二年级上册语文德育渗透教案
小学语文教学渗透德育工作计划5篇
小学语文教学渗透德育工作计划5篇小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇一」本学期我结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。
特拟定计划如下：一、端正思想，教书育人，为人师表作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向。
所以，我先从自己的思想入手。
做到"端正思想，为人师表。
"二、加强教师自身修养。
1、加强自身学习：努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。
2、在教师中树立榜样作用，要求别人做到的我首先要做到。
处处做教师的表率，一身垂范，严格要求。
三、家校联系。
与家长共同关注学生的学习以及自身良好的心理素质、德育素质的养成，帮助家长营造家庭教育的良好环境。
四、在教学中对学生进行德育渗透在体育教学中我很注意对学生进行德育渗透。
小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇二」德育教育是道德活动的重要形式之一。
指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。
它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。
在多数国家的学校德育限指道德教育，中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。
政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。
小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇三」一、指导思想根据学校工作安排，确定了本学期德育教育理念：引领幸福，奠定快乐人生;坚持规范，养成良好习惯。
德育活动目标：坚守规范，实现自我管理(级部、班级、个人)。
针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，结合我校《小树、小虫、小朋友》——《创新小学德育模式，引领学生幸福成长》国家立项课题、《一完小阳光成长指南》和《小学生日常行为规范》，强化校园各项常规制度，加强常规管理，狠抓学生良好习惯的养成教育，把学生的思想教育工作做实、做细、做精，增强德育的实效性和针对性，为全面提高我校德育工作的水平而努力奋斗。
二年级语文德育案例
二年级语文德育案例一、在语文教学中，坚持文道结合的原则。
二、把德育渗透到各种形式的语文活动中去。
三、把德育渗透延伸到课外辅导中去。
总而言之，德育渗透的形式、途径多种多样，作为一名语文教师，应当立足于语文学科教学，积极探索，积极参加教改，充分发挥语文学科的优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中认真、积极地进行德育渗透，使之成为青少年学生学习、生活的动力，将更多的学生培养成品学兼优的，具有健康人格的社会小公民。
语文科由于其天然具有的深厚蕴藉的鲜明人文特征与深厚感召力而具备了独厚的塑造人的精神这一独特功能。
“文道统一”，学文与悟道应同步进行，教育不仅是为文化的传递，更是人格心灵的唤醒，作为21世纪的语文教师，我们应在语文教学中积极进行德育的渗透。
一、语文科德育渗透的内容。
在进行语文教学时，我们应从以下几方面注意德育的渗透。
1.思想品德教育。
思想品德教育是指在学生语文过程中对学生进行的思想认识、道德修养和审美情趣的教育。
思想品德教育是语文教学的根本任务之一。
2.语文人格教育。
语文人格教育，是教师在教学活动中有意识、有计划地结合知识传授，对学生进行人格教育的活动。
二、语文德育渗透的途径。
如何把德育渗透于教学之中，以达到“润物细无声”的教育效果呢?1.结合课文内容，直接进行渗透。
“文以载道”，课文中的许多内容都是非常好的德育材料，可以直接进行德育渗透。
我教学时，可以让学生边看书边听录音，把学生带入课文内容，自然贴切地进行渗透，让学生在欣赏享受中不知不觉地接受教育，潜移默化。
2、通过语文活动进行德育渗透。
今后，我在教学中应该利用各种契机，积极进行德育渗透，对学生进行熏陶、感染，让学生成为品学兼优的学生。
古人云：“师者，传道、授业、解惑也。
”，这句话精辟地阐述了传道和授业应该是一个有机的整体。
语文学科是我们的母语教育，语文教学的德育渗透，语文老师只能说“爱你没商量”，是想躲都躲不开的任务。
“文道统一”，教育不仅是为文化的传递，更是人格心灵的唤醒。
小学二年级上册思想品德教案【五篇】
学⽣良好思想品德的培养是学校德育的重要⽬标，学校德育是中⼩学⽣形成良好思想品德的重要途径。
