五年级语文寒假阅读与写作训练

七色花学堂五年级读写训练一

主题：正确体会词语的感情色彩

词语是语言的建筑材料，我们不仅要了解词语的意思，还要了解词语的感情色彩。词语的感情色彩，是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情。

1 褒义词：带有褒扬、喜爱、肯定等感情色彩的词语。如：诚实君子

2 贬义词：带有贬斥、厌恶、否定等感情色彩的词语。如：虚伪小人

3 中性词：不带褒贬的感情色彩。如：事情人们

一、词语归类。

牺牲忠诚前后恣肆马虎士兵大方壮丽小气勾结蹦跳巴结叛徒学生英雄理由烈士结论生机勃勃死气沉沉

褒义词：

贬义词：

中性词：

二、词语的褒贬色彩在反义词中表现得最为明显。

勤奋—（）（）—丑恶（）—怯懦

高尚—（）（）—傲慢（）—恶毒

三、选词填空，并体会词语在句中的感情色彩。

理想幻想梦想空想

1、虽然我们只是小学生，但要想有出息，必须从小树立远大的（）。

2、改变落后面貌要靠实干，不能坐在那里（）。

3、古人的许多（）今天都以另一种形式变成了现实。

四、词语用在不同的语言环境中，它的感情色彩会发生变化。

1、花岗石很硬，是人们生活中常见的石料。这里“硬”是（）词

2、他是条硬汉子，在困难面前从不低头。这里“硬”是（）词

3、我今天做的饼有点硬，你们多包涵。这里“硬”是（）词

4、我总嫌父亲说话不大漂亮，非自己插嘴不可。现在想想，当时自己真是太聪明了。这里“聪明”是（）词

5、你为何对自己苛刻，对别人宽容？这里“苛刻”是（）词

五、修改病句。

1、流氓恶棍团结在一起，干了无数的坏事，人们非常痛恨他们。

2、他能够为大多数人谋利益，理应得到大家的恭维。

3、小明办事不调查研究，不和别人商量。他这种办事果断的做法，受到了大家的批评。

六、体会古代名句中的“褒”与“贬”。

1、君子成人之（），不成人之（）

2、（）如流

3、君子（），小人（）

4、善不可（），恶不可（）

5、勿以（）而为之，勿以（）而不为

6、（）所加，金石为开

7、（）必寡信，（）必多难

七、阅读。

亚历山大大帝骑马旅行到俄国西部。一天，他来到一家乡镇小客栈，为进一步了解民情，他决定徒步旅行。当他穿着没有任何军衔标志的平纹布衣走到一个三岔路口时，记不清回客栈的路了。

亚历山大无意中看见有个军人站在一家旅馆门口，于是他走上去问道：“朋友，你能告诉我去客栈的路吗？”

那军人叼着一只大烟斗，头一扭，高傲地把这身着平纹布衣的旅行者上下打量一番，傲慢地答道：“朝右走！”

“谢谢！”大帝又问道，“请问离客栈还有多远？”

“1英里。”那军人生硬地说，并瞥了陌生人一眼。

大帝抽身道别刚走出几步又停住了回来微笑着说请原谅我可以再问你一个问题吗如果你允许我问的话请问你的军衔是什么

军人猛吸了一口烟说：“猜嘛。”

大帝风趣地说：“中尉？”

那烟鬼的嘴唇动了下，意思是说不止中尉。

“上尉？”

烟鬼摆出一副很了不起的样子说：“还要高些。”

“那么，你是少校？”

“是的！”他高傲地回答。

于是，大帝敬佩地向他敬了礼。

少校转过身来摆出对下级说话的高傲神气，问道：“假如你不介意，请问你是什么官？”

大帝乐呵呵地回答：“你猜！”

“中尉？”

大帝摇头说：“不是。”

“上尉？”

“也不是。”

少校走近仔细看了看说：“那么你也是少校？”

大帝镇静地说：“继续猜！”

军人取下烟斗，那副高傲的神气一下子消失了。他用十分尊敬的语气低声说：“那么，你是部长或将军？”

“快猜着了。”大帝说。

“殿……殿下是陆军元帅吗？”他结结巴巴地说。

大帝说：“我的少校，再猜一次吧！”

“皇帝陛下！”军人的烟斗从手中一下掉到了地上，猛地跪在大帝面前，忙不迭地喊道：“陛下，饶恕我！陛下，饶恕我！”

“饶你什么？朋友。”大帝笑着说，“你没伤害我，我向你问路，你告诉了我，我还应

该谢谢你呢！”

1、请把文章分成四个部分，概括二、三部分的大意。

第二部分（）

第三部分（）

2、你认为文中的军人是一个怎样的人？亚历山大大帝又是怎样的人？

3、细读第二、三部分，找出描写军人时用的贬义词和描写亚历山大大帝时用的褒义词。（军人）贬义词：

（大帝）褒义词：

4、大帝教育这位军官的方法好吗？为什么？你还有什么方法教育那位军官？

5、故事似乎还没有结束，你能想象那位烟鬼军人的窘迫样吗？发挥想象续写一段。

6、请为文章加上合适的标题。

7、请为第6自然段加上标点。

读写训练二

大脑保健操：英文字母O像什么？你能说出十种吗？先看我的：1、像一个人的脸；2、像一个人的嘴；3、像一个皮球；4、像一个大饼；5……好了好了，还是让你来说吧，你能不能再说出十种来？

