块立体构成作业
构成作业
2.
a. b.
3.
a. b. 1 2
） ）
空 间 立 立 体 体 构 构 构 成 成 成
立 体 构 成
平 面 构 成
平面构成
1.定义：
是将不同或相同的形态单元重新组合成新的单元形象，赋予视觉感受上新 的形态形象。
2.平面构成设计的元素
概念元素：是在头脑里存在的点、线、面、体。 视觉元素：是将概念元素体现在实际设计中，包括大小、形状、色 彩、 肌理等。
立体构成是用一定的材料以视觉为基础力学为依据将造型要素按照一定的构成原则组合成美好的形体的构成方法
姓名： ..
班级：……. 指导老师：……..
1.
………..............3 a. b. 2 ………………5 平 面 构 成 （ ……………………..6 ） ） 1 ………………..7 2 ………………..8 …………………………9 （ （ ） ） 1 ……………….4 平 面 构 成 （ 立 体 构 成 （ 立 体 构 成 （
关系元素：是把视觉元素在画面上进行组织、排列，是形成一个画面的依据 完成视觉传达的目的。包括方向、位置、空间、重心等。
实用元素：是指设计所表达的内容、目的和功能。
用点、线、面 元素 通过 美的法则 组成的 形式。
立体构成
1、Байду номын сангаас义：
立体构成是用一定的材料、以视觉为基础，力学为 依据，将造型要素，按照一定的构成原则，组合成美好的 形体的构成方法。它是以点、线、面、对称、肌理由来， 研究空间立体形态的学科，也是研究立体造型各元素的构 成法则。其任务是，揭开立体造型的基本规律．阐明立体 设计的基本原理
仿生立体构成作业
仿生立体构成作业仿生立体构成是指通过模仿自然界中的生物结构和形态来进行建筑、产品设计和艺术创作的一种方法。
它利用自然界中生物体的形态和结构特征，将其转化为建筑和产品的设计元素，从而实现更加生态和人性化的设计。
在仿生立体构成的设计中，设计师常常借鉴柔性、弹性和融合的生物形态，以及适应环境和功能的特征。
以下是一些与仿生立体构成相关的参考内容：1. 基本概念和原则：- 发展历史和背景：简要介绍仿生立体构成的发展历程和相关领域的研究成果，如建筑、产品设计和艺术创作等。
- 智能结构和材料：介绍智能材料和结构在仿生立体构成中的应用，如自适应表面、形状记忆合金等。
- 结构形态优化：探讨仿生立体构成中的结构形态优化方法，包括仿生算法的应用和结构拓扑优化等。
2. 建筑设计的仿生立体构成：- 生物形态和结构特征：介绍一些特定生物形态和结构特征及其在建筑设计中的应用，如蜂巢结构、骨骼系统等。
- 功能适应与环境应用：阐述仿生立体构成在环境适应和功能优化方面的应用，例如利用仿生立体构成改善建筑的通风、采光和隔热性能等。
- 案例分析：列举一些著名的仿生建筑案例，如水母馆、鸟巢体育馆等，探讨其仿生设计原理和实现效果。
3. 产品设计的仿生立体构成：- 功能融合与创意表达：探讨仿生立体构成在产品设计中的运用，如仿生机器人、仿生交通工具等。
重点强调功能与形态的融合，以及对创意表达的贡献。
- 人机工程学和舒适性：介绍仿生立体构成对人机界面设计和产品舒适性的影响，如人体工程学形态、人机交互界面等。
- 案例分析：列举一些成功的仿生产品案例，如鲸鱼型无人潜航器、蜘蛛型机器人等，分析其仿生设计原理和市场应用。
4. 艺术创作中的仿生立体构成：- 自然元素与艺术表达：阐述仿生立体构成对艺术创作的启示作用，如艺术家通过模仿植物的生长形态和纹理，创作出独特的艺术品。
- 人文关怀与审美体验：探讨仿生立体构成在艺术创作中带来的人文关怀和审美体验，如借鉴植物的生长方式创造出自然舒展的形态，营造舒适而有温度的空间。
