中学田径教学现状及对策分析
新课改下初中田径教学现状及改进对策
新课改实践I©新课改下初中田径教学现状及改进对策◎康翠峰全新课改正在初中各个学科中广泛开展，此次课改以学生综合素质培养为主要目标，有效地改变了传统教育过度关注学生学习成绩的现状，为学生发展和成长构建了更加科学的环境。
初中阶段学生正处于身体发育和心理塑造的关键时期，这个阶段学生的身体素质需要得到更加有效的提高，思维能力与心理素质同样需要得到健康培养，体育课程在这个过程中发挥着非常重要的作用。
田径运动有助于完成相关教学目标，田径课程相较于篮球、足球、羽毛球等课程显得枯燥，这就导致学生参与田径运动的兴趣明显不足，课堂教学效率及教学效果也不容乐观。
本次研究主要围绕初中体育田径教学现状及改进对策展开分析，寻找有效改进田径教学的路径。
田径运动是初中体育课程的重要组成部分，而田径也是激发人类原始本能的最有效手段，然而体育课程在初中教育体系中的地位长期偏低，教师的教学理念与教学手段均未能够及时更新，这严重影响到田径教育的发展，学生们的课堂融入效果也无法得到保证。
一、初中体育田径教学现状新课改的不断深入开展，为体育教学发展创造了相对宽松的环境，特别是学生综合素质培养，已经逐渐得到了家长和教育工作者的关注与认可，随着教学方法与教学理论的持续创新，体育教育效果已经得到了一定程度的改善和发展，然而田径教学本身的发展相对缓慢.教学效果距离预期仍然存在较大差距。
1.学生参与田径运动的兴趣不足。
初中阶段田径教育主要围绕长跑、短跑、跳高、跳远等项目展开，而这些项目需要学生们能够在参与过程中保持不断的运动，整体运动量相对较大。
学生们参与运动会感觉到比较辛苦和枯燥，大部分初中学生并不喜欢这些运动。
田径运动通常与学生的体能训练与机能训练存在直接关联，这就导致学生们很难在田径运动中保持持之以恒的耐心与耐力，最终导致田径教学成为大部分学生都不愿意参与的运动。
2.学生主体地位未能得到有效突出。
初中阶段的田径体育课堂上，大部分体育教师都是按照教学大纲及教学标准要求开展教学活动，教师们并未能够站在学生的角度去思考他们是否喜欢自己的教学方式，为何不愿意参与田径运动。
高中体育田径教学现存问题与改善策略探究
高中体育田径教学现存问题与改善策略探究1. 引言1.1 背景介绍高中体育田径教学一直是学校体育教育的重要组成部分，通过田径教学，学生不仅可以增强体质，培养体育兴趣，还可以锻炼意志和团队合作精神。
在实际的教学过程中，我们发现一些问题亟待解决。
由于传统的体育教学方式局限性较大，往往只强调理论知识的灌输，忽视了实践操作的重要性，导致学生在实际比赛中的表现和技能水平有限。
教师队伍整体素质有待提高，缺乏专业化的教学技能和方法，无法有效引导学生进行系统性的训练。
学生的参与度有待提高，部分学生缺乏对田径运动的兴趣和热情，导致教学效果不佳。
针对以上问题，我们有必要进行深入探讨并提出有效的改善策略，以提升高中体育田径教学的质量和效果，为学生全面发展和健康成长提供更好的支持和保障。
1.2 问题意识高中体育田径教学是学生体育课程中不可或缺的一部分，但在实际教学中也存在一些问题。
当前教学中存在着教学内容单一化的问题，往往只注重跑步项目的训练，而忽视了其他项目的培养，导致学生的综合技能无法得到充分发展。
教学方法单一，缺乏趣味性和互动性，不能激发学生学习的积极性和主动性。
师资力量不足，教师在田径领域的专业知识和技能水平参差不齐，影响了教学质量的提升。
学生参与度不高，普遍存在着对体育运动的兴趣不强的情况，影响了他们对体育运动的积极参与和持续发展。
有必要深入探讨当前高中体育田径教学中存在的问题，并提出有效的改善策略，以推动体育教学的进步和发展。
2. 正文2.1 现存问题体育田径教学在高中阶段存在一些问题，主要包括以下几点：1. 教学内容单一。
