我也想当升旗手_课件
苏教版品德与生活一年级《我也想当升旗手》教学设计
3、学生自带彩笔、胶棒、小剪刀等工具。
教学程序
学习要点
导学策略
第一课时：
一、认识国旗。
二、动手做国旗。
1、认识国旗的形状、颜色、五角星的位置等。
2、探究、讨论国旗图案的含义。
（1）国旗的颜色为什么是红色的？
（2）国旗的一颗大星和四颗小星各是什么含义？
1、给国旗涂颜色。第二课时：三来自实践活动。2、动手做国旗。
1、观看升旗仪式的幻灯片或录像带。
2、看教材P14页图，辨析升旗场面中同学行为的对错。
3、参加一次升旗活动，将升旗的有关规范知识用到实践中去。
3、作品展示，调动学生的积极性，激发学生参与活动的兴趣。
1、准备好材料和工具。
2、教师指导剪五角星，按照教材所示步骤，教学生折纸，剪五角星，并指导学生注意大小五角星的比例。
4、过程与方法：通过小组讨论、思考辨析、实践操作等方法，让学生认识国旗，尊敬和热爱国旗。
设计理念
升旗活动是学生入校后首先要参加的集体活动。让学生了解国旗的有关知识，认识国旗很有必要。通过本课的学习，为学生升国旗时应该怎么做提供正确的行为导向，激发学生尊敬热爱国旗的情感。
教学资源
1、制作升国旗仪式的幻灯片或准备有关升旗仪式的录像。
3、将剪好的五角星贴到红纸上，要注意贴的位置。
4、展示活动成果，分享成功的喜悦，将制作好的小国旗带回家，让爸爸妈妈一起分享成功的快乐。
1、教师在学生观看后提出问题，让学生讨论：（1）升国旗的场面是怎样的？（2）我们应带着怎样的情感参加升旗仪式。（3）你想当升旗手吗？怎样才能当升旗手？教师在学生讨论后，及时引导，讲授升旗时的规范要求，并鼓励学生争当升旗手。
《我也想当升旗手》教学设计
一年级品德与生活上册 我也想当升旗手教案 苏教版
一年级品德与生活上册我也想当升旗手教案苏教版第一章：认识国旗一、教学目标：1. 让学生了解国旗的基本知识，如国旗的设计、颜色、图案等。
2. 培养学生对国旗的尊重和爱护。
二、教学内容：1. 讲解国旗的设计和含义。
2. 引导学生了解国旗的升起和降下仪式。
三、教学活动：1. 观看国旗升起和降下的视频。
2. 学生分享对国旗的认识和感受。
3. 教师总结并强调尊重和爱护国旗的重要性。
四、作业：1. 学生回家后，观察国旗并画一幅国旗的画。
第二章：认识升旗手一、教学目标：1. 让学生了解升旗手的角色和职责。
2. 培养学生对升旗手的尊敬和敬佩。
二、教学内容：1. 讲解升旗手的角色和职责。
2. 引导学生了解升旗手的选拔和培训过程。
三、教学活动：1. 观看升旗手的升旗仪式视频。
2. 学生分享对升旗手的认识和感受。
3. 教师总结并强调升旗手的职责和重要性。
四、作业：1. 学生回家后，采访一位升旗手或家长，了解升旗手的经历和感受。
第三章：学习升旗仪式一、教学目标：1. 让学生了解升旗仪式的基本流程。
2. 培养学生对升旗仪式的尊重和参与意识。
二、教学内容：1. 讲解升旗仪式的基本流程，如列队、升旗、唱国歌等。
2. 引导学生了解升旗仪式的意义和价值。
三、教学活动：1. 模拟升旗仪式，让学生参与其中。
2. 学生分享对升旗仪式的认识和感受。
3. 教师总结并强调尊重和参与升旗仪式的重要性。
四、作业：1. 学生回家后，观察一次真实的升旗仪式，并记录下来。
一、教学目标：二、教学内容：2. 引导学生了解自己生活中的良好习惯和需要改进的地方。
三、教学活动：1. 学生分享自己的生活习惯，讨论良好习惯的好处。
四、作业：1. 学生回家后，制定一个自己的生活习惯计划，并坚持执行。
第五章：学会尊重他人一、教学目标：1. 让学生了解尊重他人的重要性。
2. 培养学生尊重他人的意识和行为。
二、教学内容：1. 讲解尊重他人的基本原则，如礼貌待人、倾听他人等。
一年级品德与生活上册 我也想当升旗手教案 苏教版
