第四课全民共同富裕（复习教案）
九年级政治第四课第二项目切好“蛋糕”-共同富裕
第四课第二项目《切好“蛋糕”，共同富裕》教学案设计【课程标准】4.2 知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
一、教与学目标：1、树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念。
2、能运用所学知识分析当前的各种分配方式。
3、知道我国现阶段的分配制度。
懂得实现共同富裕的途径和方式二、教与学重难点1、我国现阶段的分配制度和重要意义。
2、理解共同富裕是一个过程，国家为实现共同富裕采取的措施，法律保护合法收入，打击非法收入，调节过高收入，体现社会公平。
三、教法与学法：师生互动，案例分析、合作探究。
四、教与学过程：课堂序曲：时政播报1、一名学生说出自己所搜集的最新时政消息。
2、其他学生谈对这一时政信息的认识。
（一）设置情景导入新课非常剧场：猎人与狗猎人买来几条猎狗打猎，凡是能够在打猎中捉到兔子的，就可以得到几根骨头，捉不到的就没有饭吃。
就这样过了一段时间，问题出现了。
大兔子非常难捉到，小兔子好捉。
但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多，猎狗们善于观察，发现了这个窍门，专门去捉小兔子。
慢慢地，大家都发现了这个窍门。
猎人对猎狗说：“最近你们捉的兔子越来越小了。
”猎狗们说：“反正没有什么大的区别，为什么费那么大的劲去捉那些大的呢？”猎人经过思考后，决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩，而是采用每过一段时间，就统计一次猎狗捉到兔子的总重量的方法。
按照总重量来评价猎狗，决定其在一段时间内的待遇。
猎狗们都很高兴，大家都努力去捕捉野兔，兔子的数量增加了，兔子的重量增加了故事带给我们什么启示？教师点拨：收入怎样分配，直接关系到全局的利益和每个人的切身利益。
关系到国家和社会的发展。
温家宝总理多次在不同的场合强调：“我们不仅要通过发展，做大社会财富这个‘蛋糕’，也要通过合理的收入分配制度，把‘蛋糕’分好，让全体人民共享改革发展的成果。
”那么我们国家怎样才能切好“蛋糕”，实现全民共同致富？这就是我们这节课所要学的内容。
第四课 全民共同致富
第四课全民共同致富充满生机与活力的基本经济制度一、定向示标（2分钟）（一）创设情境导入新课：播放歌曲《越来越好》，让学生感受生活的变迁和美好，为我国的经济制度创设情境。
我们今天就来学习第一项目：充满生机与活力的基本经济制度。
（板书课题）（二）出示目标1．情感、态度、价值观：拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度。
2．能力：培养运用科学的观点正确认识和看待社会政治生活，经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。
3．知识：知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合国情的基本经济制度。
二、自主学习（10分钟）自学指导一：请同学们认真阅读教材P44—45内容，思考下列问题，4分钟后比谁能正确回答。
1. 在我国的经济“百花园”里，都有哪些经济成份？并进行分类？2. 我国现阶段的基本经济制度是什么？3. 公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位？自学指导二：请同学们认真阅读教材P46—48内容，思考下列问题，6分钟后比谁能正确回答。
1．为什么要坚持基本经济制度不动摇？2．看课本P47天云村的变化，思考：①你认为天云村由穷变富的主要原因是什么？②天云村的变化是我国改革开放以来经济发展的一个缩影，由此你对国家的经济发展联想到什么？3．公有制经济和非公有制经济各自的作用是什么？4．社会主义的根本任务是________________，根本目的是________________。
判断和衡量各方面工作是非得失的标准是_______________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________________________________________。
三、分组展示（5分钟）部分小组成员展示，其他小组成员补充。
九年级政治第四课《全民共同致富》课件
努力就有收获 拼搏才能成功
第4课 第一课时
充满生机和活力的基本经济制度
诚信中学政治组
生产资料：人们从事物质资料生产所必须的 一切物质条件，即劳动资料和劳动对象的总 和。 生产力：人们征服和改造自然的能力 （三要素：劳动者、生产工具、劳动对象） 生产关系：人们在生产过程中结成的人与人之 间的关系 生产力和生产关系的关系? 生产力决定生产关系，生产关系反作用于生 产力。
பைடு நூலகம்
再见！
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请同学们看教材85页的两幅漫画和下边图片 思考：我国为什么实行这样的经济制度？
