《借生日》教案设计
《借生日》教案
教学时间：
教学课时：2课时
教学内容：人教版语文一年级上册借生日
教学目标：
1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。
2、正确、流俐、有感情地朗读课文。借生日优秀教学设计
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重难点：认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。教学方法和教学手段：
图文结合、在理解的基础上感知文中的思想内容。
教材分析：
课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
学情分析：
现在的学生多为独生子女，很多同学在家中都是“衣来伸手，饭来张口。”的小皇帝、小公主。在他们的心里没有关心别人，体贴别人的概念。因此，在本课的教学中，应该积极创设情境，让学生在主动探究中感受母女间的情感，从而唤起学生的共鸣，学会关心他人，懂得去体贴他人。
学生活动：质疑、解疑、自读、讨论。
学法指导：点拨教学法
教学过程：
（一）、启发谈话，揭示课题（课件播放《生日歌》）
提问：１、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗？是什么歌呢？（生日歌）（课件出示：生日）（板书：生日）
２、你喜欢过生日吗？为什么？（讨论）
３、（课件出示：借）平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗？（板书：借）
老师讲述：今天我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。（全班齐读课题）
（二）、初读课文
１、借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
２、用手挚告诉老师全文有几段？（４段）
３、提问：课文主要是讲谁和谁的故事？（贴出小云和妈妈图卡）
（三）、学习课文
１、指名读１、２自然段。
２、认识两段中的字词
课件出示：放着、布熊、快乐、怎么（指名读，齐读）
认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎
（特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名
读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组）
３、提问：
①课文中是谁过生日呢？你是从哪句话知道的？（妈妈走过来，祝小云生日快乐。）
②小云过生日，收到礼物了吗？是一份什么样的礼物呢？小云是怎么发现礼物的？（早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。）
仿说练习：可爱的布熊，可爱的（），（）的（）
③小云收到礼物是什么心情？（课件出示图，学生观察，体会小云高兴的心情）
让我们带着高兴的心情来读读第一段。
④正当小云开心和高兴的时候，她发现了一个什么问题？（您怎么从来不过生日？）
指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪的语气。（师范读，指名读，齐读）
⑤妈妈是怎样回答的？（笑着说：“我忘了。”）
⑥妈妈真的忘了吗？（妈妈不是忘记了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。）
４、板书：过生日
５、过渡：“听了妈妈的话，小云会怎么想？她会怎么做？怎么说呢？我们一起来读读３、４自然段吧！”（师生齐读３、４自然段）６、认识两段中的字词：
课件出示：早饭、上班、拿出、礼物、正要、今天（指名读，齐读）
认读彩色生字球：饭、班、拿、正、礼、物、今
（特别是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁：饣（饭）、牜（物）。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组。）
第二课时
一、回顾上节课所学内容。
二、继续学习课文：
1、小云是怎么想的？（我要向妈妈妈一样，学会关心别人，关心妈妈）听了妈妈的话，小云是怎么做的？（把小布熊放进了妈妈的包里。）
怎么说的？（第四自然段，课件出示小云的话，指导朗读。）指导朗读：小云经过思考想出了办法，要读出肯定的语气，“总是”要读重些。学生练读。
2、（课件出示图，观察妈妈的表情）提问：
①小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物，妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情？心里会怎么想？（小云知道关心自己了，欣慰地笑了。）
②小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢？她是怎么想的？（自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。）
③读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？（小云在妈妈的
影响下，懂得了关心妈妈。）
3、配乐分角色朗读全文（课件播放生日音乐，师生共读）
三、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们；所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。
四、拓展与巩固
１、说说在生活中，爸爸妈妈以及你的家人是怎样关心你的？（讨论，指名答）
２、在今后的生活中，你会怎样去关心你的家人呢？（分小组讨论，汇报）
总结谈话：我们的妈妈爱我们，关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们，大家都要学会互相关心。（贴出词卡：互相关心）
习题设计：自己亲手制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈，并说一句祝福的话！
板书设计：18 借生日
送礼物
小云生日妈妈
借生日
（互相关心）
教后反思：
小学一年级语文借生日教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文借生日教案-小学一年级语文教案 教学目标： 1、认识不2个生字，会写今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁饣、牛”。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。 教学重点： 识字读文 教学难点： 读懂课文，从故事中感受母女间的情感。 教学思考： (一)识字：贯穿整个课堂教学 1、读文前正音。 2、在读文中熟悉。 3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。 (二)朗读课文： 1、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。 2、要有从读正确到读懂的过程。 (三)写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。 教学设计： 一、引入课题。 板书：借生日 二、学文识字，朗读感悟。 (一)读准字音。 1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。 2、小老师带读。 3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。 (二)读懂课文。 1、自由读书，争取把课文读正确。 2、检测：逐段读课文，指导读正确。 3、自由读书，看看能从课文里发现什么。 4、学生交流：我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。) 5、有感情地朗读全文。 6、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？ 课间律动——《好妈妈》
