新教科版三年级下册科学全册教案、教学设计含教学反思
教科版三年级科学下册全册优质教案
教科版三年级科学下册全册优质教案一、教学内容1.第一章《植物的生长》：第一节植物的基本结构，第二节植物的生长过程，第三节植物与环境。
2.第二章《动物的世界》：第一节常见的动物，第二节动物的特征，第三节动物的生活。
3.第三章《天气与气候》：第一节天气的变化，第二节气候的特点，第三节人类活动与气候。
二、教学目标1.使学生了解和掌握植物、动物、天气与气候的基本知识和概念。
2.培养学生观察、思考、探究自然现象的能力，提高科学素养。
3.培养学生关爱自然，保护环境，珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点1.教学难点：植物的生长过程、动物的特征、天气与气候的变化。
2.教学重点：植物的基本结构、动物的生活、人类活动与气候的关系。
四、教具与学具准备1.教具：实物模型、挂图、多媒体课件。
2.学具：放大镜、温度计、画笔、彩纸等。
五、教学过程1.导入：通过展示实物或图片，提出问题，激发学生兴趣，引入新课。
2.新知探究：结合教材内容，引导学生观察、思考、实践，掌握新知识。
3.例题讲解：针对教学难点和重点，讲解典型例题，巩固知识。
4.随堂练习：布置针对性练习题，检验学生学习效果，及时反馈。
6.课后拓展：布置实践性作业，鼓励学生探索自然，培养科学素养。
六、板书设计1.板书突出教学主题，简洁明了。
2.板书内容：分层次、有条理地展示教学内容，突出重点、难点。
七、作业设计1.作业题目：（1）观察身边的植物，了解它们的基本结构和生长过程。
（3）记录一周的天气变化，分析影响天气的因素。
2.作业答案：（1）植物的基本结构包括根、茎、叶、花、果实和种子。
生长过程包括种子发芽、植株生长、开花结果等。
（2）动物的特点包括生活习性、身体结构、繁殖方式等。
（3）影响天气的因素有气温、湿度、风力等。
八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：根据学生学习情况，反思教学方法，调整教学策略。
2.拓展延伸：鼓励学生参加科学活动，开展课外实践，提高科学素养。
结合生活实际，引导学生关注自然、关爱环境，培养责任感。
教科版三年级科学下册教案全册通用
教科版三年级科学下册教案全册通用一、教学内容1. 第五章《植物的生长与变化》：详细讲解植物的生长过程、生命周期和繁殖方式。
2. 第六章《动物的行为》：探讨动物的行为特点、适应环境和觅食策略。
二、教学目标1. 让学生掌握植物的生长过程、生命周期和繁殖方式，了解植物与人类生活的关系。
2. 培养学生观察、描述和分析动物行为的能力，了解动物与环境的相互关系。
3. 培养学生的科学探究精神，激发对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程、生命周期和繁殖方式的理解；动物行为的观察与分析。
2. 教学重点：培养学生观察、描述和思考自然现象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物植物、动物模型、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示实物植物，引导学生观察植物的生长情况，提出问题。
2. 例题讲解：结合教材内容，详细讲解植物的生长过程、生命周期和繁殖方式。
3. 随堂练习：让学生分组观察植物，记录生长过程，绘制植物生命周期图。
4. 实践情景引入：播放动物行为视频，引导学生观察和分析动物行为。
5. 例题讲解：结合教材内容，讲解动物行为的分类和特点。
6. 随堂练习：让学生分组观察动物图片，描述动物行为，分析适应环境的原因。
六、板书设计1. 植物的生长过程、生命周期和繁殖方式。
2. 动物行为的分类、特点及适应环境。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物和动物，记录它们的特点和变化。
答案：根据观察结果，描述植物的生长过程、生命周期和繁殖方式，以及动物行为的分类、特点及适应环境。
2. 作业题目：分析一种动物行为，说明其对生存和繁衍的意义。
答案：结合教材内容和观察实例，详细分析动物行为的作用和意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
3. 拓展延伸：引导学生关注生活中的植物和动物，探索自然奥秘，培养科学精神。
2020新教科版三年级科学下册《1.运动和位置》教案含教学反思
2020新教科版三年级科学下册《1.运动和位置》教案含教学反思一. 教材分析《运动和位置》是2020新教科版三年级科学下册的第一课，主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动和位置变化，培养学生的观察能力和实验操作能力，同时让学生在实际操作中体会科学探究的方法和乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围事物的运动和位置变化有一定的了解。
