2018年春季送教上门一年级数学教案设计
(完整word版)送教上门语文、数学教案
龙川县紫市镇秀田顺忠希望小学（2018—2019学年度第二学期）送教上门教案紫市镇秀田顺忠希望小学2018—2019学年度送教上门《语文》教案教学内容：学会a o e教学目标：1．学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
教学重难点：1、a、o、e的音、形教学。
2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声教学课时：4课时教学过程:第一课时一、教学单韵母a二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度送教上门《语文》教案第二课时一、教学单韵母o的发音二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理三、复习上一个星期教的a四、教o的发音方法，反复教读,纠正口型，五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容第三课时一、教学单韵母e二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备四、教e的发音，反复发音纠正口型,多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
第四课时一、复习单韵母a o e二、以游戏的方式巩固发音三、学习单韵母a o e的四个声调的练习紫市镇秀田顺忠希望小学2018—2019学年度送教上门《语文》教案教学内容:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音.教学目标：1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。
3、学会使用四线格.教学重难点：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。
教学课时：4课时教学过程：第五课时一、教学单韵母i二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备四、教i的发音,反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度送教上门《语文》教案第六课时一、教学单韵母u的发音二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理三、复习上一个星期教的i四、教u的发音方法，反复教读，纠正口型,五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容第七课时一、教学单韵母ü二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
简单送教上门教案数学
简单送教上门教案数学教案一: 数学运算规律探究目标：通过探究数学运算规律，巩固学生对数学运算的理解和应用能力。
教学步骤：1. 引入问题：小明手里有一堆一样大小的石子，他一次拿出3个石子，剩下的石子开除3等分后，每一堆石子数量相同。
请问小明手里一共有多少颗石子？2. 学生思考并自由讨论。
3. 引导学生进行推理思考，将问题转化为数学表达式。
设小明手里有x颗石子，剩下的石子分为y堆，每堆有z颗石子。
4. 学生分组通过实际操作和模拟计算，利用等式x-3=yz进行求解。
5. 学生总结发现：当x是3的倍数时，问题有解；当x不是3的倍数时，问题无解。
6. 引导学生思考其他类似问题的解法和规律，并进行实际操作和验证。
教案二: 相似三角形的应用目标：通过实际应用情境，引导学生理解和运用相似三角形的性质。
教学步骤：1. 引入问题：小明站在高楼的阳台上，他测得自己的身高为1.8米。
他看到对面大楼上的太阳照射的影子长度为6米。
请问对面大楼的高度为多少米？2. 学生思考并自由讨论。
3. 引导学生进行推理思考，将问题转化为相似三角形。
设对面大楼的高度为h，太阳照射的影子长度为s。
4. 学生利用相似三角形的性质写出等式：h/1.8 = s/6。
引导学生进行计算并得出结果。
5. 引导学生思考其他类似问题的解法和规律，并进行实际操作和验证。
教案三: 解方程求解问题目标：通过解方程求解实际问题，提高学生的问题解决能力和运算能力。
教学步骤：1. 引入问题：小明乘坐出租车去机场，出租车每公里收费为10元，加上起步价20元。
小明一共花了60元。
请问小明乘坐出租车的里程是多少公里？2. 学生思考并自由讨论。
3. 引导学生进行推理思考，设小明乘坐的里程为x公里。
4. 学生利用方程10x + 20 = 60进行求解。
引导学生进行计算并得出结果。
5. 引导学生思考其他类似问题的解法和规律，并进行实际操作和验证。
送教上门语文、数学教案
送教上门语文、数学教案一、语文教案1. 教学目标：a. 提高学生的语文阅读能力。
b. 增强学生的语文写作技巧。
c. 培养学生对语文学科的兴趣。
2. 教学内容：a. 阅读理解：选择一篇适合学生水平的文章，让学生阅读并回答相关问题。
b. 写作练习：给学生提供一个主题，让学生写一篇短文。
c. 语文游戏：设计一些有趣的语文游戏，如猜字谜、成语接龙等。
3. 教学方法：a. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与。
b. 给予学生充分的阅读时间和思考空间。
c. 个性化指导，针对学生的写作进行具体指导和建议。
4. 教学评估：a. 通过阅读理解题目的正确率来评估学生的阅读能力。
b. 通过写作练习的质量和创意来评估学生的写作技巧。
c. 通过语文游戏的参与度和表现来评估学生对语文学科的兴趣。
二、数学教案1. 教学目标：a. 巩固学生的数学基础知识。
b. 提高学生的数学解决问题的能力。
c. 培养学生对数学学科的兴趣。
2. 教学内容：a. 算术运算：进行一些基本的算术运算练习，如加减乘除等。
b. 问题解决：给学生提供一些实际问题，让学生运用数学知识解决。