今日话题:说说你的绰号。

说起绰号，你的话是否就多了呢？也许你的班上人人都有绰号吧？也许好多人还不止一个呢。在家里有，在小区里有，在亲戚中有，在班上就更多了。他们有的令你满意，带着赞赏，有的令你烦恼甚至头痛……拿起笔记下来，等你长大后回味时，也许还是一份特别的纪念呢。

1、和同桌说说你有哪些绰号？这些绰号背后有哪些故事？

2、认真读下面的范文，画出优美词句，再想想有哪些值得你借鉴的地方。

我的绰号

本人因为才华出众，作文获得一等奖。领导在念名字的时候，不知是看错字还是忘戴眼镜了，竟然公布道：“一等奖，脏兮兮同学！”从此以后，“脏兮兮”这个雅号就贴在我身上——不想走了。

那一段时间，同学门对我的雅号特别敏感。我走到哪，他们便起哄：“别跟‘脏兮兮’走在一块儿，脏死了。”英语课上，老师教“dirty”这个单词时解释说：“它的意思是脏兮兮”。全班人轰的大笑起来：“脏兮兮的张茜茜，张茜茜就是脏兮兮。”语文课上，老

师说了一个比喻句：“就像一朵花插在脏兮兮的牛粪上。”“哈哈……”同学们笑得炸开了锅：“张茜茜吃的饭就是——”牛粪！”“哈哈哈…”我当场要晕下去了。

“让一让，你这块大垃圾。”扫地的同学一边叫，一边用扫把头整我的脚。忍无可忍，看我的“九阴黑骨爪”。

全班人都被我的反应吓成呆鸡了，就听一阵讨论声，“脏兮兮，不来嘛。”“那个脏兮兮，应该是臭气把别人吓跑的吧？”……“以后别再叫我脏兮兮！”我吼道。

“好吧……”全班人异口同声。我松了一口气，终于扔掉了这个雅号，“你放心吧，‘脏兮兮’。”

“你！”

哎，算了吧，看着他们那友善的笑脸，想想，如果我没有这个雅号，也许跟大家的关系还不会那么亲近，不会发生这么多的趣事呢。

从读学写：想想小作者围绕自己的绰号写了哪些方面的内容？

和同学讨论讨论：如果请你介绍自己的绰号，你准备从哪些方面来写，请写在下面。

读写训练三

主题：修改病句

【常见病因】○1缺少句子成份；○2词序颠倒；

○3前后矛盾○4搭配不当；○5不合事理。

【修改方法】读——找——改——读。

【修改原则】做最小的改动；不改变句子原意。

一、标出病因。

1．金色的乌云布满天空。（）

2．他的写作水平有了很大增长。（）

3．我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。（）4．他写的字都对，只有一个字错了。（）

5．即将小学毕业，应该更加刻苦学习。（）

二、修改病句。

1．我最爱看民族舞蹈和民族音乐。

2．读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。

3．观众的眼睛都目不转睛地看着演员们的精彩表演。

4．爸爸给我买了一幅名为《北国风光》的画报。

5．妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。

6．昨天，五个日本的小朋友来我校参观。

7．这位六十多岁的老人已经年过花甲。

8．我们要认真克服并发现工作中的缺点。

9．老师要求同学们默默地朗读课文。

三、用修改符号改病句。

1．《穷人》的作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的。

2．开完联欢会，都回家去了。

3．在抗洪抢险斗争中，许多先进人物的事迹令我一辈子终生难忘。

4．北京、上海、天津、重庆是我国四个直辖市之一。

5．既然这件事难办，我们也一定要办好。

6．孙爷爷希望我们从小培养远大的理想。

四、阅读。

“哎，大热天去医院送拐杖，真亏！”我抱怨着，用手擦去头上的汗珠。18路终点站还没有车。握着拐杖的手已满是汗水。

“小伙子，坐下来等吧！”一位妇女搬了把椅子放在我面前。

“谢谢您，我不坐。”我感激地答道。

“没关系，这是我们站专门准备的残疾人坐椅，快坐下吧。”说着便过来扶我。

“不，不，您误会了！”我慌忙不迭（dié）地解释着，“我不是残疾人，我是去给别人送拐杖的。“说着，我便踢腿踢脚的给她看。车站上的人都笑了。

车终于来了，我怕拐杖被碰坏了，一上车便用胳膊夹着，靠在了中门的栏杆上。“替爸爸去医院为一位出了工伤的叔叔送一趟拐杖，爸爸答应给我买望远镜，虽说辛苦，倒也划得来……”我想。

