中国史学史讲义
中国史学史第2课

中国史学史第二课:中国史学的特色武少民一、[教学内容]1、史学经世史学经世是中国史学古老而久长的传统,早在商周两代,就有从前代历史中吸取经验教训的传统。
商初以夏朝兴亡作为镜子,《诗经·大雅·荡》说“殷鉴不远,在夏后之世”,就是要从夏朝衰亡的历史中吸取教训。
周朝也从殷商的成败中吸取教训,《尚书·大诰》中说“不可不鉴于有殷”。
孔子以史学经世的精神,撰述《春秋》。
司马迁曾在《太史公自序》中大谈孔子修《春秋》的经世之旨,以及自己法孔子、继《春秋》而著述历史之意。
他说:“拨乱世反之正,莫近于《春秋》。
《春秋》文成数万,其指数千。
万物之散聚皆在《春秋》。
《春秋》之中,弑君三十六,亡国五十二,诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。
察其所以,皆失其本已。
”1因此司马迁以史为鉴,把“稽其成败兴坏之理”作为自己撰写《史记》的中心任务,意在总结历朝历代兴亡更替的历史经验。
唐代史家杜佑和宋代史家司马光对史学经世有明确的自觉意识。
杜佑编纂《通典》,不是为史学而研究史学,而是为现实服务。
杜佑生活的时代,土地制度、赋税制度、兵役制度、选举制度、礼仪制度等都有所改变。
因此杜佑对制度变革极为重视,故著《通典》写历代社会制度史,作为当世施政参考。
他在《通典·自序》中开宗明义地说:“不达术数之艺,不好章句之学。
所纂《通典》,实采群言,征诸人事,将施有政。
”2把撰述历史和解决现实问题直接联系起来,这是杜佑对史学作用问题在认识1司马迁:《史记》卷130《太史公自序》,北京:中华书局,1982年,第3297页。
2杜佑:《通典》卷一,北京:中华书局,1984年,第9页。
上的重要发展。
司马光修《资治通鉴》因为给皇帝写历史教科书,更注意于历史上人物善恶、政治长短,以资鉴戒而已。
因此司马光明确提出修史的目的是“鉴前世之兴衰,考当今之得失,嘉善矜恶,取是舍非”3,就是要探索修身治国的历史经验。
明清之际,是个“天崩地解”的时代,社会动荡与鼎革,史学家的忧国忧民,使史学的经世致用传统得到进一步宏扬。
中国史学史课件第2-3章

春气爱,秋气严,夏气乐,冬气哀。爱气 以生物,严气以成功,乐气以养生,哀气以 丧终,天之志也。是故春气暖者,天之所以 爱而生之;秋气清者,天之所以严而成之; 夏气温者,天之所以乐而养之;冬气寒者, 天之所以哀而藏之。
第一节 大一统政治局面与秦汉史学
三、关于史学的初步认识
• 《史记》的《十二诸侯年表序》是较早的有影响的 史学史论文。
• 班彪通过对《史记》的评论,还表述出对史学的见 解。
• 《汉纪》的作者荀悦对史学的看法比较系统。 • 以史为令典为前提,荀悦对史书撰写提出了系统的
要求。
第二节 奠定史学宏大规模的《史记》
——《史记·太史公自序》
• 仆窃不逊,近自托于无能之辞,网罗天下放失旧闻 ,考之行事,稽其成败兴坏之理,凡百三十篇,亦 欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。
——《汉书》卷六二《司马迁传》
第二节 奠定史学宏大规模的《史记》
二、“成一家之言”
• “成一家之言”反映了司马迁以史学名家的 意愿。应当从规模上和体制上理解司马迁的 “成一家之言”。
思考题:
• 1、《史记》是怎样“究天人之际,通古今之变 ”的?
• 2、为什么说刘向、刘歆在历史文献学领域有开 创之功?
• 3、《汉书》有哪些编纂上的成就?“博洽”表 现在哪些地方?
• 4、《汉纪》在编年体史书发展中有什么贡献?
