辩论赛实例
辩论赛相关辩题(3篇)
第1篇一、引言随着互联网的快速发展，个人信息泄露事件频发，个人隐私保护与信息自由流通的矛盾日益凸显。
一方面，个人隐私保护关系到公民的合法权益，是社会文明进步的重要标志；另一方面，信息自由流通是知识传播、科技进步的基石，对经济社会发展具有重要意义。
在此背景下，我们提出以下辩题：网络时代，个人隐私保护更重要还是信息自由流通更重要？二、立论方观点：个人隐私保护更重要1. 隐私是人格尊严的体现个人隐私保护是尊重和保障人权的基本要求。
每个人都有权享有私密空间，保护个人信息不被他人非法获取、利用和泄露。
尊重个人隐私，有利于维护人格尊严，促进社会和谐。
2. 隐私保护有助于社会稳定个人信息泄露可能导致社会矛盾激化，甚至引发犯罪。
加强个人隐私保护，有助于预防犯罪，维护社会稳定。
3. 隐私保护是经济发展的重要保障在市场经济中，企业需要收集和处理大量用户数据。
保护个人隐私，有助于增强企业信誉，提高消费者信任度，促进经济发展。
4. 隐私保护是科技进步的必要条件科技创新需要个人隐私作为基础。
保护个人隐私，有利于激发创新活力，推动科技进步。
三、反对方观点：信息自由流通更重要1. 信息自由流通是知识传播的基石信息自由流通有助于知识传播，推动科技进步，促进人类文明进步。
2. 信息自由流通有助于市场竞争在信息时代，信息是重要的生产要素。
信息自由流通有助于企业获取市场信息，提高竞争力。
3. 信息自由流通是公民权利的体现信息自由流通是公民享有知情权、表达权、监督权等权利的保障。
保障信息自由流通，有利于促进民主政治建设。
4. 信息自由流通有助于社会监督信息自由流通有助于公民对社会进行监督，推动政府及公共机构提高工作效率，促进社会公平正义。
四、辩论过程1. 开场陈述立论方：网络时代，个人隐私保护至关重要，是社会进步的标志。
反对方：信息自由流通是知识传播、科技进步的基石，对经济社会发展具有重要意义。
2. 主体辩论立论方：隐私泄露事件频发，个人隐私保护刻不容缓。
2021辩论赛优秀辩题(3篇)
第1篇一、引言随着科技的飞速发展，人类社会发生了翻天覆地的变化。
然而，科技发展是否应该以人类福祉为最高目标，这一问题引发了广泛的争议。
正方认为科技发展应以人类福祉为最高目标，反方则认为不应将人类福祉作为科技发展的唯一导向。
以下将从正反两方面展开论述，以期对这一问题有更深入的探讨。
二、正方观点：科技发展应该以人类福祉为最高目标1. 提高生活质量科技发展使得人类在医疗、教育、交通等领域取得了巨大进步，极大地提高了人们的生活质量。
以医疗为例，现代医学技术的突破使得许多疾病得到了有效治疗，延长了人类的平均寿命。
科技发展使人们拥有了更便捷的生活，满足了人们对美好生活的向往。
2. 促进社会公平科技发展有助于缩小贫富差距，提高社会公平。
例如，互联网的普及使得信息更加透明，有利于消除信息不对称，促进社会资源的合理分配。
此外，科技发展还推动了教育公平，让更多人有机会接受优质教育。
3. 增强国家安全科技发展有助于提高国家综合实力，增强国家安全。
在军事、经济、政治等领域，科技都发挥着至关重要的作用。
以军事为例，科技发展使得武器装备更加先进，有利于维护国家主权和领土完整。
4. 满足人类好奇心人类天生具有好奇心，科技发展满足了人类对未知世界的探索欲望。
通过科技，人类可以了解宇宙的奥秘，发现生命的起源，拓宽视野，丰富精神世界。
三、反方观点：科技发展不应该以人类福祉为最高目标1. 科技发展可能带来负面影响科技发展在带来便利的同时，也可能带来一系列负面影响。
例如，环境污染、资源枯竭、社会分化等问题。
这些问题对人类福祉构成了严重威胁。
2. 科技发展可能导致道德沦丧科技发展可能导致道德沦丧，如网络暴力、隐私泄露等。
这些现象严重影响了人类的身心健康和社会和谐。
3. 科技发展可能导致人类过度依赖随着科技的发展，人类对科技的依赖程度越来越高。
这种过度依赖可能导致人类失去独立思考和解决问题的能力，从而降低人类福祉。
