大班语言教案 一颗超级顽固的牙
大班语言教案一颗超级顽强的牙活动目标：
1、了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙。
趣味。2、观察讲述芽芽牙齿松动及创意拔牙的情节，体验作品的夸张与活动准备：
活动过程：
动画、图片。
一、谈话导入，引出主题
样的变化？1、师：人从妈妈肚子里生出来，一直到长大，他的牙齿会发生怎幼儿解放讲述。
师：小朋友生下来有牙吗？（没有）然后慢慢的会长出乳牙，然后又会掉牙，又会长出恒牙。
固”的理解和换牙经验）
二、松动的牙齿
牙齿松动了
师：“顽强”是什么意思？“（幼儿猜测，教师关注幼儿对“顽师：每天早上，芽芽都会在早餐之后吃一个苹果。这一天，芽芽她张大嘴巴，对着大苹果“啊呜”咬了一大口。。....哎哟。。....心害怕吗？
呢。师：发生了什么事？牙齿松动了，却不掉下来，你们说芽芽会担师：听了爸爸的话，芽芽希望牙齿快快掉下来，她会想什么办法
三、可以拔牙的创意
创意想法
师：你们帮芽芽想想办法，怎么样才能让牙齿快点掉下来呢？（出示PPT，幼儿解放讨论，请幼儿回答）
一下。小结：小朋友们想到了那么多的办法，那接下来我们一个个来看顽强的牙
1、师：瞧！芽芽在干吗？（放音乐，跳舞）她会想什么呢？（说不定一直跳舞一直跳舞，可以把牙齿跳掉呢）
结果呢？（结果却只是把她弄得又热又累）
头拴在乌龟上）2、师：接下来，芽芽在干吗？（她把牙齿的一头拴在牙齿上，一这时候，你认为芽芽在想什么（她可能在想：乌龟，加油啊，快把我的牙齿拉掉。）
结果呢？乌龟怎么样了？（睡着了）
的牙齿。小结：芽芽折腾了半天，结果牙齿还是一动不动，真是一颗顽强3、师：芽芽会放弃吗？这又是什么办法？（芽芽在公园的蹦床上蹦的很高很高）
掉下）她希望她的牙齿怎么样？（蹦下来）结果呢？（结果牙齿就是不小结：瞧！真是颗顽强的牙。
容）4、师：芽芽前面的三个方法都没胜利，是哪三个方法？（回顾内但是，芽芽回到家，又想到了一个方法。她在干吗？她在想什么？（说必定爸爸的捕蝇草可以变成捕牙草）结果呢？（一只苍蝇比她抢先了一部）芽芽胜利了吗？
小结：牙齿还是一动不动，真是一颗顽强的牙。
5、天色渐渐暗了，芽芽只剩下最后一个办法了
师：她在干吗？（她拿出超粘口香糖，一头黏住牙齿，一头黏在门上）她有胜利吗？为什么？
小结：还是没用，真是一颗超级顽强的牙！
6、芽芽受够了，她能想到的每个办法都试过了。
四、无意的惊喜
牙齿脱落
师：芽芽前面试了几个方法，详尽是什么方法？（回顾内容）1、师：突然，芽芽的鼻子怎么了，眼睛怎么了？（痒痒的）她要干嘛了？（打喷嚏）她的牙齿怎么了？（牙齿飞出来了）
2、师：芽芽前面试了那么多办法，牙齿都没掉。怎么打了个喷嚏，牙齿就会脱离呢？（因为牙齿自己在长大，当它长到一定程度的时候，牙齿就会自动掉下来了，牙齿掉下来了，说明小朋友们在长大，这是成长的奖励）
绘本：一颗超级顽固的牙
一颗超级顽固的牙 活动目标： 1、通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。 2、知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。 3、通过故事，体会芽芽掉牙时忐忑的心情。 活动准备： 1、课件：《一颗超级顽固的牙齿》 2、图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。 活动过程： 一、导入 每个人从妈妈的肚子里生出来，一直在长大，那他的牙齿会有怎样的变化呢？ ＃小宝宝刚生下来有牙吗？ ＃过了几个月后会慢慢长出牙来，这时长的牙齿叫什么牙？（乳牙）＃乳牙长到一定的时候会怎么样？（掉，又会长新牙） ＃新长的牙叫什么牙？（恒牙） 现在小朋友们都知道了这个关于换牙的知识，这是我们成长当中非常有趣的一件事情。 现在请小朋友们互相看一看谁的牙已经开始换了。恩，好多小朋友已经开始换牙了，现在请你们一起跟我说“一……”（呲牙）有的小朋友嘴巴里有一个小山洞，空空的。
来，你上来把你的牙呲给他们看看 ＃他掉的是什么牙？（门牙）门牙是换牙过程当中最先掉的 过渡：这个小朋友已经开始换牙了，我们大班的小朋友正处在换牙的时候，今天徐老师就带来了一个有趣的故事。 二、呈现并分析故事 这个故事里就有这样一个小朋友，她跟你们一样也要换牙了，她的名字叫芽芽。我们想不想知道芽芽换牙的时候有什么好玩的事情？ 这是一本书，老师为了让大家都能看见，把它放在电脑上。看，＃你发现了什么？（牙齿） 这本书的名字就叫《一颗超级顽固的牙》 ＃谁知道什么叫顽固？到底什么才叫顽固呢？我们等会看完这个故事就会明白了。（播放视频） ＃芽芽刚在在干什么？ ＃一颗牙怎么样了？（教师动作）掉了没有？（要掉不掉的） 芽芽想让这颗牙快点掉下来，她用了什么办法？仔细看！ ＃故事看完了，接下来我要问了，芽芽一共用了几个办法想让这颗牙掉下来？ 现在我们有好多种意见，其中肯定有一个答案是对的。那我们一起来回忆一下好吗？ 现在老师请小朋友来说说，芽芽用了哪几个办法，谁想来说？ ★跳舞（1）
大班语言活动守株待兔(早期阅读)
大班语言活动守株待兔（早期阅读） 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 大班语言活动：守株待兔（早期阅读） 设计意图： 1.作品分析： 与童话不同，寓言本身不是儿童文学特有的问题，由于一个生动的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，从而对寓言富于幻想色彩，其中比喻可以帮助孩子们领悟幻想与现实生活的练习，从而发展联想、想象力…… 《守株待兔》是我们中国最具特色的寓言故事，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻，故事通过种田人因一次偶尔的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的故事，文中画面生动形象、故事线索连贯。深入浅出地向孩子们介绍了无论做什么事情不能仅仅靠运气，辛勤的劳动和付出才能让我们获得真正的快乐和幸福，我们小朋友从现在起就要踏踏实实走好每一步知道不劳而获是不可取的结合这一特点设计了此节大班语言活动。 在我们的生活中可能碰到不同类型的幼儿，有的