“大哥哥，您坐我这儿吧！”车厢后面一个六七岁的小女孩站起来对我说道。

“噢，谢谢你啦，小妹妹，还是你坐吧！”我大声对她说。

“可您是残疾人呀！”她仰着充满稚气的小脸，关切地对我说。

“不，小妹妹，你误会啦，我不是……”

看着这个可爱的小女孩，我在尴尬之余有说不出的感动。想到自己替人送一趟拐杖，还向爸爸讲条件，是不是有点差劲？

“没买票的同志请买票。”

“买一张四角的。”我把准备好的钱递了过去。

售票员看了看我，却没有接。她和蔼的对我说：“你不知道吧，小伙子，咱们国家新颁布的《残疾人保障法》规定，残疾人乘车是可以免费的。”

不不您误会了这拐杖是我给别人送的简直哭笑不得我已被拐杖造成的一连串误会深深感动了

车到站了。我在一家百货店门前犹豫着，我知道，那里就有我要买的望远镜。终于，我走进了旁边的一家食品店，用要买望远镜的钱买了罐头和水果。我想给那位叔叔送去这副拐杖的同时，也送去我的一分心意。

1、给短文前上加个合适的题目。

2、给倒数第二自然段加标点符号。

3、联系上下文解释下列词语。

尴尬：

哭笑不得：

4、填空，体会句子表达的思想感情。（6分）

“看看这个可爱的小女孩，我在尴尬之余有说不出的感动。”这句中“我”尴尬是因为；“我”感动是因为

。

“我在一家百货店门前犹豫着。”是因为

。

5、我前后的想法有什么变化？为什么会产生这样的变化？

6、请概括短文的主要内容。

读写训练四

有趣的奥数题:《八戒新传之路遇哪吒》

一天，八戒正往前走，忽听背后有人叫他：“老猪，好自在啊！”八戒回头一看，是托塔天王的三太子哪吒。八戒摇晃着脑袋说：“这不是那个三头六臂的妖精吗？”哪吒听八戒叫他妖精，勃然大怒，大喝一声：“变！”随即变做三头六臂，六只手分别拿着六件兵器：斩妖剑、砍妖刀、缚妖索、降妖杵、绣球儿、火轮儿，恶狠狠地朝八戒打来。八戒不敢怠慢，舞动钉耙迎了上去，两人“叮叮当当”地打了起来。过了一阵子哪吒见没占到便宜，又喊了一声“换！”六只手拿着的兵器立刻交换了一下位置。就这样哪吒不断变换着兵器的拿法，可把八戒打晕了。八戒连连摆手说：“不打啦，不打啦，我说你这六只手一共有多少种不同的拿法？”“种！”哪吒神气活现。“吹牛！”八戒把大嘴一撇说：“有个二、三十种我还信，种？你别骗我啦！”

你知道哪吒的六只手的兵器一共有多少种拿法吗？

再来看一道特别的奥数题：

据说某省要从全省挑选出的几个奥数尖子中再挑选出一个去参加全国大赛，经过几轮的做题，大家都难以分出高下，于是一个奥数的金牌教练给他们出了一个特殊的奥数题：有个牧羊人赶着20只羊过河，送他过河过河的船夫44岁，请问牧羊人多少岁？

你的答案和分析是：

读写训练五

主题：理解词语意思

常用方法：

（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。

（2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。

（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。

巩固练习：

一、给下列词语中带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。

1．异：①不寻常；②不相同；③分开；④奇特；⑤另外。

A．异口同声（）B．独在异乡为异客（）

C．异常（）D．异想天开（）

2．挠：①扰乱；②弯曲；③抓，搔。

A．不屈不挠（）B．阻挠（）C．抓耳挠腮（）

3．兴：①举办，发动；②引起；③旺盛；④准许；⑤流行。

A．兴风作浪（）B．兴旺（）C．兴建（）

4．危：①不安全；②损害；③端正；④高。

A．危峰兀立（）B．危楼高百尺（）

C．居安思危（）D．正襟危坐（）

二、解释带点词的意思。

1.老百姓在这里能够安居乐业

．．．．。

2.参赛歌手在过“文化”关时，着实让电视机前的观众大跌眼镜

．．．．。

3.我收到一封国外来信，上面的邮票不翼而飞，不知被哪个集邮迷撕去了。

4．谁也没有想到他竟然是一个唯利是图的人。

阅读练习：

狼与仙鹤

狼饿极了，他好不容易捕到一只羊，便大口大口地吃起来。

狼吃完一条羊腿，刚想吃另一条，不料，喉咙里鲠住了一根骨头。

骨头鲠得很深，狼接连咽了几下口水，可是，骨头一动也不动。他急得团团转，不知怎么办才好。

这时，一只仙鹤从旁边走过，看见狼走投无路的样子，便上前招呼：“喂，你怎么啦？”

“啊——”狼嚎叫了一声。他想说话，可是骨头使他发不出声音，只好望望地上的羊骨头，张开大口，让仙鹤看。

“哦，你的喉咙里鲠了一根骨头。”仙鹤慢吞吞地说，“要我帮你钳出来吗？”