五年级信息技术下册第4课导学案
(完整版)信息技术导学案模板
1、请用“计算机资源管理器”找到前面“课堂引入提出的问题——《爸爸去哪了》三个文件分别在哪？”
2、通过局域网下发《辅助学习资料2》检验学生知识掌握情况
学生通过独立或小组合作的形式使用“计算机资源管理器”在学生机找到这个文件
学生独立完成学习资料的学习内容
练习巩固、响应本课主题
自我总结、巩固新知识
自撰
第1课时：导学过程
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1、老师做关于“资源”概念的讲述
举例世界富豪“比尔盖茨”拥有的各种资源，以及他通过什么方式管理这些资源
（全过程伴随PPT播放）
2、提问
“你有什么资源？
计算机是不是资源？
计算机有什么资源？”
通过局域网下发《辅助学习资料1》
引导学生得出结论
3、抛出问题“《爸爸去哪了》视频、音频、图片三个文件分别在计算机的哪里（教师提前在学生机的三个盘根目录下存放）
2、请结合所学谈谈计算机都有哪些软件资源和硬件资源，并和网络搜索出的答案做对比。
请谈谈你准备怎么管理你个人电脑的各种资源。
板3、计算机资源管理器
4、如何运用计算机资源管理器
《信息技术》导学案模板
课题
1、计算机资源管理器
主备人
导者
课型
新课
使用时间
1课时
课标
要求
《文件和文件夹》是四川教育出版社七年级下册第2课的内容，教材在前面已安排学习了计算机硬件、软件及操作系统的相关知识，对记事本，写字板、画图软件有了初步的应用，对窗口、菜单操作有了一定的了解，为学习这堂课的内容打下了一定的基础。本课设计是为了提高学生解决学习问题的能力，主要内容有：1、了解文件、文件夹的概念；2、了解文件名的组成，掌握了查看文件扩展名的方法文件类型；3、掌握了查看计算机中文件的存放形式。有助于学生养成良好的文件管理习惯，为以后的学习打下良好的基础。
陕西人民教育出版社小学五年级下册信息技术教案全册
小学五年级下册信息技术导学案课题第1课从未停止的脚步所属单元第 1 单元第1 课时主备学校希望小学主备人冯波参加人. 审核领导分享学校分享人学校审核人学习目标：1.了解信息技术的发展与人类生活的密切关系，认识计算机在信息社会活动中的价值；2.培养学生良好的信息观。
学习重点：1、信息与信息技术的概念；2、信息与信息技术给人类社会带来的影响。
学习难点：1、信息与信息技术的概念；2、信息与信息技术给人类社会带来的影响。
学习策略：教学流程教学调整温故知新导学释疑导：1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？2．生各抒己见。
3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。
可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？问题：1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？远古：口耳相传或借助器物。
古代：靠驿差长途跋涉。
近代：依靠交通工具的邮政系统。
现代：电报、电话。
当代：计算机网络巩固提升结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？检测反馈从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！盘点收获：个人收获小组收获作业设计板书设计：第1课从未停止的脚步教后反思：小学五年级下册信息技术导学案课题第2课时代进步的象征所属单元第 1 单元第2课时主备学校希望小学主备人冯波参加人. 审核领导分享学校分享人学校审核人学习目标：1．通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
