关于加强学校德育工作的几点意见

关于加强学校德育工作的几点意见德育是素质教育的重要组成部分，对学校各项工作起着动力、导向和保障作用，能够为教育教学工作创设良好的内部和外部环境，营造良好的舆论氛围，是整体构

建和谐教育的重要环节，发挥着不可替代的作用。近期，正是中考备考的关键时段，期末将至，也是毕业年级学生即将离校的前奏，同时也是学校开展德育工作的重点

时段。为切实加强全区中小学德育工作，充分发挥德育在育人和学校管理中的重要作用，区教育局结合我区实际，特就加强我区中小学德育工作提出如下几点意见：

一、切实加强学校各时段各区位的监控与管理

加强学校各时段的区位管理，指学校有全体学生或部分年级学生在校，包括晚课或晚自习、节假日补课或学校组织开展大规模学生活动时的学校大门、操场、教学楼走廊等重要区位的监控与管理。学校要认真研究，精心按排，周密部署，形成

一套长效管理机制。同时，为不断增强学生自我保护意识和能力，学校要有计划地

组织应对各种突发事件的演练工作，切实做好学校各部位的监控与管理。

1、进一步加强学生在校时学校各部位的监控与管理。学校要制定并施行一套完善并切实可行的学校各时段各区位的监控与管理体系，体现在学校管理与评价

体系中，落实在学校日常工作的每一天。

学生上学、放学及午休时，尤其是晚课后放学或在节假日有学校组织的补课行为或开展活动后离校时，学校要指定专人或指派值班教师在学校大门口（操场）等

区位值守，注意并观察校园内与大门附近学生的各种动态，发现问题和矛盾，及时

处理并彻底解决。

平时课间和大课间时，学校值班人员要加强巡视，严防学生在上、下楼梯时由于嬉戏、打闹和推搡而导致拥挤踩踏事件的发生。严防学生间由于校内细小矛盾所导致的事态激化和扩大，以致酿成不良事端。

2、充分发挥学校值周（值日）工作的管理作用。值周（值日）工作是学校德育工作和学校管理不可或缺的重要组成部分。学校要制定明确的值周（值日）工作要求，教育并要求每一名值周老师与学生明确自己的岗位职责，通过值周（值日）教师、学生的巡视与值岗，做到点位结合、动静结合，及时纠正学生的不良仪表和言行，发

现学生间发生口角等矛盾纠纷及其它各种不良行为倾向，及时向学校报告，及时化

解并处理。使值周（值日）教师和学生成为校领导实施学校管理过程中的得力参谋

与助手

3、进一步明确教职员工全员育人的管理职责。学校的每一名教职员工都是德育工作者，在学校德育管理工作中都负有不可推卸的职责。学校必须整体构建全员育人岗位职责管理体系，并与教职员工的切身利益挂钩，实行目标管理。

⑴学校从校级领导到党、政、工、青的各中层干部都要在学校各时段的区位管理中承担一定的岗位职责，做到身体力行，既是管理者、组织者，同时也是参与者。

⑵学校要教育每一名教职员工都明确其工作岗位在学校德育和管理工作中所相应承担的岗位职责，切实履行在平时教育教学工作中。

⑶切实增强全体教职员工的主人翁责任意识，必须明确每一名教职员工在学校的每个角落，遇到学生有不良言谈或不良行为时，都负有在第一时间制止学生不

文明行为和教育学生的责任，不断强化全员育人的管理理念。

二、切实增强班主任队伍的责任感与使命感

班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协

调者，是班集体建设的指导者，是学生健康成长的引领者。班主任的思想、言谈和

行为在潜移默化中对学生起着影响和示范作用。当前，切实增强班主任队伍的责任感和使命感，提升班主任队伍的工作水平、方法与技巧，是新时期学校德育工作不可回避和亟待加强的一项重要工作。

1、学校要不断加强班主任队伍的职业道德建设。多途径、多渠道地教育和引导广大教师树立正确的职业道德观念，使他们成为学校中最具有责任心和爱心的人。不断增强班主任队伍的责任感，促使班主任能够坚持经常真正深入到班级中，

深入到学生中，成为学生的良师益友，及时掌握学生的思想状况和苗头，及时发现

存在于学生中这样或那样的矛盾纠葛与思想认识问题，及时帮助解决，从源头上扼

止各种隐患和不良行为。

2、学校要多渠道、多途径的为班主任的成长创造条件。通过开展业务学习、经验交流、定期培训、新老帮教等活动，以及帮助中青年班主任解决各种生活实际困难等有效手段，为班主任的成长创造条件并搭建平台，提高班主任的业务素质，尤

其是管理班级的能力，其中包括：做学生思想教育工作的能力；体察学生动态、发现和解决问题的能力；处理师生间的人际关系和与家长沟通的能力；化解学生间各种

矛盾的能力；遇有紧急事情或突发事件时的应变和处理能力，使班主任能够真正担

负起班集体建设组织者的重担，完成新时期班级德育工作所面临的新任务。

3、学校要倡导并帮助班主任在骨干家长中建设一个可及时获取班级学生动态的信息反馈网，保证班主任与学生家长经常性的沟通与联系，引导家长共同做好对

学生的赏识教育，促进学生健康成长。班主任可以通过信息网，随时掌握学生的思

想和行为动向，有针对性地加强班级管理。同时，可将个别学生在校的错误行为表

现及时告知家长，积极争取家长配合学校做好学生的思想教育。

4、学校要切实在班主任的评优、职称、定级等涉及班主任切身利益的方面给予一定的政策倾斜，使班主任的辛勤工作受到应有的肯定与褒奖。通过定期举办班主任节、班主任经验事迹介绍等方式，大力营造尊重班主任、服务班主任的良好舆论氛围，切实提高班主任队伍在学校的整体地位。

5、进一步加强班主任队伍的管理。学校要采取创新性举措，结合实际，制定一套可操作性、导向性强的评价体系与奖惩办法。采取过程管理与目标管理相结合、动态管理与终端评价相结合的方式，把班主任的工作绩效与评先等挂钩，规范班主

