《动物说话》教学设计
音乐老师《动物说话 》教学设计教案
编号：音乐老师《动物说话》教学设计教案甲方：乙方：签订日期：年月日X X公司音乐老师《动物说话》教学设计教案一、教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲《动物说话》，体会音乐轻松愉悦的感觉，树立热爱生活、热爱大自然的生活态度。
【过程与方法】采用欣赏、互动、小组合作的方式，学生能够积极的参与课堂，树立积极向上的生活态度。
【知识与技能】按节奏准确演唱歌曲;并能用热情、激动的声音完整地演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】有感情地完整地演唱歌曲。
【难点】按节奏，准确地演唱歌曲。
三、教学用具钢琴、多媒体、打击乐器四、教学过程(一)新课导入教师提问学生：同学们，大家在生活中都听过哪些小动物的叫声呢?学生自由回答。
教师接着提问：谁来模仿一下小动物的叫声?看谁模仿的最像。
学生进行模仿。
教师引导学生：同学们，能不能将小鸡的声音变成音乐唱出来呢?接下来我们学习一首歌曲《动物说话》，听听小鸡、小鸭唱歌是什么样的。
(二)初步感知1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲给你什么样的感觉?学生自由发言;教师进行总结：歌曲中速，给人欢快与愉悦的感觉。
2.再次聆听歌曲，教师设置问题：大家能有什么手势来表现音乐呢?学生用自己喜欢的手势来表现音乐。
3.教师带领学生分别用拍手拍肩膀的动作来表现音乐，体会歌曲2/4拍的强弱规律。
(三)探究学习1.教师弹琴带领学生模仿小鸡、小鸭的声音进行发声练习。
2.教师弹唱歌曲，请学生进行轻声哼唱;通过拍手，均匀的说出“小鸡”的方式，提醒学生八分节奏的正确演唱方法，学生初步了解八分节奏。
3.学生用小鸡的声音来完整的模唱旋律。
4.教师与学生一起演唱歌曲旋律，并请学生在每一句结束之后，加上拍手或者跺脚的动作5.请学生有节奏的朗诵歌词，并在朗诵歌词的过程中加入对动物的模仿。
教师提问学生：小朋友在演唱这首歌曲的时候是什么样的心情呢?学生进行小组讨论，之后自由回答教师总结为：通过对小鸡、小鸭的赞美与模仿，感受到小朋友们对小动物的喜爱之情。
二年级音乐动物说话教案
二年级音乐《动物说话》教案一、教学目标1. 让学生通过歌曲《动物说话》，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生模仿各种动物的叫声，提高学生的创造力和表达能力。
3. 通过歌曲学习，让学生了解不同动物的特征，增长学生的常识知识。
4. 培养学生团结合作的精神，提高学生的集体荣誉感。
二、教学重点1. 学会歌曲《动物说话》的歌词和旋律。
2. 能够模仿各种动物的叫声。
三、教学难点1. 歌曲中节奏的变化和把握。
2. 准确模仿动物的叫声。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 各种动物的图片或卡片。
五、教学过程1. 导入：a. 教师带领学生模仿一些动物的动作和叫声，引起学生的兴趣。
b. 引导学生说出自己喜欢的动物，并简单介绍该动物的特征。
2. 新课导入：a. 教师播放歌曲《动物说话》，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。
b. 教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3. 歌曲学习：a. 教师逐句教唱歌曲，引导学生注意歌曲中的节奏变化。
b. 学生跟随教师一起模仿各种动物的叫声，增强歌曲的趣味性。
4. 实践活动：a. 学生分组，每组选择一种动物，模仿该动物的叫声和动作。
b. 各组轮流表演，其他学生猜猜是哪种动物。
5. 总结：a. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
b. 鼓励学生课后主动观察其他动物，了解更多关于动物的知识。
六、教学拓展1. 教师可以引导学生进行歌曲创作，以其他动物为主题，让学生自由发挥，创作出属于自己的动物歌曲。
2. 组织学生进行动物角色扮演活动，让学生选择自己喜欢的动物，扮演该动物的角色，并展示给其他同学。
七、教学评价1. 教师可以通过听唱歌曲的方式，评价学生对歌曲的掌握程度。
2. 观察学生在实践活动中的表现，评价学生的合作意识和创造力。
3. 询问学生对课程内容的了解，评价学生对动物知识的掌握情况。
八、教学反思1. 教师应反思教学过程中是否存在难以理解或掌握的部分，以便于在后续教学中进行调整。
《动物说话》音乐教案
《动物说话》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和感受不同动物的叫声特点，培养学生的音乐听觉和表现力。