⼩编整理了⼩学⼆年级上册思想品德教案【五篇】，希望对你有帮助!我升⼊了⼆年级教学⽬标： 1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。
2、感受与体会到⾃⼰进步的脚印，并愿意朝着新的⽬标努⼒。
教学重点： 1、引导学⽣学会积累经验，不断总结⾃⼰的进步成果，增强天天向上的信⼼，逐步养成良好的⾏为习惯。
2、学会爱惜书本和⽂具，珍惜别⼈的劳动成果。
教学准备： 1、教师：准备在暑假中的旅游照⽚、制作、作品等、⼼愿卡（苹果形）、⼼愿树、成长袋的样⼦、⿊板、录⾳故事。
2、学⽣：准备暑假作业、⼩⼿⼯、⼩制作、图画、照⽚、书法、编织、贴画、插花、旅游⽇记、⼩诗，等等。
书本⽂具等头饰教学课时：1课时教学过程：⼀、导⼊： 教师展⽰⾃⼰暑假的⼀些旅游照⽚、作品，同学们，你们在暑假⾥兴的事是什么？学到了什么本领？下⾯就请⼤家以⼩组为单位进⾏交流。
⼆、⼩组进⾏交流，和同桌⼀起分享快乐。
1、交流⾃⼰兴的事。
2、交流暑假中的作品。
三、我们快乐的暑假⽣活 1、设置⼏个⼩组，每组为⼀个展台，学⽣将⾃⼰的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上⼀个字组成“我们快乐的暑假⽣活” 2、指名讲讲作品中的故事 3、评选出优秀作品，每⼈发给九朵⼩红花，在每个组中选出⼀件你最满意的作品，把花投进相应的⼩盒中。
4、把优秀作品做成展板。
四、美好的⼩⼼愿 1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们⼜迎来了新的⼀学期，我们已经升⼊了⼆年级，我们有许多美好的⼼愿，你的⼼愿是什么？交流⾃⼰的⼼愿。
（板书:我升⼊了⼆年级） 2、把⾃⼰的⼼愿写在⼼愿栏⾥，组内交流。
3、教师出⽰⼀棵⼼愿树，请把⾃⼰的⼼愿挂在⼼愿树上。
贴在班内。
有了美好的⼼愿，还要为美好的愿望付出努⼒，希望每⼀位同学都能实现⾃⼰的美好愿望。
五、成长包伴我成长 教师举起事先准备的成长包，课后回到家中，在⽗母的帮助下，制作⼀个成长包。
小学语文教学中德育渗透案例-小学语文德育渗透育人教学案例
小学语文教学中德育渗透案例——《吃水不忘挖井人》教学案例德育教育是社会主义精神文明建设的系统工程之一，而小学阶段是对学生进行社会公德，良好行为习惯教育的最佳时期。
《语文课程标准》明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”在小学语文教学中正确处理德育和教学的关系，做到寓德育教育于知识教学之中，使二者融为一起，发挥学生的主体性，把思想教育放在首位，贯穿在教学的全过程中，在刻意间或不经意间去撞击学生的心灵，引导学生对生活、对人生的思索。
下面谈谈个人在一节课堂教学实例中对学生进行的德育渗透：《吃水不忘挖井人》是部编版一年级下册第二单元中的一篇课文。
文章讲述的是革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解决沙洲坝村子吃水困难，人民感谢他的革命传统故事。
文章通过这样一个感人的故事，赞美了毛主席关心人民群众的高贵品质和乡亲们立碑纪念，饮水思源，也使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
课文的内容很具有感染力，但对于一年级的学生来说，理解课文内容不难，但对于缺少生活经验的学生来说有一定的难度。
因为革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，他们对于那个时期的人和事一无所知。
如何调动学生已有的知识经验，在学生和乡亲们之间搭建一座心灵的桥梁，带学生进入当时人民的生活和心理是教学中应解决的最重要的问题。
这篇课文的主要片段在第二段，短短两句话，却包含着很深的情感。
所以我从重点句着手——村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
由于学生所处的时代环境，学生家里的用水几乎都是源源不断的自来水，所以他们很难理解村子里没有井跟没水之间的关系。
所以在解析这句话的时候我用最直接的图片文本帮助他们理解。
1、出示革命时期一些相关的图片以及干旱地区的图片时，学生的表情都透露出不可思议的样子。
突然有个学生说：“老师，他们那里跟我们的好不一样。
二年级语文德育渗透计划新版