第三章 魏晋南北朝时期史学
• 第一节 历史形势的变化促进史学的多 途发展
——荀说《汉纪》卷六《高后纪》
第五节 汉代史学的其他成就
三、风俗史与地方史
• 值得注意的是汉代出现了不少风俗史与地方史 著作。《风俗通义》和《吴越春秋》是这类著 作的代表。
中国史学史系列讲座(上)内容简介.

中国史学史系列讲座(上)
内容简介
中国史学系列讲座上半部,讲述中国史学发展中的基本问题,涉及中国史学发展的基本线索、传统史学的基本特征、史学传统的利弊得失。
运用甲骨文、金文研究成果,对中国史学的起源问题进行了新的论证。
关于中国史学分支发展、各成系列的讲述,囊括了中国史书的四大主干:以二十四史为代表的纪传系列、以《通典》为发端的典志系列、以《资治通鉴》为代表的编年系列及其变体纲目、纪事本末系列以及地理方志系列。
同时,提出了一些带启发性和值得深思的问题。
讲述题目依次为:一、历史·史学·史学史,二、中国史学的起源,三、《通典》、《唐会要》开启的典志系列,四、二十四史修史思想的演变趋势,五、编年史及其变体各成系列,六、地理总志成系列与方域史范围的拓展。
中国史学史

中国史学史第一章史學的興起(先秦史学)一、上古传说与历史意识1、氏族社会的生活与生产活动生活方面:生产方面:2、关于同自然灾害的斗争洪水和灾害是自然灾害中对人们最为严重的威胁,所以远古社会中有不少关于治理洪水和抵御自然灾害的英雄故事(大禹治水、后羿射日)。
3、部落首领和部落战争关于尧舜禹禅让的传说、黄帝与炎帝的战争、黄帝与东方部落首领蚩尤的战争。
4、远古传说的史学价值A、远古传说保存了一些历史内容。
B、文字创造出来后,远古传说经过加工整理和记载,成为史学家探索揭示先民原始时期社会历史面貌的重要资料。
C、远古所反映出来的氏族社会人们对于自然、社会、神和人及其相互关系的原始意识,在相当长的年代里影响着文明时代史家的历史观点和史学面貌。
我国的神话传说的特点:英雄(文话)、世俗(个人)二、历史记载的萌芽与史学的形成(一)、史学产生的条件1、文字的发明(文字记事)2、书写技术的进步(石器、骨器)3、历法的出现(夏历、殷历、商历、日月食的记录)。
4、国家的出现史学产生的内在因素,就是统治阶级需要史学为其服务,国家统治需要借鉴历史上的经验教训。
(二)史料和史观1、成文史料的形成《尚书》是我国最早的一部档案文件汇编。
这种档案资料就是最早的成文史料。
2、上古夏代的史官夏——太史令史官——巫史分离史官的职能:A关于人事方面:保存典籍、记录时事、起草文书、下达王命、献书归谏B关于天通方面:宗教性活动,如祈祷、祭祀、占卜史官职能的变化:人事活动的内容逐步超过了天通,史官的职守逐步的摆脱了神通宗教事务,使史官有更多的机会从事历史记载、史料的搜集、汇编和保存。
(三)从卜辞到国史1、卜辞和金文记载金文:青铜器上的铭辞,即铭文、钟鼎文金文的记载一反映当时的王臣庆贺、贵族纠纷、财产关系为主要内容,而关于征伐、俘获、赐臣仆、赐田地具有官方文书的性质辞、金文记载对史学的贡献:①历史记载形式的萌芽(时间、地点、人物活动)②自觉的历史记载意识的萌芽2、《尚书》和》《诗经》有鲜明的官文书性质,也有更鲜明的自觉意识①《尚书》汇集了殷商王朝的训话和追溯古代的史篇,《尚书》以记言为主、记事为辅。
中国史学史课件第3-4章

思考题:
• 1、怎样认识魏晋南北朝史学多途发展的趋势? • 2、怎样看待陈寿的史才? • 3、谈谈 《魏书》的史学价值和历史价值。
第四章 隋唐时期史学
