中国现代文学史(程光炜、刘勇等)
朱栋霖版《中国现代文学史》导言__中国文学现代化的发生
1906年，李叔同、曾孝谷在日本东京发起 成立了春柳社， 1908年，王钟声演出了根据英国同名小说 改编的戏剧《迦因小传》，该剧标志着国内新 兴话剧的萌芽。
教案
5、语言载体革命： 提倡“俗语”、白话，是许多知识分子的 共识，几乎形成了一个白话文运动。最早提 出这一观点的是黄遵宪，他主张“言文合 一”。以后如裘廷梁、陈荣衮、梁启超等都 提倡写作白话文章，只不过，惟有梁启超是 从文学的角度去提倡这一观点的，而其他的 主要是从维新的社会角度出发。他们的主张 为以后的五四白话文运动打下了基础。
李贽：“童心”，“道不离人，人不
离道”，“人道即是天道”、“吃饭 穿衣，即是人伦物理”，“人必有私”
朱 熹
近代以来中国社会大裂变， 梁启超倡“新民”说。 所谓“新民”，就是新的 “人”的观念。 这是对中国社会现代化与人 的观念的现代化的呼唤。
梁启超故居，位于广东 江门市新会茶坑村
20世纪中国文学和“人”的发现
教案
二）、戏剧： 这一时期，进行了戏剧改良运动，主要 走了两条不同的探索道路，一是汪笑侬式的 旧剧改良：将时代政治热情与外来的审美要 素注入京剧，对程式讲究的戏曲进行改良；
教案
二是春柳社在日本演出的新派剧和上海春阳社等在话剧当 中渗透戏曲因素的表演，统称为“文明戏”。
“文明戏”特点：
a、剧作的革命色彩浓烈 ；
教案
第四节
文体叙述的创新
学习要点: 该时期出现的“南社”诗歌团体；“戏剧 改良”；“新文体”的散文；“政治小说”；翻 译的外国小说；民初各种言情通俗小说等等。
教案
一）、诗歌 ： 1909年成立的南社是这一时期最有影响 的诗歌社团，代表人物如高旭、马君武等等： 他们的诗歌在内容上以反清为主要特色，在诗 歌艺术上并无任何创新之处，并且，他们还在 宗盛唐之音、还是倾向江西诗派上发生过大的 争执。从黄遵宪倡导“我手写我口”到五四时 期，胡适尝试写作白话新诗期间，诗歌并没有 取得多少实质性现代化成就。
补充参考书目
第一部分中国古代文学1、北师大文学院主编：《中国古代文学史》（三卷），北京师范大学出版社，2008年。
2、过常宝、郭英德著：《中国古代文学史》（上下），中国人民大学出版社，2012年。
(四川人民出版社，2003年)3、过常宝、康震著：《中国古代文学史》（上下），南海出版公司，2005年。
4、尚学锋、过常宝、郭英德：《中国古典文学接受史》，山东教育出版社，2000年。
5、郭英德、谢思炜、尚学锋、于翠玲：《中国古典文学研究史》，中华书局，1995年。
6、北师大文学院主编：《中国古代文学作品选》（第2版），北师大出版社，2009年。
7、李山著：《诗经析读》，南海出版公司，2004年。
8、李山：《楚辞选译》，中华书局，2005年。
9、尚学锋：《庄子》，春风文艺出版社，1999年。
10、过常宝：《先秦散文研究：早期文体及话语方式的生成》，人民出版社，2009年。
11、过常宝：《依然旧时明月：唐诗宋词中的生命和情感》，中国人民大学出版社，2011年。
12、《康震品李白》《康震评说诗圣杜甫》《康震评说苏东坡》《康震评说李清照》《康震评说唐宋八大家》等13、郭英德：《明清传奇史》，人民文学出版社，2012年。
（江苏古籍出版社，1999年。
）14、郭英德：《中国四大名著讲演录》，广西师范大学出版社，2006年。
15、鲁迅：《中国小说史略》，中华书局，2010年。
（其实任何一个版本都可以的）16、郭英德、于雪棠：《中国古典文献学的理论与方法》，北京师范大学出版社，2008年。
第二部分中国现当代文学1、钱理群等：《中国现代文学三十年》（修订本），北京大学出版社，1998年。
2、程光炜、刘勇等主编：《中国现代文学史》（第2版），中国人民大学出版社，2007年。
3、刘勇主编：《中国现代文学专题》（新编版），高等教育出版社，2006年。
