人教版四年级童话作文教学设计和说课
童话作文教学设计范文（精选14篇）
童话作文教学设计童话作文教学设计范文（精选14篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的童话作文教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
童话作文教学设计篇1【学习目标】1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更能陶冶情操，培养环境保护意识2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
【教学过程】一、创设情境，走进童话同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
（出示课件：童话屋）1、忆说故事，领悟写作手法。
（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？接下来我们就进行抢答，老师将提第一个举手的同学报出童话故事的名字。
（出示课件：童话图片）。
（2）你还读过哪些童话？（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。
（4）是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（师生总结：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪）（5）同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆的幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。
在童话的世界里，小鸟能说话，大树会唱歌，草丛中隐藏着好多的小精灵……。
要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？你们想成为中国的格林兄弟吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
2、提供素材，激发写作欲望。
四年级童话作文教学设计
四年级童话作文教学设计四年级童话作文教学设计-小学生作文教案一、教学目标1、展工想象，感受生活的丰富多彩，从中受到一方面的启迪。
2、把童话内容按一定条理，生动具体地写出来。
3、提高学生的想象能力及语言表达能力。
教学重难点：1、故事的编排要丰富；2、对人具有一定的启迪。
二、教学方法先说后写，以说带写。
三、教学准备1、学生收集描写人物动作、神态等的词语；2、收集有关“团结”的格言；3、课件准备四、教学理念1、一切以“学生”为中心，让学生在课堂学有所得，学有所乐；2、一切从“简”，用最简洁、最简单、最直接、最形象的方法达到教学目标；五、教学过程1、导入师：同学们我们最近一起学习了一些童话故事，感受到了童话的魅力，从中受到了启迪，获得了人生认识。
同学们能说出本组课文的童话吗？(可以，学生说)师：其实童话离我们很近，就在我们身边，只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们心中的所想，今天，就让我们一起创作童话吧!师：同学们看一下老师课件上的这一组童话图，我们一起回忆一下这些图的故事好吗？生：好，学生说。
师：那么这些童话有什么共同特点呢？生甲：都有人物，这些人物可以是人，也可以是动物、植物，他们往往有神奇的力量。
生乙：都有一个丰富的故事，都是虚构的。
生丙：都告诉我们一个道理。
生丁：……师总结：是的。
同学们说得都非常好。
一个童话故事往往有三部分组成：人物、故事和做人道理。
今天，我就带领大家一起来写一篇童话故事，好吗？2、习作师：同学们请伸出你们的双手，你能说出每个手指的名字吗？生：我能，它们分别是大拇指、食指、中指、无名指和小指。
师：回答的非常流利，声间很宏亮。
同学们今后都要学习这位同学哟!师：那么，我们同学们平常有没有注意观察，每个手指有什么特点呢，特别的长处呢？生甲：大拇指最粗壮，最有力生乙：中指最高，处核心位置生丙：小指最矮小(学生对其它两个手指回答不出)师：那么食指和无名指有什么特点，有什么长处呢？生甲：食指可以给人指路，告诉问路人的位置生乙：我哥结婚的时候，哥给嫂子戴钻戒就在无名指上(生笑)，课堂气氛很轻松，无名指可以说在五指中穿金戴银，富贵无比呀!师：同学们，你们有没有发现，你们把谁忽视呢？生：小指师：那么小指有什么特别之处呢？(生一时无人回答)师引导：你们有没有看电视发现很多人特别老年人在有心愿的时候都特别喜欢去寺院烧香拜佛，在这个时候，佛其实就是心愿的代表，那么这个时候五指谁离佛最近呢？生：小指师：对，小指离的最近，小指离心愿最近。
