中考专题复习：成语复习教案(word文档良心出品)
初中成语专题教案
初中成语专题教案教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生正确使用成语的能力，使学生在日常交流中能够运用成语丰富自己的语言。
3. 培养学生对成语文化的兴趣，增强学生对中华传统文化的认同感。
教学内容：1. 成语的定义、来源和分类。
2. 成语的典故、用法和语义。
3. 成语的游戏和 activities。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考成语的定义，让学生发表自己的观点。
2. 教师总结并给出成语的定义，解释成语的来源和分类。
二、成语典故与用法讲解（15分钟）1. 教师挑选几个典型的成语，讲解其典故和来源，让学生了解成语背后的历史文化。
2. 教师讲解成语的用法和语义，让学生能够正确运用成语。
三、成语游戏与 activities（20分钟）1. 教师组织学生进行成语接龙游戏，让学生在游戏中巩固成语的记忆。
2. 教师组织学生进行成语猜谜游戏，提高学生的思维能力和想象力。
四、课堂小结与作业布置（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，强调成语的重要性和正确使用成语的方法。
2. 布置作业：让学生课后收集一些成语，并尝试运用到自己的写作中。
教学评价：1. 课后收集成语的数量和质量。
2. 学生作业中使用成语的情况。
3. 学生在日常交流中运用成语的情况。
教学反思：本节课通过讲解成语的定义、来源和分类，让学生对成语有了全面的认识。
通过讲解成语典故和用法，让学生能够正确运用成语，并在游戏中巩固成语的记忆。
通过课堂小结和作业布置，让学生进一步重视成语的学习和运用。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，激发学生对成语的兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
初中成语专项教学教案
初中成语专项教学教案教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生正确使用成语的能力，使学生在口语表达和写作中能够灵活运用成语。
3. 培养学生对汉语传统文化的兴趣，增强学生的文化素养。
教学重点：1. 成语的积累和理解。
2. 成语的正确运用。
教学难点：1. 成语的意思和用法。
2. 成语的辨别和运用。
教学准备：1. 成语卡片。
2. 成语故事书籍。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的成语，激发学生的学习兴趣。
2. 向学生介绍成语的特点和价值，明确本节课的学习目标。
二、成语积累（10分钟）1. 向学生发放成语卡片，让学生自主阅读并尝试记忆。
2. 学生分组，进行成语接龙游戏，巩固成语记忆。
三、成语理解（10分钟）1. 通过多媒体课件，展示成语的图片和例句，帮助学生理解成语的意思。
2. 引导学生通过成语故事书籍，了解成语的来源和背景，加深对成语的理解。
四、成语运用（10分钟）1. 设计情景对话，让学生在实际语境中运用成语。
2. 学生分组，进行成语运用竞赛，提高学生运用成语的能力。
五、成语辨析（10分钟）1. 向学生出示一组近义成语，让学生辨别并解释它们之间的区别。
2. 学生分组，进行成语辨析竞赛，提高学生辨别成语的能力。
六、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调成语的重要性和正确运用。
2. 鼓励学生在日常生活中多积累成语，提高自己的语言表达能力。
教学反思：本节课通过成语卡片、游戏、故事、对话等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的成语积累和运用能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够准确理解和运用成语。