①是由我国的社会主义性质和基本国情决定的 ②有利于促进社会生产力的发展，实现社会主 义根本任务。 ③凡是符合“三个有利于”的所有制形式都可 以而且应该拿来为社会主义服务。
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国民经济
经济成分
国有经济 集体经济 混合所有制经济中的 国有成分和集体成分 个体经济 私营经济 外资经济
经济形式
公有制经济 非公有制经济
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划分依据： 生产资料归谁所有
个体是指个体工商户，主要以家庭劳动为主 ， 雇工在8人(不含8人)以下
私营企业以雇佣劳动为主私营企业指企业资产 属私人所有，雇工8人以上的盈利性的经济组织。
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填写表格
单位 一位外商投资的皮鞋厂
陈某自己开的杂货铺 李某就职的中石化 代村商贸市场（在建）
宝庆超市 诚信中学
所属经济成分
外资经济
个体经济 国有经济 集体经济 私营经济 私营经济
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教育最新九年级政治全册第2单元五星红旗我为你骄傲第四课全民共同富裕第2框切好“蛋糕”共同富裕教案鲁教版
课件打出原来的分配制度的分配原则体现的弊端，为了调动各方面的积极性，我国必须进行改革。
1、了解我国的分配原则，由学生阅读后回答，同时分析生产要素。这个原则体现了公平、正义。可以和其他的因素放在一起比较，在比较中见优势。如：性别、权力、资格、年龄、关系等等。
2、认识掌握我国的分配制度，是以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。这是与我国的基本经济制度相适应的。这里的“适应”要跟同学们解释清楚。
情感、、态度、价值观目标：（1）凡是符合三个有利于的分配方式都可以而且应该用来为社会主义服务。（2）树立诚实劳动合法致富的观念。
【教学重点】
我国的分配原则、分配制度；意义；致富的要求。
【教学难点】
分配制度和基本经济制度的关系；先富和共同富裕的关系。
【教学方法】
讲述法、讨论法、调查法等。
教学过程设计
【教学过程】
（1）先富的意义作用是什么？
（2）先富会不会改变我国的社会主义性质？
在这里，明确指出：共同富裕是社会主义的根本目的、根本原则，共同富裕不是同步富裕、同时富裕、同等富裕；先富是达到实现共同富裕的重要途径、必由之路；而且国家可以通过法律的、行政的、经济的各种手段调节收入分配，照顾低收入群体的利益，确保共同富裕的实现。
（1）怎样保障？
（2）劳动收入和非劳动收入的区别。
（3）为什么要打击非法收入？非法收入的危害性。
教学小结
【板书设计】
一、切好蛋糕共同富裕
（1）分配制度的新变化
（2）诚实劳动合法致富
切好蛋糕共同富裕
教学整体设计
【教学目标】
知识目标：（1）我国现阶段的分配原则、分配制度。
（2）实行这种分配制度的意义作用。
鲁教版政治九年级上册教案：第2单元第4课全民共同富裕
第四课全民共同致富一、充满生机和活力的基本经济制度一、教学目标1、情感态度价值观：拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度。
2、能力：提高搜集、处理、运用社会信息的能力，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
培养运用科学的观点正确认识和看待社会经济生活中的各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。
3、知识：知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度，懂得坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。
二、教学内容分析本课的教育教学目标主要是：帮助学生了解我国现阶段的基本经济制度和分配制度，懂得实现全体人民的共同富裕是社会主义的本质特征，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性。
教材设置了“充满生机和活力的基本经济制度”、“切好‘蛋糕’，共同富裕”两个项目的内容。
本项目“充满生机和活力的基本经济制度”安排了“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”和“坚持基本经济制度不动摇”两个层次。
主要是帮助学生了解我国现阶段实行什么样的基本经济制度，以及实行这一基本经济制度的必要性。
教学重点、难点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度既是教学重点，又是教学难点。
三、教学方法与策略教法：以案例分析法为主，结合现实生活设置问题进行探究。
学法：自主感悟法、合作探究法。
