九下语文诗词曲五首
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九年级语文诗词曲五首
九年级语文诗词曲五首
以下是九年级语文诗词曲五首：
《商山早行》唐温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花照驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
《卜算子·咏梅》宋陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
《破阵子》宋晏殊
燕子来时新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。
疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。
《浣溪沙》宋苏轼
簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。
牛衣古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。
敲门试问野人家。
《醉花阴》宋李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
部编版九年级语文下册《诗词曲五首》
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻天不太翻冷动。了而冻
轮台东门送君去，去时雪满天得山拉路不。开弓
山回路转不见君，雪上空留马行处。
思考： 1、内容上写了哪两个方面？ 2、表现了怎样的环境？ 3、抒发了诗人怎样情感？
白雪歌送武判官归京 岑参
咏雪
天 寒
送别 依依惜别之情
情暖
白雪歌
送武判官归京
漫天大雪图（前10句） 雪中送别图（后8句）
兔从狗窦入，雉从梁上飞，
中庭生旅谷，井上生旅葵。
走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊 上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕 着井台。
人去屋空，人亡园荒，倍伤人心神。一个风尘仆仆的老 人，站在曾经炊火融融、庭园整洁的“家”的面前，站 在数十年魂牵梦萦而今却无一亲人相迎的家的面前，竟 然比想象的还不堪十倍、百倍……我那慈祥的父亲啊， 你埋在哪里？我那和蔼的妈妈啊，你葬在何方？还有我 活泼可爱的小妹啊，此刻，你可否听到了我撕心裂肺呼 唤？还有我可敬的兄长啊，你可还在人世？此情此景， 人何以堪！
十五 《
从军
乐 府
征
诗
集》
关于“乐府”
一﹑汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制 订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就 把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗， 简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的
《乐府诗集》中。
二、最大的特点是： 叙事性强,语言朴素自然 三、 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南 北双璧”。 四、后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府 或拟乐府
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”“你家那 个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”
轮台东门送君去，去时雪满天得山拉路不。开弓
山回路转不见君，雪上空留马行处。
思考： 1、内容上写了哪两个方面？ 2、表现了怎样的环境？ 3、抒发了诗人怎样情感？
白雪歌送武判官归京 岑参
咏雪
天 寒
送别 依依惜别之情
情暖
白雪歌
送武判官归京
漫天大雪图（前10句） 雪中送别图（后8句）
兔从狗窦入，雉从梁上飞，
中庭生旅谷，井上生旅葵。
走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊 上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕 着井台。
人去屋空，人亡园荒，倍伤人心神。一个风尘仆仆的老 人，站在曾经炊火融融、庭园整洁的“家”的面前，站 在数十年魂牵梦萦而今却无一亲人相迎的家的面前，竟 然比想象的还不堪十倍、百倍……我那慈祥的父亲啊， 你埋在哪里？我那和蔼的妈妈啊，你葬在何方？还有我 活泼可爱的小妹啊，此刻，你可否听到了我撕心裂肺呼 唤？还有我可敬的兄长啊，你可还在人世？此情此景， 人何以堪！
十五 《
从军
乐 府
征
诗
集》
关于“乐府”
一﹑汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制 订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就 把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗， 简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的
《乐府诗集》中。
二、最大的特点是： 叙事性强,语言朴素自然 三、 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南 北双璧”。 四、后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府 或拟乐府
