#教学案例与反思 教学论文撰写辅导讲稿

《农村教师素质提升工程》小学数学省级培训班

教学案例和反思

教育教学论文撰写辅导

二00八年六月二日

提纲

第一部分教学案例和反思

一、教学案例

（一）案例的含义。

（二）案例的采集和作用。

（三）案例的撰写。

二、教学反思。

教学反思写作方法：

第二部分如何撰写教育教学论文

一、教育教学论文撰写的基本格式

二、撰写教育教学论文的基本步骤

第一部分教学案例和反思

一、教学案例

（一）什么是案例

1、案例的含义

什么是案例呢？简单地说，一个案例就是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。

教学案例描述的是教学实践.它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。

（1）案例是时间，是对教育教学过程中一个实际情景的表述。（2）案例是含有问题或疑难情景在内的事件。

（3）案例是典型性事件。

（4）案例是真实发生的事件。

案例，是含有问题或疑难情景在真实发生的典型性事件。问题性、典型性、真实性是其根本特点。由此，可以界定：

对事物的静态的缺乏过程把握的描述不是案例；

信手拈来的没有问题或疑难情景在内的不是案例；

没有客观真实为基础、缺乏典型意义的事件不是案例。

2、案例的选择

（1）对改进课堂教学和教师个人专业发展有典型(普遍)意义,或反映教育中常见问题

（2）以问题为主线,能引起读者兴趣和深入思考

（3）未正式公开发表过

（4）不会引起任何法律纠纷,如涉及个人(包括教师,学生)隐私,未成年人保护问题,著作权等.

（二）写案例的好处

写作案例对教师益处有以下几点：

１、为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会。

２、可以促使教师更加深刻地认识到自己工作中的重点和难点。

３、可以促进教师对自身行为的反思，提升教学工作专业化水平。４、为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。

（三）案例的撰写（一般要素）

1、背景

所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。

2、主题

每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，

是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。

3、细节

有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。

4、结果

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受等。

5、评析

评析是在记叙基础上的议论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请专家点评、深化。

一个好案例的标准：

１、应讲述一个故事；

２、突出一个主题；

３、描述现实生活场景；

４、使读者身临其景；

５、包括引述材料；

６、提出解决方法；

７、有决策的评价；

８、有完整情节；

９、叙述要具体，特殊；

１０、说明事件的时间、地点；

１１、反映教师工作的复杂性，揭示人物内心世界。

二、教学反思。

教学反思是教师在课堂教学之后对教学的后记。教学反思作为完整教学过程的最为重要的一个环节，是对自己或他人教学实践活动中的得失和灵感的分析和总结。是课堂教学中成功和失败的体现，是教师及时调整教学方法、改进教学措施的重要依据，是积累教学经验的具体素材。是对经验的积累、沉淀和再结晶，是对教和学的思考和研究，是教师成长的重要台阶。我认为写教学反思的内容是非常广泛的，写作方法也是很多的。但在日常教学工作中，不少教师感到教学反思无内容可写，往往流于形式，敷衍了事，有的甚至相互抄袭，随心所欲地写出几句，这些都是不严谨的表现。

教学反思写作方法：

1、思效。学生的学习效果是教师最关注的问题，进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本课的教学效果作一个自我评价，比如分析学生哪些内容掌握得好，哪几部分有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生需要指导等；同时，还要坚持“阶段思效”，即对一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。

2、思得。一节课结束后，回顾教学过程，体会学生学习的成功之处，教师一定能从中受到启发，总结成功的经验，如能及时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学能力。

3、思失。课堂教学中有所得也有所失，学生的性格各异，知识水平和理解能力参差不齐，教师的教学设计总会有不相适应的地方，如教法的运用，知识的讲解，例题的选择，板书的设计，学生的反应等方面，课后都会觉得有不尽如人意之处。对于教学工作的不足，要反复思考，仔细琢磨，采取措施，及时补救。

4、思改。“思”的最终目的是“改”，通过对各个教学环节得失

的客观分析，找出问题的症结，探索解决问题的办法、对策，提出改进教学策略和方案，提高课堂教学效率。

教学中的反思不是纸上谈兵，需要将反思得到的体会和对策转化成后续教学的具体举措，深化对教学的认识，提升自己的教学反

思和实践能力，这是教师对教学工作高度负责的表现，它既有利于

学生发展，又有利于教师成长，是整个教学链条中不可缺少的重要

一环。特别是在新课程改革形势下，我们教师更应做教学中的有心人，一有所得，及时记录，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，在新课程改革实践道路上不断成长，让教学反思成为新课改实施过

程中的奠基石。总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执著地追求。

第二部分如何撰写教育教学论文小学数学教育教学论文是以小学数学为基础、以现代教学理论为依据，用以表述在小学数学教育教学方面的研究成果的专题文章。一般来说，数学教学的专题研究和探讨、数学教材的分析或教法的研究、课堂教学的设计或评析、数学教学改革的试验或设想等等，都可列为数学教育教学论文的范畴。撰写教育教学论文不仅是教育改革的需要，也是提高教师自身素质的需要，也是提高教师知名度的重要途径。

