人美版六年级上册 第17课《家乡的老房子》教案
家乡的老房子(教案)人美版(2012)美术六年级上册
家乡的老房子（教案）人美版（2012）美术六年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解家乡老房子的建筑风格、历史背景及文化价值，掌握绘画老房子的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和绘画实践，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡文化的热爱和尊重，增强文化自信和民族自豪感。
教学内容1. 老房子的建筑风格：介绍家乡老房子的特点，如屋顶形状、材料使用、色彩搭配等。
2. 老房子的历史与文化：讲解老房子背后的历史故事和文化意义。
3. 绘画技巧：教授如何运用线条、色彩和光影来表现老房子的质感和立体感。
教学重点与难点重点：掌握老房子的绘画技巧，能够准确表达其建筑风格和文化内涵。
难点：如何运用光影和色彩来表现老房子的历史感和立体感。
教具与学具准备教具：多媒体设备、老房子图片、建筑模型。
学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料。
教学过程1. 导入：通过展示家乡老房子的图片，引发学生对老房子的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察老房子的特点，讨论其建筑风格和文化价值。
3. 技巧讲解：教授绘画老房子的基本技巧，如线条运用、色彩搭配等。
4. 实践绘画：学生根据所学技巧进行绘画实践，教师进行个别指导。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计家乡的老房子要点：建筑风格、历史背景、绘画技巧图示：老房子示例图、绘画步骤图作业设计个人作业：绘制一幅家乡老房子的画作，要求运用所学绘画技巧。
小组作业：小组合作，制作一份关于家乡老房子的研究报告。
课后反思教学效果：评估学生对老房子绘画技巧的掌握程度，以及他们对家乡文化的理解和热爱。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
此教案旨在通过教授学生绘画家乡老房子的技巧，培养他们对家乡文化的认识和热爱。
通过观察、讨论和实践，学生不仅学习到绘画技巧，还能深入了解老房子的历史和文化价值，从而增强文化自信和民族自豪感。
六年级美术上册第17课《家乡的老房子》说课稿
家乡的老房子 我说课的内容是小学六年级美术上册第十七课《家乡的老房子》 一、 教材分析 本课是 “造型表现”学习领域的内容。《美术课程标准》中明确指出，本领域使学生调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作;通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。 房子是人类生活的产物，是人类社会文明、艺术审美与技术工艺的综合体现。每个历史时期，不同地域都有着独特的建筑风格。 在日常生活中，学生们对老房子的关注比较少，通过本课的学习，可以引起学生对老房子的关注，从美术的角度去欣赏、去表现。本科展示了江西的老房子，广东的碉楼，北京的老宅院，福建的土楼和上海的原上海汇丰银行五座老房子从而突出不同地域，不同民族，不同样式的老房子，作为本科主题的多元化与民族性。五个不同样式的老房子，展现出建筑风格的多样性和建筑材料的丰富性。 二、学生情况 六年级学生有多次对人物植物静物进行写生的经验他们的观察能力逐步增强，善于用文字，图像等形式表现所见所感，也学习了一些对素材进行整理和分析的方法通过观察身边的房子，可以欣赏各种图片资料，很容易激发学生的表现欲望。然而，学生在以往的实践过程中，静物写生的机会还很少，因此，会在构图，取景等方面出现问题。所以，在教学中，要注意引导学生认识到构图方式的多样和统一。 二、 学习目标 为有效提高学生的自主学习，在本课的欣赏、学习、评价和创作中实现美术课程的工具价值与发展价值，我将本课的学习目标确定为以下几点： 1、学生通过观察老房子，了解老房子的特色，感受老房子的内涵。 2、让学生会表述自己的感受，会描述不同房子的建筑特色，学会通过观察房子的特征使用线描的方法表现。 3、通过对老房子的描绘，让学生更好的掌握线描画的技法。 其中教学重点为：通过欣赏不同地域，不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史时期老房子的文化和艺术特点。 