人教版五年级数学下册 第4课时 练习课(导学案)
知识点3：
约分的意义和方法
教材第67页练习十六第1来自题。先约分，再化成带分数。
分析：根据约分的意义和方法把分数化成最简分数，然后再化成带分数。
3.一个分数的分子和分母的和是289，约分后得到 ，原来这个分数是多少？
解：289÷（9＋8）＝17
答：原来这个分数是 。
教师布置作业。
1.完成教材第66页第4、5、6、7、8题。
2.完成教材第67页第9、11、12题。
教学过程中老师的疑问：
课堂小结，拓展延伸
1.说一说本节课的收获。
2.阅读教材第67页“你知道吗？”
1.自评本节课的收获。
2.交流阅读后的收获。
教学反思
本节课对公因数、最大公因数、最简分数及约分的意义和方法进行了系统的复习和整理。在复习知识点、理解概念的同时进行针对性地练习，在练习中落实知识、理解知识。针对练习中出现的个性问题和共性问题都及时订正、强调，防止以后再出现类似的错误。
教师点评和总结：
第4课时练习课
课题
练习课
课型
练习课
学习目标
1.通过练习，进一步理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。
2.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。
3.培养学生思维的简洁性。
学习重点
1.进一步理解最简分数的意义。
2.掌握约分的方法并能正确约分。
学习准备
教具准备:PPT课件
教学环节
导案
达标检测
知识点1：
A.1 B.2 C.3 D.4
（2）如果a、b的最大公因数是18，那么a和b的公因数有（）个。
A.3 B.4 C.5 D.6
（3）甲数是乙数的6倍，这两个数的最大公因数是（）。
2024年人教版数学五年级下册长方体的体积导学案3篇
人教版数学五年级下册长方体的体积导学案３篇〖人教版数学五年级下册长方体的体积导学案第【1】篇〗大版五年级数学下册教案长方体的体积（一）教学内容：我说课的内容是北师大版小学数学第十册第四单元的“长方体的体积” , 这节课是这个单元的第三课时,它是在学生认识了长方体和正方体的特征, 理解了体积概念和体积单位的基础上进行教学的, 也是学生今后学习圆柱和圆锥体积的基础，而且助于发展学生的空间观念。
（二）教学对象：本班学生有强烈的求知欲和较强的合作学习能力，已经深入的理解了体积概念和体积单位，并会用数体积单位、拼摆和分割的方法求长方体或正方体的体积, 所以能够在教师的引导下通过看、摆、比、议等系列活动完成对新知的探索。
但是学生初次接触立体图形体积，所以对公式的推导会有一定困难。
（三）教学环境：为了指导学生顺利地探索新知，根据本校实际情况，我选择多媒体教室环境进行教学。
二、教学目标鉴于以上分析，我将本课的教学目标定位为以下三个方面：(一) 知识与技能：使学生在具体的操作中发现规律，理解和掌握长方体、正方体的体积计算公式．并能运用公式正确计算。
(二) 过程与方法：通过“猜想——验证”的过程，理解长方体、正方体体积公式的推导，进一步掌握分析和概括的方法。
(三) 情感、态度与价值观：通过对长方体、正方体体积关系的探究，激发学生学习数学、发现数学兴趣，进一步增强与人合作学习的意识。
三、重点难点重点：指导学生探究、理解长方体和正方体的体积公式的推导过程。
难点：长方体体积公式的推导。
四、教学过程设计（一）创设情境，导入新课教师出示两个长方体实物，问：同学们，哪个长方体的体积大？接着出示两个体积相近的长方体，问：它们呢？教师适时用多媒体课件向学生清晰地展示分割过程，这时遇到了新问题：长有余数，这时告诉学生们这节课我们就来研究长方体体积的计算方法。
【这几个由易到难、层层深入的问题使学生产生了思维的动力，此处多媒体课件的分割过程更是逼真地呈现了新知和旧知的矛盾，使学生在思维和情绪处于最佳状态时进入新课。
第4课 夏商周的更替教案导学案