四年级童话作文教案
四年级童话作文教案教案标题：探索童话故事创作——四年级童话作文教案教学目标：1. 了解童话故事的特点和结构；2. 学习如何构思和创作一个简单的童话故事；3. 提高学生的写作能力和想象力。
教学准备：1. 童话故事书籍和资源；2. 板书工具和教具；3. 学生的作文本和铅笔。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍童话故事的定义，并展示一些经典的童话故事的封面或插图，激发学生的兴趣。
2. 引导学生回忆并讨论他们最喜欢的童话故事，了解他们对童话的理解和喜好。
探究童话故事的特点：1. 与学生一起回顾已经阅读过的童话故事，讨论故事中的共同特点，如魔法、奇幻的场景、明确的好坏角色等。
将这些特点记录在黑板上。
2. 引导学生思考为什么童话故事常常以"从前有座山"开始，以"他们幸福地生活在一起"结尾，帮助他们理解童话故事的结构和情节发展。
解析童话故事的结构：1. 将黑板上记录的童话故事特点分为开头、中间和结尾三个部分。
2. 向学生展示一个简单的童话故事的结构图，解释开头部分引入人物和背景，中间部分展开冲突和故事发展，结尾部分解决问题和给出结局。
3. 请学生在小组内选择一个已知的童话故事，将其结构图示例化，以加深对童话故事结构的理解。
创作童话故事的步骤：1. 向学生介绍创作童话故事的步骤：a. 确定故事的主题和中心思想；b. 设计故事的开头，引入人物和背景；c. 创造故事的冲突和发展情节；d. 解决冲突，给出故事的结局；e. 编写故事的开头、中间和结尾。
2. 分组讨论并确定学生要创作的童话故事的主题和中心思想。
3. 学生根据确定的主题和中心思想，开始构思并书写自己的童话故事。
分享和评价：1. 学生将自己创作的童话故事在小组内进行分享，互相交流和评价。
2. 教师从故事的连贯性、情节的发展和语言的表达等方面给予学生反馈和指导。
拓展活动：1. 鼓励学生将自己的童话故事进行插图或书写成小册子，分享给其他年级的同学。
语文人教版四年级上册童话故事写作指导教学设计
走进童话世界【教学目标】1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。
3、能发挥想象编写一个简单的童话故事。
【教学重难点】1、掌握阅读课外书的基本方法,让学生能够从阅读一个童话、一本童话书到阅读一系列童话，到自己独立创作一个童话故事。
2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯，激发学生的创作欲望。
教学过程一、激发情趣，揭示专题1、课件展示一组图画。
2、你们还记得他们吗？同学们真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。
这些都是美丽的童话人物，这些童话故事，这些童话人物将永远伴随我们的成长，现在就让我们一起走进更广阔的童话世界，进一步感受童话的魁力吧。
3、介绍童话特点二、呼唤旧知、指导文本1、第三组课文我们学习了哪四篇童话？还记得他们讲什么内容吗？2、你还知道哪些童话故事？3、你们看了那么多的童话故事，你最喜欢哪个？愿意讲给同学们听和他们一起分享吗？（指名学生讲童话）4、老师这里也有几个好看的童话故事要和大家一分享的，一起来看看吧。
（出示看童话要求）5、以《狐狸和小兔》为例，指导读书方法。
A、请同学们以最快的速度把这篇童话读一遍，可以是默读或轻声读；读后用一句话说说这个故事讲了什么。
（老师提示一下，你可以说谁，什么时候做什么事，结果怎样。
）B、请同学们再读一遍，这次读我们就抓住表现人物形象的句子、词语多读几遍，想想这篇童话告诉我们一个什么道理？C、同位分角色读D、上台演童话三、方法迁移，阅读童话，指导写作童话方法四、编童话同学们，童话故事实在太精彩太吸引人了，是不是也有点蠢蠢欲试，想自己也来编一编？现在你们都是小童话家，老师特别想听听你们编的童话，看谁编得最精彩？（出示课件）1、给3分钟同学们自己想。
2、再相互讲给同桌听。
人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计（精选8篇）
四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计篇1教学准备：1.多媒体课件。