二年级语文德育渗透计划新版语文学科内容的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一,课程标准明确指出："小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情","在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育","培养爱美的情趣","发展健康的个性,养成良好的意志品质",俗话说："文以载道",小学语文教学的目的就是要通过语文教学进行思想教育,就是要通过语文教学挖掘学生的潜能,把学生潜在的感情和理解都挖掘出来,发挥出来,下面,我谈谈自己在语文教学中进行德育渗透的几点体会,一、抓住字、词教学,进行思想教育,识字：在教学中抓住字词教学,,指导学生把学习字词和渗透思想教育联系起来,如学"碴",有个同学编了个字谜,一个人拿石头砸警察,我首先表扬他善于动脑,然后引导大家评论,这样做对不对？把认字与育人联系起来,写字：思想教育渗透在语文学科的各个方面,在写字教学中,如果把写字同育人结合起来,就能使学生在情趣盎然的字形、结构分析中把握写字规律,明白做人的道理,如教学"爽"、"寞"二字,同是一个"大"字,"爽"字的"大"要写得舒展,"寞"中的"大"要适当收缩,从中懂得做人也要个人服从集体,不能有个人主义,再如"轰"字,同是"又"字,但第一个"又"中"捺"要变成"点",这样互相谦让,字形才能美观,从中教育学生谦让是中华民族的传统美德,同学之间也要互相谦让,不懂谦让会影响团结,甚至会影响集体的荣誉,知道了集体生活中不能处处以"我"为中心,应多想想他人、集体的需要,参加比赛时,同学们积极都很高,但名额有限,怎么办呢？我就举了一个例子,如"王"字,虽然都是横,但有长短之分,主副之分,如果都把它写成一般长,字就不好看,适时教育学生,虽然分工不同,但作用都很大,需要互相配合,班级工作才能做得更好,二、发挥多媒体优势,渗透德育教育,俗话说："作者胸有境,入境始与亲",心理学研究告诉我们当儿童感受到纯洁、善良、真实的形象时,心中便会产生一种难以言喻的喜悦和兴奋,这将有助于他们道德完善,情趣的陶冶及对人生真谛的领悟,电教手段以它独特的优美画面,悦耳的音乐,激发学生继续探究作品内在美及主动学习的精神,达到"授文传道"的目的,语文教学,我运用电教手段,让学生观看了成千上万的鱼在浅水洼里的情景后,学生表现出极大的关心和担心,,我提出了这样一个问题：如果是你,会怎么做？然后再观看小男孩捡鱼的情景,孩子们认识到保护动物必须从我做起,从小事做起,三、指导感情朗读,体会文章中心朗读是语文教学中的重要组成部分,在教学中通过不同形式的朗读能使学生加深对课文的理解,感悟文学的意境,激发学生的情感,让学生口诵心悟的过程,就是运用课文的思想内容进行自我教育的过程,因此在教学中不仅要指导学生朗读技巧,还要多读多想,潜心阅读,读出内涵、读出感情、读出意味,四、通过写话训练,培养良好品质在"十一"期间,我要求学生把他们过节的活动内容写在日记本上,到校后一评,看谁过得最有意义,有学生记叙了他们在节假日期间是如何帮助父母做家务的,自己劳动后的感受,有一位学生是这样写的"……没想到,做家务这么辛苦,现在,我才了解父母为我付出的实在太多了,今后,我一定要努力学习,来报达父母对我的养育之恩",话虽简朴,却表达了孩子一颗真挚的心,我在班上读了这些日记,培养了他们热爱劳动、孝敬父母等方面的品质,再如,有一次,写话要求是：快过节了,写一写自己的心里话,班里的张玉洁同学写到：老师,你教给我们知识,辛苦了,你永远是我的好老师,我很感动,表扬她善于感谢他人,后来,有些同学在写话中表示要感谢爸妈,感谢好朋友,孩子们无形中受到了一次教育,五、重视习惯养成教育,培养良好习惯,小学生自控能力差,善多变,思维辨别能力差,我们就要从一些起码的习惯上要求,培养良好的道德品质,如写字的习惯,生活习惯,文明用语习惯等方面,加以潜移默化,久而久之,增强其辨别真、善、美、假、丑、恶的能力,收到"随风潜入夜,润物细无声"的教育效果,总之,我们要通过语文教学充分挖掘学生的潜能,把学生潜在的感性和理性的能力都挖掘出来,发挥出来,把德育渗透在听、说、读、写的各个环节,采用学生喜闻乐见的形式,使之和谐统一,让学生在接受语言文字训练的同时,体会作品的内在蕴含,培养积极主动的学习精神,达到授文传道的目的,二年级上册语文教学计划一、本班学生情况分析：学生升入二年级时,已经认识近1000字,对汉字的特点有了比较切实的感性认识,并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首,还掌握了至少三种独立认字的方法,二、教材简介本册教材还是延续一年级教材的思路,全书共十五个主题单元,其中包括三个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》),和一个开放单元《书的世界》,每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地,一共27篇主体课文,读背古诗7首,自读短文12篇,集中识字单元需要学习25部首：第二单元学习6个部首,第一篇看图识字,从北京的一些著名的建筑引入,后面分三部分,学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首,都是和建筑有关的部首,第七单元学9个部首,学和身体各部位有关的一些名称,和人体有关的9个部首,通过这9个部首来识字,第十二单元又安排了10个部首的学习,先学的是山、土、石这些偏旁的生字,由