c. 数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，如数独、24点等。
3. 教学方法：a. 采用直观教学，通过实物或图片进行讲解和演示。
b. 鼓励学生自主思考和解决问题。
c. 分组合作，让学生互相交流和讨论。
4. 教学评估：a. 通过算术运算的正确率来评估学生的数学基础知识掌握情况。
b. 通过问题解决的准确性和思路来评估学生的数学解决问题能力。
c. 通过数学游戏的参与度和表现来评估学生对数学学科的兴趣。
三、语文教案1. 教学目标：a. 提高学生的语文阅读能力。
b. 增强学生的语文写作技巧。
c. 培养学生对语文学科的兴趣。
2. 教学内容：a. 阅读理解：选择一篇适合学生水平的文章，让学生阅读并回答相关问题。
b. 写作练习：给学生提供一个主题，让学生写一篇短文。
c. 语文游戏：设计一些有趣的语文游戏，如猜字谜、成语接龙等。
送教上门数学教案
送教上门数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的数学运算方法；（2）培养学生解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过送教上门，激发学生的学习兴趣；（2）运用直观教学法，让学生在实际操作中掌握数学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重教师、热爱学习的品质；（2）培养学生团结互助、合作共赢的精神。
二、教学内容：1. 第一课时：加减法运算（1）教学加法运算：将两个数相加，得到它们的和。
（2）教学减法运算：从第一个数中减去第二个数，得到差。
2. 第二课时：乘除法运算（1）教学乘法运算：将两个数相乘，得到它们的积。
（2）教学除法运算：将一个数除以另一个数，得到商。
3. 第三课时：分数的认识（1）教学分数的概念：将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。
（2）教学分数的加减法运算：同分母分数相加减，异分母分数相加减。
4. 第四课时：几何图形（1）教学平面几何图形：三角形、四边形、五边形等。
（2）教学几何图形的面积计算方法。
5. 第五课时：解决实际问题（1）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；（2）举例讲解如何将实际问题转化为数学问题，并求解。
三、教学方法：1. 直观教学法：通过实物、模型、图片等直观教具，让学生在实际操作中掌握数学知识。
2. 案例教学法：结合实际案例，让学生学会将数学知识应用到解决实际问题中。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 实际问题解决能力：通过课后实践，观察学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五、教学资源：1. 教材：送教上门专用教材；2. 教具：黑板、粉笔、投影仪、实物模型等；3. 课件：根据教学内容制作的课件；4. 作业素材：结合实际案例，为学生提供练习题。
送教上门数学教案
送教上门数学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的数学运算方法；（2）培养学生解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过一对一教学，引导学生独立思考和解决问题；（2）培养学生与人沟通、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，树立自信心；（2）培养学生尊重他人、热爱生活的态度。
二、教学内容1. 第一课时：加减法运算（1）教学目标：掌握10以内的加减法运算方法；（2）教学内容：加减法的意义、运算方法、口算练习。
2. 第二课时：乘除法运算（1）教学目标：掌握10以内的乘除法运算方法；（2）教学内容：乘除法的意义、运算方法、口算练习。
3. 第三课时：分数与小数（1）教学目标：理解分数与小数的关系；（2）教学内容：分数与小数的互化、运算方法。
4. 第四课时：几何图形（1）教学目标：认识基本的几何图形；（2）教学内容：三角形、圆形、正方形的特征、识别和绘制。
5. 第五课时：简单方程（1）教学目标：掌握简单方程的解法；（2）教学内容：方程的意义、解法、应用。
三、教学方法1. 采用一对一教学，针对学生的实际情况进行有针对性的指导；2. 运用直观教具、实物演示等方法，帮助学生形象地理解数学概念；3. 设置适量练习，让学生在实践中巩固所学知识；4. 注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教学评价1. 课后作业：布置与教学内容相关的作业，检查学生掌握情况；2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；3. 定期测试：进行阶段性的数学测试，评估学生的学习进度。
五、教学资源1. 教材：送教上门专用数学教材；2. 教具：黑板、粉笔、挂图、实物模型等；3. 练习册：与教学内容配套的练习册；4. 辅助资料：网络资源、数学游戏等。
六、第六课时：时间和日期（1）教学目标：理解时间的概念，学会读写时间；（2）教学内容：时间的认识、时钟的认识、日期的认识。
七、第七课时：货币单位（1）教学目标：认识货币单位，学会进行简单的货币计算；（2）教学内容：人民币的认识、货币单位的换算、购物计算。
送课上门数学教案
送课上门数学教案一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章第三节“一元二次方程的解法”，主要内容包括一元二次方程的定义、求解一元二次方程的公式法、配方法以及实践应用。
