诊断学基础实验室检查注意事项
诊断学基础知识重点笔记
诊断是临床医学的基础学科之一，它研究的是通过患者的症状、体征和实验室检查等信 息，确定疾病的种类和性质。以下是诊断学基础知识的重点笔记：
1. 诊断学的基本原则：诊断学的基本原则是以患者的症状和体征为基础，结合实验室检查 和影像学等辅助手段，进行全面的分析和判断，确定疾病的种类和性质。
诊断学基础知识重点笔记
4. 诊断学的分类：诊断学可以分为临床诊断和实验室诊断两大类。临床诊断是通过患者的 症状和体征等临床表现，确定疾病的种类和性质；实验室诊断是通过实验室检查，如血液检 查、尿液检查等，确定疾病的诊断和监测。
5. 诊断学的误诊：诊断学的误诊是指对患者疾病的诊断出现错误或延误。误诊的原因包括 医生的技术水平不足、病史采集不全面、实验室检查结果错误等。为了避免误诊，医生应该 具备扎实的医学知识和丰富的临床经验，同时要注重病史采集和实验室检查的准确性。
总之，诊断学是临床医学的基础学科，它通过病史采集、体格检查、实验室检查和影像学 检查等方法，确定疾病的种类和性质。医生在进行诊断时应该遵循基本原则，同时要注意避 免误诊的发生。
2. 诊断学的步骤：诊断学的步骤包括病史采集、体格检查、实验室检查和影像学检查等。 其中，病史采集是最重要的步骤，通过询问患者的病史，了解病情的发生、发展和变化，有 助于确定诊断的方向。
3. 诊断学的方法：诊断学的方法包括直接观察、听诊、叩诊、触诊等，通过这些方法可以 获取患者的症状和体征信息。此外，还可以通过实验室检查和影像学检查等辅助手段，获取 更多的诊断信息。
《诊断学基础》计划教案
《诊断学基础》计划教案第一章：绪论一、教学目标：1. 了解诊断学的定义、任务和意义。
2. 掌握诊断学的基本方法和步骤。
3. 了解临床资料的收集和分析方法。
二、教学内容：1. 诊断学的定义和任务。
2. 诊断学的基本方法：问诊、体格检查、辅助检查。
3. 临床资料的收集和分析方法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解诊断学的定义、任务和意义。
2. 案例分析法：分析典型病例，引导学生掌握诊断学方法。
四、教学重点与难点：1. 重点：诊断学的定义、任务、基本方法和步骤。
2. 难点：临床资料的收集和分析方法。
五、教学准备：1. 教材：《诊断学基础》。
2. 教案。
3. 典型病例。
六、教学过程：1. 导入：介绍诊断学的定义和任务。
2. 讲解：详细讲解诊断学的基本方法和步骤。
3. 实践：引导学生分析典型病例，掌握诊断学方法。
第二章：问诊一、教学目标：1. 掌握问诊的方法和技巧。
2. 了解问诊的内容和注意事项。
3. 能够运用问诊获取临床信息。
二、教学内容：1. 问诊的方法和技巧。
2. 问诊的内容：一般项目、过去史、家族史、个人史、目前健康状况和此次发病情况。
3. 问诊的注意事项。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解问诊的方法、内容和注意事项。
2. 情景模拟法：模拟问诊场景，培养学生问诊技巧。
四、教学重点与难点：1. 重点：问诊的方法、内容和注意事项。
2. 难点：问诊技巧的运用。
五、教学准备：1. 教材：《诊断学基础》。
2. 教案。
3. 问诊场景模拟道具。