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土,引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石,引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝,就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等,按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序,选择了相关的部首进行识字,目的也是为了学生识字有兴趣,并和他们的生活经验发生联系,三、教学目的和要求：1,通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展,2,认字475个,学习偏旁部首累计至70个左右,学习利用汉字的规律,重点是利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有个较系统的归纳整理,初步学会运用不同的认字方法来独立识字3, 会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力,4, 喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段,5, 能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语,6, 能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法,养成爱护图书的习惯,7, 认识课文中出现的常用标点符号,学习使用句号、问号和叹号,8, 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻,说话时态度自然大方,有礼貌,9, 对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,了解日记的格式,学习写日记,能综合运用所学认字方法,在阅读时能独立认字,四、教学重难点：1、培养学生的语文实践能力,注意学生在实践中“感悟”,体会汉字的特点,感受汉字之美,实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”,2、形成能力,3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系,“认字量”是形成认字能力的基础,文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的,4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流,学生学习字理的过程,学习练习分析字型,既是“认字”,也是“写字”的步骤,五、教学措施1．继续重视学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成,2．继续加强识字教学,坚持在语言环境识字,重视写字的指导,提高学生写字的技能,培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力,3．充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练,4．在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力,重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力,5．知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高,6．要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好基础,。
二年级1语文渗透德育教育工作计划
2016—2017学年第一学期二年级（1）班语文渗透德育教学计划大单小学张俊荣一、指导思想：以“三个代表”“社会主义核心价值观”重要思想为指导，坚持“以人为本、德育为先”，围绕“校园文化”建设这条主线，不断完善德育队伍建设、德育课程建设，大力抓好学校的校风校貌、学生文明礼仪。
充分发挥少先队德育主阵地的作用，通过形式丰富、内容多样的少先队主题教育活动，深化未成年人思想道德教育，推动德育工作的针对性和实效性。
二、重点工作：1．根据二年级学生特点，开展有特色的年级教育活动。
在活动中培养学生安全意识、做讲文明、懂礼仪的好少年。
2．贯彻、配合学校德育工作计划，落实开展一系列少先队教育主题活动。
三、具体工作：（一）积极参与学校德育教育活动：具体安排及活动：1、每月重点：九月：唱响国歌、文明礼貌主题教育月十月：“创安先进班集体”的评选十一月：艺术月十二月：期末复习工作2、具体活动：（1）结合“情系祖国、文明礼仪伴我行”主题活动，开展“国歌是我心中的骄傲”，唱响国歌主题活动。