任的行为，构建一种奖励与制约并重的管理机制，切实加强班主任队伍建设。

三、充分发挥学生干部在班级管理中的重要作用

学生干部的言行在班集体建设中起着表率与示范作用，在学生中具有一定凝

聚力与号召力。学校德育处和班主任要注重调动学生干部在德育工作和班级管理

中的自觉性与主动性。要有意识的着力把班级干部培养成班主任的得力助手与参谋，协助班主任做好班集体的管理工作。

不断增强学生干部集体意识、荣辱意识和责任意识，培养“班荣我荣，班耻我耻”的主人翁责任感，使学生干部真正成为班级日常管理的骨干力量。教育和引导

班干部树立班级荣辱安危的责任意识，落实责任分工，使他们成为班主任在日常班

级管理的耳目与助手。并在班级内学生有某种不良倾向或矛盾时，班级干部应主动向班主任或德育处汇报，同时协助班主任做好班级的教育和稳定工作。

四、进一步加强学生特殊群体及重点人群的教育和管理工作

学生特殊群体是指学生中思想意志不坚定、心理素质和自制能力较差、易受外界不良因素影响和诱惑、可能发生行为偏差的不良行为学生或严重不良行为学生。重点人群是指二个方面的学生群体，一是指学生中的单亲生、失亲生、特困生和学

困生等学生弱势群体，二是指即将离校的毕业年级初、高中学生。

1、切实加强对学生特殊群体的教育和监管工作

对有不良行为或严重不良行为的学生，学校要做好排查，重在正面教育和引导，通过师生间或学生间结对子，德育处、班主任、科任教师和学生干部的多帮一等形

式开展帮教工作，并建立跟踪档案，做好学生特殊群体的帮教与转化工作。

⑴班主任和德育处要密切注意学生特殊群体的思想和行为动态。要在学习和

生活上给予关心并提供帮助，不断感化学生，并通过耐心细致的说服教育工作，促

使其转变生活态度，较好的融入到班集体当中。

⑵学校要加强与特殊群体学生家长的联系，落实班主任家访制度。互通信息，

及时了解学生在家庭和学校的各种表现和动态，争取家长配合学校做好学生的教

育、监管和矫正工作。

⑶加大对特殊群体学生教育、监管过程中的奖惩与处罚力度。在学生取得某个方面的进步和提高时，德育处和班主任要及时给予表扬与鼓励，增强学生的成就感

和成功的喜悦感。

在学生严重违反校规校纪，严重影响和冲击学校正常教育教学秩序时，学校可

通过批评、通报批评、警告和严重警告等的处分决定来达到惩诫和教育的目的，以

观后效。在经反复多次的批评教育和处分决定后，学生仍无悔改的情况下，初中可

通过法制校长、当地派出所、工读学校及学生家长的多方联动，加大警诫与震慑力度。若仍然无效，在情节严重，学校掌握确凿证据并材料充分，可征求家长同意，将学生送工读学校接受教育；高中可依据《辽宁省全日制普通高级中学学籍管理办法》的有关规定，在经过警告、严重警告、记过、记大过、留校察看等处分而学生仍无悔改的情况下，做出开除决定，以儆效尤，切实降低在校学生的违法犯罪率。

2、进一步加大对学生重点人群的教育与管理力度

学生重点人群的引导、教育与管理工作，关乎学生前途与学校稳定，必须给予

足够重视，采取有针对性的有效措施，抓紧落实好。

⑴学校领导也要坚持经常深入班级、深入课堂，了解学生重点人群在学习、生

活和思想上存在的实际困难、矛盾以及普遍关心的热点问题，有针对性地指导班主

任做好个别帮教与普遍教育，对症下药，达到传道、授业、解惑之目的。一但发现学生中存在有不良思想倾向和可能发生的违法违纪行为，必须立即采取有措施将其

消除在萌芽中。对于初三毕业年级学生中个别常旷生，班主任要经常与其家长保持

联系，及时掌握学生的去向和动态；对有不良或不法行为倾向的学生要立即报告学校，并积极争取家长配合学校做好学生的思想教育工作。

⑵通过开展主题班（团）会等多种形式的教育活动，帮助和引导学生以正确的

视角来审视和认识学校和社会上的一些错误思潮和矛盾现象。明白中学时期只是

人生起步的一个基础阶段，打好思想与学业基础对人生的成长至关重要，必须以正

确的人生观、价值观和生命观去面对生活。

3、积极争取警方配合做好学生特殊群体和重点人群的教育工作

学校要进一步加强与当地派出所的沟通与联系，密切警校关系，力争管片民警

在原来“一校一警，一校一站”的工作方式基础之上，能够更经常地深入学校，深入

班级，力争做到每天在学生上、放学等的重点时段到学校，强化警示作用，加大对

有不良行为学生和严重不良行为学生的震慑力度，并配合学校对学生特殊群体和

重点人群的教育与管理。

学校要定期对可能发生携带管制刀具上学、串联聚众殴斗等现象的学生特殊

群体和少部分学生重点人群，学校可提请当地派出所协助排查，一经发现，依据校

学校德育工作总结3篇

学校德育工作总结3篇实事求是、一切从实际出发，这是总结写作的基本原则，但在总结写作实践中，违反这一原则的情况却屡见不鲜。有人认为“三分工作七分吹”，在总结中夸大成绩，隐瞒缺点，报喜不报忧。今天为大家精心准备了学校德育工作总结,希望对大家有所帮助! 学校德育工作总结一篇德育工作是学校的首要工作，是保证学校正确的办学方向和保证学生健康成长的重要环节。我校不断发展和创新德育工作，坚持以德育人，依法治校，依法执教。学年终结，德育工作又暂告一段落，为把德育工作落到实处，发展优点，克服缺点，取得良好的效果，特将本学年德育工作总结如下：一、本学年xx小学在德育工作中坚持一切从实际出发，实事求是的原则，认真落实《中小学德育规程》、《学校德育实施细则》，把对学生的思想政治教育、品德教育、法制教育贯穿于日常行为规范教育的过程中，把小学生的实际思想水平和接受能力与应达到的德育目标结合起来，真正使德育工作形成全过程、全方位、多元化的立体网络。

