人教版初中历史九年级上册《14 “蒸汽时代”的到来》word教案 (18)
九年级历史上册 第四单元 第14课“蒸汽时代”的到来教案1 新人教版(2021年最新整理)
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第14课“蒸汽时代"的到来课型:新授教学模式：三环节合作探究教具：多媒体教学目标：了解工业革命中的重大发明，哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改进蒸汽机，史蒂芬孙发明火车机车。
探究瓦特改进蒸汽机对于工业革命重大的推动作用。
认识科技是第一生产力.教学重点：工业革命的历程。
教学难点：工业革命的影响。
教学流程：（一）创设情境，导入新课：教师：一说到革命，我们马上想到刀光剑影，血雨腥风,其间充满了暴力和牺牲，就像我们刚刚学习完的英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命。
可是,在二百多年前，英国却发生了一场悄悄的变革，没有你死我活的拼杀,而是通过和平的变革，却带来了比暴力与血腥更大的改变，它彻底改变了人们的生产和生活方式。
这就是工业革命，它影响和改变了世界的面貌.思考：什么是工业革命?学生：用机器生产代替手工劳动。
（二）教师引导，自学探究：一、一枝独秀-—工业革命首先发生在英国思考：为什么工业革命首先发生在英国？1、工业革命的原因（1）资本主义制度在英国的确立——工业革命的前提。
(2)英国拥有广大的殖民地。
（3)18世纪中期,英国手工工场的生产供不应求。
讨论：如果你是一位18世纪中期的英国工场主，面对生产出来的商品供不应求的状况，你会采取什么措施？学生:努力提高劳动生产效率，生产出更多的商品。
人教版 九年级上册历史 第14课 第十四课“蒸汽时代”的到来课件
水利纺织机械等新产品。它们的出现与下
列事件有最直接联系的是
A．工业革命
B．第二次工业革命
C．第三次科技革命D．信息产业革命
2020/4/21
周时富
▪ 12.1851年伦敦博览会是英国展示最新工业 成果的盛会，陈列的展品中应包括
A.铁路设备，柴油内燃机 B.电灯泡， 蒸汽织布机
C.铁路设备，蒸汽机 水力纺纱机
▪ 新华网北京7月11日电 （记者李江涛）我国 著名学者、国学大师、 北京大学资深教授季 羡林先生７月11日上 午９时在北京301医 院辞世，享年98岁。
2020/4/21
周时富
▪ 人民网北京7月11日 电（记者文松辉）
记者今天从国家图 书馆宣传科获悉， 国学大师、国家图 书馆名誉馆长任继 愈于2009年7月11 日4时30分在北京 医院不幸逝世，享 年九十三岁。
D.电话机，
2020/4/21
周时富
▪ （1）图一所示机器的发明者是谁？（1分）它的技术突破体 现在哪里？（1分）说说它的出现对工业革命的影响。（1分）
▪ （2）图二所示机器的发明者是谁？（1分）说说它在工业革 命中的作用。（2分）
▪ （3）图二所示机器与图三所示机器之间有什么内在联系？ （2分）
影响主要在四个方面
▪ 生产力：大机器生产取代了手工工场，
空前提高了生产力。
▪ 生产关系（社会结构）：形成了日
益对立的两大阶级——资产阶级和无产阶 级。
2020/4/21
周时富
▪ 资本主义和封建主义的实力对比：
资本主义最终战胜封建主义。
▪ 世界格局：率先完成工业革命的国家逐步
确立起对世界的统治，使得东方从属于西方。
2020/4/21
人教初中历史九上《14 “蒸汽时代”的到来》word教案 (7)
3.工业革命的影响。
知识应用
观察下面工业革命时三种机器 图片，回答问题
图一图二 图三
（1）图一所示机器的发明者是谁？（1分）它的技术突破体现在哪里？（1分）说说它的出现对工业革命的影响。（1分）
⑶材料二中说这场革命彻底改变了人们的生活方式，请举一 例证明。
⑷你是如何理解材料二中“它影响和改变了世界的面貌”这句话。
（5）由此你得到什么启示？
回顾反思
通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。通过本课的学习使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
2.珍妮机的故事