六、教学过程：1. 导入：介绍问诊的重要性和方法。
2. 讲解：详细讲解问诊的内容和注意事项。
3. 实践：进行问诊场景模拟，培养学生问诊技巧。
第三章：体格检查一、教学目标：1. 掌握体格检查的方法和技巧。
2. 了解体格检查的内容和注意事项。
3. 能够运用体格检查获取临床信息。
二、教学内容：1. 体格检查的方法和技巧。
2. 体格检查的内容：一般检查、神经系统检查、肺脏检查、心脏检查、腹部检查。
诊断学基础教案
诊断学基础教案教学目标1.理解诊断学的基本概念和原理。
2.掌握常见的临床诊断方法和技巧。
3.能够运用所学知识进行疾病的初步判断和诊断。
教学内容第一节：诊断学概述1.介绍诊断学的定义和作用。
2.解释临床诊断的重要性和意义。
3.讲解临床诊断的基本原则。
第二节：病史采集与体格检查1.介绍病史采集的步骤和方法。
2.讲解体格检查的常用技巧和方法。
3.演示如何进行典型疾病的体格检查。
第三节：实验室检查与辅助检查1.介绍常见的实验室检查项目及其意义。
2.解释各种辅助检查方法的原理和应用范围。
3.演示如何正确选择和解读实验室检查结果。
第四节：影像学检查与特殊检查1.讲解各种影像学检查方法的基本原理和适应症。
2.介绍特殊检查方法的使用场景和注意事项。
3.演示如何正确解读影像学检查结果。
第五节：诊断学思维与诊断推理1.介绍诊断学思维的基本原则和流程。
2.解释常见的诊断推理方法和技巧。
3.演示如何运用诊断学思维进行疾病的推理和判断。
教学方法1.讲授：通过讲解理论知识，使学生了解诊断学的基本概念、原理和方法。
2.案例分析：通过分析典型病例，引导学生运用所学知识进行疾病的初步判断和诊断。
3.演示实验：通过演示实验室检查、影像学检查等操作过程，让学生亲自参与并掌握相关技能。
4.讨论交流：鼓励学生在小组或全班进行讨论，分享自己的观点和经验，促进互动和思维碰撞。
评价方式1.平时表现：根据学生在课堂上的表现、参与度和积极性进行评价。
2.作业考核：布置相关作业，包括案例分析、实验报告等，对学生的理解能力和应用能力进行评价。
3.期末考试：设置综合性的考试，包括选择题、简答题和案例分析题，对学生的综合素养进行评价。
教学资源1.教材：提供相关教材和参考书籍供学生阅读和学习。
2.多媒体设备：使用投影仪、电脑等设备进行教学演示和展示。
3.实验室设备：提供实验室所需的检查设备和器材。
4.案例资料：准备一些典型病例资料供学生分析和讨论。
教学安排课时内容第一节诊断学概述第二节病史采集与体格检查第三节实验室检查与辅助检查第四节影像学检查与特殊检查第五节诊断学思维与诊断推理课时内容第六节案例分析和讨论第七节实验操作演示第八节学生自主小组讨论第九节作业布置和答疑第十节期末考试注：每节课时为2学时，共计20学时。
诊断学基础重点知识点总结
诊断学基础重点知识点总结一、诊断学的概念和基本原理1. 诊断学的概念诊断学是临床医学的重要组成部分，它是通过对患者病史、体格检查、实验室检查和医学影像学检查等手段的综合分析和判断，确定疾病的性质、原因、发展情况和预后，为患者制定合理的治疗方案提供依据的一门学科。
2. 诊断学的基本原理（1）综合性原理：诊断学是对疾病的诊断不是单一的检查结果决定，而是多方面因素综合判断，需要全面分析病史、体格检查、实验室检查和医学影像学检查等信息。
