[论文]班主任工作要做到心中有人、眼中有事
做有“心”的班主任
做有“心”的班主任做一个有“心”的班主任，是每一位教育工作者的梦想和追求。
班主任是学生学习生活中不可或缺的重要角色，是他们学习成长过程中的引路人和指导者。
他们的工作不仅仅是帮助学生学会知识，更重要的是在学生心灵中埋下一颗爱学习、爱生活的种子。
做一个有“心”的班主任，就是要以爱心和责任心去关照每一个学生，用心去教育和引导他们，让他们在学校里茁壮成长。
一、用心倾听做有“心”的班主任，首先要有一颗善于倾听的心。
学生在成长的过程中会遇到各种问题和困难，有时候他们可能没有找到合适的人来倾诉。
这时，一个有“心”的班主任就要耐心倾听学生的诉求和心声，给予他们理解和支持。
不论是学习上的困难，还是生活中的烦恼，班主任都应该给予学生足够的关注和帮助，让他们在情感上得到满足，从而更好地融入学校大家庭。
二、用心关爱做有“心”的班主任，还要有一颗充满关爱的心。
孩子是父母的心头肉，班主任也应该把每一个学生当做自己的孩子来看待。
他们需要在学校里得到足够的关怀和爱护，才能快乐地成长。
班主任要时刻关注学生的成长状况，了解他们的兴趣爱好，关心他们的心理健康，及时为他们解决学习中遇到的问题，让学生感受到班主任的关爱之心。
三、用心教育四、用心引导做有“心”的班主任，更需要有一颗用心去引导的心。
学生在成长的过程中会遇到各种选择和抉择，他们需要有一个贴心的“引路人”来给予指导和建议。
班主任应该引导学生正确的树立目标和人生规划，帮助学生明确自己的兴趣和擅长，找到适合自己的发展道路。
班主任还要教育学生学会正确处理人际关系和沟通问题，让他们在成长中逐渐成为积极向上、有担当的人才。
做有“心”的班主任，就是要用一颗爱心和责任心去关照每一个学生，用一颗平和和睦的心去面对教育中的种种困难和挑战。
只有把学生当做自己的孩子，才能在教育工作中充分展现出爱的力量。
希望每一位班主任都能成为学生心中的良师益友，让他们在你的关心和引领下茁壮成长。
做有“心”的班主任
做有“心”的班主任-班主任论文做有“心”的班主任班主任是一个班级的管理者、组织者，也是对学生实施教育教学最重要的教育者。
班主任的教育思想、教育理念以及道德修养会直接影响学生的学习和健康成长。
特别是在科学技术高速发展，社会经济化、信息网络化日趋明显的当今世界，人们对物质生活和精神生活的要求越来越高，使班主任工作的现实意义更加凸现。
要想培养出符合时代的人才，我认为作为一名班主任最需要做好以下几方面的工作。
一、树立学生自信品质首先，找准支点，展示自信。
一个学生若找不到自己自信的支点是很难自信起来的。
那么自信的支点是什么呢？自信的支点就是自己的长处和优势。
每个同学都有自己的长处，有的同学学习成绩好、有的同同学活经验丰富、有的同学艺术天赋高、有的同学擅长运动等。
班主任在平时的教学、班级管理中要耐心帮助和引导每一位同学，使其发现自己的优点相信自己的能力，不要只看到自己的缺点，觉得自己这也不行那也不行，自己把自己打败。
同时班主任在平时的教学班级管理中要多留心每个同学的言行举止，捕捉每个同学的闪光点，并经常组织各种活动使每个同学的闪光点在集体面前展现，使没个同学认识到我行、我很棒！从而使每个同学找回自信。
其次，培养兴趣，增强自信。
兴趣是行为动机的重要心理成分，是推动同学求知的内驱力。
一个人对自己所做的事有了兴趣，他才能主动地、自觉地去做，这样更容易成功。
要培养同学的兴趣可以让其承担一定的任务，如为班级负责某一项事务。
按时给同学们开门或负责教室里花的浇水等等。
让他在完成任务中获得兴趣，使他对自己的能力有更全面的了解和认识，从而产生十足的自信。
二、激发学生竞争意识首先，竞争意识源于比较。
虽然人们常说：“人比人，活不成”，但我觉得活人还是要有比较。
只有在比较中才能认识到自己的优点和缺点；只有在比较中才能发现你是进步了还是退步了；只有在比较中才能获得前进的动力。
