蒙氏数学作业纸5答案
蒙氏数学第四册教案
篇一：蒙氏数学第4、5节塞根板蒙氏数学家庭延伸方案第五节塞根板课堂教学要点：一、学具组成：由2块各分5格，每格上印有数字的木板，以及9块木制数字板组成。
彩色串珠1-9，金色串珠10。
二、活动目标：1. 正确认识11 —19的数、11—99的连续数2. 帮助幼儿把我连续数的排列，体会连续数的顺序关系。
3. 了解十位与个位的关系，理解量与代表数量的符号“数字”的一致性。
间接目的：1、为幼儿养成数学心智做准备2、培养幼儿的秩序感和专注力3、为幼儿学习十进位系统做准备4、为幼儿学习数字11-19的数字书写做准备。
蒙氏音乐走线：《轻音乐》让小朋友在舒缓的音乐中，集中注意力完成走线，培养专注力，方便调整状态进入课堂。
本节活动：1、交待工作名称；取教具，放在工作毯上。
2、拿塞根板，板上都是数字几？16-19塞根板翻过去底在上放。
指板上的10，念10，10和1合成几？拿金色串珠10，说10，放在塞根板左边，拿彩色串珠1，说1，放在金色串珠右边。
10和1组成11，这是11。
寻找出数字1，插入塞根板第一个格子里，点读11。
以此类推完12、13。
3、请小朋友来完成14——19数字。
名称练习：三段式教学4、收教具家庭游戏延伸：1、在家可以和孩子一起做一一点数的游戏。
如：将豆子排成一排，让孩子用右手食指按顺序一一点数。
2、在纸上写有1—9、10、20、30、40、50、60、70、80、90的数字，供孩子指认。
3、在出行或者观看事物时不时让幼儿寻找数字游戏，可以的话让幼儿找到数字说出数字的下面一个。
篇二：蒙氏数学公开课教案蒙氏数学公开课教案活动名称：蒙氏数学活动内容：《数学王国运动会》活动目标：1、积极参加活动，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
2、在操作和游戏中复习5以内的加法和减法。
3、发展幼儿的逻辑思维能力。
活动重点：复习5以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。
活动难点：通过游戏，提高加减式题口算能力。
活动准备：1、教具准备：“加、减法板”“数字卡片”写有1-5的数字车库、写有5以内加减法的数字汽车、有1-5数字的桃子卡片，2、学具准备：“加减法板”；“数字卡片”；写有1-5加减法的信封若干，邮筒五个活动过程：一、情境导入教师：大家好！我是数字王国的数字宝宝5，我们数字王国举行了一场趣味运动会，国王让我邀请大班所有的小朋友参加，你们想去吗? 幼儿：想教师：我们要进入数字亡国了，请小朋友脚跟碰脚尖走，沿着蒙氏线走，心里默默数数，看要走多少不才能走到数字王国？二、集体活动（1）游戏汽车拉力赛教师：请小朋友把红色和蓝色的定规尺分类放好，今天集体比赛的项目就是汽车拉力赛。
幼儿园蒙氏数学教育工作手册——小算珠立架
工作名称 WORK NAME 教具 MATERIALS
目的 PURPOSES 工作前准备 年龄/AGE
演示 PRESENTATION
小算珠立架
1. 小算珠立架（左侧框架上有数字 1、 进行以下练习： 10、100、1000，其中 1、10、100、 (后续活动) 的底色是白色的， 1000 底色是灰 色。
在简单家族 10 的蓝色的线上 9 的数字的下面书写数字 1，个位上写 数字 0.直到 90.
