高中化学《氯气的性质》教案设计
《氯气的性质》教案
1.氯气的物理性质
【教师展示】向学生展示装有氯气的集气瓶，让学生观察氯气颜色、状态，并请一位同学上来闻气味，同时告诉学生氯气是有毒气体，闻气味时要小心扇闻。
【学生】氯气为黄绿色气体。
【学生】小心扇闻气体，说出氯气有刺激性气味。
【教师总结】氯气是黄绿色、密度比空气大的有毒气体
【教师演示实验一】用一支100mL针筒抽取80mL氯气，让后抽取20mL水，震荡，请学生仔细观察现象。
3.漂白粉漂白原理：Ca〔ClO〕2+ CO2+H2O= CaCO3+HClO
课
后
分
析
自我分析：
实习同学评议：
实习学校教师意见：
高师指导教师意见：
教学方法：情景设计、实验探究、比拟法、分析法、归纳法。
教学进程〔不够请附页〕：
【课堂导入】
【播放视频】一辆运输氯气的车在高速公路上发生泄露事件，高速公路旁边住有少量居民，氯气为有毒的黄绿色气体，情况十分紧急。
【教师提问】如果你在现场，你会采取什么措施呢？
【学生】思考
【教师引导】同学们，要妥善的处理一件事情，必须掌握其本质，如果我们知道了氯气的性质，是不是就可以利用氯气的相关性质来采取措施了呢？今天，我们就来学习氯气的性质，在学习完氯气的性质后，我再请同学们帮助附近的居民想想方法。
【学生】氯气体积减少。
【教师解释】氯气能很好的被氢氧化钠溶液吸收。工业生产和实验室中常用氢氧化钠溶液吸收氯气尾气。并写出反响方程式。
【教师】氯气是一种重要的工业原料，在生产生活中的应用十分广泛，以氯气和石灰乳为原料制作漂白粉，自来水消毒、农药生产、药物合成都需用到氯气。
【教师】学习了那么多关于氯气的性质，现在请同学们回头去思考一下遇到氯气泄漏事件，我们该怎么办呢？
高中高一化学教案范文：氯气5篇
高中高一化学教案范文：氯气高中高一化学教案范文：氯气精选5篇（一）教案内容：氯气教学目标：1. 了解氯气的物理性质和化学性质。
2. 掌握氯气的制备方法和应用。
3. 学会运用所学知识解决与氯气相关的问题。
教学重点：1. 氯气的制备方法。
2. 氯气的物理性质和化学性质。
教学难点：1. 氯气的制备和应用。
2. 氯气的毒性和危害。
教学准备：1. 实验器材：氯化钠、浓硫酸、漏液瓶、氯气收集装置等。
2. 教学资料：氯气的物化性质介绍、氯气的制备方法与应用介绍。
教学过程：一、导入（10分钟）通过问答形式引导学生回忆和掌握有关氧化还原反应的知识，开展讨论：什么是氧化剂？什么是还原剂？氯气是氧化剂还是还原剂？二、理论讲解（15分钟）1. 讲解氯气的物理性质和化学性质，如氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，能点燃肉眼可见的物质。
2. 讲解氯气的制备方法，如氯气可以通过氯化钠和浓硫酸的反应制备。
3. 讲解氯气的应用，如氯气可以用于消毒、漂白剂制备和有机合成等方面。
三、实验演示（20分钟）进行氯气的制备实验，演示制备氯气的实验过程并收集氯气。
四、分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论氯气的制备方法和应用，并进行报告。
五、问题解答（10分钟）解答学生在学习过程中遇到的问题。
六、总结和拓展（10分钟）总结本节课所学的内容，并提出拓展问题，鼓励学生进一步学习和研究。
七、课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，并布置课后作业。
教学延伸：1. 学生可自行查阅相关资料，深入了解氯气的制备方法和应用领域。
2. 可开展有关氯气的实验，如氯气的鉴别实验、氯气的危害实验等，加深学生对氯气的认识和理解。
3. 引导学生思考氯气在环境保护中的应用，如氯气在消毒和净化水源中的作用等。
教学评价：1. 学生对氯气的物理性质和化学性质有一定的了解和认识。
2. 学生能准确描述氯气的制备方法和应用领域。
3. 学生能运用所学知识解决与氯气相关的问题。
2019-2020年高中化学《4.2氯气的性质》教案 新人教版必修1
2019-2020年高中化学《4.2氯气的性质》教案新人教版必修1一、教材分析1、在教材中的地位和作用“氯气的性质”是（人教版）化学1专题2第一单元的内容，编排顺序遵循了学生的认知规律：紧扣上节内容（氯气的生产原理），引出氯气的性质和用途，再结合氧化还原理论，学习溴碘的性质，起到了承上启下的作用。