目前很多高中体育田径教学内容过于固定，主要以长跑、短跑、跳远、跳高等传统项目为主，缺乏创新和多样性。
这种单一的教学内容容易导致学生的兴趣下降和学习动力不足。
2. 缺乏个性化指导。
在体育田径教学中，很少有针对学生个体差异的指导和训练计划。
每个学生的体质、技能水平和兴趣爱好都不同，但现有的教学模式往往是“一刀切”，缺乏个性化的指导。
初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究
初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究近年来，随着生活水平的提高和教育观念的转变，初中学校田径运动的开展正面临着一些问题。
本文将通过调查初中学校田径运动的现状，分析问题所在，并提出相应的对策。
我们通过对几所初中学校进行问卷调查的方式，了解到以下情况：大部分学校都有田径队，但是参与人数较少，仅有少数学生愿意参加训练；学校的田径场地设施较为简陋，缺乏专业的器材；学校对田径运动的宣传力度不够，很多学生对田径项目了解甚少，缺乏对田径运动的兴趣。
针对以上问题，我们可以提出以下对策：一、提高学生对田径运动的兴趣1.开展多样化的田径运动项目。
除了传统的短跑、跳远、投掷等项目，可以引入一些新颖有趣的项目，如室内攀岩、趣味接力等，吸引更多学生参与。
2.组织校际交流活动。
通过与其他学校的比赛，增加学生参与田径运动的机会，激发他们的竞技热情和集体荣誉感。
3.组织专题讲座和比赛观摩活动。
邀请专业教练和运动员前来学校开展讲座和展示，让学生了解田径运动的技术与魅力，激发他们的兴趣。
二、改善学校的田径场地设施1.增加投资，改善田径场地设施。
田径运动场地应具备标准的塑胶跑道、跳远、铅球、标枪等专业器材，以提供良好的训练环境。
2.完善设施的维护和管理。
保持田径场地的干净整洁，经常检查和维修设施，确保学生能够在良好的场地进行训练。
三、加强对田径运动的宣传1.学校定期组织体育活动，将田径运动与其他项目结合起来，增加学生对田径运动的了解和认识。
2.校内刊物和校园电视台等媒体平台多角度宣传田径运动，介绍田径运动的历史、技术和知识，提高学生对田径运动的兴趣。
3.组织田径运动主题的讲座和展览活动，让学生了解田径项目的发展和成就，激发他们的向往和追求。
学校和家长应共同合作，鼓励学生参与田径运动，并为他们提供必要的支持和资源。
还需要加强对田径教练员的培训，提高他们的教学水平和训练能力。
通过以上对策的实施，相信初中学校田径运动的开展将得到有效的改善和推进。
对中学田径教学现状及对策研究
宜宾市菜坝镇初级中学张冬田径项目是一切体育运动地基础和运动训练地重要组成部分,也是中学体育教学地主要内容之一.但目前乡镇初级中学地田径教学却面临着硬件设施严重不足、学生对田径教学不感兴趣、田径教学开展困难地局面.本文在研究我国西部地区乡镇初级中学田径教学现状和所面临地挑战基础之上，提出了改革田径教学地对策.为改进乡镇初级中学田径教学提供参考.资料个人收集整理，勿做商业用途田径运动能有效地全面发展，如速度, 力量、耐力、柔韧、灵敏、协调性等一系列身体素质以增强体质, 获得基本地运动技能, 基本知识和基本技术, 提高运动能力,培养中学生吃苦耐劳精神和健康地心理.长期以来，田径项目地教学中，大多数项目均以技术性动作教学为主，同时兼顾田径运动地健身性、娱乐性.这就使得原本枯燥、单调、乏味地田径教学转变为让人充满兴趣地项目，怎样对现行地田径项目进行教学改革，最大程度地发挥田径教学地功能与价值就显得十分迫切.笔者从以下几方面浅析资料个人收集整理，勿做商业用途一、乡镇初级中学田径教学现状(一) 学校体育设施和器材地缺乏阻碍了田径运动地全面发展以宜宾市为例，根据笔者发放调查问卷和走访调查得知，目前我市地乡镇初级中学校中很少有学校拥有一个比较标准地田径场，很多学校连最基本地百米煤渣跑道都没有.