策略：本项目内容理论性较强，初中学生接触社会少，缺乏经济生活方面的经验，尤其是对我国的经济制度了解得很少，加上现行教材淡化了对“生产力和生产关系”的教学，学生学习起来肯定比较困难。
为突破教学难点，我在教学中运用了大量的实例材料，先让学生呈现出感性认识上的模糊、矛盾之处，教师再适时启发点拨，精当分析，提炼总结，让学生在感性认识到理性总结的过程中发展能力，升华情感。
四、教学过程第一节：看政府工作报告，体会经济发展教师：多媒体展示课件《2014年峄城区政府工作报告》课件一：2013年政府工作回顾2013年是极不寻常的一年。
走向共同富裕优秀教案
走向共同富裕优秀教案一、教学目标1、让学生理解共同富裕的内涵和重要意义。
2、帮助学生了解实现共同富裕的途径和面临的挑战。
3、培养学生关注社会公平、积极参与社会发展的意识和责任感。
二、教学重难点1、重点（1）共同富裕的内涵和特征。
（2）实现共同富裕的策略和措施。
2、难点（1）如何让学生深刻理解共同富裕与个人发展的关系。
（2）引导学生正确看待实现共同富裕过程中的困难和挑战。
三、教学方法1、讲授法讲解共同富裕的概念、历史背景和重要意义。
2、案例分析法通过实际案例，分析实现共同富裕的具体措施和成效。
3、小组讨论法组织学生分组讨论共同富裕与个人生活的联系，以及如何为实现共同富裕贡献力量。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体素材，增强教学的直观性和吸引力。
四、教学过程1、课程导入（约 5 分钟）通过展示一些贫富差距较大的图片或数据，引发学生对社会公平问题的关注和思考，从而引出共同富裕的话题。
2、知识讲解（约 20 分钟）（1）共同富裕的定义：共同富裕是全体人民通过辛勤劳动和相互帮助，普遍达到生活富裕富足、精神自信自强、环境宜居宜业、社会和谐和睦、公共服务普及普惠，实现人的全面发展和社会全面进步，共享改革发展成果和幸福美好生活。
（2）共同富裕的重要意义：是社会主义的本质要求，体现了社会主义制度的优越性。
有助于促进社会公平正义，维护社会稳定。
能够激发全体人民的积极性和创造力，推动经济持续健康发展。
3、案例分析（约 15 分钟）（1）展示一些成功实现共同富裕的地区或国家的案例，如北欧国家的福利制度、中国一些脱贫致富的乡村等。
（2）分析这些案例中采取的措施和政策，如产业扶持、教育公平、社会保障等。
4、小组讨论（约 15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）共同富裕与个人的发展有怎样的关系？（2）在日常生活中，我们可以为实现共同富裕做些什么？5、小组汇报与交流（约 10 分钟）每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组可以进行补充和提问，共同交流。
九年级政治全册第4课全民共同致富导学案(无答案)鲁教版
课题：第4课（一）充满生机和活力的基本经济制度【学习目标】1现阶段我国有哪些主要经济成分？可以划分为哪两 大类？ 2、 如何认识我国不同经济成分的地位和作用？3、 我国现阶段的基本经济制度是什么？为什么“坚持 基本经济制度不动摇”？4、 提高辨认和分析各种经济成分的能力，拥护我国改 革开放的政策，热爱我国基本经济制度师生随笔\\心门、w 。
、班 w .■■■. w 班门 '______________________________________"教师寄语：公有制为主体，多种所有制经济共 同发展是我国的基本经济制度【学习重点】我国的基本经济制度为什么坚持基本经济制度不动摇【学习难点】公有制、非公有制经济的地位和作用【学习方式】结合自己家人和朋友工作单位的性质来理解各种经济成分及我国的基本经济制度，自主、合作、探究学习。
【导与学过程】一、导入新课歌曲《好日子》导入二、探究平台：（一）自学探究（学习新知）同学们带着以下问题，快速浏览课本，学习以下问题：1现阶段我国的经济成分主要包括哪些？2、公有制经济包括哪些经济成分？3、非公有制经济包括哪些经济成分？4、公有制经济的地位是什么？5、非公有制经济的地位是什么？6、国有经济的地位和作用是什么？7、我国现阶段的基本经济制度是什么？8、社会主义的根本任务和根本目的分别是什么？9、判断和衡量各方面工作是非得失的标准是什么？（二）合作探究（区分经济成分）资料展示：中学生小松的妈妈原来在一家国有服装厂工作。
该厂由于经营管理不善而关闭停产。
小松的妈妈下岗失业后不等不靠，积极筹措资金，利用原有技术，自己开办了一个服装加工店，实现了再就业, 全家人都为她感到高兴。
1、小松的妈妈开办的服装加工店与原来的服装厂分别属于哪种经济成分？2、说一说自己的父母或亲朋在什么经济形式的单位工作?助学资料：国有经济，即社会主义全民所有制经济，是指由全体社会成员共同占有生产资料的公有制形式。
山东泰安市岱岳区九年级政治全册 第四课 全民共同富裕学案(无答案) 鲁教版
第四课全民共同富裕第一节：充满生机和活力的基本经济制度一、自主学习1.现阶段我国的主要经济成分有：( )经济、()经济、()经济、()经济和()所有制经济等。
其中，国有经济、集体经济和混合所有制经济中的()成分、()成分属于公有制经济；个体经济、私营经济和外资经济属于()经济。