在这几年的教学中我发现不能拿差生与中间生比、更不能拿差生和优生比，即不要拿自己的短处与别人的长处比；同样的你也不能拿优生跟中间生比，更不能拿优生与差生比，即不能用你的长处与别人的短处比。
2018-班主任工作做到心里,做在前面-word范文 (7页)
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感到担任班主任工作是十分光荣的，是校领导对自己工作能力的肯定和信任。
自己要树立信心，下决心做好班主任工作，不辜负领导对自己的期望，具有高度的责任感和对学生高度负责的精神。
明确班主任工作的任务和职责，掌握做好班主任工作的方法，全面贯彻党的教育方针，认真落实学校的各项任务和会议精神。
二、对班级管理工作要用心班主任在开展班级工作前，要做到尽快地了解学生的初步情况。
特别是接手的新班尤为重要，初步了解学生包括学生的姓名、爱好、特长、学习成绩、思想品质、政治面貌和家庭住址等。
这些情况的了解可通过查阅学生档案和升学登记表等材料。
当学生入班第一次与学生见面，基本上就能叫他们的名字，使学生感到欣喜，感到你是一位较有心的班主任老师。
班主任要在班级建立一支素质较高的班干部队伍，做好班干部的培养工作。
教育他们在工作中要严格要求自己，以身作则，处处做同学的表率，并大胆地开展工作。
注意培养班干部的工作能力，经常召开班干部会议，了解班级情况和存在的问题，指导他们努力搞好班级工作。
经常让班干部总结工作经验，不断提高处理班级工作的能力。
三、对学生学习要尽心对班级学生的学习班主任要做到心中有数，按成绩分出档次，分期分批召开学生和家长座谈会，分别提出不同的要求。
第一批是班级学习的上等生，是学习中的骨干分子，让他们在学习中充分发挥自己的优势起带头作用，使他们更上一层楼。
第二批是中等生，使他们在学习中要发扬赶、帮、超的精神，不断奋发向上，赶先进，互帮助，争上游。
接着召开后进生座谈会，这是班级中不可忽视的学生，班主任老师要特别注意他们的学习，帮助他们树立克服困难的信心，提高学习勇气，去掉自卑感，掌握学习的正确方法，对他们取得的点滴成绩都要给予充分的肯定和鼓励，让他们感到自己有能力搞好学习。
班主任(心得)之班主任要做到“心到、眼到、口到”
班主任论文之班主任要做到“心到、眼到、口到”宋代思想家朱熹在《训学斋规》中谈到：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。
”这虽然是对读书方法的经典见地。
但用在班主任工作上也是相当有借鉴意义旳。
班主任是班集体的组织者和领导者，对本班学生进行全面发展的教育肩负重要责任。
首先，班主任要做到“心到”所谓“心到”就要做到以下几点：一是奉献“爱心”。
爱是生命的源泉，幸福的保障，爱是希望和力量，总而言之爱就是美丽。
班主任老师必须要有一颗爱心，让班主任之爱带动同学之间的爱，做到团结友爱，积极向上。
班主任老师要做到时时刻刻奉献爱心。
在平常学习生活中让他们感觉到班主任是真正的关心他们，让他们感受到了亲人般的温暖，觉得自己班就是一个温暖的大家庭。
心中一旦存有一份深深的感激，自然就会发奋努力地学习。
二是做到“细心”。
细节决定成败，所以班主任老师要关注学生的细节，做到细心观察，心思缜密，就能很快地走进孩子的心灵世界。
三是坚守“耐心”。
培根说：“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。
”耐心的本质是责任，有了耐心和责任，班主任就能全面深入地了解学生，准确及时地掌握学生的状况，从而有针对性地教育和引导学生更好地发展。
孩子天性使然，自律能力差，有些问题，你要求他一下子改变是很不容易的。
比如说握笔写字姿势，这需要老师时时刻刻地提醒，纠正，我们不能要求孩子一促而就，习惯的养成是长期坚持的结果。