教育学生严肃升旗仪式中的礼仪规范、唱响心中的国歌。
（2）结合全国中小学生“安全教育日”继续对学生进行安全第一、学会自我保护等安全意识的教育。
积极参与学校的征集校园安全公约活动。
（3）参加“创安先进班集体”的评选工作。
（4）全校歌咏比赛及学童谣、传童谣、交流各班创编童谣游戏活动。
（二）本年级特色活动：1、工作思路：进一步加强对学生的安全教育，结合广播、图片展示等形式向学生宣传如何提高进行自我保护、远离危险，把安全时刻记在心间。
2、具体活动：（1）“安全伴我成长”系列广播活动：各中队少先队员搜集有关少年儿童意外伤害的有关资料，从“中小学生常见安全隐患”、“意外伤害的原因”、“小学生意外伤害的典型事例”即“如何避免小学生意外伤害”等几方面问题以广播的形式对学生进行宣讲、教育。
（2）“学礼仪、迎国庆”：学习、阅读报纸中文明礼仪的报道。
搜集有关日常生活文明礼仪的常识。
二年级语文德育渗透计划
_2018_学年度第__一___学期德育渗透计划单元德育渗透内容渗透形式单元德育渗透内容渗透形式第一单元让学生感受到秋天的美好，使学生的情感受到美的熏陶。
观察秋天，寻找秋天的图片第二单元培养学生热爱丰富多彩的校园生活的情感。
做游戏第三单元培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。
1以童谣的形式来引导学生学习.2 以图文结合的方法展示.第四单元懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。
1图文对应,让学生能够感悟.2通过各种形式的读和背,让学生去体会.第五单元体会到人与人之间要互相帮助。
学着发现别人身上的优点在教学中已以情入手,让学生在真实情景中自由地感受,思考,表达,创造.第六单元通过创设情境，倡导学生珍惜同学之间的真挚友谊。
在教学中已以情入手,让学生在真实情景中自由地感受,思考,表达,创造.第七单元小动物的情感，爱护大自然。
围绕低年级阅读教学任务，识字，读词，读通，读顺，读好课文开展教学。
2、创设情境，联系实际，读中感悟。
第八单元于生动有趣的故事中，创设引发学生生活实际和教材内容的联系，丰富学生的感知，发展学生的个性。
2、让学生在认字和阅读的过程引导学生掌握科学常识，激发学生学习科学的兴趣、产生探索、发现的欲望。
2、把握编者意图，挖掘教材内容，激发儿童关爱大自然的美好心灵中，获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划一、语文课堂：让孩子们懂得做人最重要大家都知道，语文不仅仅是学一些拼音、汉字，掌握点作文技巧那么简单。
咱们小学的语文课，可是有着很大的“隐形功效”。
一篇看似普通的课文背后，藏着多少做人做事的道理！孩子们通过课文学习，不仅仅是背诵一些古诗、写几篇作文，他们还在潜移默化中学习着做人、做事的道理。
比如那篇《卖火柴的小女孩》，每个孩子读了之后，心里是不是会有点难过？会想：“要是那小女孩能够过得更好就好了。
”这不就是通过故事，让孩子们懂得关心别人、珍惜自己的幸福生活吗？所以说，语文课堂就像一个潜移默化的道德课堂，每天一堂课下来，孩子们的心灵悄悄地被滋润，德育就在这悄无声息中扎根。
语文课其实是给孩子们提供了很多观察世界、理解世界的机会。
读《西游记》、学《三字经》，孩子们不光是在背古文，更是在学着其中蕴含的智慧。
你看，那些经典故事，哪一个不是在教人做人的道理？比如孙悟空，天不怕地不怕，可最后还不是因为不听师父的话，搞得个大乌龙。
通过这些故事，孩子们就能明白，做人不能太骄傲，要谦虚、要懂得听从指导，才不会走弯路。
这些道理，或许在当下的语文课堂上听起来轻描淡写，但种子已经撒下，长大后肯定会有不小的收获。
二、德育渗透：语文不仅教知识，更教做人每次上语文课，老师除了传授知识，还常常带着孩子们一起“聊聊”人生。
是的，大家都知道，课堂上的每一句话、每一个故事，可能都不经意地影响着孩子们的心灵。
想想看，当孩子们读到课文中的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”时，难道他们不会觉得，这个世界的爱与关怀，其实是相互传递的吗？老师会让孩子们讨论“如果你是课文中的小主人公，你会怎么做？”这种互动式的提问，让孩子们从“我”到“他”的转变过程中，能慢慢领悟到关爱、尊重与分享的力量。
课堂上，孩子们的讨论有时像火花四溅的火堆，每个人都发表自己的见解，大家的心灵就在这种讨论中不断碰撞、升华。
孩子们在语文课上得到的，并不仅仅是书本上的知识，他们学会了如何理解他人、如何同情他人。
二年级语文德育渗透计划2
二年级语文德育浸透计划二年级语文教材按照语文教育的规律，适应学生的身心发展特色，致力于建立开放而有活力的语文教材系统，促使学生学习方式的改变，全面提升学生的语文修养，为他们的终生学习，生活和工作确立坚固的语文基础。