教学难点为：了解不同种类房屋表现形式的特点及历史;线描画黑白、疏密的掌握。 三、 教法、学法 根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、启发式教学法、赏析教学法、讨论法等教学方法。 根据了解到的学情，我主要引导学生通过欣赏图片、充分想象、讨论交流、教师讲解、自主探索、动手实践，交流展示、相互评价这些教学策略来达成以下目标。 在整个活动中，我根据课程标准的评价要求，从这几个方面引导学生进行自评、互评，再加上教师富有激励性的评价，更好地促进学生技术素养的形成和发展。该活动设计意在体现目标、教学、评价三位一体，让学生在观、思、学、议、行、评中手脑并用，亲历实践。 四、 基于体验探究的教学流程 本节课我主要通过以下五个环节展开教学： 欣赏评述 --- 作品赏析 --- 技法探索 --- 大胆创作 --- 展示评价 (一)创设情境 感知特点 我是这样导入新课的： 有喜欢摄影的同学吗?能把你们在旅游的过程中拍到的老房子的照片分享给大家看看嘛?(并作简单介绍，如：地理位置、房子的特点、自己的拍摄感受) 我相机总结，并适时板书：在社会的发展下，这些老房子如今已日益衰落，但他们却构成了独特的地域文化，今天就让我们一起去了解家乡的老房子。 (二)欣赏评述作品赏析 1、首先让学生对比老房子跟我们现在居住的房子有什么区别，让居住过的学生谈谈有什么特点?以了解老房子的居住特色。 2、紧接着我以图片或视频的形式让学生进一步更确切的去了解我国具有代表性的故居图片：1、北京四合院：让学生了解北京四合院的布局结构。2、江南水乡：通过水乡的交通有什么特点?这里的老房子构成了什么样的艺术美?这两个问题让学生了解江南水乡构成的白墙、黑瓦、水道、小船、拱桥的美丽风光。3、福建客家土楼：让学生去了解客家族的简单历史，土楼的由来及建筑特点。 3、通过欣赏我做总结并引出以老房子为素材创作的美术作品“这些老房子蕴含着深深地人类文化，散发着浓浓的艺术气息，同样也成为了画家们描绘的对象。下面就让我们一起欣赏画家笔下的老房子......” 国画作品：用毛笔沾墨在宣纸上表现出中国传统的艺术风格。水墨的晕染效果更能体现出老房子的朦胧美。 油画作品：油画表现力强、色彩鲜艳，更能表现出老房子的形式美。 剪纸作品：中国民间艺术，把江南水乡的黑白对比表现的更为强烈。 线描：利用线条的曲直、长短、聚散等排列构成老房子的黑白对比。 (三)、学习技法 总结步骤 引出今天的主题：用线描的方法表现老房子。给学生讲解线描画的对比关系;我会在黑板上边做简单的示范，边讲解作画的步骤，依据整体(勾画出外轮廓行及比例)、局部(从主要部分入手;线条明确，有疏密变化)、整体(整体调整，黑白对比强调)的绘画步骤。 (四)、学生作业 教师辅导 1、根据老师发的老房子的图片，用线描的方法描绘。 2、遵循的原则：整体——局部——整体 3、合理体现线描画的黑白对比 (五)、展示评价 课后拓展 在自主展示时，我引导学生从造型、技法、效果等方面来介绍;在互动评价时，我引导学生围绕老房子的主要特点及绘画效果进行。除了引导学生欣赏线描作品，我还鼓励他们提出更好的绘画方法。 课将尽，我用这样的话来结束本节课的学习： “同学们，我们欣赏了各具特色的老房子，发现了中国建筑的创造美。其实，在这些老房子中还有很多值得我们关注的艺术特色，如老房子中的木雕、砖雕，精湛的艺术手法是值得我们赞叹的，课下同学们可以搜集一些木雕、砖雕的资料进行欣赏，研究。” 五、基于突出主题的板书设计 家乡的老房子 历史—故事 白描—创作
六年级上册美术教案-《家乡的老房子》-人美版(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）建筑特点的理解：本节课的核心内容之一是了解家乡老房子的建筑特点。教师需引导学生关注不同地区老房子的风格、结构、材料等，例如：南方地区的徽派建筑与北方地区的四合院有何区别？砖木结构与土木结构的差异在哪里？
其次，在新课讲授环节，我发现部分学生在绘画技巧的掌握上存在一定的困难。针对这个问题，我计划在接下来的课程中增加一些绘画示范和个别辅导，让学生在实践中逐步提高绘画水平。