班主任工作是繁琐的，必须要有足够的耐心，对待正在成长中的孩子，不能一着急就呵斥孩子，记不清楚就再说一遍，不行就用颜色鲜艳的粉笔在黑板上提醒大家。
一次说过的事情没有做好，就再给他一次机会，不能一棒子打倒。
如同家中的母亲对待自己的儿女，可以给你一百次机会，永不放弃。
其次，作为班主任还要“眼到”这里的“眼到”指的是班主任老师要善于发现学生的个性特点、兴趣爱好，挖掘他们的潜能，发现班级中所出现的系列问题，因时、因人、因地地及时引导解决。
还要发现学生的内心需求，用关注的眼光洞察孩子的心灵。
班主任工作要有“五心”
班主任工作要有“五心”班主任是一名肩负着培养学生思想品德、组织管理班级的重要工作职责的教师。
要成为一名优秀的班主任，必须具备“五心”，即心中有爱、心中有责、心中有恒、心中有智、心中有意。
首先，班主任要心中有爱。
班主任的教育责任不仅仅是教学，而是要关注每一个学生的身心健康，整个班级的团结和谐，为学生提供慈爱、关怀和鼓励。
要时刻放下自我，以学生为中心，耐心聆听他们的心声，认真对待他们的问题和困惑，给予积极建议和正确引导。
只有用心关爱，学生才会感受到班主任的真情与关怀，班级才能形成“大家庭”的温馨氛围。
其次，班主任要心中有责。
班主任要担负着学生思想品德教育，应当做好心理健康教育、纪律教育、安全教育等方面的工作。
要时刻关注学生的学习和生活状况，及时发现和解决学生存在的问题，关注学生的心理变化，开展适应性和义务心训练，增强学生的责任意识和珍惜学习的态度。
只有在认真负责的工作中，班主任才能成为学生信赖的导师。
第三，班主任要心中有恒。
班主任工作需要长期坚持，并不能一蹴而就。
在处理学生问题时要做到有计划、针对性强，在班级纪律教育中亲力亲为，发现问题、解决问题和跟踪督办工作。
当遇到挫折和瓶颈时，班主任要保持心态稳定，冷静分析问题的根源，及时调整自己的工作方式和方法，一定要保持恒心耐心，创造良好的工作效果。
第四，班主任要心中有智。
要承担班主任工作，需对教育学、心理学、法律法规等受到一定训练，即应具备一定的专业知识能力。
班主任只有在日常工作中，谨慎处理各种复杂的问题，才能更好地为学生的成长提供良好的教育服务，促进学生的发展。
班主任还应常常反思自己的工作，总结经验，提高自己的专业素养。
最后，班主任要心中有意。
班主任本身要有强烈的职业操守和道德操持，要不断地提高自己的自我修养，成为学生成长道路中的榜样。
在日常工作中，班主任不仅要教育学生成长，还要关注自身的成长，不断学习新知识、开拓新思路、创新教育模式，从而更好地承担起班主任的责任和使命。
论文做有心的班主任
做有“心”的班主任班主任，作为班级工作的组织者和领导者，是班级教育工作的主要责任人，在学生成长的过程中，班主任起着相当重要的作用。
要成为一名优秀班主任，做好班级工作，在对学生进行教育时，班主任应有“心”。
一、要对学生有爱心冰心老人说过，有了爱，便有了一切。
教书育人是教师的天职，“育人”更是班主任的首要天职。
这其中，爱”便是根本，这爱是一种教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。
班主任只有全身心地爱学生，真诚地关心、爱护每一个学生的学习、生活，时时刻刻地眷恋着学生，也使学生时时刻刻感到老师在关心自己，他们才会在心理上得到满足，才会激发出积极向上的热情，才能充满对学习、生活的信心，才能愉快地接受老师的教育，那么，这个集体就会充满真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛。
由此可见，“爱”这种无声的语言，能叩响学生的心门，“爱心”是教育成功的基础。
我们班有一名同学性格较内向，出歪主意，好打架。
对于这样的学生，不能放任不管，经过一段时间的观察后，我在一天中午找他谈话，了解到了他父母离异，缺少母爱，事后我采取关心爱护他的办法，逐渐用爱心感化他，帮助他，改掉缺点。