8.同样的方法在简单家族的百的红色的线上，在 90 的下面书写 100-900。
9. 同 样的 方 法在 简单 家族 的 千的 绿 色的 线上 ，在 900 的 下面 书写 1000-9000。
10．做到 10 个千就是 1 万，时说我们不做记录了。
请幼儿读出题目。
2.教师先请幼儿建构 6243。告诉幼儿做这个题目要从最低位开始减。
3.当小算珠立架左边已有 6243 的基础上，教师从个位开始减，将个位拨 回 3 个珠子到中间，不够减，从 10 位右边拨 1 个 10 到中间，把 3 的珠 子都推到右边，再全推到左边。从 1 的再拨 3 珠子中拨 3 个珠子到中间 推到右边。把 10 的珠子推到左边。
4.然后向右拨 8 个 10：将十位拨回 4 个珠子到中间，不够减，从百位右 边拨 1 个 100 到中间，把 4 的珠子都推到右边，再全推到左边。从 10 中 再拨 4 个珠子到中间推到右边。把 100 的珠子推到左边。
5. 然后向右拨 3 个 100：将百位拨回 2 个珠子到中间，不够减，从千位 右边拨 1 个 1000 到中间，把 2 的珠子都推到右边，再全推到左边。从 100 中再拨 1 个珠子到中间推到右边。把 1000 的珠子推到左边。
蒙氏10以内的点数教案
蒙氏10以内的点数教案麻一幼儿园李顺英013.11《蒙氏数学》加法减法复习本次活动的重点是运用多种形式来让幼儿练习10以内加减法的运算，因此在活动中要注意使用“添上”、“合起来”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“还剩”等关键词，让幼儿正确列出加减法算式，体验成功感，从而激发幼儿对计算的兴趣。
——《蒙氏数学·第5册》设计意图幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。
所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。
一、活动目标1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。
3.初步建立合作与竞争的意识。
二、活动重点在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
三、活动准备1.教具：碉堡两个，小红旗两面，课件。
2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干，小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干，自制钱币，笔若干，《操作册》第5册第41-42页。
3.亲子作业卡。
人手一份。
四、活动过程1.预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏：碰球游戏。
教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。
如，教师说：“我拿1个球碰你几个球？”幼儿答：“你拿1个球碰我9个球。
”依次将10以内的分解组成全部回答完。
2.集体活动课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回答并请幼儿到白板上点击答案是否一致。
游戏“摸箱”。
纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，数一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。
请幼儿在桌子上将减法算式题找出来，并说出答案。
游戏“小猫捉鱼”。
请每个幼儿戴上小猫头饰和手拿一个塑料篮子当鱼篓，然后算出地上“小鱼”背后10以内的加减法算式题，答案算对了才能将“小鱼”放进“鱼篓”里。