《立体构成》课程标准
《立体构成》课程标准课程编号：课程类型：专业。
课基准学时：32 学分：2适用专业：电脑艺术与设计一、前言（一）课程的性质和作用本课程是电脑艺术设计专业的专业必修课，安排在第三学期完成。
《立体构成》是艺术专业中既属于基础造型课，又属于专业设计课，国际上称为“构成学”。
因此，这门课程既可作为设计基础课，又可直接支持学生进行毕业创作设计。
它的作用有：1、通过理论教学，全面地向学生讲授立体构成与现代雕塑及各类立体形态设计之间的相互关系，建立一种全新的造型观念。
2、通过逻辑分析，使学生加强造型构思的抽象能力，从而促进专业的设计水平。
3、通过系统的作业练习，使学生能抓住形态的本质特征，把握造型的体量及各种材料加工的表现技巧。
4、掌握三维设计的构成知识和方法，提高艺术的感受力，判断力与理性的逻辑能力，最终将体积、空间、结构等知识以最佳方式应用到建筑与环境、产品造型设计、服装与服饰设计等设计应用领域。
（二）课程基本理念面对高职电脑艺术设计专业的教学要求，课程组致力于对基础教学的探索与设计方法的研究，要重视全面系统的设计实践教育，强调“基础教学”可以从实践入手，“起始于实践，立足于实用”。
在实践中入门，在实践中提高。
通过设计方法及案例教学使学生知道如何表达自己的理念。
在设计实践中，要根据学生自我感受和自身的基础能力，就每个设计主题进行有针对性的指导，寻找最佳的表达方式。
（三）课程设计思路本课程的实践教学以全面发展学生个性的体验为基础,在学生灵活、全面的掌握三维形态的构成法则的同时, 通过对不同材质、不同造型要素的构成练习,强化学生的设计技能,培养学生对事物的抽象概括和理性认知能力。
“大(小)组作业”模式与岗位模式相结合,通过分工、协作的方式,小组进行主题的选择、构思、选材和形态制作。
第一课堂教学和第二课堂课外实践的有机结合，强化学生对理论的理解和技术的运用。
传统的课程内容的灌输和形式模仿向启发式的创造表达和互动式的设计讨论过渡,培养学生能动地掌握艺术设计的理论和形式抽象传达的能力。
幼儿手工-点、线、面的构成
拓展提升篇
幼师手工
一、点的重要意义
立体构成中点的造型不多，主要是因为将点的形态固定在空 间中，必须依赖于其他物体的支撑。例如，在天花板上悬吊 点形，或将点形装置在其他支撑物的尖端，必然会存留除点 以外的形。点又大也有小，可以变大也可以也可以变小。点 因大小，轻重会给人前进与后腿、膨胀与收缩的感觉。另外， 大形比小形引人注目，单纯形比复杂形分量重，左边的要比 右边的感觉重。
• 面的大小范围有三点应注意：第一是比例，即大小的比例 问题；第二是对比，即使面与面地对照关系；第三是同一 形状因大小不同而产生的感情变化。
三、体面制作范例
（一）布积木的制作步骤
步骤1
步骤2
步骤3
步骤4
步他造型的做法
步骤1
步骤2
步骤3
步骤4
三、体面制作范例
（二）其他造型的做法
一、线形材料制作范例
（一）小指环的制作步骤2
4.用电线的另一头缠绕。 5.缠绕数圈注意平整。 6最后将头插入缠绕
形。
的线圈中间。
7.整理完成。
一、线形材料制作范例 （二）彩色树的制作步骤
步骤1
步骤2
步骤3
步骤4
二、作品欣赏
线中还有很多的综合材料的造型，通过手工制作感受线条给我们的魅力
二、作品欣赏
运用综合材料进行构成，是训练学生综合运用各种材质的能力。对提高学生的形象与 创新能力是有帮助的，同时也为应用造型设计打下坚实的基础，
1.综合材料的运用
指软与硬质的线材、面材、块材的综合利用，在进行组织时，需要把握整体的统一与对比关 系，以及均衡与稳定等美学尺度。
2.综合技法的运用
运用线材、面材、块材的构成方法作综合构成。
立体构成教学成果.