二、要对学生有耐心教育学生要耐心细致，不能急躁。
教师同常人一样，有喜、怒、哀、乐，加之平时工作繁忙、紧张，在突然遇到一些违反纪律的现象，如：学生之间争吵和打架、欺负弱小同学时，会失去平静和耐心，或大声呵斥，或抓衣拽袖，将学生拖到办公室，虽没有殴打学生，但粗暴的举动弄得师生都很狼狈。
作为班主任在学生心目中的高大、美好形象被破坏了，使学生对你产生一种畏惧心理；对学生，则造成了心理伤害，老师也在同学中失去威信。
这些都不利于以后班级工作的开展。
所以，在遇到问题时，班主任要心平气和地摆事实讲道理，以理服人，做到处理问题时，不但合道理，而且合情理。
三、做学生工作要细心班主任工作要“细”。
首先要细选班干部。
班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。
做有“心”的班主任
做有“心”的班主任做有“心”的班主任需要对学生关心备至。
每个学生都是独一无二的，有着不同的成长环境和个性特点。
一个有“心”的班主任应该耐心倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，给予他们关爱和支持。
无论是在学习上还是生活中，都要及时发现他们的困难和问题，给予适当的指导和帮助，让他们感受到班主任的关怀和温暖。
只有真正关心学生，才能真正影响他们的成长。
做有“心”的班主任需要注重学生的个性发展。
每个学生都有自己的兴趣爱好和擅长的领域，班主任应该尊重学生的个性，引导他们树立正确的人生观和价值观，同时鼓励他们发展自己的特长。
对于不同的学生，班主任应该有针对性地制定教育方案，让每个学生都能够在潜能发挥的健康快乐地成长。
一个有“心”的班主任应该懂得发现学生的闪光点，鼓励他们勇敢追求自己的梦想，不断成长和进步。
做有“心”的班主任需要建立良好的师生关系。
师生关系是教育工作中非常重要的一环，一个良好的师生关系可以帮助学生更好地沟通交流，建立自信和自尊。
在师生关系中，班主任需要做到平等、尊重和理解，不仅要成为学生的知心朋友，更要成为他们学习生活中的引路人。
在师生关系中，班主任应该注重情感的沟通和交流，教会学生如何处理人际关系，提升他们的社交能力，让他们在成长的道路上更加坚定和自信。
做有“心”的班主任需要注重自身的专业素养和能力提升。
教育工作本身就是一项非常严肃和专业的工作，一个有“心”的班主任需要不断提升自己的教育水平和能力素养，才能更好地为学生服务。
班主任应该积极参加教育培训和专业交流，在教学方法、心理辅导、班级管理等方面不断深造，提高自己的专业知识和技能，以更好地满足学生的需求。
一个有“心”的班主任还应该具备很高的责任感和团队合作精神，与其他老师和学校管理层密切合作，共同为学生的成长做出积极的贡献。
做有“心”的班主任，不仅仅是一份工作，更是一种奉献和责任。
在教育的道路上，我们需要有更多的教师成为有“心”的班主任，为学生的成长和未来努力付出。
做“有心”班主任
做“有心”的班主任-教师教育论文做“有心”的班主任文/曹春梅回首这些年担任班主任工作的经历，虽然辛苦、忙碌，也获得了一些荣誉，但更多的是收获、成长和感悟。
很多老师都会有一个发现，如果一个老师带一个班太久，那个班的学生在气质、字迹、性格、做事风格等方面多多少少就会很像他的班主任老师。
这就是耳濡目染的结果。
身教胜于言传，所以要严格要求自己，在学生面前一定要为人师表。
班级管理工作是既繁琐又劳心劳神的事，要做一个合格的班主任就得有一颗爱心：爱教育事业、爱班主任工作、爱学生，并用一颗爱心感染学生。
当然，光有爱心还是不够的，应该注意工作方法，对于低年级的小学生来说，养成良好的习惯是很重要的。
笔者是从以下几个方面来做的。
一、注重学生良好习惯的养成由于学生多，学具也多，所以我把每个格子都贴上学生的名字，对号入座，把自己的东西放在自己的储物柜里。
