小学科学六年级上册第四单元知识点整理《生物的多样性》
科学六年级认识生物多样性
科学六年级认识生物多样性生物多样性是指地球上各种生物的种类和数量的多样性。
地球上的生物种类丰富多样，从微小的细菌到庞大的鲸鱼，各种形态、功能和生活方式的生物共同构成了地球生态系统，维持着地球的生态平衡。
本文将从生物多样性的重要性、保护生物多样性的方法以及我们每个人的责任等方面进行阐述。
了解生物多样性的重要性对于孩子们来说至关重要。
首先，生物多样性对生态系统的平衡和稳定起着至关重要的作用。
每个生物都扮演着特定的角色，它们之间相互作用着，共同维持着生态链的稳定。
如果某个物种数量减少或灭绝，将对整个生态系统产生不可预测的连锁反应。
其次，生物多样性对人类有着巨大的经济和社会价值。
许多药物和食物都是从自然界中的生物中提取的。
生物多样性的保护也有助于创造就业机会和改善人民生活水平。
最重要的是，每个生物都有其独特的美丽之处，了解和保护生物多样性可以增进人们对大自然的敬畏之情。
保护生物多样性是我们每个人的责任。
首先，我们要尊重自然，不随意破坏生物栖息地。
大自然是我们赖以生存的家园，我们应该保持谦卑和感恩之心，并意识到我们是大自然的一部分。
我们应该避免乱扔垃圾、破坏植被和水源等行为。
其次，我们可以参与到宣传教育活动中。
我们可以参加志愿者活动，为野生动物保护区提供帮助，或者主动参与教育活动，向他人宣传生物多样性的重要性。
最后，我们应该追求可持续发展。
环境污染和过度开发是生物多样性流失的主要原因之一。
我们应该学会节约资源，减少浪费，以保护环境和生物多样性。
生物多样性的保护是一个全球性的挑战。
国际社会应共同努力，制定并执行保护生物多样性的政策和法规。
各国政府可以通过划定自然保护区、增加投资和科研以及制定环境保护法律等方式来保护生物多样性。
同时，各国之间也应加强合作，共同应对气候变化等全球性问题，减轻对生物多样性的威胁。
总之，生物多样性是地球上最宝贵的财富之一。
了解并保护生物多样性对于我们每个人来说都至关重要。
我们应该认识到自然的伟大和脆弱，并尽力保护、尊重和欣赏生物多样性。
六年级科学第四单元-生物的多样性
六年级上册第四单元《生物的多样性》单元备课教材分析：生物的多样性包括物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
物种是生物分类的最基本单位，物种的多样性描述着生物种类的丰富程度。
本单元所关注的是生物多样性诸概念中的物种的多样性，以及同一物种不同生物个体的多种多样，即生物种类的多种多样。
教科书共8课，包括引领学生认识生物种类的多种多样；认识同种生物不同个体之间的差异丰富着生物世界的多样性；认识生物个体不同的形态结构是与它们生活的环境相适应的，不同的环境导致了生物种类的多种多样；认识多种多样的生物存在的意义及保护。
校园是学生再熟悉不过的地方了。
教科书的第1、2课从搜索校园中的生物人手，通过记录和统计校园中植物和动物的种类，通过用生物分布图描述、交流校园中的生物和它们生活的环境，让学生从生物种类(即物种)的角度感受到校园生物的多种多样，初步建立校园生物多样性的认识；并且积累了不同的地方生活的生物不同的感性认识。
第3、4课，从校园生物多样性的认识拓展到对大自然生物多样性的认识。
地球上生物种类繁杂，教科书以学生们熟悉的植物和动物为研究对象，通过分类活动，让学生进一步建立生物多样性的认识；并且领悟到分类是研究多种多样生物的基本方法。
地球上生物种类是多样的，但就一种生物而言，生物的个体与个体之间也是千差万别的，使得多样的生物世界更加丰富多彩。
教科书第5课，以我们人类自己为研究对象，引领学牛建立这样一种认识。
第6、7课从现象人手，通过引领学生认识不同环境中牛活的生物有与环境相适应的特殊的身体结构；环境发生变化，生物的形态结构也发生变化，让学生体会到生物多样性与环境之间的关系。
生物多样性是人类生存的重要资源，认识生物多样性的目的就是为了更好的利用和保护生物的多样性。
通过前面的研究学习，学生自然会想到保护生物的多样性就要保护生物赖以生活的环境。
第8课认识生物多样性的意义，从我做起保护生物多样性，正是本单元教学的落脚点。
科学六年级4单元知识点
科学六年级4单元知识点科学是一门关于自然和现象的学科，它帮助我们了解世界的运作方式以及解释许多有趣的现象。
在六年级的科学学习中，我们将会学习到许多有关生物、物理和化学的知识。
本文将回顾科学六年级第四单元的知识点，包括生物多样性、机械作用和溶解。
生物多样性生物多样性指的是地球上各种生命形式的丰富程度。
生物多样性的保护对于保护我们的生态系统和人类自身的健康至关重要。
我们需要关注以下几个方面：1. 物种多样性：物种是描述生物分类中最基本的单位。
不同物种之间的多样性是生态系统正常运作的关键因素。
物种多样性的减少会破坏生态平衡，并可能导致生物灭绝。
2. 生态系统多样性：生态系统是由不同生物群落和非生物环境组成的。
生态系统的多样性有助于保持生态平衡，并促进物种间的相互作用。
3. 遗传多样性：每个物种都有其独特的遗传信息。
遗传多样性对于物种适应环境变化和进化至关重要。
机械作用机械作用是物体间相互作用的一种形式。
在日常生活中，我们经常遇到各种机械作用。
以下是一些常见的机械作用：1. 推力：当我们推一件物体时，我们施加了推力。
推力的大小取决于我们施加的力以及物体的质量。
2. 拉力：拉力与推力相反，是向我们移动的方向施加力的作用。