幼儿乖巧、活泼、开朗、大方善于交往；有的幼儿内向、孤僻、任性；长大了表现也不同有的勤奋、认真；有的人懒惰、拖拉；有的人谦虚谨慎有的人狂妄自大。这些都是不同性格的表现。守株待兔”反映了一个人不良习惯中形成的懒惰愚钝的性格。为了幼儿能形成健康、积极向上的性格特点，我们有责任为他们尽可能的创造好的环境。 2.幼儿分析： 考虑到大班幼儿的思维特点与寓言故事本身的特点，以及《纲要》的精神，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域教育，在丰富多彩的活动中拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件，因而，本次活动应当引导幼儿积极地与寓言故事相互作用，拟通过为幼儿创设学习的情景，引导幼儿运用原有的知识、技能尝试讲故事与表演结合，是幼儿多通道参与、自发的投入重视幼儿学习能力的发展。 大班的孩子现阶段已经具备一些阅读图书的经验和方法，能回答针对图画书内容提出的预期和假设的提问，有一定的自主阅读能力，能按照一定的顺序阅读并理解所阅读的内容。 现在的孩子是每个家庭的中心“独苗苗”养成了衣来伸手饭来张口的依赖心理，对孩子的成长极为不利，
《一颗超级顽固的牙》教学反思
《一颗超级顽固的牙》教学反思 箬塘中心幼儿园赖群 绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。 在整个活动中，我以“塔比莎的牙齿到底有多顽固”设置疑问，从而激发幼儿参与讨论的兴趣。在教学活动设计中，我的一些设计提问能够让幼儿发挥自己的想象，比如：“怎么样才能让牙齿快点掉下来？你是怎么做的？”其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在预设回答问题的时候都能有较多的自己的想法。比：“拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉”、“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的”、“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的”等等这样的回答是孩子真实的经历过。孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切，在这一环节中，我相信学习的氛围将非常的积极、热烈。但本次活动为无生汇报课，所以在汇报时也却出现很多问题： 1、准备的不够充分：由于准备时间的紧张，对绘本存在片面的不熟悉理解。同时对教案和ppt的熟悉程度也不够，以至于在汇报时，存在无法完全脱离教案，上起来难免显得生分，少了绘本故事的有趣和温馨； 2、环节设置：本次活动多以问答来梳理故事，只是浅显的让孩子们理解故事的意思和意义。在语言的发展上有所欠缺，在表达能力并未能良好的发展。但也许在有生的课堂上，孩子的参与会有所提升气氛，达到教学目标； 3、在语言活动中，不单纯地是记住今天的故事，故事里告诉我们什么道理等，一些语言的素养也是需要慢慢积累的。最后环节，我用塔比莎写给孩子的一封信结尾，让孩子们知道换牙是必须经历的事情，不需要害怕或者对它产生恐惧。 4、课件的不足：课件是帮助孩子理解，为课堂提供生动有趣的媒介，但我的课件并未很简洁明了，而是简单的把绘本搬了上去。 5、自身素质的不足：普通话的不足是首要，其次是教师素养需要提升。
2021大班语言活动 守株待兔
大班语言活动守株待兔张娜娜老师 大班语言活动：守株待兔 设计意图： 1.作品分析： 与童话不同，寓言本身不是儿童文学特有的问题，由于一个生动的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，从而对寓言富于幻想色彩，其中比喻可以帮助孩子们领悟幻想与现实生活的练习，从而发展联想、想象力…… 《守株待兔》是我们中国最具特色的寓言故事，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻，故事通过种田人因一次偶尔的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的故事，文中画面生动形象、故事线索连贯。深入浅出地向孩子们介绍了无论做什么事情不能仅仅靠运气，辛勤的劳动和付出才能让我们获得真正的快乐和幸福，我们小朋友从现在起就要踏踏实实走好每一步知道不劳而获是不可取的结合这一特点设计了此节大班语言活动。
在我们的生活中可能碰到不同类型的幼儿，有的幼儿乖巧、活泼、开朗、大方善于交往；有的幼儿内向、孤僻、任性；长大了表现也不同有的勤奋、认真；有的人懒惰、拖拉；有的人谦虚谨慎有的人狂妄自大。这些都是不同性格的表现。守株待兔”反映了一个人不良习惯中形成的懒惰愚钝的性格。为了幼儿能形成健康、积极向上的性格特点，我们有责任为他们尽可能的创造好的环境。 2.幼儿分析： 考虑到大班幼儿的思维特点与寓言故事本身的特点，以及《纲要》的精神，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域教育，在丰富多彩的活动中拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件，因而，本次活动应当引导幼儿积极地与寓言故事相互作用，拟通过为幼儿创设学习的情景，引导幼儿运用原有的知识、技能尝试讲故事与表演结合，是幼儿多通道参与、自发的投入重视幼儿学习能力的发展。 大班的孩子现阶段已经具备一些阅读图书的经验和方法，能回答针对图画书内容提出的预期和假设的提问，有一定的自主阅读能力，能按照一定的顺序阅读并理解所阅读的内容。
一颗超级顽固的牙 教案