同时，要注重培养学生的文化素养，让学生了解成语背后的传统文化，提高学生的综合素质。
(名师整理)最新中考语文《成语运用》专题复习精品课件
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中考成语全面专题复习”课件
修改病句题
给出一个句子，其中包含 成语使用不当的错误，让 考生修改。
中考成语考查的要点
正确理解成语的含义
考生需要准确理解所考查的成语的含 义，包括成语的本义、比喻义和引申 义。
辨析近义成语
语境中运用成语
考生需要根据语境判断成语使用的正 确性，了解成语的适用范围和语体色 彩。
考生需要能够辨析意思相近的成语， 了解它们之间的细微差别。
正确理解成语的含义和用法
总结词
深入了解成语的含义、出处、用法及常见搭配，确保正确理解和运用。
详细描述
考生需要掌握一定数量的成语，并对其含义和用法有准确的理解。对于一些容易混淆或误解的成语， 考生应特别注意。例如，“首当其冲”常被误解为“首先接受任务，首先应当做某事”，实际上它表 示“首先受到攻击或遭遇灾难”。
中考成语全面专 题复习”ppt课件
目录
• 中考成语考查概述 • 中考常见成语详解 • 中考成语易错点解析 • 中考成语运用技巧 • 中考成语模拟试题及解析
01
中考成语考查概述
中考成语考查的形式
01
02
03
选择题
给出四个选项，让考生选 择正确的成语或成语使用 不当的一项。
填空题
给出一个句子，让考生根 据语境填写正确的成语。
中考成语考查的趋势
增加对传统文化知识的考查
随着中考对传统文化知识考查的重视，对成语的考查也越来越多 。
强调实际运用能力的考查
中考成语考查不仅要求考生能够辨析成语，还要求考生能够在语境 中正确运用成语。
注重对近义成语的辨析
中考中越来越注重对近义成语的辨析，要求考生能够准确区分它们 的含义和用法。
02
详细描述
例如，“一鸣惊人”和“一明惊人” ，前者意为一下子出名，形容出类拔 萃；后者意为一只眼亮，形容夜间视 力好。
中考语文复习方案 第2课时 成语(词语)运用课件 人教新课标版
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高中语文成语复习教案
高中语文成语复习教案教案标题：高中语文成语复习教案教学目标：1. 通过本次复习，学生能够理解并正确运用高中语文中常见的成语。
2. 培养学生对成语的理解能力和应用能力，提高语文表达能力。
教学重点：1. 理解成语的含义和用法。
2. 运用成语进行语言表达。
教学难点：1. 辨析成语的意义和使用场景。
2. 运用成语进行写作和口语表达。
教学准备：1. 教师准备相关成语的例句和解释。
2. 学生准备纸和笔，用于记录重点内容。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过一个简短的故事、图片或视频引起学生对成语的兴趣，并激发他们的思考。
例如，教师可以讲述一个有趣的故事，其中包含一些常见的成语，引导学生猜测成语的意义。
步骤二：复习成语的意义和用法（15分钟）教师提供一些常见的成语，逐一解释其意义，并给出例句。
教师可以利用多媒体或黑板进行展示，并鼓励学生积极参与讨论。
教师可以引导学生思考成语的来源和背后的文化内涵。
步骤三：辨析成语的意义（15分钟）教师提供一些相似的成语，让学生分析其区别，并解释其不同的含义和使用场景。
教师可以引导学生通过语境来理解成语的意义，或通过比较不同成语的用法来辨析它们。
步骤四：运用成语进行写作和口语表达（20分钟）教师给学生提供一些写作或口语练习题目，要求学生在表达中尽量运用所学的成语。
学生可以分组进行讨论和分享，互相学习和交流。
教师可以提供一些范文或口语表达示例，以帮助学生更好地理解和运用成语。
步骤五：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的成语，并鼓励学生进行反思和提问。
教师可以提问学生对成语的理解程度、运用成语的感受以及如何进一步提高成语运用能力等问题。
教学延伸：1. 学生可以自主查找更多的成语，并整理成语的来源和用法。