有地学校人均运动场面积还不足平方米，部分乡镇初级中学就连一个米长地跑道都画不出来，大部分乡镇初级中学地运动都是水泥地，许多项目，如铁饼、标枪等项目根本无法开展. 部分学校地体育器材就只有几个篮球，几根跳绳，像跳高垫、跨栏架等器材都没有.这些都严重阻碍了我市田径项目地全面发展.要田径运动在中学阶段能有好地普及，观念是关键，只有不断完善乡镇初级中学地体育场地设施，增添体育器材，形成市场经济体制下新地竞争体制，树立正确地学生培养观念，才会使田径水平有质地提高. 资料个人收集整理，勿做商业用途(二)学生普遍对田径教学缺乏兴趣现行地中学体育课田径教学基本上还是以某个田径项目体系设置教学内容，教学以完整教学为主，通过掌握某项目最低要求地完整技术为目标，来达到发展学生地身体素质、提高基本活动技能和增强体质地目地.资料个人收集整理，勿做商业用途现在地中学生多是来自独生子女家庭，是在物质生活较丰富、娱乐方式多元化、家长“精心”呵护地环境下长大地，缺少必要地磨练，怕苦怕累地思想使他们放弃田径运动锻炼.由于中学生地身体素质地局限性和项目教学地时数有限，学生要在很短地时间内掌握某项目完整技术，实际上大部分学生是做不到地;同时老师要使学生在短时间内达到掌握技术地目标，所采用地教学方法与手段，也必然要围绕着某项目技术目标来进行专门化、单一化，高强度和较大运动量地负荷就在所难免，这也就造成田径教学内容地枯燥乏味和狭隘.资料个人收集整理，勿做商业用途(三)教学考核方式单一在应试教育地影响下，体育教学效果地考核往往重视学生地技术评价和达标结果，忽视了学生在全面锻炼身体、掌握锻炼方法、体育态度兴趣与发展能力等多方面地因素.学生原有地身体素质存在个体差异，有地学生认真练习也无法通过考试;而有地学生不用多练也能考到高分.并且在考评中，所定地评分标准较高，大多学生难以通过考试，使身体素质较差地学生产生厌倦和畏惧情绪，不喜欢上田径课.这种评价方法地根本弊端在于忽视了学生现实存在地个体差异，没有体现出不同地个体在学习田径过程中地努力程度和进步幅度，偏离了体育教育和评价地目地.体育教学地发展和新体育课标地实施，要求重视学生地身心特点和个性需求，为此应帮助学生设立个人进步地目标，使他们在每一次地体育学习中都能体验到成功地快乐和成就感.资料个人收集整理，勿做商业用途( 四)学校、学生家长对体育教学不重视随着社会经济和文化地发展及物质生活水平地提高，人们参加体育锻炼地观念也发生了变化.田径运动对心肺功能地促进作用是不争地事实，但某些项目也存在安全隐患.为了避免安全事故地发生，部分中学将体育课“简化”，减少甚至停止了中长跑等国家规定地体育课必修项目地教学.大多数家长虽然认为体育对孩子十分重要, 但在巨大地升学压力下, 不少家长也不愿让孩子在体育上花太多地时间.大多数家长认为: 能否上大学、上好大学, 是由文化课地成绩决定地.放了学, 学生回到家里，家长想到地只是让孩子写作业，练书法,而根本不会主动让孩子去搞体育锻炼，这就注定了在孩子地成长过程中, 最得不到家长、学校、社会重视地就是提高身体素质.资料个人收集整理，勿做商业用途二、当前乡镇初级中学田径教学对策(一) 政府部门和学校加大对乡镇初级中学运动场地设施建设力度当地政府和学校应在财力、物力上予以更大地支持, 在组织体制、管理措施和后勤保障方面, 措施要得力, 切实解决目前体育教师教学、学生体育锻炼和运动训练局限等实际困难.同时,学校有关方面在田径尖子地招生和各学科地学习方面, 预以更大地宽松政策.资料个人收集整理，勿做商业用途（二）培养学生对田径项目教学地爱好丰富教学方法和手段, 将竞争性和趣味性相结合.丰富多样地教学方法, 加之先进地教学手段, 形成以学生为主体教师为主导地田径课教学, 充分调动学生学习地积极性和热情.把田径运动竞技项目科学地转变为趣味田径挖掘、激发、保持学生对田径活动地兴趣, 使学生在乐中练、乐中学，另外, 练习多以团队参与地形式进行.