4. 科技发展可能导致权力失衡科技发展可能导致权力失衡，如大数据、人工智能等新兴技术可能导致权力集中在少数人手中，从而损害人类福祉。
辩论赛辩词【3篇】
辩论赛辩词【优秀3篇】辩论赛辩词篇一一、A请问对方辩友在购买一件物品时，更注重的是广告还是质量？B（1）广告，您是觉得广告重于质量，那么您是否决心在被骗的路上马不停蹄的狂奔呢？开个玩笑，不过我想大部分人还是会选择质量的，毕竟不是谁都有您这种气魄和胆量的。
那我请问您您敢喝毒酒吗，如果他有广告的话？不敢，这么说来您还是看产品本身的，所以您还是承认了您更注重产品的质量而不是广告、（2）质量，对方您也承认吸引消费者的主要是商品的质量，那么您是否承认广告竞争在企业产品销售中及经济发展中起一个辅助作用？C（1）是，恩，谢谢您的回答，请坐。
（2）否，那么您认为广告竞争在产品销售发展中起主导作用了？D（1）是，那您之前又说买东西更注重质量，是否是自相矛盾呢？（2）否，那对方辩友您真是拿我开心了，您说到底还是同意广告竞争在产品销售中起辅助作用吗？二、A您觉得中小型企业发展对经济发展重要吗？B （1）不重要，那么您觉得经济发展主要靠大型企业的发展？也请你解释一下国家为何对您口中不重要的中小型企业大力扶持？（是您的观点正确还是国家的政策更有说服力）（2）重要。
C请问您目前所了解并且记忆深刻的广告是那些颇具名气的企业还是初步发展的中小型企业的广告？D（1）大企业，恩，正如您一样，我记住的也是很多大企业的广告（2）小企业，那好，既然您记住的是许多小企业广告，那请您列举一二（服装企业也有大企业，这里的大企业是对比的）（3）接上面（2），那咱们就具体实例话，众所周知，电视是广告传播的一大渠道，您是否承认大企业的广告占据了绝对的主导地位。
三、A您觉得广告有利于宣传产品的吧？B（1）您不认为广告有利于宣传产品。
那您方的广告竞争的优势有何在呢？（2）恩，您认为中小型企业在完善自身质量后需要进行一定的广告来宣传自己产品，重而发展自己吗？C（1）不认为，那您是否认广告的作用了？（2）认为。
恩，谢谢对方辩友，四、A您认为广告竞争有利（载补充两个小问题，时间充裕的话再打，主要把中小型企业这点打情）小结，首先，对方辩友承认了质量在当今的商品销售中占主体地位，广告竞争只是让人们更好的去认识产品，我方承认它的作用，但是它的作用也只是微乎其微。
辩论赛教育案例分析题(2篇)
第1篇一、案例背景某中学位于我国中部地区，是一所具有百年历史的重点中学。
近年来，该校在高考成绩上一直名列前茅，吸引了大量优秀学生报考。
然而，随着素质教育的推广，该校在教育理念上出现了一些争议。
一方面，学校在推行素质教育，注重学生的全面发展；另一方面，学校也面临着高考压力，不得不在某种程度上维持应试教育的传统。
以下是对该校教育案例的分析与辩论。
二、案例描述1. 素质教育方面（1）学校开设了丰富多彩的课外活动，如篮球、足球、舞蹈、音乐、绘画等，旨在培养学生的兴趣爱好和特长。
（2）学校重视学生心理健康教育，设立了心理咨询室，定期开展心理辅导活动。
（3）学校注重学生社会责任感的培养，组织学生参加社会实践活动，如支教、环保、志愿者等。
2. 应试教育方面（1）学校实行严格的考试制度，每周进行周考，每月进行月考，每年进行期末考试。
（2）教师注重学生的考试成绩，经常对学生进行成绩排名，以激发学生的学习积极性。
（3）学校对高考成绩有较高的期望，要求学生必须进入重点大学。
三、案例分析1. 素质教育的利弊（1）利：①促进学生全面发展，培养学生的兴趣爱好和特长。
②提高学生的综合素质，有利于学生适应社会需求。
③培养学生的社会责任感，提高学生的公民意识。
（2）弊：①影响学生的学业成绩，可能导致高考成绩下滑。
②增加学校的管理成本，如举办课外活动、心理辅导等。
2. 应试教育的利弊（1）利：①提高学生的学业成绩，有利于学生进入重点大学。
②培养学生的竞争意识，激发学生的学习积极性。
③提高学校的高考成绩，有利于学校声誉。