2.多篇纸质打印的童话故事。
3.学生《阅读记录表》。
教学目标：1．复习人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》童话故事内容及通话特点。
2．指导阅读人教版同步阅读教材《鹿树》、《最棒的还是我自己》、《小青石》童话故事，了解童话内容以及所表达的意义。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，今天老师给你们带来了一组图片（出示课件本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？2、这些童话故事告诉了我们什么道理？你发现这些故事的共同特点了吗？（学生回答童话所表达的道理，并归纳童话的特点。
）3、童话这么有趣，你能写一篇童话吗？（教师归纳：只要赋予你身边的事物生命、思想并展开幻想，你也能写出有趣的童话。
）4、我们用“从课题进入”的方法来再一次走进童话。
（出示课件童话故事题目）相信通过同学们的阅读和交流，会进一步了解和喜爱童话！二、师生共读阅读童话（一）、从童话故事的题目，你以为这些童话可能写谁和谁的故事，告诉我们什么道理？（学生展开想象，各抒己见。
）（二）、教师下发阅读材料、学生《阅读记录表》，强调阅读注意事项，提出要求。
1、了解童话故事内容，对比和自己之前想象的童话故事是否相同。
2、读了这些童话故事，你想说什么，有哪些收获？3、学生阅读，并填写《阅读记录表》。
（三）、检查学生阅读情况1、现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。
四年级语文《写童话》教案
四年级语文《写童话》教案教学目标：1.知识与技能：学会童话的基本写作方法，能够编写一个具有完整情节、人物和主题的童话故事。
2.过程与方法：通过观察、想象和创造，培养学生的创新思维和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学、喜欢写作的态度，提高他们对美好生活的向往和追求。
教学重点：1.学会童话的基本写作方法。
2.培养学生的创新思维和表达能力。
教学难点：1.如何将童话人物和情节写得生动有趣。
2.如何赋予童话故事深刻的主题。
教学准备：1.教师准备一些童话故事素材，如人物、场景、情节等。
2.学生准备笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师简要介绍童话的特点，如想象丰富、情节生动、人物可爱等。
2.引导学生回顾已学过的童话故事，谈谈自己喜欢的童话和原因。
二、讲解童话写作方法（15分钟）1.教师讲解童话的基本写作方法，包括人物、情节、场景的设定，以及如何将它们融合在一起。
2.引导学生了解童话故事的结构，如开头、发展、高潮、结局等。
3.举例说明如何将童话人物写得生动有趣，如何创造富有创意的情节。
三、分组讨论和创作（30分钟）1.教师将学生分成小组，每组三人。
2.每组选择一个童话故事素材，如人物、场景、情节等。
3.小组成员共同讨论，创作一个具有完整情节、人物和主题的童话故事。
四、展示和评价（15分钟）1.每组将创作的童话故事写在黑板上，其他同学观看。
2.教师引导学生对每个童话故事进行评价，从情节、人物、主题等方面进行分析。
3.教师对每个小组的作品进行点评，给予肯定和建议。
2.学生分享自己的创作心得，谈谈在写作过程中的困惑和收获。
3.教师鼓励学生在今后的学习中，继续发挥想象，勇于创作，提高写作能力。
教学延伸：1.课后，学生可以选择一个自己喜欢的童话故事素材，继续进行创作。
2.教师可组织一次童话故事比赛，鼓励学生展示自己的创作成果。
3.学生可以互相交换阅读对方的童话故事，互相学习和借鉴。
重难点补充：教学重点：1.学会童话的基本写作方法，包括人物、情节、场景的设定。
小学四年级习作编写童话教学设计
《编童话故事》教学设计——人教版四年级上册语文园地三习作指导教学目标：1．感受童话故事给我们带来的乐趣，激发编写童话故事的兴趣。
2．发挥自己的想象才能，展开丰富合理的想象，抓住童话的特点编写童话。
3．与他人分享，交流展示自己在童话故事方面的收获。
教学重点：展开丰富合理的想象，抓住童话的特点编童话。
教学难点：展开丰富合理的想象，抓住童话的特点写童话。
教学过程：一、激趣导入师：这节课，老师想先带同学们去一个神奇的地方玩一玩。
（出示图片）这里是每一个小朋友都想去的地方，因为这里是现实中的童话王国。