一年级品德与生活上册我也想当升旗手教案苏教版一、教学目标：1. 让学生了解升旗手的职责和荣誉，培养学生的爱国情怀。
3. 培养学生主动参与学校活动的积极性，提高他们的自信心和表达能力。
二、教学内容：1. 课文《我也想当升旗手》的阅读与讨论。
2. 分析升旗手的职责和荣誉。
3. 团队协作的重要性。
4. 学生主动参与学校活动的案例分享。
三、教学重点：1. 理解课文内容，体会升旗手的荣誉和责任。
2. 学会尊重他人，培养团队精神。
3. 鼓励学生主动参与学校活动，提升自信心和表达能力。
四、教学难点：1. 如何引导学生理解并体会到升旗手的荣誉和责任。
2. 如何培养学生尊重他人，培养团队精神。
3. 如何激发学生主动参与学校活动的积极性。
五、教学方法：1. 故事导入法：通过课文《我也想当升旗手》的故事引发学生的兴趣。
2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
3. 案例分析法：分享学生主动参与学校活动的案例，引导学生从中体会到参与的乐趣和收获。
4. 小组合作法：组织学生进行小组活动，培养他们的团队协作能力。
六、教学准备：1. 准备课文《我也想当升旗手》的相关材料。
2. 准备关于升旗手的视频或图片资料。
3. 准备学生主动参与学校活动的案例。
4. 准备小组合作活动的道具或材料。
七、教学过程：1. 课堂导入：通过课文《我也想当升旗手》的故事引发学生的兴趣。
2. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解升旗手的荣誉和责任。
3. 讨论环节：组织学生进行课堂讨论，分享自己对于升旗手的看法和感受。
4. 案例分享：分享学生主动参与学校活动的案例，引导学生从中体会到参与的乐趣和收获。
5. 小组合作：组织学生进行小组活动，培养他们的团队协作能力。
1. 回顾本节课的学习内容，强调升旗手的荣誉和责任。
3. 强调团队协作的重要性，鼓励学生在日常生活中尊重他人，与他人合作。
九、作业布置：1. 根据课文内容，让学生写一篇关于自己想当升旗手的愿望和计划的文章。
我也相当升旗手
第8页：直接出示
第9页：直接出示
第10页：直接出示
第11页：直接出示
第12页：点击图片，播放音乐
2、培养学生升旗礼仪以及良好的日常行为规范。
3、认识国旗，了解国旗的含义，并能简单制作国旗。
教学重难点
教学重点：培养学生对国旗的认识和尊敬、热爱国旗的情感。
教学难点：养成升活动
白板运
用说明
二次备课
一、情景导入，体验升国旗的感受。
1.观看升旗仪式视频。
2.讨论：（1）升国旗单位场面是怎样的？
第2页：观看视频
第3、4页：直接出示
第5页：点击图片下方，出示答案。
第6页：直接出示
二、观看图片，思考辨析
1.展示教材第14页下图，让学生找一找在升国旗场面中，哪些同学的做法是对的，哪些是不对的，为什么？
2.组织升旗活动，将升旗的规范知识用到实践中去。
三、认识国旗
1、教师分发4面小国旗分给各小组，让学生先认识国旗的形状、颜色、五角星的位置等。
如东县《品德与生活》《品德与社会》教学活动设计
年级学科
一年级上册《品德与社会》
设计主备人
黄小群
教学单元
第一单元
修改执行人
课次名称
第3课《我也相当升旗手》
授课时数
第一课时
教学对象
一年级学生
班级人数
教学目标
1、通过对升国旗场景的感受，升国旗时规范行为的辨析及做国旗的实践，培养学生对国旗的认识和尊敬、热爱国旗的情感。
（2）我们应该怎样参加升旗仪式？
3.教师小结：升国旗、奏国歌时，全体师生要立正，少先队员行队礼，其他人行注目礼，表达对国旗的崇敬之情。
4.合作交流：你想当升旗手吗？怎样才能当升起手？
中班-社会-我是小小升旗手-教案
观看天安门国旗班战士升旗的图片以及视频，激发幼儿争当小旗手的愿望。
教师提问:解放军叔叔是怎么升旗的?你还在哪里见过升旗仪式?