4、刘勇：《中国现代文学研究的视域与形态》，北京师范大学出版社，2008年。
5、刘勇主编：《中国现代文学作品选》（上下册），北京师范大学出版社，2010年。
中国当代文学必读书目2011
“中国当代文学”课阅读书目与篇目（增补稿）一、理论类1《新中国文学史略》（本课教材），刘锡庆主编北京师范大学出版社1996年版2《中国当代文学史教程》，陈思和主编复旦大学出版社1999年版3《中国当代文学史》，洪子诚著，北京大学出版社1999年版4《中国当代文艺思潮》，陆贵山主编中国人民大学出版社2002版5《中国当代小说艺术演变史》，金汉著浙江大学出版社2000年版6《中国当代诗歌艺术演变史》，李新宇著浙江大学出版社2000版7《中国当代话剧艺术演变史》，王新民著浙江大学出版社2000版8《散文新思维》，刘锡庆著河北教育出版社1998年版9《中国当代文学发展史》金汉总主编上海文艺出版社2002年版10《中国当代文学发展史》，孟繁华程光炜著人民文学出版社2004年版11.《问题与方法》，洪子诚著，北京：三联书店，2002年。
12. 於可训著《当代文学建构与阐释》，武汉：武汉大学出版社，2005年。
13李泽厚著《中国思想史论》（上、中、下），合肥：安徽文艺出版社，1999年。
《中国现当代作家作品研究》，魏建、房福贤主编，山东人民出版社2001年版《中国现当代文学专题研究》，温如敏、赵祖谟主编，北京大学出版社2002年版《中国现代文学史》，郭志刚、孙中田主编，高等教育出版社1999年修订版《中国现代文学史：1919—1999》，朱栋霖、丁帆、朱晓进主编，高等教育出版社1999年版《中国现代文学专题》，刘勇主编，高等教育出版社2001年版《中国现代文学史实用教程》，朱德发主编，齐鲁书社1999年版《中国现代文学史论》，魏建、杨洪承等著，青岛海洋大学出版社1995年版《中国当代文学史》，洪子诚著，北京大学出版社1999年版《中国当代文学五十年》，吴秀明主编，浙江文艺出版社2004年版《中国当代文学》，王庆生主编，华中师范大学出版社2001年版《中国当代小说五十年》，李运抟著，暨南大学出版社2000年版《中国当代新诗史》，洪子诚、刘登翰著，人民文学出版社1993年版《中国当代先锋思潮论》，张清华著，江苏文艺出版社1997年版《中国现当代文学学科概要》，温儒敏等著，北京大学出版社，2005年版陈思和：《中国新文学整体观》，上海文艺出版社1987年版（另有上海文艺出版社2001年出版的增补本）；黄修己主编：《20世纪中国文学史》（上下卷），中山大学出版社1998年版孔范今主编：《20世纪中国文学史》（上下卷），山东人民出版社1998年版王晓明主编：《二十世纪中国文学史论》，东方出版中心1997年版杨匡汉、孟繁华主编：《共和国文学50年》，中国社会科学出版社1999年版杨义：《中国现代小说史》（1－3卷），人民文学出版社1986、1988、1991分别出版；以上是一些文学史方面的教材、著作，还是以所考学校指定教材为主，但是我认为有几本教材的内容是学术界影响较大的，很有必要参考，我用红线标示出了。
中国现代文学史教学大纲
第三节京派小和其他独立作家的小说
知识要点：沈从文独特的人生形式，朱光潜的文学理论，李颉人的大河小说
教学重点：表现优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式
教学难点：理解沈从文构筑这种牧歌情调的文化心理
（二）教学基本要求：
了解沈从文小说的文学史地位，理解其优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式及创作的文化心理，掌握其城乡对照的二元创作模式及意义，熟练掌握《边城》等表现湘西世界的作品。
知识要点：李金发的代表作品
第六节早期无产阶级诗歌
知识要点：蒋光慈的诗作
教学重点：前期新月派的理论主张
教学难点：“纯诗”概念的理论价值
（二）教学基本要求：