(三)生字再现 1、去掉拼音读生字。 2、交换生字位置再读。 3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁 4、读生字组成的词语。 5、比赛：看谁说得多 ⑴学习小伙伴扩词 ⑴在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。 ⑴请个别学生说。 三、学习写字。(比赛：看谁写得好) 1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。 2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。 3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。 板书设计： 借生日 小云爱妈妈
我们的校园教学设计
《我们的校园》教学设计 凉州区共和街小学冯雪萍 教学目标 1．通过让学生参与多种活动，加深对本册所学知识的理解，同时初步感受数据收集的过程。 2．让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的过程。 3．培养学生合作交流的意识和创新的意识。 教学重点、难点 引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。 教学内容 教科书第114～115页。 教具、学具准备 多媒体课件。 教学设计 一、谈话导入 师：我们升入一年级已经有4个月了。在这100多天里，同学们学到了很多知识，现在老师写几个字，看看同学们是否认识（板书：我们的校园），认识的同学站起来。 学生纷纷起立。 师：大声读一遍。 生：我们的校园。
师：看到这几个字，你想到了什么？ 生1：我想到了我们学校美丽的教学楼。 生2：我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。 生3：我想到了我们的老师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习了很多知识，在生活中也处处关心我们。 生4：我想到了我们最喜欢的课外活动，同学们可以玩很多游戏。 生5：我想到了我们班的同学，大家互相帮助，就像兄弟一样。 …… 师：同学们的想像力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们的校舍非常美丽，我们的教学设施非常先进，我们的同学非常团结，我们的老师非常敬业，我们的课外活动种类繁多。 刚才有的同学提到，最喜欢的是我们的课外活动，那你最喜欢的、最想参加的是什么活动？ 生：…… 师：同学们的校园活动丰富多彩，老师这里有几幅同学们活动时的照片，同学们想不想看？ 生：想！ 二、讲授新知 1．课件出示跳绳活动图。 师：这些同学在干什么？ 生：这些同学在玩跳绳的游戏。 师：你能详细地介绍一下吗？ 生：……
《借生日》优质课的教学设计
《借生日》优质课的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《借生日》优质课的教学设计的文档，希望对你能有帮助。 １、认识不２个生字，会写今、正、雨、两４个字。认识２个偏旁饣、牛。 ２、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。 【教学重点】 识字读文。 【教学难点】 读懂课文，从故事中感受母女间的情感。 【教学思考】 一、识字：贯穿整个课堂教学 １、读文前正音。 ２、在读文中熟悉。 ３、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。 二、朗读课文 １、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。 ２、要有从读正确到读懂的过程。 三、写字 注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。 【教学设计】
一、引入课题 板书： 借生日 二、学文识字，朗读感悟 １、读准字音： ⑴ 大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。 ⑵ 小老师带读。 ⑶ 教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。 ２、读懂课文： ⑴ 自由读书，争取把课文读正确。 ⑵ 检测： 逐段读课文，指导读正确。 ⑶ 自由读书，看看能从课文里发现什么。 ⑷ 学生交流：我从课文里发现 （教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。） ⑸ 有感情地朗读全文。 ⑹ 拓展： 你打算怎样表达对妈妈的爱？ 课间律动──《好妈妈》。 ３、生字再现： ⑴ 去掉拼音读生字。 ⑵ 交换生字位置再读。
⑶ 认识新偏旁： 食字旁、牛字旁。 ⑷ 读生字组成的.词语。 ⑸ 比赛：看谁说得多。 ① 学习小伙伴扩词。 ② 在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。 ③ 请个别学生说。 三、学习写字 比赛：看谁写得好。 １、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。 ２、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。３、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。
小学一年级上册思想品德教案《我们的校园》