此外，实践活动中的小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但有时讨论主题可能过于宽泛，导致讨论效果不尽如人意。为了提高讨论效率，我将在以后的教学中明确讨论主题，引导学生围绕主题展开深入讨论，确保每个学生都能在讨论中有所收获。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家乡老房子的建筑特点、绘画技巧以及保护意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护家乡的老房子。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）绘画技巧的运用：教授线条、明暗、色彩等绘画技巧，重点强调如何通过这些技巧表现老房子的外貌和氛围。例如：如何运用线条描绘建筑物的轮廓和细节？如何运用明暗对比表现光线与阴影？
（3）创作主题的把握：指导学生将所学知识运用于创作，突出家乡老房子的主题。例如：如何在画作中表现老房子的历史感、沧桑感？
人美小学美术六年级上册17课家乡的老房子教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！家乡的老房子课题：家乡的老房子课时：一课时教学对象：小学六年级教学目标：1.通过欣赏分析图片，了解家乡民居、建筑的一些特点与变化.2.通过比较分析不同地方房子的特点,培养学生初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响,使学生感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
3.让学生尝试用不同的方法来表现家乡的老房子,激发学生的学习乐趣.4.欣赏民居邮票的图片,使学生感受老房子的的文化内涵.激发学生热爱家乡老房子、保护家乡老房子的思想感情。
教学重点：通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。
教学难点：了解不同种类房屋表现形式的特点培养学生探究问题的能力。
课前准备：教师：多媒体课件。
学生：收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
教学过程：一、导入新课以诗歌《老房子》导入课题(让同学们朗诵)二.探究新知:1.了解家乡老房子的特点和变化.(1).了解家乡房子的特点(以商丘古城为例)通过欣赏和分析商丘古城的图片让同学们了解和掌握以下知识:@商丘古城建于何时，你对它了解多少？（商丘古城又称归德府城，即明、清时期河南省商丘县城。
建于明正德六年，距今已有近500年的历史。
）@它主要的建筑材料有哪些？（木石砖泥等）@这些房子的造型有什么特点？（青青的瓦灰灰的墙展翅的屋檐雕花的房梁斑驳的老门门前的石狮子）@从老房子的造型特点中你体会到了什么？（有什么感受？）@商丘古城有哪些民间故事和传说？侯方域故居和八关斋（配合图片重点介绍）清凉台的传说花木兰的故事帝喾王与高辛镇的来历燧皇陵阏伯台……举例子不作深入了解，有兴趣的同学可以下去查些资料作深入了解）（2）.通过比较，了解家乡房子的变化@通过商丘古城和现代商丘城市的图片对比分析,让同学感受家乡房子的变化(可以找同学来说,老师起引导作用)@在现代的建筑中,有没有发现仿古装饰,在哪见过?为什么要设计这些仿古装饰?(小组讨论)教师小结:我们商丘经济发展迅速,一座座高楼拨地而起,很多建筑都充满着豪华现代的气息,但有的仍保留着古典建筑的精美!2.探究房子与人们生活的关系(1)以(草原蒙古包,黄土高原窑洞、福建土楼、北京四合院)为例:通过欣赏分析比较这些图片,引导同学们探索和发现问题:@为什么不同的地方人们居住的房子不一样呢?@我们家乡的房子和它们相比又有什么特点?(在外形、建筑材料方面)结合图片分析比较它们的特点(根据各个地方的自然条件、气候以及土质等因素来分析他们的房子为什么不一样？结合他们的建筑模式，外形、材质等特点培养学生解决问题的能力)教师小结：建筑艺术在不同的地方有不同的特点，同时与人们的生活关系密切相关，劳动人民在生活中创造了适合自己居住的建筑.(2).展示民居邮票,感受民居的文化魅力.@请大家仔细观察每一幅图,让大家数一数一共有多少种?@问同学们有没有发现我们家乡的房子,它与其他地方的房子有什么不同?(可以从外形、颜色方面说一说),教师小结：邮票上的这些房子各有各的特色，它能够成为邮票上的图案并广为流传，让世人关注，说明房子也是一种独特的文化。
人美版小学美术 第十七课 家乡的老房子 教学设计 (1)
第十七课家乡的老房子教学设计1教学目标1知识与技能:引导学生观察，发现毛浴古镇建筑的美，运用线描的方式表现老房子的特点和美感。
2.过程与方法:通过搜集和调查毛浴古镇的历史文化背景，感悟老房子的艺术内涵。
通过观察、对比，培养学生的造型能力。
3.情感、态度、价值观:通过本课学习，了解老房子的历史，感悟毛浴古镇通过战争的洗礼，能完整保存下来的不易，增强对红色文化的了解与认识。