提问：你知道人类历史上第一台纺纱机器是什么时候、在哪个国家、由谁发明的？引导学生带着问题阅读学习、解决以上问题，然后师生共同确认：人类历史上第一台纺纱机是1765年由英国织布工哈格里夫斯发明的，命名为珍妮机。
探索新知
1．“珍妮机的问世是不是偶然发现？为什么？珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？”
2、使学生认识到：社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
教学重点
瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。
教学难点
工业革命及其影响。
教学准备
多媒体教学
知识梳理
见导学练
知识结构
第14课“蒸汽时代”的到来
时间
标志
开始国家
时代特征
人教初中历史九上《14 “蒸汽时代”的到来》word教案 (1)
激发学生热爱科学、为祖国建设而学习的思想感情。
使学生认识到：社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
教学重点
瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。
教学难点
工业革命及其影响。
教学方法
讲述法，小组讨论法，归纳法
三、工业革命的影响：
最后通过表格解释清楚工业革命的影响：
三、巩固小结：
通过对工业革命的探究学习，我们了解了伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，认识到科学技术对生产力发展的重要影响。正如邓小平所说“科学技术是第一生产力”，要使国力增强必须大力发展科学技术，这样才能在世界激烈的竞争中立于不败之地。
过程与方法
通过对英 国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史 的方法。
情感态度
与价值观
了解工业革命中的一系列发明，培养学生的探索精神，创新精神和科学态度。
“蒸汽时代”的到来
备课日期
年月日
课型
新课
教
学
目
标
知识与技能
记住工业革命首先开始的国家、时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实。
认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
理解工业革命的概念和英国 首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
四、课堂练习：
2019-2020年九年级历史上册 第四单元 步入近代 第14课“蒸汽时代”的到来教案 新人教版
→
蒸汽时代
学生分组讨论，列出答题提纲，代表发言。
动手设计表格。
做好笔记，提高自学能力。
按教师提示的思考角度思考问题。
个别学生发言。
—————）
培养抓住问题核心解决问题的习惯。训练学生运用类比法思考问题。
培养做表格的能力。
为下面问题的解决扫除障碍。
培养按一定思维角度思考问题的习惯。
提升知识，并体会学以致用的道理。
2019-2020年九年级历史上册 第四单元 步入近代 第14课“蒸汽时代”的到来教案 新人教版
学科
历史
课题
第14课“蒸汽时代”到来
课型
新授
教
学
目
标
知识
能力
1通过本课学习，使学生掌握以下知识：哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机；瓦特改良蒸汽机；史蒂芬孙发明火车机车；使学生理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索，认识蒸汽机在大工厂生产中作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响。
2在了解基本史实的基础上，引导学生读图、阅读、思考、理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断、推理能力和透过现象看本质的能力。
过程
方法
通过分组讨论，绘图的方式，让学生对工业革命各环节之间的关系和工业革命的概念形成一个完整的印象，引导学生积极找出历史现象之间的内在联系，培养学生透过历史现象看本质的能力。