《一颗超级顽固的牙》教案 活动设计背景 换牙是每个孩子都会经历的一个成长过程，是对他们极其重要的一件事。大班的孩子正处于换牙时期，他们对此有小小的害怕，担心流血、害怕长不出漂亮的牙齿。孩子换牙时，老师和家长作为引导者，应给予他们鼓励、支持和勇气，引导孩子轻松面对换牙。本活动以家长参与讨论的形式，通过欣赏一个可爱而有趣的故事，让孩子和家长更多了解换牙、护牙知识，感受换牙的喜悦、有趣，让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历。 活动目标： 1、了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙 2、理解超级顽固在故事中的意思，感受故事的有趣。 3、了解牙齿的有关知识，学习保护牙齿。 活动准备： 课件、图片。 教学重点、难点 了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙；了解牙齿的有关知识 活动过程： 一、谈话导入 1.亲爱的小朋友们，今天老师给大家将一个非常有趣的故事，你们高兴吗？ 小朋友们可高兴了，都咧着嘴笑呢，有一个小朋友还露出了他白白的牙齿呢！ 有一个小朋友却一点儿也笑不出来，有一件事情正困扰着她，让我们来人认识一下她吧。 2.出示人物图片——芽芽 3.你来和芽芽打个招呼好吗？ 4.你们猜猜看芽芽为什么笑不出来呢？（出示芽芽照镜子的照片） 5.小朋友们，就想你们说的芽芽的苦恼和他的牙齿有关呢，因为他有一颗超级顽固的牙（出示课题） 6.今天就让我们去看看芽芽和这颗超级顽固的牙之间发生的故事。 二、绘本导读 （一）牙松了 1．出示芽芽咬苹果的画面。 2．芽芽在干什么？ 3．出示文字：每天早上，芽芽在早餐的最后都喜欢吃一个苹果。 4．“注意看”：这个苹果一定很好吃。你看，她张大嘴巴，眼睛眯成一个点，还晃着小
幼儿园大班绘本：一颗超级顽固的牙
大班绘本：一颗超级顽固的牙 活动目标： 1、观察图片理解故事内容，能围绕画面大胆地表达自己的想法。 2、通过动作的模仿，感受故事趣味性。 活动准备： PPT、图片每组一份。 活动过程： 一、导入，了解牙齿的生长过程。 师：人从妈妈的肚子里生出来以后，他的牙齿会发生什么变化？ 出生后长出乳牙，乳牙掉了会长出恒牙。 师：有的小朋友已经开始换牙了，大班的小朋友正处在换牙的时候。 二、绘本阅读：一颗超级顽固的牙。 师：今天老师带来了一个故事，故事里的小朋友叫丫丫，她和你们一样大，也在换牙。故事的名字叫一颗超级顽固的牙，什么叫顽固？（幼儿回答）我们一起来看一看，看完这个故事就知道什么叫顽固了。 1、讲述故事的前半部分。 播放图片，提问：丫丫的牙怎么了？为什么会这样？那她的
（幼儿猜测讲牙掉了吗？猜猜看她会用什么办法让她的牙掉下来。 述）。 2、观察图片，幼儿自由观察、讲述。 师：丫丫到底会用什么办法呢？每一组的桌子上都有一份图片，请你仔细地观察，和同伴一起用完整的话说一说。 引导幼儿分组，仔细观察，并用完整的话进行讲述。 提问：丫丫一共用了几种方法？都用了哪些方法？我请小朋友到前面来说一说。 鼓励幼儿用完整的语句进行讲述。 师：我们一起来学一学丫丫是怎么做的。 鼓励幼儿学一学丫丫的动作，感受故事的趣味性。 3、讲述故事的后半段。 师：丫丫一共用了5种不同的方法，牙掉下来了吗？（没有）哎，还真是一颗超级顽固的牙。 师：丫丫的这颗牙到底有没有掉？最后是什么办法让这颗超级顽固的牙掉下来的呢？我们一起来看一看。（教师播放图片，打喷嚏掉了）我们一起来学一学。 三、完整讲述故事。 师：这真是一个有趣的故事，接下来我们一起来完整的讲一讲，好吗？ 带领幼儿完整的讲述故事。 四、勇敢面对换牙，减少对换牙的恐惧。
幼儿园大班社会教案：一颗超级顽固的牙
教学资料参考范本 幼儿园大班社会教案：一颗超级顽固的 牙 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
幼儿园幼儿园大班社会教案：一颗超级顽固的牙 活动目标： 1、了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙 2、理解超级顽固在故事中的意思，感受故事的有趣。 3、了解牙齿的有关知识，学习保护牙齿。 教学重点、难点： 了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙；了解牙齿的有关知识 活动准备： 多媒体图片幼儿换牙记录表一封信 活动过程： 一、讨论、交流 1、今天爸爸妈妈来到这里要和宝贝一起学本领，哪个宝贝学习得好，我有礼物送给你们哦。
2、说说人长大的变化。 ——一个人从妈妈肚子里生出来长大再长大，人的一生有很多变化，谁来说说人长大会有什么变化？ ——请爸爸妈妈来说一说。 ——我们身上有一样东西一直在变化，它在嘴里。牙齿有什么变化？ ——今天，老师要和小朋友以及爸爸妈妈谈谈换牙的问题。 3、快速提问家长。 ——你的宝宝换牙了吗？换了几颗？什么时候换的...... ——小结：其实，换牙是宝贝成长的一个重要标志，我们可不能 忽视哦。 二、看看小电影“一颗超级顽固的牙齿” 1、欣赏故事前半部分，讨论、猜测。 ——提出观看要求，要安静。 ——小朋友看懂了吗？讲了什么故事？要把牙齿拔掉，牙牙用了 什么办法？ ——请孩子边说边找出相应的故事图片片段，并排出正确的顺序。 ——这么多办法都没掉下来，看来这是一颗超级顽固的牙齿，你 们说可以用什么办法让它掉下来？（幼儿家长讨论） 2、观看故事结局 ——大家说了这么多方法，看看最后这颗牙齿是怎么掉下来的？ 你们绝对猜不到。 ——讲述故事：牙牙不高兴了。她把能想到的办法一个个都试过了，现在该睡觉了，今天晚上，牙仙子不会来了！突然，她的鼻子开
幼儿园活动设计：大班绘本阅读《一颗超级顽固的牙齿》说课稿
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班绘本阅读《一颗超级顽固的牙齿》 说课稿 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class picture book reading "A Super Stubborn Teeth" said lesson 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班绘本阅读《一颗超级顽固的牙齿》说课稿 设计理念： 绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本，不仅绘画精美、构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。《一颗超级顽固的牙》，意在透过言简意赅的文字和生动精致的图画，把孩子带进美好的故事情节中，使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。 绘本分析： 我园有幼儿绘本阅读的研究课题，幼儿绘本阅读是我园的一个特色，选择这样一个教学活动，也能充实到我园的园本课程中。 换牙是每个孩子都会有的经历，牙齿小精灵、牙仙子也