使学生了解本时期新诗发展的整体情况，理解新诗发展脉络的内外部规律，掌握各代表诗人的诗歌观念以及代表作品，使学生具备分析鉴赏诗歌的能力。
第七章 左翼文学的创作（共2学时）
第二节孙犁
知识要点：白洋淀派，孙犁式的主题及独特的美学风格
第三节《太阳照在桑干河上》和《暴风骤雨》
知识要点：土改小说的得失
第三节长篇叙事诗和民族新歌剧
知识要点：《王贵与李香香》等诗歌的民族化
教学重点：赵树理小说的民族化大众化风格
教学难点：对赵树理的再评价与认识
（二）教学基本要求：
了解赵树理小说的文学史意义，理解何谓“赵树理方向”，精读代表作《小二黑结婚》，熟练掌握评书体现代小说的艺术特点。并了解解放区文艺的整体面貌。
（一）教学内容：
第一节“左联”和左翼小说
知识要点：左联，蒋光慈、柔石等人的创作，丁玲，东北作家群
第二节中国诗歌会诗人群的创作
知识要点：诗的歌谣化，鲁迅《白莽作<孩儿塔>序》
现当代文学教案
《现当代文学》课程教案一、课程性质和目的《现当代文学》是高等学校中国语言文学系的一门基础课，是中文系学生了解和掌握中国现当代文学知识的主要课程。
中国现当代文学课以中国现当代文学发展的历史现象为基础，讲述中国现当代文学发展的历史、在这一历史时期出现的主要作家、作品，及重要批评理论现象。
通过本课程的学习，使学生能够掌握中国现当代文学的性质、中国现当代文学发展的历史线索、运行规律，以及主要作家、作品的创作成就、理论贡献、历史地位。
掌握学习中国现当代文学的基本方法，并具有一定的分析中国现当代文学现象的能力。
二、教学目标和要求鉴于中国现当代文学史课理论性强的特点，本课程教学以教师讲授为主。
在讲授中要在使学生掌握现当代文学基本理论和基础知识的前提下，注重“三点式”教学：突出重点，突破难点，解决疑点。
本课程教学应根据学生的具体情况及教学内容的特点，有针对性地采取讲授式、启发式等相应的教学方法。
本课程教学除注重教师的课堂讲授之外，还要让学生大量阅读现当代文学作品。
并运用所学的知识指导自己的阅读，以便使学生更有效地巩固、消化所学的知识。
三、教学方法与重点难点1.教学方法：以课堂讲授为主，辅之以讨论，学生需完成所布置的作业。
2.重点难点：理清中国现当代文学发展的脉络及其演变的规律，以文学发展史的眼光和角度分析现当代作家作品，把握现当代作家、作品的风格和艺术特色；重点分析经典作家及其作品。
四、课程内容与学时分配本课程开设16周，共计32学时。
在课程整体安排上，预计实际上课15.5周，复习考试0.5周，具体学时分配和主要内容如下：绪论关于中国现代文学史的几个问题第一章中国现当代文学发展的基本轮廓与总体特征第一节中国现代文学的历史发展进程及主要特点第二节中国当代文学发展的主要阶段及重要特色第二章“五四”文学革命的发生及初期新文学创作第一节“五四”文学革命的背景和意义第二节新文学初期的创作实践第三章鲁迅创作的根本价值及文学史意义第一节一出现就是高峰第二节现实题材的小说集《呐喊》、《彷徨》第三节历史题材的小说集《故事新编》第四节抒情叙事散文集《野草》、《朝花夕拾》第五节社会众生相的艺术记录———浩瀚的杂文创作第四章郭沫若新诗的开创性与历史剧的独创性第一节“青春型”的浪漫主义诗人第二节开创和奠定一代诗风的《女神》第三节独具慧识与大胆创新的《屈原》第五章四大文学社团的贡献与影响第一节文学研究会“为人生”的文学主张与创作实践第二节创造社“为艺术”的文学主张与创作实践第三节新月社对新诗格律化的追求和贡献第四节语丝社的散文理论及小品散文的独特成就第六章革命文学的兴起与20世纪30年代文学思潮第一节20世纪30年代文坛的繁荣与多种风格流派的交映第二节从革命文学的倡导、论争到“左联”的成立第三节左翼作家群的创作第四节“京派”及其他作家的文学创作第五节“海派”的文学创作第七章现代小说五大家的创作第一节《子夜》及茅盾对现代长篇小说的贡献第二节《家》及巴金小说创作的艺术风格第三节《骆驼祥子》及老舍小说创作的艺术风格第四节《边城》及沈从文小说创