2. 通过模仿动物叫声，锻炼学生的发音器官，提高学生的发音准确性。
3. 培养学生对音乐的兴趣，增进学生对动物世界的认识和了解。
二、教学内容1. 学习歌曲《动物说话》，让学生感受歌曲中不同动物的叫声特点。
2. 通过歌曲学唱，使学生掌握基本的音乐节奏和旋律。
3. 模仿动物叫声，培养学生的发音能力和音乐表现力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会歌曲《动物说话》，并能熟练演唱。
2. 难点：准确模仿不同动物的叫声，并在歌曲中表现出来。
四、教学准备1. 教学课件或黑板，展示不同动物的图片和叫声。
2. 音乐教材或音响设备，播放歌曲《动物说话》。
3. 教学道具，如动物头饰、尾巴等。
五、教学过程1. 课堂导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，让学生分享对动物的了解和认识。
2. 教学歌曲：播放歌曲《动物说话》，让学生初步感受歌曲中不同动物的叫声特点。
3. 歌曲学唱：教学生学唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律，帮助学生掌握基本的音乐知识。
4. 模仿练习：让学生分组，每组选择一个动物，模仿该动物的叫声，并尝试在歌曲中表现出来。
5. 课堂展示：邀请学生上台，展示自己模仿的动物叫声和演唱歌曲的能力。
6. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的表现给予评价和鼓励。
六、教学延伸1. 组织学生进行动物角色扮演活动，让学生在音乐声中模仿动物的动作和叫声，增强学生的肢体协调能力和表现力。
2. 邀请家长或专业人士进行动物知识讲座，让学生在音乐课程之外，更深入地了解动物的特点和习性。
七、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享所学歌曲《动物说话》，并尝试与家人一起模仿歌曲中的动物叫声。
2. 观察身边的动物，记录下它们的叫声特点，下节课分享给大家。
八、教学反思1. 在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况和反馈，找出教学中需要改进的地方。
《动物说话》教案
《动物说话》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握动物的一些基本特征和习性。
（2）培养学生观察和描述动物的能力。
（3）引导学生运用想象力，创作关于动物说话的故事。
2. 过程与方法：（1）通过观察和讨论，让学生了解动物的特征和习性。
（2）运用想象力，创作关于动物说话的故事。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生勇于表达自己的想法和感受。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解和掌握动物的一些基本特征和习性。
（2）培养学生观察和描述动物的能力。
（3）引导学生运用想象力，创作关于动物说话的故事。
2. 教学难点：（1）如何引导学生运用想象力，创作出有趣的故事。
（2）如何培养学生观察和描述动物的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）了解和收集各种动物的相关资料。
（2）准备相关图片、视频等教学素材。
（3）准备教学PPT或黑板等教学工具。
2. 学生准备：（1）提前阅读有关动物的书籍或文章。
（2）准备笔记本和笔，记录学习内容和思考。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，展示各种动物的形象。
（2）引导学生观察和描述动物的特征和习性。
2. 新课内容：（1）介绍动物的基本特征和习性，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
（2）讲解动物的通讯方式，如叫声、体态、气味等。
3. 课堂活动：（1）分组讨论，让学生分享自己了解到的动物信息和特点。
（2）小组竞赛，看哪个小组能说出更多动物的通讯方式。
4. 创作练习：（1）引导学生运用想象力，创作关于动物说话的故事。
（2）学生互相交流故事，分享彼此的创意和感受。
五、作业布置1. 让学生选择一种动物，深入了解其特征和习性，准备下一节课的分享。
2. 让学生继续创作关于动物说话的故事，下一个阶段进行分享和讨论。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和创作活动。
小学地理《动物说话》教学设计
小学地理《动物说话》教学设计
一、教学目标
1. 了解动物的基本特征和生活性。