二、教学目标1. 理解一元二次方程的概念，掌握一元二次方程的求解方法；2. 能够运用公式法和配方法解一元二次方程，解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：一元二次方程的求解方法，特别是配方法的应用；教学重点：一元二次方程的定义，公式法和配方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT；学具：学生每人一本教材、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的一元二次方程实例，引导学生思考如何解决问题。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解一元二次方程的定义，让学生明确概念；（2）介绍一元二次方程的求解方法：公式法和配方法；（3）通过例题讲解，让学生了解公式法和配方法的具体应用。
3. 例题讲解（10分钟）讲解两道例题，一道运用公式法，一道运用配方法求解一元二次方程。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 答疑解惑（5分钟）针对学生练习中遇到的问题进行解答，确保学生掌握知识点。
六、板书设计1. 一元二次方程的定义；2. 一元二次方程求解方法：公式法、配方法；3. 例题解答步骤；4. 练习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）求解一元二次方程：x^2 5x + 6 = 0；（2）运用配方法求解一元二次方程：x^2 4x = 3；（3）实践应用题：已知某数的平方加上3倍这个数等于12，求这个数。
2. 答案：（1）x1 = 3, x2 = 2；（2）x1 = 3, x2 = 1；（3）这个数为1或4。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对一元二次方程的定义和求解方法掌握程度如何？在解答例题和练习题过程中，学生是否遇到困难？2. 拓展延伸：引导学生思考一元二次方程在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
送教上门教学内容教案
送教上门教学内容教案### 教案#### 一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握本节课的知识点，能够独立完成相关练习。
2. 过程与方法：通过送教上门的方式，培养学生自主学习的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的责任感和合作精神。
#### 二、教学内容1. 知识点一：数学中的分数运算。
2. 知识点二：英语中的基本语法结构。
3. 知识点三：自然科学中的植物生长周期。
#### 三、教学重点1. 分数运算的规则和应用。
2. 基本语法结构在句子中的运用。
3. 植物生长周期的理解和记忆。
#### 四、教学难点1. 分数运算中分子和分母的变化规律。
2. 语法结构中的时态和语态变化。
3. 植物生长周期中各个阶段的特点和联系。
#### 五、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的好奇心。
2. 互动式教学：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度。
3. 案例分析：通过分析具体案例，帮助学生理解和应用知识点。
#### 六、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过提问和小游戏，激发学生对新知识点的兴趣。
2. 讲授新课（20分钟）- 数学：讲解分数的加减乘除运算规则。
- 英语：分析基本语法结构，并通过例句进行讲解。
- 自然科学：介绍植物生长周期的各个阶段。
3. 互动练习（15分钟）- 数学：学生独立完成分数运算练习题。
- 英语：进行语法填空和改错练习。
- 自然科学：讨论植物生长周期的案例。
4. 案例分析（10分钟）- 数学：分析分数运算在实际生活中的应用案例。
- 英语：分析英语语法在写作中的应用。
- 自然科学：讨论植物生长周期在农业中的应用。
5. 总结反馈（5分钟）- 总结本节课的知识点，对学生的表现进行反馈。
6. 布置作业（5分钟）- 数学：布置分数运算的练习题。
- 英语：布置语法练习和写作任务。
- 自然科学：布置关于植物生长周期的研究性学习任务。
小学数学送教上门数学教案
小学数学送教上门数学教案
教学内容：加法和减法的练习
教学目标：让学生掌握加法和减法的基本概念和运算方法
教学步骤：
第一步：复习
1. 让学生回顾加法和减法的概念
2. 以口算的方式做一些简单的加法和减法练习
第二步：新知
1. 引入新的加法和减法运算
2. 讲解进位和借位的概念和方法
3. 让学生做一些相关的练习
第三步：练习
1. 让学生自己做一些加法和减法的题目
2. 纠正他们的错误并解释正确的方法
3. 给予学生一些挑战性的练习
第四步：总结
1. 让学生总结加法和减法的运算规则
2. 提醒他们在日常生活中多加练习，巩固所学知识
教学工具：白板、彩色粉笔、练习题目
教学评估：观察学生的学习情况和练习的正确率，及时纠正错误，并给予适当的帮助。
备注：鼓励学生多动手操作，提高他们对加法和减法运算的掌握和运用能力。
送教上门教案
送教上门教案(一、教学内容本节课选自《新概念数学》教材第四章第五节“平面几何中的对称问题”。
具体内容包括：对称的定义，对称的性质，对称在生活中的应用；特殊图形的对称性质，对称轴、对称中心的判定与作图；以及对称相关的问题解决策略。
二、教学目标1. 让学生理解对称的概念，掌握对称的性质及其在生活中的应用。
2. 培养学生能够判断和作图特殊图形的对称轴和对称中心。
3. 提高学生运用对称性质解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：对称轴、对称中心的判定与作图。
教学重点：对称的定义，对称的性质，以及对称在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、圆规。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中各种对称现象，如剪纸、建筑、艺术作品等，引导学生观察并思考这些现象的特点。
2. 知识讲解（15分钟）（1）对称的定义与性质。
（2）特殊图形的对称轴、对称中心判定与作图。
（3）对称在实际问题中的应用。
