用集中识字的方式，在学生自读课文以后，以检查的形式来认读。
其中的“掰、扛、扔、摘、抱”都是动词，可以用做动作的方式来帮助学生认读。
不足之处：1.注意课堂纪律的调控，教学的有序进行。
2.课堂组织教学还要加强，特别是低年级学生。
学生对于一些表示动作的词语非常感兴趣，有的孩子都走到过道上表演了。
不过，这又牵扯到一个课堂纪律的问题，孩子们一动起来，纪律就显得有点乱了。
备课素材【其他资料】关于坚持不懈的名言警句：1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
——孟轲，战国思想家、教育家2.天下无难事，只怕有心人。
天下无易事，只怕粗心人。
——袁枚，清朝诗人3.艺术家的一切自由和轻快的东西，都是用极大的压迫而得到的，也就是伟大的努力的结果。
——果戈理，俄国作家4.向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。
——歌德，德国诗人5.取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。
——拉罗什夫科，法国作家6.忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。
——奥维德，古罗马诗人课后作业一、谁写得漂亮可以得到礼物哟！（用所给生字组词）常块瓜空非往二、选字组词语。
经（）很（）（）度（）下（让（）三、给词语排排队，并加上合适的标点。
只好小猴子回家去空着手跑进小兔子树林里四、重点段落品析。
有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
1.多音字填空。
看：kān（） kàn（）2.小猴子走到玉米地里，他看见了什么？五、想一想，如果你是这只小猴子，你会怎样做？参考答案一、西瓜常常一块有空非常来往二、常长长坐座座三、小猴子只好空着手回家去。
部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案
部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第六单元《小猴子下山》。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，课后练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生朗读课文的能力，理解课文内容，体会小猴子下山的情感变化。
3. 培养学生合作学习、观察思考和表达的能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读与理解。
难点：课后练习中词语搭配的运用，对小猴子情感变化的理解。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一幅美丽的山林图片，引导学生观察，引入课题。
2. 生字词学习（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师带领学生学习生字词，讲解字义，指导书写。
3. 课文朗读与理解（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生分组朗读，体会小猴子下山的情感变化。
4. 例题讲解（1）课后练习一：连线题，将生字词与相应的图片连接起来。
（2）课后练习二：根据课文内容填空。
5. 随堂练习学生完成课后练习，教师及时批改，给予反馈。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：山、水、桃、瓜、抱、走、跑、笑3. 课文内容：小猴子下山的过程及情感变化七、作业设计1. 作业题目（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用“因为……所以……”造句。
2. 答案（1）生字词抄写略。
（2）因为小猴子看到很多好东西，所以它很高兴。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课通过生动的山林图片导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重了生字词的认读与书写，培养了学生的语文素养。
但在课后练习环节，部分学生对词语搭配的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸让学生课后观察生活中的小动物，了解它们的特点，为写作积累素材。
同时，鼓励学生将所学词语运用到生活中，提高语文实践能力。
部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案
部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第四单元第11课《小猴子下山》。
全文通过讲述小猴子下山的过程中，遇到了各种诱人的果实，但总是这山望着那山高，一无所获的故事。
教学内容涉及教材的章节如下：1. 阅读课文，理解故事情节。
2. 学习生字词：猴子、下山、走到、看到、摘了、扔了、又、跑、追、玉米、桃子、西瓜、兔子等。
3. 分析课文结构，掌握故事寓意。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容。
2. 学生能够学会本课的生字词，并能运用到实际语境中。
3. 学生能够通过分析课文，理解故事寓意，懂得珍惜眼前所拥有的。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会生字词。
