七年级地理上册第五章第二节世界的人种、语言和宗教教案(新版)商务星球版
商务星球版地理七年级上第5章第二节《世界的人种、语言和宗教》word教案1
《世界的人种、语言和宗教》教案教学目标一、知识与技能1．通过学习记住世界三个主要人种及地理分布；2.了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区；3.通过看各种图片了解宗教建筑，并记住主要宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）及建筑物。
二、过程与方法培养学生通过阅读“世界人种的分布”和“世界语言的分布”图，获取相关知识的能力。
通过看各种图片了解宗教建筑，并记住主要宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）及建筑物。
三、情感态度和价值观通过学习，树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。
教学重点世界主要人种、语言和宗教及主要分布地区。
教学难点运用地图，掌握世界三大人种、六大语言和三大宗教的分布地区。
教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课出示图片（包括白种人、黄种人和黑种人），白种人黄种人黑种人提问：从体质的外部特征上，他们有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？描述外部特征应从哪几方面着手？（皮肤、毛发、面部特征）他们主要分布在哪儿？（板书）第三节世界的人种、语言和宗教。
（学乐师生”拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
）二、新课学习1.世界的人种（展示）“世界人种分布图”做读图填表：相当隔离地生活在不同的地理环境下的缘故。
朗读“阅读材料”了解环境对人种的影响。
（展示）“世界人种分布图”，做练习1）非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种？（白种人）2）除亚洲外，还有哪几洲黄种人较多？（北美洲北部、南美洲）3）印度南部分布着哪两个人种？（白种人和黑种人）4）我国有没有白种人分布的地方？是什么民族？（新疆；维吾尔族、哈萨克族）（过渡）不同的种族分布在不同的地方。
长期的生活，形成了他们独特的生活方式，也形成了他们特有的语言。
他们的存在，构成了世界的丰富多彩。
下面我们就听一听他们的语言，谁知道这是那种外语？用录音机分别录一小段英、俄、日、法、西班牙广播或歌曲，让同学们猜或让学生模仿。
七年级地理上册 5.2世界的人种、语言和宗教教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中七年级上
世界的人种、语言和某某【课型】新授课【课时】1课时【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。
●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。
●说出世界三大某某及其主要分布区。
【教学目标】1、说出世界三大人种的特点，通过读“三大人种分布图”，说出三大人种的主要分布地区。
2、通过读“世界语言的分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语的主要分布地区。
3、通过读“世界三大某某的分布”图，说出世界三大某某的主要分布地区。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】讲述与问答相结合的方法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课师：在经济全球化和我国加速改革开放的时代背景下，我们每个人将来都有可能与不同国家和地区的人打交道（放映一些商务交往的图片）。
这节课我们就来学习其他国家和地区居民的人种、语言和某某信仰，了解他们的文化传统，便于交往。
板书课题第二节世界的人种、语言和某某观赏图片，带着浓厚的兴趣进入今天的学习。
运用图片导入，同学们在欣赏的同时，也提起了学习世界人种的兴趣启迪思维导学新知知识点一：世界人种过渡：我们在电视上、图片上见到不同肤色不同语言的外国人，请大家说说他们属于什么人种，他们的外部特征与我们有何区别？多媒体放映三大人种图片，请同学们仔细观察图片，找出他们的相貌区别，并填写下表。
人种肤色毛发面部仔细观察图片，找出他们的相貌区别。
明确老师的要求，积极认真的进行自主学习，并完成右图的表格。
图片展示既能激发兴趣，又增强直观性，还能活跃课堂气氛，收白色人种黑色人种黄色人种认真阅读教材P98“地理环境与人种的体质特征”。
师：不同的人种为什么呈现不同的体质特征，请思考：人种的形成受什么影响？各种族有贵贱之分吗？总结：人种特征巧记歌世界居民三种分，体质特征要记清。