1、开学初组织学生大会。学生大会是全校师生共同开展的一项重大活动，对一学年的教学、管理起到指导大方向的作用，也给学校德育工作定下了基调，这为教育学生和教师开展德育活动打下了良好的基础。 2、根据学校实际组建少先大队(现更名学生会)。我校学生人数多，为能更好地加强对学生的管理，学校组建学生会，制定相应的制度，设各部负责人，在工作方法和工作思路上对学生进行指导。学生通过学生会进行德育管理工作，充分调动了广大学生的积极性，使学生受到了潜移默化的思想教育。我校学生会在贯穿学校工作计划、开展活动中，把学校教育意图变为广大学生的自觉行动，真正达到了学校教育与学生自我教育的有效结合。特别是在学校日常卫生、纪律的评比检查和遵纪守法自我教育活动中，对培养学生的各种能力起到了很大的推动作用。 3、规范教育。我校根据各年级不同阶段的学生身心健康特点，重点对学生进行行为规范的教育。在学规范、用规范中注重了全面要求，突出重点，根据实际情况侧重解决几个问题，达到了目标准确，要求具体，效果明显，也避免了走过场，流于形式。尊重少年儿童身心个性发展规律，发挥课堂教学的主渠道作用，将教育引导和学生自主参与结合起来，培养学生主人翁意识，塑造健全独立的人格。

学校德育工作开展的主要措施和途径

我校教师德育工作开展的主要措施和途径一、加强领导，完善制度，建立健全保障机制。 1．切实加强对德育工作的领导，把德育工作作为一项事关社会发展、民族进步的战略任务来抓。学校成立以校长任组长的德育工作领导小组，认真贯彻执行党和国家教育方针和有关德育工作的法规和政策，每学期召开一次德育工作研讨会，调查研究学生的思想品德状况，制定工作措施，学校各部门要把德育工作贯穿在教育教学活动的过程之中，落实在教学、管理、后勤服务等各个环节上，校党支部、政教处、要充分发挥其职能作用，配合德育小组抓好学校德育工作，政教处主管德育工作，建立校长——中层机构（政教处、教导处、总务处等），——班主任的三级管理体制。 2．建立健全全校德育工作的督导评估机制和奖励表彰制度。学校要对德育工作开展和内容落实情况进行专项督导检查，重点从①德育工作开展情况；②德育建设平台；③班队效能；④班风及学习风气；⑤学生思想觉悟、道德品质、行为规范和精神风貌；⑥教师教书育人，为人师表的素质和水平六个方面。学校每年将评选德育先进工作者并给予表彰奖励，纳入教师年度工作考核；建立和完善优秀学生评选制度，予以表彰奖励。二、加强德育工作队伍建设，增强教师业务素质和职业道德修养，切实提高广大教师教书育人的本领。 1．以德立教，为人师表。要建立一支结构合理、素质精良的学校德育骨干队伍，要坚持选拔、使用、管理、培训、提高相结合的原则，重视德育骨干队伍的建设，不断优化结构，提高队伍素质，要深入开展“树、创、献”（树师德形象、创文明学校、为实现全面建设小康社会做贡献）和“三育人”（教书育人、管理育人、服务育人）活动，增强广大教师严于律己，无私奉献的师德意识。教师要率先垂范，以身作则，起榜样示范作用。衣着整洁，得体大方，不着有失教师形象的服饰，谈吐文雅，举止文明，不说脏话粗话；同志之间团结互助，不闹矛盾，不拨弄是非，勤于工作，不得过且过，不敷衍塞责；生活健康，志趣高尚，不聚众赌博，不酗酒闹事；教育管理好自己的家属、小孩，不违反校纪校规，不损坏学校的一草一木，不搬事弄非，教师要用高尚的人格魅力作学生思想工作的活教材。 2．广大教师要摒弃唯师独尊的旧观念，坚决杜绝体罚或变相体罚学生的行为，树立热爱学生，尊重学生的观念。学校要用月考核制度和师德考核机制加强对教师的监督管理，防止体罚、侮辱和伤害学生事件的发生。三、努力构建学校、家庭、社会一体化的大德育格局，实现资源共享，整合教育力量。健全机构，开展活动。充分发挥家长委员会、家长学校的作用，探讨家校共同教育的有效途径和方法。学校每学期至少召开一次大型家长会议，互通教育

学校德育教育工作总结

学校德育教育工作总结德育必须要处于学校教育工作的首要地位,是学校实施素质教育的重要一环。德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和小学日常生活的各个方面,渗透在智育,体育,美育和劳动教育中。小学德育是基础教育,对促进学生全面发展起着主导和决定作用。因此,我校把德育工作摆在重要位置,自觉强化学校德育工作,认真学习德育工作政策文件,不断提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的办学思想。为了确保学校德育工作的顺利,我校继续加强学校德育管理工作的研究,主要做法是: 一、健全组织机构,完善学校德育管理系统。进行学校德育管理,需要有健全的组织机构。我们建立了学校,社会,班级三级管理网络,明确德育管理的职责。由校长,法制副校长,大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,形成一种垂直的联系,使学校的德育工作指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。二、明确工作职责,调动每位德育工作者的积极性。发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工作者的积极性,主动性和创造性,才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性,首先应调动管理者育人的积极性。学好党和国家的方针政策,《公民道德建设实施纲要》,《小学德育纲要》等,统一认识,一致行动,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使他们既明确自己的责任,又有一定的职权范围和利益。其次应调动教

书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量,是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性,学校制定了班主任工作职责,考核细则,并与工资挂勾,对工作出色的班主任评先方面优先,大大调动了班主任的积极性,使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育,实现知识与道德,教学与教育,教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责,以及配合班主任抓好班级工作的具体要求,同时也把他们此项工作的好坏纳入期末的工作质量评价中。三是密切与法制副校长联系,利用他们对社会治安的熟悉,对学生进行法制教育,安全教育。学校在德育管理中,重视了对各类人员的管理,运用激励性原则,调动了各方人士的积极性,达成了育人共识,形成了合力,充分发挥了学校各类人员的聪明才智,使学校德育工作取得显著成效。三、加强校园环境建设,充分发挥环境的育人作用。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校应发挥环境育人的作用,创设一个"时时受教育,处处受感染"的德育环境。我校有健全的教育阵地,如:宣传栏,黑板报,广播站,阅览室,少先队活动室等,《小学生日常行为规范》,《小学生守则》等标志,让每一堵墙壁,每一块标牌都成为无声的语言,在潜移默化中,向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。四、德育活动序列化,多样化。