3. 例题讲解（15分钟）（3）运用对称性质解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成教材课后练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 对称的定义、性质。
2. 对称轴、对称中心的判定与作图。
3. 对称在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（3）运用对称性质解决实际问题。
2. 答案：（1）图形1、3、4为轴对称图形，对称轴分别为水平线、垂直线和斜线。
（2）图形2的对称中心为坐标原点。
（3）见教材课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对称的定义、性质掌握较好，但在对称轴、对称中心的判定与作图方面存在一定难度，需要在课后加强练习。
（1）是否存在既是轴对称又是中心对称的图形？（2）如何利用对称性质进行图案设计？（3）在其他学科领域，对称性质有哪些应用？重点和难点解析1. 教学难点：对称轴、对称中心的判定与作图。
2018年春学期一年级数学教学计划
让学生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等方式描述数的大小关系。
多媒体课件
百数表
计数器
教学挂图
口算卡片
第
8
周
/
第
11
周
四
100
以
内
的
加
法
和
减
法
（一）
18
1、使学生经历探索100以内不进位加和不退位减的计算方法的过程，能比较训练地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数的不进位加法和不退位减法，会笔算两位数加、减两位数的不进位加法和不退位减法。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作，努力使他们迎头赶上。
附：教学进度安排
周次
时
教学目的要求
重点难点
教学准备
第
5
周
/
第
7
周
三
认
识
100
以
内
的
数
15
1、认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内的大小。
2、使学生会口算整十数加一位数以及相应的减法。
教学重点：
100以内数的含义和读写方法。
3、使学生在购物或模拟购物等活动中，获得学习成功的体验，树立对数学学习的自信心，产生对数学学习的兴趣。
教学重点：
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实用文档 教学 内容 10的认识
课 型 新授 教学方法 面授
教 学 目 标
1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感 2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 重 难 点
掌握10的组成。
教 学 过 程
一、引入新课 二、探究新知 1、10的含义及10以内数的顺序。 （1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？ （2）在学习中经常用到尺子，9在8的后面，10在哪里，为什么？ 引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。 （4）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？ 2、比大小 （1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10○□ （2）9○□ 3、10的写法。 （1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？ （2）请说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结） （3）在书本的田字格里练习写10。 4、10的组成 有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友实用文档 一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？ （1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法 （4）汇报板书10的组成 （5）讨论10的组成的记忆方法。 你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给老师听。 三、课堂小结
效果 实用文档 教学 内容 连加
课 型 新授 教学方法 面授 教 学 目 标 1、知道连加的含义和运算顺序，能正确进行口算； 初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力。 2、在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的
密切联系。 重 难 点
初步体验运用知识解决问题的乐趣
主 要 教 学 过 程
一、复习旧知 1、出示10之内的加、减法，请同学们口算。 2、出示图片，学生根据题意列出算式并计算。
二、探索新知 １、引导观察 师：同学们，芳芳是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，瞧!芳芳在干什么？ (出示芳芳在喂5只小鸡) 问：现在地上有几只小鸡在吃米？ 师：请同学们观察，认真看发生了什么事？出示来了2只鸡的图片。 谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题？（学生：5=2=7） 师：请同学们再观察，又有怎样的变化呢？出示又来了1只鸡的图片。