作的艺术风格第五节《死水微澜》及李劼人的“大河小说”第八章曹禺、夏衍等人的戏剧创作第一节《雷雨》、《日出》及曹禺剧作的艺术风格第二节夏衍、田汉、洪深剧作的艺术风格第九章戴望舒、艾青等人的诗歌创作第一节初期象征主义的诗歌创作第二节戴望舒及现代派诗歌的发展第三节臧克家、田间的诗歌创作第四节艾青：现代新诗的又一个高峰第十章抗战时期的文艺运动第一节抗战文艺运动的意义和特点第二节解放区文艺运动的意义和特点第十一章解放区的文学创作第一节赵树理、孙犁的短篇小说创作第二节丁玲、周立波的长篇小说创作第三节《白毛女》、《王贵与李香香》等戏剧和诗歌创作第十二章国统区和沦陷区的文学创作第一节国统区与沦陷区的文学创作概观第二节钱锺书和他的《围城》第三节张爱玲和她的《传奇》、《流言》第四节《马凡陀的山歌》、《升官图》等讽刺文学创作第五节“七月”派的小说、诗歌创作第六节冯至、穆旦等人的文学创作第十三章新中国十七年的小说创作第一节革命历史题材的长篇小说第二节农村题材的长篇小说第三节其他题材的长篇小说第四节十七年的短篇小说第十四章新中国十七年的诗歌创作第一节闻捷、李瑛、李季的抒情叙事诗第二节郭小川、贺敬之的政治抒情诗第三节邵燕祥、张志民等人的诗歌创作第十五章新中国十七年的散文创作第一节杨朔、秦牧、刘白羽等人的散文第二节魏巍等人的报告文学第三节杂文在当代的新发展第十六章新中国十七年的戏剧创作第一节老舍的《茶馆》等现实题材剧作第二节郭沫若、田汉等人的历史题材剧作第十七章“文化大革命”时期的文学状况第一节特殊时期特殊的文学现象第二节“文化大革命”时期的小说创作第三节“文化大革命”时期的地下诗歌创作第四节八个样板戏的问世第五节“高、大、全”审美模式的形成第十八章新时期小说创作的开放性发展第一节伤痕小说第二节反思小说第三节改革小说第四节文化小说第五节军事小说第六节历史小说第七节先锋小说第十九章新时期诗歌创作的多元化形态第一节现实主义诗歌的挺进第二节“朦胧诗”的兴盛第三节“后朦胧诗”的崛起第二十章新时期散文创作的多样化格局第一节老作家散文的新收获第二节中青年散文作家群的崛起第三节女性作家群散文创作的高潮第四节文化散文的兴盛第五节杂文与报告文学的复兴第二十一章新时期戏剧的多方面探索第一节现实主义戏剧的复苏与发展第二节戏剧形式的革新与探索第三节新式戏剧的高品格追寻第二十二章新世纪之交文学发展的新动向第一节新世纪之交文学发展概述第二节现实主义主潮的再次勃兴第三节不断渗入的现代主义思潮第四节莫言的小说创作成就第二十三章20世纪台港澳文学第一节台湾文学的发展历程及其代表作家第二节香港和澳门文学的发展历程及其代表作家五、使用教材及参考书目1、刘勇主编《中国现当代文学》（第三版）中国人民大学出版社2015年6月第1版；2、朱栋霖主编《中国现代文学史1917——2000》北京大学出版社2007年出版；3、钱理群、温儒敏、吴福辉著《中国现代文学三十年》（修订本）北京大学出版社，1998年7月第1版；4、洪子诚著《中国当代文学史》，北京大学出版社，1999年8月第1版；5、陈思和主编《中国当代文学史教程》，复旦大学出版社，1999年9月第1版；6、程光炜、吴晓东、孔庆东、郜元宝、刘勇主编《中国现代文学史》，中国人民大学出版社，2000年7月第1版；7、温儒敏编著《中国现当代文学课程学习指导》，北京大学出版社，2001年4月第1版。
最新北师大文学考研723936参考书目
A古代文学75
袁行霈主编：《中国文学史》【重点】
王力中华书局《古代汉语》邓魁英：《中国古代文学作品选》文选张少康北京大学出版社《中国古代文学理论批评史》古代文论
北师大文学院主编：《中国古代文学史》（三卷）习题
人大过常宝中国古代文学史
B现代文学60
刘勇，邹红主编：《中国现代文学史》【脉络】
刘勇主编：《中国现代文学专题》（新编版）条理性强
建议大家对小说、诗歌、散文、和戏剧在现代文学史上的发生和发展做一遍笔记，
C当代文学15
张健主编：《新中国文学史》（上下册）