加强学校德育管理工作(精选多篇)

加强学校德育管理工作(精选多篇) 第一篇：加强学校德育管理工作德育工作计 2014——2014学年度狼皮子梁学区 2014.8.23 划德育工作计划（2014~2014学年度第一学期）德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。基础教育阶段德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。基础教育阶段德育要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗

透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利有序进行，本学期制定如下计划：一、健全学校德育管理系统。进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教

加强学校德育工作的实效

加强学校德育工作的实效近年来，学校德育工作立足“立德树人”的根本任务，着眼“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，以《中小学德育工作指南》为指导，把德育工作贯穿在学校教育教学工作全过程，不断探索德育工作的新途径，教育和引导学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观。学校德育工作以社会主义核心价值观体系为主线，以立德树人为根本任务，以未成年人思想道德建设为着力点，以“和谐育人”德育策略为支撑，以培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质为根本，坚持教书育人，活动育人，环境育人，实践育人，协作育人，不断探索完善学校德育工作长效机制，努力提高学校德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。一、以核心素养为目标，在课堂渗透中教书育人（一）是注重学科渗透，落实学科核心素养。课堂是立德树人的主阵地，学校把德育纳入学校课程管理，注重在学科教学中的有机渗透，如：通过道德与法治课直接进行德育教育；通过中小学语文课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育，使中小学生确立社会主义的核心价值观，培养中小学生的爱国主义精神。以团、队活动为依托，对学生进行爱国主义等道德教育。

（二）是开设道德讲堂，教给学生做人的道理。学生道德讲堂由学校班子成员、优秀教师及聘请校外道德模范、美德少年等模范人物轮流主讲，近年来，学校以“不修厚德，何以载物”为总题，先后以“善良是生命的黄金”“感恩是爱的源泉”“不要让不良习惯毁了你的一生”“吃苦是成功的基石”“爱国是一个人的立德之源，立功之本”等为主题，通过学习典型案例和感人至深的故事，触发学生心灵，唤醒学生良知，教育引导学生向真、善、美的方向转变，对学生进行传统美德、社会公德、社会主义核心价值观、爱国主义等教育。二、以“六个主题教育”为支撑，在健康成长中活动育人 “六个主题教育”即：“习惯养成教育、个性扬长教育、孝道感恩教育、心理健康教育、励志成才教育、自主管理教育”。近年来，学校以“循环滚动、螺旋上升”的方式坚持在中小学开展六个主题教育活动。在活动开展过程中，学校下发引导方案，各年级组通过举办演讲比赛、征文大赛、专题讲座、向家长发放问卷调查等形式开展活动；各班级以举办主题班（队）会、班级论坛、讲故事、办手抄报、写主题周记等形式对学生进行教育。通过“六个主题教育”活动的开展，培养学生爱国敬业、文明守礼、诚实守信、健康心理、顽强意志、勤俭节约、孝道感恩、自律自强等优良品质。

学校德育工作实施方案

船冲中心小学德育工作实施方案船冲中心小学

船冲中心小学关于进一步加强学校德育工作的实施方案（2012－2013年度）为进一步加强未成年人思想道德建设，培养队员的文明行为习惯，根据县教育局文件精神，以及中心学校关于开展以养成教育活动为载体，结合我校实际，特拟定本实施方案一、指导思想养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯，学习习惯，文明行为习惯及卫生意识，安全意识，校园环境意识等为出发点；以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。二、工作目标任务 1、建立以学校教育为主阵地，家庭教育为基础，社会教育为依托的教育机制,全方位抓好中小学生的养成教育。 2、充分发挥学校党组织的领导和少先队组织的桥梁纽带作用，整体提高党建带队建的工作水平。 3、创新学校常规管理，激活教育教学资源，建设校园特色文化，建设一支少年儿童思想道德建设的学校干部和教师队伍。 4、通过大力开展养成教育活动，教育少年儿童敦品励志，树立远大的共产主义理想、坚定的社会主义信念、强烈的爱国主义热情和坚韧不拔的民族精神，养成热爱党、热爱祖国、热爱人民的高尚品质；教育少年儿童遵守社会公德、传承中华美德，养成知荣明耻、公平正义、明礼诚信、礼貌待人、团结友善、敬老爱幼、记情感恩、仪表端庄、举止文

明的优良品德；教育少年儿童勤奋刻苦、知难而进、勇于创新，养成专心听讲、认真作业、不耻下问、教学相长、审美高雅、爱好广泛、崇尚科学的严谨学风；教育少年儿童学法用法、强身健体、珍爱生命，养成遵纪守法、勤劳节俭、远离毒品、反对邪教、注重安全的良好习惯。三、教育内容与要求 1、通过“五无”教育（不随地吐痰，保持地面无痰迹；不乱扔纸屑，做到室内、卫生区无纸屑；桌椅无刻画；墙壁无脚印、无乱写乱画；用文明用语，讲普通话，不讲脏话）。使队员逐步养成爱我校园，爱我环境，提高环保意识。 2、通过“礼仪习惯”教育，使队员逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。 3、通过“生活习惯”教育，使队员养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高队员的生活能力。 4、通过“学习习惯”教育，教会队员科学的学习方法，提高学习效率，促进队员文化素质的提高。 5、通过“节俭习惯”教育，培养队员在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使队员养成艰苦朴素的良好习惯。 6、通过“文明习惯”教育，培养队员良好的行为习惯，逐步形成做文明队员的理念，为队员将来做文明市民奠定基础。 7、通过“安全意识”教育，培养队员的交通安全、防火安全、饮食安全、游戏安全等意识，使队员在校能愉快生活，健康成长。四、工作措施（一）为确保以养成教育活动为载体，扎实有效地开展德育工作，成立养成教育活动领导小组，领导小组下设办公室，各年级负责人负责该级养成教育工作的具体指导。组长：汪光寿副组长：陈世满

