高一语文教学设计《在马克思墓前的讲话》
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高一下册语文《在马克思墓前的讲话》教学设计③分句的分析:所以，(直接的物质的生活资料)的敂生产敋，‖(•从而一个民族或一个时代的一定的经济发展)阶段‖[便]构成基础。
(“从而”从这里而形成的。
社会的基础指经济基础)4自然段说明马克思发现资产阶级特殊的运动规律──剩余价值规律。
“不仅如此”，过渡句，既承接上文，又引出第二个发展，属承递性词语。
第二句说马克思的第二个发现，所谓“资本主义生产方式”指资本家私人占有生产资料，剥削雇佣工人的用大机器进行生产的方式，“特殊”指资本家以剩余价值的形式来剥削工人，带有一定的隐蔽性，这是资本主义剥削形式区别于其它剥削形式的一个重要的特点。
第三句赞扬他这个伟大发现，“豁然开朗”说明马克思发现剩余价值规律的划时代意义及人们对于这一发现的无限喜悦，因为它拨开了资产阶级经济学家所散布的种种谬论的迷雾。
“在黑暗中摸索”说明资产阶级经济学家或社会主义批评家由于历史条件和他们的唯心主义的历史观，并不能揭穿资本主义剥削的秘密，当然也就提不出解决资本主义根本矛盾的办法和途径。
“豁然开朗”与“黑暗中摸索”形成了鲜明地对照，衬托出了马克思发现剩余价值规律对无产阶级解放事业的指导意义和伟大功绩，表现了对马克思的热情赞颂、无限敬仰的感情。
5自然段，说明马克思在其他各个领域里都有深广研究和独到发现。
先以无限敬仰的感情歌颂了马克思的两个发现，承上启下，过渡自然。
承递性词语“但是”一转，论述深入一层，从马克思的理论研究的广度和深度上，热情赞扬了马克思多方面的辉煌成就。
第二课时第二层(6─7自然段)论述马克思在革命实践方面的卓越成就。
首先，从马克思从事科学研究的目的，来论述马克思的伟大的革命实践精神。
开头两句，承上启下，“他作为科学家就是这样”，承接上文，总括了马克思的伟大理论创造。
用“但是”一转，点出这在他身上“远不是主要的”，说明理论上的成就不是马克思身上主要的，是和他的革命实践活动相比，突出了实践在他看来“科学是一种在历起推动作用的、革命的力量”，阐明了科学在历史发展中的地位和作用，也说明了马克思热爱科学，从事理论研究，是为了指导革命实践，改造人类社会。
高一语文下册《在马克思墓前的讲话》教案
高一语文下册《在马克思墓前的讲话》教案【教学目标】1.了解“在马克思墓前的讲话”的背景和作者的思想2.理解文章的主旨和精神3.培养学生的思考能力和批判能力【教学重点】1.理解文章的主旨和精神2.掌握相关的语言技巧和表达方法【教学难点】1.如何理解文章中的象征意义2.如何运用批判的眼光看待文章【教学准备】1.教学课件、多媒体设备2.复制话题作业3.图书、百科资料【教学过程】一、课前导学1.呈现出《在马克思墓前的讲话》这篇文章的题目和作者。
2.引入话题，讨论一下：你对马克思的思想了解多少？如果有机会，你想去看一下马克思的墓吗？二、阅读过程1.让学生阅读文章，然后回答一下问题：a. 为什么作者来到了马克思墓前？b.文章有哪些重要的象征意义？c.文章有哪些深刻的思想？2.让学生自己重新阅读文章，在自己的笔记本上写下自己的理解。
三、探究重点1. 分组讨论：请学生们按照自己的兴趣和爱好，自由组成小组，讨论一下以下问题：a.文章中表现出来的思想，有哪些值得思考的地方？b.作者的用词用句、运用修辞手法方面有哪些值得注意的地方？2.随机抽查：老师抽几个小组，让他们表述自己的观点和思考过程，以此来激发全班讨论的热情和活跃性。
四、拓展练习1.课堂小练习：老师出一些上课中提到的重点词汇、表达方式等，让学生现场作答，检验学生是否掌握了相关知识。
2.话题作业：老师分发话题作业，让学生在家里进行深入阅读和思考，并在下一节课上进行讲解和交流。
话题作业如下：a.一些人认为马克思的思想在当代已经过时了，你对这种观点有没有认同？b.如果让你写一篇关于马克思思想的文章，你会怎样组织论述？【板书设计】在马克思墓前的讲话(引入)马克思墓(主体)象征意义(收尾)思想和表达【教学反思】这节课主要是讲述《在马克思墓前的讲话》这篇文章的精神和思想，希望通过学生的思考和讨论，让他们更深入地理解马克思思想的内涵和现实意义。
在此过程中，学生们表现出了很好的学习态度和研究精神，反思了自己的知识储备和思考能力。
在马克思墓前的讲话高一下册语文教案
在马克思墓前的讲话高一下册语文教案在马克思墓前的讲话高一下册语文教案《在马克思墓前的讲话》是恩格斯作为马克思的亲密战友在马克思墓地上发表的讲话。
恩格斯用英语发表的这篇讲话，代表全世界无产阶级对于马克思的逝世表示了深切的哀悼。