例如，我们用绳子拉动物体时，施加的力就是拉力。
3. 摩擦力：当两个物体彼此接触并相对运动时，会产生摩擦力。
摩擦力可以减慢物体的运动速度或阻止物体滑动。
4. 浮力：浮力是液体或气体对浸没物体的向上作用力。
它使得物体能够浮在液体或气体中。
溶解溶解是指将固体、液体或气体溶解在液体中形成溶液的过程。
以下是有关溶解的一些重要概念：1. 溶质：溶质是被溶解的物质，可以是固体、液体或气体。
2. 溶剂：溶剂是溶解溶质的物质，通常是液体。
3. 溶解度：溶解度是指在特定温度和压力下，一定量的溶剂中溶解最大量的溶质。
4. 饱和溶液：当溶剂无法再溶解更多的溶质时，我们说溶液达到了饱和状态。
5. 浓度：溶液中溶质的含量与溶剂的比例称为浓度。
小学科学知识点整理生物多样性
小学科学知识点整理生物多样性小学科学知识点整理：生物多样性生物多样性是指地球上各种生物体之间的差异性和多样性。
它包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层次。
在小学学科中，生物多样性是一个重要的知识点，它不仅涉及到生命的起源和演化，还关系到生态平衡和人类的生存发展。
本文将对小学生所需了解的生物多样性的相关知识进行整理和讲解。
首先，让我们来了解什么是物种多样性。
物种是地球上生物的基本分类单位，也是生物多样性的核心概念。
不同的物种具有不同的形态特征、生活习性和生态角色。
通过对物种的保护和研究，人们能够更好地了解和保护自然界的生物资源。
生物多样性还包括遗传多样性。
遗传多样性是指物种内部基因的多样性。
每个物种都由许多个体组成，每个个体都有自己独特的基因组成。
通过基因的不同组合，物种能够适应不同的环境和生活方式。
遗传多样性对物种的进化和适应能力起着至关重要的作用。
生态系统多样性是生物多样性的第三个层次。
生态系统是由生物体和它们所处的环境因素所组成的。
一个生态系统包括了植物、动物、微生物等各种生物体以及它们所生活的气候、土壤、水体等非生物因素。
不同的生态系统之间具有不同的生物组成和功能特点。
生态系统多样性有助于维持生态平衡和生物的相互依存关系。
为了保护和维护生物多样性，人们采取了一系列的措施。
首先，建立自然保护区和野生动植物保护区，保护濒危物种的栖息地和繁殖地。
其次，限制砍伐森林和过度捕捞等破坏性行为，减少生物栖息地的破坏。
此外，加强生物资源的科学研究，推广生物多样性教育，提高公众对生物多样性的认识和重视程度，也是重要的保护措施。
生物多样性是地球上最为宝贵和独特的财富之一。
它不仅为我们提供了食物、药物、能源等丰富的资源，还为我们提供了美丽的自然环境和休闲娱乐的场所。
保护生物多样性不仅是对生物的负责，也是对人类自身的负责。
所以，让我们一起保护生物多样性，共同创造一个更加美好的未来。
总结起来，生物多样性是地球上各种生物体之间的差异性和多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层次。
小学六年级科学知识点归纳 生物多样性与环境保护的重要性
小学六年级科学知识点归纳生物多样性与环境保护的重要性小学六年级科学知识点归纳生物多样性与环境保护的重要性在小学六年级科学学习中，生物多样性与环境保护的重要性是一个非常重要的知识点。
生物多样性是指地球上不同生物种类的数量和多样性，它与环境的保护密切相关。
下面将从生物多样性的定义、重要性以及环境保护措施等方面归纳探讨。
一、生物多样性的定义生物多样性是指地球上不同生物种类的数量和多样性，包括动物种类、植物种类以及微生物种类等。
生物多样性反映了地球上生物的丰富程度和差异性。
二、生物多样性的重要性1. 保持生态平衡：生物多样性对于维持生态平衡起着重要的作用。
不同的生物种类之间有相互依赖和制约的关系，它们构成了复杂的生态系统。
如果某个环节的生物减少或灭绝，就会打破生态平衡，引发生态系统的不稳定，甚至对人类生存造成威胁。
2. 保护遗传资源：生物多样性包括了大量的基因资源，这些基因资源对于农业、医学、工业等领域的发展至关重要。
当人们从自然界中获取这些遗传资源时，也要保护好它们，以免造成自然资源的枯竭。
3. 维护生态服务功能：生物多样性与生态系统的稳定和正常运转密切相关。
例如，森林具有净化空气、固定水土、保持水源等功能，这些功能离不开丰富的生物多样性。
保护生物多样性有助于维持生态系统的正常功能，使人类能够享受到更多的生态服务。
三、环境保护措施为了保护生物多样性，人们需要采取一系列的环境保护措施。
1. 保护野生动植物：保护与调查珍稀濒危动植物资源，制定保护计划和法规，禁止滥猎滥捕，防止非法交易和非法捕捞。
2. 建设自然保护区：建立各类保护区，包括自然保护区、国家公园和野生动植物保护区等，划定保护区的边界并实施严格的保护。
3. 加强环境监测和管理：加强对环境的监测和评估，及时发现并解决环境问题，提高环境保护的效果。
4. 推动科学研究：加大对生物多样性的科学研究力度，深入了解生物多样性的分布规律，为科学制定保护策略提供依据。
六年级科学上册第四单元复习提纲
第四单元生物的多样性1、科学家已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球队上现存的物种应有200万～450种。
2、对校园生物进行调查时，要分区域调查、全面调查（包括土里埋的、地上种的、空中飞的等。