2. 学生可以在写作和口语表达中积极运用成语，提高语言的表达能力。
教学评价：教师可以通过观察学生的课堂表现、参与度和作业完成情况来评价学生对成语的理解和运用能力。
(完整word版)成语使用常见错误类型(中考)(word文档良心出品)
1成语使用常见错误类型1．词义理解不准型这种错误是指对成语的意义理解不准确导致使用错误，这种情况或是因为对成语中的重要语素理解不准，或是由于望文生义造成的。
典型示例：a ．别人都已经被感动了，小刚的心里面却无动于衷。
b ．我要张华八点半到我家做客，他却九点才来，真是个不速之客。
示例详解：a ．衷：内心。
无动于衷：心里面没有触动。
此句犯了语义重复的错误。
b ．速：邀请。
不速之客：没有受到邀请自己而来的客人。
本类型常见成语：⑴安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何伤害。
⑵不屑置辩：屑，值得；置辩，辩论，申辩。
不值得辩论。
⑶高屋建瓴：把瓶子里的水从高层顶上倾倒。
现意指某人对事物把握全面，了解得非常透彻，对问题阐述清楚到位。
⑷骇人听闻：使听的人十分吃惊害怕，多指社会上产生的风气令人感到害怕。
⑸耸人听闻：耸，惊动。
故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。
⑹记忆犹新：犹，还。
过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，比喻记忆深刻。
⑺门庭若市：指门前像市场一样。
形容来的人很多，非常热闹。
褒义词。
(不能形容市场)⑻历历在目：清晰地出现在眼前，一一分明。
指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
⑼四面楚歌：比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。
⑽相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使双方的能力、作用和好处能得到充分展示。
益，更加；彰，显著。
2．褒贬色彩不分型对成语的感情色彩(褒义、贬义)或谦敬等理解不准造成的使用不当。
典型示例：我们要努力培养在自己适应社会的能力，做一个随波逐流的人。
示例详解：随波逐流是一个贬义词，不能用来形容“适应社会的能力”。
它比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。
本类型常见成语：⑴变本加厉：厉，猛烈。
指比原来更加发展。
现指情况变得比本来更加严重。
⑵得陇望蜀：陇，指甘肃一带；蜀，指四川一带。
已经取得陇地，还想攻取西蜀。
比喻贪得无厌。
2021中考语文复习之《中考成语运用》教学设计(部编版九年级)
2020中考语文复习之《中考成语运用》教学设计（部编版九年级）教学目标：1、从成语的意义、感情色彩、适用范围、使用对象等方面对成语进行正误辨析。
2、积累一定量的成语，同时能够辨析成语的语法功能、词义轻重、适用范围等。
3、提高学生理解与使用词语的能力。
教学重点：积累常见成语，能结合语境准确辨析常见成语。
教学难点：在语境中，用所学的策略解决成语使用的错误。
教学用具：多媒体教学时间：2课时教学过程：第一课时导入：成语是汉语的精华，是中考语文的必考内容，但是要想在考试中解答问题，除了平时需要有大量的成语积累外，还要懂得成语辨析的技巧，这样才能在考试中得心应手，下面我们一起来学习几种成语辨析的常见“技巧”。
一、出示浙江省中考语文考点成语的相关要求：（一）正确理解运用课文中出现的常见成语。
（二）辨析常用成语在不同语言环境中的不同意义。
（三）了解成语的基本含义和携带的故事意义。
（四）判断成语使用的正误，辨别常用成语的感情色彩。
二、讲解历年中考关于成语的试题（一）浙江2012年中考下列句子，加着重号的成语使用不正确的一项是（）（3分）A.这部文学名著塑造了众多的人物形象，其中不少形象个性鲜明，血肉丰满，呼之欲出，给读者留下了深刻的印象。