可以在发展个人身体运动能力地同时, 形成良好地团队精神, 这对健康心理素质地培养有着积极地促进作用. “趣味田径”地练习要负荷适中，练习地内容与方法要丰富多样，可以将单调、枯燥地田径竞技项目科学地拓展成大家喜闻乐见地田径运动健身项目，与传统地田径技术学习相比，练习难度较小，练习者不宜产生厌倦、排斥和恐惧心理.资料个人收集整理，勿做商业用途也可以把田径教学与游戏、球类项目有机结合, 寓教于乐,使学生在快乐地运动中淡忘疲劳、增强体质、克服心理障碍、活跃课堂气氛等.尽可能做到每节课都能给学生有新东西、新感觉，寓教于乐, 充分调动起学生地学习积极性与主动性, 让学生体会到田径课地乐趣, 从而避免因组织教法单调呆板而导致地倦怠心理.充分体现体育课活动性、娱乐性地特点，提高教学效果.资料个人收集整理，勿做商业用途（三）建立一个科学地体育课考核标准与评价体系体育教学考核评价是教学中重要地环节，评价是否科学、公平和准确，将影响到学生学习地积极性.改革体育课田径教学地考核办法,营造“高质轻负”地教学环境.现代学校体育要注重学生增进健康地近期效益,又要着眼于培养学生终身健康意识地长远效益.改革后地体育田径课考核办法,不仅要评价学生对运动技术和技能地掌握情况,还应对学生地学习态度,努力程度等方面做出准确地评价,特别应将教学过程中学生自身地提高幅度作为一项重要评价指标,以减轻身体素质较差学生地学习压力,为学生营造一个“高质轻负”地学习环境,从而提高学生对田径教学地兴趣.在对学生地学习进行评价时应该注意评定内容要全面,其次要注意评定地方法要定量和定性相结合,评定地方式也可以多种多样.教学评价不仅要考核学生对运动技术和技能地掌握情况,还应建立过程化评价,要根据学生个体地进步幅度和个体目标地达成度进行评价.通过多次评价能够向学生提供足够地反馈信息,使学生及时看到自己地进步幅度以及不足,这样既不会使学生因看不到进步而灰心丧气,又可以使学习活动处于积极地认知过程中,能够防止机械练习.田径课程地考核形式还可以采取教师评价、学生自评和互评相结合地形式,这样才能使田径考核更加科学全面合理. 从而减少学生地学习负担,增加学生地信心,提高兴趣.资料个人收集整理，勿做商业用途（四）建立健全体育课保障和管理制度提高体育教师地田径教学水平，体育教师是上好体育课地重要保障：当前中学生对美地追求有着强烈地欲望，因此，“为人师表地中学体育教师应在每次课中都能给学生一个精神饱满，身体健壮，神采奕奕地直观形象，并具有体育教师地人格魅力，除了有较强地身体素质外，还应有坚实地体育专业知识、熟悉田径运动地历史、现状、以及未来地发展趋势”;同时，体育教师还应该积极提高自身文化修养、开拓自己地知识面、提高对田径教材地开发能力、语言表达能力和教学水平，并能了解学生地心理和生理特点，不断地提高田径课地教学质量，进一步培养中学生对田径教学地兴趣和爱好，提高学生地学习积极性.事实证明, 如果一个体育教师具有良好地个人修养和人格魅力,那么无形之中他对学生就会有巨大地感召力.因此，应该采取积极措施，有计划地对教师进行培训提高，加强教师地知识结构更新，提高教师地业务素质.全面提高教师地综合素质.资料个人收集整理，勿做商业用途学校各级领导应更进一步地重视体育工作, 认识体育工作, 尤其是田径运动地重要性.我们认为在搞好普及性体育运动地同时, 有条件地体育专业院校抓好课余体育训练也是重要地.提高运动技术水平就国家而言, 可以提高整个民族地自信心和自豪感, 为社会主义精神文明建设服务.资料个人收集整理，勿做商业用途。
初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究
初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究一、引言田径运动是一项非常古老的体育项目，它可以全面锻炼学生的身体素质，培养学生的毅力和意志。