尝试升国旗的方法，体验当小小升旗手。
学习升旗的基本动作、姿势:升旗手两手交替，拉升绳子，随着国歌的节奏慢慢将国旗升到旗杆顶端。
素材包内容：有声PPT课件+视频+教案
配套课件PPT：
我是小小升旗手
中班领域:社会
活动目标
体验当小旗手的自豪感。
知道五星红旗是中华人民共和国的国旗，了解五星红旗的用途。
能用正确的方法认识国旗。
课件准备:五星红旗一面，天安门升国旗图片，升国旗视频，音乐《运动员进行曲》，国歌《义勇军进行曲》。
活动过程
观察国旗，知道五星红旗是祖国的象征。
从幼儿中选出升旗手、护旗手，佩戴旗手绶带。
排练升旗仪式。
1.请一名幼儿作升旗仪式主持人:今天由××班主持升旗仪式，请升旗手和护旗手做自我介绍。
2.播放《运动员进行曲》，请升旗手和护旗手入场。
3.升国旗、奏国歌，全体幼儿行注目礼。
4.主持人小结评价今天的升旗活动。
活动延伸
布置“今天我当升旗手”主题墙面，展示幼儿升旗的形象。
我也想当升旗手(苏教版)一年级品德与生活上册教案
（苏教版）一年级品德与生活上册教案
第一单元认识你真好
3．我也想当升旗手
一、教学背景分析
《我也想当升旗手》是苏教版一年级品德上册第一单元第三课的内容，是基于课标“初步认识国旗”、“动手做国旗的实践”、“知道升国旗的行为规范”、“培养学生小组讨论、思考辨析、实践操作的方法”等要求而设计开展的活动。
目的是通过观察、交流、动手操作，培养学生对尊重国旗、热爱国旗的情感。
由于一年级学生刚入校，年龄小，对国旗的了解甚少，因而老师把升国旗仪式“搬”进教室，通过师生互动，交流探究的形式，让学生了解国旗，热爱国旗，懂得升旗仪式行为规范要求。
本届课我们通过图片、音频、Flash动画、视频等资源助完成。
二、整合思路
本节课是在模式二背景下开展的活动性的课，目的是充分发挥电教多媒体形象、直观、信息容量大等特点，以精美的画面、动听的音乐吸引孩子的注意力，激发学生的学习兴趣，感受感受升旗斯的庄严气氛。
三、教学设计
【教学目标】
初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范，体会国旗的神圣，升旗的庄严，增进对国旗、国家的热爱。
【教学重难点】
体会国旗的神圣，升旗的庄严，增进对国旗、国家的热爱。
【课前准备】
1．收集升起图片、视频。
2．合作做国旗用的材料。
3．制作多媒体教学课件。
一年级上品德与社会教学反思-我也想当升旗手苏教版
一年级上品德与社会教学反思-我也想当升旗手苏教版在上课前，我就一直在思考这样一个问题：现在这些孩子生活条件优渥，没有吃过苦，怎么让他们了解革命、培养爱国热情。
我想08年的奥运会是所有中国人都会关注的大事，所以我从奥运颁奖典礼导入，引起学生的兴趣，然后趁机将话题引到国旗上。
接着，我让学生自己先来认一认国旗，本来并没有想到孩子会说出多少，但结果出乎我的意料，孩子们几乎都知道五星红旗上的星星及颜色是什么意思。
更让我感动的是，在我播放升旗仪式的视频时，孩子们自觉地跟着国歌音乐声轻轻唱着国歌。
在第二课时教学过程中，为了加深孩子印象，并贴近孩子生活，我又播放了学校的一段升旗仪式视频，孩子们能够牢记一两天前上一节课所讲的，行注目礼，两眼饱含深情的凝望着教室里的国旗。
考虑到孩子的动手能力和课堂秩序的维持，我没有按照书上的要求，教孩子折并剪五角星，说实话这个难度很高，老师都很难一次就成功。
所以我宁可课前准备多做些，自己裁剪了规格一样大小的红色底版和大小比例恰当的五角星，然后上课的时候发给孩子们，让他们沿边线才剪下来，按要求贴好。
看着课上孩子们安静地有模有样地制作着国旗，我心情是激动，是感动，真的觉得之前利用休息时间裁制的这三百多张红纸，近两千颗星星是值得的。
看着制作完成的国旗，看着完成后孩子们脸上的笑容，我想他们也是自豪的、骄傲的。
本案例中设计了让学生亲自动手做国旗，让学生在折一折、剪一剪、涂一涂中既加深了对国旗的认识，也增强了对国旗的感情。
三是善于引导学生走进生活，有效地指导学生的行为。
《课程标准》强调“实践是本学科不可缺少的组成部分”。
在教学中，教师要结合一些活动，带领学生走进“生活天地”，解决生活中的实际问题，这样有利于学生把道德认识应用到实际中去消化、理解、提高，成为他们的自觉行为，促使学生养成良好的道德行为习惯。
本案例中有意识地创设了升旗仪式中不规范的行为和大队辅导员现场介绍升旗手的条件等教学环节，引导学生明确升旗礼仪的规范要求并为力争做一名升旗手而努力。
老师，我想当升旗手！
老师，我想当升旗手！
老师，我想当升旗手！
“起来，不愿做奴隶的人们......”这是我最爱的一首歌——国歌。
每当星期一升国旗时，我都会大声唱这首歌。
可是这个星期一，当国歌响起时，我却再也提不起精神了。
今天是我们班丁晨和来玮琦当升旗手，她们是我的好朋友，本来我应该为她们高兴，可我却没有一丝兴奋。
当国旗冉冉升起，我心中多了一种感觉：是嫉妒？是羡慕？是渴望？我也不知道，只觉得这种感觉酸酸的，苦苦的，涩涩的......