以下是整理的在马克思墓前的讲话高一下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《在马克思墓前的讲话》教案一、教学目标：1、整体把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。
2、揣摩本篇悼词的语言，体会语言中悲痛深沉的感情。
二、教学重点和难点：揣摩在特定的环境，特定的场合，以特定的身份发表讲话时所用的词句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。
1、课文第一段文字2、练习中的关键词语三、教学设想本文是阅读篇目，课时少，主要是把握重点，让学生思考、讨论，教师加以适当引导。
四、教学时数：一课时教学过程一、导入新课：1、文体介绍：1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，在其葬礼上，恩格斯发表了这篇演说辞。
不过，这是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。
哪位同学试着给我们说说悼词的特点。
学生答，教师补充：悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。
主体：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。
结尾：对死者的悼念。
2、课文有关内容马克思和恩格斯的友谊始于1844年，两人在巴黎相识。
之后他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。
列宁对他们的评价：他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。
“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。
”二、投影展示教学目标三、课文整体感知学生自读全文，把握全文大意后，完成课后练习一学生交流课后练习一的答案，教师指导学生把握全文的结构明确：文章总体结构把握：悼念--评价--悼念，第二小节是主体部分的总纲，两个“对于”突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的贡献，主要是在革命实践领域的贡献(请学生找出依据)--“因为马克思首先是个革命家”四、揣摩语言，体会重点词语表达的情感(学生讨论体会)1、课文第一小节学生齐读这一小节，体会悲痛的情感。
【中职语文专用】(高教版2023基础模块下册)第5.1课 《在马克思墓前的讲话》教学设计
《在马克思墓前的讲话》教学设计教学目标：1.了解恩格斯，了解本文的写作背景2.了解悼词结构的特点，体会演讲辞结构的严谨性。
3.概括马克思的伟大贡献，感悟其宽广胸怀和非凡气度。
4.品味本文语言艺术魅力，揣摩字里行间真挚的感情。
教学重、难点：通过对课文语言的品味，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。
课时安排：2课时教学过程：一、创设情境，引入新课我们经常在一些重要的会议和报道中听到这样的表述“马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想”。
这里的“马列”就指的是国际无产阶级的伟大领袖马克思和列宁。
卡尔.马克思（1818—1883），德国人，马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。
1844年8月，恩格斯从英国来到巴黎，开始了前无古人的伟大合作。
弗里德里希.恩格斯是德国思想家、哲学家、革命家、教育家、军事理论家，科学共产主义的创始人，是全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师和领袖、马克思主义创始人之一，在革命斗争中，他和马克思一起领导了共产主义者同盟、第一国际和德国社会民主工党。
两人在巴黎相识。
之后他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》看视频，进一步理清人物关系。
他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。
”——列宁1883年3月14日，马克思不幸逝死，3月17日，在伦敦城北的海格特公墓为马克思举行了一次盛大的悼念活动。
马克思生前最好的战友恩格斯发表了一篇激情洋溢的文章——《在马克思墓前的讲话》。
出示马克思墓地图片和墓志铭。
马克思的墓志铭:历史上的哲学家总是千方百计地以各种各样的方式解释世界，然而更重要的是改造世界。