陈思和主编：《中国当代文学史教程》（第二版）作品名词解释
洪子诚北京大学出版社《中国当代文学史》两本一章章参考看
余华和儿童文学、文学现象
D西方文学60
匡兴主编：《外国文学史（西方卷）》，北京师范大学出版社重点作家分析
郑克鲁主编：《外国文学史》（修订版）有题
王向远：《东方文学史通论》日本文学和印度文学，特别注意近代之前内容容易出名词解释；
王向远：《宏观比较文学讲演录》
刘洪涛、李正荣、吴泽霖、高建为、张哲俊、王向远、曹顺庆等教授的论文著作信息。
E文学理论60
童庆炳主编：《文学理论新编》
李壮鹰，李春青主编：《中国古代文论教程》
马新国主编：《西方文论史》（修订版）当代文论部分
有时间略微看一下人大复印资料《文学理论》北师大学报中有关比较文学学科危机的文章。
赵勇的《大众媒介与文化变迁》、《整合与颠覆：大众文化的辩证法》。
刘勇、邹红主编《中国现代文学史》（第2版）中两处值得商榷的表述
刘勇、邹红主编《中国现代文学史》（第2版）中两处值得
商榷的表述
古超强
【期刊名称】《文教资料》
【年(卷),期】2016(000)015
【摘要】由北京师范大学出版社出版，刘勇、邹红主编的《中国现代文学史》中
有两处值得商榷的表述。
分别是关于《小说月报》的停刊时间和郁达夫的被害真相，学界对这两个问题一直存在论争。
教材中的这些微小的瑕疵再次提醒我们严谨的治学态度的重要性。
【总页数】2页(P1-2)
【作者】古超强
【作者单位】广东石油化工学院高州师范学院中文系，广东高州 525200
【正文语种】中文
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3.高中物理教材两处值得商榷的地方——新课标人教版选修3系列关于电磁
波的表述4.《第一场雪》中的两处值得商榷5.“对话”和“复调”的文学史——
读程光炜、刘勇、吴晓东、孔庆东、郜元宝著《中国现代文学史》(第二版)
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后期浪漫派
一、产生
后期浪漫派小说产生于40年代的国统区， 是一种介于雅俗之间现代化通俗小说，代 表作家有徐訏与无名氏，无名氏在写法上 师法徐訏，成就较徐訏略逊。
后期浪漫派虽然规模不大，但在当时影响 较大，他们善于选取异域题材，以浪漫抒 情的笔法编制离奇的传奇故事，语言雅致， 注重心理分析与哲理思索，对于人性的解 剖有一定深度，融爱情小说、革命小说、 社会小说、间谍小说等诸多因素于一体。
徐訏是一个在中国现代文学史上红极一时但却被尘 封了近半个世纪的著名作家。1966至1980，台湾正 中书局出版了《徐訏全集》共18册，小说10集，散 文与文论4集，新诗2集，戏剧2集，共计2000万字， 在港台评论界，徐訏被称为世界级的作家。林语堂 指出，徐訏与常被认为是“中国的高尔基”的鲁迅 同为20世纪中国杰出的作家。1943年徐訏的长篇 《风萧萧》在重庆《扫荡报》连载，风靡一时， “重庆江轮上，几乎人手一纸”。这年徐訏的作品 名列畅销书榜首，所以1943年被称为“徐訏年”， 徐訏本人也被称为“文坛鬼才”、“全才作家”。 1944年，为无名氏所取代。
关于后期浪漫派，研究资料比较少，杨义著的《中 国现代小说史》与夏志清著的《中国现代小说史》 中都没有提到，魏洪丘、黄丽珊、王宁、陈光陆主 编的《中国现代文学流派概观》和杨迎平的《中国 现代小说流派论》以及宾恩海编著的《中国现代文 学流派概论》等作中都没有涉及。
严家炎的《中国现代小说流派史》中设有专章，程 光炜、吴晓东、孔庆东、郜元宝、刘勇主编的《中 国现代文学史》中“都市通俗文学”下设一节。香 港李辉英的《中国现代文学史》（1976再版）、台 湾周锦的《中国新文学史》（1977年再版）、台湾 杨昌年的《近代小说研究》（1976）也指出徐訏与 无名氏风格上的相似。
李劼人在高校文学史教材中的传播与接受