是很多孩子都听过的故事，在东西方文化中都曾出现。作者夏洛特·米德尔顿用饱满的蓝宝石色、黄褐色、草绿色作画，赋予这个传统故事以新的生命。她的漫画风格融合了孩子般的笔触，文字与画面配合巧妙，俏皮可爱地描绘一个温馨而风趣的故事。主人公塔比莎的一颗牙齿松了。她想尽一切办法要让它掉下来：跳舞、请乌龟帮忙用绳子拉、用捕蝇草、在蹦床上蹦高，甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上，可是她的牙齿就是不动。塔比莎非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料。 学情分析： 《纲要》中指出要从孩子的兴趣出发寻找教学活动，而我们班的孩子正处于换牙的阶段中，孩子们常常会为自己换牙了高兴、兴奋，但有些孩子总有很多的担心，心情忐忑：牙齿掉的时候疼不疼？吃东西把它咬掉了怎么办？……等等这样那样的担忧。针对幼儿这一非常时期，结合本班幼儿的年龄特点，我选择了这样一节绘本活动，旨在让孩子在看看、说说的过程中找到自己与主人公的共鸣，了解一些关于换牙时期的注意事项，懂得乳牙可以自然脱落，不用刻意的去弄掉。 对于大班上学期的孩子来说，认字不多，要读懂一本书还需要老师或家长的帮助。孩子们有一定的想象力，观察力和语言表达能力，但是还不能细致地观察，充分的想象，有
大班语言教案：成语“守株待兔”
大班语言教案：成语“守株待兔” 大班语言活动成语“守株待兔”教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班语言成语“守株待兔”教案吧。 幼儿园大班语言教案：成语“守株待兔” 活动目标： 1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。 2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。 3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。 活动准备： 字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸 活动过程： 一、通过猜字，认识成语“守株待兔” 教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识“株、兔” “守株待兔”是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！ 二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。 1、谁在什么地方见到了野兔？ 2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？ 3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。 根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔 他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束） 4、他等到了吗？为什么等不到呢？ 5、他没有等到野兔，反而怎么样了？
教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。 6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？ 三、通过绘画续编成语故事“守株待兔” 延伸活动： 幼儿可以表演“守株待兔” 。
绘本教案(一颗超级顽固的牙)
绘本活动《一颗超级顽固的牙齿》 黄安笙 活动目标： 1．通过自主阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。 2．知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。 3．通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。 活动准备：课件、图书 图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应故事图片。 活动过程 一、谈话导入，引出主题 1．师：你掉过牙齿吗？你还记得牙是怎么掉下来的吗？ 2．师：今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书，你们想看吗？让我们一起读一读这本图画书吧。 3．师幼共同阅读绘本封面，了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘，塔比莎也到了换牙的年纪。 二、集体阅读，感受故事情境 1.师：塔比莎和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄了，这时候发生了哪些有趣的事情呢？我们一起来看一看？ 2.师：塔比莎的牙齿怎么啦？听了爸爸的话之后她为什么希望自己的牙齿快点掉下来？ 三、自主阅读，理解故事内容 1.幼儿自主阅读回本。 （幼儿由第4页至第11页自主阅读绘本，过程中教师巡视参与幼儿的阅读。） 2．师：塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉呢？ （出示图片：扭、拉、蹦、捕、粘，帮助幼儿梳理故事的情节内容。） 3．师：塔比莎想了很多办法，她最后把牙齿弄下来了吗？ 四、集体阅读故事结尾，交流解惑 （从第12页到最后继续阅读绘本PPT） 1．师：塔比莎的牙齿掉了吗？是怎么掉的？（幼儿自由表达） 2．师：塔比莎的牙齿掉了，她的心情怎么样？你从哪里看出来的？（依据画面，幼儿自由表达） 3．师：你们掉牙时自己的心情怎么样的？（幼儿自由表达） 4．师：我们每个人都要经历换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就慢慢长出来了。是吗？（请已经换牙的幼儿回答）
一颗超级顽固的牙教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