• 第一节 史官的设立和官修正史的成就 • 第二节 刘知幾与《史通》 • 第三节 典制体史书《通典》的旨趣及
——王溥《唐会要》卷六三《史馆上·修国史》
贞观十四年,太宗谓房玄龄曰:“朕每观前代史书 ,彰善瘅恶,足为将来规诫。不知自古当代国史,何 因不令帝王亲见之?”对曰:“国史既善恶必书,庶 几人主不为非法。止应畏有忤旨,故不得见也。”太 宗曰:“朕意殊不同古人。今欲自看国史者,盖有善 事,固不须论;若有不善,亦欲以为鉴诫,使得自修 改耳。卿可撰录进来。”玄龄等遂删略国史为编年体 ,撰高祖、太宗实录各二十卷,表上之。
五、南北朝时期的三部“正史”
• 沈约《宋书》 • 萧子显《南齐书》 • 魏收《魏书》
第三节 地方史、家传、谱牒及其他
一、地方史
• 中国史学上关于地方史志的撰述起源很早,至迟在 两汉时已有了很多撰述。
• 《华阳国志》 • 魏晋南北朝时期出现的地方史很多,但存者寥寥,
且又真伪难辨,残缺不全,唯《华阳国志》历一千 六百余年独放异彩,使今人阅后可以想见中国古代 西南地区文明发展的进程。
纵观魏晋南北朝史学,史家视野开阔,撰述多途, 除记一代皇朝之史外,在民族史、家族史、域外史、 史注等许多方面,都有丰硕的成果。
第二节 多种朝代史撰述的出现
一、朝代史撰述的兴盛
• 关于东汉史撰述 • 关于三国史撰述 • 关于晋史撰述 • 关于十六国史撰述 • 关于南朝史撰述 • 关于北朝史撰述 • 同朝代史撰述相关联的,还有历朝起居注的撰写
中国史学史课件第9-10章

第二节 新历史考证学的成就
四、陈垣、陈寅恪的史学成就
• 陈垣:“古教四考”“宗教三书” • 陈垣在目录学、年代学、史讳学、史源学和校勘学等方面均有
开创性成就。 • 陈寅恪痛惜中国学术的落后状况,认为这是关系到“吾民族精
神上生死一大事者”。 • 研究历史、评价古人及其著述,陈寅恪强调“了解之同情”。 • 陈寅恪自谓“平生为不古不今之学”,当为中国中古史时期。
第一节 唯物史观的传播与李大钊的贡献
一、唯物史观的传播
• 唯物史观在中国的真正受到重视和流行则是1917 年俄国十 月革命和五四新文化运动前后。
• 唯物史观之所以在中国广为传播,其原因非常复杂。简言 之,第一,它适应中国社会革命的需要。第二,它的一些 重要理论包含了中国思想传统尤其是儒家的社会理念中某 些进步的因素,乃是中国学人接受唯物史观的思想基础。 第三,马克思主义唯物史观把历史看成有规律的运动,而 历史学是能够认识这种规律的科学,尤其是中国马克思主 义学者对唯物史观持有的科学信念,与五四新文化运动所 大力提倡的科学精神是一致的。
成为科学史学观念的重要内容。
第一节 史学观念的转变与西方史学的引入
三、新的史学体制的形成
• 史学作为独立的学科门类,在高等院校中被设置为专 门的教学系或研究院,成为新的历史教学与史学研究 体制中的重要组成部分。
• 历史教学体制中的课程设置的建立健全,不仅使各级 历史教学内容得以规范和丰富,也成为现代史学的学 科研究格局的基本框架。
• 第二,开辟了历史研究的新领域和新学科,扩大了历史考证学 的研究范围。
• 第三,精湛的考证成果为历史撰述打下了基础,历史考证与现 实也有一定关系。
• 第四,一批以历史考证见长的史学家成为民国时期史学的重要 研究力量。
最新版精品课件中国史学史