B.由于环境受到严重污染，这个曾经风光秀丽、游人如织的著名风景区，近年来，已经无人问津了。
C.阳平镇有一处大型的露天蔬菜批发市场。
这里每天门庭若市，来来往往的人们忙着购买各种新鲜蔬菜。
D.经北京市公安部门的全力侦破，轰动一时的故宫文物失窃案终于水落石出，出人意料的是偷窃文物者竟然是一个普通游客。
解析：呼之欲出：好像叫他一声，他就会出来似的。
形容画像非常逼真，也形容文学作品中人物刻画十分生动。
无人问津：没人探问渡口，比喻事物已经被人冷落，没有人在感兴趣。
门庭若市：门口和庭院里热闹的像市场一样，形容交际来往的人很多。
用在菜市场显然不合适，因为市场本来就是一个热闹的地方，可换成“熙熙攘攘”。
中考语文一轮基础复习：正确使用成语++++课件(共34张ppt)
有“艰难”意，用“以身许国”(指尽忠报国，临难不顾)与语境相符。 • ⑥光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。使用正确。
4、辨感情色彩，避褒贬失当
•
词语的色彩一般分为感情色彩、语体色彩两
• 明珠暗投 投其所好 好高骛远 远走高飞 飞沙走石
• 石破天惊 惊弓之鸟 鸟尽弓藏 藏龙卧虎 虎背熊腰
• 腰酸背痛 痛不欲生 生离死别 别具匠心 心猿意马
• 马到成功 功败垂成 成仁取义 义薄云天 天昏地暗
• 暗无天日 日积月累 累卵之危 危言耸听 听天由命
成语运用常见失误及解题方法
• 1、辨关键语素，避望文生义
• 例：下列各句中加颜色成语的使用，全都正确的一项是 • ①一件器物，可以拙朴到浑然天成、不露声色，也可以繁复、精美到无以复加。 • ②在我父亲的记忆里，那是一段极为特殊、不堪回首的岁月，人事的变迁如白云苍
狗，谁也无法预料。
• ③要解决愈演愈烈的医患矛盾，既需要运用法律武器制止违法行为，更需要从根本上釜底抽 薪，进一步推进医药卫生体制改革。
类。感情色彩有词语的褒义、中性和贬义的区别，
语体色彩有词语应用于书面语和口语的区别。成语
的色彩主要是指感情色彩。命题人常常故意弄错成
语的感情色彩以迷惑考生。
解题方法
(1)把握成语自身褒贬色彩 重点是“两面”成语，如“穷形尽相”有褒贬两面色彩。 (2)注意修辞上的贬词褒用或褒词贬用 如“艾奇逊是不拿薪水的好教员，他是如此诲人不倦、毫无隐晦地 说出了全篇真理”，句中的“诲人不倦”就是修辞上的褒词贬用，起到 了很好的讽刺作用。
中考语文专题复习课件——成语复习(33张ppt) (共33张ppt)
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成语使用中的常见错误
望文生义 褒贬误用 用错对象 谦敬错位
前后矛盾
用词重复
版权所有-
搭配不当
不合语境
（一） 操 作 方 法
练习
• （1） • （2）
用成语写两个精彩的句子；并用五个成语写一段话。 判断成语的使用。
错误类型二：对象不当，张冠李戴
版权所有-
例 5 、刘翔继今年 5 月破世界纪录之后，又以 12 秒 88 的成绩获世界冠军，消息传来，国人弹冠 相庆。这确实是中华民族之大喜，也是黄色人 种之大喜，在110米栏这一项目上，他是黄色人 种冲击世界顶峰的始作俑者，不是吗？ 弹冠相庆：指因即将作官而互相庆贺。 始作俑者：比喻首开恶例的人。贬义。 例6、汪锦元长期打入汪伪内部做情报工作，不 料东窗事发，被捕入狱。 东窗事发：罪行暴露。贬义，不指正面人物。
版权所有-
分析 ： 成语的意义是约定俗成的，而且大多有 一定的典故，加之有些成语中含有生僻义，这 就造成了成语理解上的难度。如果我们对成语 意义不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就极 易造成望文生义的错误。“登高自卑”不是登 上高处感觉自己的渺小。本指登山从山底下开 始，比喻事情循序进行由浅入深。“罪不容诛” 不是说罪行不够处死，而是说判处死罪还抵偿 不了罪恶。
长 西 宝
春 安 鸡
津 海
天 上
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•（
填成语，猜谜语
（ ）上添花 （ ）冠禽兽 衣 （ ）言巧语 花 （ ）东击西 声 （ ）喻户晓 家