但在具体操作和表达上可能还存在一些困难，因此，在教学中，需要注重学生的实际操作和语言表达能力的培养。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体的运动和位置变化。
2.培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.让学生在实际操作中体会科学探究的方法和乐趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解物体的运动和位置变化。
2.难点：让学生在实际操作中，运用科学探究的方法，独立完成实验，并能够清晰表达。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
六. 教学准备1.教具：教学课件、实验器材（如小车、积木等）。
2.学具：学生实验器材（如小车、积木等）、学习记录表。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过课件展示不同的物体运动和位置变化的情景，引导学生关注物体的运动和位置变化，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）教师通过实验，展示物体的运动和位置变化，引导学生观察并描述实验现象。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验物体的运动和位置变化，教师巡回指导，引导学生运用科学探究的方法。
4. 巩固（5分钟）教师学生进行讨论，让学生分享实验心得，巩固对物体运动和位置变化的理解。
5. 拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生思考物体运动和位置变化背后的原理，拓展学生的科学思维。
6. 小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调物体的运动和位置变化的概念。
7. 家庭作业（2分钟）教师布置作业，要求学生运用所学知识，观察生活中的物体运动和位置变化，并进行记录。
2020新教科版三年级科学下册《3.蚕长大了》教案含教学反思
2020新教科版三年级科学下册《3.蚕长大了》教案含教学反思一. 教材分析《蚕长大了》这一课是2020新教科版三年级科学下册的一部分，主要介绍了蚕的生长过程和特点。
通过学习，学生能够了解蚕的生命周期，掌握蚕的生长特点，并培养对生物科学的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对动物的生长过程有一定的了解。
但蚕的生长过程较为特殊，需要通过实物观察和实践活动来加深理解。
此外，学生可能对蚕的发育过程中的变化产生好奇，教师需要引导学生正确观察和探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚕的生命周期，掌握蚕的生长特点。
2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，探究蚕的生长过程。
3.情感态度价值观：培养学生对生物科学的兴趣，关爱动物，珍视生命。
四. 教学重难点1.重点：蚕的生长过程和特点。
2.难点：理解蚕的发育过程中的变化及其原因。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察蚕的生长过程，了解其特点。
2.操作法：学生动手操作，探究蚕的生长过程。
3.实验法：学生进行蚕的生长实验，验证生长过程。
4.讨论法：学生分组讨论，分享探究心得。
六. 教学准备1.教具：蚕的生长图片、视频、实物等。
2.学具：观察记录表、实验材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示蚕的生长过程，引导学生关注蚕的生长特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍蚕的生命周期，呈现蚕的生长过程，让学生初步了解蚕的生长特点。
3.操练（15分钟）学生分组观察蚕的生长实物，填写观察记录表，培养学生的观察能力和实践操作能力。
4.巩固（10分钟）学生汇报观察结果，教师点评并总结蚕的生长特点，加深学生对知识的理解。
5.拓展（10分钟）学生进行蚕的生长实验，验证生长过程，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化知识记忆。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察其他动物的生长过程，下节课分享心得。
教科版小学三年级下册科学教学设计(全册)
