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8_01_刺猬女孩艾蜜Amy the hedgehog girl-学案打印-典范英语
Chapter 1-Miserable Mr. PeckI. Reading comprehension1. Why did Amy want to become a hedgehog expert?2. Was Amy willing to go to the library to find some books? Why?3. How did Mr. Peck describe the hedgehog? Did he really have the knowledge of the hedgehog?4. Was Mr. Peck kind to Amy? Can you give some details.5. The title is "Miserable Mr. Peck". Can you explain what does "miserable "mean?II. Language points1.He always was a m___________ man. He never spoke to me nor anybody else2.She went to bed, m___________ and depressed.3.The Japanese are e___________ at lowering manufacturing costs4.When I came back to the hotel Laura and Peter were shouting and b___________at eachother65.Then a voice s____________: 'Lay off! I'll kill you, you little rascal!'...6.What a h____________ smell! 77.Norman cut open his pie and s________ tomato sauce into it...9.Americans wanted to aid Britain even at the r__________of war10.Waddington r_____________ the tape and played the message again.11.The rent is d___________ tomorrow.III. Listen to the tape ,reading following it. And then retell the chapter 1 with the help of the pictures below.________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________Homework:1. Write a summary of chapter 1.2. Underline and accumulate the good words, phrases and sentences in the notebook.3. Read and record the chapter one and preview the chapter 2.Summary:Inspired by a talk on hedgehog and encouraged by her mom, Amy decided to become a hedgehog expert and wanted to go to the library to find out some books. Though the mean and miserable librarian Mr. Peck fooled and threatened her , she finally found out an interesting book, from which she got some knowledge of hedgehogs and deepened the interest. So after she finished the book, she went to the library again and found some cassettes, which was called the "calls of wild". Then she borrowed the tape of hedgehogs.Chapter 2:Hedgehog talkI. Reading comprehension1. How did Amy learn the hedgehog talk?2. How did Amy attract a hedgehog?3. Why did Mr. Peck come to Amy's house?4. Was Amy kind to the hedgehogs? how do you know that?III. SummaryAt first, Amy f________ in attracting hedgehogs to come out, but Mr Peck's