）针引线 穿 • 披星（ ）月 戴 •（ ）苦连天 叫 •（ ）天动地 惊
错误类型四：轻重失当，范围不清。
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成语复习教案 1 成语复习教案 学习目标 1、正确理解与运用课文中出现的常见成语，了解它们的基本含义和所携带的故事意义； 2、辨析常用成语在不同语言环境中的不同意义和感情色彩； 3、能判断成语使用的正误，正确解答成语题。
学习内容 【考试题型】 成语的考查，一般是以选择题的形式出现，一般为成语意义误用的选择，如下面两题： 1、下列各句中，划线的成语使用正确的一项是 （D） A．小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁．．．．地笑了起来，孩子更是笑得前俯后仰。
B．他妄自菲薄．．．．别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。 C．他酷爱收藏，为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊．．．．，上门求购别人珍藏的奇石。 D．专家指出，日常体验式活动更能潜移默化．．．．地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识，锻炼学生克服困难的意志。
（A项中“忍俊不禁”的意思是忍不住发笑，如果不与后面句子相联系就会错选；B项中“妄自菲薄”的意思
是过分看轻自己，形容自卑，如果不注意使用对象也会选错；C项中“慷慨解囊”的意思是资助别人，不是自己花钱买东西，同样有一个使用对象的问题。因此一定要注意句子的前后联系及使用对象。） 2、下列加点的成语使用不当的一项是（ C ） A、李东别出心裁．．．．，制作的航船模型与众不同，令人叫绝。
B、凭着巨大的潜力，你可以变得出类拔萃，令人刮目相看．．．．。 C、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意．．．．吗？ D、“神舟”六号载人航天飞船的成功发射和顺利返回，是2005年举世瞩目．．．．的大事。 因此，在考试时我们要特别注意词义的辨析，而在复习中更要有意识地加强词语的积累，尤其是一些常用的、自己又感到意义模糊成语。
【考点疏理】 考点一：望文生义 【考点解读】成语是一种短小精悍的凝固的构型，都有其固定的意思。有些成语字面的意思往往与其真正的含义大相径庭，因此使用时一定要弄清成语的确切含义，避免望文生义。 【中考真题】（2009哈尔滨市）下面句子中加点词语使用正确的一项是（ ） A．看了火箭队和湖人队精彩的比赛，几个NBA球迷正在津津乐道．．．．地谈论着巨星姚明的突出表现。 成语复习教案 2
B．大冬会期间，哈尔滨市实行了交通管制，交通拥堵的状况戛然而止．．．．。 C．春节去海南度假，我们在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田．．．．，不由得被眼前的美丽景色所陶醉。 D．金融危机爆发后，甲型H1N1流感病毒又乘机横行，这对美国来说可真是祸不单行．．．．啊！ 【真题解析】使用正确的一项是D。“戛然而止”，形容声音突然终止，不能用来说明交通拥堵状况的突然好转。“沧海桑田”，比喻世事变化很大，不是指大海和农田。“津津乐道”已含谈论之意。选项B和C都是没有弄清成语的整体含义，仅从字面去理解，造成曲解成语的含义，以致望文生义。
考点二：张冠李戴 【考点解读】有些具有特指对象的成语，用来形容甲事物是正确的，而用来形容乙事物就是错误的。对那些使用时有其特定对象和范围的成语，不得随意搬用，否则，就会张冠李戴。 【中考真题】（2009成都市）下列语句中加点的成语使用不正确的一项是( ) A.绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹．．．．的歌手了。