（2）客观性原则：诊断过程要客观、科学，不受主观情感和经验的影响，要根据确凿的事实和科学的依据来作出诊断。
（3）可靠性原则：诊断结果要可靠、准确，不能含糊不清，对患者的病情判断要有一定的把握。
（4）预防性原则：诊断应该有预见性，要对患者的病情发展趋势有一定的预测，以便及时调整治疗方案。
二、诊断学的方法和技巧1. 病史采集（1）病史采集的目的：了解患者的基本情况、疾病的病程、症状的变化和有无诱因等，为后续的体格检查和实验室检查提供线索。
（2）病史采集的方法：有问诊、查阅病历、询问家属和通过患者自述等方式。
（3）病史采集的重点：主诉、现病史、既往史、个人史、家族史、生活史、治疗史等。
2. 体格检查（1）体格检查的目的：了解患者的体征和病理性状，为诊断提供依据。
（2）体格检查的方法：包括望、闻、切、诊四个方面，通过视觉、听觉、触觉和专用检查器械对患者进行详细的检查。
（3）体格检查的重点：包括一般状况、营养情况、皮肤黏膜、淋巴结、头面颈部、胸部、心脏、肝脾、腹部、生殖泌尿系统、脊柱四肢等。
3. 实验室检查（1）实验室检查的目的：通过检查患者的血液、尿液、粪便、体液等，了解患者的病理生理状态，为诊断提供依据。
（2）常规实验室检查项目：包括血常规、尿常规、粪便常规、血生化、C反应蛋白、肿瘤标志物、风湿因子等。
（3）特殊实验室检查项目：包括病原学检查、免疫学检查、分子生物学检查、遗传学检查等。
诊断学实验心得范文(15篇)
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化验室检验注意事项
化验室检验注意事项
1、培养基的配制要严格按照要求配制。
2、显微镜的使用：观察前可先将被检物用革兰氏染色法染色，干燥后在玻璃片上滴一滴香柏油，用油镜观察，使用要先用擦镜纸擦掉香柏油，再用擦镜纸沾少许二甲苯擦净，并随即用干净的擦镜纸擦去残留的二甲苯。
3、高压灭菌锅的使用一定要按要求操作，以免灭菌不充分，或损坏设备，或发生危险事故。
4、当有可疑菌落需进一步验证时，操作一定要心，操作完毕后要反复洗手，用50PPM的消毒液擦拭案面、地面，半小时后再用清水擦洗干净，在操作过程中不要用手动头、脸等地方，以免致病菌散播。
5、不能在化验室吃东西，以免被致病菌侵入。
诊断学基础实验报告(共28页)
诊断学基础实验报告篇一：诊断学体格检查实验目录第一篇体格检查报告体格检查报告一：四大生命体征?????????????????????????1 体格检查报告二：一般状态、皮肤粘膜、浅表淋巴结????????????????2 体格检查报告三：头颈部检查??????????????????????????4 体格检查报告四：胸廓、肺和胸膜????????????????????????7 体格检查报告五：心脏和血管检查????????????????????????9 体格检查报告六：腹部检查???????????????????????????11 体格检查报告七：脊柱、四肢及神经系统检查???????????????????12第二篇辅助检查报告实验报告一：X线检查?????????????????????????????13 实验报告二：心电图检查????????????????????????????15 第一篇体格检查报告检查报告一：四大生命体征一、检查目标：1、熟练掌握四大生命体征的测量方法。