激发学生热爱、保护家乡老房子的思想感情。
2学情分析六年级学生有过多次对人物、植物、景物进行写生的经验。
他们的观察能力逐渐增强，善于用文字、图像等形式表现所见所感，也学习了一些对素材进行整理和分析的方法，在本课教学中，地域性与民族性为教师提供了丰富的教学内容，学生对家乡都会有特殊的情感。
而他们乐于发掘这些古老记忆背后的乐趣。
通过观察身边的老房子，以及欣赏视频、图片资料，很容易激发学生的表现欲望。
但是，学生在以往的实践中，景物写生的机会还很少，因些，会在构图取景方面出现问题。
所以，为了使构图达到多样统一的艺术效果，可采用将主题偏离中心的方法，然后加以细节描写来平衡画面。
此外，还可以分析景物的透视现象，通过对比观察，引导学生认识到构图方式的多样统一。
3重点难点教学重点:引导学生观察，使学生了解毛浴古镇的建筑风格，感悟革命年代中的红军精神，从而感受红色文化与古镇建筑艺术的和谐统一。
教学难点:观察房屋的结构特征，学习表现老房子的构图取景方法，以及场景的营造与细节的刻画。
4教学过程活动1【导入】视频导入欣赏繁华的大都市与宁静的乡间古镇进行对比，让学生感受已经被人们逐渐遗忘的乡村老房子。
活动2【讲授】欣赏图片、理解构造、教师示范二、感受了解出示课件介绍毛浴古镇的历史文化。
毛浴古镇位于川陕苏区首府通江县，城北12公里，它三面临水，一面靠山，好似蛟龙的舌头，因此，在唐朝称龙舌镇。
明朝称毛浴镇一直沿用至今。
自古是水陆交通要道，商贸云集，极为繁华，有“小重庆”之美称。
六年级上册美术说课稿-第17课 家乡的老房子(吊脚楼) ▏人美版
六年级上册美术说课稿-第17课 家乡的老房子（吊脚楼） 1. 引言 本次美术课主题是“家乡的老房子（吊脚楼）”，这是六年级上册人美版美术教材中的第17课。此次课程旨在让同学们了解并感受我国传统建筑吊脚楼的美和文化内涵，同时培养同学们的观察、想象和绘画能力。在本节课中，我们将讲述一些关于吊脚楼的重要知识和绘画技巧，通过展示吊脚楼的美丽和特点，让同学们体验到家乡的地域文化与传统韵味。
2. 所需材料 本节课所需的材料包括铅笔、毛笔、水彩、墨水、白纸、橡皮、绘图笔、补充指南。
3. 课程内容 3.1 吊脚楼的介绍 吊脚楼是一种独特而古老的建筑形式，是中国传统建筑的代表之一。它最早出现在江南地区，已有数百年历史，从建筑结构到装饰手法的方方面面都融合了中国古代贴土木和木屋建筑的技术和装饰的特点。吊脚楼 此外，吊脚楼在外观上通常作为“九宫格”形状，左右各有翘角并且整个楼体呈F型，这种独特的形状也是吊脚楼的标志之一。
3.2 吊脚楼的特点 吊脚楼的特点有很多，主要包括以下方面： • 结构特点：吊脚楼完全采用纯木质结构，既保证了建筑的牢固度，又给了吊脚楼独特的风貌。
• 形状特点：吊脚楼呈F型造型，还有两边各有一个翘角，构造精巧、美观。 • 装饰特点：吊脚楼在装饰方面大多采用木雕、砖雕和石雕，绘画手法也很丰富，如工笔画、水墨画等，非常考究。 3.3 吊脚楼的绘画 在本节课中，我们更关注吊脚楼的绘画。为了让同学们了解吊脚楼的美和独特的特点，我选取了吊脚楼的典型图像，让同学们从多角度感受吊脚楼的美丽，同时也让同学们学会如何去绘制吊脚楼的形状。
在绘画方面，我们将以吊脚楼的结构和特点为基础进行绘画，通过双手操作配合老师的指导，让同学们感受到吊脚楼的架构和感觉，学习到细节和绘画技巧。
4. 练习指南 在本节课中，同学们将练习以下技能： • 学习吊脚楼的历史和特点，了解吊脚楼的美丽和文化内涵。 • 培养同学们的观察、想象和绘画能力，让同学们体验到家乡的地域文化与传统韵味。
2019人美小学美术六上《第17课家乡的老房子》word教案 (5)
【最新版】2019人美小学美术六上《第17课家乡的老房子》word教案(5)课题：家乡的老房子课时：一课时教学对象：小学六年级教材分析：本课属于“综合探索”领域，通过不同地域，不同民族，不同样式的老房子的图片赏析和讲解让学生了解房子在我国的历史文化中的作用。
教学中要求教师要帮助学生了解我国老房子的风格多样性和建筑材料的丰富性，从而让学生感受到老房子的文化和艺术特点。
教学目标：1、知识目标：通过欣赏分析图片，了解家乡居民，建筑的一些特点。
2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系密切性与影响。
3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美华丽和家乡劳动人民卓越的智慧教学重点：让学生通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。