• 21、杨艳秋著《明代史学探研》,人民出版社2005年 • ▲22、周文玖著《中国史学史学科的产生和发展》,北京师 范大学出版2002年 • 23、周文玖著《史学史导论》,学苑出版社2006年 • 24、罗炳良著《18世纪中国史学的理论成就》,北京师范大 学出版社2000年 • 25、罗炳良著《清代乾嘉史学的理论与方法论》,兰州大学 出版社2004年 • ▲26、许凌云著《儒家伦理与中国史学》,齐鲁书社2004年 • 27、吴泽主编《中国近代史学史》,上海古籍出版社1989年 • 28、陈其泰著《中国近代史学的历程》,河南人民出版社 1994年 • 29、马金科等著《中国近代史学发展叙论》,中国人民大学 出版社1994年 • 30、张岂之著《中国近代史学学术史》,中国社会科学出版 社1996年
• 11、陈其泰著《史学与民族精神》,学苑出版社1999年 • 12、杨翼骧著《中国史学史资料编年》(一、二、三),南 开大学出版社1999年 • ▲13、王树民著《中国史学史纲要》,中华书局1997年 • 14、汤勤福主编《中国史学史》,山西教育出版社2001年 • 15、李炳泉主编《中国史学史纲》,辽宁师范大学出版社 1997年 • ▲16、谢保成主编《中国史学史》(一、二、三),商务印 书馆2006年 • 17、岳纯之《唐代官方史学研究》,天津人民出版社2003年 • 18、乔治忠著《清代官方史学研究》,台湾文津出版社 • 19、傅玉璋著《中国古代史学史》,安徽大学出版社2005年 • 20、钱茂伟著《明代史学的历程》,社会科学文献出版社 2003年 • 20、钱茂伟著《明代史学的历程》,社会科学文献出版社 2003年
主要阅读文献
• • • • • • 司马迁:《太史公自序》、《十二诸侯年表序》 班固:《司马迁传》 范晔:《班彪列传》 刘勰:《文心雕龙·史传》 刘知几《史通》 章学诚《文史通义》
2021年杂谈——朱维铮教授的《中国史学史讲义稿》
【摘要】中国史学史,何谓史学?史学就是研究人类社会发展的具体过程及其规律性的学问。
而梁启超先生也曾说“史者何?记述人类社会赓续活动之体相,校其总成绩,求得其因果关系,以为现代一般人活动之资鉴者也。
其专述中国先民之活动,供现代中国国民之资鉴者,则曰中国史。
”中国史学,源远流长,博大精深。
它不仅在中华文化的发展中具有伟大的意义,而且在世界文化的发展中也具有重要的意义。
【关键词】中国史学史;梁启超;史学研究看到题目,单从字面上的字就能看出他的著作都与中国史学有关。
《中国史学史讲义稿》原是上海复旦大学的教授朱维铮先生的上课讲义稿。
而这本书,是其学生廖梅和姜鹏在朱教授故去后整理而成。
关于作者,也许他没有像梁启超先生那样的史学家“人人皆知”,但是,朱维铮教授在中国史学史的研究依旧给后人留下了浓墨重彩的一笔。
朱维锋,现代著名的历史学家,他和梁启超有着“血缘关系”,两位生活在不同的社会时期,但是如果从学术史脉络说,朱维铮是晚清经学大师孙诒让再传弟子,也是章太炎、梁启超、陈寅恪学术传人。
也就不难理解在《中国史学史讲义稿》中可以看到梁启超的一些观点。
朱先生在其1979年制定的中国史学史教学大纲就曾说明“中国史学史这门课的设置,便是为了帮助历史学专业的学生,对于中国史学的发展过程,有个简单而系统的认识。
对于少数有志与从事中国史学遗产研究的学生,则起到了引导入门的作用。
”这就是朱先生上这门课的目的,也是让读者看完这本书而解决的一个问题,让我们知道中国史的发生、发展和演变的过程。
中国史学史,何谓史学?史学就是研究人类社会发展的具体过程及其规律性的学问。
