《惠子相梁》课件
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《惠子相梁》PPT课件(上课用)2
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
•布置作业： •1、收集庄子有关故事。 •2、预习第二则故事。
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•
20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
•
1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。
•
2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。
庄周，与梁惠王、齐宣王同时，曾任
漆园吏。楚威王闻其贤，聘以为相，
不就，穷困终生。《庄子》是战国时
期思想家庄周和他的门人以及后学所
著，是道家经典之一。现存篇，包括
内篇篇，外篇篇，杂篇篇。庄子的主
要主张是绝对自由的人生观，就是要
达到无己、无功、
无名
的境界。与老子并
称“老庄”。 庄子之墓
庄 子 故 事
的你！
•
5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持
《惠子相梁》精品课件
施效颦 朝三暮四 坐井观天 扶摇直上 鹏程万里 越俎代庖 井底之蛙 不近人情 邯郸学步 贻笑大方 形如槁木 游刃有余 踌躇满志 唇亡齿寒 善始善终 莫逆之交 对牛弹琴 邯郸学步 大同小异 变化无常 沉鱼落雁 能者多劳 冥冥之中 视死若生 水天一色 失之交臂 望穿秋水 呆若木鸡 大相迳庭 旁门左道 相濡以沫 盗亦有道 夜以继日 一日千里 捉襟见肘 支离破碎 贻笑大方 哀莫大于心死 不知天高地厚 成者英雄败者贼 君子之交淡若水 化腐朽为神奇 小巫见大巫 日出而作 日落而息 人人得而诛之
再读译文
读懂课文—— （注意：重点实虚词用法和文言句式）
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰： ‚庄子来，欲代子相。‛于是惠子恐，搜 于国中三日三夜。庄子往见之，曰：‚南 方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏 发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非 练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠， 鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓’！今子欲 以子之梁国而吓我邪？‛
让 我 们 一 起 —— 走 近 庄 子
庄子塑像
庄子一生甘做平民。 他心灵手巧，可 以织出非常精致的草鞋，做出精美的漆器， 并对木工、制陶、屠宰、洗染等几乎所有的 手工业都十分精通，只做过一任管理漆器作 坊的小官吏。
庄子墓
但他是个平民哲学家。他的思想十分 奇特，在哲学、文学以及各艺术领域都有 极大的影响。 唐玄宗追号‚南华真人‛，宋徽宗封 他‚微妙元通真君‛。
《庄子》
庄子所著文章，内容丰富，气势磅 礴，笔锋犀利，寓意深刻。后人辑为 《庄子》一书，亦称《南华经》。 鲁迅评曰：‚其文汪洋辟阖pìhé ， 仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也‛ 。 《庄子》中有许多奇特有趣的故事。
庄子，名周，战国人。道家 学派的代表人物，老子思想的继 承和发展者。后世将他与老子并 称为‚老庄‛。平民哲学家，一 向不慕功名，无意于仕途，追求 一种自由自在的隐居生活，主张 庄子 君王‚无为而治‛。 代表作品《逍遥游》 （约前369－286） 《庖丁解牛》等，所著文章，内 容丰富，气势磅礴，笔锋犀利， 寓意深刻。后人辑为《庄子》一 书，亦称《南华经》，共33篇。 其中有许多奇特有趣的寓言故事。
再读译文
读懂课文—— （注意：重点实虚词用法和文言句式）
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰： ‚庄子来，欲代子相。‛于是惠子恐，搜 于国中三日三夜。庄子往见之，曰：‚南 方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏 发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非 练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠， 鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓’！今子欲 以子之梁国而吓我邪？‛
让 我 们 一 起 —— 走 近 庄 子
庄子塑像
庄子一生甘做平民。 他心灵手巧，可 以织出非常精致的草鞋，做出精美的漆器， 并对木工、制陶、屠宰、洗染等几乎所有的 手工业都十分精通，只做过一任管理漆器作 坊的小官吏。
庄子墓
但他是个平民哲学家。他的思想十分 奇特，在哲学、文学以及各艺术领域都有 极大的影响。 唐玄宗追号‚南华真人‛，宋徽宗封 他‚微妙元通真君‛。