小学一年级上册思想品德教案《我们的校园》 1、多媒体课件 2、写好校园各处名称、地点的纸条 二、教学过程 （一）“小小探密员”汇报 1、小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多媒体出示：康康熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗？（学生和康康熊打招呼） 康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想认识我们的学校，大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报，让康康熊也认识认识我们的校园，好吗？康康熊还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！ 2、小组交流 3、全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。【设计思路：采用大家喜欢的动画康康熊导入，学生很感兴趣，符合学生的口味。能够激发他们说话的愿望。】 （二）活动：找朋友 1、刚才听了大家的汇报交流，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来做个游戏，好不好啊？ 2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？（多媒体出示游戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。） 3、学生游戏，相机评价【设计思路：光光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，游戏既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。】 （三）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用 过渡：看了刚才大家玩的游戏，康康熊觉得我们的校园设施很齐全，为我们的学习提
《借生日》的教学设计内容
《借生日》的教学设计内容 《借生日》的教学设计内容 【教学内容】 《借生日》是人教版标准实验教材语文一年级第一册第6单元第18课。 【教材分析】 课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 【学情分析】 我们班的大部分孩子都是家里的独苗苗，从小得到家人的爱，家人对他们的关心对于他们来说是已经习以为常的了，所以送礼物，买蛋糕等庆祝生日的方式对他们来说是很自然的事。所以这课要使他们体会到母女之间的爱是有一定困难的。 【教学目标】 1、认识12个生字，认识2个偏旁饣、牛。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的'原因。 【教学重难点】 认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。 【教学理念】 【教学过程】
第一课时 一、启发谈话，揭示课题 1、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。 2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?出示课题18、借生日。 二、初读课文 1、要求读准字音，读通课文，了解大意。 2、提问： 课文中谁把生日借给谁?我指的是谁? 3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段? 三、学习课文 1、指名读1、2自然段。 2、认识两段中的生字。 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗? (小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。) 4、指导朗读： 您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。 四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段。 2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么? (大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。)
一年级上册借生日教案
一年级上册《借生日》教案《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。下面是其教案，欢迎参考： 一、教学要求 1 认识1 2 个生字，会写“今、正、雨、两”4 个字。认识偏旁“饣”。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 二、教材说明课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 教学重点是认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。 三、教学建议 （一）课前准备1《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。 2 要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。 （二）认字、写字 1 认字注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表(一) ，从自读到同座位互读
互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为： 放(fan fang )正(zhen zheng )礼(1 i ni) 饭(fan fang )怎(zen zhen )拿(1a na) 认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识 a r, ” “饣、”。 2 写字指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。 今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。 正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。 雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。 两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺” 均变为“点”。
二年级科学下册第4单元位置和方向第14课《我们的校园》教案(新版)粤教版
二年级科学下册第4单元位置和方向第14课《我们的校园》教 案（新版）粤教版 一、教科书分析 《我们的校园》是《科学》二年级下册“位置和方向”单元的最后一课。本单元的设计意图是让学生学会确定位置和辨别方向的简单方法，并学以致用，能解决描述生活中关于位置与方向的简单问题。《我们的校园》一课以校园里的建筑物为研究对象，共由两个活动组成。活动1“了解学校的布局”，指导学生观察自己的校园，了解各座建筑物的位置和方向。活动2“介绍我们的校园”，指导学生根据学校建筑物的位置和方向，制作校园简易模型并作介绍，让学生进一步掌握确定位置和辨别方向的方法。 二、学情分析 制作建筑类模型的活动是学生非常喜爱的动手活动。他们从小就喜爱搭建各种建筑积木，积累了一定的空间想象能力和布局搭建的能力。但他们还没尝试过根据建筑物的真实位置和方向进行布局的搭建，而且二年级学生的空间思维和动手能力有限，因此制作简易的校园建筑物布局模型对他们来说具有一定的挑战性。 因此，在制作简易模型前，要指导学生先观察校园，再应用前两课学到的方法，以校园中的某一建筑物为参考对象，确定每栋建筑物在校园中的位置和方向，并画成校园布局简图，为学生正确摆放建筑物模型提供依据，适当降低模型制作的难度，提高学生的自信心，有更多的时间可以进行作品的展示与交流，提高学生的学习效率。 三、教学目标 1.能够综合使用前后左右、东南西北、远近等词来描述物体的位置和方向。 2.能绘制简单的校园建筑物布局图，并制作简单的立体模型。 3.乐于合作，能对自己和他人的作品提出改进建议。 四、教学重、难点 在教师的指导下，能根据校园建筑的位置和方向，制作简单的校园建筑物布局模型。 五、教学准备 教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。 学具准备：盒子（大小、高低不同）、橡皮泥、彩色铅笔。 六、教学过程 （一）任务驱动