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”“你家那 个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”
人教版部编九年级语文下册第六单元24课《诗词曲五首》课件(共41)
qiú
qīn báo zhuó
pí pa qiāng
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
读懂诗歌（质疑问难）
咏雪
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
岑参（约715-770），湖 北江陵人，唐代边塞诗派的 著名诗人。 他的诗气势豪放， 色彩鲜明，风格多样，与高 适齐名，并称“高岑”。有 《岑嘉州集》。
zhé
sàn hàn
lán
yìn chè
白雪歌送武判官归京 （岑参）
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
诗意理解
刚满十五岁的少年就从军出征，到了八十岁才回来。 在乡间路上遇到同乡人，问：“我家里还有哪些人健在？” “远远看去那就是你家，但现在已经是松柏青翠，坟冢相连了。” 走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。 用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。 汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。 走出大门向着东方远望，老泪纵横洒落在征衣上。
诗词曲五首
乐府
古体诗（古风、
杂诗 二言
古诗）
三言
古代诗歌
四言
诗
五言
歌
……
的
2024—2025学年统编版语文九年级下册+第24课《诗词曲五首——过零丁洋》课件
●粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。 —— 明·于谦《石灰吟》
●我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 ——清·谭嗣同《狱中题壁》
●生当作人杰，死亦为鬼雄。 ——宋·李清照《乌江》 ●人不可有傲气，但不可无傲骨。 ——徐悲鸿
“零丁”是一种境遇，他可以让人困惑，可以让 人麻木，可以让人消沉，但“零丁”更是一种使人涅 槃的动力。正如文天祥在狱中所作的《正气歌》所说 的“天地之间有正气”同时化用现在比较流行的一个 词希望同学们都能成为一个具有“正能量”的人。
文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人， 你能举出类似的事例吗？
蔺相如宁为玉碎，不为瓦全； 民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上； 朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮； 刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。 苏武执汉节牧羊十九年……
你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”这类 透着铮铮骨气的名句？
解“零丁”之意，体感情真
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。一联
中，上句追忆当年兵败福建时忧念国事的心情，
表示自己当时对艰难时局的忧惧不安。
次句感慨眼前，写目前不幸被俘的孤独处
境，漂浮在零丁洋，深感孤苦零丁。
“惶恐”、“伶仃”反复出现，巧借两个地
名，渲染形势的险恶和境况的危苦。
过零丁洋
Guo Ling Ding Yang
在“零丁”中我感受到国破家亡的文天祥就像
__________。
过零丁洋
Guo Ling Ding Yang
你处在“干戈四周寥落星”里，拿起武器捍卫国家 主权，处在“惶恐滩头说惶恐”，不幸被元军所俘，面 对“威武不能屈”，保持民族气节，坦然“人生自古谁 无死”，大义凛然选择死，你的名字和事迹总会留在历 史的天空里，“留取丹心照汗青”就是对你的一生高度 的评价。
●我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 ——清·谭嗣同《狱中题壁》
●生当作人杰，死亦为鬼雄。 ——宋·李清照《乌江》 ●人不可有傲气，但不可无傲骨。 ——徐悲鸿
“零丁”是一种境遇，他可以让人困惑，可以让 人麻木，可以让人消沉，但“零丁”更是一种使人涅 槃的动力。正如文天祥在狱中所作的《正气歌》所说 的“天地之间有正气”同时化用现在比较流行的一个 词希望同学们都能成为一个具有“正能量”的人。
文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人， 你能举出类似的事例吗？
蔺相如宁为玉碎，不为瓦全； 民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上； 朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮； 刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。 苏武执汉节牧羊十九年……
你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”这类 透着铮铮骨气的名句？
解“零丁”之意，体感情真
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。一联
中，上句追忆当年兵败福建时忧念国事的心情，
表示自己当时对艰难时局的忧惧不安。
次句感慨眼前，写目前不幸被俘的孤独处
境，漂浮在零丁洋，深感孤苦零丁。
“惶恐”、“伶仃”反复出现，巧借两个地