《庄子》
庄子所著文章，内容丰富，气势磅 礴，笔锋犀利，寓意深刻。后人辑为 《庄子》一书，亦称《南华经》。 鲁迅评曰：‚其文汪洋辟阖pìhé ， 仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也‛ 。 《庄子》中有许多奇特有趣的故事。
庄子，名周，战国人。道家 学派的代表人物，老子思想的继 承和发展者。后世将他与老子并 称为‚老庄‛。平民哲学家，一 向不慕功名，无意于仕途，追求 一种自由自在的隐居生活，主张 庄子 君王‚无为而治‛。 代表作品《逍遥游》 （约前369－286） 《庖丁解牛》等，所著文章，内 容丰富，气势磅礴，笔锋犀利， 寓意深刻。后人辑为《庄子》一 书，亦称《南华经》，共33篇。 其中有许多奇特有趣的寓言故事。
《惠子相梁》精品课件
惠子：即惠施，战国时宋国人，哲 惠子：即惠施，战国时宋国人， 学家，庄子好友。 学家，庄子好友。 •相：xiàng 辅助君主的人，这 xià 辅助君主的人， 里作动词，做宰相。 里作动词，做宰相。
学习目标：
1、能正确朗读课文； 能正确朗读课文； 能正确译讲并背诵课文。 2、能正确译讲并背诵课文。
朗读——（注意字音……）
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰： “庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜 于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南 方有鸟，其名为鹓雏 ，子知之乎？夫鹓 雏发于南海，而飞于北海，非梧桐不止， 非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠， 鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓’！今子欲 以子之梁国而吓我邪？”
三读课文
把握文章的结构及故事的寓意。 把握文章的结构及故事的寓意。
富
惠子为相 起因： 起因： 庄子看望 受人挑拨
故 事 发 展 出 人 意 料
有 趣 味
搜捕庄子 性
经过： 经过： 。
从容往见 奇鸟之喻
结
： 勾连讽刺
，
出
起因 惠子为相 庄子看望 受人挑拨 搜捕庄子 经过
人
欣喜
意 惠 子 相 梁
疑心
居里夫人的故事
她一生获得各种奖金10次 各种奖章16枚 她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各 种名誉头衔117个 却给人一种全不在意的印象。 种名誉头衔117个，却给人一种全不在意的印象。 有一天，她的一位女朋友来她家做客， 有一天，她的一位女朋友来她家做客，忽然看 见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚奖给他 的枚金质奖章，女朋友大吃一惊，忙问： 的枚金质奖章，女朋友大吃一惊，忙问：“居 里夫人， 里夫人，现在能够得到一枚英国皇家学会的奖 是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？ 章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？” 居里夫人笑了笑说： 居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知 荣誉就像玩具，只能玩玩而已， 道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永 远守着它，否则就将一事无成。 远守着它，否则就将一事无成。”
《惠子相梁》-九年级下册语文PPT课件
合作探究
庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很 快乐， 表现了他怎样的心境?
你认为在庄子和惠子的辩论中， 谁 是胜者?
结合两则故事， 比较庄子与惠子在 思想、性格、气质等方面的差异。
拓展阅读(一)
秋水（节选）
秋水时至， 百川灌河。 泾流之大， 两涘 （sì）渚(zhǔ)崖之间， 不辨牛马。 于是焉， 河伯欣然自喜， 以天下之美为尽在已。 顺流 而东行， 至于北海， 东面而视， 不见水端。 于是焉， 河伯始旋其面目， 望洋向若而叹曰: “野语有之曰， ‘闻道百， 以为莫己若’者， 我之谓也。 且天我尝闻少仲尼之闻， 而轻伯 夷之义者， 始吾弗信; 今我睹子之难穷也， 吾非至于子之门， 则殆矣， 吾长见笑于大方 之家。 ”
二、关于《庄子》
《庄子》具有很高的文学价值。 其文汪洋 恣肆， 想象丰富， 气势壮阔。 《庄子》共 33篇， 分内篇、外篇、杂篇。 内篇7篇为庄 子所作外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人 和后学者的伪作。 庄子的想象力极为丰富， 语言运用自如， 灵活多变， 能把一些微妙难 言的哲理说得引人入胜。 鲁迅先生称赞“其文 则汪洋辟阖， 仪态万方， 晚周诸子之作， 莫能先也”（《汉文学史纲》）。 郭沫若也评 价说: “以思想家而兼文章家的人， 在中国 古代哲人中， 实在是绝无仅有。 ”（《庄子 与鲁迅》）因而他的作品被人称之为“文学的哲 学， 哲学的文学”。