借生日精彩教学设计
借生日精彩教学设计 借生日精彩教学设计 教材分析：课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 教学要求：1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。 2、正确、流俐、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 教学重点：认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。 教具准备：生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件 教学过程： （一）、启发谈话，揭示课题（课件播放《生日歌》） 提问：１、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗是什么歌呢（生日歌）（课件出示：生日）（板书：生日）借生日优秀教学设计２、你喜欢过生日吗为什么（讨论） ３、（课件出示：借）平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗（ 板书：借） 老师讲述：今天我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。（翻书１２５页，全班齐读课题）
（二）、初读课文 １、借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 ２、用手挚告诉老师全文有几段（ ４段） ３、提问：课文主要是讲谁和谁的故事（ 贴出小云和妈妈图卡） （三）、学习课文 １、指名读１、２自然段。 ２、认识两段中的字词 课件出示：放着、布熊、快乐、怎么（指名读，齐读） 认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎 （特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组） ３、提问： ①课文中是谁过生日呢你是从哪句话知道的（妈妈走过来，祝小云生日快乐。） ②小云过生日，收到礼物了吗是一份什么样的礼物呢小云是怎么发现礼物的（早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。）仿说练习：可爱的布熊，可爱的（），（）的（） ③小云收到礼物是什么心情（ 课件出示图，学生观察，体会小云高兴的心情）
《描绘我们的校园》教案
《描绘我们的校园》教案 教学目的 学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。 教学重点、难点 按一定的顺序写景，并写出景物的特点。 教学准备 课件 教学过程 一、谈话导入 同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学 校吧。（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。 二、指导开头 师：谁能用一句话来概括我们的学？ 生：我们的学校十分美丽。（师板书：美丽）师指导生写好开头。 三、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。 （一）出示幻灯片，指名说，大家评。注意把话说通顺说连贯，尽量使用学 过的好词好句，把校园的美说清楚。 1.出示幻灯片（1）：柏树。 师：走进校园，我们就看见了什么？你觉得它美吗？ 生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着， 日日夜夜守护着我们的校园。） 师：柏树的下面有什么？ 生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。） 2.出示幻灯片（2）：操场。
师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中 央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。） 师：操场的尽头又有什么？ 生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。） 师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？ 生：教学楼。 3.出示幻灯片（3）：小树林。 生：（教学楼的对面是一片小树林。树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！） 4.出示幻灯片（4）：花池。 师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？ 生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，花池周围的小树苗也羞红了脸。） （二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？ 板书设计： 柏树翠绿 美丽操场宽阔 花池美丽
于《借生日》教学设计
于《借生日》教学设计 有关于《借生日》教学设计 教材分析： 课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 教学要求： 1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛” 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因 教学重点 认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感 教具准备 《生日歌》录音带、生字卡片 教学时间2课时 第一课时 教学目标 1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牛” 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点 认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感 教学过程 一、启发谈话，揭示课题 1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日”是指哪一天，每个人都不会忘记自己的'生日。 2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日 二、初读课文 1、要求读准字音，读通课文，了解大意 2、提问：课文中谁把生日借给谁？“我”指的是谁？ 3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？ 三、学习课文 1、指名读1、2自然段 2、认识两段中的生字 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人） 4、指导朗读 “您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。 四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段