初一历史第4课夏商周的更替学习目标:1、了解夏商周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步理清历史发展线索。
2、阅读材料研读和相关史事内容，了解史实，识读西周等级示意图，认识分封制。
3、初步认识，理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。
教学过程:一、板书课题。
同学们,今天我们来一起学习第4课夏商周的更替(板书课题)二、出示目标.本节课的学习目标是什么呢?请看大屏幕!(出示“学习目标”投影)。
学习目标1、了解夏商周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步理清历史发展线索。
2、阅读材料研读和相关史事内容，了解史实，识读西周等级示意图，认识分封制。
3、初步认识，理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。
三、自学指导。
怎样达标呢?请看自学指导(出示“自学指导”投影)。
自学指导请认真默读课本P20-24,要求:(1)用横线在课文中画出下列1-6题答案, 理解并准确记忆,力争自学后书面检测全对。
1、禹建立夏朝的意义有哪些？2、禹通过禅让制成为部落首领，那么在夏朝建立后，有没有继续通过禅让制选出下一任君王呢？三字经中的“夏传子，家天下”这句话又是什么意思呢？3、教师提问：“家天下”的“家”指的是什么？4、对比夏朝的灭亡，分析商朝很快强大起来的原因？5、“商汤灭夏”和“武王伐纣”为什么会取得胜利？你得到什么启示？6、西周分封制的作用。
(2)思考第7题,总结一下，夏商周三朝灭亡的共同原因,准备口答。
注意:如有不认识的字或不理解的词语,请小声问同学或举手问老师.四,先学。
(一)学生进行紧张地自学.教师巡视,做适当点拨,并注意纠正学生的不良习惯。
(二)检测过渡语:第1-6题找到答案能准确记忆的请举手! 找到了,我们来讨论第7题。
1.提问、在举手的学生中找后进生来回等,答错了,请尖子生进行更正。
(1)第7题答案要点:理解关键词“腐败”,“暴虐”腐败:行为堕落，制度机构措施等混乱，黑暗。
五年级下册数学方程第4课时导学案
3、阅读例6，根据长方形面积公式列出正确答案。
思考：1、要使方程的左边只剩下Ⅹ，方程两边都要除以几？这样做的依据是什么？
2、列方程960÷Ⅹ=40可以吗？
（完成在随堂笔记处）
自主研读下方的自我体验题
完成第8页的试一试和练一练（写在书上）。思考练一练第1题中“Ⅹ÷6×6”和“0.7Ⅹ÷0.7”化简后各应是多少？
讲解例6，并解决以下问题：
1、完成需要填写的内容。
2、方程两边都要除以几？为什么？
3、列方程960÷Ⅹ=40可以吗？
展示单元三：
讲解例题后试一试与练一练
1.讲述每题的过程。
2.练一练第1题中“Ⅹ÷6×6”和“0.7Ⅹ÷0.7”化简后各应是多少？
3.练一练第2题各小题中，要使方程的左边只剩下Ⅹ，方程两边都要处于几？这样做的依据是什么？
Ⅹ+45-（）=55-（）Ⅹ-5+（）=8+（）2.3-Ⅹ+（）=4.5）
展示课（时段：方程第四课时）
【学习目标】我能通过探索，理解并掌握等式的性质2，并掌握利用等式的性质2解只含有乘法或除法运算的简单方程。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
导学
流程
自学自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
（内容·学法·时间）
互动策略
（内容·学法·时间）
展示方案
（内容·学法·时间）
随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）
走
进方程的世界
30分钟
自主设计•自我体验
20分钟
自我探究
1、自主学习等式的性质2.