complaint made Amy believe she could find a h__________. Successfully, by keeping t________ ,there was a hedgehog l_________ onto the lawn with a r___________ noise. Amy was d_________. They s_______ and s________ at each other. Suddenly, Mr Peck came up, he said that hedgehogs are dirty b________ and eat u____ all the vegetables. Amy proved that he was wrong by t___++++____ to a hedgehog,which sh______ Mr Peck.A s______ idea c_________ into Mr Peck's mind.Appreciate sentences:1.Amy made hedgehog noises as loudly as she could.s122. At last she got cold and she went indoors.123. The noise seems to be coming from your garden.144. That is the only way to deal with animals.145.I am going to try one more time.6. Amy went down on her knees and began to make her hedgehog sounds again.7. Mr. Peck was too shocked to answer.18Chapter 3：The amazing hedgehog girlI. Reading comprehension1. Why were there so many people watching Amy in the garden?2.What came to Amy’s mind?3.What was the idea?4. Why did Mr. Peck look gloomy?5. How did the story end? p29II. Language points2.选择合适的词语的合适形式填空。
人教版生物-七年级上册-湖北襄阳四十七中七上 练习使用显微镜 教学案
练习使用显微镜教学案【学习目标】1、显微镜的结构和作用 2、显微镜的使用方法【学习重点】1、显微镜的结构和作用 2、显微镜的使用方法【学习难点】1、正确使用显微镜，并观察到清晰的图像【教学过程】学习目标一：显微镜的结构和作用【自主学习】对照P37“普通光学显微镜”结构图和实验台上显微镜实物认识显微镜1、镜头可分、两种，作用是起作用。
2、使镜筒上升或下降的结构是；可大幅度调节镜筒的结构是，可极小的范围调节镜筒的结构是。
3、反光镜两面一样吗？遮光器上孔大小一致吗？。
所以调节光线强弱的结构有和。
学习目标二：显微镜的使用【自主学习】阅读P37-39“练习使用显微镜”完成1、取镜和安放（1）手握住镜臂，手托住镜座。
（2）把显微镜放在实验台距边缘7cm处，略偏左，安装好和。
2、对光（升→转→看）（1）转动，使低倍镜对准。
（注意：物镜前端与载物台要保持 c m的距离以免损坏镜头）（2）使用较大的光圈时，转动，使光线通过反射到镜筒内，可看到视野。
（注意：左眼注视目镜内时，右眼必须睁开）3、观察（放→压→降（侧看）→看→升→调）（1）把写有“上”字的玻片标本放在载物台上，用压住，标本要正对通光孔（2）转动粗准焦螺旋，使镜头下降时，眼睛应从侧面注视（以免压坏玻片标本），直到物镜接近玻片标本为止。
（3）一只眼注视内，同时逆时针转动，使镜筒缓缓上升，直到看清物像，再略微转动，使物像更加清晰。
4、整理还原【思考与讨论】1、使用显微镜有“四先四后”，它们分别指的是什么？2、视野太暗时应该如何调节？3、显微镜放大倍数如何计算？放大倍数越大，视野中细胞的体积和细胞数目有什么特点？4、显微镜的成像具有什么特点？【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。
讨论后存在的疑惑是____ 【课堂练习】1、据显微镜结构图回答（1）取显微镜时手握的部位应是，物镜是，观察临时装片能看到的物像部位是。
为了使看到的物像更清晰，应调节（2）用低倍镜观察洋葱表皮细胞时，所使用的目镜是“8 X”，物镜是“15X”，则物像的放大倍数是，若物镜换为40X，则物像的放大倍数是，此时显微镜下细胞体积变，数目变。
《文与可画筼筜谷偃竹记》导学案打印
《文与可画筼筜谷偃竹记》学案【学习目标】1.掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征；2.通过阅读人物的几个事件，把握人物形象；【学习重点】掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征【课前预习】一.题解文与可（1018～1079），是苏轼的表兄，比苏轼大18岁，文与可以善画竹闻名于世，是当时墨竹画派的代表人物，神宗熙宁八年(1075)出任洋州(今陕西洋县)知州元丰二年(1079)正月改知湖州(今浙江湖州)，赴任途中死于陈州(今山东诸城)元丰二年三月，苏轼任湖州知州，这时文与可已去世，七月七日，苏轼在晾晒书画时，发现亡故的文与可送给自己的一幅《筼筜谷偃竹图》，见物生情，就写了这篇杂记。