教材以传承中华优异文化，弘扬民族精神为己任，用中华民族的优异文化，加强学生的民族自尊心，培育爱国主义感情。
同时注意尊敬多样文化，汲取人类文化的营养。
思想乃行动的先导，整体而言：我将坚持以下几点重要教课思想，指导我的教课实践，以求赶快走进语文教课的殿堂。
一、坚持语文教课的整体方向；着力全面提升学生的语文修养；正确掌握语文教育的特色；踊跃研究自主、合作、研究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。
二、教材剖析：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，八个专题切近小孩生活，表现时代特色，包含教育价值，把知识，能力，方法，感情融为一体。
经过学习境界优美，内涵丰富的识字课，学生不单识了字，并且累积了优美的语言，丰富了知识贮备，并遇到思想和文化的熏陶。
教育学生关爱别人，敬爱尊长，乐于助人。
本册教材重视语言累积和感悟，重视练习语文基本功，也重视课内外联合，将语文学习和生活实质密切联合起来。
同时经过理解课文内容又遇到了思想道德教育。
三、培育目标：在语文教课过程中，要经过认识丰厚博的大中华文化，汲取各族民族文化智慧，培育爱国主义感情、社会主义道德质量。
在关注学生语言能力培育的同时，更要注意学生思想能力的发展，激发学生想像力和创建潜能，逐渐养成脚踏实地，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，能主动进行研究性学习，在实践中学习、运用语文，初步具备收集和办理信息的能力。
四、举措方法：（一）、充足发挥教师在教课中表现的人品魅力。
（二）、充足利用教材发掘德育素材。
（三）、在教课过程中进行德育浸透。
（四）、利用活动和其余形式进行德育教育。
在语文课教课中浸透德育，如同“春雨润物细无声”，在学生贞洁无瑕的内心里，种下美好的种子，必能开出绚烂的花朵。
二年级语文德育案例
二年级语文德育案例德育工作在学校教育中占首要地位,学校运行的中心工作是学科教学,这两者看上去似乎是矛盾的,其实教书育人是一个统一的过程,以下是店铺为大家整理的关于二年级语文德育案例，给大家作为参考，欢迎阅读!二年级语文德育案例篇1：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，保护环境，爱护动物，热爱科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识，能力，方法，情感融为一体。
通过学习意境优美，内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。
教材具有时代感，更贴近儿童生活。
课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。
一、在语文教学中，坚持文道结合的原则。
语文课不光教会学生的知识，还要培养学生良好道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于每天的语文教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。
"我在教学中积极贯彻了这一思想。
我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。
另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。
二、把德育渗透到各种形式的语文活动中去。
开展形式多样的语文活动，是对语文课堂教学的补充，是学生增强素质的另一个途径。
利用语文课和课余时间组织学生开展各种活动，如朗诵比赛，成语接龙比赛，做手抄报，开展专题《我爱语文课》《要学好其他学科为什么要先学好语文》等讨论会，还有讲故事。
这些活动丰富学生语文知识、技能，提高学生的素质，也使学生在潜移默化中得到德育的熏陶，激发他们积极向上的情感。
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二年级上册语文德育渗透教案二年级上册语文德育渗透教案作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的二年级上册语文德育渗透教案，欢迎阅读与收藏。
二年级上册语文德育渗透教案1一、教学目标1、使学生养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯，培养热爱自然、观察动物的兴趣，具有热爱生命的情操。
2、学会本课11个生字，读准多音字“别”;理解16个新词的意思，能在句子中找出“发现、孤独、确实”的近义词。
3、能仿照例句，根据规定的内容，用“原来……怪不得……”写一句话。
4、能正确流利地朗读课文。