2、内容编排特点“氯元素”不仅是卤素中最具代表性的元素，也是典型的非金属元素。
“氯气的性质”在内容编排上有两大特点，充分体现了新课标的课程设置思想：①注重实验教学，体现化学学科特点：教材共编入了4个观察与思考实验、4个活动与探究实验，这些实验将给学生以大量的感性认识，能够激发学生学习化学的兴趣。
②注重学生知识的构建，体现新课标的课程思想：传统教材在描述某一物质的性质时，都是将其各种性质一目了然、分门别类的列出。
而新教材在编写时打破了传统思想，利用“观察与思考”、“活动与探究”、“信息提示”等，为学生的探究学习和自主学习搭建了良好的平台。
这将更有利于学生知识的构建，体现了在教学过程中学生作为主体的思想。
3、教学重、难点“氯气的化学性质”是理解氯气的存在、制法和用途的重要依据，也是学习溴碘的性质、氧化还原理论的基础，所以氯气的化学性质是本节教学的重点。
学生缺乏可逆反应的知识，较难理解“氯水既有氯气单质的性质，又有盐酸和次氯酸的性质”。
学生如果没有掌握好这部分内容，将很难理解氯水跟不同物质反应表现出的不同性质，所以氯气与水的反应是本节教学的难点。
4、教学要求“新课标”针对本节内容提出的活动探究建议是：通过实验了解氯、及其重要化合物的主要性质，认识其在生产、生活中的应用和对生态环境的影响。
二、学情分析虽然学生在初中已学了氧气等部分元素化合物知识，但并没掌握学习元素化合物的一般方法。
“氯气”是学生进入高中阶段第一次系统学习的元素化合物，学生对此具有很强的好奇心，有积极主动的学习动机。
另外，学生在第一专题学习的“实验方案设计”、“原子结构”也为探究氯气的性质奠定了基础，但实验操作能力不够强，对实验现象的分析能力也有欠缺。
《氯气的性质》教案
《氯气的性质》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解氯气的物理性质和化学性质；（2）掌握氯气的制备方法；（3）学会使用氯气进行实验操作。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察氯气的颜色、气味、溶解性等物理性质；（2）通过实验探究氯气的化学性质，如与水、碱、金属等反应；（3）培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、勇于探究的精神；（3）培养学生关注环境保护的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）氯气的物理性质和化学性质；（2）氯气的制备方法；（3）氯气实验操作注意事项。
2. 教学难点：（1）氯气的化学性质及其反应原理；（2）氯气实验中的安全操作。
三、教学准备1. 实验器材：（1）实验室用氯气发生器；（2）试管、烧杯、滴定管等实验仪器；（3）化学试剂：浓盐酸、碱石灰、金属等。
2. 教学资源：（1）教材、课件；（2）实验操作视频；（3）相关论文和资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）介绍氯气的发现历史；（2）提问：氯气有什么特殊的物理性质和化学性质？2. 教学内容：（1）氯气的制备方法；（2）氯气的物理性质（颜色、气味、溶解性等）；（3）氯气的化学性质（与水、碱、金属等反应）。
3. 实验操作：（1）演示氯气的制备过程；（2）学生分组实验，观察氯气的物理性质；（3）学生分组实验，探究氯气的化学性质。
4. 总结与拓展：（1）总结氯气的性质；（2）讨论氯气在工业生产和环境保护中的应用；（3）提出课后探究问题。
五、课后作业1. 完成教材相关练习题；3. 查阅资料，了解氯气在生活中的应用及其对环境的影响。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对氯气性质的理解程度和实验操作技能。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、分析能力和总结能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况以及对氯气在生活和环境中的认识。