教科版小学三年级下册科学目录第一单元植物的生长变化1 植物新生命的开始2 种植我们的植物3 我们先看到了根4 种子变成了幼苗5 茎越长越高6 开花了，结果了7 我们的大丰收第二单元动物的生命周期1 蚕卵里孵出的新生命2 蚕的生长变化3 蚕变了新模样4 蛹变成了什么5 蚕的生命周期6 其他动物的生命周期7 我们的生命周期第三单元温度与水的变化1 温度和温度计2 测量水的温度3 水结冰了4 冰融化了5 水珠从哪里来6 水和水蒸气7 水的三态变化第四单元磁铁1 我们知道的磁铁2 磁铁有磁性3 磁铁的两极4 磁极的相互作用5 磁力大小会变化吗6 指南针7 做一个指南针教科版小学三年级下册科学第一单元教学设计第1课《植物新生命的开始》教学设计教学导航【教学背景分析】通过三年级上册“植物”单元的学习，学生对植物的认识已经积累了一定的经验，已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的。
本单元是继三年级上册“植物”单元的延伸学习。
【教材分析】《植物新生命的开始》是第一课，他的内容有三部分：1、通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的？它们的一生发生了哪些变化？2、对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测？3、布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。
我认为本课内容的设计就是要在学生已有的对植物知识了解的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植的欲望，提升学生的观察能力和根据已有的认识对事物发展进行预测的意识和能力。
【学情分析】三年级的小学生在上学期“植物”单元已经开始有意识地关注植物问题了，并掌握了一定的观察方法，但他们对植物的了解仍停留在表面现象，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。
学生对植物知识的学习没有学习动物知识兴趣浓。
【教学目标】科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
教科版三年级下册科学全册教案
教科版三年级下册科学全册教案一、教学内容1. 《植物的生长》——植物生长的条件、植物生长的过程；2. 《动物的生活》——动物的生活习性、动物的身体结构；3. 《春天的变化》——春天的气候特点、春天的生物变化；4. 《水与我们的生活》——水的性质、水资源的重要性；5. 《磁铁的力量》——磁铁的原理、磁铁的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握植物和动物的基本知识，了解它们的生活习性和生长过程；2. 培养学生观察自然现象的能力，激发学生对科学的兴趣；3. 使学生认识到水资源的重要性，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：植物生长的条件、动物的身体结构、水的性质。
教学重点：春天生物变化、磁铁的原理与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长观察箱、动物模型、磁铁、实验器材等；2. 学具：记录本、画图工具、放大镜、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察校园里的植物和动物，引导学生关注生物的生长和生活；2. 例题讲解：详细讲解植物生长的条件、动物的生活习性等；3. 随堂练习：让学生绘制植物生长过程图、动物身体结构图；4. 小组讨论：分组讨论春天的变化、水资源的重要性；5. 实验演示：展示磁铁的吸引和排斥现象，引导学生了解磁铁的原理；六、板书设计1. 植物的生长：条件、过程；2. 动物的的生活：习性、结构；3. 春天的变化：气候、生物；4. 水与我们的生活：性质、重要性；5. 磁铁的力量：原理、应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述植物生长的条件；（2）描述春天的一种生物变化；（3）谈谈你对水资源重要性的认识。
2. 答案：（1）植物生长的条件：水分、光照、温度、土壤等；（2）春天的一种生物变化：如植物抽芽、动物繁殖等；（3）水资源的重要性：水是生命之源，人类和动植物都离不开水。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的植物和动物，深入了解它们的生活习性和生长过程；开展水资源调查活动，提高学生的环保意识。
教科版三年级科学下册教案全册
教科版三年级科学下册教案全册教案：教科版三年级科学下册教学内容：第一章：生活中的科学1.1 水的世界1.2 天气与气候第二章：物质的变化2.1 固体、液体和气体2.2 物质的溶解2.3 温度与热量第三章：生物的世界3.1 植物的生长3.2 动物的生存3.3 人体与健康第四章：科学的探索4.1 观察与实验4.2 探究与问题解决教学目标：1. 学生能够通过观察、实验和探究，掌握基本的科学知识和方法。
2. 学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，提高科学思维能力。
3. 学生能够运用所学的科学知识解决生活中的实际问题。