分组讨论，代表发言。教师提示从生产力发展（或经济的发展）为出发点进行思考。
个别学生发言。
听讲。
激发兴趣
培养学生分析历史现象的能力。
培养归纳能力。
培养多角度分析问题的能力。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
→→
九年级历史上册第14课“蒸汽时代”的到来课件新人教版
1818～1836年，英国输往印度的棉纱 增加了5200倍……殖民当局规定，英国输 入印度的货物只收极低税，甚至免税，印 度纺织品在本国销售，却要交极高的内地 税。在英国棉织品冲击下，驰名世界的印 度棉织工业急剧衰败，著名纺织业中心达 卡，人口从15万减少到三四万人。大批破 产的手工业者挣扎在死亡线上。
一工人回忆：“我的父亲每星期仅 赚10先令6便士，而我母亲的小学校也只 添补2、3个先令。收入十分不足，而4磅 （相当于1.8千克）重的面包要卖到1先 令10便士。”
不列颠工业像吸血鬼一样，只有靠 吸吮人血——并且儿童的血——才能生 存。
——马克思
三、影响
• 2.政治
• 使社会面貌发生了翻天覆地的变化。工业革 命以后，资本主义最终战胜了封建主义。
3.交通
二、进程
①美国人首先造出了以蒸汽作动力的轮船 ②火车的诞生
发明者： 史蒂芬孙（英国）
发明时间: 1825年，“旅行者号”
动力： 蒸汽
作用： 使铁路交通迅速发展。 为人们的生产和生活带来了极大 的便利。
二、进程
1807年美国人富尔顿制造了第一艘汽船 ——“克莱蒙号”。
二、进程
19世纪早期英国人史蒂芬孙发明火车机车。 1830年，英国正式使用了火车。
二、进程
4.结束标志 1840年前后，英国大机器生产已经成为
工业生产的主要方式。 大机器生产代替手工劳动的过程。
工厂
工场
三、影响
• 1.经济 • 创造了巨大的生产力。
兰开夏（英国工业城市）最初一批 工厂全用童工。1788年，英ห้องสมุดไป่ตู้142个纱厂 使用童工2.5万人，女工3.1万人，男工 只有2.6万人。童工在低矮、门窗紧闭、 飞花时时飘进肺里的厂房，常常工作 14～18小时，仅有40分钟吃饭时间，还 得用20分钟擦机器。手指轧断，四肢被 辗碎，事故层出不穷。
人教版九年级历史上册课件 第14课：“蒸汽时代”的到来
最具有划时代 意义的发明
（2）：重要标志 改良蒸汽机 （瓦特蒸汽机）
①1785年，首先在纺织部门投入使用
②作用
a.极大地促进了大工厂生产的发展 b.使人类进入“蒸汽时代”
c .推动了交通运输工具的进步
1785年，瓦特制成的改良蒸汽机应用于纺织业
蒸汽机是人第类一社个会真正进性入的了国“际发蒸明汽—时—代恩格”斯
科学技术是第一生产力， 要使国家富强必须大力发展 科学技术
这两张图表分别有什么变化？说明了什么？ 从中得到怎样的启示？
图1是英国棉图花2加是工英量国增生长铁表产示量意增图长。表。 加工棉量纺变长变迅的织化迅化速增业： 速：。从。长中大从英1，机71国大67从器46的提由年4这的年生到高于到铁幅发1了冶71产图明87生金98量年中和9铁、年从2我使521产采年57们用年4量矿间0可，间年，。行，以大到英从业英1看大国8表中国0棉到加0中采棉年花速从增花可用加了1长加以机工7棉6了工量看器4花1量年增5出生倍增，产长英，
到1789说年明25：年国工间的业，生革棉铁命花产创加量造工在出量6巨0增年大长间的8增倍生长多产了。力15倍。
启示：科学技术是第一生产力
足，面而。4磅（相当于1.8千克）重的面包要卖到1先令
10便士。”
时间 18世纪60年代——19世纪上半期
标志 珍妮机的发明和使用 机器的应用 从棉纺织业开始
主要
★瓦特改良蒸汽机
解决动力问题
成就
人类进入“蒸汽时代”
解决运输问题 史蒂芬孙发明火车
富尔敦发明汽船
工业革命创造如此巨大的生 产力对我们有什么启示？
17、18世纪欧美国家在政治领域进行了 资产阶级革命，具体史实有
17世纪：英国资产阶级革命
【人教版】九年级历史上册：第14课《“蒸汽时代”的到来》精编课件
人教版 九年级上册历史 第14课 “蒸汽时代”的到来
课题：第14课“蒸汽时代”的到来一、教材内容分析工业革命是资产阶级为巩固政权、大力发展经济而必然产生的一种社会变革。
表现出来的就是各个部门、行业的新发明、新创造，实现了由工厂手工业到大机器生产的一次飞跃。