本文庄谐相衬，情深意切，是篇典型地体现苏轼文理自然，姿态横生的特点的优秀散文二.给下列加点字注音。
筼筜．．谷（）（）蜩．腹（）蛇蚹．（）叶叶而累．（）少．纵则逝（）遗．余( ) 轮扁．（）斫轮（）缣素（）蹑．足（）箨．龙（）曝．书画（）笔砚．( ) 畴．昔( )三.通假字1、与可没与陈州2、少纵即逝矣四.词语解释1.一寸之萌耳．． 4.操．之不熟者．． 2.剑拔．．十寻 3.振笔直遂5.读书者与．之6.斫轮7.缣素8.足相蹑．于其门9.以为口实．．10.袜材当萃．11.倦．于笔砚12.因而实．之13.苏子辩．矣14.暴．书画15.废．卷而失声哭【整体感知】1.文章末作者写到“载与可畴昔戏笑之言者”，作者记了哪些“戏笑之言”，从中可以读到与可是一个怎样的人?2.梳理结构五、梳理文章结构（请在文章中标出相应的层次）第一段：阐述，谈。
第1层由说起，提出画竹应当。
第2层写。
第3层评价，表明。
第二段：追忆。
第三段：交代，并表明。
【知识积累】一．古今异义词1、初不自贵重2、月落庭空影许长3、废卷而哭失声4、吾将以为袜5、发函得诗6、而读书者与之7、以书遗余曰二．词类活用现象1.吾将买田而归老．焉 2、余因而实．之 3.近语．士大夫4.自蜩腹蛇蚹以至于剑．拔十寻者5.初不自贵重．． 6.一寸之萌．耳7.内外不一．三.一词多义（一）文言实词1.熟执笔熟视：而操之不熟者：2.语今语士大夫：有“车过”“腹痛“之语：3.过不学之过也：有“车过”“腹痛“之语：（二）文言虚词1.然自视了然：予不能然也：然二百五十匹绢：2.以以追其所见：因以所画筼筜谷偃竹遗予：与可以书遗予曰：吾将以为袜：3.之竹之始生：一寸之萌耳：生而有之也：临事忽丧之：士大夫传之：而读书者与之：4.于今夫夫子之托于斯竹也：与可没于陈州：5.焉而节叶具焉：而临事忽焉丧之：吾将买田而归老焉：6.其乃见其所欲：以追其所见：其所以然：岂独得其意：7.而而节叶具焉：生而有之也：废卷而哭失声：四．难句翻译1、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。
人教版七年级上册第一章第三节 地图的阅读学案-word
地图三要素一、定义地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
二、地图三要素比例尺、方向和图例是地图的“语言”，也是地图必不可少的基本要素，阅读地图应当明确这些“语言”的含义。
三、地图上的比例尺1. 定义：图上距离比实际距离缩小的程度。
2. 公式：=图上距离比例尺实地距离3. 表示方法：（1）线段式：如（2）数字式：如1∶5 000 000或1 5000000；（3）文字式：如图上1厘米代表实地距离50千米。
注意：三种方式中，数字式不带单位，如果转换成文字式或线段式，则要把单位加上。
4. 比例尺大小的比较：分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
比例尺大小的比较，只要掌握一个原则，即把所要比较的各比例尺转换成同一形式，就能快速地判断大小。
5. 比例尺的应用：比例尺的作用很大，根据图上的比例尺，可以量算出两地之间的直线距离。
根据比例尺和实地距离可绘制图上距离。
根据比例尺的公式可得：=图上距离实地距离比例尺、=图上距离实地距离比例尺四、地图上的方向图例是地图的语言，它能帮助我们区别不同类型的地理事物，；因此我们需要了解它们的特征。
地图上的图例中有各种符号，它们都表示一定的地理事物。
常用的图例如下图所示：选择适用的地图一、地图的选择随着电子计算机等现代技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样化，极大地方便了我们选择和使用地图。
例如，利用卫星或者飞机，可以大范围地快速获取地面信息，加工成可识别的图像，既可以打印在纸上，也可以直接在屏幕上显示。
例题1 （通辽中考）下面四幅区域示意图中，比例尺最小的是（）A BC D思路分析：相同图幅，范围越大，比例尺越小，内容越简略；范围越小比例尺越大，内容越详细。
选项中的四幅地图，按照范围从大到小排列为D＞B＞C＞A。
则比例尺从大到小依次是：A＞C＞B＞D。
故选D。
答案：D例题2 （无锡）下面四幅图中，按A在B的方向排序，正确的是（）图一图二图三图四A. 西北、正东、西南、正北B. 东北、西南、正西、西南C. 东北、西北、正东、西南D. 东北、东南、正西、西南思路分析：图一中纬度向北度数增大，表示北半球，确定B点的东西南北，连接AB 可知A点在B点的东北；图二在有极点的经纬网上判定方向，根据极点确定南北，根据地球自转方向确定东西，得出A点在B点的东南；图三中N表示北极，AB在同一纬线上，确定B点的东西南北，可知A点在B点的正西；图四中指向标的箭头指向北方，判定A点在B点的西南。
华师大版-历史-七年级下册-第3课 从武周政治到开元盛世 导学案
6、唐玄宗后期唐朝又怎样？用具体史实加以说明：
7、如何看待唐玄宗前后期截然不同的统治？
【整理学案】
试一试，你能归纳出本课所学到的重点知识吗?