特别是美术课的材料，如剪刀、彩纸、水彩笔等等，都放在档案盒里，然后放在储物柜里，这样杜绝了美术课有忘带学具的现象，储物柜里也整齐划一，工整美观，而且孩子们养成了良好的习惯。
天气越来越冷，羽绒服的存放又成了问题，书桌堂又太小，经常有羽绒服掉在地上踩脏了。
后来，我专门训练孩子孩子们叠衣服，按顺序把大衣放在储物柜上，而且要按小组的顺序，这样就避免了乱拿，撞车，找不到衣服的现象。
你看，他们已经会整理衣服了，每个人早晨到班里的第一件事就是把衣服叠好，放在自己小组的位置，而且摆放特别工整。
二、注重丰富学生课余生活为了丰富孩子们的课余生活，我在逛街的时候，特意给孩子们买了五子棋、跳棋、拼图等，让他们在快乐的同时又能有所收获。
刚开始，我把五子棋的棋盘，粘在黑板上，一步一步给他们讲规则，然后再一组一组的去辅导他们。
渐渐地，孩子们学会了下棋，而且越下越好。
有一天，一个聪明的男孩贾淞贺居然向我挑战，我一不留神，居然让他赢了，虽然输了，但是看到孩子们的进步和快乐我更加高兴。
三、注重培养学生的集体荣誉感在“祝福祖国”的大队会合唱那天，有一个孩子生病了，家长原本打算给孩子请假，可是孩子却坚决不同意，最后上午家长带孩子打完针，中午赶到学校，下午参加了大队会的合唱演出。
如何做好班主任的工作论文（通用7篇）
如何做好班主任的工作论文如何做好班主任的工作论文（通用7篇）当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
如何做好班主任的工作论文，我们来看看。
如何做好班主任的工作论文篇1学校的工作主要是班级学生工作，而班级学生工作又是班主任的主要工作。
班级学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。
一、练好“内功”俗语说“打铁全凭自身硬”。
要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。
这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在班级学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。
班主任，首先是班级教师，而班级教师是知识的传播者，是智慧的化身。
这正是班主任权威产生的前提。
如果班主任能够通过他的智慧和才干在班级学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
否则班级学生是很难同他积极合作的。
班主任树立的威信应从三方面努力。
第一，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。
班级教师的天职是“传道、授业、解惑”，而班级学生最不能原谅的就是班级教师的一知半解。
在知识更新加快传播渠道多样化的今天，班级教师已不再是班级学生获取知识的唯一途径。
因此班级学生并不因为班级教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在班级学生中树立威信的。
因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。
不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
第二，加强迫德修养，做班级学生为人的楷模。
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。
他的一言一行都对班级学生起潜移默化的作用，都会在班级学生心目中留下深刻的印记。
班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给班级学生以示范，做班级学生的榜样。