大班绘本阅读活动：《一颗超级顽固的牙齿》目标： 1．通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。 2．知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。 3．通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。 准备：课件：《一颗超级顽固的牙齿》人手一本绘本《一颗超级顽固的牙齿》 图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。 [活动过程] 一、谈话导入，引出主题 1．师：你掉过牙齿吗？你还记得牙是怎么掉下来的吗？ 2．师：今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书，你们想看吗？让我们一起读一读这本图画书吧。 3．师幼共同阅读绘本封面，了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘。 二、逐页阅读，理解内容 1. 师：塔比莎和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄了，这时候发生了哪些有趣的事情呢？我们到书里去看一看，好吗？ （幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本，之后教师帮助幼儿梳理阅读的内容） 2. 师：塔比莎的牙齿怎么啦？为什么她希望自己的牙齿快点掉下？ 3．师：塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉？ （相机出示图片：扭、拉、蹦、捕、粘，帮助幼儿梳理故事的情节内容。） 4．师：塔比莎想了很多办法，她最后把牙齿弄下来了吗？ 5．师：你有什么好办法帮助塔比莎？ 6. 师：塔比莎想了那么多的办法，那么她的牙齿有没有被她弄下来呢？我们一起来看看故事的后半部分吧！ （从第12页到最后继续阅读绘本） 7．师：塔比莎的牙齿掉了吗？是怎么掉的？（幼儿自由表达） 8．师：塔比莎的牙齿掉了，她的心情怎么样？你从哪里看出来的？（依据画面，幼儿自由表达） 9．师：你们掉牙时自己的心情怎么样的？（幼儿自由表达） 四、完整欣赏，交谈解惑 1．幼儿观看故事课件，教师复述故事。 2．师：我们每个人都要经历换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就慢慢长出来了。是吗？（请已经换牙的幼儿回答） 3．师：开始换牙的时候你也有一点担心吗？（幼儿自由讲述） 4．师：其实，我们可不必操心。要知道，每一个人到了我们这个年龄都要换牙的，这就是我们长大的一个重要标志。 5．师：你不要老是去担心牙齿要不要掉下来了，只要顺其自然让它自己掉下来就可以了，更不用刻意地去弄掉，因为自己去弄会影响下面的恒牙生长的。
语言《一颗超级顽固的牙齿》教案
语言《一颗超级顽固的 牙齿》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
语言《一颗超级顽固的牙齿》教案 目标： 1.仔细观察绘本图片，大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种办法，体验作品的夸张与趣味。 2. 通过多种导读方法，鼓励幼儿大胆猜测情节发展，发挥想象力和语言表达能力。 3.让幼儿知道换牙是正常的生理变化，要放松心情正确对待。 重点：通过仔细观察绘本故事，大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种办法。 难点：大胆猜测情节发展，发挥想象力和语言表达能力。 准备：1.多媒体课件PPT 过程： 一.谈话导入 1．师：你掉过牙齿吗你还记得你的牙是怎么掉下来的吗 2．师：今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书，让我们一起读一读这本图画书吧。 二.故事阅读 有个小朋友叫芽芽，芽芽和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄，这时候发生哪些有趣的事情呢，我们一起来看看。 提问：“顽固”是什么意思？“一颗超级顽固的牙”会是一颗怎样的牙（ 幼儿猜测，教师关注幼儿对“顽固”的理解和换牙经验） （一）牙齿松动了 1.芽芽在干什么怎么吃 2.结果只听“哎哟......”，你们猜发生了什么事？ （二）盼掉牙 1.听了爸爸的话芽芽会怎么想为什么牙牙希望自己的牙齿快点掉下来 2.怎么做？ （三）芽芽的办法 方法一：扭 1.谁来告诉大家芽芽的第一个办法是什么？ 2.这方法管用吗你看，芽芽怎么样 方法二：拴 1.芽芽没有放弃，她又想到了一个办法，是什么办法？ 2.结果呢看！这只乌龟怎么啦 方法三：蹦 1.芽芽想到的第三个是什么方法？ 2.为什么只能看到芽芽的脚丫？ 办法四：粘
大班语言活动：守株待兔
大班语言活动：守株待兔 河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园聂同杰 教材分析 《守株待兔》是一篇情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了"想不劳而获是不行的"这一比较深奥的道理。 活动目标 1、能用连贯的语句表达画面内容，并乐意在集体面前表达，初步理解作品内容、人物感情。 2、通过各种形式的玩字，激发幼儿认读汉字的兴趣。 3、通过观察农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。
活动准备： 教师自制字卡"辛苦""兔子""守""笑话"。 幼儿用书。教学挂图。 活动过程： 一、出示幼儿用书，引起幼儿的兴趣。 二、幼儿欣赏故事，初步感受故事的讽刺意味。 1.请幼儿打开幼儿用书，仔细观察画面：图上画了什么？（小兔子，农夫）农夫和兔子之间会发生什么事呢？现在老师给大家讲一个故事。 2.教师完整的讲述一遍故事。 提问：（1）农夫怎么会白捡到一只兔子？（兔子跑得太快，撞死在天边的树上了）这只兔子是从哪里来的？（从远处跑来的）（出示字词卡"兔子"，引导幼儿认读）
（2）兔子撞死在树上，这样的事会不会天天有？（不会）农夫是怎么想的？（如果每天见到一只兔子，既有兔肉吃了，兔皮还可以卖钱，也就不用每天在田里辛勤的劳动了。） （3）真的有那么好的事吗？（不多）后来农夫是怎么做的？（他整天守在树干旁等着另一只兔子的出现。）（出示字词卡"守"，引导幼儿认读） （4）最后结果怎么样？（结果田地里长满了荒草，兔子仍然没有出现。） 三、教师再次讲述故事，帮助幼儿理解故事的寓意。 提问：1.在没有捡到兔子以前，农夫每天在做什么？（每天在田地里辛苦的工作。）（出示字词卡"辛苦"，引导幼儿认读） 2.故事里说："从那天以后，农夫就不再耕作，整天守在树干旁等待另一只兔子的出现。""整天"是什么意思？（从早到晚）听了"整天"，你有什么感觉？（幼儿自由说） 3.为什么农夫会成为大家的笑话？（他想不付出任何辛劳就可以收获）（（出示字词卡"笑话"，引导幼儿认读）