自读第二则
借助注释和工具书直译课文; 归纳相关文言现象; 把握故事的辩论的实质。
直译课文(请君对照)
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。 庄子说: “白鲦（tiáo）鱼在河水中游得多么悠闲自得， 这是鱼的快乐啊。 ”惠施说: “你不是鱼， 怎么知道鱼的快乐呢? ”庄子说: “你不是 我， 怎么知道我不知道鱼的快乐呢? ”惠 施说: “我不是你， 固然不知道你; 你本 来就不是鱼， 你不知道鱼的快乐， 是可以 肯定的！”庄子说: “请从我们最初的话题 说起。 你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话， 说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。 我 是在濠水的桥上知道的。 ”
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之二:
宋国有人名曹商， 他以宋国使臣身份 出使秦国， 去时只带了几辆车， 由于秦 王喜欢他， 又送了他一百辆车。 曹商回 来后揶揄庄子说: “要说在穷巷破屋里打草 鞋。 整天把自己弄得面黄肌瘦的， 那我 不如你， 但是面见君王， 就让他十分赏 识， 赐车百乘， 这是我的长处”。 庄 子说， “听说秦王有病请医生， 治好一 个疮赏一辆车， 为秦王舔痔疮的赏五辆车， 手段越下流赏赐越多。 你大概是为秦王舔 痔疮了吧！否则怎么会得到那么多车呢? ”
之三:
庄子快死的时候， 弟子们准备厚葬老 师。 庄子知道了说: “我死以后， 大地 就是我的棺椁， 日月就是我的玉璧， 星 辰就是我的珠宝， 天地万物都是我的陪葬 品， 我的葬具难道还不丰厚么！你们还能 再增加点什么呢? ”弟子们说: “老师呀！ 要那样的话， 我们还不是怕乌鸦老鹰把老 师吃了么? ”庄子说: “扔在野地里你们 怕乌鸦老鹰吃了我， 那埋在地下就不怕蚂 蚁吃了我么? 你们把我从乌鸦老鹰嘴里抢 走送给蚂蚁， 为什么那么偏心眼呢? ”
听朗读， 注意红字的读音。
• 惠子相梁， 庄子往见之。 或谓惠
子曰: “庄子来， 欲代子相。 ”
于是惠子恐， 搜于国中三日三夜。
庄子往见之， 曰: “南方有鸟，
其名y为uān
chú
• 鹓（ ）鶵（ ）， 子知之乎?
夫鹓鶵发于南海而飞于北海，lǐ 非梧
桐不止， 非练c实h不ī 食， 非醴
（ ）泉不饮。 于是鸱（ ）得
腐鼠， 鹓鶵过之， 仰而视之曰:
解释词语， 翻译句子
• 惠子相梁， 庄子往见之。 或谓惠子
曰相:: 这里做动词， 做宰相 之: 他 或: 有人 谓: 告诉
译 惠施做了梁国的国相， 庄子 文 去看望他。 有人告诉惠施说:
惠子相梁ppt课件
我宁愿像龟一样在烂泥里拖??表现了庄子鄙弃富贵权势表现了庄子鄙弃富贵权势不为官所累坚持不受束缚缚逍遥自在生活的高尚品质逍遥自在生活的高尚品质表现了他对人格独立精神自由的追求精神自由的追求不为官所累坚持不受束表现了他对人格独立??庄子对爵禄的态度庄子对爵禄的态度庄子以乌龟自喻宁愿庄子以乌龟自喻宁愿在荒泽草野间过自由自在的在荒泽草野间过自由自在的生活
• 借助注释和工具书直译课 文； • 归纳相关文言现象.
• 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子 去 有人 • 曰：‚庄子来，欲代子相。‛于是 取代 动词，做宰相 惠
国都、京城 • 子恐，搜于国中三日三夜。庄子往 yuān chú 见之，曰：‚南方有鸟，其名为鹓鶵 , •古代传说中像凤凰一类的鸟。
• 子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞 出发，起飞
四读课文
分析人物的性格特点。
• 惠子： • 醉心于功名富贵 • 对朋友薄情寡义 • 庄子： • 清高自守 • 机智幽默
合作探究
• 涵泳品味文章的美点并交 流。
文章的美点
• 1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；
搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相 答；委婉相叙，一针见血。 • 2 、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清 高自守。 • 3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批 评了惠子的卑劣。 • 4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态 十足，让人如见其形，如闻其声。
• 庄子对爵禄的态度 • 庄子钓于濮水。楚王使大夫二 人往先焉，曰：‚愿以境内累矣！‛ 庄子持竿不顾，曰：‚吾闻楚有神 龟，死已三千岁矣。王巾笥而藏之 庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨 而贵乎？宁其生而曳尾于涂中 乎？ ‛二大夫曰：‚宁生而曳尾 涂中。‛庄子曰：‚往矣！吾将曳 尾于涂中。‛ ----《庄子· 秋
• 借助注释和工具书直译课 文； • 归纳相关文言现象.