2、交流、汇报。 ①问：你看到了什么？谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题？ ②学生汇报。 师：芳芳在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡？ 师：有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只？（提醒学生，跑来的小鸡。） 学生说出算式：5十2十1 教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗？ 生：不一样。 师：3只是一起跑来的吗？不是。
３、揭示课题：像这种算式我们叫“连加” 师：像这样一个数加上一个数再加上一个数，叫连加。 板书课题： 连 加 实用文档 ４、探究“连加”计算的顺序方法 问：5十2十1＝8，你是怎样算出数的？
①学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。)
②教师总结计算顺序和方法。 师板书：在5+2的下面划一条横线，并把得数7记录在横线下面，再在7+1的下面划一条横线，写出得数8。
5、做一做： 学生摆小棒，先摆出4根小棒，再摆出3根小棒，最后摆出1根小棒，一共是几根小棒？怎样列式计算呢？说说先算什么，再算什么。
效果 实用文档 教学 内容 连减
课 型 新授 教学方法 面授 教 学 目 标 1、知道连减的含义和运算顺序，能正确进行口算； 初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力。 2、在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的
密切联系。 重 难 点
初步体验运用知识解决问题的乐趣
主 要 教 学 过 程 一、学习连减 1、出示挂图 问：先有几只鸡？ ①老师移动2只鸡，表示走了。 问：走了几只？还剩下几只？用什么方法计算?怎样列式？ 学生回答，教师板书：8-2。 ②老师再移动2只，表示又走了2只鸡。 问：又走了几只?还剩下几只? ③问：谁能说一说这剩下的4只鸡是怎样算来的？ 问：那么也就是说是几减几再减几？ 随着学生回答，老师在8-2的后面接着写“-2”。
2、揭示课题：像这种算式我们叫“连减” 师：这道题是从1个数里先去掉一个部分后，再去掉一个部分，也就是连续去掉两个部分，这就是要学习的新知识：连减。(板书：连减) 师：算式读作8减2再减2。
3、探究“连加”计算的顺序方法 （师：连减的算式怎样算呢? 谁能根据连加的计算顺序，说说这道连减算式先算什么，再算什么？ 板书计算过程 师板书：在8-3下面划一条横线写上5，在5和2的下面划横线，相减得3。
指名学生口述计算过程。 再出示海鸥图片，以此为例讲述连减。帮助学生进一步掌握连减的运算方法与过程。 实用文档 4、做一做： 学生摆圆片，摆出9个三角形，先拿走5个，再拿走3个，还剩几个？怎样列式计算？
5、请小朋友说一说生活中你用连加连减来计算的问题？
效果 实用文档 教学 内容 加减混合
课 型 新授 教学方法 面授 教 学 目 标
1、通过生活中有时间顺序的“先加后减”或“先减后加”的连贯情节，学习加减混合的含义，会进行10以内加减混合计算。
2、会根据情节看图说故事，培养学生的语言表达能力。
重 难 点
正确进行10以内混合的计算
主 要 教 学 过 程
一、引入 1、复习连加连减计算过程 二、探究新知 1、师：今天这节课，老师继续请出我们的好朋友小鸟。 出示动画片段：原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞走了3只。
a.分别说说这三幅图的意思 b.根据三幅图编个数学小故事 生：树上原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞来了3只，现在还剩下几只小鸟？【生齐读小故事】
c.列式:2+4-3=3 d.读算式：2加4再减3等于3。 e.出示课题：加减混合 f.大胆猜测算式怎么计算：先算2+4=6，再算6-3=3，所以2+4-3=3。 3、出示动画片段：树上原来有6只小鸟，飞走了4只，又飞来了1只。 a. 分别说说这三幅图的意思 实用文档 b. 根据三幅图编个数学小故事 生：树上原来有6只小鸟，飞走了4只，又飞来了1只，现在还有几只小鸟？
c. 列式:6-4+1=3 d. 读算式：6减4再加1等于3 e.说说计算过程：先算6-4=2，再算2+1=3，所以6-4+1=3。 3、观察比较：2+4-3= 与6-4+1=有什么不同之处？ 小结：不管是先加后减还是先减后加，都要按从左往右的次序算。
效果 实用文档 教学 内容 图形的认识与拼组
课 型 新授 教学方法 面授 教 学 目 标
1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。 2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。
重 难 点
认识长方体和正方体的形状以及特征
主 要 教 学 过 程
一、 复习 1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“√”。 3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？ 二、 新授 1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？ 2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？ 3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？ 教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。 1、取出四个长方体，如： 可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）
三、 巩固练习 实用文档 1、完成教科书P28“做一做”。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。
2、完成教科书P29第三题。 3、完成教科书P29第四题。 先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
效果