名，渲染形势的险恶和境况的危苦。
过零丁洋
Guo Ling Ding Yang
在“零丁”中我感受到国破家亡的文天祥就像
__________。
过零丁洋
Guo Ling Ding Yang
你处在“干戈四周寥落星”里，拿起武器捍卫国家 主权，处在“惶恐滩头说惶恐”，不幸被元军所俘，面 对“威武不能屈”，保持民族气节，坦然“人生自古谁 无死”，大义凛然选择死，你的名字和事迹总会留在历 史的天空里，“留取丹心照汗青”就是对你的一生高度 的评价。
24 诗词曲五首《山坡羊.潼关怀古》张养浩+教学设计+2024~2025学年度部编版初中语文九年级下
24 诗词曲五首《山坡羊·潼关怀古》张养浩+教学设计+2024~2025学年度部编版初中语文九年级下册第六单元【学情分析】经过两年的学习，初三的学生已经基本掌握了鉴赏古诗词曲的方法，即需要知人论世（了解作者及背景）与品读文本相结合。
另外，如果结合八年级下所学的《山坡羊·潼关怀古》，学生可以更好地理解《山坡羊·骊山怀古》的内容和主题思想。
【教学目标】1、了解元曲的体裁常识及作者相关情况。
2、体会这首曲表达的民本思想。
3、背诵默写全曲。
【教学重难点】教学重点品读全曲，体会作者感情，并赏析名句。
教学难点：反复诵读，提高欣赏品味和审美情趣。
【新课导入】中华民族有着几千年的历史文化，中华文明的遗迹遍布大江南北，这些遗迹记录了朝代兴亡的历史，见证着山河易主的过程，给人一神凄凉的沧桑感，让人们久久不能释怀，这种人类共有的怀古情感在文人墨客笔下，产生了一首首伤感悲怆的诗篇，直到今天读起来仍然感慨万千。
今天，我们一.起品味一篇怀古杰作《山坡羊•潼关怀古》，去聆听元代词人张养浩那一声悲天悯人的长叹。
【写作背景】张养浩为官清廉，爱民如子。
天历二年（1329年），因关中旱灾，被任命为陕西行台中丞以赈灾民。
他本已退隐，决意不再涉仕途，但听说重召他是为了赈济陕西饥民，就不顾年迈，毅然应命。
他命驾西秦过程中，亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力去救灾，终因过分操劳而殉职。
他死后，“关中之人，哀之如先父母”（《元史·张养浩传》）。
《山坡羊·潼关怀古》便写于应召前往关中的途中。
【作者介绍】张养浩（1270--1329）元代散曲家。
字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。
曾任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。
后复官至礼部尚书，参议中书省事。
辞职归隐，屡召不赴。
天历二年关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。
其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流露不满。
最新人教版九年级语文下册：24 诗词曲五首 (共18张PPT)
②语言学家赵元任回忆儿时的学习情景时也说：“晚上念诗我们都觉得比白天念书轻松一点儿，我觉着也好玩一点儿。
你⑤们其想 实回，来我看没看有的告时诉候母⑩就亲回，三来弟，弟婶这正里四听啥处时托说候人都，我是要们你把们老回的宅家卖来。掉。了，招呼我们去她家里。做邻居的那些 ①对老屋的怀念年和归，属三感；婶和母亲一直处得很好，像亲姐妹一样。吃过晚饭，三婶 ③“喏，在这儿拿。 了几床铺盖说：“你们别嫌，都是干净的。走，到你们家去，
⑫三婶眼里有亮光闪烁，我也感觉似乎有水滴落进了眼里。 ⑬回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。母亲摩挲着钥匙 说：“家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有 家可归的人。” ⑭从那以后，不知为什么，有时候我也会摩挲那把老宅的钥 匙。那一个个齿痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。
⑮三婶来电话说村里要建社区了，老房子要拆迁了，用不 了多久，老家的人也都要住进楼房里了。停了停，她说：“也 好，咱们有钥匙。”
语序排列正确的一项是（ B ）
①少年的一个特点是对声音非常敏感，这使他们能够通过“听”
而轻松地记住那些语言优美的古诗文。
②语言学家赵元任回忆儿时的学习情景时也说：“晚上念诗我
们都觉得比白天念书轻松一点儿，我觉着也好玩一点儿。我念
的是《唐诗三百首》。我哥哥跟姊妹们另外还念《千家诗》跟
别的诗集。他们念的诗，我就是没念也渐渐地背得出来了。”
文天祥（1236—1283），初名云孙，字宋瑞，一字履善， 道号浮休道人、文山。江西吉州庐陵人，宋末政治家、文学 家，爱国诗人。著有《文山诗集》《指南录》《指南后录》 《正气歌》等。
张养浩（1270—1329），汉族，字希孟，号云庄，山东 济南人，元代著名散曲家。作品有《山坡羊·潼关怀古》等。
写作背景
你⑤们其想 实回，来我看没看有的告时诉候母⑩就亲回，三来弟，弟婶这正里四听啥处时托说候人都，我是要们你把们老回的宅家卖来。掉。了，招呼我们去她家里。做邻居的那些 ①对老屋的怀念年和归，属三感；婶和母亲一直处得很好，像亲姐妹一样。吃过晚饭，三婶 ③“喏，在这儿拿。 了几床铺盖说：“你们别嫌，都是干净的。走，到你们家去，
⑫三婶眼里有亮光闪烁，我也感觉似乎有水滴落进了眼里。 ⑬回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。母亲摩挲着钥匙 说：“家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有 家可归的人。” ⑭从那以后，不知为什么，有时候我也会摩挲那把老宅的钥 匙。那一个个齿痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。
⑮三婶来电话说村里要建社区了，老房子要拆迁了，用不 了多久，老家的人也都要住进楼房里了。停了停，她说：“也 好，咱们有钥匙。”