径，探析对其经典化的历史贡献与不足，期冀给今后的教材 编写提供可资借鉴的思路。
一文学史教材中李劫人出现的时间及其篇幅
１９５０年５月，教育部通过了《高等学校文法两学院各 系课程草案》，规定“中国新文学史”为大学中国语文系的 主要课程之一。其后，在教育部的组织下，拟定了《（中国新 文学史）教学大纲（初稿）》，发表于１９５１年７月《新建设》 杂志第四卷第四期，中国现代文学作为一门学科开始真正 确立。草案还对讲课内容进行了具体规定和说明：运用新 观点、新方法，讲述自“五四”时代到现在的中国新文学的 发展史，着重在各阶段的文艺思想斗争和其发展状况，以及 散文、诗歌、戏剧、小说等著作作家和作品的评述。这带动 了现代文学史教材撰写的第一轮高潮。然而，遗憾的是，当 时影响巨大的三部文学史著作王瑶先生的《中国新文学史 稿》、丁易先生的《中国现代文学史略》、刘绶松先生的《中 国新文学史初稿》均未涉及李劫人及其作品。《中国新文 学史稿》能够给周文一席之地，却对李劫人避而不谈，可见 文学史教材的编写政治选择代替了文学选择。 直到１９７９年，李劫人及其作品才出现在了高校现代文 学史教材中。唐瞍主编的高等学校文科教材《中国现代文 学史》（第二册）（人民文学出版社），第十一章的第五节“其 他作家作品”中，用了近一页的篇幅来介绍李劫人及其作 品。但李劫人的生辰应该是１８９１年，教材中错为１８９０年。 这个错误在２００２年重版的时候依然没有改变，直到２００８ 年《中国现代文学简史增订版》（复旦大学出版社）出版时 才得以修正。 １９８１年，在十四院校编写组编著的《中国现代文学史》 （云南人民出版社１９８１年版）中，李劫人作为专节出现，在 第六章“其他作家作品”的第五节，就是“李劫人和他的《死 水微澜》”，从第３７２到３８２页，占了１１页的篇幅。 １９８５年，福建教育出版社出版了沙作洪等编著的高校 教材《中国现代文学史》（上），第二章第十节是“李劫人、沈
《中国现当代的文学作品选》课程教学大纲
《中国现当代文学作品选》课程教学大纲一、课程简介【课程编号】：215005【开课对象】：四年制本科，新闻学专业。
【学分】：4学分【总学时】：72【实践学时】：10【先修课程】：中国古代文学二、课程教学目标和性质《中国现当代文学作品选》是新闻学专业的一门专业基础课，是为培养应用型新闻人才服务的。
本课程的教学目标通过对现代文学史上的经典作品和具有鲜明探索意识的作品进行精讲，培养学生分析和鉴赏中国现当代文学作品的能力，提高学生的文学修养和写作才能，提高学生的人文素质。
为后续的相关课程和以后工作需要奠定扎实的文学与写作基础。
三、课程教学要求第一章鲁迅《狂人日记》（一）教学要求了解鲁迅小说的反封建精神。
掌握狂人形象。
掌握鲁迅小说的艺术特色。
（二）内容提要1．鲁迅生平及创作简介。
2．狂人的形象及意义。
3．“格式的特别”：（1）借实行虚，以虚证实。
（2）独特的心理描写。
（3）采用了一些诸如象征、暗示、变态心理描绘等现代主义手段。
（三）重点、难点狂人形象对封建礼教的批判。
第二章鲁迅《阿Q正传》（一）教学要求了解精神胜利法的表现与实质。
（二）内容提要1．《阿Q正传》发表的背景。
2．阿Q的形象。
受压迫受凌辱的地位；精神胜利法的性格特征；传统文化的精神特质。
3．《阿Q正传》具有很高的艺术成就。
（1）采用了典型化的手法。
（2）叙述体的结构。
（3）犀利的幽默和讽刺。
（4）小说的语言艺术特色。
（5）游戏模仿的解构性。
（三）重点、难点对国民劣根性的批判。
第三章茅盾《子夜》（一）教学要求掌握吴荪甫形象的意义。
（二）内容提要1．作者简介和作品发表背景简介。
2．人物形象：人物众多，有资产阶级，有工人阶级，有地主，有知识分子，有军人和家庭主妇，甚至街头的地痞流氓。
而主要的人物是资本家吴荪甫和赵伯韬。
吴荪甫形象的意义。
3．在艺术上，这是—部典型的革命现实主义的长篇小说。
（1）作品采用了典型化和类型化的手法来塑造人物。
（2）生动细腻的人物心理。