教学难点与重点：难点：物质的溶解、温度与热量的关系重点：观察与实验、探究与问题解决的方法和技巧教具与学具准备：教具：水、固体、液体和气体样品、温度计、实验器材等学具：实验记录本、笔、教科书等教学过程：1. 实践情景引入：通过展示水的魔法，引发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 章节讲解：a. 生活中的科学：引导学生观察和思考日常生活中的科学现象，如水的性质、天气与气候的变化等。
b. 物质的变化：通过实验和观察，讲解固体、液体和气体的特性，以及物质的溶解过程。
c. 生物的世界：观察植物的生长和动物的生存，引导学生了解生物的基本特征和生态环境。
d. 科学的探索：引导学生进行观察与实验，探究问题，培养科学思维能力。
3. 随堂练习：通过实验和问题解决，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
4. 作业布置：布置相关的实验作业和问题解决作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 生活中的科学：水的性质、天气与气候的变化2. 物质的变化：固体、液体和气体的特性、物质的溶解过程3. 生物的世界：植物的生长、动物的生存、生物的基本特征4. 科学的探索：观察与实验、探究问题解决作业设计：1. 实验题目：水的溶解实验答案：观察到溶解过程中溶质逐渐消失，溶液的颜色和味道发生变化。
2. 问题解决题目：固体、液体和气体的转化答案：固体可以转化为液体（如冰融化成水），液体可以转化为气体（如水蒸发成水蒸气）。
教科版三年级科学下册全册教案
教科版三年级科学下册全册教案一、教学内容1.第一章《春天的脚步》：第一节春天的特征，第二节植物的生长。
2.第二章《生活中的科学》：第一节常见的力，第二节简单机械。
二、教学目标1.让学生了解春天的特征，认识植物的生长过程。
2.使学生掌握生活中常见的力和简单机械，培养科学探究能力。
3.激发学生热爱大自然，关注生活，探索科学奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点1.教学难点：植物的生长过程，简单机械的应用。
2.教学重点：春天的特征，生活中常见的力。
四、教具与学具准备1.教具：植物生长过程的图片，简单机械模型，多媒体设备。
2.学具：观察记录表，画笔，剪刀，胶水，纸张等。
五、教学过程1.导入：通过展示春天的图片，引导学生说出春天的特征，引出本章内容。
2.新课内容：（1）春天的特征：让学生观察窗外的植物，了解春天的变化。
（2）植物的生长：介绍植物生长过程，观看植物生长图片，讨论植物生长需要的条件。
（3）生活中的科学：①常见的力：列举生活中的例子，让学生认识并了解常见的力。
②简单机械：展示简单机械模型，讲解其原理和应用。
3.随堂练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1.春天的特征2.植物的生长3.生活中的科学：（1）常见的力（2）简单机械七、作业设计1.作业题目：（1）观察身边的植物，记录其生长过程，并简单描述。
（2）举例说明生活中常见的力和简单机械的应用。
2.答案：（1）植物生长过程：种子发芽，幼苗生长，植物开花，结果。
（2）生活中常见的力：重力、摩擦力、弹力等；简单机械：杠杆、滑轮、斜面等。
八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度，针对学生的问题进行改进。
2.拓展延伸：（1）组织学生进行户外观察，深入了解植物的生长过程。
（2）开展科学实验，让学生亲身体验简单机械的应用。
重点和难点解析1. 教学难点：植物的生长过程，简单机械的应用。
3. 作业设计：作业题目的设置及答案的解析。
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新教科版三年级下册科学全册教案、教学设计含教学反思2020科版三年级下册科学全册教案、教学设计（含教学反思)1.运动和位置教学目标】1.知道生活中常见的运动现象。
2.能够利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。
3.能用一些表示方位的术语描述自己的位置。
教学重难点】1.能够利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。
2.能用一些表示方位的术语描述自己的位置。
教学准备】方位图，皮尺，教学课件、校园地图等。
教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师出示教学课件，展示人或物运动的场景，提问学生看到什么现象？2.学生汇报：图（视频）中的人或物在运动。
3.教师站在黑板前，提问学生老师的位置。
4.学生讨论回答。
5.教师提问学生：我们应该怎样判断物体的运动和位置呢？（板书课题）6.学生相互讨论，并根据经验做出回答。
二、学单导学，自立探索。
1.观察前，明确观察的要求。
从哪些方面展开细致认真的观察。