而梁启超先生也曾说“史者何?记述人类社会赓续活动之体相,校其总成绩,求得其因果关系,以为现代一般人活动之资鉴者也。
其专述中国先民之活动,供现代中国国民之资鉴者,则曰中国史。
”中国史学,源远流长,博大精深。
它不仅在中华文化的发展中具有伟大的意义,而且在世界文化的发展中也具有重要的意义。
第三章 魏晋南北朝时期史学 (《中国史学史》PPT课件)
第二节 多种朝代史撰述的出现
二、司马彪《续汉书》、袁宏《后汉纪》 与范晔《后汉书》
范晔虽是据众家后汉史撰《后汉书》,而他 的撰述目标却是以“最有高名”的《汉书》为 参照的。范晔对于材料的整理之功和对于史事 的评论精深,是《后汉书》的两个特点。
范晔的史论,言深意远,用词典雅,笔势纵 放,在史学上是不多见的。
——颜之推《颜氏家训·名实》
第一节 历史形势的变化促进史学的多途发展
三、史学多途发展的趋势
魏晋南北朝时期史学发展总的特点,是史学 的多途发展。其具体的表现是史风大盛,史家 辈出,史书数量剧增且种类繁多。这是以往的 史学所不能比拟的。
首先,史风大盛和史家辈出;其次,史书数 量剧增和种类繁多;第三,史论与史注受到重 视。
第二节 多种朝代史撰述的出现
二、司马彪《续汉书》、袁宏《后汉纪》 与范晔《后汉书》
《续汉书》八志被誉为“王教之要,国典之 源,粲然略备,可得而知矣”,其在撰述思想上 有三个特点: 第一,是注重考察典章制度的变化。 第二,是强调以“君威”“臣仪”“上下有序”
为核心的“顺礼”等级秩序。
第二节 多种朝代史撰述的出现
第二节 多种朝代史撰述的出现
三、陈寿《三国志》与裴松之《三国志注》
陈寿所撰《三国志》是唯一保存至今同时又是 兼记魏、蜀、吴三国史事的著作,这是中国史 学上一部极具特色的“正史”。
从《三国志》看陈寿的史才,首先是他对三国 时期的历史有认识上的全局考虑和编撰上的恰 当处置。
叙事简洁,也是陈寿史才的一个重要方面。
第二节 多种朝代史撰述的出现
一、朝代史撰述的兴盛
关于东汉史撰述 关于三国史撰述 关于晋史撰述 关于十六国史撰述 关于南朝史撰述 关于北朝史撰述
中国史学史
第一章中国史学的起源和发生第一节远古的传说和原始的历史意识一、史·历史·史学1.何谓之“史”?(1)《说文解字》:“史,记事者也,从又持中。
中,正也”;(2)吴大澂《说文古籀补》“史,记事者也,象手执简形”;(3)“史”的原意就是指掌握文献记载的一种官职。
2.历史是指一是指客观的历史发展过程,一是指历史的记载。
3.史学是指一门学问,一门以人类客观的活的历史为对象,利用各种史料研究和阐述人类社会规律的科学。
二、远古的传说1.阅读以下内容,思考远古传说具有哪些史料价值?2.从远古传说看人类原始的意识:(1)在对待自然和人类自身关系上,产生了两种思想:一种是相信人类是可以征服自然的;另一种是对自然的迷信;(2)衡量英雄人物的主要标准是看其是否献身公共利益;(3)重视生产斗争知识。
远古传说居住情况:“古者禽兽多而人民少,民皆巢居以避之”,“暮栖木上”饮食情况:“上古之世,……有圣人作,钻燧取火以化腥臊,而民悦之,使王(天下,号曰燧人氏”。
生产工具:《易·系辞》记伏羲氏“作结绳而为网罟,以佃以渔”神农氏“斲木为耜,揉木为耒” .婚姻状况:“民知其母,而不知其父”人类征服自然的状况:大禹治水,女娲补天三、史学产生的基本条件1.文字的发明;2.历法的产生;3.史学意识的产生四、史学产生的年代我国的史学产生于奴隶社会,产生的内在因素是:奴隶社会的统治阶级需要史学为其统治服务。