黄人肤黄头发黑，体毛中等面庞平；白人三色都很浅，高高鼻梁薄嘴唇；黑人皮黑头发卷，体毛较少厚嘴唇；各个种族应平等，没有高贵卑贱分。
星球版地理七年级上册《第二节 世界的人种、语言和宗教》教学设计1
星球版地理七年级上册《第二节世界的人种、语言和宗教》教学设计1一. 教材分析本节课的教材内容是关于世界的人种、语言和宗教。
这一部分内容是地理学科的重要组成部分，对于学生了解世界各地的文化差异、构建全球观念具有重要意义。
教材通过生动的图片、地图和文字，介绍了世界主要人种的特点、分布地区，以及不同宗教和语言的概况。
通过本节课的学习，学生可以对人种、语言和宗教有一个基本的认识，从而加深对世界多样性的理解。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对世界的人种、语言和宗教可能有一定的了解，但知识体系尚不完善。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生系统地构建知识框架，激发他们的学习兴趣，培养他们的地理素养。
此外，学生可能对某些特定的人种、宗教和语言有好奇心和疑问，教师应充分关注这些问题，引导学生正确认识和尊重各种文化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要人种的特点、分布地区，掌握不同宗教和语言的概况。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生获取和处理信息的能力、创新思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和理解不同文化的态度，树立全球观念，提高跨文化沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要人种的特点、分布地区，不同宗教和语言的概况。
2.教学难点：人种、宗教和语言之间的联系和差异，学生对特定文化现象的理解和尊重。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等教学资源，为学生提供生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3.案例教学法：选取具有代表性的文化现象，引导学生深入分析，提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备相关的图片、地图、视频等教学资源，提前上传到教学平台，方便学生预习和复习。
2.教学工具：准备好投影仪、电脑、黑板等教学工具，确保课堂教学的顺利进行。
3.课前调查：了解学生对世界人种、语言和宗教的认知程度，为课堂教学提供参考。
星球版地理七年级上册《第二节 世界的人种、语言和宗教》教学设计2
星球版地理七年级上册《第二节世界的人种、语言和宗教》教学设计2一. 教材分析本节课为星球版地理七年级上册《第二节世界的人种、语言和宗教》教学设计2。
教材首先介绍了世界主要人种的特点和分布，接着介绍了世界主要语言的分布和特点，最后介绍了世界主要宗教的分布和特点。
本节课的重点是让学生了解世界的人种、语言和宗教的分布情况，难点是让学生理解不同人种、语言和宗教之间的联系和差异。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于世界的基本地理情况有一定的了解。
但是，对人种、语言和宗教的知识了解相对较少，需要通过本节课的学习来拓宽知识面。
此外，学生对于新知识的学习积极性较高，善于通过图片、视频等媒体进行学习，对于实践操作和小组合作学习也具有较强的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要人种、语言和宗教的分布情况，掌握不同人种、语言和宗教之间的联系和差异。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生尊重不同人种、语言和宗教的观念，增强学生对多元文化的认识和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要人种、语言和宗教的分布情况。
2.教学难点：不同人种、语言和宗教之间的联系和差异。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等媒体，创设情境，引导学生主动探究。
2.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践操作：让学生通过实际操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖图片、视频、地图等媒体的课件。
2.教学素材：收集相关的人种、语言和宗教的资料，以便进行拓展学习。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界地图，引导学生回顾世界的基本地理情况。
然后提问：“你们知道世界上有哪些人种、语言和宗教吗？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现世界主要人种、语言和宗教的分布情况。