• 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子 去 有人 • 曰：‚庄子来，欲代子相。‛于是 取代 动词，做宰相 惠
国都、京城 • 子恐，搜于国中三日三夜。庄子往 yuān chú 见之，曰：‚南方有鸟，其名为鹓鶵 , •古代传说中像凤凰一类的鸟。
• 子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞 出发，起飞
四读课文
分析人物的性格特点。
• 惠子： • 醉心于功名富贵 • 对朋友薄情寡义 • 庄子： • 清高自守 • 机智幽默
合作探究
• 涵泳品味文章的美点并交 流。
文章的美点
• 1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；
搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相 答；委婉相叙，一针见血。 • 2 、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清 高自守。 • 3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批 评了惠子的卑劣。 • 4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态 十足，让人如见其形，如闻其声。
• 庄子对爵禄的态度 • 庄子钓于濮水。楚王使大夫二 人往先焉，曰：‚愿以境内累矣！‛ 庄子持竿不顾，曰：‚吾闻楚有神 龟，死已三千岁矣。王巾笥而藏之 庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨 而贵乎？宁其生而曳尾于涂中 乎？ ‛二大夫曰：‚宁生而曳尾 涂中。‛庄子曰：‚往矣！吾将曳 尾于涂中。‛ ----《庄子· 秋
惠子相梁课件
1、自读课文，参照注释或工具书， 疏通文意。
2、有感情的朗读课文，注意表达 人物的语气。
解释下列句中划线的词。
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ惠子相梁，庄子往见之。
(相，宰相，这里用作动词，做宰相的意思。)
2．于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
（国，国都，京城。）
3．非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
(止，停止，这里是栖息的意思。)
吧！
——《庄子·秋水》
再读课文,并回答下列问题:
1、文章中讲了怎样的故事？ 2、庄子讲这个故事的用意是什么？
“吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”
你怎么理解这两个“吓”字？
“一赫（即“吓”）字，且护且拒。如 见其状，如闻其声，真传神之极笔。结句 径以赫字坐梁相，看得自己身份绝高。孰 为腐鼠？孰为鵷？可想见其胸中寄托。惠子 非真有此事，特庄子寓言以醒世耳。”
庄子小故事
庄周在濮水上钓鱼，楚王派两个大夫
来看望，说，大王将以国事累你。庄周手
把钓竿，头都不回，说：听说楚有个神龟，
死了三千年了，王把它藏在箱子里，放在
庙堂。我请问：这只龟是愿意死了留骨得
贵呢？还是愿意活着在浑水里摇摇尾巴呢？
二大夫答：当然愿意活着了。庄周说：那
么好，请回吧，我还是在浑水中摇摇尾巴
惠子相梁
九年级语文下册
一、庄子其人
庄子(约公元前369一 前286)，名周，字子休， 战国时期著名哲学家、文 学家，道家代表人物。
庄子是一个身处乱世， 博学多才，家境贫寒而又 有志节的知识分子。
二、庄子的思想
三、关于《庄子》
《庄子》是庄周及其后学的著作集， 为道家经典之一。
《庄子》标志着在战国时代，我国 的哲学思想和文学语言,已经发展到非 常玄远、高深的水平,是我国古代典籍 中的瑰宝。
惠子相梁PPT教学课件
起因：惠子为相
庄子看望
经过：受人挑拨
从容往见
结果：辛辣讽刺
富故
有事
趣发
搜捕庄子 味 展
奇鸟之喻
性 。
出 人
意
料
，
• 惠子： • 醉心于功名富贵 • 对朋友薄情寡义 • 庄子： • 清高自守 • 机智幽默
• 比喻：
余巧尖
• 鹓鶵---- 自已
味妙锐
• 鸱---- 惠子 不 贴 深
• 腐鼠----功名利禄 尽 切 刻
•课文选的两则 故事均节选自 《庄子·秋 水》。标题是 编者加的。
惠子：即惠施，战国时宋国人，哲 学家，庄子好友。
•相：xiàng 辅助君主的人，这 里作动词，做宰相。
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子
去
有人
曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠 取代 动词，做宰相
子恐，搜于国中三日三夜。庄子往
国都、京城
至高无上的王权尊崇 骄奢淫逸的帝王生活
劳动人民的勤劳、智慧。
本文在安排说明次序时注意到：
（一）着眼于纵贯紫禁城的中轴线，运用准确的表方位的词语，按照“由南到北” 的空间顺序，逐次介绍建筑物。这样写来井然有序，条理清楚。 （二）总说和分说相结合。
在逐一介绍各个宫殿之前，全文先概括介绍故宫的总体布局以及它的外观概貌 和建筑特点，然后以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分， 分别加以介绍。最后一段，借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合 总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者对这个建筑群总体和局部的 特点，获得明确、完整的印象。
故宫角楼
故宫所具有的独特的我国古代建筑艺术风 格则在建筑材料、彩画、雕饰及建筑物式 样上都很明显地表现了出来。如汉白玉石 桥、汉白玉栏杆、琉璃瓦、红色大圆柱、 金琐窗、朱漆门、龙凤雕饰、太和殿民族 味道浓郁的造型等。故宫在北京城的中轴 线上，三大殿在故宫的中轴线上，这种严 整的布局，以及同组建筑物之间讲究同中 有异、不同组建筑物之间讲究对比与呼应， 使得故宫的布局严整而不失于死板，这都 是我国传统审美观的表现。