可追溯到夏商时期第二节先秦史官的设立及其职责一、我国古代早期史官的设立及其职掌1.传说中黄帝时有史官仓颉、沮诵,舜时有伯夷,夏有终古。
2.商的史官:甲骨文作“作册”、“史”、“尹”、“太史”、“内史” 。
二、周朝史官的设置和分工1.周朝史官的设置及分工;2.从夏商周看史官的任务:一是关于人事方面,一是关于天道(宗教迷信)方面。
周朝史官的设置及分工1.《周礼》中有:太史、小史、内史、外史、御史之称:其中“太史掌建邦之六典”;(即治典、教典、政典、刑典、事典)“小史掌邦国之志,奠世系,辨昭穆”;“内史掌王之八枋之法,以诏王治;(八枋:爵、禄、废、置、杀、生、予、夺)“外史掌书外令,掌四方之志,掌三皇五帝之书”;“御史掌邦国都鄙及万民之治令,以赞之冢宰” 。
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中国史学史讲义 先秦史学 一、传说、官书和史诗 1、传说 口耳相传史学的源头 传说包含两大类: 1)战胜自然灾害和在生产中取得成功的传说 治水(禹、女娲)干旱(羿)耕稼(弃,也称为稷或后稷,成了农神) 2)氏族由来和氏族、部落间原始战争的传说 夏、商、周三个王朝的始祖 禹:从鲧腹中生契:简狄吞了燕子的蛋,生了契弃:姜源践巨人迹怀孕所生 原始战争(黄帝与蚩尤之战) 传说与史学的关系 2、官书 1)卜辞和金文,是中国历史上目前所知最早的官文书。 卜辞和金文同史学产生的关系 2)《尚书》 历史鉴戒《酒诰》“罔(无)敢湎于酒”、“荒腆于酒” “人无于水监(鉴),当于民监” 3、史诗,指《诗经》中的《大雅》 史诗与史学的关系 二、国史和《春秋》 1、国史 《左传》“观书于大史氏,见《易》、《象》与鲁春秋” 《国语》“习于春秋”、“教之春秋” 《墨子·明鬼下》“周之春秋”、“燕之春秋”、“齐之春秋” 《孟子·离娄下》“王者之迹熄而诗亡,诗亡然后春秋作。晋之《乘》、楚之《梼杌》、鲁之《春秋》,一也。” 国史的特点及与史学的关系 2、《春秋》 三、私人历史撰述的发展 1、《左传》和《国语》 1)《左传》 2)《国语》 3)《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》《春秋》三传、《春秋外传》 2、《竹书纪年》、《世本》和《战国策》 1)《竹书纪年》 《晋书·武帝纪》载:咸宁五年(279年)冬十月,“汲郡人不准掘魏襄王冢,得竹简小篆古书十余万言,藏于秘府。”束皙、荀勖、和峤、杜预 2)《世本》帝系、本纪、世家、传、谱、氏姓、居、作雷学淇、茆泮林两种辑本 3)《战国策》 4)《战国纵横家书》 1973年长沙马王堆汉墓帛书 3、多种撰述 《山海经》、《尧典》和《禹贡》、《仪礼》和《周官礼》 四、先秦诸子历史观 1、损益史观 孔子《论语·为政》“殷因于夏礼,所损益可知也。周因于殷礼,所损益可知也。其或继周者,虽百世可知也。” 2、复古史观 老子《老子·十四章》“执古之道,以御今之有。能知古始,是谓道纪。” 3、循环史观 孟子《孟子·滕文公下》“天下之生久矣,一治一乱。” 4、进化史观 韩非《韩非子·五蠹》把历史分为上古、中古、近古和当今,认为“圣人不期修古,不法常可,论世之事,因为之备。” 《论庄子的历史观》,《史学月刊》2001年增刊 《论韩非的历史观》,《社会科学辑刊》2001年第1期 《论先秦诸子的重民史观》,《文明研究辑刊》第三辑,东北师范大学出版社2004年版 秦汉史学 一、秦与汉初历史思想的发展 1、秦 “天下共苦战斗不休,以有侯王。”