（2）弊：①忽视学生的全面发展，导致学生综合素质不高。
②增加学生的学业压力，影响学生的身心健康。
③培养学生的功利主义思想，忽视学生的社会责任感。
四、辩论赛辩题辩题：素质教育与应试教育，哪个更能促进学生的全面发展？正方观点：素质教育更能促进学生的全面发展。
反方观点：应试教育更能促进学生的全面发展。
五、辩论赛准备1. 收集资料：正方和反方分别收集素质教育与应试教育的相关资料，包括政策文件、教育案例、专家观点等。
辩论赛例子
辩论赛例子外来文化文化对传统文化的发展弊大于利(立论）谢谢主席，各位同学，各位老师，大家好！感谢对方辩友的发言，对方辩友的逻辑，无非是认为外来文化有利有弊,我们只要取其精华, 弃其糟粕就万事大吉了。
可对方辩友用一个假设的理想语境，来取代对现实问题做具体分析。
并且用种种表面的利来掩盖外来文化对民族文化造成根本性伤害的事实。
这样不顾实际情况的想当然，恐怕也是弊大于利吧。
下面请听我方对此问题进行全面而详尽的论述。
首先，今天的辨题告诉我们，外来文化对民族文化的发展无疑是既有利也有弊的。
我方从不否认，外来文化自有它好的一面，但这是就它自身情况来说，而非站在民族文化的立场。
民族文化显著的特征是民族性、主体性以及纯粹性。
就是以民族内部同质的身份出现和存在的。
而外来文化恰恰是与其相矛盾的概念，是作为一个异质的对立面而存在的。
作为一个民族特有的生存方式、思维习惯的精神体现，民族文化发展的根基是民族精神和全体认同基础上的道德观与价值观。
外来文化与民族文化的根基不同，自身规律和发展方向也不同，何来促进发展，怎谈利大于弊呢？其次，来看文化交流的现实环境：理论上和现实中，文化交流的目的是政治的，或是经济的，但从来不可能是纯粹文化的。
它背后必然隐藏着权力的斗争与利益的攫取。
不管是“两国文化年”还是“中外友谊歌会”，无一不是借助文化交流作为手段而企图达到政治或经济目的。
相信在座的都熟知文化话语权力斗争的问题，正是世界各国围绕着文化控制权而产生激烈的冲突与争夺，文化霸权的概念应运而生，对方辩友是否认为，国家制定文化安全战略的政策纯粹属于杞人忧天，多此一举呢！最后，从吸收来看，一个自身民族文化积淀还不够深厚的人,就冲动地幻想着接受外来文化在语言文字、思维方式、心理模式等多方面的异域冲击,其结果只可能是被动地被同化而不是对方辩友假想的取长补短，主动吸收。
久而久之一种文化自我就这样悄无声息地遗失了，也许当事者还浑然不知，乐在其中。
文化传统面临威胁，文化贬值，意识形态正在受到不断渗透和改型！试问对方辩友，这对于一个国家,一个民族文化的发展,到底是利大还是弊大呢? 历史告诉我们，夷不乱华，前哲之训，存亡继绝，列圣通规。
范本：大学生恋爱弊大于利辩论赛
编号：_____大学生恋爱弊大于利辩论赛学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共24 页大学生恋爱弊大于利辩论赛《大学生谈恋爱的利与弊》弊处：一、大学生恋爱心理特点1、自主性强大学生在恋爱问题上，个性突出，重感情、易冲动，不受传统习俗的局限，在确定恋爱关系前，甚至在确定恋爱关系后，一般都不征求双方父母的意见。
2、恋爱动机简单化许多大学生在恋爱中没有考虑到将来的结婚，不是清楚地自觉地意识到应选择一个终身伴侣，他们恋爱，只是因为需要爱和被爱3、自控力与耐挫力较弱大学生一旦陷入热恋之中，不往往善于控制自己的情感，任感情随意放纵，缺乏理智的驾驭能力，对恋爱对象过份依赖，稍有波折就痛苦万分。
一旦恋爱受挫，即会情绪失控，无法自拔，对学习造成严重影响。
4、不成熟性与不稳定性当前大学生的恋爱，呈现低年级化，人数呈上升趋势。
一年级就开始谈恋爱的已不是个别现象，有的学生甚至一进校就谈恋爱。
这些低年级学生，由于社会阅历浅，思想单纯，很多学生对于自己的人生目标和需要，还没有一个很清楚的概念，造成在对待恋爱问题上简单、幼稚和不成熟。
在择偶标准上，往往重外表，轻内在。
在恋爱方式上，往往重形式，轻内容。