它是生产领域的一场变革，又是社会关系方面的一次革命，是资本主义政治、经济发展的必然结果。
工业革命的出现使资本主义制度最终在欧洲确立下来，对世界也产生了重大影响。
二、课程标准通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
三、教学目标一、知识目标：知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
二、能力目标：培养比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。
三、情感目标：认识伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
四、教学重点、难点重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。
难点：工业革命及其影响。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课视频导入：播放2012伦敦奥运会的开幕式导入语：2012伦敦奥运会的开幕式展现了英国田园牧歌的时代，紧接着被一个个拔地而起的烟囱和产业工人操作生产机械的场景所取代，仿佛把人们带回到第一次工业革命的梦幻空间。
这节课我们就来领略英国对世界的贡献。
这个时期创造的财富为什么远远超过了英国历史的总和呢？（设计意图：利用2012伦敦奥运会的开幕式的视频导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做铺垫，自然而然的导入新课。
）教师：你想知道英国是如何成为世界上最强大的国家的吗？今天就让我们到历史中去探究答案，感受另一种形式的革命——工业革命。
展示板书：第14课“蒸汽时代”的到来（二）教师引领，合作探究展示：自主学习目标1、为什么工业革命首先发生于英国？2、请你找出工业革命的主要发明创造（发明者、国家、时间）3、工业革命产生了哪些意想不到的后果？学生：学生根据自主学习目标进行自主学习活动。
如何打造高效历史课堂——《“蒸汽时代”的到来》教学设计
四、 巩 固 练 习
（ 设 计理 由 ： 通过 练 习 ， 使学 生 巩 固和 消化在课
堂上所学 的知识和技 能 ，培养学生运用知识 解决实
（ 设计 理 由 ： 让 学生带 着 问题 去 读教 材 ， 培 养 学 际问题的能力 。）
以上是 笔者 的一 堂历史课教学设计 。教 师要 引 从现实 中看 历史 ， 理清 录， 培养 自主分析 问题 、 解答 问题 的能力 。学生 间相 导学生学会从 历史 中看 现实 ， 现实 与历史的关 系 ；引导学生在学 习过程 中注重学 互讨论 交流 ， 培养协作意识 。） 引导他 们学会 横 向 、 纵 向联 系 ， 从而 ２ ． 教师为 主导 ， 学生为 主体 ， 共 同探究本课 内容 。 科 知识 的渗透 ；
结构化 。从历史 中看现实 ， 从现 实中 ③工 业 革命 的进 程 是 怎样 的 （ 有 哪 些 重 大发 学 知识系统化 、 看历 史 。） 明） ？
④工业革命 的标 志性发 明是什 么？有何意义 ？ ⑤英 国工业革命何 时完成 ？结束 的标 志是什 么？ ⑥ 工业革命 的影 响有 哪些？ 生的 阅读 能力 。学生 自己思考 ，并在课 本上作好 记
交
流
｜ ００ ００ ｌ —０ ＿
如何打造高效历史课 堂
《 “ 蒸汽时代” 的到来》 教学设计
徐 进
一
、
课 堂 导 入
①轮船及火车机车 的发 明及发 明者 。 结合教 材相关 内容再现 当时 的情境 。
《 “ 蒸 汽时代 ” 的到来》 是人 教版九年级 的一篇课
（ 设计理 由 ： 加深学生对 工业 革命 中重 大发 明的 文 。笔者结合教材导人框 ， 这样讲述 ： 在 同学们 的印象 中 ，革命 也许总是充满 刀光剑 掌握 程度 ， 形成直观印象 ， 为后续教学创造条件 。）
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第四单元 步入近代
第14课“蒸汽时代”的到来
教学目标：
知识与能力：
工业革命首先发生在英国；英国工业革命从棉纺织部门开始；哈
格里夫斯发明珍妮纺纱机；瓦特改良蒸汽机；汽船和火车机车问世；