【达标测评】
1、武则天统治前期重用酷吏的目的不包括（）
A、打击反动派势力
B、打破大族控制政局，垄断高官的局面
C、为百姓谋福利
D、巩固其统治地位
2、为唐朝全盛时期的到来奠定了基础的是（）
A、唐太宗
B、唐中宗
C、武则天
D、唐玄宗
3、史称武则天的统治有贞观遗风，其主要依据是（）
①勤于政事，善于纳谏②推行发展生产的措施
③破格选拔有才能的人④广建寺院，大肆崇佛
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、②③
4、人们肯定武则天的统治，最主要的原因是（）
A、精通文史，多谋善断
B、她是我国历史上唯一的女皇帝
C、任用酷吏，严厉打击士族
D、促进社会生产继续发展
5、武则天、唐玄宗前期治国举措的共同之处是（）
A、提倡节俭
B、整顿军队
C、重用人才
D、建立行省制度
6、“政启开元，治宏贞观”所称赞的是（）
A、唐太宗
B、唐高宗
C、唐玄宗
D、武则天。
初一语文课文风筝预习学案
初一语文课文风筝预习学案风筝，一般是在春天草长莺飞的时候孩子们到草地上放飞的，初一语文课里的风筝会是怎样的呢?下面是由店铺整理的初一语文课文风筝预习学案，希望对您有用。
初一语文课文风筝预习学案篇一【课前预习】1、作者介绍：鲁迅(1881.9.25—1936.10.19)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。
1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里，代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等18部2、成语解释：苦心孤诣：费经心思钻研或经营，达到了别人所达不到的境地。
3、重点字词，给下列画线字注音丫杈( ) 憔悴( ) 模样( ) 嫌恶( )惊惶( ) 瑟缩( ) 虐杀( ) 诀别( )【学习目标】1.整体感知文意，梳理文章结构。
2、学习描写刻画人物的方法，多角度理解课文。
3、体会文中浓浓的亲情和作者的自省精神。
【学习过程】村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
一、自主学习(快速阅读课文，思考下列问题)：1、用简练的语言说说课文围绕风筝主要写了哪两件事?(结合时间、人物、事件概括)可鄙( ) 苦心孤诣( )2、梳理文章的结构二、合作探究：1、本文中作者是如何刻画人物的?提示：文中运用了怎样的描写方法，刻画了“我”和“弟弟”怎样的人物形象，从中流露出怎样的情感?2、自主质疑，找出文中还有哪些不理解的词语或者句子3、本文不仅表现了人物内心美好的感情,而且给人以深沉的思想力量，你从文中读出了哪些内容，有何感想?三、作业布置：“游戏是儿童的正当行为，玩具是儿童的天使”，回忆你儿时最喜欢的一种游戏或一件玩具，写一段回忆性文字。
治水必躬亲 学案 打印
义安二中_八_年级_语文_学科导学案课题治水必躬亲课型新授课时 2 班级8 姓名备课教师郝卫城授课教师备写日期11.22 序号：YW8S025学习目标1、熟读课文，理解文中常见的文言实词和虚词，疏通文意。
2、学习文中正反对比的论证方法。
3、理清课文的写作思路，理解文中所讲述的道理，背诵全文。