划分以上经济成分的依据是()。
2.思考：公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的?3.我国现阶段实行怎样的基本经济制度?公有制经济与非公有制经济各处于什么地位?我国为什么要实行这样的制度?4.社会主义的根本任务和根本目的分别是什么?5.“三个有利于”的标准是什么?6.请构建本项目知识结构图，并简要归纳本项目道理。
二、深化探究有对夫妻本来在某镇办工厂工作，工厂破产后，他们筹资开了个小饭馆，生意不错。
后来，他们把当地农民卖不出去的小南瓜加工成美味食品，非常畅销。
现在，他俩办起了连锁店，聘用当地的下岗职工，大家一起努力，每年创造了可观的利润。
这对夫妻经历了哪些经济形式?(2)谈谈你对上述经济形式作用的认识。
三、实话实说讨论后回答：1.当地存在哪些经济形式?并说说这些不同经济形式所起的作用。
2.你对我国现阶段的基本经济制度有了哪些进一步的认识?四、达标检测1.以公有制为基础、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。
这是由我国()决定的。
②严峻的资源环境形势③社会主义性质④初级阶段的基本国情A.①②B.②③C.③④D.①④2.据有关部门统计，在我省数万家骨干工业企业中，非公有制经济已占“半壁江山”，其中一批非公有制企业快速崛起，成为行业中的排头兵。
这从一个侧面反映出非公有制经济()A.是我国社会主义公有制经济的重要组成部分B.正在成为我国国民经济的主导力量C.是推动我国经济发展的重要力量D.是我国国民经济的基础3.暑假期间，小冰和父母一道回老家探亲，发现爷爷家的门背后贴着“2012年象牙村村委会工作要点”，其中有：鼓励和引导村民自愿组合成立养殖场，盈亏自负；建立扶贫基金，帮助困难群众发展生产……(1)村民自愿组合成立的养殖场属于哪种经济形式?成立养殖场有什么意义?(2)为什么要帮助困难群众发展生产?第四课项目二切好“蛋糕”共同富裕一、自主学习1.阅读课本P49—50小体字部分(1)在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与了“蛋糕”的分配?(2)现阶段，我国实行怎样的分配制度?(3)实行这样的分配制度有什么好处?2.尝试解决P50下方框内“想一想”“做一做”。
第二单元第四课《全民共同致富》第1课时教案(鲁教版初三)
第二单元第四课《全民共同致富》第1课时教案（鲁
教版初三）
教学重点、难点：公有制为主体，多种所有制经济共同进展；社会主义的全然任务和全然目的及〝三个有利于〞。
[课前预习]
1. 我国现时期的差不多经济制度是什么？
2. 判定和衡量各方面工作是非得失的标准是什么？
[知识点讲述]
1. 我国现时期的差不多经济制度是什么？〔依照课本详细讲解〕
答：以公有制为主体、多种所有制经济共同进展是我国现时期的差不多经济制度。
2. 判定和衡量各方面工作是非得失的标准是什么？
答：是否有利于进展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平，是判定和衡量各方面工作是非得失的标准。
[突出重难点练习]
辨析题：
某班同学在对我国的经济制度进行讨论：甲同学认为：〝新时期，我们必须以非公有制为主体，才能加快经济的进展。
〞乙同学认为：〝我们是社会主义国家，只能实行公有制，进展其他经济形式只会阻碍我国的经济进展。
〞结合所学知识，谈谈你的看法。
参考答案：〔1〕甲乙两位同学看法差不多上片面的。
现时期，我国的差不多经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同进展。
. 我国是社会主义国家，必须坚持公有制经济在国民经济中的主体地位。
我国正处于社会主义初级时期，生产力水平还不高，而且进展不平稳。
大力进展非公有制经济有利于调动各方面的积极因素，加快生产力的进展。
因此要大力进展非公有制经济。
总之，凡是有利于进展社会主义社会的生产力，有利于增强社会主义国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平的所有制形式都能够为社会主义服务。
第四课第二框走向共同富裕的道路教案
第四课第二框走向共同富裕的道路1、认知目标：1)识记：当前国民经济发展计划和远景目标。
2)活动：以某项正在建设的重点工程为例，对国家在经济建设中的作用，人民走共同富裕的道路，社会可持续发展的意义等问题，进行综合探讨和交流。
2、能力目标：依据课程标准的规定，通过对有关知识的识记、理解，使学生掌握知识的能力达到相应水平。
在此基础上，使学生逐步领会建设有中国特色社会主义的经济的一般内涵，进而培养学生理论思维的能力，使他们尝试用理论联系实际的方法及辩证的观点、开放的思维方式分析问题，逐步掌握科学的思想方法，体会亲身参与社会实践的主人翁责任感。
3、情感、态度和价值观：通过讲述“建设有中国特色社会主义的经济”，使学生坚定走有中国特色社会主义道路的信念。
教学内容1、我国社会主义经济建设的宏伟蓝图和目标。
2、我国人民共享经济繁荣的成果和步骤。