课文《借生日》的教案设计
课文《借生日》的教案设计 课文《借生日》的教案设计 【教学目标】 1、认识12个生字，会写今、正、雨、两。认识偏旁牛、食。理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、体会妈妈对孩子的爱，明白自己也要学会关心妈妈，帮妈妈做事。 【教学重点】 识字、朗读。 【教学难点】 妈妈为什么说忘了生日。 小云为什么把生日借给妈妈。 【教材分析】 课文述说的是一个家庭小故事，具有较强的生活气息和故事性，小朋友读起来预计问题不大。语言虽浅显，但折射出的浓浓情亲让人感动，对故事中妈妈说忘了自己的生日以及小云为什么把生日借给妈妈，一时难以理解，是教学的难点。 【教学过程】 一、谈话导入 1、播生日歌。
2、小朋友，每个人都有自己的生日，对吗你们是怎么过生日的 (生各抒己见。) (唤起孩子温馨的记忆，激起孩子学文的兴趣。) 3、小朋友可真幸福哇，爸爸妈妈给你们买了生日蛋糕和那么多的生日礼物。有一位小朋友在她过生日的时候，要把生日借给妈妈，这是怎么回事呢?今天我们就来学《借生日》。(读题) 二、初读课文 1、自由读文，圈出生字，多读几遍。 2、字音检查，读准字音。 3、再读课文，读通读顺。 4、小组比读：不错字、不添字、不漏字。 (循序渐进识字、读文，让孩子成为学习的主人。) 三、看图学文(第一部分) 1、看图： 你看到了什么( 学生自由说。) 2、如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，心情会是怎样的谁能把这种高兴的心情读出来(自由试、指读)注意枕头边三字连读。 3、再看图，你知道妈妈和小云在说些什么吗?读文找出妈妈和小云的对话。 分角色练习朗读。 (小云的话要读出疑问、好奇的语气，妈妈的话要读出亲切柔和
我们的校园教案
2、我们的校园 【教学目标】 一、情感与态度： 通过学习，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识；初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。 二、知识与技能： 1、通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守； 2、懂得尊重学校不同岗位的工作人员； 3、懂得学校各种设施的用处。 三、过程与方法： 熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题或者帮助其他的同学，很快适应新环境，初步培养学生的观察能力。 【教学重点】 让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活。【教学难点】 1、让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活； 2、懂得利用学校各中设施的用处。 【教学准备】 1、事先拍好各个地方的照片，并且完成PPT设计； 2、分好小组在课堂上讨论，以便乱而无序。 【教学过程】 一、导入新课 师：上一堂课我们学习了“拉拉手交朋友”,不知道你们交到好朋友了吗？ 学：交到了。 师：那么你们还记得上节课的内容吗？现在让我们回忆一下，同学们还会唱“找朋友”的歌曲 吗？现在我们大家一起来听一听这首“找朋友”。（开始放准备的音乐），我想是不是大家已经会了?那我让我们一起来唱唱吧。 学和师：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
师：很好，大家唱的真好听。回家后给爸爸妈妈唱一唱，给邻居的叔叔阿姨唱唱，他们肯定会说你们是个好孩子的。那我想问大家一个新问题，你们知道学校的各个地方了吗？你们适应学校的生活了吗？ 学：不知道，我还没有适应。 师：不要担心，今天我们就来学习“我们的校园”。通过照片视频来学习学习。 二、讲授新课 1、讲授阶段 师：我们在讲新课之前要让大家看一段视频，看看你们认识不认识这些地方。（视频：校园的拓展）看完以后，你们什么想法？是不是很想知道我们学校是什么样子的？ 生：很想知道。 师：在我们参观之前呢？我们想一想，参观完以后你们觉得这是不是你们心目中的校园，等会我会让人起来回答问题。 师：我们首先来到了教学楼，你们看看我们的教学楼高不高呀。 生：高。 师：那么我们学里边有些什么呢？ 生：有教室，有办公室，有楼梯...... 师：那么我们教室里边有些什么呢？谁能说说看。 生：有黑板，课桌，讲台，标语...... 师：这位同学答的很好，我们是不是给他鼓鼓掌呀。这位同学说的很对有黑板，课桌等等，那么你们知道这个标语是什么意思吗？（标语：进即静，坐即安） 生：不知道。 师：那么我告诉大家，这个意思是进到教室要安静，坐在位置上要安稳。因为教室是个学习的地方，不能大声的喧哗和打闹，所以同学们知不知道呀 生：知道了。 师：那么我们如果在楼梯或者是在楼道里应该怎么做呢？有没有同学知道呀？生：上楼梯要靠右走，下楼时要靠左走。在楼道里我们也不能追跑。 师：不错，如果下楼或上楼的时候不遵守规则的话会造成拥挤，而在楼道里追跑有可能会受伤的，所以大家以后一定要遵守规则，下课后玩一些安全的游戏。我们通过教学楼以后走到了操场，那么我想知道同学们是不是很喜欢操场呢？ 生：是的，我们很喜欢。
借生日教学设计内容
借生日教学设计内容 借生日教学设计内容 【教学要求】 1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣”等。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 【教材说明】 课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 【教学重点】 认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。 【教学建议】 一、课前准备 1、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。 2、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。 二、认字、写字 1、认字： 注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到