在恋爱行为中，往往重过程，轻结果;重享乐，轻责任。
第 2 页共 24 页这种恋爱问题上的不成熟性，加之他们在就学期间经济上尚未独立，恋爱过程中感情和思想易变，缺乏妥善处理恋爱中情感纠葛的能力，极易造成恋爱的周期性中断，或对恋爱对象的选择漂泊不定，恋爱的成功率很低。
二、大学生恋爱存在的问题1、单相思与爱情错觉单相思与爱情错觉都是恋爱心理的一种认知和情感的失误。
单相思使某些学生陷入痛苦的境地，处于空虚、烦恼，甚至绝望之中。
处理不好对以后的恋爱婚姻生活都有消极的影响，因此，陷入单相思的大学生要及早止步另做选择。
要想克服单相思和爱情错觉，重要的是正确理解爱情的深刻含义，同时用理智驾驭情感，尊重对方的选择，不可感情用事。
辩论赛案例
辩论赛案例1. 哇，各位辩论爱好者们！今天咱们来聊聊辩论赛的精彩案例。
准备好了吗？系好安全带，咱们要开始一场头脑风暴的旅行啦！2. 还记得上个月咱们学校的那场超级辩论赛吗？辩题是"人工智能是否会取代人类工作"。
哎呀妈呀，那场面简直比春晚还热闹！正方和反方的选手们个个都像打了鸡血似的，唇枪舌剑，你来我往。
3. 正方的小王一上来就放了个大招："各位评委，各位观众，想象一下，未来的世界里，机器人大夫给你看病，机器人老师教你功课，甚至连你最爱的奶茶，也是机器人调制的。
这就是人工智能即将带来的未来！"哇，这开场白一出，台下的观众都惊呆了，仿佛看到了未来世界的样子。
4. 反方的小李可不甘示弱，他反问道："那么请问，当你生病时，你更愿意面对冰冷的机器，还是有温度的医生？当你遇到人生困惑时，你更愿意听机器的建议，还是富有经验的长辈？"这一问，可把正方问懵了，观众们也开始窃窃私语，看来这场辩论有的打了！5. 正方的小张不甘示弱，她举例说："大家别忘了，在围棋界，人工智能AlphaGo已经战胜了人类冠军。
这不正说明人工智能在某些领域已经超越人类了吗？"这个例子一出，反方的队员们脸色都变了，看来是戳到他们的痛处了。
6. 但是反方的小陈很快就反击了："没错，AlphaGo确实在围棋上胜过了人类。
但是，它能创作出像莎士比亚那样的文学作品吗？它能画出像梵高那样的艺术品吗？人类的创造力是无可替代的！"哇，这个反击可真漂亮，观众们都忍不住鼓起掌来。
7. 正方的小刘不甘示弱，她说："但是，人工智能已经能够创作音乐和绘画了。
前不久，一幅AI画作不是还在拍卖会上卖出了天价吗？"这个例子一出，反方队员们的表情都有点儿不自然了。
8. 反方的小赵立刻反驳："那只是模仿和复制，真正的艺术创作需要情感和灵魂的投入。
辩论赛经典案例
辩论赛经典案例某学长(在攻辩结把对方立论拆的差不多了之后)：总的来说，对方辩友前提错误，总的来说，对方辩友标准错误，总的来说——对方同学立论错误!正方：马来亚大学网络使人更亲近我们从刚才就一再强调，今天我们讨论的A 情况下会如何，而对方辩友总是举B 情况下的例子，是不是“纸糊的月亮当太阳，偷天换日呢?反方：澳门大学网络使人更疏远主席：网络到底使人更亲近呢，还是更疏远呢?这也是我们今天的辩题.根据赛前抽签的结果，正方：马来亚大学他们所持的观点是“网络使人更亲近”，反方：澳门大学所持的观点是“网络使人更疏远”.下面首先要进入的是陈述立论阶段，双方的一辩各有3分钟的时间来陈述观点.首先有请正方一辩发言.(掌声)正方一辩：从前人们是天涯海角各一方，而今人们却可以有网千里能相会，从前即使是小国寡民，人们也是老死不相往来.而今人们却可以千里姻缘一网牵.主席、评委，大家好!网络是由电子邮件组成的通讯脉络，它的出现使人与人除了正面交谈以外，还多了一种通讯管道.它的出现让人们的关心产生了量与质的改变，更亲近.从宏观而言，指的是全球人类减少隔阂，增加了解;从微观而言，它指的是人与人之间从无到有从浅至深的一种情感转变.因此，今天对方必须论证网络的出现让人与人之间增加了隔阂，建立起了种种藩篱，并使得好朋友反目成仇，如此对方的立场方能成立呀.而我方将从两个层面来论证立场.第一，网络的出现，使人们便于沟通.