在相同时间内谁算得又对又多，谁就获胜。
蒙氏操作5的加法doc
蒙氏操作计划表（大班）
活动时间：10月24日
教育目标：1、在操作中学习5以内数的法，初步了解加法的意义。
2.能从生活和游戏中感受5以内的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
3.提高幼儿理解能力和思维的灵活性。
活动准备： 1.教具准备：“加法”、“减法”;5以内各数的数字卡;“+”“=”的符
号卡
2．学具准备：“加法，减法”板；5以内的加法算式；“双色筹码”；
“+”“=”符号卡片若干；黄豆若干；彩笔、纸、加
法作业若干
3.《操作册》第5页第13—14页
活动过程：1.预备活动
师生问候，走线，线上游戏：听音乐数数．幼儿听鼓声数数，声音随鼓声的变化
而变化．
2.集体活动
3．以角色游戏形式，让幼儿尝试给数量是5的圆柱体分解，探索不同的分解并将结果写在黑板上。
4．请幼儿一起读一读，探索不同分发。
5．请幼儿将教学用具收好送回原处。
错误控制：老师及同伴的视觉
变化与延伸：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起用不同的实物练习5的分解。
温馨提示：生活中数学无处不在，请家长适时和宝贝进行分解游戏练习，如吃花生或桔子等方便数数的食物时可以及时问宝宝手里有多少瓣桔子呀？分给爸爸几瓣，你手里还有几瓣？随机练习数的分解与组成，渗透加减法。
相信有这样的家庭教育宝宝的数学学习兴趣会非常浓厚。
包河区蒙氏数学练习题
包河区蒙氏数学练习题一、选择题（每题2分，共10分）1. 蒙氏数学中，以下哪个选项是正确的？A. 1+1=2B. 2+2=5C. 3+3=6D. 4+4=82. 在蒙氏数学的加法练习中，以下哪个选项是错误的？A. 2+3=5B. 4+1=5C. 5+2=7D. 6+3=93. 蒙氏数学减法练习中，以下哪个选项是正确的？A. 5-2=3B. 6-1=4C. 7-3=5D. 8-4=64. 蒙氏数学乘法练习中，以下哪个选项是错误的？A. 2×3=6B. 3×4=12C. 4×5=20D. 5×6=355. 在蒙氏数学的除法练习中，以下哪个选项是正确的？A. 6÷2=3B. 8÷4=2C. 9÷3=4D. 10÷5=3二、填空题（每题2分，共10分）6. 在蒙氏数学中，数字1到10的连续排列是：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, ____。
7. 蒙氏数学中，数字的平方是指一个数乘以它自己，例如，3的平方是3×3=____。
8. 在蒙氏数学中，数字的立方是指一个数乘以它自己两次，例如，2的立方是2×2×2=____。
9. 蒙氏数学中，分数的表示方法是将分子放在分数线上方，分母放在分数线下方，例如，1/4表示为：____。
10. 蒙氏数学中，小数的表示方法是在整数部分和小数部分之间使用小数点分隔，例如，3.14表示为：____。
三、计算题（每题5分，共30分）11. 计算以下加法题目：7+5=____。
12. 计算以下减法题目：15-7=____。
13. 计算以下乘法题目：4×6=____。
14. 计算以下除法题目：28÷4=____。
15. 计算以下混合运算题目：(9+3)×2=____。
16. 计算以下分数加法题目：1/2 + 1/4 = ____。
蒙氏数学4标准答案
蒙氏数学4标准答案蒙氏数学4是一本针对小学四年级学生编写的数学教材，内容涵盖了加减法、乘除法、分数、小数、几何等多个方面的知识。
在学习过程中，学生们经常会遇到一些难题，需要及时查阅答案进行复习和巩固。
下面就是蒙氏数学4标准答案，希望对大家有所帮助。
第一章加法和减法。
1. 3 + 5 = 8。
2. 7 + 9 = 16。
3. 12 4 = 8。
4. 15 6 = 9。
第二章乘法和除法。