《氯气的化学性质》化学教案
《氯气的化学性质》化学教案一、教学目标1.理解氯气的化学性质，掌握其与金属、非金属、水的反应。
2.培养学生的观察能力、实验操作能力及分析问题的能力。
3.增强学生对化学实验的安全意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：氯气的化学性质，特别是与金属、非金属、水的反应。
2.教学难点：氯气与水的反应机理。
三、教学过程（一）导入新课1.回顾上节课学习的氯气的物理性质，引导学生思考：氯气为什么是黄绿色的气体？（二）学习氯气的化学性质1.氯气与金属的反应（1）演示实验：铜丝在氯气中燃烧。
（2）引导学生观察实验现象，并提问：实验中发生了什么反应？（4）引导学生思考：为什么铜丝在氯气中能燃烧？2.氯气与非金属的反应（1）演示实验：氢气在氯气中燃烧。
（2）引导学生观察实验现象，并提问：实验中发生了什么反应？（4）引导学生思考：为什么氢气在氯气中能燃烧？3.氯气与水的反应（1）演示实验：将氯气通入水中，观察溶液的颜色变化。
（2）引导学生观察实验现象，并提问：实验中发生了什么反应？（4）引导学生思考：为什么氯气能与水反应？（三）巩固练习1.请学生列举氯气的化学性质。
2.请学生书写氯气与金属、非金属、水的反应方程式。
（四）课堂小结2.强调氯气具有强氧化性，能与金属、非金属、水反应。
（五）作业布置1.复习氯气的化学性质。
2.书写氯气与金属、非金属、水的反应方程式。
四、教学反思本节课通过演示实验和课堂讨论，让学生掌握了氯气的化学性质，达到了教学目标。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
同时，要加强安全教育，让学生了解化学实验的安全注意事项。
在今后的教学中，还需不断改进教学方法，提高教学效果。
重难点补充：（一）氯气与水的反应机理1.教师提问：“同学们，我们刚刚看到了氯气与水反应了氯化氢和次氯酸，那么这个反应的实质是什么？”2.学生思考后，教师引导：“其实，这个反应中氯气起到了氧化剂的作用，它氧化了水中的氢原子，了氯化氢，同时氯气的一部分被还原，了次氯酸。
高中化学氯气的性质的教案
高中化学氯气的性质的教案
教学内容：氯气的性质
教学目标：
1. 了解氯气的物理性质和化学性质；
2. 掌握氯气的特征性实验和化学反应；
3. 了解氯气在日常生活和工业中的应用。
教学重点和难点：
重点：氯气的性质和特征性实验；
难点：氯气在化学反应中的作用和应用。
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 通过复习氯元素的性质和应用，引出氯气的讨论；
2. 引导学生思考，氯气是什么，有什么特点。
二、学习（25分钟）
1. 讲解氯气的物理性质和化学性质，包括颜色、臭味和密度等；
2. 展示氯气的特征性实验，如氯气和水的反应；
3. 讲解氯气的化学反应，如氯气和氢气的反应生成氯化氢。
三、实验操作（15分钟）
1. 组织学生进行氯气特征性实验，观察氯气和水的反应过程；
2. 让学生绘制实验记录表，记录实验现象和观察结果。
四、讨论和总结（10分钟）
1. 引导学生讨论氯气在生产和日常生活中的应用；
2. 总结氯气的性质和特征性实验，加深学生对氯气的理解。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：写一份关于氯气性质和应用的小结；
2. 提醒学生复习相关知识，做好期末考试准备。
教学反思：
本节课主要介绍了氯气的性质和特性实验，通过实验操作和讨论，学生对氯气的化学性质有了较为深入的理解。
下节课可以继续引入氯气在工业生产中的应用，拓展学生的知识视野。
高中化学《氯气》教案
§氯气
课型：新授使用人使用时间
【知识序列要求的教学内容】：
1.氯气的物理性质
2.氯气的化学性质
3.氯水的成分及新制氯水的性质
【学情分析】：初中阶段已学过氧气、氢气、二氧化碳等气体，可以参照来学习氯气。
【学习目标】
1、了解氯气的物理性质，掌握氯气主要的化学性质。
2、认识氯气及其化合物在生产中的应用和对环境的影响。
【重、难点】
氯气的化学性质。
性质
[同步练习]
3、氯水中含有多种成分。
将紫色石蕊试液滴入氯水中，溶液显红色，起作用的成分是