德育工作先进材料学校德育工作典型案例

德育工作先进材料学校德育工作典型案例 “五育并举，德育为首”德育工作是教育教学的基础与保障,也是学校工作的重要组成部分。它对青少年学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。为了切实增强德育工作的针对性、实效性和保证作用，我校始终将德育工作作为重点工作来抓，不仅抓过程，而且抓效果，以灵活多变的形式对学生进行德育教育，取得了良好成效。有力地推动了教育教学工作，现将我校有关德育工作措施总结如下：一、健全领导机构、完善工作制度我校建立有专门的德育工作领导小组和学生操行平定领导小组，领导小组成员分工明确，责任到人，负责定期组织活动，制定活动计划，写出活动计划并对活动结果做出总结评价。同时，学校建立健全了各项德育工作制度，根据制度要求，对各项德育工作做出指导，组织、评价、总结。二、加强队伍建设、提高教师素值：学生良好道德品质的形成来源于教师孜孜不倦的教育，这就需要我们的教师具备教高的德育素质，

从这一点出发，学校通过种种途径加强学习提高教师素质，要求班主任每学期初制定出详细可行的德育工作计划上交学校审验后，照举执行，做到有的放失。每学期至少组织两次班主任座谈会、主题德育演讲会等。三、丰富德育内容、保障实施途径九月开学之初，我校遵循由浅入深、循序渐进的原则，结合学生身心发展特点，分学段、分层次的对全校师生进行了系列化的德育教育。首先，教师带领全体学生认真学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》使每位学生熟知内容。一二年级小学生我们着重培养其良好的习惯。见到老师先问好，上学、下学跟爸爸妈妈或爷爷奶奶说再见、问好，使家长觉得自己的孩子一下子好象长大了许多，已经懂礼貌，成为“大学生”了，应该重视孩子了。三四年级学生，我校除了日常规范强化训练之外，又召开了主题班会“如何与他人进行交流”，教师和学生共同收集一些有关交流的资料，如“演讲口才”、“交流”等，大大提高了学生的演讲和交流能力。而对于小学五六年级学生来说，我校召开“老师，我想对你说”主题班会，鼓励学生说出自己想说的话，同时强调教师，无论学生提出什么样

(完整word版)学校德育工作总结五篇(20210203223951)

学校德育工作总结五篇第一篇：学校德育工作总结我校全面贯彻落实上级文件精神，按照上级教育部门和学校德育工作“育人为本, 德育为先”的要求，坚持以人为本，全面发展，坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。现将工作总结如下：学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。 1、学校整合各方面教育力量，使学校德育工作既分工负责，又统一协调。组织召开德育工作研讨会，广泛听取各方面的意见和建议，认真分析学校德育工作的现状，针对存在问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略，确定工作冃标，积极开展切合实际的系列教育活动。 2、加强教职工思想道德建设，促进自身素质的根本性提高。始终坚持每周一次的教职工政治学习和业务培训制度，以教师职业道德为重点，进一步推动教职工队伍的思想道德建设，强化教职工教书育人，服务育人，管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业，为人师表的良好教风。同时将教职工职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教职工工作考核中，

促进了教职工自身素质的提高，初步营造了人人关心学生健康成长的良好德育环境。3、抓好班主任工作的管理和指导，发挥班主任德育骨干作用。我校坚持精选优秀教师担任班主任，严格对班主任工作的考核，充分调动他们的积极性，搞好班级管理工作。以上好班会课为突破口，每月一个主题，系统地进行思想品德教育，所有班主任能精心备课，认真上课，及时总结。构建健全的班主任工作考核评估机制, 真实、客观地衡量班主任工作。着力表彰在教书育人中成绩显著的班主任和德育工作者。 1、制订出切合实际的整改措施和规章制度，对学校德育工作作了进一步的规范，使其更系列化、条理化和科学化。 2、每学期开学前，学校德育工作领导小组结合教育形势，提前制定好本学年、学期切实可行的德育。开学后，各班都能制订好相应的德育工作计划。同时，学校把相应的德育工作层层落实，责任到人。针对职业学校学生的自卑感和上进心不足等问题，甚至有“无事生非”的倾向，我们积极开展各种有益的活动，以活动为载体，以培养学生的成功感和参与意识为出发点，让学生在活动中的得到锻炼，得到自我价值的肯定，形成良性的竞争意识，达到活动育人的冃的。本年度我们开展的主要活动有：抓好每周的升旗仪式，上好国旗下的讲话课，向学生进行爱国主义、爱校意识、纪律意识和专业前途的教育。结合传统节日、纪念日，开展各种活动，丰富学生的课余生活，寓教于乐。表彰先进，弘扬正气。对德

班主任工作总结：加强学校德育管理工作

( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改班主任工作总结：加强学校德育管理工作 Work summary of class teacher: strengthening moral education management in school

班主任工作总结：加强学校德育管理工作德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸

方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。

加强学校德育工作促进学生健康成长

里砦初中德育实施办法 ---加强学校德育工作促进学生健康成长德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，里中人不断弘扬“追求卓越，全面示范”的里中精神，坚持“以德理校、依法治校、科研兴校、质量强校”的发展战略，以“为学生幸福人生奠基”为目标，不断加强德育工作，不断深化教学改革，不断提高科研能力，不断提升学生综合素质，促进个性教育和谐发展。学校领导班子本着“一切为了学生的发展，一切为了教师的发展，一切为了学校的发展”的工作准则，秉承“以人文化管理促发展、向精细化管理要质量”的管理思路，从狠抓“精细化管理”和实施“课堂教学改革”两方面入手，使学校各项工作不断上档次、创一流。学校在狠抓教育教学质量的同时，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，高度重视省级“德育示范学校”的创建，把德育工作摆在学校各项工作的首位，加强对教师队伍，尤其是班主任队伍的建设，将德育考核渗透到各学科，促使每一位教师都担负起教书育人的责任，为青少年学生健康成长奠定了基础。为加强学生常规行为的养成教育，学校围绕不同的德育主题，定期开展丰富多彩的实践活动。如，每周一和重大节假日的升旗仪式以及国旗下讲话、劳动实践，社会服务、参观德育基地、主题班会等，狠抓学生良好行为习惯的养成，促进学生的道德品质明显提高。为加强学生思想道德建设，开展以“培养习惯、促进养成”为主要内容的养成教育。主要培养以下“八种习惯”。 (一) 培养良好的文明礼仪习惯，在学校让学生学会说话，学会走路，学会与周围环境和谐相处；