淄博职业学院初中中专学生立体构成作业
淄博职业学院初中中专学生立体构成作业
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淄博职业学院初中中专学生立体构成作业
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淄博职业学院初中中专学生立体构成作业
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对比结论
•
我学院在立体构成的教学实践与 教学理论都有明显的优势
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中国立体构成与设计教育现状
1、缺失立体构成教学：把立体构成歪曲成抽象艺术， 立体构成作为造型设计专业的重要基础课，这种歪曲导致基 础与专业设计严重脱节，致使学生不能正确理解使用造型原 理与规律，创作卓越的作品成为极为困难或不可能。特点是 散乱、怪异、拼凑。 2、缺失立体构成教学：特别是工科院校建筑设计专业 的学生，特点是作品造型单调、呆板、堆砌。 3、中国的设计教育培养不出世界一流的大师，主要原 因就是缺失对基础造型规律的正确理解、把握与运用。我的 立体构成教学就是探索解决这一问题。
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淄博职业学院初中中专学生立体构成作业
淄博职业学院初中中专学生立体构成作业
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中央美术学院外教指导的学生作品
• 造型只是简 单地重复，远没 有我们学生作业 丰富多彩。优点 是与专业联系紧 密，这是我以后 立体构成教学探 索的方向。
我院中专生与名牌大学本科生综合实力与作业 质量对比
名牌大学本科生
物质条件与技术 手段 教学环境 个体素质 优越
初中中专生
一般
优越 最优秀的学生Leabharlann 一般 较差年龄差别
作业质量 优质作业数量
构成作业简介
点构成——云
设计说明：该构成的主题为“云”，所使用的材料有棉花，鞋带，蓝色卡纸和半圆形塑料壳。
在半圆形塑料壳中加入棉花构成点作为基本单位，然后由鞋带串联而成，可以自由造型，白色的棉花很好的表达了云洁白柔软的视觉感受，加上蓝色鞋带的点缀，更靠近蓝天中白云成团的感觉，背景采用蓝色卡纸，模拟天空。
鞋带的可自由造型的特点使整个作品更飘逸而不会无法移动而显得呆板。
软线构成——静寂
设计说明：该构成的主题为“静寂”，所使用的材料有黑色卡纸，白色复印纸，棕色棉线，粗钢丝和金色喷漆。
将复写纸裁出多条不规则的弯曲线条，并将线条卷曲成团用双面胶固定，喷上金色喷漆模拟沙丘来体现沙漠的质感，将钢丝弯曲成圆柱形，用细线缠绕，以抽象、粗糙、粗粝等特征的建筑形态模拟沙漠中的瞭望塔，整个作品表现了沙漠寂静了无人烟的特点。
硬线构成——工业时代
设计说明：该构成的主题为“工业时代”（该构成的设计来源为合肥美术馆），所使用的材料有塑料泡沫板，空心铝制钢管和细钢丝。
以塑料泡沫板为底座来固定铝管。
将数十根铝管以各种不同的长度，顺序搭建在一起，将细钢丝为作为固定的材料，以捆绑的方式将铝管固定在一起营造出随性的感觉。
整个作品简洁而不简单，将工业风格与极简风格结合在一起，极具现代感。
设计说明：该构成的主题为“未来”，所使用的材料有泡沫板，筷子，乒乓球和银色喷漆。
用泡沫板作为底座，将筷子拼搭成具有未来感的样式并喷上银色喷漆，制造出具有科幻色彩的建筑形态。
乒乓球与筷子连接成的建筑形态和泡沫板与筷子连接成的建筑形态作为装饰，使整个作品增添了几分的神秘感。
整个作品渲染出奇异，科幻的氛围。
空间构成作业
空间认知与设计
——建筑范例分析
1提要：
对优秀建筑案例的分析是一种重要的学习手段，正确的观察分析有助于形成良好的设计观和建筑观。
掌握建筑分析的方法，可为我们提供一种深入学习理解优秀建筑的工具，由此为设计提供各种有价值的想法。
2内容：
在读懂所选择的优秀建筑的基础上，对作品进行深入分析，选择八个以上的分析要素进行分析。
（1）建筑环境
（2）基本体块组合：加法，减法……
（3）材料肌理、色彩
（4）空间流线序列
（5）空间的围合与限定
（6）几何关系
（7）平面组合，例如从重复到独特，从单元到整体，对称与均衡……
（8）立面分析
（9）功能分区：动、静，私密性，交通与使用空间……
（10）建筑日照、采光分析