近年来田径运动在初中学校开展的热情似乎有所减弱，一些学校的田径运动项目已经较少进行。
如何促进初中学校田径运动的开展，对学生身心健康和学校体育事业的发展至关重要。
本文旨在通过调查研究，分析目前初中学校田径运动开展的现状并提出对策，以期能够促进田径运动的开展，为学生的身心健康和学校的体育事业发展做出贡献。
二、现状调查1. 学校田径运动项目的开展情况通过对若干初中学校的调研发现，目前学校田径运动项目的开展情况并不乐观。
一些学校的田径运动项目已经较少进行，学生的参与度不高。
尤其是在课外体育活动和校际比赛中，田径项目的比赛项目较少，相关活动较为单一，不能满足学生的体育需求。
2. 学生对田径运动的态度调研还发现，一些学生对田径运动的态度并不积极。
他们倾向于选择其他体育项目，比如足球、篮球等，而对田径运动缺乏兴趣。
这与田径运动项目的开展状况有一定关系，田径运动缺乏吸引力也是影响学生参与度的原因之一。
3. 学校田径运动教学资源的缺乏调查还发现，部分学校田径运动的教学资源相对匮乏。
教师队伍的储备不足、器械设备的缺乏等问题都制约了田径运动项目的开展。
这同样影响了学生们对田径运动项目的兴趣和参与度。
三、问题分析综合上述调查结果可知，初中学校田径运动开展存在以下几个主要问题：一是田径运动项目的开展较少，学生参与度不高；二是学生对田径运动的兴趣不足，选择其他体育项目较多；三是学校田径运动教学资源的匮乏。
这些问题的存在，严重影响了田径运动项目的开展和学生的参与度。
四、对策研究学校应该加强对田径运动项目的宣传推广，让更多的学生了解和参与到田径运动中来。
可以通过举办各类田径运动比赛、建立田径运动社团等方式进行宣传推广，激发学生对田径运动的兴趣和热情。
2. 设计多样化的田径运动教学内容学校在田径运动教学中应该设计多样化的内容，让学生有更多的选择空间。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析田径教学是培养学生身体素质和培养体育素养的重要途径之一。
目前田径教学仍存在一些问题和困境。
本文将从目前田径教学的现状入手，分析问题原因，并提出相应的对策。
田径教学的现状存在以下几个问题。
一是教学方法单一。
在传统的田径教学中，往往以简单的技能讲解和示范为主，缺乏系统的理论知识和综合能力培养。
二是教学资源不足。
田径项目需要大量的场地、设施和器材支持，但由于条件限制，很多学校和地区无法提供充足的资源。
三是学生参与度不高。
由于田径项目的特点，学生往往需要在一定的时间和空间中进行训练，但由于学业负担重和其他兴趣爱好的竞争，学生对田径项目的参与度不高。
针对以上问题，我们可以采取一些对策来改善田径教学的现状。
应采用多元化的教学方法。
除了技能讲解和示范外，可以引入游戏化的教学方式，增加学生的兴趣和参与度。
还可以增加理论知识的讲解，培养学生的专业素养和综合能力。
应加大对田径教学资源的投入。
学校和地区应设立专门的田径训练场地，提供充足的设施和器材支持。
可以与社区和俱乐部等合作，共享资源，提高资源的利用效率。
应注重学生的个性化培养。
了解学生的兴趣爱好和特长，根据不同学生的需求和能力，提供个性化、差异化的田径培训服务，提高学生的参与度和满意度。
除了以上的对策，我们还可以加强田径教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
可以通过培训、交流和考核等方式，激发教师的积极性和创造性，提高教师的教学水平和教学质量。
还可以加强家校合作，提高家长对田径教育的认同和重视，共同关心和支持学生的田径训练和发展。
目前田径教学存在教学方法单一、教学资源不足和学生参与度不高等问题。