人教版语文九下20《庄子》之惠子相梁 课件
• 庄子对爵禄的态度
• 主题：
庄子以乌龟自喻，宁 愿在荒泽草野间过自由自在 的生活。从这则故事我们可 以看出庄子清高自守，视爵 禄如“腐鼠”，避之惟恐不 及的态度。
庄周，与梁惠王、齐宣王同时，曾任 漆园吏。楚威王闻其贤，聘以为相， 不就，穷困终生。
庄子之墓
试说说文章的美点
• 1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；
• 既表明自己的立场和志趣，又极其辛辣地 讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别 人的丑态。庄子没有直言痛斥惠子，而用 讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐 痛快又余味不尽的效果。
• 惠子： • 醉心于功名富贵 • 对朋友薄情寡义 • 庄子： • 清高自守 • 机智幽默
• 庄子对爵禄的态度 • 庄子钓于濮水。楚王使大夫二 人往先焉，曰：‚愿以境内累矣！‛ 庄子持竿不顾，曰：‚吾闻楚有神 龟，死已三千岁矣。王巾笥而藏之 庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨 而贵乎？宁其生而曳尾于涂中 乎？ ‛二大夫曰：‚宁生而曳尾 涂中。‛庄子曰：‚往矣！吾将曳 尾于涂中。‛ ----《庄子· 秋
搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然 相答；委婉相叙，一针见血。 • 2 、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子 清高自守。 • 3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地 批评了惠子的卑劣。 • 4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑 态十足，让人如见其形，如闻其声。
•布置作业： •1、收集庄子有关故事。 •2、预习第二则故事。
• 子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞 出发，起飞 从 • 于北海，非梧桐不止，非练实不 栖息 竹实 , 竹子所结的子 到 lĭ chī • 食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠， 甘泉， 在这时 猫头鹰 hè 甜美的泉水。 • 鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’ 拟声词， 飞过 表修饰 今子 模仿鸱发怒的声音。 用 hè
《惠子相梁》-人教版课件
课外拓展
走近庄子 净化心灵
庄子思想精髓
无欲无为 顺其自然 追求绝对的精神自由
庄周梦蝶
从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶， 从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩 起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得， 起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是 庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄 庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。 周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？ 周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？
朗读课文， 朗读课文，翻译全文
要求： 要求：
1、借助工具书及课下注释，同桌合作，共同翻译全文。 借助工具书及课下注释，同桌合作，共同翻译全文。 2、不但要会翻译句子，还要会解释句中的疑难字词。 不但要会翻译句子，还要会解释句中的疑难字词。 3、翻译过程中注意省略内容的恰当补充。 翻译过程中注意省略内容的恰当补充。
望洋兴叹 螳臂挡车 叶公好龙 东施效颦 朝三暮四 坐井观天 扶摇直上 鹏程万里 越俎代庖 井底之蛙 不近人情 邯郸学步 贻笑大方 形如槁木 游刃有余 踌躇满志 唇亡齿寒 善始善终 莫逆之交 对牛弹琴 邯郸学步 大同小异 变化无常 沉鱼落雁 能者多劳 冥冥之中 视死若生 水天一色 失之交臂 望穿秋水 呆若木鸡 大相迳庭 旁门左道 相濡以沫 盗亦有道 夜以继日 一日千里 捉襟见肘 支离破碎 贻笑大方 哀莫大于心死 不知天高地厚 成者英雄败者贼 君子之交淡若水 化腐朽为神奇 小巫见大巫 日出而作 日落而息 人人得而诛之
惠子相 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来， 庄子往见之。 谓惠子曰： 庄子来， 欲代子 于是惠子恐 搜于国中三日三夜。 惠子恐， 欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子 往见之， 往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷**，子知之乎？ 南方有鸟， 名为鵷**，子知之 发于南海， 夫鵷**发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实 发于南海 而飞于北海，非梧桐不止， 不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠 鸱得腐鼠， 不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷**过之，仰而 过 视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” 今子欲以子之梁国而吓我邪