、“非秦记皆烧之”(《史记·秦始皇本纪》) 2、汉初 1)陆贾 “居马上得之,宁可以马上治之乎” “试为我著秦所以失天下,吾所以得之者何,及古成败之国。”“粗述存亡之征,凡著十二篇,每奏一篇,高帝未尝不称善,左右呼万岁,号其书曰《新语》。”(《史记·郦生陆贾列传》) “汤、武逆取而以顺守之,文武并用,长久之术”(同上) “秦非不欲为治,然失之者,乃举措暴众而用刑太极故也。”(《新语·无为》) “善言古者,合之于今。能述远者,考之于近。故说事者上陈五帝之功,而思之于身;下列桀纣之败,而戒之于己。”(《新语·术事》) 2)贾谊 “不知守成之数,得之之术也。”(《新书·时变》) “取与守不同术”、“攻守之异势”(《新书·过秦论》) 《治安策》“欲天下之治安,天子之无忧,莫如众建诸侯而少其力。”“以侈靡相竟”“移风移俗,使天下回心而向道” 3)晁错 《举贤良对策》 “明于国家大体”,“以古之五帝明之” “通于人事终始”,“以古之三王明之” “直言极谏”,“以五伯之臣明之” “吏之不平,政之不宣,民之不宁”,“以秦事明之” “余读陆生《新语》书十二篇,固当时之辩士。‘(《史记·郦生陆贾列传》) “贾谊言三代与秦治乱之意,其论甚美,通达国体,虽古之伊、管,未能远过也。”(《汉书·贾谊传》) “为国家树长画”、“锐于为国远虑” 二、《史记》的“成一家之言” 1、生平 司马迁(前145,一说前135——约前90),字子长,左冯翊夏阳(今陕西韩城)人 2、“成一家之言”的条件 “究天人之际,通古今之变,成一家之言”(《报任安书》),包含了历史认识、历史内容、历史表述。 3、“成一家之言”的内容 1)纪传体 本纪,12篇,五帝、夏、殷、周、秦、秦始皇、项羽、高祖、吕后、文、景、今上。“网 罗天下放失旧闻,王迹所兴,原始察终,见盛观衰,论考之行事,略推三代,录秦汉,上记轩辕,下至于兹”(《太史公自序》) 表,10篇,有世表(《三代世表》,起黄帝,讫西周共和,即公元前841年)、年表(《十二诸侯年表》)、月表(《秦楚之际月表》)“并时异世,年差不明” 书,8篇,礼、乐、律、历、天官、河渠、封禅、平准 世家,30篇,“辅拂股肱之臣”“忠信行道,以奉主上” 列传,70篇,“扶义俶傥,不令己失时,立功名于天下” 2)通史、百科全书 3)历史思想 “究天人之际” “余甚惑焉,倘所谓天道,是耶非耶?”(《伯夷列传》) “此天之亡我,非战之罪也”,“岂不谬哉”(《项羽本纪》) “通古今之变” “成败兴坏”总结出“物盛而衰,固其变也”、“物盛而衰,时极而转,一质一文,终始之变也”“原始察终,见盛观衰”“事势之流,相激使然”的“自然之验”(《平准书》、《货殖列传》、《太史公自序》)“世异变,成功大”(《六国年表》) 4)多民族的历史、政治大一统 三、皇朝史的创立 1、《汉书》 1)班固(32—92),字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人。班彪《王命论》,兰台令史,班昭、马续。