8《彩色的梦》教学设计

8、彩色的梦 课题 彩色的梦 课型 讲读课文 授课 时间 2课时

教学 目标

知识与能力 1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等10个生字；会写“彩色、脚尖”等9个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 过程与方法 联系自己的学习生活感悟课文中的“梦”。 情感态度与价值观 教育同学们热爱生活，做一个有梦想的孩子。

教学 重点

1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等10个生字；会写“彩色、脚尖”等9个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 教学 难点 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学素材 1.生字卡片。

2.课件。 第一课时

教学 目标

1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等10个生字；会写“彩色、脚尖”等9个词语。

2.朗读课文。 教具 准备 生字卡片、多媒体课件。 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟

一、激趣导入, 走进课文。 师：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画出自己的梦想，你准备画些什么呢? （课件出示2） 学生思考。 汇报交流。 生：我要画一双大房子，给没房子的人住。 生：我要画一双未来的鞋子，它可以带着我走遍天涯海角，而且速度跟汽车一样快。 …… 同学们说的很好，今天，我们和大家一起，学习一首和彩色铅笔有关的诗歌（板书：彩色的梦）

语文课程标准强调，应遵循低年级学段学生的身心发展和评议学习的规律，选择合适的教学策略，利用学生熟悉的生活来探知未知的领域，符合学生的认知规律。

新课 教学 （ ）分钟

二、初读课文，整体感知。 学法指导：（课件出示3） 标注：标出诗节。（按空行共分为四节） 识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 想想：课文中写到了哪些梦，请用铅笔把写梦的词语标出来。 小组长检查自学情况，教师巡视。 师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。 教师个案： 1.配乐诵读。 朗读指导： 朗读本诗，你可以先想象一下，一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西，她的心里是多么的高兴，充满了对未

配乐朗读，让学生在轻松愉快来美好事物的憧憬。（课件出示4）朗读时，请用活泼欢快的语气，充满对未来的热爱和赞美之情。 2.学生边听边画出自己不懂的地方。 3.检查生字情况： ①小老师领读生字 ②小组开火车读 ③认读生字词语。（课件出示5） cǎi sè dīnɡ nínɡ pínɡ ɡuǒ sēn lín 彩 色 叮 咛 苹 果 森 林 lán tiān mènɡ xiǎnɡ jīnɡ línɡ cǎo pínɡ 蓝 天 梦 想 精 灵 草 坪 ④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。（课件出示6） 在句子中检查认字： （课件出示7） A.他们躺在铅笔盒里聊天。 B.在葱郁的森林里。 C.小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。 D.还有紫葡萄般的叮咛。 ⑤指名分节读诗歌，正音。 三、写字指导。（课件出示8） 1.观察我会写的字，说发现。 2.范写以下几个字： 彩：第一笔撇不要写得太陡或者太长。 蓝：第七笔和第八笔是撇、横，最后一横稍长点，能够托起整个字。 灵：下面“火”字一撇一捺写舒展，上半部分不要写得太窄，给人以尖尖的感觉。 3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲） 4.展示交流。 四、作业布置。（课件出示9） 1.我会组词。 的心情下朗读本文，“充满对未来美好事物的憧憬”与本文的主题相一致，便于在朗读中感悟本文的主题。

在具体的语言环境中识字，巩固识字成果，检查学生识字掌握情况。

选取比较难写的字讲解，抓住重点，突破难点，提高了课堂效率。 采（ ） 拉（ ） 结（ ） 林（ ） 苹（ ） 彩（ ） 粒（ ） 洁（ ） 森（ ） 平（ ） 2.请用“有的……有的……有的……”说一句话。

课堂作业新设计

1.把下面的音节选在下面的框中。 jīnɡ sēn yù lā bān

郁 拉 般 精 森 2.我会组词。 采（ ） 拉（ ） 结（ ） 林（ ） 苹（ ）

彩（ ） 粒（ ） 洁（ ） 森（ ） 平（ ） 3.请用“有的……有的……有的……”说一句话。

【答案】 1. yù lā bān jīnɡ sēn 2. 采（采用） 拉（ 拉手） 结（ 结果 ） 林（ 树林） 苹（苹果） 彩（彩色） 粒（一粒） 洁（ 清洁 ） 森（ 森林 ） 平（平安 ） 3.下课了，同学们来到操场上，有的跳高，有的跳远，有的做游戏。