【幼儿名师特色】识字12——一颗超级顽固的牙,详案
【一等奖】名师教案
作。 （这个地方要注意维持课堂的秩序，以及个别孩子的情绪，同时跟下面的孩子互动） （显示地图各个家庭的房子） 看地图，有不同的家，每家有不同的故事，我们今天要去塔比莎的家，塔比莎是一个可爱的小女孩。咱们一起来看看在她身上到底发生了事。 三、字 ●结合绘本讲故事+手偶（陈述故事+字的解读） ●表演（） 陈述： ?每天早上，塔比莎在早餐的最后都喜欢吃一个苹果。她咬了一大口……（讲解——点读——表演——书空） 咬——形声。从口，从交，交亦声。“交”意为“交错”、“互相碰合”。“口”与“交”联合起来表示“上下前排牙相互交错合拢”。本义：上下前排牙相互交错合拢。辨析：上下前排牙的合拢称“咬”，上下后排的齿合拢称“啮”。 ?“哎哟！”塔比莎的一颗牙齿松了！ （讲解——观察——点读——表演） 松——本字“松”公，既是声旁也是形旁，表示雄性的的。松，金文（树）（公，雄性），表示雄树。造字本义：常绿乔木，树皮多为鳞片状，叶状成簇，花单性，雌雄同株，结一种带木质鳞片的卵圆形或圆锥形球果。篆文承续金文字形。有的篆文将“公”写成“容”。合并字“鬆”松，既是声旁也是形旁，表示针叶。鬆，篆文（髟，“髮”的省略，长发）（公，“松”的省略，四射状的针叶），表示发如针叶。造字本义：头发像松针一样竖起，
蓬乱。隶化后楷书将篆文的写成，将篆文的“公”写成“松”。 ?她冲着爸爸笑了。爸爸也冲她笑着说：“如果今天晚上你把那颗牙齿放在 枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你留一点钱。” （讲解——点读——表演——书空） 牙——牙，金文、像上下交错的臼齿。籀文以“臼”状的明确表示牙为臼齿。造字本义：上下交错的臼齿，位于哺乳动物齿弓的最后端，上下共四颗，俗称“大牙”。篆文在金文字形的基础上略有变形。楷书失去上下臼齿交错的形象。古人称口腔前部上下相对的两排咬嚼器官为“齿”* ，称口腔后部上下交错的咬嚼器官为“牙”；后人将“牙”、“齿”混用——齿弓最后端的根齿叫“臼齿”，俗称“大牙”；齿弓最前端的一排面齿叫“门齿”，俗称“门牙”或“板牙”；正面门齿与后端臼齿之间的侧齿叫“犬齿”，俗称“犬牙”或“虎牙”。 ?塔比莎恨不得这颗牙齿马上就掉下来！她上楼回到房间，打开音乐。说不 定，扭来扭去能把牙齿扭下来…… （讲解——点读——表演——书空） 打——丁，既是声旁也是形旁，即“钉”，表示钉子。打，篆文（手，拍、敲）（丁，钉），造字本义：挥锤敲击，将钉子扎进木板。 ?……可是这太热了，太累了。“呼呼呼呼呼呼，呼哧！” ?塔比莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上。 ?另一头拴在乌龟身上……可是乌龟走了两步就睡着了！ ?塔比莎来到公园，在蹦床上蹦得高高的。她希望牙齿能蹦出来……可是， 牙齿连动都没动！ ?回到家里，她又有了一个主意。说不定，爸爸的捕蝇草可以变成捕牙草……
一颗超级顽固的牙教案
2015-2016学年公开课教研课教案及反思 绘本活动《一颗超级顽固的牙》 执教：谭敏桐班级：大五班日期：2015-2016第二学期 设计意图： 换牙是每个孩子都会经历的一个成长过程，是对他们极其重要的一件事。大班的孩子正处于换牙时期，他们对此有小小的害怕，担心流血、害怕长不出漂亮的牙齿。孩子换牙时，老师和家长作为引导者，应给予他们鼓励、支持和勇气，引导孩子轻松面对换牙。本活动以家长参与讨论的形式，通过欣赏一个可爱而有趣的故事，让孩子和家长更多了解换牙、护牙知识，感受换牙的喜悦、有趣，让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历。 活动目标: 1、会仔细观察绘本，培养幼儿善于观察的能力。 2、能够根据故事内容大胆表达自己的想法。 3、体验绘本故事的诙谐，感受到生活的美好，对自己的换牙经历充满期待。 活动准备： PPT，动画。 活动过程: 一、交流讨论，引发兴趣。 1、师：你们知道什么叫换牙吗？（我们每一个小朋友，到了一定的年龄，旧的牙齿 就会松动，离开我们，然后啊，在她原来生长的地方，长出一颗新的牙齿。这叫做换牙。）你掉过牙齿吗，你还记得她是怎样掉下来的吗？（幼儿讲述经历） 二、观察并讲述故事。 1、师：今天老师带来一本书，书里有一个叫芽芽的小女孩，她有一颗很特别的牙齿， 究竟有多特别呢。（图片1） 2、（图片1）师：先来看看书名“一颗超级顽固的牙”，叫什么？ 那么你们知道“顽固”是什么意思吗？（看来芽芽的特别的牙齿非常牢固，芽芽要与这颗顽固的牙齿来一个超强的斗争。）芽芽和这个顽固的牙会发生了什么事呢，我们一起来听一听。 3、（出示图片2）师：这是谁，她在干吗？她是怎么吃苹果的呢？（幼儿说一说）对， 每天早上，芽芽吃完早餐以后，都会吃一个苹果。她大口的咬下去……，我们一起来学一学！接着会发生什么事呢？ 4、（图片3）师：呀，怎么啦？（幼儿找找松动的牙齿）一颗牙齿摇动了，要掉不掉
大班语言守株待兔教案
大班语言守株待兔教案 为方便教师更好的教学小编给大家整理了守株待兔教案其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷下面跟随小编一起来看一下吧！希望鞥那个对你有所帮助活动目标： 1.能用丰富的语言表述故事内容理解故事的深刻寓意 2.知道只有辛勤的付出才会有收获的道理 活动准备： 课件、故事视频 活动过程： 一、自由谈话引出话题 教师出示课件封面 1.教师提问：画面上是谁呀农夫在干什么（幼儿自由回答） 2.教师小结：锄地可真累呀！农夫种田可真辛苦！有一天这个农夫在田里劳动发生了一件事情发生了什么事情呢今天老师带来了 一个动画片这个动画片有点特别只有图像没有声音所以我们要认真、仔细地看 (教师简洁明了地提出观看动画片的要求将幼儿的注意力直接 指向了故事动画片的图像) 二、欣赏故事帮助幼儿理解故事内容 到底发生了什么事我们一起来看看！ 1.欣赏无声故事动画片第一部分(从开始到那该有多好啊)