无论是文教还是科技，所有资讯，都可以在网上快速流通.这个时候，我们不仅要问，当所有的医学专家通过网络共享生机，为患病者朱丽而做出友善努力工作的时候，对方辩友如何还能说是网络让人与人之间更疏远了呢.从汶川地震使得全球人类都通过网络发扬互助友爱的精神，互表关怀，在个人联系方面，网络让人类减少了时空的限制，让人类可以自由加强个人联系.今天我们留学在外，但是却可以在弹指之间和家人取得联系.第二，网络提供了广大的交流空间，让人们呼朋唤友，无论是文教还是科技，人们都可以在网上寻找到知音.站在历史的这个角落之上，站在历史的交接点之上，我们回首过去，看到网络就是让人们更加亲近，更加熟识，而我们展望未来还可以看到人类将与网络更加亲近.谢谢!(掌声) 反方四辩：古人有云：“鱼与熊掌不可兼得”，但在高度发展的今天，人与自然不但、而且能够在发展社会的同时保护自然，实现人与自然的和谐相处，从而无畏无惧，走可持续发展的道路，我爱自然，我敬自然，但我绝不会敬畏自然。
十大辩论技巧范文
十大辩论技巧范文（一）借力打力武侠小说中有一招数，名叫"借力打力"，是说内力深厚的人，可以借对方攻击之力反击对方。
这种方法也可以运用到论辩中来。
例如，在关于"知难行易"的辩论中，有这么一个回合：正方：对啊！那些人正是因为上了刑场死到临头才知道法律的威力。
法律的尊严，可谓"知难"哪，对方辨友！（热烈掌声）当对方以"知法容易守法难"的实例论证于知易行难"时，正方马上转而化之从："知法不易"的角度强化己方观点，给对方以有力的回击。
扭转了被动局势。
这里，正方之所以能借反方的例证反治其身，是因为他有一系列并没有表现在口头上的、重新解释字词的理论作为坚强的后盾：辩题中的"知"，不仅仅是"知道"的"知"．更应该是建立在人类理性基础上的"知"；守法并不难，作为一个行为过程，杀人也不难，但是要懂得保持人的理性，克制内心滋生出恶毒的杀人欲望，却是很难。
这样，正方宽广、高位定义的"知难"和"行易"借反方狭隘、低位定义的"知易"和"行难…的攻击之力，有效地回击了反方，使反方构建在"知"和"行"表浅层面上的立论框架崩溃了。
（二）移花接木剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到"四两拨千斤"的奇效。
我们把这一技法喻名为"移花接木"。
例如．在《知难行易》的论辩中曾出现过如下一例：反方：古人说"蜀遭难，难于上青天"，是说蜀道难走，"走"就是"行"嘛！要是行不难，孙行者为什么不叫孙知者？正方：孙大圣的小名是叫孙行者，可对方辩友知不知道，他的法名叫孙悟空，"悟"是不是"知"？这是一个非常漂亮的"移花接木"的辩例。
辩论实例
正方一辩：谢谢主席。
对方辩友、各位老师、评委、同学，大家好！我方的观点是顺境有利于出人才，当然我方并不否认逆境也可以出人才，但是我们认为顺境比逆境更有利于出人才。
人才是指出类拔萃、德才兼备的人，我们说的顺境就是为这样的人才的发展提供好的条件。
我们的总设计师邓小平同志提出改革开放政策，为人才的发展提供了更为顺利的、优越的条件，在这个大顺境中，我国人才辈出。
这说明顺境给人才更多的表现和发展机会，顺境更有利于出人才。
请问对方辩友，你能否认现在和解放前比是一个空前的大顺境吗？你能否认现在人才比解放前多得多吗？如果不能否认这一点，那么又怎么能否认我方的观点呢？反方一辩：首先谢谢对方辩友承认了我方观点：逆境也可以出人才。
什么是呢？我们认为，逆境是人在成材过程中遭遇的外界阻力，又包括困难之境和悲惨之境。
你们所说的解放前，主要是悲惨之境，但是你们还没有涉及到困难之境。
一个人要想成为人才，就必须不断地克服困难，这就必然地把自己置于困难之境中，所以不可能有顺境出人才，只能是逆境出人才。
具体地说，第一，人类的历史就是从类人猿克服逆境走出森林开始的，他们是最早的人才；第二，逆境无时无处不存在，要前进就必然会有阻力，人才正是在克服各种阻力中产生的；第三，人的本性便是避难趋易，在顺境中人容易骄傲，容易自满。