语序排列正确的一项是（ B ）
①少年的一个特点是对声音非常敏感，这使他们能够通过“听”
而轻松地记住那些语言优美的古诗文。
②语言学家赵元任回忆儿时的学习情景时也说：“晚上念诗我
们都觉得比白天念书轻松一点儿，我觉着也好玩一点儿。我念
的是《唐诗三百首》。我哥哥跟姊妹们另外还念《千家诗》跟
别的诗集。他们念的诗，我就是没念也渐渐地背得出来了。”
文天祥（1236—1283），初名云孙，字宋瑞，一字履善， 道号浮休道人、文山。江西吉州庐陵人，宋末政治家、文学 家，爱国诗人。著有《文山诗集》《指南录》《指南后录》 《正气歌》等。
张养浩（1270—1329），汉族，字希孟，号云庄，山东 济南人，元代著名散曲家。作品有《山坡羊·潼关怀古》等。
写作背景
第24《诗词曲五首—南乡子-登京口北固亭有怀、山坡羊-潼关怀古》课件2024—2025语文九年级下册
曲牌名
山坡羊·潼关怀古
题目
意思是凭吊古代遗 迹，追怀古人古事， 抒发作者的情怀。
山坡羊·潼关怀古 峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。望/西都， 意/踌躇（chóu chú）。伤心秦汉/经行处，宫阙（què）万 间/都做了土。兴，百姓/苦；亡，百姓/苦。
1.说说这首小令根据内容可以分为几层？
用典
【品“问敌手”】
典故一：年少万兜鍪，坐断东南战未休。
·借对青年孙权英雄有为、不惧强敌的盛赞，讽刺当朝文武之 辈的庸禄无能、怯懦苟安，委婉地暗示了对于朝廷偏安江南的 不满，同时也表达了自己忧国忧民的情怀。 ·“战未休”含义深刻：孙权雄踞东南，征战不休，从未向谁 低头屈服，而南宋王朝呢？讽刺之意溢于言表，却又含蓄深沉。
·一世英雄如曹操，对敢于与自己抗衡的强者，投以敬佩 的目光，而对于那种不战而请降的懦夫，如刘景升的儿子 刘琮则十分轻视，斥为任人宰割的猪狗。作者在这里引用 了前半句，没有明言后半句，实际上是借曹操之口，讽刺 当朝主议的大臣都是刘景升儿子一类的猪狗，这种别开生 面地表现手法，曲尽其妙，而又意在言外。
词人回忆了哪些Biblioteka 人或古事？【品“问敌手”】
典故二：天下英雄谁敌手？曹刘
·词人借这段故事，把曹操和刘备请来给孙权当配角，说 天下英雄只有曹操、刘备才堪与孙权争胜。词人是想借凭 吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。 同时暗含自己如孙权一样具有爱国才能。
【品“问敌手”】
典故三：生子当如孙仲谋，（若刘景升儿子，豚犬耳）
1.张养浩在《山坡羊·潼关怀古》这首曲中，对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点 明该曲主旨的句子是：
兴，百姓苦。亡，百姓苦。 2.张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者 也避免不了最终的灭亡的诗句是：
24《诗词曲五首》(课件)九年级语文下册(部编版)
学习活动（五）解读课文，理解文意
《过零丁洋》
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《山坡羊·潼关怀古》
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整体感知
根据课下注释疏通文义，并将不懂之处画出来。
学习活动（五）解读课文，理解文意
十五从军征 原文：十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中 有阿谁？” 注释： 阿：前缀，用在某些称谓或代词前面。
学习活动 （五）
听读一遍课文，整体感知课文，思考助读题，绘制本文结构思路导图。课前完 成自我测评，课堂互动反馈。
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《十五从军征》
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《白雪歌送武判官归京》
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《南乡子·登京口北固亭有怀》
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原文:年少万兜鍪，坐断东南战未休。
注释： 年少万兜鍪：指孙权年轻时就统率千军万马。兜鍪，古 代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。 坐断：占领，占据。
学习活动（五）解读课文，理解文意
译文： 孙权年轻时就统率千军万马，占据东南，坚持抗
战，没有向敌人低头和屈服过。
学习活动（五）解读课文，理解文意
学习活动（五）解读课文，理解文意
译文： 祖国破碎的山河，就像被狂风吹卷着的柳絮，自
己一生动荡不安，就像被雨击打的浮萍。
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学习活动 （三）
利用本课学习资源，了解作家作品、写作背景、文体文化常识，课前完成自我 测评，课堂互动反馈。
学习活动（三）拓展视野，前置补偿
作家作品
岑参（ 约 715—770）, 唐代著名边塞诗人，与 高适齐名。当时西北边疆一带 , 战事频繁，岑参 怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎 幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马 风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的 观察与深刻的体会。岑参的诗想象丰富，意境新 奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，具有浪漫 主义特色。