第二课时 教学 目标

1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

2.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教具 准备 多媒体课件

教学设计 设计意图

导入 （ ）分钟

一、导入新课。 彩色的梦到底是指什么呢？这节课，我们继续来学习课文，看看课文是怎么写的。

设计能够统领全文内容的问题，便于学生迅速掌握全文主要内容。 新课 教学 （ ）分钟

二、学习新课，理解课文。 1 .学习一小节 师：（课件出示11）请读课文，说一说“一大把彩色的梦”指的是什么？ 生回答。 汇报总结：“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色笔，这些笔可以书写自己的梦想。 师：（课件出示12）“他们躺在铅笔盒里聊天”，他们会聊些什么呢? 生：他们聊我们今天学习了多少字。 生：他们聊我们今天上了什么课。 生：他们聊我们要全面发展，各科成绩都要优秀。 生：他们聊今天的生活是多么美好！ …… 师：（课件出示13）“在白纸上跳蹦”是什么意思？ 生：在书上写字，画画。 生：彩色笔写得很高兴，所以在纸上跳蹦。 …… 师：请大家将第一小节一起读一遍，大家脑海中想象彩色笔在白纸上跳蹦的情景。 学生朗读。 2.学习第2、3节 师：（课件出示14）不同的笔，脚尖滑过的地方会有什么变化? 生：草坪绿了。 生：野花红了。 生：天空蓝了。 师：蓝得怎样？ 生：蓝得透明。 师：为什么要说“蓝得透明”呢？ 讨论“彩色的梦”是什么，由此而铺开全文的学习，学生很容易进入角色，从课文中主动地找所应掌握的内容。

铅笔滑过的地方，带来了无穷无尽的变化，将这些变化让学生一一去寻找和体会，学生的思维得到了锻炼，情感也得到了体验。 生：天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得透明。 师：在森林里，又会发生什么？ 生：雪松拉着手。 师：（课件出示15）怎么会拉着手？ 生：雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。 师：大家懂的真多，真不错。除了雪松，还有什么？ 生：小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。 师：烟囱上怎么会结太阳呢？ 生：太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。 师：大家懂的真多啊。（课件出示16）在这一节中，诗人描绘了不同的景色，这些景色多姿多彩，照应了课文题目“彩色的梦”。 3.学习第四节 师：（课件出示17）诗人的彩色铅笔是什么？请在第四小节中找一找。 生：大森林的精灵。 师：有谁说说“精灵”是什么意思？ 生：神灵。 师：（课件出示18）“我的梦境”里有什么？ 生：有水果午，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。 师：有哪位同学用“有……有……还有……”说一句话。 生：我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅笔。 生：我的书包里有语文，有数学，还有英语。 …… 师：大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么旁？ 生：口字旁。 师：口字旁与什么有关？

“有的……有的……还有……”这个句式在介绍活动或事物时用得比较多，在这里单独拿出来理解，让学生用它造句，提高了学生说话的能力，也为今后写作打下了基础。

谈自己的梦想，加深了课文的理解。 生：与说话有关。 师：那这个词是什么意思？ 生：再三嘱咐。 同学们真聪明，老师提出的问题难不倒大家。下面，请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。 生朗读。 师：诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢，能不能与大家分享一下。 生：我的梦想是当个诗人，为人们写出优美的诗句。 生：我的梦想是当科学家，发明大家需要的东西。 …… 师: （课件出示19）你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子，将你的梦想写下来。 学生写。 汇报交流。 总结：我的梦想飞下来，地面的草儿绿了，树上的花儿开了，小溪的流水更清澈了，清得能够照出我们的影子。 仿写诗歌，将自己的梦想写出来，既是检验对课文的理解，也是对写作能力的锻炼提高。

课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟

三、总结 同学们，老师高兴地知道，大家都有一个美丽的梦想，希望大家记住自己的梦想，努力学习，把梦想变为现实。

板书 内容

8 彩色的梦 读梦 一大把：长的 圆的 硬的 精灵 知梦 脚尖滑过： 草坪 野花 天空 梦境