4、认识海瑞这一人物形象。
学具学习过程：一、自学1.作者简介《履园丛话》共二十四卷，作者钱泳，原名鹤，字立群，号台仙、梅溪居士，江苏金匮（今无锡市）人。
生于乾隆二十四年（1759），卒于道光二十四年（1844），享年85岁。
他出身于江南名门望族，精通经史，博览群书，年方弱冠即离家远行，长期游历在外，足迹遍及直隶、山东、河南、湖北、江西、安徽、浙江、福建等省。
这种“读万卷书，行万里路”的生涯，为他的文学创作和史学考辨创造了极为有利的条件。
晚年退隐归里，潜居履园，专心著述。
本书为钱泳的小品文集，以内容丰富、资料翔实、文笔流畅而著称。
全书共分为24目，涉及典章制度、天文地理、金石考古、文物书画、诗词小说、社会异闻、人物轶事、风俗民情、警世格言、笑话梦幻、鬼神精怪等许多方面，堪称包罗万象，蔚为大观。
2.海瑞简介海瑞（1514-1587），明广东琼山（今属海南）人，字汝贤，自号刚峰。
回族，嘉靖举人。
由南平教谕历任淳安、兴国知县，推行清丈、均徭。
嘉靖四十五年（1566）任户部主事时，上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。
世宗死后获释。
隆庆三年（1569）任应天巡抚，疏浚吴凇江，推行一条鞭法，曾令徐阶等退田。
后因被张居正、高拱排挤，革职闲居十六年。
万历十三年（1585）再起，先后任南京吏部右侍郎和南京右佥都御史，力主严惩贪污，病逝于任上。
谥忠介。
作有《海瑞集》。
3.音字词注音：潴（）度（）躬（）咨询（）胼胝（）谥号（）好逸恶劳（）泥（）解释：执一：。
泥于掌故：。
妄意：。
相度：。
咨询：。
穷其致：。
穷：。
致：。
躬历山川：。
化学必修2全套精编教学案 直接打印版本
B．第14列元素形成化合物种类最多C．第3列元素种类最多
D．第16、17列元素都是非金属元素
3．下列各表中的数字代表的是元素的原子序数。表中数字所对应的元素与它们在周期表中的位置相符的是( )
知识点二 由元素在周期表中的位置推导其原子序数
4．甲、乙是周期表中同一主族的两种元素，若甲的原子序数为x，则乙的原子序数不可能是( )
1．元素性质的影响因素
元素的性质主要与原子核外电子的排布，特别是与________________有关。
2．同主族元素性质的递变规律
同主族元素从上到下原子核外电子层数________，原子半径________，失电子能力
________，得电子能力________，金属性________，非金属性________。
第2课时 元素的性质与原子结构
【教学目标】
（一）知识与技能1．掌握元素化合价随原子序数的递增而呈现出的周期性变化规律，微粒半径及大小比较。
2．通过实验操作，培养学生实验技能。
（二）过程与方法1．运用归纳法、比较法，培养学生抽象思维能力
2．通过实验探究，自主学习，归纳元素周期律，培养学生探究能力
（三）情感与价值观培养学生勤于思考、勇于探究的科学品质；培养学生辨证唯物主义观点：量变到质变规律。
元素组
例外元素
其他元素所属类型编号
(a)S、Na、Mg、Al
(b)P、N、Sn、As
(c)K、Ca、Al、Zn
(d)Cu、Fe、Ag、Ca
其他元素所属类型编号：①主族元素；②过渡元素；③同周期元素；④同主族元素；⑤
金属元素；⑥非金属元素。
10.