杨老师，五星红旗是中国的象征，升旗手有着莫大的荣誉感和自豪感。
我真羡慕丁晨和来玮琦能当升旗手，站在升旗台上，亲手升上国旗，看着它冉冉上升。
我多想当升旗手啊！哪怕就一回！摸一摸也好啊！因为我热爱我的祖国！
老师，我想当升旗手！。
我想当升旗手教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，升旗仪式是学校爱国主义教育的重要环节，旨在培养学生的民族精神、集体主义观念和爱国主义情怀。
某小学为了培养学生的综合素质，提高学生的责任感，开展了一次“我想当升旗手”的教育活动。
以下为该教育案例的详细描述。
二、案例经过1. 活动筹备（1）学校召开教师会议，明确活动目的、意义和实施方案。
（2）各班级开展“我想当升旗手”主题班会，让学生表达自己想成为升旗手的愿望。
（3）各班级推选优秀学生代表参加升旗手选拔。
2. 升旗手选拔（1）学校成立升旗手选拔委员会，负责选拔、培训、考核等工作。
（2）选拔委员会制定选拔标准，包括学习成绩、品德表现、身体素质、团队协作能力等方面。
（3）各班级推选的学生代表参加选拔，通过面试、演讲、才艺展示等形式展示自己的综合素质。
3. 升旗手培训（1）选拔委员会对入选升旗手的学生进行培训，内容包括升旗仪式规范、礼仪知识、爱国主义教育等。
（2）培训过程中，选拔委员会注重培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
4. 升旗仪式（1）学校定期举行升旗仪式，入选升旗手的学生担任升旗手。
（2）升旗仪式上，升旗手严谨认真，其他学生肃立致敬，气氛庄重。
（3）仪式结束后，升旗手分享自己的心得体会，激发其他学生的爱国情怀。
三、案例反思1. 案例成功之处（1）活动旨在培养学生的综合素质，提高学生的责任感，取得了良好的教育效果。
（2）活动过程中，学校注重培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
（3）活动形式多样，内容丰富，激发了学生的爱国情怀。
2. 案例不足之处（1）选拔过程中，部分学生因未具备选拔条件而未能成为升旗手，可能导致学生产生挫败感。
（2）活动期间，部分学生因时间冲突、家庭原因等未能参加升旗仪式，影响活动效果。
四、案例启示1. 学校应充分挖掘爱国主义教育资源，将升旗仪式作为培养学生爱国主义情怀的重要途径。
2. 在选拔升旗手的过程中，要注重公平、公正、公开，避免因选拔标准不明确而造成学生挫败感。
我是小小升旗手
我是小小升旗手活动目标1.了解国旗的意义。
2.尝试和同伴分工合作，学习升旗的方法。
3.体验当小旗手的自豪感。
活动准备1.幼儿已经认识、感知过国旗。
2.教学挂图：《我是小小升旗手》。
3.五星红旗1面，小旗手升旗时佩戴的标志，录有我国国歌的音乐磁带、录音机。
活动过程1.出示五星红旗，让幼儿知道五星红旗是我们的国旗，是祖国的象征。
教师：为什么要升国旗？你知道五星红旗代表什么吗？你在哪些地方看见过它？幼儿讲述自己有关五星红旗的经验。
教师出示教学挂图《我是小小升旗手》。
引导幼儿了解五星红旗在一些非常重要的时刻代表＂中国”这一主权国家的形象。
2.揭放录有国歌的音乐磁带，激发幼儿争当小旗手的愿望。
教师：你见过升国旗吗？在哪里见过？解放军叔叔是怎样升国旗的？你的心里有什么感受？幼儿交流看升国旗的经验和想法。
教师引导幼儿看教学挂图，让幼儿感受到升国旗是件很光荣的事情。
3.引导幼儿学习升旗的方法，体验当小小升旗手的快乐。
！师幼讨论如何做升旗手。
教师在升旗场地上总结升旗的方法：四个小朋友护旗，两个小旗手合作，一个人往下拉绳子，一个人往上放绳子，随国歌的节奏慢慢将国旗升到旗杆顶端。
升旗的时候要立正站直。
眼睛看着国旗行注目礼。
幼儿四人一组，分工进行升旗练习，可交换角色多次练习。
幼儿交流自己当小旗手的感受。
教师小结：当小旗手真光荣。
我们以后还可以在幼儿园的升旗时间轮流当小旗手。
4.幼儿制订升旗的安排表。
教师指导幼儿进行分工。