1. 4 × 6 = 24。
2. 8 × 7 = 56。
3. 36 ÷ 6 = 6。
4. 63 ÷ 9 = 7。
第三章分数。
1. 1/2 + 1/3 = 5/6。
2. 2/5 1/5 = 1/5。
3. 3/4 × 2 = 3/2。
4. 5/6 ÷ 2/3 = 5/4。
第四章小数。
1. 0.3 + 0.5 = 0.8。
2. 1.2 0.6 = 0.6。
3. 2.5 × 3 = 7.5。
4. 6.4 ÷ 2 = 3.2。
第五章几何。
1. 正方形的周长 = 4 ×边长。
2. 长方形的面积 = 长×宽。
3. 三角形的面积 = 底×高÷ 2。
4. 圆的面积 = π×半径×半径。
以上就是蒙氏数学4标准答案的内容，希望对大家的学习有所帮助。
在复习过程中，可以结合教材中的习题进行练习，加深对知识点的理解和掌握。
同时也要注意多加思考，灵活运用所学知识解决实际问题，培养自己的数学思维能力。
希望大家都能在数学学习中取得进步，不断提高自己的数学水平。
蒙氏数学复习题
蒙氏数学复习题蒙氏数学，作为一种基于自然观察和发现的数学教学方法，近年来在全球范围内备受关注。
它通过培养孩子们的逻辑思维、观察力和解决问题的能力，为他们提供了一种全新的学习方式。
本文将为大家介绍蒙氏数学复习题，通过几个具体案例来解析其使用方法和效果。
案例一：加法复习题目一：玛丽有5个苹果，她又买了3个苹果。
请问玛丽一共有多少个苹果？解析：此题可以通过图片或手指来辅助解答。
先绘制5个苹果的图像，再绘制3个苹果的图像。
然后引导孩子数数，将图像一并数出，最终得出结果是8个苹果。
题目二：小明有7个球，他用2个球玩耍了一会儿，又用3个球玩耍了一会儿。
请问小明还剩下多少个球？解析：同样地，可以通过图片或手指来辅助解答。
先绘制7个球的图像，减去2个球的图像，再减去3个球的图像。
引导孩子数数，将图像一并数出，最终得出结果是2个球。
案例二：减法复习题目一：有8个小朋友参加了篮球比赛，其中有3个小朋友因为生病没有参加比赛。
请问最终参加比赛的小朋友人数是多少？解析：同样地，可以通过图片或手指来辅助解答。
先绘制8个小朋友的图像，再减去3个小朋友的图像。
引导孩子数数，将图像一并数出，最终得出结果是5个小朋友。
题目二：小明手里有10支铅笔，他用4支铅笔画了一幅画，之后又用3支铅笔画了一幅画。
请问小明手里还剩下多少支铅笔？解析：同样地，可以通过图片或手指来辅助解答。
先绘制10支铅笔的图像，减去4支铅笔的图像，再减去3支铅笔的图像。
引导孩子数数，将图像一并数出，最终得出结果是3支铅笔。
案例三：乘法复习题目一：有3个篮子，每个篮子里放了4个苹果。
请问一共有多少个苹果？解析：可以通过绘制篮子和苹果的图像来辅助解答。
首先绘制3个篮子的图像，每个篮子中绘制4个苹果的图像。
然后引导孩子数数，将图像一并数出，最终得出结果是12个苹果。
题目二：小明每天运动一小时，一周总共有7天。
请问小明一周总共运动了多少小时？解析：可以通过绘制时间和小时的图像来辅助解答。
蒙氏数学-5以内点数
_11_月_21_日_蒙氏数学_教育活动计划执教老师：Bella 活动名称5以内点数活动目标1、感知5以内的点数，学习手口一致地数，并说出总数。
2、通过幼儿自己的探索、操作，体验5以内的数序。
3、耐心倾听他人用语言讲述操作的过程。
重点难点重点：感知5以内的数量，学习手口一致地数，并说出总数。
难点：通过幼儿自己的探索、操作，体验5以内的数序。
活动准备1，小狗图片，小兔子图片，小羊图片，小猫图片，小猴图片。
2，相应食物各五份3，小狗，小兔子，小羊，小猫，小猴，小青蛙头饰各五个。
4、音乐《找朋友》活动过程一、集体活动，分别出示5以内的图片，引导幼儿观察图片，感知动物的数量，说出动物的总数。
1、今天老师请来了许多小客人，看看是谁？（1）出示小狗图片，引导幼儿观察，说说：谁来和我们玩了？（2）出示小兔子图片说说：又有谁来了？请幼儿分别说出总数。