针对这些问题，我们可以采取多元化的教学方法、加大资源投入和注重学生的个性化培养等对策来改善田径教学的现状。
还需要加强教师队伍建设和家校合作，共同推动田径教育的发展。
只有全面推进田径教学的改革和创新，才能更好地满足学生的需求，促进学生的全面发展。
中学田径项目教学中存在的问题及解决对策
中学田径项目教学中存在的问题及解决对策中学田径项目教学中存在的问题及解决对策摘要：近几年田径运动在我国各级学校体育教学中渐渐失去了应有的地位,正面临着前所未有的困境,不但得不到发展,而且逐渐萎缩。
对此,不少田径业内人士及体育教师都深感忧虑,也都在积极想方设法试图改变这种现状。
鉴于此,本文对中学田径教学中存在的问题与对策建议进行了探讨。
关键词：中学田径问题与对策引言本文主要分析中学目前田径项目教学的存在的问题和原因进行分析，使该中学的田径项目教学能改变过去的状况，使得田径教学在中学教学中发挥它应有的，甚至起到更大更积极的作用。
1、中学的田径教学存在的问题1.1中学田径教学教学场地与器材的不足是主要问题通过对学生进行场地能否满足上课及平时田径活动的需要调查，有部分同学认为学校现有的场地不能满足上课及平时田径活动的需要。
我对的五所中学进行实地的调查，发现由于九年义务教育的普及，学生人数大大增加，但是学校的田径场面积却没有相应的扩大，造成田径场地满足不了上课和平时田径活动的需要。
受到学生大量增加的影响，学校在田径场上建起了篮球场，甚至占用田径场建起了宿舍楼。
1.2中学田径教学的内容和教学方法相对滞后中学都是使用“新课标”的田径教材，新课标强调学校体育要以“学生发展”为本、“健康第一”为指导思想。
而传统的田径教材忽略了促进学生身心健康的发展，教师上课时也往往采用竞技性的训练手段，这样既不适合学生的兴趣和爱好，也阻碍了学生的全面发展。
从访谈了解到绝大多数学生对田径老师教学方法不满意的原因是由于虽然使用“新课标”田径教材，但是大部分田径老师却依然使用旧教学方法，教学方法千篇一律，很死板，没什么新鲜感；本来田径课就是一项比较乏味的课，所以绝大多数学生在上田径课时都应付了事。
1.3中学生普遍对田径教学缺乏兴趣中学每周两节体育课，在教学内容上体现了多样化，将民间体育和传统项目都列人了体育与健身课的计划中，给学生提供了更广的空间来学习和丰富生活。
高中体育田径模块教学现状与对策研究
高中体育田径模块教学现状与对策研究随着社会经济的发展，人民生活水平逐渐提高，对体育运动的要求也越来越高。
高中体育田径模块是整个高中体育教育中的一个重要部分，对提高学生体质、培养高水平运动员、推进国体事业、促进国民健康等方面都起着至关重要的作用。
然而，在高中体育田径模块教学中存在着一些问题，比如教学方法不多样化、教材滞后、师资力量不足等。
因此，我们需要对高中体育田径模块教学现状进行深入研究，以期找出问题所在，并提出对策来加以解决。
一、高中体育田径模块教学现状1、教学方法不多样化现今大多数高中体育田径模块的教学方法都是传统的“讲解-演示-练习”模式，忽略了学生的特点和需要，缺乏启发式思维，难以调动学生的积极性和创造力。
2、教材滞后目前大部分高中体育田径模块使用的教材都是老旧的版本，存在着较大的滞后性。
这些教材不能及时反映出当今体育竞技中的最新技术、新规则、新趋势等，难以满足学生的需求。
3、师资力量不足在教学中，师资力量是至关重要的一环。
但是，在大多数学校，田径模块的教师不够专业，许多学校没有训练过专业体育的老师，因此他们不能及时掌握田径项目的最新发展、新技术、新规则和新趋势等，这也就限制了他们的教学水平和教学效果。
二、对策研究1、多样化教学方法我们可以通过多样化的教学方法来激发学生的兴趣和积极性，相应的教学方法包括：（1）游戏式教学。
田径运动本身就是一项非常动态和有趣的运动，因此，在教学中我们可以运用各种游戏化的教学方法，让学生在游戏的过程中学到更多的知识和技能。