2、掌握四大生命体征的正常值及记录方法。
二、检查用物：口表、酒精棉球、秒表、汞柱式血压计、听诊器。
三、检查步骤：（一）体温（腋测法）：擦干腋窝汗液，将体温表水银端放于腋窝顶部，用上臂将体温表紧紧夹住，测量10分钟后读数。
正常值为36~37℃。
（二）脉搏：将右手食指、中指和无名指的指腹置于动脉表面（通常用两侧桡动脉），感知动脉管壁的起伏，以检查其速率、节律、大小、强弱及动脉壁的弹性等。
正常人的脉搏，每分钟60~100次，节律整齐，强度相等，其速度和节律与心跳一致。
（三）呼吸：被检查者置于坐位或仰卧位，观察胸壁和腹壁的起伏，一呼一吸算一次。
正常人的呼吸节律均匀，深浅适宜，平静呼吸时，每分钟呼吸为16~20次。
（四）血压：安静环境休息5~10分钟，取仰卧位或坐位，肘与心脏在同一水平。
袖带下缘距肘弯横纹上2~3cm，触及动脉搏后将听诊器置于其上，需与皮肤密切接触，但不能压得太重，亦不可与袖带接触，更不可塞于袖带下。
诊断学大纲(1)
诊断学大纲绪论[目的要求]（一）了解《诊断学》在临床医学中的重要性地位与作用。
（二）熟悉《诊断学》的基本内容与基本要求。
（三）了解《诊断学》的学习方法及注意事项。
[教学内容]（一）诊断与诊断学的基本概念。
（二）《诊断学》的基本内容：常见症状、问诊、体格检查、实验室检查及心电图检查以及病历编写与诊断思维方法等。
（三）诊断学在临床医学中的重要性与作用。
1、诊断学是将医学基础课引渡到临床课程的一门桥梁课。
2、诊断学是临床各课程的基础。
（四）临床诊断的分类与临床意义。
（五）诊断学的学习方法与基本要求。
[教学安排与学时分配]课堂讲授1学时。
第一篇病史采集一问诊[目的要求]（一）了解病史采集与问诊的重要性及在诊断疾病中的重要作用；问诊是了解病情及疾病全过程的最好方法。
除问诊外病史采集还包括查阅病人的相关资料。
（二）掌握问诊的内容、方法及注意事项。
（三）了解特殊情况的问诊技巧。
[教学内容]1、问诊的重要性。
2、问诊的方法及注意事项。
3、问诊的内容：一般项目、主诉、现在史、既往史、系统回顾、个人史、婚姻史、月经史、生育史、家族史。
[教学安排与学时分配]1.课堂讲授2学时。
2.在临床实习时（病房或门诊）结合具体病人进行问诊实习。
并将问诊获得的病史按病历规范要求写成实习报告，交老师修改。
二常见症状[目的要求]（一）掌握常见症状的病因、发生机理、临床特点及伴随症状，并了解各症状的鉴别诊断。
（二）掌握分析症状的一般方法及规律。
[教学内容]根据实际情况选择8-10个常见症状重点讲授，并结合具体症状讲解分析症状的一般方法与规律。
其他症状供学生自学与参考。
（一）发热1、发热的概念与机理。
2、发热的病因与分类（1）感染性发热（2）非感染性发热3、发热的临床表现与常见热型。
4、发热的症状与体征及其临床意义。
（二）疼痛1、头痛、胸痛与腹痛的病因与发生机理，临床特点及其鉴别诊断。
2、头痛、胸痛与腹痛的伴随症状、体征及其临床意义。
（三）水肿1、水肿的概念与发生机理。
学》《诊断学》部分记忆口诀和要点
学》《诊断学》部分记忆口诀和要点学习《诊断学》是医学生的基本要求，因为它是医学生在临床实践中进行正确诊断的基础。
在学习《诊断学》的过程中，可以通过记忆口诀和要点来加深对知识的理解和记忆。