基本要求识记：当前国民经济发展计划和远景目标。
1、分配制度和分配原则2、如何理解共同富裕1、我国目前的经济形势2、如何实现共同富裕可以采用正反方辩论的方法，由教师根据目前社会上较为普遍的观点来确定论题，通过辩论，达到强化教学目标，把握知识要点的目的。
1课时分配、共同富裕复习提问：生产关系包括哪三个方面内容？现阶段我国的公有制经济都包括哪些形式？非公有制经济又包括哪些形式？分别起什么作用？分配制度？二、走向共同富裕的道路(板书) [1][2][3]下一页1、先富带后富共奔富裕路(板书) 1)分配制度(板书)按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
材料一：高级管理人员个人最高年薪排行前3名是ＳＴ科龙、福耀玻璃和用友软件，年薪分别为700余万元、127万元和123万元。
材料二：董事长持股市值排行前三名为东方集团的张宏伟、宁波韵升的竺韵德和浙江广厦的楼忠福，持股市值分别是2186万元、2162万元和1397万元；材料三：总经理持股市值排行前三名为东方集团的安英、深科技的谭文金志和浙江东方的吴建华，持股市值分别为1326万元、838万元和402万元；材料四：董事会秘书持股市值排行前三名为东方电子的高峰、爱建股份的周浩奎和辽宁成大的罗启库，持股市值分别达到142万元、136万元和105万元。
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第四课全民共同富裕（复习教案）
一、 复习目标
1. 了解我国的基本经济制度、分配制度、 并掌握这两种制度的内
在关系。知道基本经济制度、分配制度在我国现阶段所起的作用。
2. 知道社会主义的根本任务、根本目的。正确理解共同富裕是一
个过程，为实现共同富裕的奋斗目标做贡献。
二、学生自主学习内容：
（一）梳理知识结构：
（二）本课中考要点：
1.现阶段，我国存在哪些经济成分（形式）？它们是如何分类的？
课本44-45
2.公有制经济和非公有制经济的地位和作用怎样?课本45如何对
待这两种经济制度？课本47
3.我国的基本经济制度怎样？为什么要坚持基本经济制度不动摇？
课本47
4.判断各方面工作是非得失的标准是什么？课本48
5.实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度有什么意
义？课本50-51
6.坚持我国的基本经济制度和分配制度有什么意义？课本50-51
（5、6小题）参考答案：
⑴有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和
创造性。
⑵有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才作用，促进国家发
展。
⑶有利于鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后
先富带动后富，最终走上共同富裕。
⑷这极大地激发了人们干事业的积极性，也给我们每个人提供了
众多的创业机会和挣钱门路。
⑸这有利于在全社会形成了“人尽其才、物尽其用、地尽其力”
的局面，使一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，使
一切创造社会财富的源泉充分涌流。
7.国家为促进全民共同富裕采取了哪些政策措施?(怎样实现共同富
裕？)
⑴确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原
则。
⑵坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
⑶我国 法律保护一切合法劳动收入和合法的非劳动收入，调节过
高收入，打击和取缔非法收入。
⑷我国进一步完善和发展了各种社会 保障制度。
三巩固训练：
1.今年是西藏和平 解放60周年，60年来，在党和政府的领导下，
西藏民主政治建设成果丰硕，社会生产力快速发展，人民生活水平显
著提高。分析其原因，不正确的是（ ）
a.实行了民族区域自治制度
b.有一个较为稳定的政治局 面
c.坚持了改革开放这一立国之本
d.坚持了民族平等、团结和共同繁荣的原则。
2.我国规划纲要提出，坚持和完善基本经济制度，营造各种所有
制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保
护的体制环境。为此，在经济 生活领域必须（ ）
①坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展
②实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度
③确立以劳动、资金、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的
原则
④鼓励、支持、引导非公有制经济的发展。
a.①② b.③④ c.②③④ d.①②③④
3.国务院总理在政府中指出，要尽快扭转收入分配差距扩大的趋，
努力使广大人民群众更多分享改革发展的成果。要实 现这一目标（ ）