教师出示课件，展现实验过程。
2.实验一：观察物体运动的图片。
1）教师继续提供关于运动的图片（仿照课本P2关于运动的插图），并提问：左侧的图与右侧的图相比哪些物体（或人）运动？哪些是静止的？2）学生观察并做好记录，教师指名学生回答问题。
3.实验二：用方位和距离描述位置。
精品文档（1）教师请两位同学，仿照课本P3探索2、3展开实验：先让两人静止不动，让其中一人用方向和距离来描述自己的位置；然后再让中心的同学静止不动，外围同学多次改变位置，同时用方向和距离来描述。
2）教师在实验中提问学生，台下同学观察实验并回答问题。
4.实验三：教师出示校园地图，指导学生描述自己在校园中的位置。
1）教师点名学生观察校园地图，找出自己当前的位置并作出描述。
（2）学生观察地图，作出汇报。
3）教师指定校园中某一地点，指名学生对该地点的位置作出描绘。
（4）学生相互讨论并作出汇报。
三、深入研讨，建构认识。
1.判断物体是运动的还是静止的。
1）教师提出问题：我们如何判断物体是举动的还是静止的？2）学生进一步观察物体举动的图片。
3）学生说一说判断的根据。
4）总结：教师告诉学生判断物体是运动的还是静止的需要选定一个固定参照物，再比较前后位置相较于参照物是否变化。
2.描绘自己的位置。
1）教师提出问题：我们应该怎样描述自己的位置，在描述位置时我们需要借助什么？2）学生说一说自己描述位置的方法。
3）总结：教师告诉学生在描述自己的位置时需要选定某一位置或事物，然后再运用方向和距离描述位置。
四、拓展应用，深化认识。
阅读资料：阅读课本P3拓展资料，标注汽车的位置。
板书设计】运动和位置教学反思】2精品文档在本节课的教学设计与教学过程中，我努力做到遵循小学科学课程标准，努力成为学生研究科学知识的伙伴和激励者以及科学教学的调控者。
在教学过程中尽量以学生已有的经验为出发点，引导学生根据生活中现象总结科学知识；鼓励学生参与教学实验活动，并讨论观察到的现象，集思广益得出结论；在课前做好教学准备，根据教学内容提供各种教学用具，较好地发挥好教学课件对课堂教学的辅助作用。
在本节课教学中，我还发现自身语言素质与科学素养需要进一步提升。
在今后的教学中，需要不断磨炼自己的教学能力，不断研究以提高自身的科学素养。
2.各种百般的举动教学目标】1.知道生活中常见物体是如何举动的。
2.掌握常见的运动形式以及辨别方法。
3.经历观察各种运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象。
4.经历实验探讨，体会各种举动的复杂性与趣味性。
教学重难点】1.知道生活中常见物体是怎样运动的。
2.掌握常见的运动类型以及辨别方法。
教学准备】指尖陀螺、钢尺、悠悠球、木马玩具、汽车玩具、教学课件等。
教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师提问：“同学们在生活中见过哪些能动的物体，它们是怎样运动的呢？”2.学生汇报：“见过秋千、汽车、鸟、电梯……”3.你们还知道它们是如何举动的吗？4.学生讨论回答。
（教师板书课题）二、学单导学，自立探索。
1.观察前，明确观察要求。
3精品文档（1）教师出示课件，展示秋千、摆钟、汽车雨刮、跷跷板等常见物体运动视频。
（2）教师出示指尖陀螺等教学器材，仿照课本P5在物体上贴上圆点，再用多种方法让它们运动起来。
2.观察中，围绕研究单展开观察。
1）学生自主实验，并完成研究单。
指尖陀螺钢尺悠悠球木马玩具汽车玩具运动形式2）学生观察并做好记录。
3.实验后，汇报交流实验现象。
学生汇报：课堂上做的物体运动实验有旋转运动、摇摆运动、直线运动三种。
三、深入研讨，提升认识。
1.学生思考：假如换个位置贴圆点，观察到的举动方式和之前一样吗？2.学生自立实验：将悠悠球上的圆点从外侧移至旋转中央，那么圆点的举动轨迹有变化吗？悠悠球的举动方式变化了吗？3.汇报钻研：圆点的举动轨迹为直线；悠悠球的举动方式为直线举动。
4.说一说你知道的其他物体的举动方式。
四、拓展应用，深化认识。
资料阅读：你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。
板书设计】各种百般的举动水的指尖陀螺钢尺悠悠球木马玩具汽车玩具教学反思】在本节课教学过程中，我充裕使用了学生的生活经验，以生活中常见物体的举动方式转动上下振动转动、上下运动前后摇摆前后举动、转动4精品文档运动导入新课，较好地抓着了学生的兴趣点；同时准备了一些小道具，并仿照课本中贴圆点的方式观察物体的运动形式，基本完成了本节课的教学目标。
在教学中，我没有及时有效地引导学生的关注点，学生更多地关注了课件的玩具与实验小道具，而疏于观察实验现象与总健壮验结论，导致学生在研究知识点时存在一定困难。
对此，我在今后的教学中需要更加留意对学生的兴趣的把控，有效地将学生的关注点引导到对知识的研究中。
3.直线运动和曲线运动教学目标】1.把握直线举动和曲线举动。
2.经历观察物体运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