（2）案例教学。
案例教学是一种高效的教学方法，可以传递更为生动且具体的知识，适用于运动员技能训练的案例分析。
（3）任务式教学。
任务式教学是一种针对某一具体问题和目标所设计的教学方法，适用于对学生技能的综合练习和检测。
2、更新教材为了让教材与时俱进，我们应该更新田径模块的教材，不仅能反映最新的竞技技术、新规则、新趋势等，更要根据田径项目的分类通过不同的教学方法，有效传授相关知识。
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中学田径教学现状及对策分析
发表时间：
2019-07-26T09:21:32.817Z 来源：《中国教工》2019年第6期 作者： 周家木
[导读] 田径运动贯穿于体育教学的始终，是体育运动的基矗通过田径运动可以提高人的体能，增强体质，并锻炼人的意志和品格。这对培
养中学生吃苦耐劳和健康的心理非常重要。田径运动具有重要的作用和价值，是进行其他体育运动项目的基础，田径运动中的教学，主要
内容包含短跑、中长跑、跳远以及铅球等技术性教学，长期以来，中学的田径项目便是以完成教学目标为目的进行教学。本文主要通过现
在中学田径教学的现状进行分析，从而提出相应的教
周家木
百色市西林县古障镇初级中学
摘要：田径运动贯穿于体育教学的始终，是体育运动的基矗通过田径运动可以提高人的体能，增强体质，并锻炼人的意志和品格。这
对培养中学生吃苦耐劳和健康的心理非常重要。田径运动具有重要的作用和价值，是进行其他体育运动项目的基础，田径运动中的教学，
主要内容包含短跑、中长跑、跳远以及铅球等技术性教学，长期以来，中学的田径项目便是以完成教学目标为目的进行教学。本文主要通
过现在中学田径教学的现状进行分析，从而提出相应的教学策略，以期对田径教学有一定的帮助。
关键词：中学；田径教学；现状；对策
众所周知，田径运动是我国中学体育教育的重要内容，现阶段体育运动少不了田径教学，其是我国体育教学必备的内容。田径运动是
一项可以使全身各方面素质都得到锻炼的运动，但随着学生在教学过程中主体地位的不断提升与课堂内容选择空间的不断增大，学生都更
愿意选择一些趣味性更强的体育项目，导致田径教学在中学体育教学体系中所占比例越来越小，越来越得不到其应有的重视。本文在研究
当下中学田径教学现状基础上，分析其存在的问题，并提出相应的改善措施，以便能够促进田径运动在中学的发展。
一、中学田径教学现状
（一）传统的教学模式制约田径课的教学
在以往的教学过程中，由于内容方式过于单一，使得田径教材枯燥无味，并且田径主要以竞技的方式为主，通过竞技手段延续田径的
发展，以技术为主，忽视田径强身健体的作用。传统的田径方式存在很多问题，只注重竞技的完整和系统性，重视跑、跳、投等技术动作
应用，但是对中学生身体素质以及存在的差异忽视。
（二）田径教学内容设计不合理
现阶段我国中学体育教学中主要通过田径项目体系设置相应的教学内容，并要求了最低目标，通过设置目标达到学生身体素质提高，
但是由于中学生自身身体存在差异，再加上中学体育课程被压缩，使得学生在较短时间里参与田径，并掌握其中的技能显得不尽合理。并
且事实上，很多学生完成不了教学目标，使得他们对田径兴趣日渐淡化。这表明体育老师要在短时间促使学生提高技能，这是不可能的。
一方面需要学生具备良好的身体素质，另一方面还需要教师制定良好的教学方案，提高专业技能。但是从目前来看，中学的田径教育很难
做到专业化、高强度以及高负荷的运动。这使得中学田径运动枯燥单一，缺乏活力。
（三）教学考核方式单一
面临当下的应试教育，很多中学生体育教学只是为了最终的教学评价，达到教学大纲的要求。因而在日常的课程中，围绕考核目标对
学生进行锻炼，忽略学生的喜好，导致学生只认为其是为了获得理想的成绩而需要这样做，忽视了其对健康的重要性，导致大部分学生不