孟子说“生于忧患，死于安乐”，只有在逆境中人才能把压力变成动力，推动事业的成功。
正方二辩：首先请问对方辩友，困难就是逆境吗？你们说困难也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀！听对方辩友的宏论，似乎觉得你们实在偏爱逆境，但你们又说人的本性是避难趋易，这如何能自圆其说呢？我方一辩已一再声明，逆境可以出人才，但顺境更有利于出人才，因此顺境出人才与逆境出人才是主流与支流的关系。
从种种方面来统计，逆境出人才的机率远远低于顺境出人才，今天，邓小平同志为我们创造了这样好的顺境，使得人才辈出，不正说明了顺境更容易出人才吗？反方二辩：首先要指出对方的一个盲点，你们一直忽视了人的主观因素，我方对逆境的理解包括主、客观两方面，认为逆境是内、外因的碰撞，碰撞产生阻力，对于想成材的人来说，要想攀登得越高，困难也就越大，既然成材过程中困难在所难免，那么逆境就必然存在。
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这里有2002年全国大专辩论赛预选赛第4场的辩词，挺类似你的问题的 正方:中国人民大学 现代社会更需要通才 反方:北京外国语大学 现代社会更需要专才
一辩立论阶段 正一：大家好！现代社会更需要通才还是专才呢？要看他们谁更能促进现代社会的良性运行和可持续发展。所谓专才是指在某一个专业领域具有较多专业知识，较熟练专业技能的人才。而所谓通才是具有广阔的知识平台，丰富的知识储备和多种技能的人才。简单说来，通才知识综合化，技能多样化，适应变动的能力强。 好的！谈现代社会，良性运行和可持续发展是现代社会的首要要求。高度分工是现代社会的一个显著特征。但是高度整合更是现代社会的一个首要的突现的要求。社会分工造成了细化，可是如果细化产生的碎片没有能够得到整合，我们去哪里寻找整个社会的良性运行和可持续发展呢？社会分工每走一步，带来对整合的要求就更高。这个时候不同分工之间是不是需要有沟通？不同学科之间是不是需要有融合呢？那么具有广阔知识平台、丰富知识储备的通才和只具有单项技能、单项知识的专才相比，谁更能在不同分工之间实现沟通？谁更能在不同学科之间完全融合？是通才！因此现代社会的良性运行和可持续发展，更需要通才！ 第二、让我们来看看现代社会发展的原动力——创新。从古代科学的综合，到近现代科学的分化，再到当今科学新一次的综合。各个学科森严壁垒、各自为政的状况已经不复存在了，我们看到各个学科相互沟通、相互交融、相互渗透。而当今创新的点正是出现在不同思想，不同领域，不同学科相互交叉、沟通、融合、综合的地方。那么宽口径、厚基础的通才们是不是要比那些窄口径的专才们更具有实现创新的能力呢？所以现代社会的突破和进取更需要通才。 再次、让我们来看看现代社会一个现实的问题——人才流动频繁。美国人一生之中要变换工作7到8次，随着中国市场经济的不断进步，产业结构调整，职业结构调整的不断深化，我们发现跨行业、跨领域的人才流动日益频繁。这个时候，多种技能的通才是不是要比那些只具有一项技能的专才，更能适应现代社会的变动呢？综上我们发现，不管是从宏观的社会角度，还是从微观的个人角度，都能证明现代社会更需要的是通才！ 最后我有两点需要指出： 第一、我们说每一个人都有一个专门的岗位，所以我们不能认为一个人，在一定时期内做了一样工作，他就是专才，否则世界上没有通才了，对不对？ 第二、我们说每一个人都有一个主导的专业，所以我们不能说有了一个主导的专业，这个人就是一个专才，否则这个世界上又没有通才了。 此二点容易混淆，敬请对方辩友注意。谢谢！