二、解释题目，了解文体1.题目解读题目：《在马克思墓前的讲话》讲话——演讲稿墓前——悼词2.文体介绍悼词是演讲词的一种，是对死者表示哀悼的话。
人教版高中语文必修二第4单元第13课《在马克思墓前的讲话》教学设计(1)
在马克思墓前的讲话当涂石桥中学高一备课组秦雪驰齐忞王孝亮教学目标：知识目标:1.了解悼词及课文相关背景.2.了解马克思为历史科学、为无产阶级革命所作的巨大贡献。
能力目标：品味重要语句，感受语言的简明和富有逻辑性，提高语言感受能力。
情感态度价值观目标：体会本文深沉而含蓄的情感，感受马克思与恩格斯高尚的友谊，学习他们伟大的人格魅力。
教学重点：品味语言特点及领悟文中深刻的思想。
教学难点：理解贯穿全文的深沉、含蓄的感情。
教学方法：自主感悟教师点拨教具准备：录音机课时安排：1课时教学步骤：一、导入（播放国际歌）列宁在纪念《欧仁•鲍狄安》一文中写道：“一个有觉悟的工人，不管他来到哪个国家，不管命运把他抛到哪里，不管他怎样感到自己是异邦人，语言不通，举目无亲，远离祖国，——他都可以凭《国际歌》的熟悉曲调，给自己找到同志和朋友。
”简介马克思与恩格斯友谊正如列宁所说，马克思和恩格斯的革命友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。
二、背景1883年3月17日，伟大的革命导师马克思安葬在英国伦敦郊区海格特公墓。
在葬礼上，恩格斯用英语发表了这篇演说。
恩格斯是马克思的挚友，两人为无产阶级的解放事业并肩战斗近40年。
对马克思的了解，最深刻的莫过于恩格斯，对马克思的逝世，最悲痛的莫过于恩格斯，对马克思的逝世所造成的巨大损失，最清楚的莫过于恩格斯。
因此，在这篇悼词中，恩格斯对马克思一生伟大贡献的总结高屋建瓴。
充分表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。
二、了解悼词悼词结构：分三部分：开头、主体、结尾。
开头（一般介绍死者逝世时间、地点、原因、身份、职务等）主体（生前功绩及其评价）结尾（表现对其的悼念之情）文章总体结构把握：悼念--评价--悼念，三、课文整体感知1.自主阅读2.在恩格斯看来，马克思一生的主要贡献有哪些？（评价）理论贡献：发现了人类历史发展的一般规律物质第一，精神第二，经济基础决定上层建筑。
发现了资本主义社会特殊的运动规律：剩余价值其他许多领域都有独到的发现实践贡献：出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子（宣传工作）创立伟大的国际工人协会（组织工作）四、品味语言及情感（悼念）学生画出文中表达对马克思沉痛悼念的句子，体会深沉含蓄的感情色彩。
高中语文部编版(2019)必修下册第五单元10.2《在马克思墓前的讲话》 优秀教学设计
10.2《在马克思墓前的讲话》教学设计教学目标1.知识与能力：了解本文的写作背景。
了解马克思为历史科学、为无产阶级革命所作的巨大贡献。
2.过程与方法：揣摩重要的语句，结合语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用。
体会本文语言感情强烈、高度概括的特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
3.情感态度与价值观：了解马克思与恩格斯的高尚友谊，树立正确的友谊观。
崇敬伟人马克思，他用自己的天才和勤奋对人类作出了杰出的贡献，我们要向伟人学习，树立远大理想，培养为祖国、为事业献身的高尚情操。
教学重难点结合语境，联系时代背景，揣摩重要的语段和词语的深层含义及感情色彩。
初步理解马克思主义哲学理论和政治经济学理论，诠释文中一些名词术语。
理解作者贯穿全篇的深沉、含蓄的感情。
教学准备多媒体、录音机、教学磁带、投影仪、投影胶片、打印好的“补充材料”、马克思遗像、马克思各个时期活动的相关图片。
教学时间一课时。
教学过程一、导语设计（教师用饱含深情的凝重的语调叙述）同学们，1883年3月17日，是世界人民永远难忘的日子，我们伟大的革命导师马克思的葬礼在伦敦郊区的海格特公墓举行（多媒体出示马克思的遗像）。
马克思的生前好友哥雷姆克代表《社会民主党人报》和“伦敦共产主义工人教育协会”向马克思的遗体献了花圈之后，恩格斯在葬礼上用英语发表了这篇讲话。
（板书文题）（多媒体显示马克思各个时期的活动图片）二、引导学生自读课文1.自读方法指导前面，我们已经学习了《荷塘月色》《拿来主义》两篇课文，初步掌握了在一定语境中揣摩语言，对语言的深层含义及感情色彩等进行辨析品味的技能。