浅谈学校如何开展德育工作

浅谈学校如何开展德育工作主讲廖厚荣德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。在古代，“教”是“训”的意思，“育”则是针对教育而言的，“教育”是从“教学”演化而来的，从学生的身心健康着眼，注重情感因素在教学过程中的重要作用，在教学中强调活动、兴趣和熏陶，追求愉快教学，课堂教学应成为点燃学生求知欲和道德信念的第一朵花。但在平时的教学中，很多教师不注重学生德育的培养，都是死啃教材内容，这是不行的，面对现代教学改革及教学的最新要求，要改变这种观念。只要平时你细心注意结合教材，在各科教学中对学生适时引导，避免空洞的说教，把课堂教学与生产劳动，社会实践有机地结合起来，设法触动儿童的心灵，你会发现德育也能调动学生学习的积极性，开拓学生的思维空间，从而促进学生去发现、去探索、去表现、去总结良好的道德行为，树立正确的世界观、人生观、价值观和学习观，让他们体验到学习的愉快，以此来提高教学质量。德育工作的好坏，不但能体现一个学校的活力所在，还能培养学生健全的人格，对学生的个性发展及养成教育具有深远的意义，从心理品质的角度讲，健全的人格是个性发展的基础，是学会做人的先决条件，著名教育家诺尔特说过：“如果孩子生活在批评里，他将学会谴责；如果孩子生活在敌意里，他将学会暴力；如果孩子生活在嘲讽里，他将学会害羞；如果孩子生活在羞耻里，他将学会罪恶；如果孩子生活在鼓励里，他将学会自信；如果孩子生活在赞美中，他将学会欣赏；如果孩子生活在公平里，他将学会公正；如果孩子生活在安全感里，他将学到信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱；如果孩子生活在接纳和友谊中，他将会喜爱这个世界。” 因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，我对学校开展德育工作发表一点肤浅的建议，其主要做法是：

学德育工作典型案例

德育工作案例 ——转化后进生的点滴感想我班有个学生叫郑长青。他上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天班长都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的纪律，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来虽然点头了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。由于他的这种表现，我曾经通过电话和他的妈妈聊过，不过他妈妈也对孩子无可奈何，甚至已经放弃了孩子。听到他的妈妈这么说，我也灰心了。算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但是有一件事让我改变了对孩子的看法，在我校体育课上，他参加了跳绳比赛，在最后筋疲力尽的时候，看到同学们为他加油的时，他没有放弃，咬着牙努力坚持。当时的一幕让我看到了这个孩子身上也有可爱之处，他也是一个热爱集体，积极向上的孩子。我不能放弃这个孩子，我要让他慢慢的转变，成为一个人人喜爱的孩子！为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，然后再加以改正。于是我再次找他谈话，谈话中，我问他“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他红着脸看着我一言不发，时不时的抠着自己的指甲。我又开导他：你原本是

个听话的好孩子，不光字写得很漂亮，而且干活也干得很顺向，老师同学都喜欢你，虽然成绩不怎么样，但你很聪明啊，同学和老师都愿意帮助你，希望你能改正缺点，和同学们一样，共同进步。他仍旧一言不发，这时，旁边的同学都看着他并朝他竖起了大拇指，他也看了看周围的同学，终于，再次红着脸点了点自信的头。“好！”我不由自主的伸出了大拇指，并和同学们一起鼓起了掌。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学陈娅妮跟他坐，目的是发挥同桌的力量，利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。他的同桌是我班的班长，行为习惯特别好，自制力也很强，能够在帮助他的同时不影响自己的学习。每天在课间的时候给他出一些题目，在他做完后给他批改讲解。有了同桌的帮助，他的学习积极性有了一些提高，相信长时间的坚持下去，他的成绩一定会有所提高的。在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！

职业学校德育工作总结范文

工作汇报/工作计划/教师工作总结姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 职业学校德育工作总结范文 A summary of moral education in Vocational Schools

职业学校德育工作总结范文篇1：职业学校德育工作总结紧张、忙碌的一学期即将结束，本学期我被安排在环境艺文部，协助沈部长搞好专业部德育工作，并且负责专业部日常德育管理工作，这是领导和老师们对我的高度信任;回顾这一学期，专业部德育工作稳定、有序，主要得益于校长的正确领导，得益于全体班主任的大力支持和积极配合，特别是沈部长给予了我很大的帮助，使我顺利开展了一些工作，在此，我把自己一学期来的工作情况向大家汇报一下，不妥之处请批评指正：首先，在思想政治方面：作为一名中国共产党预备党员，忠诚于党的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针，和谐施教、悉心育人。我深入学习了新《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》，将理论思想和工作实际有效地结合起来;为了更好使自己在德育素养有更高提升，我参加了崇明县班主任研究工作室，在工作室里认真地学习了李镇西老师的《做最好的班主任》，提高了德育管理的艺术。同时能够自觉地适应教育形式的新要求，尽职尽责地完成好学校安排的各项工作。一、主要工作： (一)、紧抓常规，积极配合学校准军事化管理工作。专业部常规往往能直观