七年级地理上册5.2《世界的人种、语言和宗教》教案商务星球版剖析
世界的人种、语言和宗教课型新授课程标准：1、说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要发布区。
2、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。
3、说出世界三大宗教及其主要分布区。
.学习目标: 1、说出世界三大人种的特点并能加以辨识。
2、运用地图说出三大人种主要分布地区。
3、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语主要分布地区。
4、说出世界三大宗教及其分布。
5 、了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。
教学模式：目标导学问题探究讲练结合教学方法：自主学习与合作探究相结合。
教具准备：多媒体课件教学过程：六种语言主要分布学生读“世界语言的分布课堂总结三大人种：黄色人种、白色人种、黑色人种三大人种划分依据：肤色、毛发、面部主要分布地区世界的人种联合国工作语言：语言和宗教多样的语言使用范围最的语言使用人数最多的语言宗教与文化：三大宗教：、、达标练习：1.关于人种的说法，正确的是A 、 黄种人皮肤淡黄色、头发黑直、面庞扁平，主要分布亚洲东部B 、 黑种人肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少，分布在大洋洲C 、 白种人肤色，发色，眼色较浅，主要分布在欧洲、北美洲和亚洲D 、 非洲全部是黑种人 2．属于联合国工作语言的是①俄语；②法语；③汉语；④印度语；⑤英语；⑥西班牙语；⑦阿拉伯语；⑧日语；⑨葡萄牙语A.①②③④⑤⑥B. ①②③⑤⑥⑦C. ②③④⑤⑥⑦D. ④⑤⑥⑦⑧⑨ 3.世界上使用人数最多的语言是A.汉语B.英语C.俄语D.阿拉伯语 4.世界上使用最广泛的语言A ．汉语 B.英语 C.西班牙语 D.法语 5. 阿拉伯人主要信仰的宗教是A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.藏传佛教 6.家住峄城小明见到的当地主要人种是A.黄种人B.混血种人C.黑种人D.白种人 7.每逢星期天很多人到峄城教堂去做礼拜的习惯，他们信奉 A.基督教 B.佛教 C.伊斯兰教 D.印度教 8.读下图回答下面问题。
七年级地理上册5.2《世界的人种、语言和宗教》教案商务星球版解析
世界的人种、语言和宗教课型新授课程标准：1、说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要发布区。
2、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。
3、说出世界三大宗教及其主要分布区。
.学习目标: 1、说出世界三大人种的特点并能加以辨识。
2、运用地图说出三大人种主要分布地区。
3、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语主要分布地区。
4、说出世界三大宗教及其分布。
5 、了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。
教学模式：目标导学问题探究讲练结合教学方法：自主学习与合作探究相结合。
教具准备：多媒体课件教学过程：六种语言主要分布学生读“世界语言的分布课堂总结三大人种：黄色人种、白色人种、黑色人种三大人种划分依据：肤色、毛发、面部主要分布地区世界的人种联合国工作语言：语言和宗教多样的语言使用范围最的语言使用人数最多的语言宗教与文化：三大宗教：、、达标练习：1.关于人种的说法，正确的是A 、 黄种人皮肤淡黄色、头发黑直、面庞扁平，主要分布亚洲东部B 、 黑种人肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少，分布在大洋洲C 、 白种人肤色，发色，眼色较浅，主要分布在欧洲、北美洲和亚洲D 、 非洲全部是黑种人 2．属于联合国工作语言的是①俄语；②法语；③汉语；④印度语；⑤英语；⑥西班牙语；⑦阿拉伯语；⑧日语；⑨葡萄牙语A.①②③④⑤⑥B. ①②③⑤⑥⑦C. ②③④⑤⑥⑦D. ④⑤⑥⑦⑧⑨ 3.世界上使用人数最多的语言是A.汉语B.英语C.俄语D.阿拉伯语 4.世界上使用最广泛的语言A ．汉语 B.英语 C.西班牙语 D.法语 5. 阿拉伯人主要信仰的宗教是A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.藏传佛教 6.家住峄城小明见到的当地主要人种是A.黄种人B.混血种人C.黑种人D.白种人 7.每逢星期天很多人到峄城教堂去做礼拜的习惯，他们信奉 A.基督教 B.佛教 C.伊斯兰教 D.印度教 8.读下图回答下面问题。
七年级地理上册 5.2 世界的人种、语言和宗教教案 商务星球版(2021学年)