（出示图片，师简单介绍）师：你们喜欢这个童话王国吗？这些都是童话大师用他们大胆的想象（板书：想象）所创造出来的，今天，你们也想不想当一下小小童话家，来写一个有趣的童话故事？师：那么，今天这节课，我们就一起来编童话故事。
（板书：编写童话）二、方法探讨（一）拟人手法，大胆想象师：同学们请看图片，这是生活中最常见的人人都会使用的杯子，观察一下它是什么样子的？她很普通。
现在老师要给他们变一个魔术，杯子有了表情，只有谁才会有表情，有喜怒哀乐？生：人。
师：在童话世界中，我们要把不会说话的东西都可以当做人（板书：拟人）来写，这是我们写好童话故事的第一个关键点。
（ppt出示）师：那下面老师来看一看谁的想象力最好，把他们写得最像人了！向日葵：铅笔：动物王国：（二）内容有趣，包涵道理师：同学们想象力真好，把我们身边这些物品说得生动有趣极了。
但是，一篇好的童话，不仅要写得有趣，而且应该让人们从中得出一定的道理。
陶罐和铁管：三、明确要求师：我们已经知道了编写童话的方法了，那就是（板书：拟人手法，大胆想象，；内容有趣并且包涵着一定的道理。
）俗话说“众人拾柴火焰高”，接下来就让我们发挥集体的力量，展开想象的翅膀，来创编一个奇特有趣的童话故事吧！首先让我们来看一看写作要求：“自己选择几种动物，或几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。
语文人教版四年级上册童话故事习作教学设计
童话故事习作指导 --毛毛虫去看海教学设计 教学目标： 1、写具体毛毛虫去看海过程中遇到的困难。 2、写清楚解决困难的方法。 教学重难点 1、把遇到的困难写具体。 2、写清楚解决困难的方法。 教学方法 讨论法、合作交流谈话法 教学准备 多媒体课件，习作纸 教学过程： 课前游戏： 同学们都读过哪些童话故事，你觉得印象最深的，最有趣的是哪一本？ 生答： 一 、导入，激发兴趣 师：今天我们也一起来写一个童话故事，带回早化小学，让早化的孩子们也来读一读。 师：同学们，你们看，森林王国的动物们都在讨论大海是多么的美丽，多么的壮观！（出示动物王国，大海的照片）一条毛毛虫，它也想去看看（出示毛毛虫图片）板书课题：毛毛虫去看海 二、引入新课 这只毛毛虫想要去看大海，最后它也看到了海，这件事情容易吗？ 生答：不容易（一人） 它在途中会遇到什么困难？请大家在表格上写出来。 它是怎样解决这些困难的？来，我们和毛毛虫一起踏上追寻梦想的童话之旅吧。 1、小组合作交流讨论（它在途中会遇到什么困难？它是怎样解决这些困难的？） 2、初次习作（把它在看海过程中遇到的困难何解决困难的过程写出来） 出示写作要求：1、写清楚遇到的困难 2、写清楚解决困难的过程 3、表达手法合理 设计意图：充分发挥学生想象，使学生有自我表达的意愿。 3、展示学生作品（一个）自读互评，（生1-2个）出示初评标准，师评价。 问：我们可以给他几颗星啊？ 设计意图：在自读互评中，提升学生的自省能力。 4、二次习作 师：请同学们在初次写作的基础上再将它写得生动有趣，富有想象力。 （设计意图：通过修改获得习作的乐趣。） 5、展示作品，出示再评标准，在之前的写作基础上，将故事写得有趣，有新意。 板书：
毛毛虫去看海
遇到困难 解决困难 _____________ ____________
四年级语文《写童话》教案
四年级语文《写童话》教案一、教学目标1.让学生了解童话的特点和基本结构。
2.培养学生丰富的想象力和创造力。
3.引导学生用生动、形象的语言编写童话。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生理解童话的特点，学会编写童话。
2.教学难点：培养学生丰富的想象力和创造力，提高童话编写的质量。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢童话吗？谁来说说你们知道的童话故事？2.引导学生回顾《白雪公主》、《灰姑娘》等经典童话故事，激发学生对童话的兴趣。
二、新课讲解1.童话的特点a.童话故事中的人物往往具有夸张、拟人化的特点。
b.童话故事情节曲折，富有想象力。
c.童话故事具有寓意和启示，旨在教育孩子。
2.童话的基本结构a.引子：介绍故事背景和主要人物。
b.发展：故事情节逐渐展开。
c.高潮：故事情节达到顶峰。
d.结局：故事圆满收尾。
三、案例分析1.以《丑小鸭》为例，分析童话的特点和基本结构。
2.引导学生思考：丑小鸭是如何变成白天鹅的？这个故事给我们什么启示？四、课堂练习1.学生分组讨论，编写一个简单的童话故事。
2.各组派代表分享编写的故事，全班同学共同评价。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课学习的内容，引导学生回忆童话的特点和基本结构。