反映专业部的部风、部貌，是一项长期性的工作，需要经常抓，反复抓，抓反复。总体看，一学期来专业部卫生、纪律和其它常规工作状况良好，这得益于我部已经形成了一套完整的工作体系和各班主任的鼎力相助。为配合班主任工作的顺利开展，我尝试从几个方面做了努力为班主任服务： 1、加强教育和引导。正确的行动来源于正确的思想指导。执行之前，理念先行。学生是有个性有思想的人，他对我们的要求提出异议说明他们很有头脑。堵、压管得了一时，管不了一世。而且我知道，我们的堵、压会引起学生心理烦恼和逆反心理，这一来必会给班主任带来很多麻烦，所以我们尽量作到引导到位，所以每次召开班主任工作例会上都向班主任强调，要向学生讲清为什么不能带零食，为什么要求不留长发，为什么要穿校服等，以减轻班主任的工作难度。 2、认真检查，做好反馈。一学期以来，我经常对晨会、午休、讲评后等常规治理中的重点、盲点、难点实行走动检查，经常性地巡视检查，对每周确立的常规重点进行不定期的抽查，特别是周一我们都对学生仪容仪表进行检查，发现问题，都以书面的形式及时反馈。坚持做好每个月对班主任考核工作，从整体上进行总结分析诊断改进工作中的不足，起到督促的作用。 3、成立学生自主管理委员会，加强学生小干部建设。本学期开始我部就公开形式招聘学生自管会成员，成立生活部、自检部、文体部，每月召开总结会，不仅有助于专业部管理，同时提高了学生自我教育、自我提高的能力。 4、成立家长委员会，制定家长委员会计划，组织家长委员会成员参加了“走过花季”系列活动，家长以书面的形式进行了反馈，反响非常好。 5、对全员育人做了中期检查，并设定相应的奖励。 6、配合就业办作好实习生的管理工作。

如何加强学校的德育工作

如何加强学校的德育工作德育是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响，通过教育者和受教育者双主体的互动，把一定社会的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范和心理要求内化为受教育者个体的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质的教育。德育是一个作用于人的精神世界的独特过程。这一过程不仅有教育环境与受教育者之间的相互作用，而且也包含受教育者作为主体的自我选择、自我塑造、自我完善和自我实现。目前世界各国普遍重视学校德育。许多与我们政治制度不同的国家，也都采取具体措施，大力加强学校德育建设。美国一些人认为：之所以存在教育问题，是没有把足够的人力、物力、财力花在道德教育上;日本认为：轻视德育投资的思想值得反省，只有重视德育投资，才能使日本经济得到高速发展;英国认为：只有不吝啬在品德教育上花钱，才能使智力更有效地发挥作用;原联邦德国认为：德育投资并不是非生产性投资，它会很快得到经济补偿。各发达国家几乎都把德育改革摆在十分突出的位置。我们学校夏校长早就提出了德育立校、德育兴校的观点，我们学校德育工作的总的指导思想为：以党的十六大精神为指针，以《中学德育纲要》为依据，以爱国主义教育为中心，以养成教育为重点，全面落实三个代表的重要思想，认真贯彻《公民道德实施纲要》，构建学校、家庭、社会三结合的教育网络，在提高德育工作的实效性、针对性上下功夫，全面推进素质教育,为教育的改革和发展奠定坚实

的基础。怎样抓好学校的德育工作，我认为 1、要坚定不移地把德育放在学校教育的首位。我们都看过《射雕英雄传》，丘处机与江南七怪约定各自教养郭、杨两家的后代，18年后再决高下。郭靖天资愚钝，杨康聪明伶俐，要是比读书，郭靖肯定比不过杨康，然而郭靖后来人见人爱，成为一流高手，而杨康却处处害人，落得身败名裂，其中的道理实际上是一个德育问题。美、英、日、德、法等国家在制订本国教育改革计划时，都把学校道德教育提高到了与国家兴衰、社会稳定相关的极其重要的战略地位。这种不约而同地把学校道德教育放在学校教育首位的发展趋势，决不是时间和空间上的偶然巧合，也不是出于某一领导人的个人意愿或某个国家的特殊需要，而是充分体现了在当今世界发展过程中，市场经济的发展和现代社会的发展，对学校道德教育提出的客观要求。江泽民同志曾经明确指出：我国“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向”。我们要坚持和倡导的是具有中国特色的社会主义道德观，其目标是：使学生热爱社会主义祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立献身于有中国特色社会主义事业的政治方向；努力学习马克思主义，逐步树立为人民服务、艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感；自觉地遵纪守法，具有良好的道德品质和健康的心理素质；勤奋学习，勇于探索，努力掌握现代科学文化知识，从中培养一批具有共产主义觉悟的先进分子。 2、树立学校德育的最终目的是促进学生健康、全面、和谐发展的教

学校德育工作的内容和方法

学校德育工作的内容和方法向大平建始县实验小学德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对中小学生健

康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。中小学德育是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高全民族思想道德素质的基础性教育，是培养造就中华人民共和国公民的起点。学校德育就是要让学生掌握一定的道德知识，并形

成深厚的道德情感和良好的道德行为习惯，这一切都无法脱离德育内容而进行。因此，作为学校德育工作者，就要准确了解和掌握九年义务阶段中小学德育内容，概括地讲，中小学德育内容就是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。要求我们每位德育工作者将

这些德育内容通过生动活泼的校内校外教育教学实践活动，对学生进行社会公德教育，社会常识教育和文明习惯养成教育。中小学德育工作的方法归纳起来有：榜样感召法、疏导法、身教法、情感陶冶法，比较对照法和自我教育法。每位学校德育工作者要因地制宜，

因人而异，结合校情，有机的采用切实有效的德育方法，才能收到良好的德育效果。、逐1目前，我们中小学德育工作的任务有四点：步提高学生的道德修养，形成社会主义和共产主义道德、培养学生正确的政治方向，逐步形成科学的世2观。

页第共页17 界观。3、评价学生的道德情感和自我教育能力，养成学生良好的道德行为习惯。4、培养学生的民族精神，形成正确的理想和信念。现行学校德育工作的模式是：全员育人（教师、学生、家长）、全程育人（所有学科）、全面育人（校内校外）。当今学校德育工作的走向是：走向公民、走向生活、走向对话、走向多元。去掉传统模式，打破条条框框。

小学德育工作典型案例汇编

小学德育工作典型案例 ——转化后进生的点滴感想我班有个学生叫郭宏辉。他上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天都有学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。由于他的这种表现，我曾经和他的妈妈聊过孩子的状况，不过他妈妈也对孩子无可奈何，甚至已经放弃了孩子。听到他的妈妈这么说，我也灰心了。算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但是有一件事让我改变了对孩子的看法，在我校体育课上，他参加了跳绳比赛，在最后筋疲力尽的时候，听到同学们为他加油的声音时，他没有放弃，

咬着牙努力坚持。当时的一幕让我看到了这个孩子身上也有可爱之处，他也是一个热爱集体，积极向上的孩子。我不能放弃这个孩子，我要让他慢慢的转变，成为一个人人喜爱的孩子！为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我问他“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学吕烨帧跟他坐，目的是发挥同桌的力量，利用课余