（3）出示小羊图片说说：看看这次是谁来了？（4）出示小猫图片说说：谁知道有几只小猫？教师带领幼儿手口一致地点数，并说出总数。
（5）出示小猴图片说说：谁知道有几只小猴？幼儿手口一致地点数，并说出总数。
2．小客人说，他们来我们班做客，我们作为主人，是不是应该拿些吃的东西招待他们呢？活动反思本次活动重点在于幼儿能手口一致地点数5以内的数。
活动中幼儿对5以内的点数活动掌握的较好，达到了预期目标。
他们很乐意参与5以内数物结合的练习活动，通过游戏进一步激发了学习兴趣。
本次活动的不足之处是孩子的主动性发挥（1）小兔子说：我想要吃五根胡萝卜，你们能给我吃吗？——请一个小朋友上来，拿出五根胡萝卜。
然后，请其它幼儿手口一致地逐一点数，说出总数。
（2）小狗说：我想要吃五根骨头，你们能给我吗？——请一个小朋友上来，拿出五根骨头。
然后，请其它幼儿手口一致地逐一点数，说出总数。
（3）小羊说：我想要吃五把草，你们能给我吗？——请一个小朋友上来，拿出五把青草。
然后，请其它幼儿手口一致地逐一点数，说出总数。
蒙特梭利早教资料《蒙氏数学》
一、理论方面蒙台梭利说：1、幼儿的敏感期。
1--2.5岁的幼儿已经有了大小、多少、轻重、长短等数量经验。
而5--6岁的幼儿已经有数学的概念化。
如数、量、空间等的概念。
2、丰富的感官经验是数学学习的一个基础。
如眼睛、耳朵、鼻子、手等就有看、听、嗅、味、触等感官经验。
3、蒙氏数学的核心是提供丰富的材料，通过操作学习。
4、学习成果的爆发性。
“业精于勤荒于嬉”要有耐心，要给孩子充足的时间，通过前期的积累，就能达到一定程度的爆发。
皮亚杰说：1、孩子早期的数学学习是离不开操作的。
它分为动作水平、表象水平和抽象水平三个阶段。
2、知识习得建立在经验之上。
班图拉的亲历学习。
二、操作材料教师具备教师用书；孩子是学具、操作册、作业纸。
对作业纸的发放也是很与学问的。
可以整本发，也可以是撕下来有目的的发放。
对操作材料上的图形要先让幼儿感知再让幼儿辨别。
三、教学流程首先要有教学目标、教学准备包括（物质的、经验的、环境的）、教学延伸包括(家庭的、园内的)及提示（注意事项）。
其次是教学过程。
1、准备活动，走线（线上游戏）控制在5分钟左右。
2、集体活动。
控制在15分钟左右。
3、分组活动（游戏+操作册）控制在10分钟左右。
4、交流与小结。
控制在2--3分钟。
注意事项：如，学具的数量、课前准备、学具的收发。
幼儿期的数学智能提升活动，都是一些简易有趣又好玩的游戏，寓教于玩，只要是可以用具体事物表达出来的数学概念，都可以借着游戏让孩子毫不费力地认识到，取到事半功倍的效果。
这次的讲座只是对蒙氏数学的初步的认识，真正想了解它的上法，学会它的上法还有待于今后自己对蒙氏数学的进一步的学习和研究小班蒙氏数学教案：纺锤棒箱活动名称：纺锤棒箱的展示教具构成：纺锤棒箱一套教育目的：直接目的一认识0、巩固数和量的对应练习。
间接目的一渗透集合的概念。
操作方法：1、准备好桌子，邀请孩子一起来工作，介绍要做纺锤棒箱的工作。
2、双手将纺锤棒箱取来放在桌子上。
3、指并读出数字1，“1”从箱中点数出1根纺锤棒放在1的格子中，指并读出数字2，“1、2，2”从箱中点数出2根纺锤棒放在2的格子中，依此类推。
蒙氏教育理念
蒙氏教育理念蒙台梭利是世界著名的幼儿教育专家。
近百年来，她的教育理念和教育方法，一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。
蒙台梭利教育法是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式。
一、蒙式教育的七大特点：1、以儿童为中心。
视儿童为有别于成人的独立个体，反对以成人为本位的教学观点，2、“不教的教育”。
蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合以良好的学习环境和丰富的教育内容，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期。
0- 6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向。
若顺着敏感期学习，该特性即可获得最大的学习效果。
4、完全人格的培养。
蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。
透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。
5、混龄教育。
让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。
6、丰富的教材与教具。
蒙台梭利教具非常丰富，这些教具孩子工作的材料。
孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
7、爆发式的教学成果。
蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时、适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。
二、自由—蒙式教育法的基础。
自由是蒙台梭利教育方法的基本原理。
蒙台梭利称她的教育方法是“以自由为基础的教育法”,又被称为“自由研究的教育。
”因此，把握“自由”的内涵，是了解蒙式教育法本质的前提。
（1）、关于自由。
蒙台梭利认为，自由是儿童可以不受任何人约束，不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的情况，可以随心所欲地做自己喜爱的活动。
生命力的自发性受到压抑的孩子绝不会展现他们的原来本性，就像被大头针钉住了翅膀的蝴蝶标本，已失去生命的本质。
这样教师就无法观察到孩子的实际情形。
因此，我们必须以科学的方法来研究孩子，先要给孩子自由，促进他们自发性地表现自己，然后加以观察、研究。
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蒙氏数学作业纸5答案 【篇一：蒙氏托二班六月份第一周作业纸】 txt>一，生活教育： 1.鼓励宝宝口渴时主动饮水 2.鼓励宝宝尝试自己剥开蛋壳 3.鼓励宝宝尝试自己穿脱袜子 二，教学活动 一．活动名称：儿歌《脚丫丫穿衣服》 目标：乐于自己穿袜子，学会念儿歌 脚丫丫操 脚尖翘一翘，脚跟摇一摇， 翘一翘，摇一摇，小脚小脚跳一跳。 二．活动名称：捏《雨花石》 目标：培养幼儿手指协调性 三．活动名称：歌曲《小龙人》 目标：让宝宝感受歌曲的快乐 小龙人 我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。 我是一条小青龙，我有多少小秘密，我是一条小青龙，我有多少小秘密，我有许多的秘密，就不告诉你，就不告诉你，就不告诉你。 四.活动名称：蒙氏操作《解鞋带》 目标：让宝宝练习解鞋带，培养宝宝的生活自理能力和自我服务意识 五.活动名称：体能游戏《帮老奶奶运水果》 目标：通过宝宝钻的动作，培养宝宝身体灵活性 六.活动名称：音乐律动《手指歌》 目标：帮助宝宝拇指、食指及小指的分化，增加手指灵活性 【篇二：蒙氏数学】