下面提供一些关于《诊断学》部分的记忆口诀和要点供参考。
一、记忆口诀：1.《诊断学》六部曲，流程规范无纰漏。
'进门—史采—查验—辅助—判定—总结'，难度不再凸起。
2.有头痛'急性脑卒中'，常见病和危重症。
'TIA—脑梗塞—脑溢血'，会诊开发病因根。
3.血栓症常见提示：VTE、TTP、DIC。
'白、红、血症'，总结清楚判断。
4.抗内分泌疾病真不少，'急、慢'诊断妙。
5.肠道感染也很常见，特殊要点来记录。
乙肝、艾滋、暴发和流行，它们都是大考验。
二、要点总结：1.注意基本信息：包括年龄、性别、职业、住址、婚姻状况等，这些可以为后续诊断提供重要线索。
2.详细询问病史：分为现病史和既往史。
现病史包括疾病发生时间、病程、相关症状等；既往史包括个人疾病史、家族史、社会史和月经史等。
3.体格检查：包括常规体格检查和系统检查。
常规体格检查包括血压、脉搏、呼吸、体温等；系统检查包括神经系统、心血管系统、呼吸系统等。
4.辅助检查：根据临床需要选择适当的实验室检查和影像学检查，如血常规、尿常规、X线检查等。
5.病情判断：综合分析各种信息，做出初步病情判断。
可以结合《诊断学》中的一些常见病和危重症进行参考。
6.诊断总结：根据前面的数据和分析，给出最可能的诊断，并附带概率及依据。
要规范书写个体信息、临床表现、检查结果、诊断意见等。
7.随访观察：对于疾病诊断和治疗的进行随访观察，根据患者的病情和治疗效果进行调整和优化。
总之，《诊断学》是医学生必须掌握的基础课程，记忆口诀和要点可以帮助医学生更好地理解和记忆知识，提高对临床实践的能力。
希望以上口诀和要点能对你的学习有所帮助。
兽医基本检查_实验报告(3篇)
一、实验目的1. 掌握兽医基本检查方法，包括视诊、触诊、叩诊、听诊和嗅诊。
2. 了解各检查方法在兽医临床诊断中的应用。
3. 提高对动物疾病诊断的准确性和效率。
二、实验时间2023年10月25日三、实验地点动物医院临床诊断实验室四、实验对象家兔（雄性，2岁，体重3.5kg）五、实验材料1. 视诊工具：放大镜、手电筒2. 触诊工具：手、软尺、温度计3. 叩诊工具：叩诊锤4. 听诊工具：听诊器5. 嗅诊工具：嗅觉6. 记录本、笔六、实验步骤1. 视诊- 观察家兔的整体状态，包括精神、姿态、步态、呼吸等。
- 观察家兔的皮肤、毛发、眼睛、鼻子、口腔、四肢等部位。
- 观察家兔的排泄物，如粪便、尿液等。
- 触摸家兔的皮肤、肌肉、骨骼、关节等部位，检查是否有肿胀、疼痛、硬结等异常。
- 检查家兔的体温、心跳、呼吸等生命体征。
- 触摸家兔的腹部，检查有无肿块、疼痛、腹水等异常。
3. 叩诊- 使用叩诊锤轻轻敲击家兔的腹部、胸部等部位，听取叩诊音。
- 观察叩诊音的变化，判断是否有积液、气胸等异常。
4. 听诊- 使用听诊器听取家兔的心音、肺音、胃肠音等。
- 观察听诊音的变化，判断是否有心脏疾病、肺炎、消化不良等异常。
5. 嗅诊- 用嗅觉检查家兔的排泄物、口腔、呼吸道等部位，判断是否有异常气味。
七、实验结果1. 视诊：家兔精神良好，姿态正常，步态稳健，呼吸平稳。
皮肤无异常，毛发光滑，眼睛清澈，鼻子湿润，口腔黏膜正常，四肢活动自如。
粪便呈黄色，尿液呈黄色。
2. 触诊：家兔体温正常，心跳规律，呼吸平稳。
腹部无肿胀、疼痛，肌肉无硬结。
体温37.5℃，心跳80次/分钟，呼吸20次/分钟。