七年级地理上册 5.2 世界的人种、语言和宗教教案（新版）商务星球版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级地理上册５．２世界的人种、语言和宗教教案（新版)商务星球版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为七年级地理上册５.2 世界的人种、语言和宗教教案（新版）商务星球版的全部内容。
世界的人种、语言和宗教【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点,并在地图上指出三大人种的主要分布地区.●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区.●说出世界三大宗教及其主要分布地区。
【教学目标】1。
通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区。
２。
通过读“世界语言分布"图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3.通过读“世界三大宗教分布”图，说出三大宗教的主要分布地区．【教学模式】学案导学【教学方法】读图分析法、小组合作学习法【教具准备】地图册、多媒体【教学过程】创设情境导入新课出示我国宇航员杨利伟、世界联合国秘书长安南、世界足球巨星贝克汉姆的图片:质疑：他们的体质特征有什么差别?你能描述他们的外部特征吗?总结：从图片中我们不难看出,他们在肤色、毛发等体质方面存在很大的差异。
正是根据体质的不同，人们把世界居民分为黄、白、黑三大人种。
其实,世界上的居民不仅人种不同，在语言和宗教方面也存在很大的差别.学生观察图片,交流、回答:杨利伟：黄种人，黑头发安南:黑种人贝克汉姆:白种人，黄头发激发学生的好奇心和探索的兴趣．展示目标教师展示学习目标学生默读学习目标:１。
商务星球版地理七年级上：第五章第二节世界的人种、语言和宗教教案2
《第二节世界的人种、语言和宗教》教案一．教学要求1.说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
2.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3.说出世界三大宗教及其主要分布地区。
二．教学目标1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区。
2.通过读“世界语言分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3.通过读“世界三大宗教分布”图，说出三大宗教的主要分布地区。
三．教学模式学案导学四．教学方法读图分析法、小组合作学习法五．教具准备地图册、多媒体六．教学过程质疑：他们的体质特征有什么差别？你片中我们不难看出，他们在肤色、毛发等体质方面存在很大的差异。
正是根据体质的不同，人们把世界居民分为黄、白、黑三大人种。
其实，世界上的居民不仅人种不同，在语言和宗教方面也存在很大的差别。
学生默读学习目标：1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大4.追问：黑色人种主要分布在非洲，什么在美洲也有一定量的黑人分布（总结：从16世纪到19世纪中叶，有几千万欧洲白人移居美洲，他们大规模开拓殖民地,在美洲推行野蛮的奴隶制度,从非洲中部西部,用暴力把黑人贩卖到美洲。
400多年，被贩卖的黑人估计有一亿人。
）5.教师适时总结、补充说明：人种的区分只是根据身体外部特征的不同,没有脸型扁平鼻梁高，嘴唇薄梁宽，嘴唇厚学生交流、讨论：与气候有关3.阅读课本 P98“地理环境与人种的体质特征”，了解人种体质特征的差异与自然环境的关系。
4.读课本 P97图5-2-1，完成下表：人种分布7.读课本 P99图5-2-2，完成表格。
语言主要分布地区汉语亚洲，东南亚等地区英语欧洲西部、北美洲、亚洲南部等俄语欧洲东部、亚洲西北部、北部等法语法国、非洲的一些国家及加拿大部分地区展示三大宗教的典型建筑图片，引领学生了解三大宗教的建筑特色。
10.教师总结：不同的国家和地区存。
2021年商务星球初中地理七上《5第二节 世界的人种、语言和宗教》课件
《圣经》是基督教经书的汇集，是基督各派宗教 思想的核心和指南。它分《旧约》、《新约》两 个部分。
祈祷与唱诗
伊斯兰教
伊斯兰教起源于阿拉伯半岛，在中
国又称为清真教或回教，目前信徒约8.51亿人。
穆罕默德是伊斯兰教创始人，大约在公元６１０ 年前后，穆罕默德开始在麦加宣传伊斯兰教教义， 以伊斯兰教为号召，把阿拉伯半岛的各个部落统 一了起来，成为一个强大的民族。
二、世界的语言
• 语言是人类最重要的思维和交流的工具，也是人 们参与社会活动的重要条件。语言保存和传递着 人类文明的成果，语言是民族的特征之一。
• 当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已 经成为世界各国公民必备的基本语言素养之一。
语言的种类
想一想