今天，我们学习这篇以理服人，以情感人的悼词，要求大家在初步理解马克思革命理论和革命实践两方面的伟大贡献的基础上，抓住关键词句揣摩其深层含义及表达作用，进而理解蕴藏在字里行间的深沉含蓄的感情。
2.分发“补充材料”（每生1份）（1）马克思和恩格斯的友谊马克思于1818年5月5日诞生于普鲁士莱茵省特利尔城一个律师的家里。
在马克思墓前的讲话沪教版高一下册语文教案设计
在马克思墓前的讲话沪教版高一下册语文教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解马克思的伟大成就及其对人类社会的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、演讲等形式，提高学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对伟大人物的敬仰之情，培养正确的价值观。
二、教学重点1.马克思的伟大成就及其意义。
2.文章的结构和表达方式。
三、教学难点1.马克思主义理论的深刻内涵。
2.学生对马克思及其理论的正确理解。
四、教学过程第一课时一、导入1.引导学生回顾已学的有关马克思的知识，如他的生平、成就等。
2.提问：马克思为什么被称为“千年思想家”？他的理论对人类社会有哪些影响？二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解文章大意。
2.学生根据注释，了解文章中的生词、难句。
三、课堂讲解1.讲解马克思的伟大成就，如《资本论》的发表、马克思主义的创立等。
2.分析文章的结构和表达方式，如演讲的开头、结尾、部分的特点。
四、课堂讨论1.学生分组讨论：马克思的理论对当今社会有哪些启示？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾马克思的伟大成就。
2.提问：马克思的理论为什么具有永恒的价值？二、课堂讲解1.讲解马克思的理论对人类社会的深远影响，如社会主义制度的建立、资本主义社会的变革等。
2.分析文章中的精彩语句，如“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡”等。
三、演讲练习1.学生分组，每组选择一个与马克思理论相关的主题，进行演讲练习。
2.各组进行演讲展示，教师点评并指导。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，回顾马克思的伟大成就。
2.提问：马克思的理论为什么值得我们学习？二、课堂讨论1.学生分组讨论：马克思的理论在当今社会的实际应用。
三、课堂讲解1.讲解马克思的理论对个人成长的意义，如培养正确的价值观、提高思想境界等。
2.分析文章中的启示性语句，如“人们自己创造自己的历史，但他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造”等。
新课标下的高中语文教学设计：必修下册《在马克思墓前的讲话》
新课标下的高中语文教学设计：必修下册《在马克思墓前的讲话》【素养目标】语言建构与运用：体会悼词的基本特点，揣摩本篇悼词的语言，体会语言中悲痛深沉的感情；思维发展与提升：梳理文章脉络，了解悼词结构的特殊性，体会演讲词结构的严谨性；审美鉴赏与创造：设想作者在特定的环境、特定的场合、以特定的身份发表讲话时的氛围、语气、语调、表情和肢体语言，学会在公共场合表达意见；文化传承与启示：了解人类友谊典范的真正内涵；学习革命导师顺应历史潮流，勇于担当时代使命的崇高精神。
【教学重点】梳理文章层次和体会作者情感。
【教学难点】鉴赏作者寄寓情感的语言表达。
【课段实施】任务一：知人论世，感受友谊梳理文章1.恩格斯（1820-1895），德国思想家，马克思主义创始人之一，全世界无产阶级革命的伟大导师，国际共产主义运动的伟大领袖。
1844年恩格斯在巴黎会见马克思，从此两人成为最亲密的战友，开始共同为无产阶级解放事业而奋斗。
他们共同组织共产主义者同盟，起草《共产党宣言》。
伟大的革命导师马克思于1883年3月14日在英国伦敦逝世。
他的逝世，在欧美等国家引起了广泛而深刻的反响。
3月17日，在英国伦敦郊区海格特公墓，人们为马克思举行了隆重而简朴的葬礼。
在葬礼上，恩格斯代表全世界无产阶级，用英语发表了这篇演说，表达了对马克思逝世的深切悼念。
2.卡尔·马克思(1818—1883)，全世界无产阶级的伟大导师、马克思主义的创始人。
伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。
主要著作《资本论》、《共产党宣言》等。
他对世界上第一个无产阶级夺取政权尝试的巴黎公社进行指导，他首创的国际工人协会——第一国际......他的光辉名字和科学共产主义、无产阶级解放紧密联系在一起。