3要求：
以三人为一合作小组，在教师的指导下利用文献（杂志、书籍、互联网）选择一栋规模、性质合适的建筑实例，并加以分析。
在过程中鼓励小组内的积极讨论。
（1）建筑体块模型1：60（可适当变化，鼓励表达环境）（2）A2单幅（594mm*420mm）图一张：横向构图，钢笔绘制，构图自定。
小组三人共同完成。
（3）模型照片至少3张：正立面、侧立面、鸟瞰……
（4）时间：18周前交图（注：照片附于图上）和模型。
模型评分完毕不保存，学期末返还。
2011/11/22。
学生作业展示2：半立体抽象构成
半立体构成
工具和材料
一、20*20厘米卡纸一张 二、尺子 三、铅笔 四、橡皮 五、刀子
设计理念
最后的作品形成一种 在圆当中有星星的形状， 而星星又是由许多个三 角形组合而成达到一种 多种形状组合而成的效 果。作品最后造型上下 交错开来，形成一种视 觉的冲击力。
制作步骤 一、起稿
每一幅半立体构成作品 都是有一定的比例关系， 我们在起稿的时候应该特 别注意。还为了方便后面 进行切割，我们可以对线 条进行区分。
课后小结
本课知识点：运用切折加工手法来表现作品造型，制作简单且富 于变化，运用多切多折的方法。 本课重点：多切多折 本课难点：利用多切多折，注意不能切断，用刻刀的手法 课后反思：本课需要耐心和对刻刀的熟练程度，整体美观的欣赏 水平都有要求， 在下次作品中需要更加努力、认真。
制作步骤
二、切割
首先，我们应注意 自身安全，进行切 割的刀片非常锋利 应注意不要乱放。
切割时还要注意作品的 美观，线条的流畅性， 才能使最终的作品达到 理想的效果。
制作步骤
三、造型
根据想要创造出作品的 形态，对切割好的纸片 进行最后造型。应注意 作品形态的前后顺序应 错落有致，达到美观的 效果。
立体构成_精品文档
立体构成的造型形式 与应用
第二节 线材的立体构成
一、线材的排列：线材按照一定的路线排列组合，会产生一 个有空隙的面；同时，由线材与线材之间的大小、宽窄、厚 薄、远近等所产生的空间虚实对比关系，可以造成空间的流 动感和节奏感。
线材的排列路线可以是直的、曲的、也可以是逐渐改变 方向其具体的路线为重复、渐变、发射、旋转等。
蛇腹折
半立体重复构成
一、半立体的抽象构成
切折构成：切折构成是将一个平面经由
切和折两种手段变为半立体造型的构成手法。 切折构成在立体构成的练习中主要有两种形式：
一切多折：这种训练是在给定的条件下，做线性、尺度、 方向等方面有计划的变化。 折叠线型——折叠线可以是直的、曲的，也可以是曲直结 合的。 折叠方向——可以是相同方向，也可以是相异方向。 折叠部位——可以折一侧、两侧、折边、折角；可以突破 纸边，也可以上下不对称。
立体构成的形式要素（重点、难点 ）
• 一、重复构成 二、多样统一 三、节奏与韵律 四、对比与调和 五、对称与均衡 六、联想于意境
作业
• 不切多折 12cm*12cm 6张 放在一张黑卡纸上 草图9幅
• 一切多折 12cm*12cm 9张 放在一张黑卡纸上 草图12幅
• 多切多折 12cm*12cm 9张 放在一张黑卡纸上 草图12幅
点的视觉心理
2 线的元素 垂直构成 交叉构成 回旋构成 框架构成 转体构成 扭结构成 扇形构成 曲线乱线构成 缠绕构成 波状构成 抛向构成 绳套构成
3 面的元素 1）弧面弯曲构成 2）平面空间方位构成 3）平面与曲面构成 4）多种形面混合构
5 面的渐变秩序构成 6 面的虚实构成
1）支撑力臂式 2）悬挂风动式 3）盘旋滚动式
《构成基础》课程习题及答案
《构成基础》课程习题及答案2019—2020学年第二学期构成基础作业一得分:一、填空题（每小题2分，共20分）1、平面构成基本要素包括、、。
2、是造型艺术中最小的构成单位。
3、点的概念是由相互比较的决定的。
4、一定数量的点在一定范围内密布就具有了的感觉。
5、是点移动的轨迹。
6、线的形态比较复杂，总体可分为、两种最基本的形态。
7、是徒手画的一种自然的延伸，自由而富有弹性。
8、支配着构成单元的排列方法，可决定每个组成单位的距离和空间。
9、重复构成是相同的图形在画面中按出现或，是一种连续性的形象，画面统一，有规律、有节奏。
10、发射构成一般出现的效果是形成画面的或者是画面的。
二、单项选择题（每小题2分，共20分）1、下列属于点的类型是（）。
A.圆点B.方点C.三角点D.以上都是2、点的基本属性是（）。
A.注目性B.连续性C.集中感D.稳定感3、下面不属于方点性格的是（）。
A.坚实B.静止C.稳定D.随意4、下列不属于直线的是（）。