世界上有多少种语言？ 你听说过哪些种语言？ 你会说哪些语言？
❖全世界大约有3000多种语言， 主要有汉语、英语、俄语、法 语、西班牙语、阿拉伯语等。
❖ 每种语言都反映了一个民族 的精神和智慧。但是多种语言 共存的局面正逐渐被打破。据 语言学家推算，公元前地球上 曾有12000种语言存在，公元 元年时降为10000种，到15世 纪时减少到9000种，而如今只 有3000多种。
第五章 第二节 世界的人种、 语言和宗教 ➢世界的人种
➢世界的语言
➢世界三大宗教
世界的三大人种
• 根据肤色、头发、面部特征等可将人类划分 成三个主要人种：白种人、黄种人、黑种人。
•还有一部分的混血人种，主要分布在拉丁美洲
三大人种的体貌特征
肤色
白种人 色浅
头发
波状
黑种人 黄种人
黑色
【地理精品教案】第五章 第二节 世界的人种、语言和宗教
本节知识点多，地名多，但容易理解。多运用图片以及声像材料，增强感染力，使学生体会到多元的文化和异域差异。
1、世界的人种和语言
通过读片了解特征、通过读图了解分布，通过播放声音了解6种语言。
2、世界的宗教
通过读片认识三大宗教的建筑，再了解三大宗教的差异。
六、教学环境及资源准备
地图册
学生活动：
让学生读图5.6“世界人种分布图”，思考
1、说出三大人种的主要分布区？
2、分析三大人种的特征与自然环境的关系？
老师讲述：
世界上所有人种都是平等的，没有优劣之分。各人种的体质特征是长期适应不同自然环境的结果。一些种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“劣等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责其言行。
汉语
英语
读图了解主要的六种语言
2、主要语言的分布
读图活动：
1、让学生读图5.8“世界主要语言分布图”，思考六种语言的主要分布区，完成填表：
语言
主要分布区
汉语
中国、东南亚
英语
欧洲西部、北美洲、大洋洲、亚洲南部、非洲南部和东部
法语
法国、非洲中部和西部
俄语
俄罗斯
西班牙语
西班牙和拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语
亚洲西部、非洲北部
读图，完成活动
六名学生完成填表
通过读图，了解六种语言的主要分布区
目标检测
1.“金发碧眼”说的是：
A．黄色人种B．黑色人种C．白色人种D．以上都不是
2.关于语言的叙述，不正确的是：
A．语言是人类最重要的交际工具B．英语是世界上使用范围较广的语言
C．一般来说，各民族都有自己的语言D．亚洲西部也是汉语主要分布地区
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《第二节 世界的人种、语言和宗教》教案
一．教学要求
1.说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
2.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3.说出世界三大宗教及其主要分布地区。
二．教学目标
1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区。
2.通过读“世界语言分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉
伯语的主要分布地区。
3.通过读“世界三大宗教分布”图，说出三大宗教的主要分布地区。
三．教学模式
学案导学
四．教学方法
读图分析法、小组合作学习法
五．教具准备
地图册、多媒体
六．教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计
意图
创设 情境 导入 出示我国宇航员杨利伟、世界联合国秘书长安南、世界足球巨星贝克汉姆的图片： 学生观察图片，交流、回答： 杨利伟：黄种人，黑头发 安南：黑种人 贝克汉姆：白种人，黄头发 激发学生
的好
奇心
新课 质疑：他们的体质特征有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？总结：从图片中我们不难看出，他们在肤色、毛发等体质方面存在很大的差异。正是根据体质的不同，人们把世界居民分为黄、白、黑三大人种。其实，世界上的居民不仅人种不同，在语言和宗教方面也存在很大的差别。 和探
索的
兴趣。
展示目标 教师展示学习目标 学生默读学习目标： 1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区。 2.通过读“世界语言分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 3.通过读“世界三大宗教分布”图，说出三大宗教的主要分布地区。 明确目标、
有的
放矢
师生研 讨与学 习 1.教师简要说明人种、种族与民族等概念的异同。 2.追问：人种在外部特征方面的差异是什么原因造成的？ （总结：太阳辐射,气候,地学案：一、三大人种 1.读课本 P96～P97内容，完成下列各题。 （1）根据人类体质方面的差异，世界居民主要分为黄色、白色、黑色三大人种。不同的人种虽然有体 通过