利说：1、幼儿的敏感期。1--2.5岁的幼儿已经有了大小、多少、轻重、长短等数量经验。而5--6岁的幼儿已经有数学的概念化。如 数、量、空间等的概念。2、丰富的感官经验是数学学习的一个基础。如眼睛、耳朵、鼻子、手等就有看、听、嗅、味、触等感官经验。3、蒙氏数学的核心是提供丰富的材料，通过操作学习。4、学习成果的爆发性。“业精于勤荒于嬉”要有耐心，要给孩子充足的时间，通过前期的积累，就能达到一定程度的爆发。皮亚杰说：1、孩子早期的数学学习是离不开操作的。它分为动作水平、表象水平和抽象水平三个阶段。2、知识习得建立在经验之上。班图拉的亲历学习。 二、操作材料 教师具备教师用书；孩子是学具、操作册、作业纸。对作业纸的发放也是很与学问的。可以整本发，也可以是撕下来有目的的发放。对操作材料上的图形要先让幼儿感知再让幼儿辨别。 三、教学流程 首先要有教学目标、教学准备包括（物质的、经验的、环境的）、教学延伸包括(家庭的、园内的)及提示（注意事项）。 其次是教学过程。1、准备活动，走线（线上游戏）控制在5分钟左右。2、集体活动。控制在15分钟左右 。3、分组活动（游戏+操作册）控制在10分钟左右。4、交流与小结。控制在2--3分钟。 注意事项：如 ，学具的数量、课前准备、学具的收发。 幼儿期的数学智能提升活动，都是一些简易有趣又好玩的游戏，寓教于玩，只要是可以用具体事物表达出来的数学概念，都可以借着游戏让孩子毫不费力地认识到，取到事半功倍的效果。这次的讲座只是对蒙氏数学的初步的认识，真正想了解它的上法，学会它的上法还有待于今后自己对蒙氏数学的进一步的学习和研究 小班蒙氏数学教案：纺锤棒箱 活动名称：纺锤棒箱的展示 教具构成：纺锤棒箱一套 教育目的：直接目的一认识0、巩固数和量的对应练习。 间接目的一渗透集合的概念。 操作方法： 1、 准备好桌子，邀请孩子一起来工作，介绍要做纺锤棒箱的工作。 2、 双手将纺锤棒箱取来放在桌子上。 3、 指并读出数字1，“1”从箱中点数出1根纺锤棒放在1的格子中，指并读出数字2，“1、2，2”从箱中点数出 2根纺锤棒放在2的格子中，依此类推。 4、 数完后，给孩子示意装纺锤棒的箱子已经空了。 5、 之后指并读出数字0，“0就是什么都没有、什么都不用放。” 6、 最后按照0-9的顺序将纺锤棒收回箱子里。（如衅9-1） 变化与延伸：可以用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒，用橡皮筋将其按一定数量捆好，加0-9的数字卡片一起使用。 适用年龄：熟悉数棒和量练习的孩子。 注意事项：要一个一个点数并请孩子参与。 蒙氏工作教案：数字与筹码 活动名称：数字与筹码 教具构成：木制数字1-10各一个，55片红色圆形筹码 教育目的：直接目的一巩固1-10的点数，了解奇数和偶数的概念。 操作方法： 数字与筹码一奇数和偶数的发现： 1、 准备好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做数字与筹码的工作。 2、 取来教具放在工作毯上，请孩子将木制数字按1-10的顺序横行摆开。 3、 每读出一个数字就从盒中取同样数量的筹码摆在数字下面（可请孩子帮忙取筹码）。（如图10-1） 4、 全部对应摆好，家长说“我们现在来给筹码排队好么？”，将筹码左右对称摆好。 5、 指着1的筹码说“这是1、1有小伙伴么？没有，给他起个名安叫奇数，我们请他站出来”。将1的木制数字向上挪动。 6、 指着2的筹码说：“这是2、2的筹码有小伙伴么？有、给他起个名字叫偶数，请他站着不动”2的木制数字不动。 7、 依次类推，将1、3、5、7、9的木制数字均向上挪动，和2、4、6、8、10的数字区分开（如图10-2） 8、 总结，“我们看看，1、3、5、7、9都有个筹码没有伙伴，他们叫奇数，2、4、6、8、10的筹码都有伙伴，他们叫偶数。” 9、 可用三阶段教学法巩固练习。 10、 教具归位。 变化与延伸：可用纽扣、硬币、核桃等物品。 适用年龄：能熟练操作纺锤棒箱的孩子。 注意事项：摆放时筹码要左右对称。 蒙氏数学教具教案：加法板 a.教具 加法板 定规 红色和蓝色板子各9支装在木箱中。每支木板各有规定的尺寸，故称为置之不理规。 蓝色定规……当成加数使用。有1-9共9支，数字写在木板右端。 红色定规……当成加数使用。有1-9共9支，上面标明数字与刻度。 b.