5、能有条例地写出青蛙蝌蚪和X蝌蚪的不同第一课时一、教学目标1、懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的区别。
2、学会本课12个生字，能读准多音字“调、觉、难、别”的读音，掌握16个词语。
二、教学过程(一)出示课题，质疑。
1、根据学生提出的问题，请他们把比较有价值的写在黑板上。
如：小蝌蚪为什么不合群?不合群的小蝌蚪是怎样的?作者为什么要写不合群的小蝌蚪?(二)带着问题读课文1、学生自己读课文。
2、指名读感兴趣的小节，并纠正读音。
(调、别、仍、难、觉)(三)默读课文，根据课文内容题问题。
1、默读2、同学间交流3、集体交流(四)抓主要问题。
1、请学生选择哪些问题是比较重要的。
2、再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中寻找答案。
(五)讨论不合群的小蝌蚪是怎样的?从形体上看，独游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一点;从颜色上看，独游的蝌蚪是青灰色的，而群游的却是黑色的'。
(指导朗读时，注意读出不同点)请学生讲一讲两类蝌蚪的不同。
课文中哪些地方是写小蝌蚪不合群的?1)我发现有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。
理解：闹别扭换个词指导朗读，读出小蝌蚪那种可怜的样子。
2)不料，那只小蝌蚪又从队伍中钻出来，单独游到一旁去了。
和“孤零零”的意思差不多的词语是什么?(朗读时，强调“又”和“单独”)3)可是，过了一会儿，他仍旧从队伍中钻了出来，自个儿悠闲地游来游去。
朗读时强调“自个儿”。
说说“悠闲”的意思或做做样子。
4)我们在课文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的词，你想怎么评价小作者?(体会汉语的丰富性，同一个意思可以用不同的词语来表达。
)5)作者写得那么好，我们怎样把它读好呢?(齐读1、2两段)这就是不合群的小蝌蚪，它跟成群结队的小蝌蚪是不一样的。
教师小结：同学们真能干，在读一篇文章的时候，不仅能提出自己的疑惑，还能自己解决问题。
第二课时一、教学目标1、流利地朗读课文，学会仔细分析原因，知道小蝌蚪不合群的原因。
2、能为青蛙妈妈写一则寻人启示。
3、能用“原来……怪不得……”说写一句话。
4、明白生活中有许多科学知识，懂得要学会生活中的科学知识，需要做到仔细观察，认真思考，并虚心求教。
二、教学过程(一)复习巩固1、读词语合群孤零零成群结队闹别扭孤独不料队伍单独调皮仍旧悠闲略微难道疑问X怪不得2、你能正确流利地朗读课文吗?(二)讨论，解决上节课中的另外两个问题。
上节课我们解决了第一个问题，知道了不合群的小蝌蚪是怎样的?但是，课文中的两位同学和我们都一样，虽然有了这样的发现，却不知道原因。
1、你能从课文中找出我和永明的疑问吗?这个问句还可以怎么问?2、如果我们平时碰到不懂的问题，有哪些办法可以解决呢?二年级上册语文德育渗透教案2一、教学目标：1、认识“讯、传、”等14个生字。
会写“申、匹、”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
3、激发学生的民族自尊心和自豪感。
二、教学重点、难点正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
三、教学准备1、申奥成功的录像。
2、制作多媒体教学课件。
四、教学时间两课时第一课时一、激情谈话，导入新课二、观看录像，渲染气氛。
1、提出要求，仔细观察视频，看看人们当时的动作、表情。
2、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。
三、初读课文，感知内容1、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的?2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。
3、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。
4、引导学生说说识记生字方法。
四、范读课文，体会情感。
1、教师有感情地朗读课文。
2、你从老师的朗读课文中，能体会到什么?3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。
五、指导朗读，理解内容。
1、指名朗读，评议读的情况。
2、引导学生读好每一句话，说说从这些句子中体会到什么?3、放录像，再次观看人们欢庆的场面。
出示句子，自己有感情地朗读。
4、自由读课文，在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。
5、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。
六、再读课文，质疑问难。