前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有班级教师对班级学生直接的人格影响。
【德育论文】“用心”做班主任工作
“用心”做班主任工作有人曾对班主任做出过这样的评价，他说：班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主作任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。
作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。
如果我们不幸失败了，那么将可能葬送几十个上百个甚至上千个孩子一生的幸福。
因此，做好班主任的工作对教育工作者来说是至关重要的。
我和所有班主任一样，每天都在忙碌着、思索着、改进着。
在一番扑腾滚打中，以下六个字我深有感触——“用情、用心、用智”。
一、“用情”，就是班主任必须有爱心，用真情感染教育学生。
每个班里都有着各式各样的学生，但无论是什么样的学生，既然和我们分到一起，那就是一种缘分，我们就有责任尽量将他们管好。
优秀生大家都喜欢，可行为有缺陷的学生也是我们的学生，更需要我们多花心思去对待。
只要我们肯付出，就一定会得到回报。
几年前，我班上有个学生，他可以说是我工作以来所见到的最特殊的一位，有时还会躺在垃圾桶旁边的地上睡觉，家长对他除了纵容，没有多少管教，他身上坏毛病一堆。
刚开始，班上有很多学生讨厌他，排斥他。
我就在班上要求，谁跟他一般见识，谁欺负他，那就是自己找抽。
对这名学生，我能做到的就是宽容、鼓励。
在教育他这件事上，他的家长很不配合，我只能在学校同仁们的帮助下，发现问题，就及时同他聊一聊，对于他身上的优点，比如说有班级责任感、不怕脏不怕累等，我就多次加以表扬，还在期末特意颁了一张奖状给他。
据说他回家之后就把奖状贴在墙上了。
或许是时常表扬他的缘故，到了初二年，那学生明显比以往进步了，告他状的人也渐渐少了，而且还时常主动帮助人。
初二那年春节过后开学比较晚，好像是正月初八晚上九点多，他打电话来问第二天要不要到学校，因为那时高中就要上课了，他以为初中也得开学了，就打电话来问，可见他对到学校并不讨厌，对我这个班主任，他也不会心存讨厌。
每一届的学生，班上形形色色的人很多，我们若是能多用点真情去对待他们，该表扬时绝不吝惜，哪怕有时是责骂，他们也会感受到我们对他们的关心。
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班主任工作要做到心中有人、眼中有事班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带，肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。
如今我们面对的是一群个性张扬、诉求认同的00后学生，如果我们还像对待70后、80后那样使用行政命令式的管理方式，势必会引起他们的反感，产生负面效应。
因此，班主任工作必须要及时改进方式，适应时代形势和学生特点。
近一年的班主任工作使我感悟到：作为一个班主任，必须做到心中有人，眼中有事。
一、心中有人
心中有人，指的是我们应该在心里装着他人，有为他人着想的意识。
作为一名班主任当然应该做到心中有人、心中有学生。
学生信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。
你必须严格地、坚决地关心学生，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对学生漠不关心、冷酷无情的现象。
关注每一位学生，学生在学校都希望得到班主任的关心、帮助和教育，班主任的爱应是博大的，它应像阳光一样能照射到每一个角落，偏爱学优生，漠视学困生这是班主任教育观的狭隘，套用电影名“一个都不能少”。