（1）幼儿观察提问：刚才我们看到了什么呢 为什么这只兔子会撞在树桩上呢（追问：咦这是回事呀） (个别幼儿提出问题后教师积极回应并将问题抛给全体幼儿鼓励幼儿思考、寻找问题的答案) 幼：有可能兔子的眼睛瞎了看不见；有可能它不会急转弯；也许后面有猎人在追它；有可能它没来得及停住；也许它奔跑时没有看前面；还有可能它今天太高兴了 （2）提问：兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生? 幼：不会只会难得发生一次；今天是碰巧发生了这样的事情 师：这样不会经常发生的事情我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事农夫看到了这只兔子他是想的 幼：拿回家美美地吃了一顿；要是每天都有一只撞死的兔子那该有多好啊 老师小结：农夫觉得自己的运气真好不费力气就白白捡了一只兔子他特别高兴那以后他会做呢我们再来看看之后会发生什么事情 (教师抓住幼儿心中的困惑以追问的方式呈现核心问题引导幼儿想象、推理为更好地理解成语故事作了铺垫) 2.继续欣赏无声故事动画片(到第二只撞死的兔子) （1）提问：为什么农夫天天守在树根旁不去种田呢 追问：就是呀这是为什么呢? 幼：因为他还想等兔子来撞树；因为他太想吃兔子肉了；兔肉太鲜美了；因为干活很辛苦
大班语言《一颗超级顽固的牙》教学反思
大班语言《一颗超级顽固的牙》教学反思 大班语言《一颗超级顽固的牙》教学反思 绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。 在整个活动中，我以谈话活动引入，关于拔牙方式，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，在非常认真的参与讨论。在活动中，我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象，比如：“怎么样才能让牙齿快点掉下来？你是怎么做的？”其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比如有个孩子说：“拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的回答是孩子真实的经历过。也有的孩子说：“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的。”也有的孩子说：“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切，在这一环节中，学习的氛围非常的积极、热烈。 这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。活动开始，我就提出“超级”“顽固”是什么意思？让孩子们根据自己的理解讲述，对于“超级”孩子们都能说出实例讲出大概的意思，可是“顽固”一次他们从没有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中，当故事欣赏到高潮部分时，教师相对引导，孩子们就能深有感触的理解“顽固”一次的意思了。 在语言活动中，不单纯地是记住今天的故事，故事里告诉我们什么道理等，一些语言的素养也是需要慢慢积累的。最后环节，我请孩子们分享一下自己的换牙经历，让孩子们知道换牙是必须经历的事情，不需要害怕或者对它产生恐惧。
2014绘本《一颗超级顽固的牙》活动反思
2014.6大班绘本《一颗超级顽固的牙》活动反思 大三五张琳 在以往的绘本教学教研活动，绘本教学模式基本是三部曲：导入——欣赏故事——小结故事。大家都是围绕着这三部曲走，教学活动索然无味，教研水平得不到提升。到底我们要怎样做才能真正的发挥绘本的教育价值呢？这个问题一直困扰着我。通过对绘本活动《一颗超级顽固的牙》的教学研讨，让我深深的感到： 教学活动的策略，是教学的成功秘诀。 策略一：直接进入 我们在绘本教学活动中老是犯一个毛病：设计一些无关痛痒的导入活动，而且老师的导入语啰嗦。该教师的语言精练，直接进入：“小朋友，你们换过牙齿吗？你掉的牙，你们会怎么处理？”简单的导入，让孩子明白老师的用意，能跟着老师的思路走。 策略二：恰当处理孩子的的回答 在教学的讨论环节，该老师问：“你 们换牙的时候有什么趣事，换牙时的心 情是怎样的？”其中有一个孩子说： “牙齿快掉的时候，我用老虎钳拔牙 的。”台下的老师全都哄的笑起来。小 朋友也很困惑，是呀！老虎钳是修理物品的工具，怎么可以用来拔牙呢？只见该老师说：“哇！挺吓人的，那样会很痛的。还会流很多血，我们还是找牙医帮忙吧！”在教学活动中，孩子答话常常让我们又爱又恨，有时遇到一些出乎意料的回答，让我们措手不及，如果能学习该老师那样，对孩子抛过来“意外的问题”时，果断的不“接”，用简单巧妙的语言把它挡回去。 策略三：埋下伏笔，突出核心 教学中为了让孩子理解“超级顽固”牙的意义，教师把牙牙用的方法：扭、
拉、蹦、捕、粘等分别重点讲述。最后创设情境以绘画形式，给牙牙写信，画一画自己对超级顽固牙的处理，让幼儿进一步理解了“超级顽固”牙的含义。该老师的结尾巧妙伏笔，突出了故事的核心意义。 在教学活动中，我们常常不会处理：怎样才能让孩子明白这个故事的意义 呢？为了完成这一教学目标，最后的环节必 定是枯燥的说教，讲道理。 上了这节绘本教学活动，让我深深的体 会到：在绘本教学活动中，首先要透切了解 绘本涵盖的核心意义，紧握活动的教学目 标，不动摇；其次是要注意设计活动环节贵 “精”不贵“多”，组织活动时不多说无谓 的话语；再次是动静结合，根据故事情节设 计情景，让孩子游戏中学习，快乐中学习； 还有是遇到问题是要冷静应变。教学策略是一个成功绘本教学活动的重要元素。它需要老师在教学过程中的不断反思，不断的修炼。
幼儿园大班语言教案 一颗超级顽固的牙
教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案一颗超级顽固的牙 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙。 2、观察讲述芽芽牙齿松动及创意拔牙的情节，体验作品的夸张与趣味。 活动准备： 动画、图片。 活动过程： 一、谈话导入，引出主题 1、师：人从妈妈肚子里生出来，一直到长大，他的牙齿会发生怎样的变化？ 幼儿自由讲述。 师：小朋友生下来有牙吗？（没有）然后慢慢的会长出乳牙，然后又会掉牙，又会长出恒牙。 师：“顽固”是什么意思？“（幼儿猜测，教师关注幼儿对“顽固”的理解和换牙经验） 二、松动的牙齿 牙齿松动了 师：每天早上，芽芽都会在早餐之后吃一个苹果。这一天，芽芽她张大嘴巴，对着大苹果“啊呜”咬了一大口。。....哎哟。。.... 师：发生了什么事？牙齿松动了，却不掉下来，你们说芽芽会担心害怕吗？