2. 了解不同动物之间的交流方式。
3. 培养学生的观察和思考能力。
4. 培养学生的团队合作能力。
二、教学内容
1. 动物的基本特征和生活性。
2. 不同动物之间的交流方式。
三、教学步骤
1. 导入：通过展示几张不同动物的图片，引起学生的兴趣，激发他们对动物交流的好奇心。
2. 探究：通过观察和讨论，让学生了解动物的基本特征和生活性，并与学生一起总结动物之间的交流方式。
3. 实践：安排小组活动，让学生分组选择一个动物进行深入研究，包括动物的特征、生活环境、交流方式等，并用图表或模型展示出来。
4. 分享：让每个小组成员向全班分享他们所研究的动物，展示他们的研究成果，并对其他小组的展示提出问题和建议。
5. 总结：引导学生总结动物交流的方式，并从中体会到人类与动物之间的关联和交流方式的多样性。
6. 教学延伸：鼓励学生进行更多的动物研究，或者通过观察野外、图书阅读等方式扩展自己的知识。
四、教学评价
1. 观察学生在课堂中的参与情况和表现。
2. 评价学生小组展示和分享的内容和方式。
3. 收集学生完成的图表或模型，评价其对动物特征、生活性和交流方式的理解。
以上是《动物说话》教学设计的主要内容和步骤，通过这样的教学设计可以帮助学生对动物的特征和交流方式有更深入的了解，并培养他们的观察、思考和团队合作能力。
希望本次教学能够激发学生对地理学科的兴趣，并促进他们的全面发展。
《动物说话》教案
《动物说话》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识不同动物的声音特征和表达方式。
（2）培养学生对动物语言的兴趣和保护动物的意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、倾听、模仿等方法，让学生体验动物语言的特点。
（2）运用小组讨论、角色扮演等手段，提高学生合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，增强对动物的同情心。
（2）教育学生尊重生命，关注生态环境，树立保护动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解不同动物的声音特征和表达方式。
（2）培养学生对动物语言的兴趣和保护动物的意识。
2. 教学难点：（1）引导学生运用观察、倾听、模仿等方法，体验动物语言的特点。
（2）利用小组讨论、角色扮演等手段，提高学生合作交流的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集相关动物的声音素材，如音频、视频等。
（2）准备教学课件，展示不同动物的声音特征和表达方式。
（3）准备角色扮演道具，如头饰、尾巴等。
2. 学生准备：（1）预习相关动物的声音特征和表达方式。
（2）准备与动物说话相关的词汇和短语。
四、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示不同动物的声音，引导学生关注动物语言。
（2）邀请学生分享预习成果，介绍自己喜欢的动物及其声音特征。
2. 新课内容：（1）讲解不同动物的声音特征和表达方式，如鸟类、哺乳动物等。
（2）引导学生通过观察、倾听、模仿等方法，体验动物语言的特点。
3. 实践环节：（1）分组进行角色扮演，让学生扮演不同动物，模拟其说话场景。
（2）鼓励学生运用所学词汇和短语，进行动物说话的创作。
（1）组织小组讨论，让学生分享彼此的收获和感受。
（2）引导学生关注生态环境，树立保护动物的意识。
五、作业布置1. 完成一篇关于动物说话的短文，可以是故事、日记或说明文等形式。
2. 观察身边的动物，记录它们的声音特征和表达方式。
3. 收集有关动物说话的资料，进行阅读分享。
小学音乐_《动物说话》教学设计学情分析教材分析课后反思
《动物说话》教学设计教学目标1、学习“X X | XX X |”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
2、能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
3、创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动的乐趣。
教学重点：1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。
2、学唱歌曲《动物说话》，准确演唱间奏穿插的歌曲。
3、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。
教学用具：钢琴、多媒体、课件、动物图片和若干动物头饰。
教学过程：一、组织教学1、快乐进课堂.师：老师给大家准备了一首快乐的音乐，让我们随着快乐的节奏，带着欢快的心情，一起走进音乐课堂吧播放课件：师生一起做律动《动物说话》。