）3、我们还可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。
1、校园生物大搜索4、找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜。
5、不要采摘植物和伤害动物！6、对校园生物进行调查时，我们可以用画图或拍照的方法，记录不知名的动物。
7、我们周围生活的生物是多种多样的，我们校园中的生物也一样。
8、将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录。
1、不同环境中生活着不同的生物。
2、对不知名的小动物，我们应当详细描述它的样子，说明在哪里找到的。
3、动物、植物在一年四季会有所不同。
4、我们长期观察，肯定还会发现新的校园生物。
5、校园生物分布是立体的，即地下、地上、空中都可能有，种类很多，我们2、校园生物分布图可以通过“编号”、“用箭头表示”的方法绘制校园分布图。
6、珙桐分布在贵州、四川、云南等地，是我国稀有的植物。
7、我国稀有动物有：扬子鳄、藏羚羊、大熊猫、白鳍豚。
8、扬子鳄主要分布在安徽、江苏、浙江、江西等地。
9、大熊猫主要分布在四川、陕西、甘肃的少数地方。
10、白鳍豚主要分布在长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。
1、植物可以分为开花植物和不开花植物。
2、不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
3、植物还可以分为木本植物和草本植物，或者分为水生植物和陆生植物。
4、科学家主要是根据植物的特征以植物进行分类的。
3、多种多样的植物5、在植物王国中，已发现的种类有30万种之多，开花的植物约占一半以上。
6、蕨类、藻类、苔藓类等不开花的植物，与开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。
7、菌类很特殊，它们不能进行光合作用，而靠吸收其他生物体或土壤中的养料而生存。
1、动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物。
脊椎动物是动物身体中生有脊椎，构造比较复杂的一类，它又可以分为鱼类、鸟类、哺乳类等等。
教科版科学六年级上册第4单元《生物的多样性》知识点
第四单元《生物的多样性》知识点4-1★到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了（200万）种，估计地球上现存的物种应有200万到450万种。
★我们周围生活的生物是多种多样的。
4-2★不同的环境中生活着不同的生物。
★不要采摘植物和伤害动物。
●我们在整理校园生物时，可以按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。
●统计校园生物时，不能漏掉那些不知名的动植物。
★大熊猫主要分布在四川、陕西、甘肃等地，扬子鳄主要分布在安徽、江苏、江西等地，藏羚羊主要分布在西藏、青海等地，亚洲象主要分布在云南等地。
★珙桐：中国鸽子树。
人参：“关东三宝”之一。
金花茶：“茶花皇后”。
水杉：植物界的“活化石”。
银杏：植物界的“大熊猫”。
4-3★科学家常常要对一个区域的动植物（种类）和（分布）情况进行调查。
●用（分类）的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。
科学家主要是根据（植物的特征）对植物进行分类的。
★根据不同的标准可以将植物分成不同的类型。
①根据植物有没有花分为：（开花植物）和（不开花植物）。
②根据生活环境可分为：（水生植物）和（陆生植物）。
荷花为水生植物，其他植物为陆生植物。
③根据茎的特点分为：（草本植物）和（木本植物）。
荷花、玉兰、大叶黄杨、雪松、圆柏为木本植物，牛筋草、苦苣菜等为草本植物。
④根据是否落叶的特点分为：（落叶植物）和（常绿植物）。
雪松、圆柏为常绿植物，其他为落叶植物。
⑤根据人类食用的需要分为：蔬菜、水果、粮食、药材。
★开花植物的身体包括（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）和（种子）六个部分。
★在已经发现的（30多万）种植物中，开花植物约占（一半）以上。
★不开花的植物中，（蕨类）、（藻类）、（苔藓类）和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。
4-4★（分类）是研究动物的一种基本方法。
★科学家根据（动物骨骼）的特征将动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。
身体中有（脊柱）的动物叫（脊椎动物），没有脊柱的动物叫（无脊椎动物）。
六年级科学上册第四单元《生物的多样性》知识点打印版
四、生物的多样性1、到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过300万种。
估计地球上现存的物种应有200~450万种。
2、我国的珍稀动物有大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、藏羚羊等；我国的珍稀植物有珙桐、银杏、水杉、金花茶等。
3、根据植物有没有花把植物分为两大类：开花植物和不开花植物。
4、科学家根据动物骨骼的特征将动物分为两大类。