A、B、C为短周期元素，在周期表中所处的位置如图所示。A、C两元素的原子核外电
精品资料--新课标《赤壁赋》学案(精校完美打印版)
新课标《赤壁赋》学案编号：01《赤壁赋》学案制作人：贺会会柴丽娟审核人：赵宗生一、自学发现（自习完成）（一）书声琅琅(以读为本、入情入境)1、通读一遍，独立感知。
（10分钟）（1）本文的诵读要把握好节奏，叙述的句子，要读得平缓；描写的句子，要读出意境；抒情的句子，要随文中情感的变化而变化。
乐则节奏明快，悲则节奏低慢。
在朗读时，应读出停顿，同时在句中可稍加延长。
如：“诵——明月之诗，歌——窈窕之章。
”“月出于——东山之上，徘徊于——斗牛之间”。
一些带“兮”字的句子，更要在“兮”字后稍做延长，以舒缓语气。
如：“桂棹兮——兰桨，击空明兮——溯流光。
”（2）不看注释，在读的过程中运用储存的相关知识，试着迅速理解翻译词句意思，并划出一时不能理解的词句。
2、再读一遍，梳理思路（1）读完后，借助注释、参考书、文言词典、同学老师和相关理解方法，试着去理解不懂的词句的意思和用法。
（2）内容思路第一节：写和朋友泛游长江，尽情尽兴。
（“乐”）第二节：箫声哀怨，使客人的情感骤。
（由“乐”而“悲”）第三节：吹箫客人论述了曲调哀怨的原因：1、当年舳舻千里槊赋诗的英雄现在在哪里？有为者尚且如此。
2、更何况我们生命短暂、有志无为者。
3、哀叹人生短暂，羡慕长江永恒。
第四节：阐述了自己的观点：1、天地万物变与不变，只是两种不同的认识而已。
2、人与天地万物一样，都是永存的，对天地没有什么可羡慕的。
3、江上清风，山间明月，取之无禁、用之不竭这无穷无尽的宝藏，我们可以共同享用。
三层意思表达了乐观豁达的情怀。
尽管政治失意，被贬黄州，但能以一种超脱的心境对待它，找到自己心理平衡的支撑点。
第五节：客人悲为喜。
（由“悲”而“喜”）（二）夯实基础（九层之台、起于垒土）1、文学常识苏轼（1037—1101）北宋文学家、书画家。
字子瞻，一字和仲，号东坡居士。
与父洵、弟辙，合称“三苏”。
散文方面与欧阳修并称为“欧苏”；诗歌方面与黄庭坚并称为“苏黄”；词方面与辛弃疾并称为“苏辛”；书法方面列宋四家“苏黄米蔡”之首。
电场强度的计算打印
学案2 电场强度的计算方法归类 记住以下结论：1.场强的三公式 ⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧E ＝F q ⎩⎪⎨⎪⎧ 适用于任何电场与检验电荷是否存在无关E ＝kQr 2⎩⎪⎨⎪⎧ 适用于点电荷产生的电场Q 为场源电荷的电荷量E ＝U d ⎩⎪⎨⎪⎧适用于匀强电场U 为两点间的电势差，d 为沿电场方向两点间的距离2．电场的叠加(1)电场叠加：多个电荷在空间某处产生的电场强度为各电荷单独在该处所产生的电场强度的矢量和．(2)运算法则：平行四边形 3.五个超纲的结论①均匀带电的圆环中心轴线上的电场强度2322)(x R kqxE +=②两个彼此平行且共轴的均带电圆环中心轴线上的电场强度A.两圆环带同种电荷[][]232222322121)()()()(r a Rr a kq r a Rr a kq E E E -+--+++=-=B.两圆环带异种电荷[][]232222322121)()()()(r a Rr a kq r a Rr a kq E E E -+-++++=+=③均匀带电圆盘中心轴线上的场强⎥⎦⎤⎢⎣⎡+-=2122)(12x R xk E σπA.无限大均匀带电平面中心轴线上的电场强度σπk E 2=B.中间挖去一个半径为R 的圆盘的无限大均匀带电平面中心轴线上的电场强度.2122)(2x R xk E +=σπ0 )(R r ④均匀带电球壳的场强E=)(2R r rQk ≥ )(3R r RQrk⑤ 对称分布的带电球体的场强E=)(2R r r kQ≥ 二．电场强度的求解方法1.常规方法--直接用公式求解 ①定义式求解例.质量为m 、电荷量为q 的质点，在静电力作用下以恒定速率v 沿圆弧从A 点运动到B 点，其速度方向改变的角度为θ(弧度)，A 、B 弧长为s ，则A 、B 弧中点场强的大小E . ②点电荷公式求解 a.单个点电荷例：真空中，A 、B 两点与点电荷Q 的距离分别为r 和3r ，则A 、B 两点的电场强度大小之比为( )A ．3∶1 B ．1∶3 C ．9∶1 D ．1∶9b.点电荷系共线叠加例：如图，电荷量为q 1和q 2的两个点电荷分别位于P 点和Q 点。
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1 esson 25 Good-bye, Beijing Teaching goals: 1. understand the meaning of the text 2. remember the mastery words 3. learn the usage of some phrases Key points: 1. how to say good-bye to sb. 2. the usage of useful patterns Important points: 1. It’s time for sb. to do sth. 2. Thank you for doing sth. 3. What about…? Teaching aids: a picture of airport, a picture of Beijing, audiotape, flash cards, slide projector Step 1 Lead in The teacher can ask some questions as following: Have you ever said good-bye to a good friend? Where? When ? How did you feel? Today we will learn a dialogue about saying good-bye. Li Ming and his friends had a good time in Beijing and they will go home today. So they have to say good-bye to each other at the airport. Step 2 Listen to the dialogue with the following questions: What makes Danny sad? What makes him happy? What can you say if you want to say good-bye to a friend? Step 3 Listen to audiotape again. Have them repeat the dialogue after it. Step 4 Give them some time to read the text themselves. Then let them act out the dialogue in groups. Correct their pronunciation when necessary. Step 6 Let’s do it! In a small group, make up a dialogue. You are at the train