字字读准;再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：放(fànfàng)正(zhènzhèng)礼(lǐnǐ) 饭(fànfàng)怎(zěnzhěn)拿(láná) 认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识“饣、”。 2、写字： 指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的'指导。 今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。 正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。 雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。 两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。 三、词句 课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：‘我忘了。’”结合课前准备问问学生：
借生日教案
武鸣县甘圩镇甘圩小学一年级上册语文科导学案教学内容： 18 借生日 教学目标： 1、认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。认识2个偏旁"饣、牛" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 教学重、难点：识字、写字和朗读课文是教学重点。难点是：了解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因，体会母女之间的真挚感情。 第一课时 课时目标：1.学会本课的生字词语。 2.能正确地朗读课文。 3.了解课文主要写了一件什么事？ 教学流程： 一、1、放生日歌曲，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。 2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日 二、明确目标 课件出示课时目标，老师读，学生明确本节课的学习目标。 三、学习板块一（学会生字新词） 出示学习步骤，教师指导学生自主学习 （一）自主学习 1．学生自读课文，借助拼音把课文读准。 2.学生借助拼音自读生字新词，把生字新词读准。 3.说：可以用什么方法记住哪些生字。 （二）合作交流 1.教师出示生字，新词，对子检查生字和新词的拼读。 2.互学：①一起读生字新词。 ②我们能用什么方法记住哪个生字。 ③写生字时要提醒同学们什么。 3.组内分工预展。 （三）展示汇报 1.学生展示读生字和新词： ①生字的拼读与正音。 ②生词分注音认读和去音认读两个层次。 2.学生展示识记生字的方法。 3.提醒同学写好本课生字要注意什么。 四、指导范写生字。个人添补调整
1.教室边讲解边范写生字，指导写字 今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。 正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。 雨："冂"要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。 两："冂"内两个"人"字分布均匀，"人"的"捺"均变为"点"。 2. 学生描绘临帖，教师赏析评价学生的书写。 五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意） 1.自由读课文，把课文读正确、流利，觉得难读的句子可以请教本组的成员。 2.指名读课文，把课文读通。 3.说一说：课文了讲了小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈老忘记自己的生日，小云想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。 第二课时 课时目标：1.正确、流利地朗读课文。 2.了解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因，体会母女之 间的真挚感情。 3.积累词语。 一、复习导入 二、明确目标：课件出示课时目标，带领学生读，明确本节课的学习目标。 三、读中感悟 （一）学习1、2自然段 1、指名读1、2自然段 2、认识两段中的生字 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人） 4、指导朗读 "您怎么从来不过生日？"没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。 （二）、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段 2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？ 3、指导朗读。
设计我们的校园 教案
《设计我们的校园》教案 教材分析： 校园是学生每天学习和生活的地方，本课学习内容的设置是由收集欣赏优秀建筑和雕塑作品、学习制作立体造型作品、校园规划模型三个部分的内容构成。通过分析优秀建筑雕塑作品与学习立体造型作品和校园规划模型的设计制作，启发学生积极探索利用各种艺术方法与艺术手段美化校园环境，创设人与自然的和谐情景境，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望，同时在活动中调高综合运用多领域知识、技能的能力。在学习活动中，强调理论与实际相结合，强调集体协作意识，注重交流，使学生树立健康良好的审美意识、设计意识和社会服务意识，为人才素质打基础。 教学目标： 知识与技能：了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作用及立体造型设计制作方法与过程。 过程和方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，符合审美要求，开拓学生的三维立体想象空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、学习环境及学校的情感，培养学生的团队合作意识和综合运用多领域知
识的能力。 教学重点： 建筑与雕塑艺术的关系及立体造型设计与制作的基本 方法。 教学难点： 校园雕塑艺术作品的设计与校园空间文化塑造的协调。教学准备： 教具：多媒体课件、色卡、铅笔、剪刀、尺子、圆规等。 学具：色卡、铅笔、剪刀、尺子、圆规等。 教学流程： 一、引导阶段 由汶上镇中学校改名联想到北京大学燕园建筑改名和未名湖命名，欣赏北大校园文化中的建筑和雕塑，导入课题《设计我们的校园》 二、发展阶段 1、通过上一节课的校园写生练习，对我们学校的面貌有 了一个大概的印象，我们在通过欣赏中国皇家园林、江南园林、欧洲园林的图片学习认识园林的布局。 2、每个小组为一个设计团队，共同讨论商议确定一个校 园平面布局草图。 3、有了规划草图，我们再进一步学习建筑，杰出的建筑 会成为一个地区或国家的标志。欣赏优秀建筑，建筑是凝
借生日教学设计