师：听了爸爸的话，芽芽希望牙齿快快掉下来，她会想什么办法呢。 三、可以拔牙的创意 创意想法 师：你们帮芽芽想想办法，怎么样才能让牙齿快点掉下来呢？（出示PPT，幼儿自由讨论，请幼儿回答） 小结：小朋友们想到了那么多的办法，那接下来我们一个个来看一下。 顽固的牙 1、师：瞧！芽芽在干吗？（放音乐，跳舞）她会想什么呢？（说不定一直跳舞一直跳舞，可以把牙齿跳掉呢） 结果呢？（结果却只是把她弄得又热又累） 2、师：接下来，芽芽在干吗？（她把牙齿的一头拴在牙齿上，一头拴在乌龟上） 这时候，你认为芽芽在想什么（她可能在想：乌龟，加油啊，快把我的牙齿拉掉。） 结果呢？乌龟怎么样了？（睡着了） 小结：芽芽折腾了半天，结果牙齿还是一动不动，真是一颗顽固的牙齿。 3、师：芽芽会放弃吗？这又是什么办法？（芽芽在公园的蹦床上蹦的很高很高） 她希望她的牙齿怎么样？（蹦下来）结果呢？（结果牙齿就是不掉下） 小结：瞧！真是颗顽固的牙。
幼儿园守株待兔教案
幼儿园守株待兔教案 幼儿园守株待兔教案 一、游戏综述 《守株待兔》是一则脍炙人口的寓言故事。兔子不小心撞到在树墩上，这是生活中的偶然现象。宋国农夫却把它误认为是经常发生 的必然现象，最后落得个田园荒芜，一无所获。这个故事说明，不 靠自己勤勤恳恳的劳动，光想靠碰好运气过日子，是不会有好结果的。我们不能做“守株待兔”式的蠢人。因此，人们常用“守株待兔”来比喻不想努力，而希望获得成功的侥幸心理。这个儿童剧适 合中、大班的幼儿表演。通过表演《守株待兔》故事，幼儿不仅可 以学习古诗新唱，感受古诗的韵律美，而且有利于促进社会性发展，懂得不劳而获是错误的，只有辛勤劳动才能有好的收获，从而提高 幼儿的综合素质，对他们今后走向社会有着积极深远的影响。 二、游戏网络 三、游戏准备 （一）经验准备 1.学习成语故事《守株待兔》，熟悉故事情节。 2.学习古诗《锄禾》，并按韵律歌唱。 3.在音乐活动中学习舞蹈《兔子舞》，为“禾苗”表演做准备。 （二）游戏资源 1.创设场景，准备道具。 (1)场景：农田，内有一排树木，数排绿色的秧苗(用绿色亮纸制作)。
(2)道具：兄弟二人的古代服饰两套、兔子服饰一套、锄头两把、篮子、兔子服装若瀚干、禾苗姑娘衣服若干、仿真果篮和蔬菜篮若干。 2．选配音乐。 (1)韵律唱《一年之计在于春》：用于开场和结束部分做背景音乐。 (2)古诗新唱《锄禾》：用于第一场农夫兄弟劳动时播放。 (3)《彼德与狼》选段：用于第二场兔子被猎人追赶。 (4)一段欢快的音乐：用于第三场《兔子舞》的音乐。 (5)《小小兔子出来玩>：用于第五场兔子出场。 （三）家庭与社区 家长可以带幼儿去看木偶剧《守株待兔》，提高幼儿的模仿能力。 四、游戏提示 2、糊涂的兔子表演是儿童剧的点睛之笔，要引导幼儿表现出兔 子急促乱窜，不小心撞到树上，最后晕倒的过程。在排练的过程中，经常容易出现“兔子”等待音乐的现象，或是出场后不知所措，等 到音乐“咚!“的一声，就倒在地上了，显得很单调。教师可以丰富“兔子”出场的内容，如启发幼儿往舞台的不同方位跑一图，再回 到“树”附近，准备撞树，这就使表演既自然又饱满。 3、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①语言活动“成语 故事”，让幼儿学念成语。②美术活动“守株待兔”(撕贴画)，引 导幼儿用各色彩纸粘贴树叶，再配合小兔子手偶表演故事。③体育 活动“龟兔赛跑”，提高跑、爬的能力。④数学活动“小兔拔萝卜”，让幼儿体验点数、排序的乐趣。⑤音乐活动“劳动最光荣”，引导幼儿学习歌曲《劳一，动最光荣》，并进行歌舞表演。 五、游戏小故事 “兔子”的烦恼
幼儿园大班语言教案《守株待兔》
幼儿园大班语言教案《守株待兔》 活动名称：【大班语言教案/daban/yuyan/】守株待兔 活动目标： 1、理解成语故事"守株待兔"，知道不努力付出是不会成功的。 2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。 活动准备：图片。 关键点：知道不努力付出是不会成功的。 活动过程： 1、观察图片，引起兴趣。 师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。 2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。 3、观察解惑，初步感知。 （1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？ （2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？
师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、 难得的事。 （3）还有谁想问问题的？ （4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼 会怎样？ （5）幼儿观察故事后半部分图片。 （6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。 （1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？ （2）不努力付出是不会成功的。 5、了解名字，延伸活动。 师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸："守株待兔"是一个成语，许多成语像"守株待兔"一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。愉快结束。附：《守株待兔》 古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。 晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。 第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。农夫伤心地哭了。