_____________；过一会儿，溶液的颜色逐渐褪去，起作用的成分是___________。
往氯水中滴入硝酸银溶液，产生白色沉淀，起作用的成分是___________。
4、用玻璃棒蘸取新制氯水滴在蓝色石蕊试纸中部，观察到的现象是()
3、氯气与碱的反应
(1)84消毒液由氯气与溶液反应制得，其主要成分为，
有效成分为。
反应方程式：
(2)漂白粉由氯气与溶液反应制得，其主要成分为，有
效成分为。
反应方程式：
交流·研讨
漂白粉的使用原理是什么？试用化学方程式表示
当堂
完成学案上的随堂检测部分
训练
10-1
5min
板书
设计
教后
反思。
《氯气的化学性质》化学教案
《氯气的化学性质》化学教案第一章：氯气的基本性质1.1 氯气的物理性质颜色、气味、状态密度、溶解性1.2 氯气的化学性质氯气的氧化性氯气的还原性第二章：氯气与水的反应2.1 氯气溶解于水的平衡反应Cl2 + H2O ⇌HClO + H+ + Cl-2.2 次氯酸的性质与应用消毒、漂白作用2.3 氯离子与氢离子的第三章：氯气与碱的反应3.1 氯气与氢氧化钠的反应Cl2 + 2NaOH →NaCl + NaClO + H2O3.2 氯气与氢氧化钙的反应2Cl2 + 2Ca(OH)2 →CaCl2 + Ca(ClO)2 + 2H2O 3.3 反应产物的性质与应用第四章：氯气与金属的反应4.1 氯气与铁的反应2Fe + 3Cl2 →2FeCl34.2 氯气与铜的反应Cu + Cl2 →CuCl24.3 金属氯化物的性质与应用第五章：氯气与有机物的反应5.1 氯气与甲烷的反应CH4 + Cl2 →CH3Cl + HCl 5.2 氯气与乙烯的反应C2H4 + Cl2 →C2H4Cl2 5.3 有机氯化物的性质与应用第六章：氯气的制备与提纯6.1 实验室制备氯气使用盐酸与锰(IV)氧化物反应6.2 氯气的提纯方法洗气、干燥6.3 安全操作注意事项第七章：氯气的检测与分析7.1 氯气的检测方法湿润的碘化钾淀粉试纸硝酸银溶液滴定7.2 氯气的分析仪器气相色谱仪原子吸收光谱仪7.3 数据分析与处理第八章：氯气的环境影响8.1 氯气泄漏的应急处理泄漏源控制泄漏扩散模拟8.2 氯气在大气中的化学转化光解、氧化反应8.3 氯气对生态系统的影响对植物的影响对动物的影响第九章：氯气的应用领域9.1 氯气在化工行业的应用合成塑料、合成纤维9.2 氯气在医药领域的应用药物合成、消毒剂9.3 氯气在其他领域的应用漂白剂、农药生产第十章：氯气的安全与防护10.1 氯气的危险性评估毒性、腐蚀性10.2 氯气防护措施个人防护装备安全操作规程10.3 氯气事故案例分析事故原因事故后果重点和难点解析重点环节一：氯气的基本性质氯气的物理性质和化学性质是理解氯气后续反应的基础，特别是氯气的氧化性和还原性。
《氯气的性质》教案
《氯气的性质》教案《氯气的性质》教案一、教学目标1.使学生掌握氯气的物理性质和化学性质，了解氯气的主要用途。
2.培养学生的观察能力和实验能力。
3.通过对氯气性质的学习，使学生认识到物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途。
二、教学重点和难点重点：氯气的化学性质。
难点：氯气的实验室制法。
三、教学方法采用实验探究法和讲授法相结合的教学方法。
通过实验探究，让学生亲自参与实验，观察实验现象，得出结论；通过讲授法，让学生理解氯气的结构特点和化学性质。
四、教学准备1.实验仪器和药品：氯气、集气瓶、试管、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、NaOH溶液、KI溶液、溴水等。
2.多媒体课件：氯气的结构、性质、用途等方面的图片和视频。
五、教学过程1.导入新课通过展示一瓶氯气，让学生观察氯气的颜色和状态，并引出氯气的物理性质。
同时，通过播放一段关于氯气用途的视频，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.讲授新课（1）氯气的物理性质通过展示氯气的物理性质表格，让学生了解氯气的颜色、状态、密度、溶解性等物理性质。
同时，通过实验演示氯气在水中的溶解过程，让学生观察实验现象并得出结论。
（2）氯气的化学性质a. 与金属反应通过实验演示氯气与钠、铁等金属的反应，让学生观察实验现象并得出结论。