18《借生日》教学设计 【教学目标】 1、认识放、布”等12个生字，会写今、正”等2个字。认识两个偏旁牛字旁、食字旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。 4、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。 【教学重难点】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。 【教学过程】 一、谈话激趣，揭题导入 1、师：今天，邓老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。 （播放《生日歌》） 2、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗？（生：《生日歌》。）小朋友们喜欢过生日吗？（学生畅谈自己过生日的乐趣。）今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文一-借生日》。（师板书课题。） 3、生齐读课题。二、初读课文，感知内容 1、带疑听全文： ⑴过渡： 大家一定觉得很奇怪吧！生日怎么能借呢？今天呀，老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事，小朋友们可要仔细听，到底是谁把生日借给了谁呢？标识出自然段。
（听老xx 读。） ⑵故事听完了，现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢？课文有几个自然段？ 2、自读全文： 这个故事好听吧，小朋友想不想自己来读读这个故事？那就请你打开书本，翻到9 6页，轻轻地来读一读吧！可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办？（师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。）下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。 3、识读生字： ⑴大家读得可真认真，生字宝宝跑出来跟我们见面了，你认识吗？认识就大声交出他们的名字。 ⑵ 小老师教读词语。 ⑶去掉好朋友，剩下生字宝宝你们还会读吗？ ⑷开火车读、男女生比赛读。⑸我们都跟生字宝宝交上朋友了，这下子再去读读课文，你一定会觉得更加亲切了。（开小火车分节朗读课文。） 三、朗读课文，体会情感 1、小朋友，你喜欢故事里的小云吗？为什么？ （小云是个善良的孩子，他爱妈妈把生日借给了妈妈。） 现在呀，老师想请你们来当当“小侦探”，想一想小云为什么要把生日借给妈妈呢？小侦探们，咱们再来读读课文，赶快把书上的话找出来吧！ （比一比哪个小侦探课文读得最认真、最仔细！） 2、反馈交流。 3、教师引导谈话：
《借生日》教案
《借生日》教案 教学目标】 １、认识１２个生字，能读准字音，认清字形、认识２个偏旁“饣、牜”。 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 【教学过程】 一、激情导入 同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？ 学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。 平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》） 二、阅读、识字、探究、感悟 １、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段： （学生根据要求独立读课本。） ２、认读带有拼音的字： 布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。 反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读３遍。 ３、交流识字方法： 同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。 ４、教师指导，强化识字： 教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读 得全对的小组能得到５颗星。 饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。 ５、这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。） ６、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。 （先自由练习读，然后指名自由选自然段读。） ７、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借 给妈妈前，心理会想些什么。 （先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。） ８、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？ （学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。） ９、小结： 我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。 １０、练习分角色读课文： （以３人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是
《设计我们的校园》教案
《设计我们的校园》教案 【学习领域】综合·探索 【课时建议】2课时 【教学目标】 知识和技能：学生用新的设计理念和设计知识，研究自己所在的校园环境，并尝试设计，同时对学校提出建设性的意见与建议。 过程与方法：学生在此课题的探究过程中，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力。 情感、态度与价值观：通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感。 【教学重点】 使学生能正确运用画图工具画我们的校园。 【教学难点】 画图内容规范，图画能显示自己的设计创意。 【教具学具准备】 教具：多媒体课件、实物展台、铅笔、铅画纸。 学具：2B铅笔、作业纸、彩色复印纸、卡纸、石膏板、软陶、色彩工具等。 【教学过程】 一、新课导入 前导活动：拍摄不同角度、不同区域的校园照片，特别是有待改进和欠缺美观的区域，根据学校实际情况描绘校园平面图。 1．图片展示校园的设施，如:电话亭、休闲椅、体现学校育人理念的宣传长廊、学科的活动场所（生物园、地理园、英语角、艺术角等）和方便学生在校生活的设施等。 2．结合校园照片，简单介绍学校面积和布局，展示学校各个功能分区平面图。提问： 你觉得我们的校园环境哪些地方需要改进呢？ 3．教师和学生探讨如何设计、用什么材料精心制作来实现设想。如：平面图（手绘或计算机制作）。 （设计意图：通过与学生互动导入新课，吸引学生注意力，提出课堂重点。） 二、新课讲授 一、教授讲解画面布局的要点，演示立体建筑物的制作方法。 1．平面布局