3.两人友谊：马克思和恩格斯于1844年在巴黎相识。
之后的四十年里，他们共战斗，共创革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。
列宁评价他们的友谊“超过了古人关于整个文明世界的一切最动人的传说”。
高一语文《在马克思墓前的讲话》教学设计
高一语文《在马克思墓前的讲话》教学设计教材分析《在马克思墓前的讲话》是毛泽东同志在1958年5月5日在莫斯科向苏联国际共产主义研究所的同志们发表的讲话。
全文共分为六个部分：引言、马克思主义的无产阶级革命学说的伟大革命实践之历程、列宁主义的全球革命战争的基本理论、斯大林同志关于无产阶级专政的学说有两种形态、华丽的政治欺骗、序言。
本篇文章根据该教材特点设计教学方案：教学目标1.了解毛泽东《在马克思墓前的讲话》的历史背景和时代意义，进一步加深理解政治学科的重要性；2.学会如何进行思辨和批判分析，培养学生的思维能力，提高学生的文学素养；3.提高学生的写作能力，尤其是议论文写作能力，让学生能够有组织和有条理地表达自己的观点。
教学内容本次教学旨在让学生了解毛泽东在1958年对马克思主义作了深刻的概括和解说，带领学生学习马克思主义的哈姆雷特问题。
要求学生认真阅读、理解、分析、评价和写作。
1.学习材料：毛泽东《在马克思墓前的讲话》；2.学习内容：（1）学习马克思主义的基本原理；（2）学习马克思主义在中国的兴起和发展历程；（3）理解毛泽东在《在马克思墓前的讲话》中对马克思主义的概括和解说。
3.学习方式：（1）课前阅读材料，思考问题；（2）课堂中教师进行讲解、解析，分析讨论引导学生思考；（3）课后布置写作作业。
第一步：引入通过引入使学生了解到毛泽东在1958年对马克思主义作了深刻的概括和解说，并对同学们提出“哈姆雷特问题”。
第二步：阅读材料（1）课前阅读材料，背景、内容及作者简介；（2）课中边学边用阅读理解方法分析。
第三步：理解材料（1）提问学生，进行讨论；（2）教师讲解、解析、分析、引导学生思考。
第四步：批判分析（1）让学生讨论与阐述马列主义与时代相结合的重大意义与意义；（2）了解毛泽东思考问题的方法和策略，思考和批判毛泽东关于文化、意识形态、精神文明、人类历史进程等方面的思想。
第五步：写作练习让学生撰写一篇议论文，把自己的观点、表达能力和批判分析能力做出发挥。
《在马克思墓前的讲话》精品公开课获奖教案教学设计(统编版高一必修下)
《在马克思墓前的讲话》精品公开课获奖教案教学设计(统编版高一必修下)[课程目标]1.了解悼词结构的特殊性，体会演讲词结构的严谨性。
2.梳理文章脉络，了解马克思一生的伟大成就，学习他勇于创新、注重实践、科学求实、无私奉献等伟大精神。
3.学习本文记叙、议论、抒情相结合的写作手法。
品味文章语言的艺术魅力，揣摩字里行间真挚的情感。
4.结合马克思的生平、著作和历史贡献，深入理解本文的思想文化内涵，把握文章主旨，学习马克思终生奋斗的革命精神和高尚人格。
[学法指导]1.反复诵读并揣摩文中重点语句，体会其深刻的内涵和用词的妙处。
2.感受悼词的用词特点，通过诵读，体会作者的悲痛心情及对逝者的赞叹、敬佩之情。
3.开展有关“友情”“理想”等主题的讨论，加深对文章主旨的理解。
[高考导航]1.“豁然开朗”“浅尝辄止”“永垂不朽”等是高考语文试卷中易考的成语，通常以客观题的形式出现。
这合乎语文学科核心素养“语言建构与运用”的能力要求。
2.结合文本的深层意蕴、作者的感情倾向和思想观点来探究文本中的“人生价值”“时代精神”是近年高考语文试卷中的命题热点。
这合乎语文学科核心素养“文化传承与理解”的能力要求。
3.分析实用类文本的语言特色曾在近年的高考语文试卷中考查过。
这合乎语文学科核心素养“审美鉴赏与创造"的能力要求。
[教学过程]一、课堂导入：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活……一百多年前，一位饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家永远的离开了我们，他就是卡尔马克思！今天，就让我们借着《在马克思墓前的讲话》走进马克思的人生世界！一、知人论世1.作者作品弗里德里希恩格斯（1820-1895），德国思想家，马克思主义创始人之一，马克思的亲密战友，全世界无产阶级革命的伟大导师，国际共产主义运动的伟大领袖。
1844年恩格斯在巴黎会见马克思，从此两人成为最亲密的战友，开始共同为无产阶级解放事业而奋斗。
之后的四十年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。