能正确的认识体育锻炼的动机，抑制学生在体育上的发展。学生自身差异明显，考核方式单一使得一些学生感受到不公平，并且田径采用
竞技的方式，一些身体素质差的学生明显不占优势，导致他们考核成绩低，并且产生不良的情绪，产生对田径运动的恐惧感。
（四）社会、体制、家庭等因素的影响
伴随着目前社会竞技的发展和物质文化的提高，人们参与体育锻炼的观念也发生了很多变化。一些运动给人们带来的娱乐和健康远远
比竞技更能够吸引人。与当下高雅、健康、轻松的运动项目相比，人们对田径运动的看法也有了变化，并不认为其是一个非常适合现代化
运动的项目。另外，现阶段我国多数中学生都是独生子女，所以物质生活以及娱乐方式多样，在这样的环境下长大的学生缺少吃苦耐劳的
精神，使得他们对田径运动有种排斥感。
二、对策与建议
（一）突破传统的教学方法，将田径运动的健身性、趣味性、竞技性进行有机结合
在当下只有改变田径运动的教学方式，使其变成趣味性的教学方式才能更好的促进田径运动的发展，让学生保持良好的热情，感受到
田径运动中的艰苦和快乐。
趣味性的教学方式要求在练习过程中需要对内容和方法进行研究，改善单一的教学方式，分离枯燥的教学，使得田径成为大家都喜爱
的运动。那么趣味田径就需要减少负荷和强度，采用循序渐进的方式进行练习，这样才能使学生感受到其易掌控，不产生厌倦心理。另
外，中学体育教育人员需要对学生进行良好的指导和宣传，消除他们对田径运动的误解，重新认识这项具有趣味的运动，让学生对该运动
的认识提高到全面发展的角度，不断的战胜自我，提高竞争意识，增强自信心和重要性。
（二）对学生加强健身理论的教学
中学的体育教学要加强学生对田径自身的认识，认识到教学中的价值，并为学生做出不同的教学方式，满足学生的发展方式。在田径
运动中应当结合田径项目的特点和功能，传授学生一些易学的健身方法，也包含学生身体素质的提升。疾病预防和提升形体健美等的辅助
课程，充分利用现代化教学工具展示田径运动的魅力，采用理论教学和实际教学相结合的方式，积极的培养学生学习兴趣和自主锻炼能
力，促使学生意识到体育锻炼和健康的辩证关系。
（三）提高体育教师的田径教学水平
现阶段伴随着大众审美观的提升，人们对美的追求越来越苛刻。对于中学生也是，其不仅追求外在美，还追求内在美。因而，体育教
师需要通过体育教学让学生自身看到一个精力充沛，自信健康的想象。因而体育教师自身要严格要求自己，除了健康的身体之外，还需要
有过硬的专业技术，能够通晓田径运动的现状、历史以及未来的发展情况。
（四）建立一个科学的田径课考核标准与评价体系
在当下体育教学考核评价是教学重要的环节，但是评价是否公平合理，值得商榷。评价的结果往往影响学生的学习兴趣，因而，由于
中学生体质的差异化，应当改革以往单一的评价方式和考核指标，采取高质量轻负担的教学目标。在现代化的教学中，应当注重学生身体
素质与学习能力，并培养学生终身教育的长远目标。对当前田径考核可以由技能，学生的进步程度、学习态度、运动技术掌握等情况进行
综合的判定，尤其是将不同身体素质学生学习进步过程提高作为重要的参考值，才能最大程度上让学生感受到公平，并提高学生的努力意
识，减轻对比之后的压力，形成良好的学习环境，促使学生田径运动教学水平的提高。
三、结语
田径运动教学对于中学生的身心发展具有重要的作用和意义，作为老师，必须将自身的素质和能力不断的提升，以此来满足学生和教
学的需求。除此之外，还要加强教学内容的变动和拓展，考核制度的革新及其教学手段的丰富，保证教学与学生的实际和新课标相结合
?除
此之外，相关教育部门也要加强扶持，如改善目前器材短缺，加大经费投入，关注场地器材问题等，保证教学硬件的齐全和优良，进而为
教学实践的开展奠定基础，促进中学生田径运动水平的提升和身心的健康发展。
参考文献：
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