17、你必须把这条鱼放掉!

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17、“你必须把这条鱼放掉！”
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
2.学习本课生字新词，理解由生字组成的词语，会用“允许”造句。
3.感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己，遵
守社会公德的教育。
教学重点 学习本课生字新词，理解词意，并能读出感情来；练习复述课文。
教学难点 父亲话语的含义。
教学准备 1、 预习课文；
2、 多媒体课件。
教时安排 两课时
第一课时
教学目标：
1．学习本课生字新词，区分形近字。理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述文章第1到4节钓鱼部分。
3．能理清课文条理，学习用“标题补充法”概括课文的主要内容。
一、揭示课题
1．今天我们来学习一篇新的课文，请同学们看老师写课题。（师板书课题，
“必须”两字用红笔写）
2．从这课题中你得到哪些信息？
（有个人钓到鱼了，另一个人却命令他一定要放掉。这是另一个人说的话）
3．学生质疑：这是谁对谁说的话？爸爸为什么要说这样的话？他是怎样说这
句话的？我们来好好学习这篇课文，就会知道了。
二、检查预习：
1、检查生字掌握情况：
出示：夜幕初垂 汤姆 钓鱼 鱼钩 鱼竿 鱼饵 泛起 允许 涟漪 遵守 铭记
抛向 恢复 鲈鱼 嘴唇 这辈子 从未见过 小心翼翼
（指名读、齐读、开火车读）
2、指导学生书写“钓”和“钩”， （师在黑板上写钓这个字，写到点时师特
别强调）小朋友，看一下，这个点就表示鱼饵。（又写钩字，写到撇折和点时强
调）撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。（学生书空写这两个字）
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生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方
法来说说这些字吗？指导区分“未和末”、“允和充”。
3、指名读课文。
4、爸爸是在什么情况下怎么说这句话的，汤姆听了又是怎么做的呢？请同学
们默读课文，在前后横线上各加上一句话。可以和同桌交流。
（课件出示：__________________ ，爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”
_________________________）
生交流。
小结：同学们，这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第
二句话是经过，第三句话是结果。
5、那你们能根据这三句话给课文分分段吗？
学生独立分段后交流讨论。
三、学习钓鱼部分
1、我们这课有个重要任务是复述课文。如果没有特别的说明，如简要复述、创
造性复述，则都要求进行详细复述。这是一种接近原文的复述。复述时的内容、
顺序与原文一致。同时还要把最能表达中心意思的语句、段落等具体讲出来。
2、自由读课文一到四小节，要有感情，让人有身临其境之感。
3、指名读，指导朗读。
4、练习复述1-2到钓鱼部分：
1）这四节写了什么呢？
相机板书：去钓鱼——钓鱼——有动静——钓到大鲈鱼
2）汤姆是怎么钓鱼的呢？
出示：套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处
划破水面 沉入水中 泛起涟漪
恢复平静 察觉动静 一阵惊喜
小心翼翼 拖出鲈鱼
3）我们尝试复述这部分内容。
（小黑板）出示复述课文的要求及评价标准：
（1）复述时的内容、顺序与原文相符。
（2）把最能表达中心意思的精彩语句都具体地讲出来。
（3）语言流畅，声音响亮，讲述时有感情。
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谁来读一读呢？
4）请大家先自己默读1到4节，理清条理。
5）请大家默记这部分内容。
6）请大家自言自语说一遍这部分内容。说的时候尽量不看书。要是记不得时
可以看看板书或PPT上的关键词语。（学生不会的话，老师示范一到二节的复述）
7）同桌互说钓鱼部分，这次的要求是：由左边的同学复述给右边的同学听。
右边的同学根据复述的要求进行评价。
8）同桌互说钓鱼部分，这次的要求是：由右边的同学复述给左边的同学听。
左边的同学根据复述的要求进行评价。
9）、哪位同学你觉得复述得很好？能不能推荐一个同学，老师请他到台上讲。
学生根据评价标准点评。
10）现在我们取长补短，再把1-4内容连起来复述一遍
5、如果老师出一个题目：我钓鱼 你会写吗？要注意什么？
小结：写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，
这样才能把文章写具体、写生动。
四、巩固生字，描红书写：
1、指导书写：垂（注意笔顺，横间距相等，中间一横最长。）
2、字形辨析：竿——杆 钓——钩 未——末 允——充
学生课堂描红。
第一教时板书：
17 “你必须把这条鱼放掉！”
去钓鱼——钓鱼——有动静——钓到大鲈鱼