B.杨丽萍在她的舞蹈表演中,总是使出浑身解数．．．．,用灵活优美的舞姿去表现和诠释中国民族舞蹈的魅力与内涵。 C.三年的初中生活,我们班级就像一个大家庭,大家相互关心和帮助,相敬如宾．．．．,友好相处,留下了许多美好的记忆。 D. 在这瓦蓝瓦蓝的天空下面，新建的高楼大厦就像雨后春笋．．．．一般接连不断地竖立起来。
【真题解析】不正确的一项是C。“相敬如宾”，形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样。而选项C所指的对象是学生，“相敬如宾”只能用在夫妻之间，用来形容学生就是张冠李戴了。
考点三：褒贬失当 【考点解读】有些成语有明显的褒贬之情，或赞扬、或贬斥，运用时应使其与全句感情色彩保持一致。如果褒词贬用，或贬词褒用，都是不恰当的。 【中考真题】（2009宁波市）下列句中加点词语使用正确的一项是（ ） A．本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开朗．．．．，像拓宽了几尺。
B．我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生．．．．。 C．同学们经常向老师请教，这种不耻下问．．．．的精神值得提倡。。 D．近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生已蠢蠢欲动．．．．。 【真题解析】正确的一项是B。A、C、D三个选项都是错误的，其中选项D中的“蠢蠢欲动”的原义是比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱，常用来形容准备随时干某事，含贬义，用在这里显然是不恰当的。而“不耻下问”、“豁然开朗”则与主语身份不符。
考点四：搭配不当 【考点解读】成语的运用，在语法上必须合乎语法规则，即不能出现语病。解题时，要看成语和主语、修饰语、中心语等是否搭配，和前后句意有无重复或矛盾等语病。有些成语，本身就已包含某种意思了，若再添加某种修饰限制语或让成语作修饰语，就会犯“叠床架屋”（即表意重复）这样的语病。 【中考真题】（2009泸州市）下列各句中加点词语使用不恰当的一项是( ) A.面对破坏环境的行为，我们绝不能袖手旁观．．．．。
B.广大球迷期盼的NBA季后赛终于拉开了帷幕，精彩的比赛让球迷们大饱眼福．．．．。 C.正在热播的《喜羊羊与灰太狼》，成为许多家长和孩子们茶余饭后津津有味．．．．的话题。 D.中国海军首批护航编队在浩瀚无垠．．．．的大海上航行124个昼夜，圆满地完成了护航任务。 【真题解析】不恰当的一项是C。“津津有味”，指吃得很有味道或谈得很有兴趣，在句中只能做状语，修成语复习教案 3
饰动词，而不能做定语修饰名词，所以“津津有味”不能和“话题”搭配，如果换成“津津乐道”就恰当了。
考点五：不合语境 【考点解读】成语的运用必须符合一定的语言环境，即成语的意思必须与句意相合。语境不合，自然造成误用。 【中考真题】（2009宁波市）下面加点的成语使用不正确的一项是( ) A．被列为世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不仅在中国家喻户晓．．．．，也为世界许多国家和人民所推崇。
B．同学们聚在一起，享受着天伦之乐．．．．。 C．圆明园流失文物鼠首和兔首铜像被公然拍卖，大家义愤填膺．．．．。 D．有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失．．．．，不愿再冒风险放手一搏。 【真题解析】不正确的一项是B。“天伦之乐”，泛指家庭的乐趣，用在这里，和整个句子的语境（同学们相聚）不相吻合。
【实战演练】 1、下列句子中，划线的成语使用最不恰当的一项是（A） A．树根在大地里面纵横交错，触类旁通．．．．，吸收着大地母亲给予的食粮的供养。
B．我们不赞成应付考试想出的一些投机取巧．．．．的办法，但在学习上确实有些比较省力的方法。 C．这些书法精品，或古朴，或娟秀，或雄浑，或飘逸，将汉字之美表现得淋漓尽致．．．．。 D．在城区设置路边停车场应该说是一举两得．．．．的好事。 2、下列加点的成语使用恰当的一项是（ D ） A、大洪山的溶洞是大自然的造化，无不巧夺天工．．．．，令人赞叹不已。