反一：谢谢主席，各位评委大家好！我方的观点是现代社会更需要专才。首先非常感谢对方辩友为通才和专才下了一个很不错的定义。只不过我们的专才被对方辩友看得很扁，我们的专才只是小小的一个专业领域的才，而不知道其他方面的东西，是一个窄口径的才，而不是一个宽基础的才。这样的才不叫专才，专才是建立在广博基础之上在某个领域作出突出贡献的人才，只有这样的才，才叫才！不然的话，恐怕连“才”都称不上。那么今天既然比较专才和通才，我们就必然要知道，专才和通才之间有相对的优势。专才是指某个领域的专门高精尖人才，而通才是指多个领域之间的通用人才。两者有相对优势，专才相对于通才的优势在于他的知识更加精深，专才比之于通才，他的劣势在于他的知识不如通才广博。只有在这样有长有短的基础上，我们才可以讨论现代社会更需要什么样的才。那么现代社会更需要什么样的才呢？我们看看什么是现代社会的特性。对方辩友说得很好，现代社会是一个很大很大的系统，现代社会是一个丰富多彩的巨系统。 首先、分工的细化，体现了更精细地呈现世界的真实，现代社会表现出的是多样性、复杂性、意志性和不可预测性。分工需要专才，社会发展简史告诉我们，社会发展是呈螺旋状上升，而社会分工是呈树冠状发展，因此社会发展需要扩大再生产，扩大再生产需要社会分工，社会分工直接要求的就是专才，这一点对方辩友也看到了。 那么我说第二点、现代社会要求分工，当然也要求整合。难道专才就做不到整合吗？我们说分工不等于分裂。分工要求的是更加有效的合作，大家想到整合，第一个想到的当然是合作，而合作谁更有效率？当然是专才了，现代社会当然更需要专才了。 第三点、现代社会是一个知识大爆炸的社会，知识大爆炸的社会有什么特征？专业知识不断丰富和深化，这对一个人在某个领域内，投入的能力和精力有着更加高的要求，我不能穷尽一生来同几个领域，那就穷尽一生，来精通一个领域，专才成为需要也成为了必然。对方辩友的论证其实恰恰说明了专才的重要性。我方认为，现代社会对专才有着史无前例的渴望，因为只有专才，才能适应这样的社会需求；因为只有专才，才能够推动这个社会不断向前，因此我方认为现代社会更需要专才。谢谢！
攻辩阶段 （一） 正二：第一个问题，请问为什么现在高中取消了文理分科？高考进行了大综合小综合？ 反二：我觉得综合并不是一个通才的趋势，我倒是看到了贵校有这么多大学本科的专业，我还看到了您的硕士也分工越来越细，您的博士呢？细上加细！所以我方认为现代社会的教育的趋势不是向通，而是向专，是一专多能的专。 正二：对方辩友认为综合不是通才，好！喜欢谈大学教育，我们就谈大学，为什么现在的高校当中，文理渗透，理工结合，流行辅修制、双学位？ 反二：辅修制在贵校如何开展，我不是很清楚。我可以介绍一下北外的情况。北外开了比如说：人体美学、音乐欣赏、西方美术鉴赏这样的辅修课。我学了西方美学和人体美学，并不是说要用来培养我的英语水平，而是说培养我的兴趣，开阔我的视野，提高我的欣赏品位，让我在以后紧张的工作之余可以有一个很高雅，很不错的艺术欣赏的休息。 正二：对方辩友的知识真是够丰富了，那么第三个问题，请问对方辩友，通才教育的模式，是不是当今教育的发展趋势？ 反二：其实很抱歉，通才教育是一个错误的翻译，英语的原文是General knowledge而是一个通识教育，对方辩友这两个是完全不同的概念。 正二：对方辩友说大家都翻译错了，那通识教育是不是要培养通才？ 反二：通识教育是建立一个在有许多知识面的基础上，专一门的专才，他是一个高要求的专才，我们现代社会就是需要这样的专才。 正二：通识教育是为了培养专才，为什么不叫专识教育？
（二） 反二：请问我们的教育是不是应该努力培养社会更需要的人才？是或者不是！ 正二：当然是。 反二：我知道您是学法律的，那我想请问《中国高等教育法》第五条对大学教育的目的做了什么样的规定呢？ 正二：我记得江泽民在“七.一”讲话时说：要把大学生培养成为具有人文精神、科学素养和创新型的高素质人才。 反二：《中国高等教育法》第五条规定：大学的教育是以培养创新性实践性的高级专门人才。请问对方辩友这句话作何解释呢？ 正二：请问对方辩友专门人才等于专才吗？虽然专才比通才在专业上有更多的知识，跟更高的技能，但是要把专门的工作做好，在现代社会更需要的是沟通协调，更需要的是整合创新，更需要的是整体性思维，宏观性把握，而这通才能做得更好。 反二：请问对方辩友，对知识的精深掌握是不是在这里进行突破和创新的必要条件？ 正二：是，怎么样才能够突破跟提升呢？就是要借鉴和吸纳别的学科的东西，就需要站在人类的整体跟宏观的思维把握才能够突破呀！对方辩友理论上的突破跟技术上的创新，现代社会是不是越来越多地出现在学科与学科的交叉地带？是不是越来越多地出现在学科与学科的空白地带呢？这就是通才的创新。 反二：请问对方辩友，我是用心专一地做一个专才更精深呢？还是把我的时间精力铺散开来，做一个通才做得更精深呢？ 正二：对方辩友是不是要跟我们谈一个时间跟精力的问题呢？那就搞不懂了……