2、学习节奏X X | XX X |二、创设情境，导入新课1、师:有几只小动物想和大家交朋友，同学们欢迎吗？第一只小动物快快乐乐地飞来了。
（出示喜鹊图片）。
师：它是怎么唱歌的呢？指生回答并模仿喜鹊唱歌。
出示歌词：喜鹊唱歌吱吱喳吱喳吱喳吱吱喳。
把歌词粘贴在黑板上。
师按节奏读一遍歌词。
学生齐读。
2、猜谜语：身穿绿棉袄，唱歌咕咕儿叫，田里捉害虫，丰收庆功劳。
（青蛙）师：庄稼的好朋友青蛙也来了。
它是怎么唱歌的呢？出示青蛙图片及歌词，粘贴在黑板上。
老师范读歌词，生学说。
3、小鸭小鸡也来了。
出示小鸡小鸭图片及歌词，粘贴。
4、齐读四段歌词三、小动物们还给大家带来一首好听的歌曲呢，我们一起来欣赏一遍。
聆听音乐。
1、再次聆听，老师表演，间奏处打节奏。
2、学生跟着一起打节奏。
3、学习第一段。
（1）听一听小鸡是用什么样的声音唱歌的？（2）听音乐，小声跟着哼唱。
（3）学生大声唱。
4、学习第二段，学生跟着琴唱，教师伴奏。
5、同样的方法学习，学习歌曲第三段和第四段。
6、分角色演唱：（1）分男女对唱。
男生唱上句，女生唱下句。
（2）师生对唱：老师唱上句，学生对动物的叫声。
7、为歌曲创编动作。
8、用欢快的情绪完整演唱歌曲，加入编创的动作。
小学历史《动物说话》教学设计
小学历史《动物说话》教学设计 1. 教学目标 - 了解动物如何通过不同的声音和动作进行交流 - 掌握动物的基本声音和动作，并能够模仿 - 提高学生的观察能力和表达能力
2. 教学内容 - 动物的基本声音和动作 - 不同动物之间的交流方式
3. 教学准备 - PowerPoint 幻灯片 - 图片或实物样本，展示不同动物的声音和动作 - 小组活动所需的材料
4. 教学步骤 第一步：导入 - 使用幻灯片或展示实物让学生回顾和讨论人类如何进行交流，引出动物之间的交流方式
第二步：介绍动物的声音和动作 - 展示不同动物的图片或实物样本，让学生观察并描述动物的声音和动作 - 通过示范或录音让学生听到并辨认不同动物的声音 - 引导学生模仿动物的动作和声音
第三步：小组活动 - 将学生分成小组，给每个小组分配一种动物 - 要求学生在小组内讨论，探究该动物的交流方式和特点，并进行展示 - 其他小组成员可以提问或提供反馈意见 - 鼓励学生发挥创造力，可以使用肢体语言或编写简短的对话来表达动物的交流方式
第四步：展示和总结 - 每个小组轮流进行展示，其他学生可以观察并记录其他动物的交流方式 - 全班共同总结不同动物的交流方式，并讨论它们之间是否存在共同之处或差异
5. 拓展活动 - 让学生对其他动物进行观察和研究，以了解更多动物的交流方式 - 鼓励学生通过绘画、写作或口头表达的方式表达自己对动物交流的认识和想法
6. 总结 通过本次教学，学生们将会了解动物如何通过不同的声音和动作进行交流，掌握动物的基本声音和动作，并能够模仿。同时，他们的观察能力和表达能力也将得到提高。
《动物说话》教案
《动物说话》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识不同动物的声音和特点。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 介绍几种常见动物的声音和特点。
2. 分析动物声音的作用和意义。
3. 讨论动物如何通过声音进行沟通和交流。
三、教学准备：1. 图片或视频素材：收集不同动物的图片或视频，展示它们的声音和特点。
2. 教学工具：投影仪、音响设备等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一张动物的图片，引发学生对动物声音的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 动物声音介绍：教师展示不同动物的图片或视频，并介绍它们的声音特点，如狮子的咆哮、鸟儿的鸣叫等。
3. 动物声音分析：学生分组讨论不同动物声音的作用和意义，如警告、求偶、寻找食物等。
4. 动物沟通与交流：教师引导学生思考动物如何通过声音进行沟通和交流，学生可以举例说明。
5. 总结与反思：教师引导学生总结动物声音的重要性和作用，并反思人类与动物的交流与沟通方式。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况和提问回答情况。
2. 学生理解度：通过学生分组讨论和举例说明，评估学生对动物声音特点和作用的的理解程度。
3. 学生创造力：评估学生在讨论中的创新思维和想象力。
六、教学活动：1. 动物声音猜谜游戏：教师播放不同动物的声音，学生需要猜出是哪种动物。
2. 动物声音角色扮演：学生分组，每组选择一种动物，并扮演该动物的声音和行为。
3. 动物声音故事创作：学生分组，每组创作一个关于动物声音的故事，并进行表演。