学生
读图，
培养
学生
形等因素影响着人种的特征.人的肤色大致从赤道到极地逐渐变浅,与太阳辐射有关,毛发和鼻子的特点也与气候有关）。 3.指导学生读“三大人种分布图”，依据图例找出三大人种的分布地区。 4.追问：黑色人种主要分布在非洲，为什么在美洲也有一定量的黑人分布呢？ （总结：从16世纪到19世纪中叶，有几千万欧洲白人移居美洲，他们大规模开拓殖民地,在美洲推行野蛮的奴隶制度,从非洲中部西部,用暴力把黑人贩卖到美洲。400多年，被贩卖的黑人估计有一亿人。） 5.教师适时总结、补充说明：人种的区分只是根据身体外部特征的不同,没有优劣和高低贵贱之分,任何形式的种族歧视和压迫行为都是错质方面的差异，但没有优劣与贵贱之分，都在人类历史的发展过程中作出来重大的贡献。 （2）随着人口迁移，由于不同人种间相互通婚，世界上还有一定数量的混血人种。 2.结合课本 P97上面三幅图片描述三大人种的特征（从肤色、毛发、五官等方面） 人种 特征 黄种人 白种人 黑肤色 淡黄 白 黝毛发 黑而直 黄而弯曲 黑五官 眼珠黑，脸型扁平 眼珠蓝灰，鼻梁高，嘴唇薄 眼梁厚学生交流、讨论：与气候有关 3.阅读课本 P98“地理环境与人种的体质特征”，了解人种体质特征的差异与自然环境的关系。 4.读课本 P97图5-2-1，完成下表： 人种 分布 白色人种 欧洲、北美洲、大洋洲、部和亚洲西部 读图、
识图、
用图
的能
力。
误的，不少被白人称为所谓
的“劣等的人种”也做出了
伟大的成就。如：
（1）诺贝尔物理学奖金获得
者杨振宁是黄皮肤的中国人
（2）著名的科学家爱因斯坦
是犹太人
（3）短跑名将刘易斯是来自
非洲的黑人
黄色人种
亚洲东部、北美洲北部、南美洲
西北部
黑色人种 非洲的中部和南部
5.据图5-2-1和上表，完成思考
题：
（1）三大人种各主要分布在哪些
大洲？
（2）非洲北部、亚洲西部和印度
主要分布什么人种？
学生讨论：罪恶的奴隶贸易、黑人
被贩卖到美洲
衔接与过渡 不同国家和地区的人们，生活的环境不同，在长期的历史生活中彼此为了
表达和沟通的需要，形成了不同的语言。你知道世界上有多少种语言吗？
师 生 研 讨 与 学 习 6.教师补充说明： 世界语言十分复杂，专家估计大要有5000－7000种。但是我们应该注意到各国的学者所统计的结论是相差悬殊的，其说法也极不一致。 7.指导学生读“世界语言分布图”，总结、归纳联合国六大语言的主要分布地区。 二、多样的语言 学生讨论、交流 6. 读课本 P98内容，回答： （1）语言是人们传递信息、交流思想和感情的重要工具。联合国的工作语言有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。 （2）世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语。 7.读课本 P99图5-2-2，完成表格。 语言 主要分布地区 通过
学生
读图、
观察
与合
学习，
逐步
培养
学生
读图
汉语 亚洲，东南亚等地区
英语 欧洲西部、北美洲、亚洲南部等
俄语 欧洲东部、亚洲西北部、北部等
法语 法国、非洲的一些国家及加拿大部
分地区
西班牙语 西班牙、拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语 亚洲西部、非洲北部的许多国家和
地区
分析
问题、
和利
用地
图获
取地
理信
息的
能力。
衔接与过渡 世界各地的人种和语言有差异，同时在长期的历史生活中，人们的信仰不
同，于是就形成了不同的宗教文化。
师 生 研 讨 学 习 8.展示三大宗教分布图：引导学生读“世界三大宗教分布图”，明确三大宗教的主要分布地区。 9.展示三大宗教的典型建筑图片，引领学生了解三大宗教的建筑特色。 10.教师总结：不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统，同一个国家的不同地区的人们在宗三、三大宗教 8.读课本 P100～P101内容，简要说明宗教的形成原因。（在古代，由于人们对于许多自然现象无法理解，认为这是“神灵”的力量在主宰或影响着人们的生活，从而创立了许多宗教）。 9.世界三大宗教分别是什么，《西游记》的故事中唐僧是什么教的教徒？伊斯兰教的教徒被称作什么？耶稣被哪一宗教称作救世主？ 10.读课本 P100图5-2-3和P101“世界三大宗教建筑”，完成下表：
通过
学生
读图，
培养
学生
读图、
识图、
用图
的能
力。
教信仰和文化传统上也存在差异。但是人们有宗教信仰的自由，我们应该理解和尊重他人的宗教信仰自由。
宗教 起源地 主要分布地区 典型
特点
基督教 巴勒斯坦地区，信仰人数最多 欧洲、美洲、大洋洲 教堂
状，有
架”
伊斯兰教 阿拉伯半岛，教徒统称穆斯林 非洲北部、 亚洲西部 清真寺
顶，顶
物
佛教 古印度 亚洲东部、亚洲东南部 寺庙，
塔形，
色装饰
知识构建与梳理 通过知识
建构，
让学
生对
本课
形成
系统
的知
识体
系。