同时，通过讲解氯气与金属反应的机理，使学生了解氯气的氧化性和金属的性质之间的关系。
b. 与非金属反应通过实验演示氯气与氢气、磷等非金属的反应，让学生观察实验现象并得出结论。
同时，通过讲解氯气与非金属反应的机理，使学生了解氯气的活泼性和非金属的性质之间的关系。
c. 与水反应通过实验演示氯气与水的反应，让学生观察实验现象并得出结论。
同时，通过讲解氯气与水反应的机理，使学生了解氯水的成分和性质。
d. 与碱反应通过实验演示氯气与NaOH溶液的反应，让学生观察实验现象并得出结论。
同时，通过讲解氯气与碱反应的机理，使学生了解漂白粉的制法和性质。
3.巩固练习通过一些课堂练习，让学生巩固所学知识，加深对氯气性质的理解。
氯气的性质》教学设计(全国优质课获奖案例)
氯气的性质》教学设计(全国优质课获奖案例)学情分析：学生已经学过氧化还原反应和某些元素化合物知识，可以利用这些知识来分析和解决问题。
但是，学生可能会感到恐惧或缺乏科学探究方法，因此在进行氯水中漂白成分的探究时可能会遇到困难。
此外，注射器和药瓶是学生不常用的仪器，可能会在实验设计和完成实验时遇到困难。
研究内容分析：本节课程选自高中化学（人教版）必修1第四章第二节《富集在海水中的元素——氯》。
通过本课程的研究，学生可以使用探究“氯气的性质”的方法来指导后续研究硫、氮等元素及其化合物。
通过生活常识激起学生的研究兴趣，通过探究“氯气与水的反应”这条知识主线，学生可以主动探索、发现和建构知识，与同学相互协作，收集和分析研究资料，提出假设并进行验证，进行自我反馈和评价。
教学目标：1.通过实验了解氯气与水的反应以及次氯酸的漂白性。
2.经历对氯气与水反应、氯水中有漂白性物质的探究，进一步理解科学探究的意义，研究科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
3.通过对氯气性质的探究，养成务实求真、积极实践的科学态度，善于与人合作，增强环保意识。
教学重点：氯气与水的反应。
教学难点：氯水中漂白性物质是什么。
实验准备：蒸馏水、稀HNO3、AgNO3溶液、pH试纸、红纸、点滴板、注射器、试管、小药瓶、镊子、盛有氯气的塑料瓶等。
教学流程图：1.视频探究氯气溶解性。
2.探究氯气与水是否反应。
3.探究氯水中的漂白性物质是什么。
4.交流和小结。
教学过程：引入：教师通过展示自来水有味的视频引起学生的兴趣，让学生思考自来水中的味道来源。
探究一：教师向学生展示盛有氯气的塑料瓶，让学生注射50mL水并振荡，观察液体颜色的变化。
通过实验结果，学生发现氯气能溶于水，称为氯水。
探究二：教师提出问题，氯气能否与水反应，并让学生从元素守恒的角度猜测反应产物。
学生通过实验验证，发现氯气与水反应能够生成次氯酸。
探究三：教师让学生探究氯水中的漂白性物质是什么，引导学生进行实验设计和操作。
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氯气的性质
知识与技能：了解氯气的物理性质和用途，掌握氯气的化学性质。
过程与方法：学习运用观察、实验、讨论等多种手段获取信息，形成探究、合作
的科学学习方法。
情感态度与价值观：在实验探究过程中，培养主动意识和严谨求实的科学态度、
努力探索的优良品质，培养参与化学活动的热情和环境保护的意识。
小资料
1915年4月22日下午5时，在第一次世界大战两军对峙的比利时伊珀尔战场。趁着
顺风，德军一声令下开启了大约6000只预先埋伏的压缩氯气钢瓶。霎时间，在长约六公里
的战线上，黄绿色的云团飘向法军阵地。毫无准备的英法士兵猝不及防，眼看着黄绿色的气
体涌来，先是咳嗽，继而喘息，有的拼命挣扎，有的口吐黄液慢慢躺倒。一位战地记者进行
了如此描述：“他们已经死亡，两手伸展着好像要挥去上方的死神。尸体遍野，他们极度痛
苦的肺在喘息，满嘴都是黄色液体。”这就是战争史上的第一次化学战，从此，化学战作为
最邪恶的战争被写入了人类战争的史册。
2004年4月重庆天原化工总厂氯气泄漏事故中消防战士正在调制碱水喷洒液
一、通过观察一瓶氯气，归纳总结其物理性质
在通常情况下，氯气是 色、有 气味的有 气体；密度比空气 ；
溶于水，室温时1体积水中大约能溶解 体积氯气，熔沸点比较 ，易 .