2、思考如何运用等式的性质2进行解只含有乘法或除法运算的简单方程。
第4课《一着惊海天》导学案(含答案)
《一着惊海天》导学案学习目标1.感知文章内容，了解这则新闻的意义。
2.学习作者抓现场特写，铺排有序、详略得当的写作手法。
3.增加学生的爱国情感和民族自豪感。
学习重点认真阅读新闻，领会文章内容，了解这则新闻的意义，增加学生的爱国情感和民族自豪感。
学习难点：体会通讯与消息的不同，了解通讯的写法。
学习过程：一、预习导学知识链接舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母“辽宁舰”于2012年11月23日正式进行了着舰试飞。
1．给下列加点字注音。
渤．海( ) 呼啸．( ) 桅．杆( ) 浩瀚．( ) 娴．熟( )默契．( ) 咆哮．( ) 紧绷．( ) 镌．刻( ) 凛．冽( )2．解释下列词语。
(1)一丝不苟：(2)惊心动魄：(3)白手起家：(4)殚精竭虑：3．指出下列句子运用的修辞手法。
(1)浩瀚的大海可以作证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。
( )(2)航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。
( )(3)声如千骑疾，气卷万山来。
( )(4)刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。
( )二、学习研讨1．导入新课同学们，今天我们来学习《一着惊海天》，这是一篇通讯，大家在学习时要注意通讯的特点，注意通讯与新闻特写、消息等的区别。
(板书课题《一着惊海天》)2．自主学习（1）朗读课文，理清思路。
第一部分（1-4） ________________________________________________________第二部分（5-19）________________________________________________________第三部分（20-25）________________________________________________________（2）朗读课文，用一句话概括本文的主要内容。
部编小学数学五年级下册《约分》4课时【导学案】(含练习)
4.约分第1课时最大公因数（1）课题最大公因数（1）课型新授课设计说明1.教师在教学活动中是组织者、引导者、合作者。
在各个环节的教学中，教师提供数学学习的材料，引导学生通过各种途径找到公因数和最大公因数，将算法多样化与算法优化相结合，在整个教学的过程中，学生真正成为了课堂学习的主人。
2.借助直观操作、有效理解概念。
小学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑，教学设计中让学生借助直观的纸片操作，认识公因数和最大公因数，使抽象的概念直观化，便于学生的理解。
学习目标1.理解公因数和最大公因数的意义。
2.能正确找出两个数的公因数及最大公因数。
3.结合具体实例，渗透集合思想，培养学生的逻辑推理能力。
学习重点理解公因数和最大公因数的意义。
学习难点掌握求两个数的最大公因数的方法。
学习准备教具准备：PPT课件学具准备：方格纸水彩笔课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。
（5分钟）1.什么是因数？因数有什么特点？2.写出12和16所有的因数。
你是怎样找一个数的因数的？3.引入新课，板书课题。
1.在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说除数是被除数的因数。
总结因数的几个特点：（1）最小的因数是1，最大的因数是它本身。
（2）因数的个数有限的。
（3）一个数除以它的因数，商一定是自然数（0除外）。
2.学生独立练习，然后交流检查。
3.明确本节课所要学习的内容。
1.填空。
（1）既是质数又是奇数的最小的一位数是（）。
（2）在50以内的自然数中，最大的质数是（），最小的合数是（）。
答案：（1）3（2）47 42.找出下面每组数的最大公因数。
15和21 30和50 9和101二、创设情境，动手操作，学习新知。
（20分钟）1.探究概念。
（1）课件出示例1。
8和12公有的因数是哪几个？公有的最大因数是多少？（2）说一说你是怎么找出8和12公有的因数的。
（3）引导学生学习公因数和最大公因数的概念。
小学信息技术《计算小能手》导学案
小学信息技术《计算小能手》导学案第十课计算小能手教学目标：1、知道利用计算机中的计算器可以学习数学知识。
2、在游戏中体验学习数学的乐趣。
3、培养学生口算的能力。