A.垂直线B.曲线C.斜线D. 水平线5、面没有（）。
A.长度B.宽度C.厚度D.形状6、骨格线不包括（）。
A.直线B.弧线C.折线D.骨格点7、基本形在发射排列上表现出一种不断改变方向的旋绕排列方式的是（）。
A.离心式发射B.旋转式发射C.向心式发射D.同心式发射8、（）是一种假设的想象空间。
A.矛盾空间B.形象构成空间C.立体感D.透视感9、肌理是形象表面的一种纹理特征，俗称（）。
A.光滑感B. 软硬感C.质感D.粗糙感10、对比要突出（），但不能失去统一。
A.对比关系B.主次C.画面D.构图三、名词解释（每小题5分，共20分）1、平面构成2、虚点3、面：4、基本形：四、简答题（每小题10分，共40分）1、当单个的点在画面中的位置不同时，会产生怎样的心理感受？2、两个形象处在同一平面内，由于不同的距离关系会产生哪些情形？3、简述非作用性骨格的特点。
4、特异构成的类型？2019—2020学年第二学期构成基础作业二得分:一、填空题（每小题2分，共20分）1、我们把本身不发光的色彩统称为。
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块立体构成作业
1. 引言
•定义：块立体构成是指由多个不同形状、大小和材质的立体构件组成的整体结构。
这些构件可以是正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等，它们通过相互连接或堆叠的方式形成了一个具有一定功能或美感的立体形态。
•意义：块立体构成作业在艺术设计、工程建筑等领域都有广泛的应用。
通过合理地组合不同的块体构件，设计师可以创造出丰富多样的立体形态，增强作品的视觉冲击力和观赏性。
2. 块立体构成的基本原理
2.1. 块体构件的选择
•不同形状、大小和材质的块体构件可以带来不同的视觉效果和触感。
在块立体构成中，设计师需要结合作品的主题和表达需求，选择合适的块体构件。
2.2. 块体构件的连接和堆叠方式
•块体构成可以通过连接和堆叠的方式实现。
连接方式包括粘合、焊接、螺纹连接等，而堆叠方式则是将多个块体构件放置在一起，通过重力或其他力的作用保持稳定。
2.3. 块立体构成的稳定性
•块立体构成在设计和制作过程中需要考虑稳定性问题。
合理的块体布局和结构设计能够增强作品的稳定性，防止块体的倾倒或崩塌。
3. 块立体构成的应用领域
3.1. 艺术设计
•块立体构成在艺术设计中得以广泛运用。
通过调整块体构成的形状、颜色和布局，设计师可以创造出具有独特风格的艺术作品。
例如，在雕塑和装置艺术中，设计师可以利用块立体构成打造出富有表现力的形态和立体效果。
3.2. 工程建筑
•块立体构成在工程建筑中也有着重要的应用。
例如，在建筑外立面设计中，设计师可以使用不同形状、大小和颜色的块体构件来表达建筑的形象和特色。
此外，块立体构成还可以应用于场馆、桥梁等工程结构的设计。
3.3. 室内装饰
•块立体构成在室内装饰中可以起到点睛之笔的作用。
通过在空间中添加具有独特形状和材质的块体构件，可以打造出丰富多样的室内环境。
例如，在餐
厅的墙面装饰中，设计师可以运用块立体构成创造出立体感强烈的装饰效果。
4. 块立体构成的设计案例
4.1. 工程案例：鸟巢体育场
1.块体构件选择：鸟巢体育场外观由大量的钢材和玻璃构成，形成了一种富有
动态感的轮廓。
2.连接和堆叠方式：钢材构件通过焊接和螺栓连接方式固定在一起，形成了坚
固和稳定的结构。
3.稳定性考虑：鸟巢体育场的块体构成经过了复杂的结构分析和计算，确保了
整个体育场的稳定性和安全性。
4.2. 艺术案例：毕加索的雕塑作品
1.块体构件选择：毕加索的雕塑作品通常由不规则形状的金属构件组成，体现
了艺术家对于形态和空间的独特追求。
2.连接和堆叠方式：毕加索的雕塑作品通过焊接和粘合等方式将金属构件连接
在一起，形成了具有立体感和流动感的作品。
3.稳定性考虑：由于毕加索的雕塑作品形态独特且不规则，设计师需要进行稳
定性分析和支撑设计，以确保作品的稳定和安全展示。
5. 结论
•块立体构成是一种通过组合和连接不同形状、大小和材质的块体构件来创造立体形态的方法。
它在艺术设计、工程建筑和室内装饰等领域都有广泛的应
用。
通过选择合适的块体构件、合理布局和结构设计，设计师可以打造出丰
富多样的立体形态，增强作品的美感和创造力。
块立体构成不仅能够满足实
用功能需求，还可以引发观者的情感共鸣和审美体验，为人们带来艺术和美
的享受。