教学难点：让学生了解不同种类房屋表现形式的特点及历史背景。
教具：教师、课前收集的不同建筑、民居的照片、图片、邮票、多媒体课件等等。
教学过程:1导入：“同学们上课”“老师好”同学们现在每天都居住在水泥高柱的楼房里，那想不想去看看青苔斑驳的老房子呀？“想”好同学们现在老师就带领着大家一起去探索家乡的老房子，看看这些饱经风霜的老人到底有什么样动人的故事和历史传奇。
2．了解一些地方极具特色老房子的结构特点和变化（1）出示图片江西的老房子，北京的老宅门，福建的土楼，原上海汇丰银行一、选择题．下列属于相对脆弱的自然生态系统的是．绿洲荒漠交界带．地质灾害易发区解析：选D相对脆弱的自然生态系统常见的有海岛生态系统、干旱区生态系统和高寒带生态系统等。
．下列属于非洲的荒漠化问题特别严重的自然原因是(．气候干旱．过度放牧解析：选A非洲北部为热带沙漠气候，降水稀少，气候干旱，荒漠化问题特别严重；乱垦滥伐、过度放牧和破坏植被为人为原因。
新中国成立以来，我国沙漠化土地面积不断扩大，河北怀来沙漠离北京天安门已不足70 km。
我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果；10%是水资源利用不当和工矿建设破坏林草造成的；5%是沙丘入侵农田和草场所致。
家乡的老房子(教案)人美版(2012)美术六年级上册
家乡的老房子（教案）一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生了解和认识到老房子的文化价值，了解老房子的历史和故事。
2.培养学生对老房子文化的兴趣和探究精神。
3.提高学生的美术素养，提升学生的审美鉴赏能力和创作能力。
二、教学重点1.让学生了解和认识到老房子的文化价值。
2.通过绘画作品表现老房子，培养学生的创作能力。
三、教学难点1.如何用绘画作品表现老房子的文化和历史价值。
2.如何培养学生对老房子文化的兴趣和探究精神。
四、教学内容及步骤1. 学习老房子的历史和文化1.让学生观察老房子的外形和结构，通过图片和文字介绍老房子的历史和文化背景。
2.老师带领学生听取当地老人对老房子的描述和故事。
3.让学生在课后查阅相关资料，了解当地老房子的故事和文化。
2. 制作老房子的绘画作品1.让学生绘制老房子的外形和细节，根据老房子的历史和文化加入相关元素。
2.鼓励学生在绘制的过程中，加入自己的想法和创意，将老房子的文化和历史表现出来。
3.在完成绘画作品后，学生可以在课堂上介绍自己的作品，分享自己对老房子文化的理解和表现。
五、教学方法1.图片和文字介绍法：通过观察图片和文字介绍的方式，让学生了解老房子的历史和文化。
2.互动探究法：让学生和老人互动，听取老人讲述老房子的故事和文化，培养学生的探究精神。
3.创作表现法：通过绘画作品表现老房子文化和历史，培养学生的创造力和审美鉴赏能力。
六、教学评估1.课堂表现评估：对学生在课堂上的观察和发言进行评估，看是否能够理解和掌握老房子的历史和文化。
2.作品评估：对学生的绘画作品进行评估，看学生是否能够将老房子的文化和历史通过绘画作品表现出来。
3.自我评估：鼓励学生在课后对自己的学习成果和学习方法进行自我评估，总结自己的优点和不足，提升学习效果。
七、教学反思通过本节课的学习，学生们能够更好地了解和认识到老房子的文化价值，培养了学生对老房子文化的兴趣和探究精神。
在绘画作品的制作过程中，学生们积极思考和创作，表现出了很高的创作能力和艺术素养。
六年级美术上册 家乡的老房子教案 人美版
六年级美术上册家乡的老房子教案人美版1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
教学重点：通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。
教学难点：了解不同种类房屋表现形式的特点及历史背景。
教具：1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。
2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
3、多媒体课件。
教学过程：（一）了解家乡房子的特点和变化1、展示作品，了解家乡房子的特点课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。
现在，我们一起来欣赏一下：（1）谁愿意介绍一下自己的作品？（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。