2. 教学重点：正确朗读课文，运用生字词进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张小猴子下山的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道小猴子在下山的过程中发生了什么有趣的故事吗？”从而引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生分析课文，讲解生字词。
（2）通过例句，让学生学会运用生字词进行表达。
4. 实践情景引入：邀请几名学生上台表演小猴子下山的故事，其他学生评价。
5. 例题讲解：讲解课后练习题，引导学生运用生字词进行造句。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文小猴子下山2. 生字词：猴子、下山、走到、看到、摘了、扔了、又、跑、追、玉米、桃子、西瓜、兔子等。
3. 故事寓意：珍惜眼前所拥有的。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并用自己的话复述故事。
（2）运用本课生字词，造三个句子。
2. 答案：（1）故事复述：小猴子下山，遇到了玉米、桃子、西瓜等诱人的果实，但总是这山望着那山高，一无所获。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
集体备课教案设计 课 题： 小猴子下山 学 科 语文 班级 一年级 执教老师
课标要求： 《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
教学目标： 1.读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。 2．正确、规范地书写生字及词语。注意“非”字的笔顺及“看”和“着”的区别。 3．看懂图意，读通课文，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了。 4．从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。
学习重点： 1．读准本课的生字及词语。 2．读通课文，对照插图了解课文内容。 学习难点： 让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。 学具准备： 课件 多媒体 学生完成预学 课 时： 2课时 学 习 过 程 每课三分钟
环节 学 案 （主备人一稿） 备课记录 （二稿） 个性化简案 （三稿） （第1课时）
前置性作业 正确、流利朗读课文，按要求预习认读生字、书写生字。 前置性作业汇报 交流反馈。
导入新知 一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的 呢？我们一起来学习课文内容。 合作探究 与交流
一、 初读课文，认识生字。 1．借助汉语拼音，注意把句子读通顺。 2．再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。 3．自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。 4．同桌同学互读生字和会认字。 5．抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。 6．做识字游戏调动学生识字的积极性。 二、 巧记字形，了解字义。 1. 让学生自己动脑，选择自己喜欢的记忆方法记忆字形。 2. 同桌小伙伴相互说说自己是用什么方法记住字形的。 3.请小组进行学习汇报。 学习“掰”。用手把东西分开叫“掰”。(动作演示) 扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。(动作演示) “捧”和“抱”：用两手把东西放在胸前叫“捧”。(动作演示)张开双臂拥入怀中为“抱”。(对比做动作) 扔：东西不要了，把它丢掉叫“扔”。(教学以上生字均以手的动作演示，以帮助理解字义。) 扛、捧、扔都表示手的动作，都是提手旁。 追：出示小猴子追兔子的图片，用“追”字说话。 蹦：左右结构。编字歌：“山”下有个小“朋”友正在踢“足”球，就是“蹦”字。 “看”：kàn 可以用做动作的方法记忆：伸出左手放在眼睛上边，再用眼睛往远处盾，“看”字的“ ”就是手，“目”就是眼睛。用这样的动作来记忆“看”字。组词：看书 看电视 十一中：何琪琳、马喜梅 孟培培： 了解表示动作的词的不同含义并学习运用，在词语教学中，根据学生年龄的特点，先引导学生先圈画出描写小猴子动作词：如“扛、扔、抱”等，在让学生根据偏旁分类，如“扛、扔、抱”是手部动作，“追”脚部动作，分类记忆，帮助学生理解！ 八中图雅：“非，瓜”是独体字，注意每个笔画在田字格中的书写位置，关注“非”的笔顺。 本文语句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作,教学时可借助课文插图动作表演来理解,会用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词说话。本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容