七、教学拓展：1. 动物语言研究：学生进一步研究不同动物的语言特点和交流方式，如鸟类的鸣叫、狼的嚎叫等。
2. 动物保护行动：学生讨论如何保护动物的生态环境，减少对动物的干扰和破坏。
八、教学评估：1. 学生参与度评估：观察学生在课堂中的积极参与情况和提问回答情况。
2. 学生理解度评估：通过学生分组讨论和举例说明，评估学生对动物语言特点和作用的理解程度。
《动物说话》教案
《动物说话》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识不同动物的叫声和特点；（2）培养学生对动物的观察和分析能力；（3）提高学生运用语言描述动物叫声和特点的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、倾听、模仿等方法，让学生体验动物说话的乐趣；（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生团队协作和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的喜爱和保护意识；（2）引导学生关注大自然，增强环保意识。
二、教学内容1. 教学重点：让学生了解不同动物的叫声和特点，培养学生对动物的观察和分析能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用语言描述动物叫声和特点。
三、教学过程1. 导入：（1）教师出示各种动物的图片，引导学生说出动物的名字；（2）学生讨论：你最喜欢的动物是什么？它有什么特点？2. 新课内容：（1）教师播放各种动物的叫声，让学生猜测是哪种动物；（2）学生回答后，教师给予反馈并介绍该动物的特点；（3）学生模仿动物的叫声和动作，感受动物的乐趣。
3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一种动物，研究其叫声和特点；（2）学生代表汇报研究成果，并表演动物的叫声和动作；（3）教师评价，给予鼓励和指导。
四、作业布置1. 观察周围的动物，记录它们的叫声和特点；2. 写一篇关于你喜欢的一种动物的短文，描述它的叫声和特点。
五、教学反思教师在课后要对本次教学进行反思，分析学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，使学生在愉快的氛围中学习。
六、教学评价1. 学生对动物叫声和特点的认知程度；2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性；3. 学生模仿动物叫声和动作的表现；4. 学生完成作业的情况；5. 学生对大自然和动物的关爱意识。
七、教学资源1. 各种动物的图片；2. 各种动物的叫声资料；3. 教学PPT；4. 作业本。
八、教学策略1. 采用直观演示法，让学生通过观察图片和听动物叫声，了解动物的特点；2. 运用参与式教学法，让学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣；3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作和解决问题的能力；4. 运用情感教学法，培养学生对动物的喜爱和保护意识。
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一年级《动物说话》教案
教学内容：歌曲教学《动物说话》
教学目标：
1. 情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的
好朋友，人与动物应和谐相处。
2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲
中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初
步创编歌词的乐趣。
3．知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点：通过本课学习，知道动物是人类的朋友。人与动物应和睦相处 ，表
达对小动物的爱护之情。
教学难点：在聆听音乐中尝试用动作来表达自己想象中的动物神态
教学准备：头饰，多媒体课件
教学方法： 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：
一、情景导入
多媒体课件中出示森林中有大树、小草、湖水的的背景图片，播放描写大森
林早晨美丽宁静景色的音乐，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。
1、师：今天老师要带大家去聆听大自然的声音。我们到哪儿呢？我们来到了