德育工作总结讲话稿

德育工作总结讲话稿导读：本文是关于德育工作总结讲话稿的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【范文一：学校德育工作总结讲话稿】一学期来，德育处紧密围绕学校的工作重点，在校长的领导下，在老师们的积极配合下，认真地履行着自己的职责，开展了一系列的活动，不断地加强了德育工作的针对性和实效性，现就本学期进行的主要德育工作重点总结如下： 1、定制度，抓常规，促进养成教育学期初，及时制定了本学期班级常规管理制度和德育检查细则，并在之后的工作当中进行了全面的贯彻和执行。各班根据学校制度又详细地制订了班规、班纪，其中，五（4）班的班规制定的最为详细，起到了很好的约束作用。为了更好地做好执勤工作，又制定了教师执勤考核细则，精选执勤教师，强化了执勤队伍。在本学期的执勤中，周辉、郝小虎、张新香、杨犇等人，一人负责两天的执勤任务，任劳任怨。尤其是张新香老师，对学校中途安排的两天执勤工作毫无怨言，尽职尽责。抓细常规管理是我校的一贯作风，九月底在解放区组织的全区德育管理经验交流会上，我校的德育常规管理作为典型经验在全区进行了交流。 2、规范升旗仪式，加强思想教育

本学期，根据学校的安排，组织了全体教师参加升旗仪式活动。安排学生在国旗下演讲19 次，其中包括第一次参加国旗下演讲的三年级。三年级各班根据“好习惯的养成”这一主题，进行了充分的准备，尤为突出的是三（3）班的李雯，脱稿演讲受到了校长的好评。 3、配合学校做好卫生大检查工作十二月份学校布置了为期一周的卫生大检查，德育处在校长的领导下及时布置，认真检查。从办公室到教室，从老师到学生，人人行动搞卫生，消除了一个又一个的卫生死角。为了继续保持干净整洁的校园环境，在大检查结束后，德育处继续组织卫生抽查，并进行了一个多月的卫生专项评比活动。在活动中四（ 2 ）、二（ 2 ）干净整洁的教室环境多次受到了校长的表扬。与此同时，德育处还组织了针对教师办公室的多次抽查，其中，孙姗、邢娟、朱敏骁、张新香、杨犇等人的办公桌能够经常做到干净整洁。通过一系列的检查评比，教室整洁了，校园干净了，办公桌也不乱摆乱放了，学校的形象得到了进一步的提升。 4、配合生活部开展“文明就餐小明星”评选活动为了使学生养成就餐不挑食，不乱倒饭菜的好习惯，德育处配合生活部做好了“文明就餐小明星”的评选工作。每周根据生活老师的推荐，对评选的“小明星”进行大会表彰奖励，对小明星所在的班级进行了加分鼓励。通过三次的评选，涌现出像邓可欣那样的就餐小明星五十余人次，有力地促进了良好就餐习惯的养成。

【德育工作计划】2020学校德育管理个人工作计划

2020学校德育管理个人工作计划德育管理是根据德育的目标、任务和学校教育教学以及管理的总体要求，对德育工作系统以及德育活动过程进行的规划、组织、指挥、监督与协调等活动。下面是关于20xx学校德育管理个人工作计划的内容，欢迎阅读！ 20xx年坚持育人为本、德育为先，以学校德育能力建设为主线，以德育绩效评估为重要抓手，全方位优化课程、活动、管理和服务的育人功能，进一步提高全省学校德育工作整体水平，推动实现学校德育均衡发展、特色发展。特制订20xx年工作计划：一、以德育绩效评估为抓手，加强学校德育能力建设 1、督促指导各地贯彻落实德育工作绩效评估的通知，全面启动和推进小学德育工作绩效评估工作，力争20xx年完成全省小学的评估。建立小学德育工作绩效评估定期通报制度，督促各地按时按质完成学校德育工作绩效评估任务。 2、组织调研和课题研究，启动中职学校德育工作绩效评估方案及指标体系的制定工作。 3、以高校专家学者、教育行政干部、学校德育管理人员以及企业管理人员为主要来源，增补和调整省中小学德育指导委员会、省中职学校德育指导委员会、省中小学心理健康教育指导委员会成员，为加强学校德育能力建设提供智力支持和专家支撑。二、以优秀教学成果展示为载体，加强德育课程建设组织开展第二届小学聚焦课堂，提高小学生思想道德素质；优秀教学成果展示活动，引导学校重视发挥课堂在学生思想道德教育中的主渠道作用。展示活动分德育课程、学科融合、德育活动三个系列，小学、初中、普通高中、中

职学校四个学段进行评选；同时在德育活动系列中设置民族团结教育专题，重点面向内地民族班办班学校征集优秀教学成果。三、以专业能力培养为目标，加强德育队伍建设 1、加强班主任队伍建设。组织第二批中小学班主任培养对象结业和命名工作，组织第三批中小学（中职学校）班主任培养对象的推荐和培养工作，检查省级班主任发挥示范作用情况，培养工程成果。组织中小学（中职学校）班主任工作调研，力争在班主任工作难点问题上有所突破。 2、加强学校德育管理队伍建设。继续加强全省中小学（中职学校）德育校长（书记）、学生科长、班主任骨干、团委书记、德育课教师培训，完善省集中培训和各地组织培训相结合的培训机制。四、以强化规范管理为要求，加强德育课题研究 1、组织开展第三届小学（中职学校）德育创新成果评选活动。 2、组织的中小学德育课题结题和中小学德育课题申报工作。 3、鼓励和支持内地民族班办班学校以强化民族班学生思想政治教育实效性为内容。五、以基地协作会为依托，加强学生实践教育 1、加强中小学德育基地建设和管理。联合省中小学德育基地工作协作会召开全省中小学德育基地建设第七次工作现场会暨中小学德育基地工作协作会第三届年会，组织开展第三届中小学德育基地论文征集和评选活动。 2、加强青少年宫建设和管理。研究制定指导纲要，指导已建成的青少年宫良性运作，为素质教育提供公益性服务。