在字形上，本课以合体字为主，其中9个表示动作的词“结、掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”中有5个是提手旁，建议在教学中引导学生充分利用形声字的特点，归类识字；也可根据动词的特点，借助课文插图、动作表演等帮助学生区 “非”：fēi 学生用数笔画的方法记忆： 非。也可以用儿歌帮助记忆：两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。组词：非常 是非 “着”：zhe 可以刚才学习的“看”字比较记忆，“看”字的第一笔改成“横”，上面再加上“倒八部”就是“着”字。也可以用儿歌记忆：歪尾巴羊，不象样，眼睛长在尾巴上。组词：看着 说着 “棵”：kē 用熟字加偏旁的方法记，苹果的“果”字，加上“木”字旁就是棵。儿歌记忆：一个果，落树旁，只能看，不能尝，这个字就是棵。组词：一棵树 “瓜“：guā 很多学生都认识“爪”字，“爪”的第三笔“竖”改写成“竖提、点”就是“瓜”字。儿歌记忆：一蔓生三叉，当中结个歪把子瓜。也可以汉字表义的方法记：“ ”表示瓜藤和叶子，中间的“厶”表示藤上结的瓜。组词：西瓜 瓜子 “圆”：yuán 是形声字，“大口框”是形旁，表义，“员”是声旁，表音。也可以用换部件的方法记：“公园”的“园”里边的“元”字换成“员”字，就是“圆”字。 组词：圆形主义 又大又圆 “回” huí 用儿歌记忆：外面一张口，里面一张口，大口吃小口，就是不念口。 4．指名读词语，巩固生字的音形义。 三、图文对照，初步了解课文内容。 1．指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？ 2．再次读课文，通过读文你知道了什么？ 建议在教学中引导学生充分利用形声字的特点，归类识字；也可根据动词的特点，借助课文插图、动作表演等帮助学生区别、理解字义；还可以用字谜形式帮助学生理解
哈乡王馨伟： 课后要求孩子们结合思维导图上的关键词能够自己复述课文，把这个故事完整地讲给爸爸妈妈听，并
别、理解字义；还可以用字谜形式帮助学生理解，如：两手一分就是掰。
3．出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。 4．根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。
说出从中悟出的道理。
总结巩固 与评价
让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看
一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？
学习收获与检测 小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最后看见了一( )小兔子。
十一中张红梅：板画小猴行走路线，同时理清文章的脉络。 通过填空的形式把握课文要点。
作业布置 尝试给父母复述课文故事。 板书设计 小猴子下山
（第2课时） 每课三分钟
导入新知 师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢？ 学生边说教师边出示图。 （1）玉米地图（2）桃树底下 （3）瓜地里（4）树林图 提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方？ 运用多彩的图片了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围
合作探究 与交流
一、学习第一自然段： 1．请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么？ 2．指名分句读课文，请同学说说每句话的意思。 3．根据学生理解的情况，教师引导学生推导出：①小猴子来到了什么地方？ ②它看见了什么？
十一中：时金花指导朗读:本文段落结构相同，句式不断反复，每一段都有两句话组成。第一句
朗读指导时，要让学
生进入故事情境进行角色体会，体会角色 ③它是怎样做的？ 小猴子走到_____________。他看见__________非常高兴，就_____________。 教师引读，以问促读。 5．结合插图，理解“又大又多”这一词语。 “又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。 6．师：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）“非常高兴”就是（生：特别高兴）你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。 7．结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。①可让学生带头饰用动作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。 8．正确、流利、有语气地朗读课文第一段。 二、学习课文第二自然段： 1．学生自学： （1）自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么？ （2）完成填空： 小猴子走到_____________，他看见_____________，非常高兴，就_____________。 （3）结合插图理解：“又大又红、扔、摘”这几个词，可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思。 （4）正确、流利、有语气朗读这一段。 2．结合上述思考题小组进行讨论。 3．以小组为单位进行学习汇报。
用陈述句的语气朗读，做到平实自然。重点指导第二句，可以借助"又大又多" "又大又红" "又大又圆"这样又__又__的形式词语，读出小猴子对所见事物的欣喜之情。 十一中：蒋欢朗读指导时要让学生进人故事情境，进行角色体验，体会角色的心情。最后- -段抓住重点词语“只好”，引导学生读出小猴子“空着手回家”时失落、后悔的心情 哈乡王馨伟： 《小猴子下山》近反义词
心情，最后一段抓住重点词"只好"引导学生读出小猴子"空这手回家"时的失落后悔心情。 八中宋雅楠：可以围绕故事情节按顺序贴图片，再讲故事；围绕小猴子所见，积累"又～又～"式的词语；围绕小猴子所做，体会动词妙用等。
朗读指导时要让学生进人故事情境，进行角色体验，体会角色的心情。最后- -段抓住重点词语“只好”，引导学生读出小猴子“空着手回家”时失落、后悔的心情。
使学生体会到小猴子看见了桃子，就喜欢桃子，于是就扔了玉