动物王国，这里的动物可多了。你们喜欢小动物吗？（喜欢）
谈话：你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！
“汪汪 汪，小朋友 好！”
学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，
“喵喵 喵，小狗 好！”
“叽叽 叽，老师 好！” ……
2、师：小朋友这么喜欢小动物啊，小动物们也很喜欢我们一年一班的小朋友，
今天他们中有几只就要来和我们交朋友了，你们欢迎吗？（欢迎）
3、师：一条美丽的小河边住着三位好朋友，它们正在亲热地说话呢！它们
是谁？我们一起来听听。〈播放歌曲第一、二、三段〉
说一说这些小动物的外形，并模仿它们样子。
4、再次聆听。师：我们再来听听他们是怎么说话的？
5、师：它们是怎么说话的？〈小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎、青蛙古儿呱〉
6、师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好
像小动物们说累了，休息一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起
再来听一遍。注意老师的动作。（教师在伴奏处拍手、跺脚）
二、学习第一段
师：我们先来学学小鸡讲话，〈课件出示第一段歌词 〉
1、指明个别学生读。
2、教师按节奏读一遍歌词。
小鸡 说话| 叽 叽 叽 |× ×|……
动作 拍手
|×× ××| × × ×|× ×|……
师：好听吗？和你们读的有什么不同？
3、来，让我们一起像刚才那样有节奏的说话。
4、我们能学学小鸡的动作吗？
5、师：我们已经会学小鸡说话，老师很想唱一唱小鸡说话，你们给老师伴
奏好不好？
（教师唱歌词，学生拍手）
生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）
6、小鸡可爱吗？那么谁愿意做小鸡队队长呢？〈点三个学生上台表演，谁
表演的好，谁就做小鸡队队长〉
7、小鸡队的成员就和小鸡队长一起唱吧！
三、学唱第二段
1、小鸡们动听的歌声传进了小鸭们的耳朵里，小鸭子听到我们的歌声会说
什么呢？嘎嘎嘎
2、学习第二段小鸭说话，学生跟琴唱，教师伴奏慢，学生自发表演。
师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？ 还是那样短吗？
（播放第二段歌词）
生：自主表现。
3、选小鸭队长。
4、齐唱第二段。
四．学习第三段歌词
1、师：最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就
唱歌了。
2、生：演唱第三段歌词
3、选青蛙队长
4、齐唱前三段
五、 创编活动
1、师：我们有四组小朋友，最后一组小朋友当什么呢？我们身边还有许多
可爱的小动物，他们也想加入我们的音乐会了，请小朋友想一想该怎样演唱呢？
（老师可提示）
2、学生创编歌词：
小狗 说话 汪汪 汪,
小羊 说话 咩咩 咩,
小猫 说话 喵喵 喵,
3、师：那哪位小朋友会模仿小狗，小猫，小羊的动作呢？（请小朋友自己
创编动作。）
4、配上《动物说话》的音乐演唱并结合律动进行表演。分组进行。
5、师：大家模仿了这么多自己喜爱的动物，那你怎样演唱出你很爱小动物
的心情呢？
6、全体学生有表情的演唱。
六、课堂小结
今天，我们的音乐课可真热闹，小鸡、小鸭、青蛙它们都来参加了，我们和
它们成了好朋友，我们都要爱护它们，保护它们。刚才我们的蓝精灵请小鸟捎信，
它们要我们一起去玩。想去吗？（想）好！准备出发！……（放音乐《可爱的蓝
精灵》）
教学设计思路
对于上学刚刚两个月的孩子，我们会用什么样的教学方法组织教学呢？孩
子们是那样可爱、纯真，招人喜爱。怎样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会聆
听、学会关注教师和他人的举动、学会进行有效的学习，就是摆在教师面前的首
要任务。
在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，引领学生学会聆
听教师的问题、聆听歌曲中出现的X X | XX X | 的节奏；聆听歌曲中出现的
小动物的顺序。同时将律动教学融在其中，动作就是对歌词最好的解释，容易引
起学生参与的兴趣。另外在前面的教学中，我已经开始渗透分组合作教学了，这
样学生的视野就会有转变，合作的对象就会有变化，追求变化会给学生带来新奇
的感受。当然，教师对学生活动的评价要恰如其分。我在课堂上还会给学生做即
兴表现的机会。这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。使学生感觉
很舒服很放松，即教学风格的追求是自然与平实的。