（三） 正三：第一个问题，日本人忧心忡忡地提出了一个2006年通才危机问题，请问对方辩友对此如何理解？ 反三：我也知道日本是全世界职业教育最发达的地区，日本战后重建主要靠的就是职业教育，他们有世界上最优秀的职业工人呀！ 正三：对，有一句话流传得非常广，叫做：综合就是创新，交叉就是创新，渗透就是创新。日本人忧心忡忡的恰恰是自己国民的创新能力。那么请问对方辩友，你认为人的创造性思维是从何而来的呢？ 反三：人的创造性思维一定要对本领域有专厚的认识，如果对这个领域不够了解的话，又谈和创新呢？ 正三：对方辩友显然回避了我的问题，那么我再来问第三个问题。请问对方辩友加入WTO以后你认为对我国的人才提出了哪些新的要求？ 反三：幸好人事部副部长告诉过我们：现代社会最需要的人才有两样。第一样是WTO专业人才，第二样是专业技工。我对此还是比较理解的。 正三：那么最后一个问题，现代社会分工是细化了，但是分工的细化，是不是突出了整合性的要求？这不仅是系统能告诉我们的，也是辩证法告诉我们的，那么请问对方辩友，专才如何适应这一要求的？ 反三：的确每一次我们说综合就必然会想到合作，而专才不能合作吗？我们想一想一个集体，总是有主管财务的，主管驾驶的，主管公关的这样的人才来构成，才能构成一个公司难道我们需要的都是通才吗？那一个CEO就够了。
（四） 反三：请问如果你我两个人，一起开一家电脑软件公司，您会倾向于首选雇佣通才呢还是专才呢？ 正三：我当然看如果这个人，他的知识综合化，他的技能多样化，他的适应能力又强，我认为这就是我最合适的人选。 反三：好，那就是说我们更需要通才，随着公司的规模发展，我们是需要顺应现代企业的制度，更加雇佣一些专门的人才，还是继续雇佣通才呢？ 正三：对方辩友似乎告诉我们说，通才在现代企业制度中就不能合作了，那我就不明白了，通才他有更广阔的知识平台。他可以更好地与人沟通，与人合作。甚至还可以迈入管理阶层。让我这个大公司变得更好，这不就是通才的定义吗？ 反三：一个人是不是应该追求通化？ 正三：我认为一个人确实应该追求通化，这恰恰是马克思最终理想告诉我们人应该全面发展。 反三：一个宠物医生，他本来会治疗各种宠物的病，现在是不是要让他也学会给人开刀呢？这样就能更适应现代社会的要求，成为了通才了呀！ 正三：对方辩友是不是认为通才是全知全能的上帝呀？今天我没事造一架飞机，明天呢？我又给心脏病人没事换个瓣儿搭个桥之类的，对方辩友对通才理解太过偏激。
攻辩小结阶段 正一：大家好，我想首先有一个概念要明晰，就是细化带来的是什么？简单地应用系统论我们就能知道，细化带来的是对整合更高的要求。（取出一张纸）这是社会某一个具体的领域，像对方辩友所说的，现在它细化了（把纸撕碎）。如果我们社会要求的不是他们作为碎片，各自为政，而是要求他们整合起来，共同发挥作用，那么首先的问题是什么？是如何将他们合起来。现在又细化了（再次撕纸），现在高度细化了（再次撕纸）。我再问一遍，如果这个社会要求的不是每一个碎片各自为政，而是要求他们整合起来，发挥共同的作用，那么首选的问题是什么？是如何将他们合起来。谢谢！ 现在我要解析对方辩友说的两个问题： 第一、对方辩友老跟我说“专门专门专门”我就很奇怪了，我今天专门是来辩论的，对方辩友告诉我说：“你专门辩论的专才！”我明天专门回去读书，对方辩友说了：“你专门读书的专才！”我明天专门去吃饭，对方辩友说：“你！专门吃饭的专才！”这是怎么回事呢？