station or airport. One friend is leaving. The others are saying good-bye. Lesson 26 Li Ming Comes Home Teaching content: 1: mastery words: store, T-shirt 2. a dialogue between Li Ming and his father The usage of the Past Indefinite Teaching goals: 1. understand the meaning of the text 2. remember the mastery words 3. learn the usage of the Past Indefinite Key points: 1. express the past experience 2. Did you have fun in Beijing? Important points: the Past Indefinite Teaching aids: two T-shirts or a picture of T-shirts, a picture of Wangfujing in Beijing Teaching procedure Step 1 Talk about the questions in “THINK ABOUT IN” When you do on a trip, who misses you? When you go home, who do you bring gifts for? Step 2 Listen to the tape with the following questions: What did Li Ming buy for his father? Why? Did Li Ming have a good time in Beijing? Discuss the questions with the class. Deal with the language points at the same time. Make sure they understand the meaning of the text. Step 3 Listen to audiotape again and let them repeat the text after it. 2
Step 4 Have the students read the text for a few minutes and then have them act out the dialogue in roles. Step 5 Practice Step 6 Activity book In Number 1, the students circle the correct match to review the past-tense verbs. In Number 2, the students may practice the structure: “What happened?” “I…” Lesson 27 Jenny Comes Home Teaching content: 1. mastery words: second, third, homework 2. a dialogue between Jenny and her mother 3. Ordinal Numerals 4. see sb do sth. and see sb. doing sth. Teaching goals: 1. understand the meaning of the text 2. master the mastery words 3. the ordinal numerals Key points: 1. the ordinal numerals 2. the Past Indefinite Tense 3. the usage of every Important points: the Ordinal Numerals Teaching aids: chopsticks, audiotape, flash cards, slide projector Type : dialogue Teaching procedure 1. Opening class 1) Greet the students in English 2) Duty report 3) Review last lesson and deal with some exercises in activity book. 2. New lesson Step 1 Talk about the questions in “THINK ABOUT IT” What things do you do every day? What did you do last week? What things would you like to do differently? Step 2 Listen to the tape of the text with the following questions: Why did Jenny like Beijing? What did Jenny buy for her mother? Deal with any language points at the same time. Make sure they understand the meaning of the text. Pay attention to the word: every, first, second, third Step 3 Listen to the audiotape again and let the students repeat the text after it. Step 4 Give them some time to read the dialogue themselves. Then have them act out the dialogue in roles. Step 5 Deal with the second part of lesson 27. Pay attention to the difference of the Present Indefinite and the Past Indefinite. Master the usage of every and last. You can make some other sentences using the word last. For example, last month, last year and so on. Lesson 28 Danny Comes Home Teaching content: 1. mastery words: happen 2. a dialogue between Danny and Mr Wood 3. the Past Indefinite 4. the usage of fun and fall Teaching goals 1. understand the meaning of the text