第二课时
教学目标：
1、朗读好课文中5到12节放鱼部分，读出语气，读出情感。
2、复述课文5到12节放鱼部分。
3、在读中感悟故事中蕴涵的道理：无论在什么情况下，都要严格遵守社会
公德。
一、明确目标
上节课我们练习复述了《“你必须把这条鱼放掉！”》的钓鱼部分。今天我们
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练习复述放鱼部分。为了把文章复述好，我们先练习有感情地朗读课文。
二、有感情地朗读放鱼部分。
1、自由读课文5-12节，要读出爸爸和汤姆说话时不同的语气，读出人物的情感，
要让人有身临其境之感。
2、谁来读他们的第一次对话？指导朗读。
3、谁来读他们的第二次对话？指导朗读。
4、谁来读他们的第三次对话？指导朗读。
5、让我们一起有感情地朗读5-12节放鱼的部分。
三、练习复述放鱼部分。
（一）练习复述父子对话部分：
1、爸爸与汤姆进行了三次对话，我们先把这部分内容给记住。
1）他们的三次对话的大概意思是什么呢？
板书： 爸爸 汤姆
必须放掉 不情愿地嚷
还有两小时 没有人看见
应该遵守
我们尝试复述这部分内容。
（小黑板）出示复述课文的要求及评价标准：
（1）复述时的内容、顺序与原文相符。
（2）把最能表达中心意思的精彩语句都具体地讲出来。
（3）语言流畅，声音响亮，讲述时有感情。
谁来读一读呢？
请大家先自己默读5到10节，理清条理。
请大家默记对话。
请大家自言自语说一遍这部分内容。说的时候尽量不看书。要是记不得时可
以看看板书。
3、同桌互说三次对话部分，这次的要求是：由左边的同学复述给右边的同
学听。右边的同学根据复述的要求进行评价。
4、我们再读记11、12两节汤姆放鱼部分。
汤姆是怎么放鱼的？板书：慢吞吞 叹了口气
给大家一分钟读记。
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请大家自言自语说一遍这部分内容。
5、同桌互说汤姆放鱼部分，这次的要求是：由右边的同学复述给左边的同
学听。左边的同学根据复述的要求进行评价。
6、 你能不能把父子对话与汤姆放鱼部分连起来说一说呢？各人自己说。
7、哪位同学你觉得复述得很好？能不能推荐一个同学，老师请他到台上讲。
学生根据评价标准点评。
8、现在我们取长补短，再把5-12内容连起来复述一遍。
9、刚才大家从有感情地朗读课文 ，到分两部分读记，复述，再合起来说，
老师发现大家都能复述课文了，真的很棒。
三、总结提升、适当拓展
1、齐读课文最后一节。汤姆铭记了什么？忘不了什么？
你学了课文以后，你铭刻了什么，忘不了什么？
2、本课的课题是引用汤姆的爸爸的语言作为题目的？你想想，你还可以怎么
命题？
以事命题：放鱼 难忘的一件事
以中心命题 ：应该遵守规定
或再选择一个对话：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”
哪个好，为什么？备用。
四、课后作业：
1、搜集两句有关纪律或诚信的名人名言，记在脑中。

 学校没有纪律便如磨坊没有水。 ——夸美纽斯
 民无信不立 ——孔子
 言不信者，行不果 ——墨子
 失信就是失败。 ——左拉
 人类最不道德处，是不诚实与怯懦。 ——高尔基

2、把这个故事讲给爸爸妈妈或身边的朋友听。
3、小练笔
你在生活中肯定也会遇到很多类似的事。你有没有遵守规定呢？你是怎么做
的呢？请具体描写当时的情况、你的做法，若能把动作、语言、表情、心理活动
写具体，还能注意使用至少两种提示语就更棒啦！
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板书设计：
17 “你必须把这条鱼放掉！”
爸爸 汤姆
必须 放掉 不情愿 嚷
还有两小时 没有人看见
应该遵守 慢吞吞放 叹了口气