B、一时间，满天的大雾把什么都遮没了，就是远处的电线杆也躲得杳无音信．．．．。 C、正因为他具有自命不凡．．．．的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。 D、这里山清水秀，鸟语花香，宛若世外桃源，令人流连忘返．．．．。 3、下列加点的成语使用恰在当的一项是（ C ） A、他们响应国家号召，见异思迁．．．．，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。
B、这家伙明知罪行严重，却在从容不迫．．．．地抹桌子，好像什么事也没有发生过。 C、计算机尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着工作都可以事半功倍．．．．。 D、这一批年轻的科学家，正以无所不为．．．．的勇气不懈地行进在追求科学真理的征程上。 4、下列加点的成语使用恰当的一项是（ C ） A、学校合唱团的同学们下严阵以待．．．．，迎接“红歌传唱”大赛的到来。
B、二十多年来，王老师教过的学生汗牛充栋．．．．，其中不少人已成了栋梁之材。 C、我国多位外交官临危受命．．．．，奔赴战火纷飞的利比亚，成功解救了我国在利公民。 D、班长提议去敬老院，大家随波逐流．．．．，纷纷表示赞同。 5、下列加点的成语使用不当的一项是（ A ） A、这次考试，大家的成绩都很好，不及格的只是凤毛麟角．．．．。
B、长期以来，对网吧的整治很难取得显著成效，无形中助长了一些违法经营者的嚣张气焰，他们对国家的规定就更加置若罔闻．．．．。
C、从风格看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫，各有千秋．．．．。 成语复习教案 4
D、魅力的画面与逼真的音响效果相得益彰．．．．，使这部影片达到很高的艺术水平。 6、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ C ） A．为了做好太湖蓝藻治理工作，省委主要领导赶赴无锡，下车伊始．．．．便亲临现场查看情况。
B．在不久前结束的日本横滨世乒赛中，中国军团大势所趋．．．．，包揽了所有项目的金牌。 C. 真实的月球与传说中美丽的月亮大相径庭．．．．，它其实是一块冰冷的“大石头”。 D．取缔黄色网站，净化网络环境，眼前当务之急．．．．的任务是加大执法力度。 7、下列各句中，加点的成语使用正确的一句是( D ) A．不学好基础就急于做高难题目，这种喧宾夺主．．．．的做法不可取。
B．每天到人才市场前来求职的大学生川流不息．．．．。 C．在黄山游览，满目青山，进退维谷．．．．，苍松凌空，飞泉漱石，让人深知黄山既险且秀的特色。 D．做学问应脚踏实地，来不得半点虚假，更不能好高骛远．．．．。 8、下列句子中，划线的成语使用正确的一项是（B） A．初中生活快结束了，同学们面临分别，恋恋不舍，大家期望能萍水相逢．．．．在新的校园里。
B．令中外游客叹为观止．．．．的扬州漆器，用料讲究，色泽光润，造型优美，构思精巧，闻名遐迩。 C．朝鲜不顾世界各方坚决反对，再次进行核试验，在国际社会引起了强烈的轩然大波．．．．。 D．国外大面积爆发甲型H1N1流感疫情，这消息真耸人听闻．．．．，大家一定要加强自我防护。
（A项“萍水相逢”比喻素不相识的人偶然相遇，不应用在同学再度相逢的语境中；C项“轩然大波”比喻强烈的反响，与前面的“强烈”重复；D项“耸人听闻”的意思是夸大或者捏造事实来使人震惊，在此语境中意义和感情色彩都不当。） 9、下列加点的成语使用恰当的一项是（ C ） A、昨天的活动中，来自各班的同学推波助澜．．．．，使毕业联欢的气氛达到了高潮。
B、在百米跑决赛中，李锐同学首当其冲．．．．，率先跑到终点，为我班赢得了荣誉。 C、我们利用统筹方法来安排生活，是不无裨益．．．．的。 D、对这道题的解法，我还是执迷不悟．．．．，请你帮我解答一下。 10、下列加点的成语使用恰当的一项是（ D ） A、时间过得真快，转眼离高考的日子已是寥寥无几．．．．了。