“汉绍尧运”,“编于百王之末,厕于秦、项之列”(《汉书·叙传》)纪12篇、表8篇、志10篇、传70篇,共100篇(卷) 2)特点 “经典之义,在于是也”(《汉书》颜师古注)《百官公卿表》、《古今人表》 十志:律历、礼乐、刑法、食货、郊祀、天文、五行、地理、沟洫、艺文“综其行事,旁贯《五经》,上下洽通”(《汉书·叙传》) 董仲舒“天人感应”“天之正统”“是非颇谬于圣人,论大道则先黄老而后《六经》,序游侠则退处士而进奸雄,述货殖则崇势利而羞贱贫”(《汉书·司马迁传》) 3)史学影响 刘知几“究西都之首末,穷刘氏之废兴,包举一代,撰成一书,言皆精练,事甚该密,故学者寻讨,易为其功,自尔迄今,无改斯道”(《史通·六家》) 2、《汉纪》 30卷,荀悦,仲豫,颍川颍阴(河南许昌)《后汉书·荀淑传》:献帝“好典籍,常以班固《汉书》文繁难省,乃令悦依《左氏传》体以为《汉纪》三十篇”,“辞约事详,论辨多美”。 魏晋南北朝史学 一、史学多途发展的面貌 1、史官制度发展、史家辈出 大著作、佐著作郎(著作佐郎),修史学士,“史官之尤美,著作之妙选”(《史通·史官建置》)。立言之士 2、史书数量剧增、种类繁多 《汉书·艺文志》把史书附于《春秋》之后,凡12种,552篇。 《隋书·经籍志》四部,史部分13类,正史、古史、杂史、霸史、起居注、旧事、职官、仪注、刑法、杂传、地理、谱系、簿录,著录史书817部,13264卷;通计亡书,874部,16558卷(史部后序) 二、撰写皇朝史的高潮 东汉史12种,司马彪《续汉书》八志30卷、袁宏《后汉纪》、范晔《后汉书》,汪文台《七家后汉书》辑本、周天游《八家后汉书辑注》 三国史15种,陈寿《三国志》、裴松之《三国志注》 晋史23种,纪传体12种、编年体11种,尽佚,乔治忠《众家编年体晋史》。 十六国史29种,崔鸿《十六国春秋》,汤球《十六国春秋辑补》 南朝史22种,沈约《宋书》、萧子显《齐书》(《南齐书》) 北朝史,魏收《魏书》 1、《续汉书》八志、《后汉纪》、《后汉书》 1)《续汉书》80篇,司马彪,“通综上下,旁贯庶事”(《晋书·司马彪传》),纪、志、传。八志:律历、礼仪、祭祀、天文、五行、郡国、百官、舆服,共30篇。刘昭补志入《后汉书》。 2)《后汉纪》30卷,袁宏,“言行趣舍,各以类书” 3)《后汉书》90卷,纪10卷、传80卷,范晔,“博赡”、“整理未必愧也”,“杂传论,皆 有精意深旨”、“至于《循吏》以下及《六夷》诸序论,笔势纵放,实天下之奇作。其中合者,往往不减《过秦》篇。尝共比方班氏所作,非但不愧之耳。”(《狱中与诸甥侄书》)2、《三国志》和《三国志注》 1)《三国志》65卷,陈寿,“善叙事,有良史之才”、“辞多劝诫,明乎得失,有益风化” (《晋书·陈寿传》) 2)《三国志注》,裴松之,补阙、备异、惩妄、论辩 3、《宋书》、《南齐书》、《魏书》 《宋书》100卷,纪10卷、传60卷、志30卷,沈约。《南齐书》纪8卷、志11卷、传40卷、序录1卷(已佚),59卷,萧子显“不著一议,而其人品自见”(《廿二史札记》卷9)。《魏书》纪14卷、传96卷、志20卷、例目1卷(已佚),130卷,魏收 三、地方史、家史、谱牒、别传 1、地方史、民族史、中外交通、域外情况 1)“乡人学者,编而记之”、“各志志本国,足以明此一方”(《史通·杂述》)。常璩《华 阳国志》12卷 2)皇朝史的民族传专篇 3)《三国志·魏书》“倭人”传 4)僧人西行“求法”,法显《佛国记》 2、家史、谱牒、别传 1)“高门华胄”(《史通·杂述》),《隋书·经籍志》杂传类《李氏家传》《何氏家传》 29种 2)刘孝标《世说新语注》46、43。谱学,贾弼、贾匪之、贾渊“三世传学”《姓系簿状》 (《南齐书·贾渊传》)。 3)“品藻人物”“名教”“风化”。《隋书·经籍志》杂传类高士、高僧、孝子、忠臣、童 子、知己、列女、美妇 隋唐五代史学