一、教育教学论文撰写的基本格式

①前置部分：标题、署名、摘要、关键词

②主体部分：引言、正文、结论、致谢

③附录部分：参考文献和补充材料

例文：

[标题] 一线教师如何搞教育科研

[署名] ××单位姓名×××邮编××××

[摘要]教育科研是教师专业化成长的有效途径。中小学教师谈到教育科研就感到神秘，更有甚者是望而生畏，认为是专家的“行当”，中小学教师就是上好课的教书匠，即使偶尔触及教育科研也浅尝辄止。但随着教育改革的深入，新课程的实施，也有一些中小学教师有

搞教育科研的欲望，但在具体操作上又不知从何下手，如何选题，采用什么方法等。为此，本文结合自己所进行的教育科研的体验，从教育科研的选题、方法、过程、成果等方面作一探讨。

[关键词]教育科研；教师；专业化

[引论]众所周知，教育科研是教师专业化成长的有效途径。而目前在教育改革形式下，中小学教师虽然参和教育研究的热情高、人数多、几乎都想参和各种课题的研究，……。鉴于此，本文结合自己所进行的教育科研的体验，给徘徊在教育科研大门外的同仁，作一个入门的“向导”。

［正文］一、选题要“小”

二、方案要“详”

三、方法要“活”

四、过程要有“序”

五、成果要“实”

六、研究要“恒”

［结论］教育科研是促进教师专业化发展的有效途径，是形成独特教学风格和研究方向的手段，也是成为研究型、专家型教师的必经之路。只要我们中小学教师有一双敏锐的眼睛；一颗痴迷的心；一双勤劳的手，其实教育科研就在我们身边，触手可及。

［致谢］略

［参考文献］略

二、撰写教育教学论文的基本步骤

教育教学论文的写作步骤一般分为：

第一步，选题、选材。

要想写什么内容的文章，无论是理论探讨方面，还是教材教法方面和解题方法技巧方面，以及教学经验总结方面，对阐述问题的深度、广度等，要心中有数，具有明确的目的性和主题性。无论选择哪方面

的内容和具体题材，都必须力求具有先进性、针对性和实践性，要想做到这一点，首先，根据文献检索方法，尽可能多地查阅资料，掌握国内外最新研究动态。其次，深入钻研这些文献资料，看看能否得到进一步启发，有无新的见解。尽管选题可能重复，类似的题材较多，但也可以从不同侧面结合不同实例，根据不同对象写出一定的新意来，使观点更明确，方法更有效，使其先进性、针对性、实用性更强。第三，选题要从实际出发，题目大小、题材的深度和广度要恰当。

第二步，拟纲、执笔。

论文选题确定后，就要注意写好提纲，这是写好文章的基础。首先，要将内容、结构布局好，要拟定一个写作提纲，准备分几个部分，各个部分集中讲几个问题，这些部分和问题之间的关系如何，都需要进一步精心设计，使其结构严谨、层次分明，具有科学性、逻辑性。其次，要注意各种文章的特点。写理论性的文章，最好能再确定大小标题，叙述上力求论点明确，可信度强，便于别人借鉴；写教材分析方面的文章，应进行比较，提出改进意见或提示值得深入研究的问题等。

以学生为本，深化小学数学课堂教学改革

小学数学课堂教学要实施素质教育，充分发挥主渠道的功能，必须转变教学观念。……

构建学生在教学活动中的主体，既是实施素质教育目标的根本保证，也是小学数学课堂教学实施素质教育的本质特征。

?一、对学生的发展为本的几点认识

?（一）小学数学课堂教学中，学生发展的主动性

?（二）小学数学课堂教学中，学生发展的整体性

?（三）小学数学课堂教学中，学生发展的差异性

?二、小学数学课堂教学以学生的发展为本的策略

?（一）教师的主导作用

?（二）创设问题情景

?（三）开展学习探究活动

第三步，修改、定稿。

修改是文章初稿完成后的一个加工过程，它包括对论文文字的修饰，以及科学性的推敲等。论文初稿形成后，应从头至尾反复地阅读，逐句逐段推敲，审核一下文中的论点是否明确，论据是否充分，论证是否合理，结构是否严谨，计算是否正确等。一篇好的小学数学论文，应该是数文并茂。就是说，既要有好的数学内容，又要有好的文字表达。所以，文字的工夫对数学论文来说很为重要。数学论文，贵在朴实，少用浮词，免得冲淡文章的中心，文字应通俗易懂，简明扼要，用词应准确简炼，表达完整，特别是中心内容一定要阐述透彻清楚。此外，书写要规范，题号、图号、标点也要正确。修改是一项细致的工作，只有对文稿反复推敲、修改，才能消除不应有的错误。只有经过反复修改加工，文章的质量才会不断提高。

第四步，论文的发表。