对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。
第二课时一、谈话导课展示搜集了体育健儿在奥运会上参加比赛的图片。
二、展示资料，蕴育情感1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。
2、在黑板前展示学生搜集到资料，组织学生观看。
3、看了这些资料，你最想说的一句话是什么?三、识字闯关比赛1、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。
2、自读，同桌互读。
3、指名读，都对的就闯过第二关。
4、补充阅读资料，巩固识字效果，凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌。
四、引导观察，书写生字。
1、课件出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么?2、重点讲解难写的笔画。
3、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”五、板书设计申奥我们成功了欢乐北京六、作业设计一、加偏旁组成新字，再组成词。
羊XXX()XXX()包XXX()XXX()目XXX()XXX()云XXX()XXX()二、用下列词语组成句子，并加上标点。
1、申办北京成功了2008年奥运会XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXX2、立刻为什么欢乐的北京变成了海洋XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXX二年级上册语文德育渗透教案3学习目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
教学重难点：重点：识字、写字朗读课文。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
感受北京的美丽和巨大变化。
教学方法：引导自主合作学习教具准备：生字卡片、课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、看图说话，出示词语1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，认读词语。
你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。
)二、读句识字1、激励学生自己认字。
谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗?(学生复习已会生字，交流自主认识的生字。
)2、打开课本，学生自主学词学字。
(1)读课文，用横线画出生字词。
(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。
(3)发现容易读错的字并正音。
3、出示词语卡片，领读。
(老师领读，学生当小老师领读。
)三、指导朗读课文，感知课文内容1、听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的?2、自由朗读课文。
思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点?3、学生质疑不理解的词，师生共同解答。
(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息)4、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。
读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。
5、小组交流搜集到的北京新变化的资料。
四、反馈评价这节课你有什么收获?第二课时一、感情朗读课文1、小组读2、读喜欢的段二、指导写字1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。
提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。
同偏旁的字：坛、城，国、图。
突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍：观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高;方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙;秃宝盖的横宜长，覆盖下面的方字的弯度，就像一把弓。
3、学生描红练习三、实战活动搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。