身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊椎的动物叫无脊椎动物。
5.像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃．呼吸、用鳍．游泳的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。
鲸鱼、蝙蝠是哺乳类，企鹅是鸟类，乌龟、蛇是爬行类。
6、植物和动物所具有的形态结构，使它们与生活环境相适应。
仙人掌的叶变成刺状，松树的叶变成针状，有助于减少水分的蒸发。
猫的眼睛和有肉垫的爪子适应于夜间捕捉老鼠等动物，鸟有钩的爪子有利于抓住树干和捕捉小动物7、自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。
大自然运用物竞天择，适者生存这一法则，选择和淘汰着地球上的生物。
8、生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物，即动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。
它包含三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
9、（1）人类生活离不开植物：①提供给人类做食物；②供人类欣赏；③提供给人类做药材；④人类可以用植物做成生活及学习用品；⑤可以净化空气；⑥提供给动物做食物。
（2）人类也离不开动物：①提供给人类做食物；②供人类欣赏；③提供给人类做药材；④人类可以用动物做成生活及学习用品；⑤当交通工具。
10、《生物多样性条约》于1993年正式开始实行。
每年的5月22日被称为“国际生物多样性日”。
四、生物的多样性1、到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过300万种。
估计地球上现存的物种应有200~450万种。
2、我国的珍稀动物有大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、藏羚羊等；我国的珍稀植物有珙桐、银杏、水杉、金花茶等。
【教育学习文章】六年级科学上册《生物的多样性》知识点汇总
六年级科学上册《生物的多样性》知识点汇总www.5y 第四单元、生物的多样性一、校园生物大搜索．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。
2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。
分区域观察研究是科学研究常用的方法。
3．调查校园中的动植物要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。
二、校园生物分布图．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。
2．我国珍稀植物有珙桐、人参、水杉、银杏、金花茶等。
3．我国珍稀动物有大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。
三、多种多样的植物．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。
2．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。
如根据茎的特点植物可以分为木本植物（如：桃树樟树）和草本植物（如：狗尾草、水稻）；根据生活环境将植物分为水生植物（如：浮萍）和陆生植物（如：雪松）。
3．科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类。
他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：开花的植物和不开花的植物。
4．在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。
5．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。
6．不开花的植物包括蕨类、藻类和苔藓类（如：葫芦藓）植物等。
7．属于开花的植物有：桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等四、种类繁多的动物．科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。
身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
2．像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物是哺乳动物。
六年级科学上册第4单元知识点总结
六年级科学上册第四单元《生物的多样性》班级姓名一、校园生物大搜索1．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。
2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查，分区域观察研究是科学研究常用的方法。