3. 叩诊：腹部叩诊音清脆，胸部叩诊音清晰。
4. 听诊：心音规律，肺音清晰，胃肠音正常。
5. 嗅诊：家兔排泄物无异常气味，口腔无异味，呼吸道无异味。
八、实验分析通过本次实验，我们掌握了兽医基本检查方法，了解了各检查方法在兽医临床诊断中的应用。
在实验过程中，我们发现家兔整体状态良好，无异常体征，说明基本检查方法在兽医临床诊断中具有重要意义。
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诊断学基础实验室检查注意事项
第十三章 血液检查
第一节 血液一般检查
1、血红蛋白Hb：男120~160女110~150新生儿170~200g/l
红细胞RBC：男（4.0~5.5）×10^12/L女（3.5~5.0）×10^12/L
新生儿（6.0~7.0）×10^12/L
缺铁性贫血时血红蛋白的减少较红细胞为甚，巨幼细胞贫血则相
反。
贫血：轻度低于参考值>90，中度60~90，重度30~60，极重度
<30
减少：①生成减少：缺铁性贫血、巨幼细胞贫血，再生障碍性贫
血、白血病，慢性感染、恶性肿瘤、慢性肾病②破坏过多：溶血性贫
血如遗传性球形红细胞增多症、珠蛋白生成障碍性贫血（地中海贫血）、
阵发性睡眠性血红蛋白尿症（PNH）、G6PD缺乏症、免疫性溶血性
贫血、脾亢。③失血
增多：(1)相对性增多(2)绝对性增多：①继发性：慢性阻塞性肺
气肿、慢性肺源性心脏病、发绀型先天性心脏病、肝细胞癌、卵巢癌、
肾癌、肾胚胎瘤②原发性：真性红细胞增多症（骨髓增殖性疾病）
2、红细胞直径6~9um平均7.5um
大小改变：①小红细胞：<6um缺铁性贫血、遗传性球形红细胞
增多症②大红细胞：>10um急性失血和溶血后，巨红细胞>15um③
红细胞大小不均：增生性贫血如缺铁性贫血、巨幼细胞贫血、溶血性
贫血。
形态异常：①球形红细胞：遗传性球形红细胞增多症②椭圆形红
细胞：遗传性椭圆形红细胞增多症③靶形红细胞：珠蛋白生成障碍性
贫血④口型红细胞：遗传性口形红细胞增多症、DIC、酒精中毒⑤镰
状细胞：血红蛋白S病⑥泪滴形细胞：骨髓纤维化⑦红细胞形态不
整：微血管病性溶血性贫血、DIC、血栓性血小板减少性紫癜、溶血
尿毒症综合征，严重烧伤。
异常结构：①碱性点彩红细胞：增生性贫血,铅等重金属中毒②
有核红细胞：幼红细胞，溶血性贫血，白血病、骨髓纤维化、骨髓转
移癌③卡波环、染色质小体：溶血性贫血、巨幼细胞贫血。
3、白细胞：成人（4.0~10.0）×10^9/L儿童（5.0~12.0）×10^9/L
新生儿（15.0~20.0）×10^9/L6个月至2岁（11.0~12.0）×10^9/L
白细胞分类 百分比 绝对值
中性杆状核粒细胞0.01～0.05 (0.04～0.5)×109/L
中性分叶核粒细胞 0.5～0.7 (2～7)×109/L
嗜酸性粒细胞 0.005～0.05 (0.02～0.5)×109/L
嗜碱性粒细胞 0～0.01 (0～1)×109/L
淋巴细胞 0.20～0.4 (0.8～4)×109/L
单核细胞 0.03～0.08 (0.12～0.8 )×109/L
中性粒细胞病理性增多：分反应性增多和异常增生性增多
反应性增多见于①急性感染：化脓性感染，如流脑、肺炎、阑尾
炎；病毒性感染，如乙脑、狂犬病；寄生虫感染，如血吸虫、肺吸虫