此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。
2、通过比较，感知家乡房子的变化（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……）（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；①你在哪里见过这样的老房子？②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。
（3）全班交流。
生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。
生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。
师小结。
青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子江南水乡。
家乡的老房子(人美版)六年级美术上册教案
家乡的老房子课时：两课时教材分析：本课是“综合—探索”领域的一个内容。
本课编辑的目的是引导学生了解家乡的老房子、了解中国的历史文化，从不同风格的建筑艺术中体会到文化。
教学目标：知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。
情感目标：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
教学重点：通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。
教学难点：了解不同种类房屋表现形式的特点及历史背景。
课前准备：教师：多媒体课件。
学生：课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。
收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
教学过程：第一节一、导入新课。
教师：课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。
现在，我们一起来欣赏一下：（展示学生作品）提问：你能说说自己家住的是怎样的房子吗？在你居住的地方或是你的家乡还有过去建造的老房子吗？师生交流。
揭示课题：（板书）家乡的老房子二、探究新知：了解家乡房子的特点和变化。
1.课件展示，了解家乡房子的特点教师：在绘画、欣赏和平时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。
此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。
2.通过比较，感知家乡房子的变化（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……）（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；①你在哪里见过这样的老房子？②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。
（3）全班交流。
生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、教师示范
引导学生用线描的方式，选取合适的角度表现房屋的步骤和要点，以及黑白灰色调的安排。
3、课堂总结：线条要流畅、肯定，尽可能用自然长线画，要有疏密变化。画面要有取舍，破坏画面的部分可不画出。画出自己眼中的老房子，依据自己的想法完成。
了解绘画学生了解创作过程。
人美版美术 六年级上册 第17课《家乡的老房子》教学设计
课题
家乡的老房子
课时
1
学科
美术
年级
六上
教材分析
本课是“造型表现”学习领域的内容。《美术课程标准》 中明确指出，本领域使学生调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作;通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。房子是人类生活的产物，是人类社会文明、艺术审美与技术工艺的综合体现。每个历史时期，不同地域都有着独特的建筑风格。在日常生活中，学生们对老房子的关注比较少，通过本课的学习，可以引起学生对老房子的关注，从美术的角度去欣赏、去表现。
讲授新课
1、感受了解
组织学生课堂讨论,引发学生思考。
课件展示江南水乡和徽州古城,提问:
（1）江南的地理环境有什么特点?