教学重点：熟练运用计算器进行加法运算。
教学难点：学会进行加法运算。
课时安排：1课时课型：新授教学方法：演示练习教学设计一、激情导入同学们，计算机中有一个能计算且速度快的小能手，今天就让我们来认识它吧。
板书课题：10、计算小能手二、展示（一）、认识计算器1、单击“开始”图标。
2、单击、“程序”选项。
3、单击“附件”选项，鼠标移动到“计算器”选项，单击“计算器”。
个别学生找不到开启方法，多演示两遍。
4、教师巡视。
5、思考：要退出游戏该怎么办？（二）、演示“计算加法”记得数学课学过的加法吗？比如5+8=？应该用计算器怎么算呢？1、讲解数字显示的区域。
2、首先移动鼠标，光标放在“5”按钮上，单击。
3、接着移动光标放在”+”按钮上，单击“+”按钮，注意看数字显示区域是否有“+”符号。
4、单击“8”,注意显示区域是否有“8”。
5、最后单击“=”按钮，显示区域会有运算结果（三）、聪明屋1、介绍计算器上还有三个常用的功能键：←：删除当前输入的最后一位数。
cE：清除当前显示的数，不影响已经输入的数。
c：清除当前的计算，开始新的计算。
2、显身手55+27=89+47=577+92=62+89=69+48=236+95=试试减法吧！91-56=89-23=165-48=87-54=37-19=293-75=三、反馈让学生说说这节课有什么收获板书设计10、计算小能手认识计算器计算加法教学反思：通过学习成果的及时反馈，可以有效提高学生的间接学习兴趣，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性，。
信息技术第2册第4课《拥有我的一席之地——文件和文件夹》导学案1
信息技术第2册第4课《拥有我的一席之地——文件和文件夹》导学案1主备人：鄌郚镇小学赵春莲一、学习目标1、了解什么是文件和文件夹2、学会借助图标初步辨别文件类型3、了解给文件与文件夹命名的规则4、学会建立自己的文件夹二、重点难点文件和文件夹的概念；建立文件夹。
三、预习学案1、课文中对“文件”和“文件夹”是怎样表述的；熟知课文中的7种常见文件类型及图标。
2、文件与文件夹名由哪三部分组成？给文件与文件夹命名有哪些要求与原则？3、新建文件夹的步骤：第一步，右击鼠标，弹出快捷菜单。
第二步，指向“新建”菜单，弹出子菜单。
第三步，选择子菜单中的“文件夹”单击。
第四步，选择输入法，输入文件名，敲回车键。
四、导学案1、小组合作探究⑴计算机中，“画图”“记事本”等各种程序都是以（）的形式存放在存储器中。
为了使文件存取方便，Windows中通常用（）实现文件的分类存放。
⑵常见的文件类型有：⑶文件与文件夹的命名⑷在桌面上新建一个自己的文件夹。
2、议一议、谈一谈、试一试：⑴同一文件夹中可以存放两个文件名完全相同的文件或文件夹吗？⑵新建文件和新建文件夹的方法。
五、课堂检测1、判断：⑴文件夹中可存放文件，但不可存放其它的文件夹。
（ ） ⑵文件夹中不可以存放文本文档。
（ ）⑶图像信息是以文件的形式存放在电脑中。
（ ）⑷在文件名或文件夹名中可以出现“? ”、“*”这样的符号。
（ ） ⑸在电脑中，HAIYI.BMP 与haiyi.bmp 就表示同一个文件。
（ ）2、操作题：在桌面上新建一个文本文档、Word 文档和BMP 图像文件。
六、拓展练习1、在自己的文件夹中，建立下面的子文件夹。
2、在“大风车”文件夹中新建三个文件。
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科目信息技术
年级五年级
教师_______张津_____________
说明
谨对课时计划的各项目填写要求，说明如下：
1、指定时间。
填具编写课时计划的完成时间。
2、课题。
填具序码、课题的表述。
3、教学目的。
一般包括三个方面的内容：
①知识技能教育的内容；
②发展智力，培养能力；
③思想政治教育，培养道德品质和心理品质。
4、重点。
教材中最重要、最基本的知识。
5、难点。
教材中学生较难理解和掌握的部分。
6、课堂类型。
单一课、综合课或者其它。
7、教学流程。
写清上课的结构为框架的对教材内容做教学法处理的内容。
●检测预习、交代目标、合作共享：师常规提问，检测生预习，生按提
纲自学、互学、组学，师生互动，交流研讨，教师适时点拨，共同解决问题。
●质疑问难、交流探讨：生质疑、探究，师释疑。
●新知检测、精设预习：巩固练、精化练、拓展练；师布置下一课时预
习内容。
8、预习案。
按格式精心设计，做到教师教学设计、预习案及学生预习集相吻合。
9、板书设计。
侧重对于年青教师的备课要求。
10、教学反思。
填写课堂教学效果，一分为二地检验教师备课的质量及学习学习状态做进一步地修改、完善。
汤河学校导学案（信息技术科）
教学反思
附课件：。