②严重组织损伤：外伤、手术、烧伤、急性心梗③急性大出血、溶血：
脾破裂或宫外孕输卵管破裂，早期诊断内出血的指标；急性溶血④急
性中毒：代谢性酸中毒如糖尿病酮症酸中毒及慢性肾炎尿毒症时，有
机磷中毒⑤肿瘤性增多：各种恶性肿瘤的晚期，如肝癌、胃癌⑥移植
术后排异、类风湿关节炎、自身免疫性疾病、痛风、缺氧
异常增生型增多为造血干细胞疾病。骨髓增殖性疾病也可有中性
粒细胞增多。
中性粒细胞减少：①感染：流感、麻疹、病毒性肝炎、水痘、风
疹、巨细胞病毒感染、伤寒、副伤寒、恙虫病、疟疾②血液疾病：再
涨、白细胞不增多性白血病、骨髓纤维化、恶性组织细胞病、骨髓转
移癌③药物及理化因素的损伤④自身免疫性疾病：系统性红斑狼疮
SLE⑤脾亢：肝硬化、班替综合征。
核象变化：①核左移：大出血、烧伤、急性溶血②核右移：巨幼
细胞贫血、造血功能减退。
嗜酸性粒细胞增多：①变态反应性疾病：支气管哮喘、药物过敏、
热带嗜酸性粒细胞增多症、荨麻疹、血管神经性水肿、剥脱性皮炎、
湿疹、天疱疮、银屑病②寄生虫病③血液病：慢性粒细胞白血病、嗜
酸性粒细胞白血病、霍奇金病、多发性骨髓瘤④其他：肺癌、猩红热、
风湿病、肾上腺皮质功能减退症。
嗜酸性粒细胞减少：伤寒、副伤寒、应激状态（严重烧伤、急性
传染病极期）、休克、库欣综合征。
嗜碱性粒细胞增多：慢性粒细胞白血病、嗜碱性粒细胞白血病、
转移癌、骨髓纤维化、过敏性疾病。
淋巴细胞增多：①感染性疾病：病毒感染如麻疹、风疹、水痘、
流行性腮腺炎、传染性单核细胞增多症、病毒性肝炎、流行性出血热，
杆菌感染如结核、百日咳、布氏菌病②血液病：急性或慢性淋巴细胞
白血病、淋巴瘤③其他：急性传染病的恢复期、移植排斥反应。
淋巴细胞减少：应用肾上腺皮质激素、烷化剂、接触放射线、免
疫缺陷性疾病。
异形淋巴细胞增多：病毒感染性疾病、传染性单核细胞增多症、
流行性出血热、病毒性肝炎、风疹、某些细菌性感染、立克次体病、
过敏性疾病、免疫性疾病、放射治疗。
单核细胞增多：感染性心内膜炎、活动性结核病、疟疾、急性感
染的恢复期、单核细胞白血病、粒细胞缺乏症恢复期、多发性骨髓瘤、
淋巴瘤。
红细胞沉降率（ESR）测定是指红细胞在一定条件下沉降的速率，
受多种因素影响。
参考值 男性0~15mm/1h末 女性0~20mm/1h末
ESR增快：生理性增快：12岁以下的儿童、60岁以上的高龄者、
妇女月经期、妊娠3个月以上
病理性增快：1、各种炎症：细菌感染时ARP分泌增多，2-3 d
时可见ESR加快；风湿热、TB时，Fib、Ig增多，ESR加快。
2、组织损伤及坏死：较大创伤。心梗ESR加快，心绞痛无变化，
借以鉴别。
3、恶性肿瘤：增长快的ESR加快，与分泌蛋白、组织坏死、继
发感染及贫血有关。
4、各种原因导致血浆球蛋白增加：如SLE、MM、肝硬化等。
5、其他：贫血、As、DM等，CHE 增高，ESR加快。
网织红细胞(Rct)计数: 成人:0.005~0.015(0.5%~1.5%),绝对值
(24~84)x10^9/L; 新生儿:0.03~0.06(3%~6%) ?
Ret增多：表示骨髓红系增生旺盛，常见于增生性贫血（HA、IDA
及巨幼贫）及失血性贫血；某些贫血治疗的恢复期明显增多，如IDA
补充铁剂后。
Ret减少：表示骨髓造血功能减低，常见于AA，也可见于AL
时骨髓内细胞大量浸润