2.提问：你们觉得编写童话故事需要注意什么？二、写作指导1.引导学生展开想象，构思一个童话故事的主题。
2.指导学生按照童话的基本结构编写故事。
3.提醒学生注意运用夸张、拟人化的手法，以及生动、形象的语言。
三、课堂练习1.学生独立编写一个童话故事。
2.学生相互交流，互相欣赏，提出修改意见。
1.学生代表分享自己的童话作品，全班同学共同评价。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课学习的内容，引导学生回顾童话的特点和基本结构。
2.提问：你们觉得编写童话故事有什么意义？二、拓展活动1.学生分组，每组选择一个主题，共同编写一个童话故事。
2.各组展示自己的童话作品，全班同学共同评价。
2.引导学生反思：编写童话故事对自己的启发和影响。
放飞想像鼓励创造创编童话故事教案教学设计人教版四年级第七册
放飞想象鼓励创造——创编童话故事教案教学设计人教版四年级第七册一、教学目标1.引导学生放飞想象，培养他们的创新思维和创造力。
2.学习童话故事的基本结构，提高学生的写作能力。
3.培养学生合作交流、分享展示的良好习惯。
二、教学重难点1.重点：激发学生的想象力，让他们学会创编童话故事。
2.难点：指导学生运用童话故事的基本结构进行创作。
三、教学准备1.PPT课件2.纸质材料（如：彩纸、画笔、剪刀等）3.童话故事范文四、教学过程1.导入利用PPT展示一幅充满奇幻色彩的图片，引导学生发挥想象，猜测图片中的故事。
邀请学生分享他们的猜测，激发他们的兴趣。
2.童话故事特点讲解利用PPT展示童话故事的基本结构：人物、情节、主题等。
结合范文，讲解童话故事的特点，如：夸张、幻想、寓意等。
3.想象力训练分组进行想象力训练，每组根据教师提供的主题进行创作。
主题示例：在一片神奇的森林里，有一只会说话的动物，它会带来什么样的奇妙故事？4.创作指导指导学生如何运用童话故事的基本结构进行创作。
提醒学生注意人物性格、情节发展、主题寓意等方面的设计。
5.小组合作创作学生分组进行童话故事创编，教师巡回指导。
提醒学生充分发挥想象力，创作出具有创意的故事。
6.成果展示每组派代表分享他们的童话故事，其他学生倾听并给予评价。
教师对每组的故事进行点评，肯定优点，指出不足。
让学生谈谈他们在创编童话故事过程中的收获和感悟。
五、课后作业2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思1.本节课通过引导学生发挥想象力，培养他们的创新思维和创造力。
2.学生在小组合作过程中，学会了如何运用童话故事的基本结构进行创作。
3.通过成果展示，提高了学生的自信心和表达能力。
4.教师在教学中注重启发式教学，充分发挥学生的主体作用。
5.不足之处：部分学生在创作过程中，对故事情节的把握不够到位，需要在今后的教学中加强指导。
附：童话故事范文《神奇的魔法森林》在一个遥远的国度，有一片神奇的魔法森林。
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四年级语文公开课教学设计
习作：童话
教学目标：培养学生能通过想象创作童话的能力。
教学时间：1课时。
教学设计：
一、导入。
学生说说自己阅读过的记忆深刻的童话作品及其故事的大概情节。
二、引导学生回忆本组童话的一些特征。
三、给出几组事物让学生想象它们之间发生的一些有趣的事，之后让学生说说想象到的故事情节。
四、拓展学生的想象空间。
五、学生创作，教师巡视指导。
六、学生读自己的习作，教师、学生评价优点、缺点。
七、学生修改习作。
四年级语文公开课教学
《习作：童话》说课
蒙有周
童话是学生已经在课外阅读过的一种文学形式，但是学生对童话的认识一般只停留在故事情节的欣赏之上，通过本组课文的学习之后，学生对童话的认识已更加深入，此次教学主要是教学生写童话。
为了达到这个教学目标，我主要从以下几个方面入手。
1、回忆本组学习过的童话，寻找童话的一般特征，让学生明白自己的习作要有这些特征。
2、给出几组相关的事物，想象它们之间可能会发生哪些事情，给学生的创作引路。
3、让学生自由创作，拓展学生的创作空间。
4、学生当堂读自己的习作，之后评价，可引导学生发现自己习作的优点和缺点，给学生自己修改习作提供范例。
通过以上的归纳童话特点、说想象的童话故事、写作童话故事及读自己的习作之后，学生在创作童话的过程中经历一个由易到难的过程，教学也经历一个学深入浅出的过程，学生的创作会变得更加容易，从而达到此次教学的目标，完成教学任务。