工业革命的影响。
在教师指导下，学生掌握英国工业革命的进程，从而培养分析综
合和概括的能力。
过程与方法:
在教学过程中，采取质疑导学、课堂讨论、教师讲述等多种方式，
对工业革命的条件和影响等问题进行探讨。
情感态度价值观:
认识到科技是第一生产力，要增强国力必须大力发展科技，作为
社会主义建设者的接班人，必须努力学习科学文化知识。
教学重点、难点
重点：瓦特和蒸汽机，工业革命的影响
难点：工业革命的概念和工业革命的影响
教学流程：
（一） 创设情境，导入新课：
展示：
图片，问：
世界上第一辆
火车是什么时
候出现？那它
是在怎样的背景下出现的呢？今天我们一起了解这场工业革命，去感
受它的魅力。
（二） 教师引导，自学探究：
思考：你能给工业革命下一个定义吗？或者说什么是工业革命？
[学生回答]
教师点拨：18世纪中期到19世纪上半期欧美主要资本主义国家
出现了以机器大生产代替手工工场的重大变革为工业革命。
学生活动：(一）阅读课文第一段思考以下问题：
1、工业革命首先在哪个国家、哪个行业发生？工业革命为什么
率先从英国开始？
2、工业革命开始的时间、标志是什么？珍妮机在英国生产领域
引起怎样的影响？
（学生看书、交流讨论、积极发言，）
学生根据书本内容回答后师补充。（用课件展示）
政治基础：18世纪的英国已经确立起资本主义制度
技术基础：工场手工业迅速发展
市场基础：拥有广阔的海外市场
哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”
（出示：欧洲的旧式纺车；珍妮纺纱机；骡机；水利织布机等图
片）
（概述棉纺织机械的改进过程，推动整个棉纺织业的迅速发展）
师：机器大量被发明出来并被应用，机器诞生的价值是更大限度
地创造财富、推动社会进步，其关键是机器能转动起来，驱使机器转
动的动力是什么呢？
生：人力、畜力、水力、风力。
师：这些动力有哪些的局限性？（生讨论回答）
师指出：这些动力都有一定的局限性，因此解决动力问题是机器
能否发挥最大作用的关键。这个问题是被谁解决了呢？他的贡献是什
么？
生：瓦特 改良蒸汽机
学生活动：（二）阅读课本P89-P90两段正文部分，思考
1如何突破自然条件的限制，解决持久的动力问题？它的出现有
何意义？
2、讨论：课本P89动脑筋
瓦特改进蒸汽机是偶然的吗？我们应学习瓦特哪些优秀品质？
（学生阅读教材、交流讨论、教师小结）
展示图片“瓦特及其改良的蒸汽机” 瓦特的蒸汽机出现以后，
首先在纺织部门使用，后来传播到其它生产部门，蒸汽机作为一种动
力被广泛运用开来，极大地促进了大工厂生产的发展。从此，人类进
入了“蒸汽时代”。师强调人类进入蒸汽时代的标志是蒸汽机的广泛
使用。
请一位学生讲瓦特改良蒸汽机故事
师：瓦特的故事给了你一些什么启示？（启发学生认识：伟大的
发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努
力,努力与智慧孕育成功！）
自从蒸汽机作为机器的动力后，工厂是怎样的情景呢？（工厂规
模扩大，整日机器隆隆，大量的产品堆积如山）原有的交通运输工具
已不能满足运输的需要，交通运输工具的革新被提上日程。
学生活动
（三）阅读课本P90中间内容，思考
瓦特蒸汽机的出现推动了哪些交通运输工具的发明？它们的应
用产生了哪些影响？
•（学生阅读教材、交流）
幻灯片展示轮船、火车图片、史蒂芬孙
师小结：史蒂芬孙发明的蒸汽机车，在前进时不断地从烟囱中冒
出火来，因此被称为“火车”。1825年，这列名为“旅行者号”的机
车试车成功。从此，铁路交通飞速发展。当时的火车时速仅24千米，
现在普通火车时速已达一百多千米，更有速度更快的磁悬浮列车，动
力车。目前，我们的生产和生活无时无刻不在享受着火车为我们提供
的便利。
学生活动
（四）阅读课本P90最后一段内容，思考
1、英国工业革命完成的时间、标志及扩展情况是怎样的？
2、工业革命产生了哪些重要影响？
（学生阅读教材、交流讨论、教师小结）
师：１９世纪上半期，英国大机器生产已经成为工业生产的主要
要方式，工业革命完成。持续约百年时间，说明它是一个渐进的过程。
此后，法国、美国也先后进行了工业革命，世界其他国家或早或晚都
进行了工业革命。随着欧美等国的完成，它对世界产生了什么影响
呢？