提示[a]——10的基本加法练习（10的构成） 1、在加法板上方的左侧按顺序排列1-9的蓝色定规。 2、右侧同样排列红色定规。 3、将蓝色定规1放在加法板上1的上面，也取红色定规9排在板上。老师说：“1加9是 10。” 4、这时指着答案10和红线，（加法板上段所印的数字代表加算的答案。） 5、其次取2的蓝色定规和8的红色定规放在板子上，“2加8是……10”跟着指答案10和红线。 6、同样进行3加7等于10 4加6等于10 5加5等于10 6加4等于10 7加3等于10 8加2等于10 9加1等于10 一直到全部结束。 7、让小朋友注意到每个组合的结果都是10。 8、依小朋友的要求，让他继续反复这项组合成10的基本加法练习。 提示[b]——构成11-18的加法练习 1、先把蓝色定规拿走，在加法板上放2的定规，再放9红色定规。 “2加9等于11”老师指数字11说道。 2、接着加法板上放蓝色定规3和红色定规8。 “3加8等于11” 3、同样地进行4加7等于11 5加6等于11 6加5等于11 7加4等于11 8加3等于11 9加2等于11 在加法板上排列出全部的组合。 4、把红、蓝定规全部归回原位。 5、其次拿掉蓝色定规2，在板上放3的定规，及红色定规9。 “3加9等于12” 6、以下同样地全部进行答案为?12?的加算。 7、其次进行答案为13，14，15，16，17的各组组合练习，一直到最后?9加9等于18?为止。 大班蒙氏数学教案：乘法板 a.教具 乘法板 自然色板上有纵横各10排，共100个圆穴。上方印1-10的数字（相当于乘的回数，代表乘数）。左端上方有一个稍大的圆穴，放红色小圆标识（指示乘法回数）。在左侧中央有一圆孔，由侧面插入数字卡片，从圆孔中可看到数字卡片上的数字。 附带教具有：印1-10的卡片和红色珠子。 100个红色珠子放在塑胶盒中。 数字卡片（被乘数）1-10共10枚。 以上乘法板进行问题集的练习。用订正板订正。 1、老师引导小朋友并说明教具之后，将乘法板、红色珠子（连盒子）、数字卡片等搬到桌上。乘法板的附近排出数字卡片（1-10）和放串珠盒。 2、对小朋友说：“4乘3回是多少?”拿出左上端的红色小圆标识. 3、把数字卡片4从左侧面插进去。 4、左手手心放4颗珠子，红色小圆从左上移到数字1上方，把珠子在下面垂直排出来。 5、老师跟着说：“第1回……1，2，3，4”。 6、其次把红色小圆移到2的地方，左手手心再放4颗珠子，一边说：“第2回……1，2，3，4”，一边把珠子填进圆穴内。 7、其次以同样的方法，移动红色小圆到3，并纵向排出4个珠子。 8、排好的红珠子由左列开始纵的计数。 9、小朋友能理解整个练习的结果后，将问题集订正卡片（教师自作）给他自行练习。 b.直接目的 记忆100以内乘法。 c.错误的订正 用订正板。 d.适用年龄。 完成加法组、彩色串珠棒乘法的小朋友。 e.备注 红色珠子因为小，容易滚动，练习时要特别注意。 在练习时可先倒在杯子里。 蒙氏数学工作教案：减法板 减法板 a.教具 减法板 定规 (1)红色和蓝色板子各9支装在木箱中。每支木板各有规定的尺寸，故称为置之不理规。 蓝色定规……有1-9共9支，数字写在木板右端。 红色定规……有1-9共9支，上面标明数字与刻度。 (2)自然色的木制定规17支,盛放木盒中.宽2厘米,长34-2厘米,以每2厘米递减. b.提示[a]——不用自然色定规的减法练习 【篇三：蒙氏托三班六月份第一周作业纸】
txt>一，生活教育： 1.鼓励宝宝口渴时主动饮水 2.鼓励宝宝尝试自己剥开蛋壳 3.鼓励宝宝尝试自己穿脱袜子 二，教学活动 一．活动名称：蒙氏操作《衣饰架》 目标：练习宝宝小肌肉动作，促进手眼协调能力，同时培养宝宝生活 自理能力 二．活动名称：体能游戏《钻山洞》 目标：锻炼手膝爬行，促进宝宝大运动的发展，人及身体协调性 三．活动名称：谜语《公鸡》 目标：激发宝宝对猜谜语的兴趣 头戴红帽子 身穿绿锦衣 每天喔喔叫