班主任要做到心中有人，就要做到五勤：腿勤、口勤、手勤、眼勤、脑勤。
所谓腿勤，就是要常到班里走走看看。
班主任是班级工作的管理者，如果只是坐阵办公室，就不能及时了解班级动态的，所以下课期间，我经常去教室转转，这样让学生也有一种警觉性，不至于在教室里面大声喧哗、肆意追逐，真正做到了让教室成为一个学习室，课间十分钟让学生能自然的调节到下一节课中去。
所谓口勤，就是班主任与学生相处时，一句问候，一段鼓励，会使学生感到被关心，很踏实。
当然口勤不等同于唠叨或说教，尤其对于00后学生。
所谓手勤，是指“身教胜于言教”，班主任有时就需要身体力行来做示范。
比如有一次班级大扫除，角落里面灰尘很多，班主任拿起扫把除尘，其效果远远超过叫学生来扫，正所谓“润物细无声”，相信在班主任的示范下，学生也会紧跟其后。
至于眼勤和脑勤，就是要有一双慧眼去善于发现班级上存在的问题，善于把握班级的动态，认真分析，及时解决。
二、眼中有事
眼中有事，指的是要能够看见、明白自己该做的事。
每个岗位的忙闲除了岗位自身的职责外，和身处岗位的人是有很大关系的，同样的岗位，这个人去做忙的要命，另一个人去做闲的要命，因为在有些人眼里，看到的都是该做的事，而有些人在完成了必做任务后，剩下的就看不到了。
所以眼中有事不单单是工作态度，还是工作能力，没有这个能力，你就只能做做“规定动作”，看不到“自选动作”。
班主任有着管理全班几十个学生的重要职责，非常需要有一双慧眼，发现问题，解决问题。
一是要“眼中有国事”。
“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
”班主任应及时了解国家的重大事件和社会热点新闻。
我们面对的是一批95%住校的学生，他们获取信息的来源很是单一，作为老师，尤其是班主任老师在得到第一手资料后向学生转达这个信息并做适当讲解引导，不仅可以使学生了解身边事，还可以培养他们正确的世界观和价值观，以此达到“育人”的目标。
二是要“眼中有班事”。
一个班级几十位学生，每位学生闹件事情就足以让班主任老师头大。
而每个学生都是活生生的个体，家庭环境和想法差别很大，要出的问题也会各种各样，所以班主任要做到眼中有班事，有一双慧眼能够及时发现潜在问题，解决于萌芽之中，或是在事情发生之初就及时想办法解决。
比如值日的安排。
上学期我们班实行一日三扫制度，每天4个人负责，2人负责班级另外2人负责包干区。
因该制度仅规定每天打扫的次数和人员安排，没有规定具体打扫的时间和个人分工，值日工作实施的并不到位，学生有推卸责任的现象。
为此，下学期我对我们班的值日安排进行了个调整，实行个人责任制，在值日安排表上明确了每个值日生的包干区域；对一日三扫的时间点也做了个规定，如晨读结束后、早上第四节课后、下午四节课后，另外还让全班同学在这三个时间点把椅子搬到桌上便于值日生工作。
实践表明，这方法确有成效，值日生不仅不会忘记值日工作，而且会更加认真负责对待。
再比如座位的安排。
排座位对外行人而言，没什么大不了的，不就是以身高为基准、以视力为参照、男女相间就可以了。
但要想座位安排更有利于教学管理，班主任不仅要考虑以上几个因素，还要考虑到学生干部分布和学习成绩的搭配。
一般情况下，排座位以每个教室四组八排为宜，不过我在实际工作中发现，有部分学生喜欢把垃圾放在桌子与桌子的夹缝里。
好像那是个三无地带，不属于任何人，并且有些同桌自修课上经常讲点悄悄话，嗡嗡声不断，对此我把桌子分成六小组，每组六到七人不等。
这样虽然每一桌的间隔变小了，但减少了课桌之间的三无地带，平均了课桌间距，在教室卫生和纪律上起到了一定的作用。
以上列举仅是班事当中的几点，事无巨细班主任都得留心、关注。
班主任工作千头万绪，事情繁杂而艰辛，要是有“心中有人”的工作态度和“眼中有事”的工作能力，那会对实际工作带来很多有利。