在学生回答的基础上，展示材料1[出示材料]
“工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例，从1770
年到1840年，每个工人的日生产率平均提高20倍。……英国原棉消
耗量从1800年的5200万磅，增加到1840年的45590万磅。生铁产
量1720年为25000吨，1840年增至139640吨。煤产量1790年为260
万吨，1836年增至3000万吨。”
——摘自吴于廑、齐世荣主编《世界史•近代史编》下卷
以上数字反映了什么问题？
生：工业革命创造了巨大的生产力，促进了经济的迅速发展。）
师：工业革命除在经济领域产生巨大影响外，在社会关系领域最
深刻的变革是什么？
[阅读材料]
恩格斯在《英国工人阶级状况》中指出：“新生的工业能够这样
成长起来，只是因为它用机器代替了手工工具，用工厂代替了作坊，
从而把中等阶级中的劳动分子变成工人无产者，把从前的大商人变成
了厂主；它排挤了小资产阶级，并把民间的一切差别化为工人和资本
家之间的地位。”
——摘自《马克思恩格斯全集》第二卷
生：资本主义社会日益分裂为两大对立的阶级资产阶级和无产阶
级。
工业革命给世界带来怎样的影响？（阅读教材小字，思考讨论并
回答）
（提示：一些欧美强国实力大增；对外进行殖民掠夺，西方先进，
东方落后的局面）
学生根据材料进一步理解工业革命的影响，比赛记忆。
（三） 课堂小结，提炼升华：
结合所学知识谈谈工业革命对中国的影响？
【教师归纳】英国率先完成工业革命，为扩大市场掠夺原料，向
中国发动了鸦片战争，使中国沦为半殖民地半封建社会。中国自给自
足的封建自然经济解体，开始成为资本主义市场。
促使中国萌发的向西方学习的思潮。（如：洋务运动）
展示图片
师：工业革命还带来什么消极影响？
生：环境污染问题。
师：目前我国的经济正处于起飞阶段，面临着许多工业革命后英
国所出现的问题。通过学习本课，你认为我国在发展经济时，要注意
哪些因素呢？
学生小组讨论后回答。
师总结（用课件展示）：
1、科技是第一生产力，要增强国力就必须大力发展科技。
2、在发展经济的同时，要注意保护环境，实现可持续发展。
板书设计 14课“蒸汽时代”的到来
最先在英国进行
开始：珍妮机的发明
重要发明：瓦特改进蒸汽机
工业革命 交通工具： 轮船和火车的发明
（18世纪60年代--- - 社会生产力迅速发展
19世纪上半期） 影响 社会面貌发生巨大变化
巩固练习
1.英国工业革命的前提是（ ）
A.资产阶级统治的确立 B.海外贸易和殖民掠夺积累了
大量资本
C.圈地运动提供了大量自由劳动 D.市场需求无法得到满足
2.工业革命的显著特征是（ ）
A.雇佣关系取代师徒关系 B.手工工场取代手工作坊
C.机器生产取 代手 工工 D.生产高速增长取代缓慢增
长
3.英国工业革命开始的标志是（ ）
A.哈格里夫斯发明珍妮纺纱机 B.克隆普顿发明骡机
C.卡特莱特发明水力织布机 D.瓦特制成改良蒸汽机
4.下列发明家，哪一位不是英国人
A.哈格里夫斯 B.瓦特 C.富尔顿 D.史蒂芬
孙
5．工业革命中具有划时代的发明是
A． 珍妮机的发明 B． 火车的发明
C． 蒸汽机的改进 D． 汽船的发明
6．“18世纪末到19世纪中期，对欧洲大陆来说是一个动荡的时
代，同时也是一个历史性变革的时代。”这一历史性的变革是
A．资产阶级革命 B．人文主义兴起
C．向东方掠夺原料 D．工业革命扩展
测试评价（见助学44——45页1——4题）
教学反思
(1)历史课堂应该是生活的、思辨的、情感的课堂。在教学预设
中引入情境设置、制作生动的多媒体课件，可以最大化地激发学生的
学习兴趣，带入学生走进气势磅礴的工业革命时代。本课我收集了大
量的图片(火车、轮船、蒸汽机、珍妮机等)、材料，增强了教学的直
观性，实际教学效果较好。
(2)通过瓦特、史蒂芬孙等的事迹介绍，学生受到更好的情感教
育，学习他们刻苦钻研、虚心学习、大胆探索的优秀品质。
(3)本堂课的内容较为简单，我就将书本上的内容拓宽一些讲，
比如工业革命的影响， 我用了三则材料分别说明、使学生加深对工
业革命影响的理解，利用比赛记忆的方式让学生很容易理解了、会说
了。
(4)利用小组竞学的方式，解决了我国在发展经济时，要注意哪
些因素。（即工业革命给我们的启示）从而深刻理解了“科学技术是
第一生产力”。