（1）环艺设计的概念：主要分为室内设计和室外设计。室外设计有园林设计、景观设计、建筑外观设计、绿化设计、城市设计和商业用地环境规划等。 （2）平面效果图的表现技巧。 （3）按照一定的比例，用不同颜色的卡纸在KT板（底板）上粘贴出校园平面效果图。 2．创建立体模型 （教师教授简单建筑、植物雕塑的创建方法，学生自由发挥。） （1）什么是立体构成：立体构成也称为空间构成。立体构成是用一定的材料，以视觉为基础，以力学为依据，将造型要素按照构成原则，组合成美好形体。它是以点、线、面、体、肌理来研究空间立体形态的学科，也是研究立体造型各元素的构成法则。其任务是，揭开立体造型的基本规律，阐明立体设计的基本原理。 （2）运用卡纸创建纸质立体模型。立体构成的纸造型，即采用纸质材料创作出许多结构奇特、形态别致的纸造型艺术作品。纸造型已成为立体艺术造型创造性思维训练十分有效的手段。纸的加工方法有以下几种：折叠、弯曲、切割、连接。 为我们的校园美化建设提出合理、有效的建议，分组讨论。 （设计意图：通过教师讲解平面效果图、立体模型，学生突破教学重点。） （二）学生巩固探讨，教师总结。 1．以组为单位，根据讨论的结果绘制改进后的校园平面布局草图。并做详细的设计说明展示。 选择具有特色的地点，描绘出局部效果图。 2．装点我们的校园。 将制作好的立体模型在平面底板中布局固定。 学生讨论研究，并派代表发言。巩固知识，研究探索。谈一谈自己怎样制作立体效果图的。 （设计意图：学生欣赏探讨，教师总结，解决教学重点、难点。） 三、课堂小结 （一）展评总结 展示作品，并详细说明设计。 鼓励学生通过关心学校校园文化建设，提出大胆的创想和改造的方案，用自己的热情与爱心设计自己的校园，希望学生在今后的生活中多关心身边的环境。 （二）拓展知识 播放《圆雕》视频。 圆雕：是完全立体的、观众可以从不同角度去观赏的一种雕塑。所以，圆雕所创造的艺术形象，要经得住观众从不同角度去观赏并都能给人以良好的感觉。
人教版道德与法治一年级上册第5课《我们的校园》教案
人教版道德与法治一年级上册第5课《我们的校园》教 案》教学设计 教学目标 1、情感与态度：通过学习，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识；初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。 2、知识与技能：通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守；懂得尊重学校不同岗位的工作人员；懂得学校各种设施的用处。 3、过程与方法：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题或者帮助其他的同学，很快适应新环境，初步培养学生的观察能力。 教学重点 让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活。 教学难点 让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活；懂得利用学校各中设施的用处。 教学准备 1、事先拍好各个地方的照片，并且完成PPT设计。 2、分好小组在课堂上讨论，以便乱而无序。 教学课时 一课时。 教学过程 1、讲授阶段 师：我们在讲新课之前要让大家看一段视频，看看你们认识不认识这些地方。 （视频：校园的拓展）看完以后，你们什么想法？是不是很想知道我们学校是什么样子的？ 生：很想知道。 师：在我们参观之前呢？我们想一想，参观完以后你们觉得这是不是你们心目中的校园，等会我会让人起来回答问题。 师：我们首先来到了教学楼，你们看看我们的教学楼高不高呀。
生：高。 师：那么我们学里边有些什么呢？ 生：有教室，有办公室，有楼梯…… 师：那么我们教室里边有些什么呢？谁能说说看。 生：有黑板，课桌，讲台，标语…… 师：这位同学答的很好，我们是不是给他鼓鼓掌呀。这位同学说的很对有黑板，课桌等等，那么你们知道这个标语是什么意思吗？（标语：进即静，坐即安）生：不知道。 师：那么我告诉大家，这个意思是进到教室要安静，坐在位置上要安稳。因为教室是个学习的地方，不能大声的喧哗和打闹，所以同学们知不知道呀 生：知道了。 师：那么我们如果在楼梯或者是在楼道里应该怎么做呢？有没有同学知道呀？ 生：上楼梯要靠右走，下楼时要靠左走。在楼道里我们也不能追跑。 师：不错，如果下楼或上楼的时候不遵守规则的话会造成拥挤，而在楼道里追跑有可能会受伤的，所以大家以后一定要遵守规则，下课后玩一些安全的游戏。我们通过教学楼以后走到了操场，那么我想知道同学们是不是很喜欢操场呢？ 生：是的，我们很喜欢。 师：那为什么呢？谁能说一下呢？ 生：因为在操场可以玩耍，可以做游戏。 师：我大家是不是喜欢上体育课呀。 生：是的。 师：那么我们的操场还有什么作用？有谁知道呀？ 生：…… 师：我们如果要锻炼身体的话是不是可以去操场跑步或做运动呀，是不是打篮球呀。那么以后大家要注意了，为了让我们的身体不吃药不打针，我们开可要经常锻炼。 生：我们明白了。 师：好的，同学们我们下一个地方你们知道是什么？这个地方可以让我们增长知识，有无尽的书籍，但是我们必须保持安静。你们知道这个地方吗？谁去过这个地方呢？谁能说说看？ 生：是图书馆，我跟我爸爸去过市图书馆，那里书很多，爸爸说在这里可以增长知识，我当时去的时候不安静，还被爸爸责备了呢 师：这位同学说的很对，这个地方就是图书馆，我们的图书馆也是这样的，它里边有
深入体验学会感恩-《借生日》教学设计
深入体验学会感恩-《借生日》教学设计 深入体验学会感恩-《借生日》教学设计 【教学要求】 １、认识１２个生字，会写“今、正、雨、两”４个字。认识两个偏旁“饣、牛”。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 【教学重点】 认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的'感情。 【教学时数】 两课时。 第一课时 〖教具准备 自制课件、录音磁带（生日歌）。 〖教学过程 一、揭示课题 １、教师板书“生日”两个字： 谈话：这两个字你们认识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢？ ２、今天，我们学习１８课借生日，相信大家会找到答案的。板
书“借”（用与“生日”不同颜色的笔书写）齐读课文。 ３、根据文题质疑： 师：读过文题，你们有什么问题提出来吗？（让学生提，鼓励大胆质疑。） 请同学们带着自己提出的问题读书。 二、自学课文 １、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。 ２、４人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。 ３、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。 ４、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣──饭，牛──物”。 （学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法。） ５、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。 三、课间律动 为小云妈妈唱一支《生日歌》。 四、朗读课文 出示课件：书中第一幅插图。 １、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。 ２、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部