学生回答:江南的地理环境特点是水多、河流多。
（2）江南老房子的风格有什么特点?
学生回答:江南老房子的风格特点是白墙黑瓦、古朴典雅、独具特色。
（3）“小桥流水人家”这句诗描写了怎样的生活环境?
培养锻炼学生的归纳能力。
课堂练习
用线描画的方法表现一幅家乡的老房子。
作业提示：
1、注意画面构图要突出建筑主体，
2、线条疏密和黑白对比得当。
学生进行操作
让学生尝试绘画，体验其过程的快乐。
课堂展示
分享自己的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。
学生分享自己作品。
引导学生积极参与评价，通过评价进一步相互学习。
人们临水而居,方便日常生活,日子过得恬淡而闲适,环境如诗如画。
2、理解构造
观赏图片,理解构造。
以独具特色的皖南古村落房子为例,讲述他们在建筑结构上的特点。
1、讲解老房子的构造。
教师:在古色古香的氛围中,让我们走进老房子,看看老房子各个部分的特点,观察一下房檐,瓦片的形态,思考一下这些部分的作用。
(1)整个宏村依山傍水而建,村中数百幢古民居鳞次栉比,这是房屋坐落在复杂的地势上造成的,与北方平原上的民居整齐划一的建筑风格有很大差别。
学生欣交流、分析老房子的美在哪里
讨论并完成相关问题。
通过图片欣赏，了解自己家乡的地理环境特点。
家乡老房子在造型上的独特之处，感受江南老房子的风格特点。
通过自主学习，提高学生探究学习的能力。让学生对于家乡的老房子有直观的感受，体会徽派建筑特点、艺术价值和历史价值。
开阔视野，感受徽派艺术的独特魅力，提高学生的综合素养。增强学生热爱家乡的情感。
(2)徽派三雕：砖雕、石雕、木雕
(3)马头墙是徽派建筑的重要特色。在聚族而居的村落中,建筑密度较大,因而不利于防火。高高的马头墙能在相邻民居发生火灾的时候,起到隔断火源的作用,因此,马头墙又被称为封火墙。
教师小结。了解了徽派建筑外形上的特点和作用,我们接下来看看如何表现这些老房子。
学生观察、比较
谈感受
学习
目标
1、艺术表现：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、创意实践：通过写生，观察老房子的特征，让学生选择自己喜爱的表现方式来表现老房子，感受老房子的艺术特色。
3、审美感知：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧，激发学生更加热爱自己的家乡。
4、文化理解：以老房子为线索，寻找其背后的文化，感悟老房子给城市带来的文化情怀。
课堂小结
家乡的老房子，像饱经风霜的老人向我们诉说着历史、文化，以及过往的岁月沧桑，因此值得我们去用心挖掘它的美和它的价值，并用心地珍惜、保护和热爱它们！
学生谈一谈自己的收获。
激发学生自我完善的意识
拓展提高
欣赏其他老房子
学生欣赏图片。
开阔视野。
重点
感悟不同历史时期老房子的文化和艺术特点，能够运用线描画的方式表现老房子。
难点
了解探究不同种类的老房子的建筑特点及历史背景。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、视频导入
欣赏繁华的大都市与宁静的乡间古镇进行对比，让学生感受已经被人们逐渐遗忘的乡村老房子。
学生观察比较
通过视频，引导学生有目的地进行观察和了解，了解老房子。