3.经历实验探究，体会直线运动和曲线运动的异同点，认识到自然界的事物是有联系的。
教学重难点】掌握直线运动和曲线运动。
教学准备】各色小球、直线轨道、曲线轨道、教学课件等。
教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师出示课件展现公路关键，并提问：公路上汽车的举动路线有什么不同？2.学生汇报：有些汽车做直线举动，有些汽车做曲线举动。
3.教师继续提问：我们生活中还遇到过哪些类似的举动现象？4.学生讨论并根据经验做出回答，（板书课题）。
二、学单导学，自立探索。
1.观察前，明确观察要求。
1）教师出示课件，展现过山车、鸟、桌球、电梯等物体的举动。
2）教师引导学生观察物体的运动路线。
3）教师仿照课本P8展开实验，并引导学生归纳物体的运动形式。
2.观察中，围绕课本P8实验展开观察。
5精品文档（1）先做出假设，画出小球运动路线。
2）学生观察并做好记录。
3.观察后，汇报交流实验现象。
学生汇报：通过观察小球的举动路线来观察小球的举动方式；小球的举动方式分为直线举动和曲线举动两种。
三、深入研讨，建构认识。
认识到根据物体的运动路线判断物体的运动形式。
1.教师提出问题：小球的举动路线和小球的举动方式有什么干系？2.学生相互交流，汇报结果。
3.总结，教师告诉学生小球的举动路线能反映出小球的举动方式。
物体举动分为直线举动和曲线举动两种。
4、拓展应用，深化认识。
教师继续出示更多物体的运动形式。
板书设计】直线举动和曲线举动教学反思】通过教学，学生会用图示的方法表示物体运动的形式，知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类，并将这些运动形式进行比较，找出它们的异同点。
学生在认识了不同的举动方式后，又与实际生活相接洽。
我出示图片，小组讨论，说说它们的举动方式，生活中你见过这些举动方式吗？再让学生说一说。
这个环节巩固了本节课所学的知识。
然后我又让学生发挥自己的设想力与发明力，通过小组合作让我提供的器材也能做以上的举动方式，学生探讨的欲望高涨，纷繁动手试了起来，效果很好。
4.物体在斜面上举动教学目标】6精品文档1.认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动方式。
2.经历物体在斜面上举动的实验，造就细致、认真的观察记录能力，学会运用思辩的方法获得科学概念。
3.经历实验探究，认识到改变实验条件导致的不同实验结果，体会到控制其他实验条件的实验严谨性。
教学重难点】1.认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动方式。
2.经历物体在斜面上运动的实验，培养细致、认真的观察记录的能力。
【教学准备】长木板、小正方体、六棱柱、小球、铅笔等其他常见物品、教学课件等。
【教学过程】1、情境导入，聚焦问题。
1.教师提问：我们生活中有哪些关于斜面的举动？2.学生讨论回答：滑滑梯、石头滚下坡、车子下坡……3.教师出示课件展现斜坡，提问学生：将物体放在斜坡上会如何举动呢？4.学生汇报：物体会滚下来、物体会滑下来、物体会不动。
5.我们怎么能判断物体在斜面上是否会运动呢？物体又会以哪种方式运动呢？（板书课题）二、学单导学，自立探索。
1.实验前，明晰实验设计方案。
1）教师仿照课本P10指名学生上台操作实验。
2）学生根据教师指导完成实验。
2.实验中，教师引导学生观察实验，完成观察记录。
1）学生观察物体在斜面上举动的过程，物体是否举动，物体是以什么方式举动的。
2）记录观察到的现象，并思考产生这种现象的原因。
3.实验后，汇报交流实验现象。
学生汇报：物体可能会在斜面上滑动，也有可能在斜面上滚动，甚至有可能停在斜面上。
7精品文档三、深入研讨，建构认识。
1.教师根据学生做好的实验观察记录，提问学生。
2.认识到物体的运动情况和物体的形状有关。
1）教师提出问题：物体在斜面上为何会有不同的举动方式？2）学生交流讨论，并汇报结果。
3）总结：物体在斜面上的举动方式和物体的形状有关。
球形或靠近于球形的物体会以滚动的方式举动，非球形的物体在斜面上会以滑动的方式举动。
4、拓展应用，深化认识。
假如将斜面一端逐渐升高，再把小立方体、小六棱柱、小球等物体分别放在斜面的上端，它们会如何移动？板书设计】物体在斜面上举动斜面情况小立方体小六棱柱小球教学反思】课后反思，觉得课堂教学之前的备课很重要，可以说是越充分、周到越好。
只有做到课前备课的充分、周到，才能使课堂的生成处理的更高效。
当然，作为一名科学老师，我觉得在今后的课堂上，我们应该时时用自己的慧眼去捕捉课堂中的每一抹亮色，让学生自由畅谈个人真实的想法，使课堂在对话中生成，在生成中引导，在引导中感悟，那么我们的课堂也将在生成中绽放生命的旋律，课堂也会萌发个性化的气息。
这样的课堂，一定会时时精彩的！小坡度斜面不动滚动滚动大坡度斜面滑动滚动滚动5.比较不异距离内举动的快慢教学目标】1.把握比较不异距离内物体举动快慢的方法。
2.知道物体运动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。