请你画出氯原子的结构示意图，氯原子结构有何特点？对我们有何启示？
I演示实验（观察下列实验现象，并将观察到的实验现象和有关结论填入下表）
[实验1]将细铁丝绕成螺旋状，一端系在一根粗铁丝上，在酒精灯上加热至发红，
迅速把铁丝伸入盛有氯气的集气瓶中，并向燃后集气瓶中加入蒸馏水，
观察实验现象.
[实验2]将干燥的有色布条和湿润的有色布条分别放入两瓶干燥的氯气中，观察
实验现象.
[实验3]向两瓶干燥的氯气中分别加入40mL5%的氢氧化钠溶液和40mL水，振荡，
观察实验现象.
实验现象 结论（或化学方程式）
实验1
实验2
实验3
[归纳总结]：
二、氯气的化学性质
1．氯气与金属反应
2．氯气与非金属反应
3．氯气与水的反应
II实验探究(氯气溶于水是否与水反应？氯水中含有那些溶质？请你动手做
下列实验现象,将观察到的实验现象和有关结论填入下表)
[实验1]观察实验台上这瓶氯水的颜色，初步作出推测。
[实验2]取两条PH试纸放在玻璃片上,分别用玻璃棒蘸取新制氯水和稀盐酸，滴
在PH试纸上，观察并比较现象。
[实验3]用一支试管取少量Na2CO3固体，向其中滴加2滴管氯水，观察现象。
[实验4]在洁净的试管中加入2毫升新制氯水，再向试管中加入两滴品红溶液，
观察现象。
[实验5]在洁净的试管中加入2毫升新制氯水，再向试管中加入几滴AgNO3溶
液和几滴稀HNO3溶液，观察现象。
实验现象 结论（或化学方程式）
实验1
实验2
实验3
实验4
实验5
[归纳总结]：氯水的成分
⑴氯气溶于水既发生了 变化，又发生了 变化
⑵分子：
离子：
练习
1、根据你所学的知识，判断向新制氯水中滴加紫色石蕊试液会出现什么现
象？为什么？
2、下列氯化物不能用金属和氯气直接反应来制取的是
A、FeCl2 B、NaCl C、CuCl2 D、FeCl3
（二）氯气的性质
教学模式：指导发现式
“氯气的性质”的教学设计要充分发挥化学实验在学生学习化学中的作用，认真设计
好探究实验。可以让学生完成书中的实验，也可以增加与之相关的其他实验。通过对实验现
象的观察和分析，让学生总结归纳氯气的物理性质和化学性质，知道氯气是活泼的非金属，
能与金属、水等物质发生反应。
因为氯气有毒，在教学中应避免氯气泄漏而污染环境和影响学生的身体健康。因此，
在教学中，有关氯气的实验应以学生观察实验为主，有条件的学校也可让学生亲自进行实验
探究，但都要做好氯气尾气的处理工作。
提出任务 组织学习活动，引导发现、探索 内化、概括化
氯
气
的
性
质
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实验一
实验室制取氯气 观察 氯气的物理性质 收集氯气 氧化性 实验二 漂白性 实验三 与碱反应生成盐 氯元素的存在
状态—化合态
化学性
质活 泼
实验三
氯
水
的
性
质
42
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与水
反应
实验一
实验二
实验三
氯水的
组成
酸性
漂白性
与AgNO
3
反应生成
沉淀
归纳
类比
氨水的
组成
决定
氯气的用途