3．调查校园中的动植物要注意的事项有：①找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；②可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；③不要采摘植物和伤害动物；④可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等；⑤要注意自身安全。
二、校园生物分布图1．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。
2．我国珍稀植物的美誉：珙桐—鸽子树，人参—关东三宝之一，水杉—植物界的“活化石”，银杏—植物界的“大熊猫”，金花茶—茶花皇后。
3．我国珍稀动物的分布：大熊猫主要分布在四川、陕西和甘肃等少数地方。
藏羚羊主要分布在青藏高原。
扬子鳄主要分布在安徽、江苏、浙江、江西等地。
白鳍豚主要分布在长江中下游、洞庭湖和钱塘江中。
三、多种多样的植物1．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。
2．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。
如根据植物茎的特点可以分为木本植物(如桃树、樟树)和草本植物(如狗尾草、水稻)；根据生活环境将植物分为水生植物(如浮萍)和陆生植物(如雪松)。
根据有没有花把植物分成了两大类开花的植物和不开花的植物。
根据生活环境植物可以分为水生植物和陆生植物。
根据植物是否落叶可以分为常绿植物和落叶植物。
（注意：常绿植物不代表不会落叶，像樟树这样常绿植物也会在秋天落叶，但是它不会再某个季节全部落叶。
所以会在某个季节全部落叶的植物才是落叶植物。
）3．开花植物的身体包括根、茎、叶、花、果实、种子6个部分。
4．在植物王国中,已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。
5．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样,自己进行光合作用制造养料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学六年级上册第四单元知识点整理
《生物的多样性》
第一、二课
1.不同的环境
．．．．．。
．．．．．中生活着不同的生物
2.通过搜索，我知道了学校里大约生活着（）种动物，（）种植物。
第三课：多种多样的植物
1.用分类
．．的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。
2.科学家主要是根据植物的
．．．．把植物分
．．对植物进行分类的。
例如：根据植物有没有花
．．．特征
为开花植物
．．。
．．．．和不开花
．．．植物
3.在植物王国中，已发现的种类有30．．多．万种
．．，开花植物
．．以上。
．．．．约占一半
4.不开花植物
．．．和开花植物一样，也会进行光合作用
．．．．制造养料。
．．、藻类
．．、苔藓类
．．．．．中，蕨类
第四课：种类繁多的动物
1.分类
．．也是研究动物的一种基本方法。
2.科学家根据动物的骨骼特征
．．．．，没．
．．．的动物叫脊椎动物
．．．．将动物分为两大类：身体中有脊柱
有脊
．．．．．。
．．柱．的动物叫无脊椎动物
3.动物的身体构造
．．．．特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
（如：昆．．．．．特征和生命活动
虫类
．．；哺乳类
．．．
．．身上长有羽毛
．．．；鱼类
．．终生在水中生活，用鳃．呼吸；鸟类
．．身体上有三对足
直接生小动物，并用乳汁喂养
．．．．．）
4.在动物王国中，已发现的种类有150
．．．，约占80％。
．．．多万
．．．多万种
．．种．，其中昆虫达到100
第五课：相貌各异的我们
我们的相貌是唯一的。
将很多相貌组合起来，会有无数种相貌。
第六课：原来是相互关联的
动物和植物所具有的形态结构，
．．．
．．．．．使它们与生活环境
．．．．相适应。
第七课：谁选择了他们
1.同一种生物
．．。
．．．．．，如果生活在不同的地方
．．．．会有所不同
．．．．．，它们身体的形态结构
2.大自然就是运用“适者生存
．．．．”这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员，但这个
过程是很漫长
．．的。
3.自然选择
．．．．．．．．（对环境的改变、对动物的驯化）改变着生物，造就了生物的多．．．．和人工选择
样性
．．。
第八课：生物多样性的意义
1.地球是我们美丽的家园，各种各样的生物相互依存
．．．．、相互影响
．．．．着。
．．．．、相互作用
2.人类是生物大家族中的一员，理应平等对待
．．．．家族中的每一个成员，
3.生物的
．．，也是每一种生物所需要的。
．．．是人类生存与发展的基础
．．．多样性
资料库
1.生物多样性包含三个层次：物种多样性
．．．．．，生态系统多样性
．．．．．．．。
．．．．．，遗传多样性
2.《生物多样性条约
．．．．是《生物多样性
．．．多个国家
．．．．．．．》于1993
．．．．年．正式实行。
全世界已有180
条约》的缔约国。
3.生物生存是自然赋予的权利。
每年的5．月．22．．日．被称为国际生物多样性日
．．．．．．。